人教版生物-七年级上册-3.2.1种子的萌发教案人教版

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《种子的萌发》教案人教版生物七年级上册

【设计意图】
采用直接导入，让学生清晰地了解本节课所要学习的知识。
（二）复习旧知、串联新知
1、小游戏：（利用畅言备课精灵：翻翻卡）
【教师活动】
大屏幕展示，生活中常见的种子
【学生活动】
观察并猜出种子图案后面所对应的植物
【设计意图】
游戏可以带动学生的学习兴趣，也加强了生活常识教育。
2、知识点回顾：（畅言备课精灵：分类活动）
名称
《种子的萌发》
教师姓名
学段学科
七年生物上册
教材版本
人教版
章节
第三单元第二章第一节
年级
七年
教
材
内
容
分
析
新课程标准要求
《种子的萌发》属于人教版七年级上册第三单元第二章第一节，在新课程标准中属于第四个一级主题----植物的生活。
【内容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
3、种子发芽率的测定
【学生活动】
第四小组任选四种种子进行实验，实验过程中要求随机取样。
在实验过程中要做重复实验，最后取平均值。
（四）学生展示：利用平板的学生讲功能，实时投屏进行讲解
各组学生派代表，讲述本小组的实验设计理念，并展示实验装置，讲述实验中探究变量的设置，对其进行说明。
（五）课后实践作业
1、继续观察种子的萌发，完成实验，得出结论
【教师活动】
展示菜豆种子和玉米种子的结构分类总结
【学生活动】
学生利用平板，完成种子结构知识的复习
【设计意图】
将枯燥无味的复习变成学生的互动操作，可以使每个学生都能参与其中，教师可以根据学生作答的情况及时得到数据，分析学生对该知识点的掌握情况，生成过程性评价。

七年级生物上册3.2.1种子的萌发讲义

（3）假如只有2号和3号瓶子，那么这是验证哪种变量对种子萌发影响？
温度Байду номын сангаас
第5页
下面是探究“种子萌发环境条件”试验结果，请依据表格分析回答下列问题。
瓶号 • 种子所处环境
• 试验结果
1
不放水,置于温暖处
未萌发
2 • 放少许水，置于温暖
萌发
处
(发4)，假本如试事3验先设已• 置经放保2知少鲜号道许层瓶2水是号，否瓶置还中于有条冰必件箱要是？最适未合萌种发子萌有必要。4 假如将放2过号量瓶水分，别置于与温1号暖处瓶、3号未瓶萌、发4号瓶相比较，各自只有一个条件不一样。2号瓶可分别作为1 号瓶、3号瓶、4号瓶对照，以排除除了所研究条件外，其它条件对试验结果影响。
__一__定_水__分______ 、 _充__分__空__气___ 。
（2）如将此装置放入冰箱里面不能萌发是
_____________1_、__2_、__3_号__都__不__能__萌__发_______________________
_____________________________________________
________种__子__胚__受__到__了__损__伤__，__不__完__整___________
种子萌发本身条件： 1.种子胚是完整 2.种子度过了休眠期
第10页
种子萌发过程
第11页
测定种子发芽率发芽率=发芽种子数／供检测
种子数×100%
第12页
• 种子所处环境
不放水,置于温暖处放少许水，置于温暖处
• 试验未结萌发果
萌发
2
放少许水，置于冰箱保鲜层
未萌发

初中生物《种子萌发环境条件》教学设计

初中生物《种子萌发环境条件》教学设计初中生物《种子萌发环境条件》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是为大家的初中生物《种子萌发环境条件》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。

学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。

并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。

但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的对照组也不止一个，等一系列困难。

根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目标、重点、难点：说出影响种子萌发的环境条件。

(1)通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。

(2)通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进展科学方法的训练。

3、在情感、态度与价值观方面通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。

1.种子萌发的环境条件是本课知识重点。

2.设计对照实验是本课技能训练重点。

对照实验的设计训练是本课难点。

根据课程标准“将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”的要求，本堂课安排的研究活动的重点为“实验方案的设计”同时，按照学生能力开展的水平和需要，本堂课创造性地处理教材，先安排设计种子萌发必要条件的实验方案，再引导学生发散思维：探究影响种子萌发的其他条件。

种子的萌发-人教版七年级生物上册教案

种子的萌发-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解种子的结构及形成过程；2.了解种子的萌发条件；3.掌握观察种子萌发的方法；4.培养学生的观察能力和实验探究能力。

