实验6_分支程序设计

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《程序设计与问题求解》实验指导书

系统开始对当前的源程序进行编译，在编译过程中，将所发现的错误显示在屏幕最下方的“编译”窗口中。所显示的错误信息中指出该错误所在行号和该错误的性质。我们可根据这些错误信息进行修改。
编译无错误后，可进行连接生成可执行文件（.exe），这时选择“编译”下拉菜单中的“构件 eg1-1.exe” 选项。“编译”窗口出现信息说明编译连接成功，并生成以源文件名为名字的可执行文件（eg1-1.exe）。
for (i=1;i<=100;i++) {
sum+=i; } printf("sum=%d\n",sum); }
2. 分析并修改下面程序错误，使之能够正常运行。
错误代码如下：该程序用于求从 1 到 100 的整数和。 #include <stdio.h> void main() {
int i=1; int sum=0;
2）.简单的计算器用 switch 语句编程设计一个简单的计算器程序，要求根据用户从键盘输入的表达式：
操作数 1 运算符 op 操作数 2 计算表达式的值，指定的算术运算符为加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）。编程要求：程序能进行浮点数的算术运算，有用户输入输出提示信息。提示：因为除法中的除数不能为 0，因此关键在于如何比较浮点变量 data2 和常数 0 是否相等。作为整型变量跟 0 的比较，简单的＝＝就可以解决。而浮点型等实型变量需要用
if (a==b)
a++;
b++;
printf("a=%d,b=%d",a,b);
}
a=6*/
3．编写程序实现以下功能
1）.身高预测每个做父母的都关心自己孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理统计分析表明，影响小孩成

汇编语言程序设计实验报告二(分支循环程序实验)

汇编语言程序设计实验报告二(分支循环程序实验)一、实验目的1、掌握分支程序、循环程序的设计方法。

2、熟悉DEBUG程序的使用方法。

3、掌握汇编语言程序的编辑、汇编、连接以及调试过程。

二、实验内容1、编写一程序，将内存中某一区域的数据传送到另一个区域中(要求用循结构，不考虑数据块重叠问题)。

2、编写一程序，将内存中某一区域的数据传送到另一区域(要求考虑数据块重叠问题)。

三、实验准备1、预习数据传送指令，熟悉分支和循环程序设计方法。

2、预习DEBUG调试程序的使用方法。

3、根据实验内容要求，编写好实验源程序。

四、实验步骤1、用QE或其它编辑软件，在计算机上编辑源程序，使其正确无误。

2、汇编、连接源程序，产生.EXE可执行文件。

3、运行程序。

(1) 进入DEBUG。

打入DEBUGT MYPROG.EXE。

MYPROG为所编程序的文件名。

(2) 先用G命令连续剧连续执行程序，程序执行完毕后，观察运行结果。

如果执行后是对的，说明程序编写是正确的，如果结果不对，说明程序有错误，则执行下一步。

(3) 检查程序。

在程序中设置若干断点，以便杳出错误所在。

(4) 采用单步命令T或执行程序，观察各寄存器和存储单元内容，以便找到错误之处。

五、实验报告要求1、列出程序清单，并给出程序流程图。

2、总结实现数据传送的几种方法，指出它们的区别。

开始3、分析实验中所遇到的一些问题，分析错误原因。

4、说明本实验中是如何使用DEBUG进行调试的。

CX、SI、DI置初值六、流程图勤开始设置增量方式CX、SI、DI置初值保存SI内容AL [SI] SI SI+源块长度[DI] AL N SI>DIYSI SI+1 恢复SI内容恢复SI内容DI DI+1CX CX-1 设置减量方式N CX=0, SI指向源块末尾DI指向目的块末尾Y结束 [DI] [SI]题一流程图 N 传完了吗, 书馆 Y结束题二流程图七、程序清单题一程序清单:STACK SEGMENT STACK ‘STACK’DB 100 DUP(0)STACK ENDSDATA SEGMENT PARA ‘DATA’SOUR DB 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 DEST DB 10 DUP(,)DB ‘$’DATA ENDSSEGMENT PARA‘CODE’ASSUME CS:CODEMAIN PROC FARSTART: PUSH DSMOV AX，0PUSH AXMOV AX，DATAMOV DS，AXMOV CX，10MOV SI，offset SOURMOV DI, offset DESTAGAIN: MOV AL,[SI]MOV [DI],ALINC SIIN DILOOP AGAINMOV DX,offset DESTMOV AH,09HINT 21HRETMAIN ENDPCODE ENDSEND START题二程序清单:DATA SEGMENT PARA ‘DATA’STRG DB ‘ABCDEFGHIJKLMNOP’STG1 EQU STRG+4STG2 EQU STHG+8STRSE EQU 6DATA ENDSSTACK SEGMENT PARA ‘CODE’DB 100 DUP(0) STACK ENDSCODE SEGMENT PARA ‘CODE’ASSUME CS:CODE,DS:DATA,ES:DATA,SS:STACK PROC FARSTART: PUSH DSMOV AX,0PUSH AXMOV AX,DATAMOV DS,AXMOV ES,AXMOV CX,STRSEMOV SI,OFFSET STG1MOV DI,OFFSET STG2CLDPUSH SIADD SI,STRSE-1CMP SI,DIPOP SIJL MOVESTDADD SI,STRSE-1ADD DI,STRSE-1 MOVE: REP MOVSB RETMAIN ENDPCODE ENDSEND START。

