北师大版三年级数学下册《1吨有多重》教学设计

《1吨有多重》教学设计

教学内容：

北师大版三年级数学下册第四单元第47-48页《1吨有多重》。

教材分析：

本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”；接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重；再通过练一练，联系生活实际，巩固千克、克、吨之间的关系；最后利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。教材中还设计了多幅情境图，有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。

学情分析：

三年级的学生有了一定的观察能力、估计能力、推理能力和空间想像能力，虽然平时学生对“吨”接触比较少，但本节课是在上节课认识了质量单位“克和千克”的基础上来进一步学习较大质量单位“吨”的；并且教师通过创设有趣的情境，联系生活实际，运用视频、图像等教学手段，激发学生的学习主动性，使学生在学习数学中获得快乐的体验，是能够达成教学目标的。

教学目标：

1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。

2．培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间想像能力；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。

3．结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：

掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学难点：

怎样让学生初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。

教学准备：

1.教师制作PPT课件；

2.学生了解自己的体重。

教学过程：

一、创设情境，引导探索

1．故事引入。

师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体出示画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)

师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢?

(生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀?)

师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?那就会是很多很多克或千克，如果还用“克”或“千克”作单位就会很麻烦，所以今天我们要认识一个新的质量单位“吨”。（出示课题）从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?

(引出课题：1吨有多重，并板书)

二、探究交流，感知新知

1．利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。

(1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)

(2)算一算。

通过小组计算(记录员记录数据)，让学生交流多少千克是1吨。

2头大水牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；

20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。

(3)小组汇报。

师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。

2．联系生活，理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。

三、综合应用，巩固拓展

1．独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。

(1)填上合适的单位(克、千克、吨)：

(2)填一填。

4千克＝( )克3吨＝( )千克

5000克＝( )千克( )t＝2000 kg

18 t＝( )kg( )kg＝6 t

2．学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。

3．学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考方法。

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

8000千克○8吨 4500克○4千克

3t○3600kg

学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。

4．数学故事。

(1)估算。

刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示)

船上的石头称了8次才称完，记录表如下：

第几次 1 2 3 4 5 6 7 8

质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350

你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表，我们先来估算一下。给学生思考的时间，然后找生汇报。

(2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗?

(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。

各组汇报计算结果。

(有关讨论和计算这两个小环节，教师可根据时间自行把握，如果时间不够用，可作为课下作业。)

四、集体反馈，反思总结

先让学生说一说这节课有什么收获，如果有必要教师可以以参与者的身份加以补充。

五、拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。

板书设计：

1吨有多重

1吨＝1000千克

1t＝1000 kg