二、教学重难点1.种子的结构及形成过程；2.种子萌发条件。

三、教学准备种子、纸巾、小盘子、水壶、显微镜。

四、教学过程1. 学生自主探究教师提供干净的种子、纸巾、小盘子和水壶，鼓励学生自主探究种子的萌发条件。

2. 教师讲解种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。

种子的形成过程：授粉后，花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。

随着胚珠的发育，胚珠内部的卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。

种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。

3. 实验操作1.取两个种子，用纸巾包裹，放入小盘子内。

2.把一个小盘子放在阳光下，一个放在阴凉处。

3.给两个小盘子注入相同的水量。

4.每天观察种子的变化和生长情况，并记录下来。

4. 实验结果及分析经过观察和记录，阳光下的种子较快萌发并生长，而阴凉处的则相对缓慢。

说明种子的萌发需要适宜的光照。

5. 总结与归纳1.种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。

2.种子形成过程：花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。

随着胚珠的发育，卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。

3.种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。

4.实验结果：种子萌发需要适宜的光照。

五、作业1.总结和复习本节课的内容。

2.找一种常见的种子，观察其形状、颜色、大小等特点，并标出其中的种皮、胚乳和胚芽。

六、教学反思通过本次实验操作和教学讲解，学生们对种子的结构、形成过程及萌发条件有了基本的了解和认识。

同时，本节课还培养了学生的观察能力和实验探究能力。

在接下来的教学中，应该进一步引导学生进行探究，培养学生的独立思考能力和实验设计能力。

七年级生物上册《种子的萌发》教案、教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，设计一个关于种子萌发的实验方案，包括实验目的、实验步骤、观察指标和预期结果等。要求实验方案具有可行性，能够较好地探究影响种子萌发的因素。
2.完成课后练习册中关于《种子的萌发》的练习题，巩固课堂所学知识。
3.观察家中的植物种子，记录其从播种到发芽的过程，包括播种时间、种子吸水、胚根生长、幼苗出土等阶段，并拍摄照片。结合观察结果，撰写一篇观察日记，分享你的发现和感受。
4.查阅资料，了解种子萌发在农业生产中的应用，例如：如何提高种子发芽率、种子处理方法等。将所学知识整理成一份报告，与同学们分享。
5.结合所学知识，思考如何在家中种植一棵植物，从选种、播种、浇水、施肥等环节进行详细规划，并绘制一份种植计划图。
2.学生独立完成练习题，教师对答题情况进行统计分析，针对错误率较高的题目进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的过程、条件以及实验方法。
2.强调种子萌发在农业生产中的重要性，引导学生关注生物学知识与实际生活的联系。
3.鼓励学生课后进行观察和实验，将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力和探究精神。
2.对于过程与方法方面的难点，注重培养学生的实验操作能力、数据分析和团队合作能力。在实验过程中，教师及时指导，纠正错误，确保实验的严谨性和准确性。
3.对于情感态度与价值观方面的难点，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重事实、敢于质疑的精神。
四、教学内容与过程
4.课堂总结，巩固知识：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，强化对种子萌发过程和原理的理解。

人教版七年级上册生物第3.2.1种子的萌发教学设计

3.实践操作，加深理解：组织学生进行种子萌发实验，让学生亲身体验种子吸水、膨胀、胚根发育等过程，加深对种子萌发过程的理解。
4.资源整合，形象教学：利用多媒体、实物、模型等教学资源，帮助学生形象地理解种子萌发过程，提高教学效果。
5.分层教学，关注差异：针对不同学生的认知水平，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，制作一份关于种子萌发的PPT，内容包括本节课所学的知识点、实验过程和成果展示等，以增强学生对知识的理解和运用能力。
5.家长参与作业：请家长协助学生观察家中植物的种子萌发过程，并鼓励学生分享观察成果，增进亲子间的互动与沟通。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、分析、表达及合作能力。请同学们认真完成作业，期待大家在学习过程中取得更好的成果。
4.学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的条件、过程及其重要性。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调关爱自然、珍爱生命的重要性，呼吁学生保护生态环境，为可持续发展做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生观察家中植物的生长过程，进一步了解种子萌发的实际情况。
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关注生态环境，培养珍爱生命的情感。
7.评价反馈，促进成长：通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，给予及时评价和反馈，促进学生全面发展。
8.课后拓展，提升能力：鼓励学生在课后进行拓展学习，如观察家中植物的生长过程，了解种子在其他环境条件下的萌发情况，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.观察种子实物，描述种子的外部特征，培养学生的观察力。

(名师整理)最新人教版生物七年级上册第3单元第2章第1节《种子的萌发》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第二章被子植物的一生第一节种子的萌发三维目标：情感态度与价值观：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。

过程与方法：运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

知识与能力：通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感教学重点：1.种子萌发的环境条件2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。