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准一、课程性质该课程是人工智能技术应用专业的专业基础课程，目标是让学生全面了解程序设计的总体思路、程序设计的基本算法、结构化程序设计的方法，具有初步的程序设计和程序调试的能力。

它要以《计算机应用基础》课程的学习为基础，也是进一步学习《Python高级编程》、《嵌入式技术应用》《机器学习基础》等课程的基础。

二、课程设计思路本课程主要针对软件程序员、软件测试员等岗位开设。

通过本课程的学习，能够熟练掌握C语言的语法规则以及使用C语言进行结构化程序设计的方法与编程技巧，具备独立完成完整C语言项目的基本技能和专业技能，具备基本的职业能力，并使岗位适应能力与操作技能达到软件开发上岗标准。

本课程的开设还为学习《Python高级编程》、《嵌入式技术应用》《机器学习基础》等后续课程奠定基础。

三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握C语言程序设计的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯，具备软件开发的基本能力。

同时培养学生良好的分析问题和解决问题的能力及爱岗敬业、严谨细致、探究务实的职业精神和技术意识，为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础。

（二）具体目标1．专业能力（1）对计算机语言和结构化程序设计有基本的认识；（2）能够熟练应用TC或VC++集成环境设计和调试C语言程序；（3）能够在程序设计过程中熟练运用C语言数据类型、运算符、基本语句、数组、函数、编译预处理命令等基本知识；（4）能够熟练掌握指针、结构体、文件等基本知识；（5）会运用C语言设计解决实际问题的程序，并能完成程序的测试。

2．方法能力（1）培养良好的接受新技术、新应用的能力；（2）培养良好的需求理解能力；（3）培养模块化思维能力；（4）培养良好的学习和总结的能力。

3．社会能力（1）培养良好的团队精神和协作能力。

（2）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

四、课程内容组织与安排本课程以国内外最新程序设计基础课程的教学大纲为参照，以软件开发职业岗位为起点，以实际应用为目标，设计了10个学习子项目。

第6课多分支结构程序设计ppt（23张PPT）

需先知道两个算术运算数，然后根据四则运算进行计算并输出运算结果。
在这个过程中，能简单处理运算异常情况，也就是运算符只能是加、减、乘、除，当运算符为除时，除数不能为零。
新知讲解
2.算法设计
在本例中，输入的数据分别存储在变量 x，y中；输入的运算符存储在变量op中，运算结果存储在变量c中。
新知讲解
2.能否使用多分支结构，找出n(n≥10)个数中的最大数?
新知讲解任务：看天气穿衣
拓展运用
>26度
是
T恤
否
20-26度
是
衬衣
否
10-20度
是
毛衣
否
小于10 度是
羽绒服
新知讲解
其程序代码如下：
新知讲解
二、多分支结构程序设计实例
编写程序，实现算术四则运算的简易计算器功能。
新知讲解
1.问题分析
新知讲解
在分支结构程序设计中，当选择的情况较多时， Python中提供了if-elif条件语句。
新知讲解
一、if-elif条件语句
在Python中， if-elif条件语句的一般格式是：
if<条件1>： <语句块1>
elif<条件2>： <语句块2>
…… elif<条件n>：
<语句块n> [else
print("除数不能为零!") else：
print("运算符输入有误!")
新知讲解
4.调试运行
按“F5”键，分别输入运算数和运算符，观察程序运行结果。
新知讲解
日积月累
捕捉异常可以使用try/except语句。其基本格式为：

程序设计基础课程设计实验

程序设计基础课程设计实验一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的语法和结构。

2. 培养学生运用程序设计思想解决问题的能力，包括数据表示、逻辑判断和循环控制等。

3. 使学生了解程序设计的流程，学会编写、调试和优化程序。

技能目标：1. 培养学生运用编程工具进行程序设计和调试的能力。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高编程解题技巧。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成程序设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣和热情，激发学生学习编程的积极性。