教学难点：种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。

教学方法：实验法、归纳法、分析法。

教具准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。

（2）培养皿、滤纸、种子、玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。

教学过程：第一课时创设情景，导入新课：用视频动画演示緑色开花植物生活过程：种子--种子的萌发--幼苗--成熟的植物体--开花--结果--种子，绿色开花植物一生要经过一个从“种子到种子”的过程，正所谓：“春种一粒粟，秋收万颗子”。

一粒种子发育成一株新的植物体，其中奥妙在哪里？种子萌发需要哪些条件？这是我们本节课要学习和研究的。

预学1、春天是播种的季节，种子萌发不需要的外界条件是( )A．肥沃的土壤 B．一定的水分 C．充足的空气2、实验过程分析：（1）本实验中，共有组对照实验，对照组是，实验组是，变量是。

（2）如果进一步探究光照、水溶液酸碱度等条件对种子萌发的影响，在上述实验的基础上该怎样设计？探究及精导：提升：1、在上海世博园内，英国馆最大的亮点是由6万根蕴涵植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”，日光透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部，并将数万颗种子呈现在参观者面前。

这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是( )A．空气、水 B．温度、光 C．空气、光2、将饱满的种子分为甲、乙两组，在25～30 ℃下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先发芽B．乙先发芽C．同时发芽D．都不发芽3、步骤1：取A、B两种植物的种子各150粒，同种植物的种子取自同一批，且饱满、大小基本相同。

人教版七年级上册生物第三单元第二章第1节种子的萌发

2.下面是探究“种子萌发的环境条件”实验结果，请根据表格分析回答问题。
瓶号 1 2 3 4
种子所处的环境
不放水,置于温暖处放少量水，置于温暖处
放少量水，置于冰箱保鲜层放过量水，置于温暖处
实验结果
未萌发萌发
未萌发未萌发
（1）表中有__3_组对照，分别是_1_和__2_；__3_和__2_；__4_和__2_ 。
课堂检测
13.抽样检测就是从检测对象 _总__体___中抽取 _少__量__个__体_ 作为样本，对样本进行检测的结果能够反映 _总__体___的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免 _主__观__因__素__的影响。如果这种方法用于调查，则叫做 _抽__样__调__查___。 14.供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是 __7_0_％____。
A．子叶 B．胚芽
C．胚乳 D．胚根
课堂检测
5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( A ) A．360粒以上 B．360粒以下 C．320粒以下 D．300粒以上
课堂检测
6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( C ) A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉 C．被胚吸收发育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了
练一练 1、根据右图回答问题：
1 (1)如果将此装置放在温暖的
2 地方能够萌发的种子是__2_号_____，
3 原因是种子萌发需__适__宜__的__温__度__、
__一__定__的__水__分___ 、 _充__足__的__空__气_ 。

(新)人教版生物七上《3.2.1种子的萌发》导学案(推荐)

第一节种子的萌发导学案1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。

2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。

3.阐述种子萌发的过程。

4.测定种子的发芽率。

1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。

2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。

3.阐述种子萌发的过程。

4.测定种子的发芽率。

理解种子萌发的环境条件的探究实验。

预习教材，将以下结构图补充完整。

环境条件自身条件：提供营养，后脱落茎和叶连接根与茎的局部根发芽率：〔一〕探究：种子萌发的环境条件 1、提出问题：。

2、作出假设：种子的萌发需要。

3、制订方案〔阅读89-91页内容，说说你的实验方案〕4.总结：(1)通过本实验可以看出，是影响种子萌发的环境条件；2装置在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。

要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。

要想证明“水是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。

(2)假设想探究“光照对玉米种子萌发的影响〞，你认为该如何设计实验? 〔二〕种子萌发的自身条件〔1〕大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？〔2〕种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要、在；这些自身条件。

〔3〕种子发芽率的计算公式：提供营养，后脱落茎和叶〔三〕种子萌发的过程连接根与茎的局部萌发的过程萌发的条件种子的萌发根通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成。

〕A.缺乏空气B.胚已死C.温度过低D.水分过多2.早春播种以后，用“地膜覆盖〞的方法可以促进早出苗的原因是 ( )A．防止害虫破坏 B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发 D．种子萌发需要避光3.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组,在约25℃条件下分别播种. 甲组种在肥沃、湿润的土壤里, 乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )A．甲先发芽 B.乙先发芽 C. 同时发芽 D.都不发芽:4. 小明很喜欢吃绿豆芽。

七年级生物《种子萌发》教案

七年级生物《种子萌发》教案七年级生物《种子萌发》教案（通用7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的七年级生物《种子萌发》教案，希望能够帮助到大家。

七年级生物《种子萌发》教案篇1一、课标解读《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。

二、本节具体内容介绍本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容里安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验；第二个内容里安排的是“测定种子的发芽率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”一个课时，后面两个内容合用一个课时。