2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，提高学生面对编程挑战的自信心。

3. 引导学生认识到编程在科技发展和社会进步中的重要作用，培养学生的社会责任感和创新意识。

课程性质：本课程为程序设计基础课程，旨在让学生掌握编程基本技能，培养编程思维。

学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，好奇心强，对新鲜事物感兴趣。

教学要求：注重理论与实践相结合，以实例为主线，引导学生主动探索，培养实际编程能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、编程语言、算法等基本概念介绍。

2. 编程环境搭建：安装编程软件，了解编程环境，学会使用开发工具。

3. 语法基础：变量、数据类型、运算符、表达式和语句等。

4. 控制结构：顺序结构、分支结构（if语句）、循环结构（for、while语句）。

5. 函数与模块：函数的定义、调用、参数传递，模块的导入和使用。

6. 数组与列表：数组的概念、使用，列表的创建、操作。

7. 文件操作：文件的打开、读取、写入和关闭。

8. 编程规范与调试：代码风格、命名规则，调试技巧和错误处理。

9. 综合实例分析：分析实际编程案例，学会运用所学知识解决问题。

教学内容安排与进度：第1-2周：程序设计基本概念，编程环境搭建。

第3-4周：语法基础，变量、数据类型、运算符。

程序设计基础实验报告

实验一用C 语言编写简单程序一、实验目的1. 熟悉VC6.0的编程环境，掌握运行C 程序的基本步骤。

2. 了解C 程序的基本框架，模仿例题编写简单的C 语言程序。

3. 正确书写算术表达式、赋值表达式和关系表达式。

4. 掌握基本输入输出函数的使用，正确调用C 语言提供的数学库函数。

5. 掌握简单的单步调试方法。

二、实验环境Windows XP ；Visual C++ 6.0。

三、实验内容1．在屏幕上显示一个句子“What is a computer?”。

2．求华氏温度150F 对应的摄氏温度。

计算公式如下：其中，c 表示摄氏温度；f 表示华氏温度。

3．输入x ，计算下列分段函数的值（保留2位小数），请调用sqrt 函数求平方根，调用pow 函数求幂。

4. 输入一个正整数m (0100)m ≤≤，求100i m i =∑。

四、实验要求1. 将上机验证正确的源代码写到实验报告上。

2．根据自己的真实感受，认真填写实验分析和实验心得以及问题和建议。

3．按时提交实验报告。

553299c f =⨯-⨯21(1)2 x<02()0x x f x ⎧+++⎪=≥一、实验目的1．熟练掌握关系表达式的使用。

2．熟练掌握使用else-if 语句实现多分支结构程序设计。

二、实验环境Windows XP ；Visual C++ 6.0。

三、实验内容1．输入x ，计算并输出下列分段函数sign(x)的值。

2．输入月薪salary ，输出应交的个人所得税tax （保留2位小数）。

按照2011年开始实行的新的个人所得税法，计算公式为：tax = rate*(salary-3500)-deduction 。

当salary≤3500时，rate=0、deduction=0当3500<salary≤5000时，rate=3%、deduction=0当5000<salary≤8000时，rate=10%、deduction=105当8000<salary≤12500时，rate=20%、deduction=555当12500<salary≤38500时，rate=25%、deduction=1005当38500<salary≤58500时，rate=30%、deduction=2775当83500<salary 时，rate=45%、deduction=135053．输入一个正整数n ，再输入n 个学生的百分制成绩，统计各等级成绩的个数。

高级语言程序设计实验

创新源于实践《高级语言程序设计》课程实验教学手册高级语言程序设计课程组实验手册使用及要求实验操作是教学过程中理论联系实际的重要环节，而实验报告的撰写又是知识系统化的吸收和升华过程，因此，实验报告应该体现完整性、规范性、正确性、有效性。

现将实验报告撰写的有关内容说明如下：1、实验前按实验要求手写程序或程序填空，并走查代码，有疑问处标记，上机时在C语言集成开发环境下输入并调试手写程序，分析运行结果。

2、实验结束后填写通过后的源程序和对实验的总结。

3、通过后的源程序可以手写也可以打印粘贴。

实验项目一览表学号：姓名：成绩：实验一熟悉C语言编程环境实验目的：1．熟悉C语言编程环境（VC++、Cfree、Turboc2.0等）2．了解C程序的基本框架3．理解程序调试的思想，能找出并改正C程序中的错误实验内容：1.1 建立自己的文件夹:在磁盘上建立一个文件夹，用于存放自己的C程序1.2 编程示例在屏幕上显示一个短句“Programming in C is fun!”（教师示例，学生模仿并创新，如输出汉字、特除字符等。

学会使用编程环境VC++，启动、编辑、编译、运行、保存、关闭、打开）1.3 编程在屏幕上显示如下网格。

+---+---+| | || | |+---+---+# include <stdio.h>int main(){printf("+---+---+\n");printf("| | |\n");7printf("| | |\n");printf("+---+---+\n");return 0;1.4 调试示例改正下列程序中的错误，在屏幕上显示“Welcome to You !”。

（掌握找错、改错的方法）源程序：# include <stdio.h>int mian(void)//mian改为main{printf(Welcome to You! \n")//括号后加”getchar();return 0;}注：需要修改的语句直接在程序上标注并修改实验总结：学号：姓名：成绩：实验二用C语言编写简单程序实验目的：1．掌握算术表达式和赋值表达式的使用2．掌握基本输出函数的使用3．能够自己编程实现简单的数据处理4. 熟练掌握简单if语句使用5. 熟练掌握for语句的使用6. 掌握简单C程序的查错方法、单步调试实验内容：2.1 调试以下程序，求华氏温度对应的摄氏温度。

Visual FoxPro 6.0 实验及指导

计算机基础及程序设计（二） (Visual FoxPro 6.0)实验指导编制：韩德目录实验一表的建立 (3)实验二表记录数据的输入、追加和替换 (6)实验三表的基本操作 (9)实验四数据库与数据库表的操作 (12)实验五分支程序设计 (15)实验六循环程序设计 (19)实验七查询与视图 (22)实验八 SQL命令的基本使用 (26)实验九报表和标签设计 (30)实验十表单设计（一） (34)实验十一表单设计（二） (41)实验十二菜单设计 (52)实验十三简单应用系统设计 (54)实验一表的建立一、实验目的：1．熟悉 Visual FoxPro基本操作环境。

2．掌握使用表设计器建立和修改表结构的过程。

3．了解表记录的输入。

二、实验准备：1．说明本课程实验是前后相关的，从本实验开始，请同学注意保存实验数据。

因此，在开始实验之前，要准备好保存数据的介质，比如，U盘等。

2．准备，建立一个名为 xsgl 的文件夹。

①在准备好的存储介质上（U盘）②启动 Visual FoxPro。

③假设要把数据存放在软盘中，那么，在 Visual FoxPro的命令窗口中键入命令：set default to <盘符>:\xsgl。

请注意，上述 3 个步骤也是后续各个实验的实验准备，但仅在此给出，以后不再赘述。

三、实验内容：1．实验 1-1实验题目：建立学生档案表结构（xsda.dbf）。

实验要求：使用菜单打开表设计器创建表结构，表结构如表 11 所示。

表1-1 学生档案（xsda）表结构字段名类型宽度学号 C 8姓名 C 8性别 C 2出生日期 D 8班级 C 8党员否 L 1入学成绩 I 4照片 G 4简历 M 4操作步骤：（create）①选择菜单【文件】—【新建】，打开“新建”对话框。

，单击“新建文件”按钮，打开“创建”对话框。

②在“新建”对话框中，选择文件类型为“表”③在“创建”对话框中，确定文件的保存位置为 xsgl 文件夹，在“输入表名：”文本框中输入：xsda，单击“保存”按钮，打开表设计器。

C语言实验学生版(最新版)

实验一：简单的C程序设计(2学时)一、实验方式：一人一机二、实验目的：1、了解C语言程序的编译环境和编写过程。

2、掌握C语言程序在Visual C++ 6.0环境下的调试过程。

3、初步了解C语言程序的特点。

4、掌握C语言的数据类型。

三、实验内容：1、计算两个数x和y的和。

(教材P5【例1-2】)2、从键盘输入华氏温度h，输出摄氏温度c（摄氏温度=5/9*(华氏温度-32)）。

(实验教材P18)3、给定圆环，输入内圆环半径r1、外圆环半径r2，求出圆环的面积。

(实验教材P27)4、从键盘上输入两个整数x、y，实现两个数的交换，并求出最大值、最小值和两个数的平均值。

(实验教材P21)5、输入并运行以下程序，分析运行结果。

(实验教材P27)#include <stdio.h>void main( ){int i,j;i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,++j);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,j++);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,++i,i);i=8; j=10;printf(“%d,%d\n”,i++,i);}四、实验程序代码：五、实验运行结果(截图)：实验二：顺序结构程序设计(2学时)一、实验方式：一人一机二、实验目的：1、掌握标识符、常量、变量的定义及使用。

2、掌握C语言的常用运算符及表达式。

3、掌握单分支if语句的使用方法。

4、掌握双分支if-else语句的使用方法。

三、实验内容：1、从键盘输入一个3位整数，请输出该数的逆序数。

(实验教材P27)2、输入3个字符型数据，将其转换成相应的整数后，求它们的平均值并输出。

(实验教材P27)3、判断箱子是正方体还是长方体。

(实验教材P33)4、有一函数： x (x<1)y= 2x-1 (1≤x<10)3x-11 (x≥10) 编写程序，输入x值，输出y值。

C语言程序设计实验六函数答案《西北民大电气学院》

实验六函数一,实验目的:1,掌握定义函数的方法.2,掌握函数实参与形参的对应关系,以及"值传递"的方式.3,掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法.4,掌握全局变量和局部变量动态变量,静态变量的概念和使用方法.二,实验准备:1,复习函数调用的基本理论知识.2,复习函数的嵌套调用和递归调用的方法.3,复习全局变量,局部变量;静态变量,动态变量;外部变量等概念和具体使用. 4,源程序.三,实验步骤及内容:1,运行程序并回答问题(1)程序main(){ play(3);}void print_star(){ printf("* * * * * * * * * *\n")}void print_message(){ printf("Good Friend! \n");}void play(n)int n;{ int i;for(i=1;i<=n;++i){ print_star();print_message();}}问题:运行后出现什么错误为什么应如何修改请上机调试.修改：main(){ play(3);}void print_star(){ printf("* * * * * * * * * *\n");（缺少分号）}void print_message(){ printf("Good Friend! \n");}play(n)（原先void的与声明类型不同）int n;{ int i;for(i=1;i<=n;++i){ print_star();print_message();}getch();}运行结果(2)以下程序用于计算1+2+3+4+5.main(){ int i,sum;for(i=1;i<=5;++i)sum=add(i);printf("sum=%d\n",sum);getch();}add (a)int a;{static int s=0;s=s+a;return(s);}运行结果：问题:此程序能否得到正确结果为什么请在不增加语句的条件下,修改程序并上机调试.(3)程序int x=567，y=890;main(){ printf("x=%d,y=%d\n",x,y);}运行结果：问题:运行程序后出现什么错误为什么如何修改答：定义位置出错，y的定义在主函数之后了，将y的定义改在和x一样的位置处。

c语言程序设计实验指导答案

太原理工大学现代科技学院C语言程序设计课程实验报告专业班级学号姓名指导教师焦雄5.#include <stdio.h> void main(){int a=10,n=5;a+=a;printf("%d\n",a);a=10,a-=2;printf("%d\n",a);a=10,a*=2+3;printf("%d\n",a);a=10,a/=a+a;printf("%d\n",a);a=10,a%=(n%=2);printf("%d\n",a);a=10,a+=a-=a*=a;printf("%d\n",a); }遇到的问题和解决方法心得体会实验三简单程序、分支程序和循环程序设计实验名称实验目的和要求1.理解C语言程序的基本结构和实现基本结构的语句；2.熟练应用赋值、输入和输出语句；3.理解并掌握关系运算符、逻辑运算符及其表达式的使用；4.熟练掌握if语句、switch语句、while语句、do—while语句和for语句的用法；实验内容1.输入并运行第3章例3-3、例3-6中的程序，通过输出结果理解对应的格式说明。

2.输入并运行第3章例3-8、例3-10中的程序，注意输入数据的格式。

3.已知圆柱半径r=1.5，圆柱高h=3，编程求圆周长，圆面积和圆柱体积。

4.输入一百分制成绩，输出成绩等级A、B、C、D、E。

90分以上为A，80~89为B，70~79分为C，60~69分为D，60分以下为E。

要求程序能处理错误的输入数据。

5.利用公式：π/4=1-1/3+1/5-1/7+……，求π的近似值，直到最后一项的绝对值小于10-6为止。

（fabs(t)表示t的绝对值，1e-6=1*10-6）。

6.求100-200间所有素数。

7.输出三角形的九九乘法口诀表。

8.打印水仙花数。

水仙花数是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。

实验报告

南通大学计算机科学与技术学院微机原理实验报告书班级：智控151学号：***********名：***南通大学计算机类课程实验报告南通大学计算机科学与技术学院微机原理实验报告书班级：智控151学号：1512042022姓名：王建棋南通大学计算机类课程实验报告六、实验结果<一><二>七、实验存在问题和解决办法程序一：检查发现第16行的“ADD AL,20H”将数字0写成了大写字母O，排除错误后可正常运行。

字符串后忘了加$，导致转换为小写字母后出现如下乱码：字符串后加结束符$后乱码消除。

程序二：分析表明第28行“CMP BL,0FFH”中FFH前要加0八、实验心得和建议南通大学计算机科学与技术学院微机原理实验报告书班级：智控151学号：1512042022姓名：王建棋南通大学计算机类课程实验报告ADD AL,30HMOV DL,ALMOV AH,2INT 21HMOV AX,4C00HINT 21HCODE ENDSEND START（如不够，请另附纸）六、实验结果七、实验存在问题和解决办法分析表明错误原因如下：（1）O写成0；（2）相对寻址只限于用SI、DI、BX、BP，而程序中却用了其它寄存器。

修改后仍有错误如下：错误原因：使用“INC BYTE PTR[BX+2]”忘了加BYTE PTR修改后仍得不到正确结果，错误如下：错误原因：“CMP [DI],'0'”应改成“CMP BYTE PTR[DI],'0'”错误全部修改后得到所要的结果八、实验心得和建议南通大学计算机科学与技术学院微机原理实验报告书班级：智控151学号：1512042022姓名：王建棋南通大学计算机类课程实验报告MOV AX,4C00HINT 21HCODE ENDSEND START（如不够，请另附纸）六、实验结果七、实验存在问题和解决办法出错原因：（1）DEC，DW 是保留字；（2）“MOV CL,10000”中10000超过范围CL的最大范围。

python程序设计程序的分支结构实验报告

【实验报告】Python程序设计中的分支结构摘要本实验报告旨在深入探讨Python程序设计中的分支结构，包括if 语句、if-else语句和if-elif-else语句的使用方法、逻辑思维以及在实际应用中的案例分析。

通过对分支结构的全面评估，我们可以更加深入地理解Python程序设计的关键概念，并加深对代码逻辑和条件判断的理解。

本报告将从简到繁、由浅入深地探讨分支结构的理论和实际应用，以便读者全面、深刻地理解这一主题。

1. 理论基础在Python程序设计中，分支结构是一种非常重要的控制结构，用于根据条件判断来执行不同的代码逻辑。

最常见的分支结构包括if语句、if-else语句和if-elif-else语句。

通过合理运用分支结构，我们可以编写出更加灵活和智能的程序，满足不同条件下的不同需求。

2. if语句的基本用法在Python中，if语句可以用来执行一条语句或一组语句，只有在满足指定条件的情况下才会执行。

其基本语法为：if condition:# 执行语句其中，condition是一个条件表达式，如果其值为True，则执行下面的语句块；如果为False，则跳过。

if语句的应用使得程序能够根据条件做出相应的处理，提高了程序的灵活性和智能化。

3. if-else语句的灵活运用除了if语句外，我们还经常使用if-else语句来处理条件判断。

其基本语法为：if condition:# 执行语句1else:# 执行语句2在这种结构中，如果条件满足，则执行第一条语句块；如果条件不满足，则执行第二条语句块。

if-else语句的灵活运用使得程序能够根据不同的情况执行不同的逻辑，增加了程序的可操作性和适用性。

4. if-elif-else语句的高级应用在一些复杂的情况下，我们需要多个条件进行判断和处理。

这时，就需要使用if-elif-else语句来进行高级的条件控制。

其基本语法为：if condition1:# 执行语句1elif condition2:# 执行语句2else:# 执行语句3在这种结构中，程序会按照从上到下的顺序依次检查条件，如果某个条件满足，则执行对应的语句块；如果所有条件都不满足，则执行最后的else语句。

实验6 MATLAB的程序结构

实验六
MATLAB的利用MATLAB软件进行程序设计的方法。会利用循环、分支等结构来设计MATLAB程序。
二、相关知识
在MATLAB中，程序结构一般可分为顺序结构、循环结构、分支结构三种。顺序结构是指程序顺序逐条执行，循环结构与分支结构都有其特定的语句，这样可以增强程序的可读性。（一）FOR循环结构 for i=初值：增量：终值循环体 end
并计算其和的开方。（注：程序运行中即时输入数
据，用input()函数即可实现。）

5．完成实验报告。

将其存放在一个规定的目录下，如E:\abc，接着在 MATLAB主窗口中加入路径，即在主窗口的File菜
单中选取Set Path...，然后把E:\abc加入MATLAB
Search Path，按Save钮，关闭Set Path窗口。然后在命令窗口中，键入fractorial(4)，就可计算4！了。

三、实验内容

1．设计一段程序，分别用for循环和while循环求 1+2+3+…+100的和。
x0 ，试定义这个函 x0
x 2 2．设有函数 f ( x) 3 x

数，并绘制出在区间[－4，4]上的图形。 N 1 1 3．已知级数发散，求N使得恰好大于9。 n 1 n n 1 n 4．通过即时输入10个数，将其中大于10的数求和，

例5：请考虑下列程序及其运行结果，理解break与 continue的区别。

EPS=1; for num=1:1000 EPS=EPS/2; if (1+EPS)<=1 EPS=EPS*2 break end end

单片机分支程序设计教案

单片机分支程序设计教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将掌握单片机的分支程序设计方法，能够使用条件和循环语句进行程序设计，进一步提高单片机的应用能力。

二、教学重点和难点1.掌握条件语句和循环语句的基本语法和使用方法。

2.理解分支程序设计的原理和应用场景。

三、教学内容及学时安排1.条件语句（2学时）1.1 条件语句的基本概念1.2 条件语句的语法规则1.3 实例演示和练习2.循环语句（2学时）2.1 循环语句的基本概念2.2 循环语句的语法规则2.3 实例演示和练习3.分支程序设计实例（2学时）3.1 使用条件语句设计LED灯闪烁程序3.2 使用循环语句设计温度控制程序四、教学过程及方法1.引入（10分钟）通过引入一些实际案例，介绍分支程序设计的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解条件语句基本概念和语法规则（30分钟）2.1 分析条件语句的作用和使用情况；2.2 介绍条件语句的语法规则和常用语句结构；2.3 分析常见条件语句的应用实例3.条件语句实例演示和练习（40分钟）3.1 按照教师给出的要求，演示使用条件语句编写LED灯闪烁程序；3.2 学生自主练习编写条件语句的实例程序，并相互分享和讨论。

4.讲解循环语句基本概念和语法规则（30分钟）4.1 分析循环语句的作用和使用情况；4.2 介绍循环语句的语法规则和常用语句结构；4.3 分析常见循环语句的应用实例。

5.循环语句实例演示和练习（40分钟）5.1 按照教师给出的要求，演示使用循环语句编写温度控制程序；5.2 学生自主练习编写循环语句的实例程序，并相互分享和讨论。

6.分支程序设计实例（40分钟）6.1 演示使用条件和循环语句结合设计LED灯的闪烁模式；6.2 学生自主选择一个实际场景，设计并编写相应的分支程序。

五、教学评价及作业布置1.通过观察学生在课堂上的表现、问题的提问和练习的完成情况进行评价。

2.布置分支程序设计相关作业，要求学生独立完成，并及时批改和反馈。

高中生物核心素养微专题之科学探究6 实验设计的一般程序(验证、探究实验)

(2)长期的不良情绪会降低人体的免疫能力,据图推测可能的原因是___________ __________________________________________________________________。 (3)已知各类T细胞在基础培养液中既不分裂,也不能长期存活,但有研究表明在基础培养液中添加适宜浓度的IL-2后能促使活化的T细胞分裂增殖,而对未活化的T细胞则不起作用。请设计一个实验方案验证上述结论: _______________。
【解析】(1)结合分析可知,图中CRH是由下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素;当血浆中的糖皮质激素(GC)含量达到一定值时,将抑制下丘脑和垂体分泌活动,从而使相关激素的分泌减少,这种调节机制属于负反馈调节。 (2)由图可知:长期的不良情绪会刺激下丘脑,进而会引起糖皮质激素(GC)的分泌增加,糖皮质激素(GC)分泌后,会抑制T细胞等淋巴细胞的活化和细胞因子的释放,所以,据图推测,长期的不良情绪会降低人体的免疫能力的原因是长期不良情绪刺激导致体内GC含量升高,持续抑制T细胞的活化及相关细胞因子的释放,降低了机体的免疫防御、免疫自稳、免疫监视能力。
高中生物核心素养微专题之科学探究
六实验设计的一般程序(验证、探究实验)
【名师授法·答题要点】 1.“三步”解决实验步骤的书写:
2.实验步骤书写注意事项: (1)步骤设计一般不宜连续描述,而是分段叙述,并加以编号。 (2)为使叙述更简洁,对试管、烧杯等一般要加以分组、编号,如A、B或甲、乙等。 (3)叙述中尽量用规范的实验术语,不能用含糊的口语,如“等量”不宜说成“一样多” 等。 (4)一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化表达,尽可能用“相同”“适宜”或“适量”等“定性”的语言表达。 (5)实验设计中适时出现“其他培养条件相同”或“培养一段相同时间后”等都是很好的得分点。 (6)题目给出的实验材料和试剂一般应充分利用,除非题目条件允许,否则不能自己随意选取实验材料和试剂。

C++语言程序设计实验6(数组、指针和字符串)

{ for(i = 0; i < 4; ++ i) //二维数组赋值与输出
{
Array[t][i] = ( t * 4 ) + i + 1;
cout << Array[t][i] << ' ';
}
cout <<endl;
}
return 0;
} z 数组作为函数参数
数组元素作实参，与单个变量一样。
for(int i = 0; i < 4; i ++)
cout << "obs[" << i << "].getx(): " << obs[i].getx() << "\n";
return 0;
}
2．指针
z 指针：内存地址，用于间接访问内存单元 z 指针变量：用于存放地址的变量
例如： int i; int *i_pointer = &i; //指向整型变量的指针，其中&表示取地址运算符
pint = (int *)pv; //void 指针赋值给 int 指针需要类型强制转换:
z 指向常量的指针
不能通过指针来改变所指对象的值，但指针本身可以改变，可以指向另外的对象。例如：
int a, b;
int *name1 = &a;
using namespace std;
int main( )
{
int Array[10], *va = Array; //第一种访问方式

程序设计语言实验指导书12版

《程序设计语言》实验指导书徐东燕编北方民族大学计算机科学与工程学院2012年9月目录实验一 C语言编程环境熟悉及简单程序的编写（验证型实验，2学时） (3)实验二分支结构程序设计（设计型实验，2学时） (6)实验三循环结构程序设计（设计型实验，2学时） (8)实验四函数程序设计（设计型实验，2学时） (10)实验五数组程序设计（（设计型实验，2学时） (12)实验六指针程序设计（设计型实验，2学时） (14)实验七结构体程序设计（设计型实验，2学时） (15)实验八程序结构与递归函数（综合性实验，2学时） (16)实验九指针进阶及综合程序设计（综合型实验，2学时） (17)实验十文件的程序设计（设计型实验，2学时） (18)参考文献 (20)课程编号：11101203 课程类别：专业基础课适用专业：计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信管专业课程总学时：76 实验课学时：20开设实验项目数：10实验一C语言编程环境熟悉及简单程序的编写（验证型实验，2学时）一、实验目的与要求实验环境1．熟悉Cfree开发环境或Visual C++ 6.0的使用环境；2．掌握Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下建立C程序的步骤；3．掌握C程序在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下的编辑、调试和运行的步骤、方法；4．理解C程序的一般结构；5．理解并掌握程序的顺序结构程序设计；6．在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下编写并运行基本的C程序；7．理解程序调试思想，能修改简单的C语法错误；8．掌握算术、赋值表达式，输入输入语句和简单数据处理方法。

二、实验环境1．微机每人一台，要求PⅢ以上处理器。

2．windows2000/xp操作系统。

3．Cfree开发环境或或Visual C++ 6.0开发环境。

三、实验预习与准备1．计算机基本操作练习。

2．Cfree开发环境或Visual C++ 6.0软件使用预习。

VB实验6 简单循环程序设计

实验6-3
目的和要求预备知识
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【题目】求水仙花数。水仙花数是指这样的三位整数，它各位数字的立方和恰好等于该数本身。例如 153=13+53+33 。编程将所有的水仙花数显示在窗体上，并在文本框中显示个数。
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第19页 Visual Basic程序设计实验指导
实验6-3
目的和要求预备知识
实验
目的和要求预备知识
6
简单循环程序设计
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第1 页 Visual Basic程序设计实验指导
一、目的和要求
目的和要求预备知识
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掌握For/Next、 Do/Loop、While/Wend语句的基本语法和执行过程掌握以下基本算法的应用：累加、连乘掌握Rnd函数的使用、判断水仙花数的方法掌握在文本框中每行输出一定数目的数据（如每行输出5个）的方法。
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【分析】（ 1 ）用循环语句列出 100 ～ 999 之间的整数i（穷举法）。（ 2）将 i分解成个、十、百位（利用除法、求余的方法）。（ 3）判断 i是否等于其个位、十位和百位三个数的立方和，若是则输出。
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实验6-3
目的和要求预备知识
第12页 Visual Basic程序设计实验指导
实验6-1
目的和要求预备知识
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【实验步骤】（1）界面设计请参照图6-1所示的界面设计窗体。（2）完善程序代码（3）运行工程并保存文件运行程序，观察运行结果，最后将窗体文件保存为F6-1.frm，工程文件保存为P6-1.vbp。