今天我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。

三、教材分析1、本节内容的地位：本课时实际就是一个探究实验：探究种子萌发的环境条件，这个实验是七（上）教材安排的第三个探究实验。

第一个探究实验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和对照实验知识，里面控制的变量只有一个，设计的对照实验是一组；第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。

这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。

可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。

2、重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和对照实验学生有了一定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确对照组和实验组。

四、教学目标的确定根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：1、知识目标：进一步复习变量和对照实验的概念。

初中生物人教版种子的萌发教案

初中生物人教版种子的萌发教案
一、教学目标
1. 了解种子的结构和功能。

2. 掌握种子的萌发过程。

3. 能够观察和描述种子的萌发现象。

二、教学重点和难点
重点：种子的结构和功能、种子的萌发过程。

难点：解释种子的萌发原理。

三、教学准备
1. 教师准备种子的示范材料。

2. 准备显微镜、玻片、盖玻片等实验器材。

3. 图片或视频资料展示种子的结构和萌发过程。

四、教学过程
1. 导入：通过展示种子的图片或视频，引导学生思考种子的结构和功能。

2. 讲解：介绍种子的结构和功能，包括种皮、胚乳、胚芽等部分。

解释种子的萌发原理，即种子经过一定条件下（水、氧气、适宜温度等）发芽生长。

3. 实验：教师示范用显微镜观察种子的结构，让学生学会制作玻片观察种子的细胞结构。

4. 活动：让学生分组自行选取一种种子进行观察，描述其结构并推测其萌发过程。

5. 总结：让学生展示自己的观察结果，共同总结种子的特点和萌发过程。

五、课后作业
观察家中的植物，找出其中的种子并观察其形态。

写出对种子的感想和认识。

六、教学反思
本节课结合理论和实践，通过观察和实验让学生更直观地了解种子的结构和功能，培养了他们观察和推理能力。

同时，学生参与性较强，积极性较高，但在实验操作方面需要加强指导，让学生掌握更多实验技能。

人教版生物七年级上册第三单元第二章第一节《种子的萌发》优秀教学案例

2.讲解种子萌发的条件，包括外界环境和自身条件。外界环境包括适宜的温度、水分和空气；自身条件包括完整的胚、活的胚、不在休眠期等。
3.通过举例、讲解等方式，阐述种子萌பைடு நூலகம்过程中各部分的变化，让学生了解种子萌发的过程。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对种子萌发条件的理解，培养其团队协作能力和沟通能力。
2.掌握种子萌发的条件，包括外界环境和自身条件。
3.能够设计并实施种子萌发实验，观察并记录实验结果。
4.学会运用生物学知识解释生活中有关种子萌发的问题。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、图片等，培养学生的观察能力。
2.运用小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生运用实验方法，探究种子萌发的条件，培养其实践操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用实物展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心，激发其学习兴趣。
2.提出问题：“你们知道种子是如何萌发的吗？”引导学生思考，导入新课。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴等组成部分，并引导学生通过观察实物、图片等资源，加深对种子结构的理解。
3.根据评价结果，调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要作用。在教学《种子的萌发》这一章节时，我将充分发挥教学策略的优势，紧紧围绕教学目标，激发学生的学习兴趣，培养其生物学素养，帮助其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。同时，注重教学评价，及时调整教学策略，以实现教学目标的最大化。
五、案例亮点

人教版七年级生物上册3.2.1探究种子萌发的条件说课(共18张PPT)

SEED
探究种子萌发的环境条件
生命科学学院 — 学科教学（生物）
目录
01/ 教材分析 02/ 学情分析 03/ 教学目标 04/ 教法学法 05/ 教学过程 06/ 板书设计
01 教材分析
地位
内容
作用
人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节
展开“种子萌发条件”的探究活动
承上“种子的结构”
请三个同学上台展示培养结果，分享过程照片或视频。
？种子萌发
需要什么环境条件
05 教学过程 — 总结经验，作出假设（5min）
一定的水份
充足的空气
适宜的温度
05 教学过程 — 废物利Байду номын сангаас，制定方案（20min）
6人一组，选择一种环境条件进行对照实验设计
解决关键问题：如何控制环境条件，设计几组实验？
究两、三个因素的实验装置。
* 适宜方案奖 *
05 教学过程 — 完善装置，实施方案（10min）
要求各小组根据师生共同完善的实验装置和方案，实施探究。
05 教学过程 — 课后观察，得出结论
课后继续探究，定时观察和记录种子萌发的过程和现象。
得出结论：种子的萌发需要一定的水份、充足的空气和适宜的温度，与阳光、土壤无关。
实施方案
学生汇报
废物利用
课后观察
引出问题
制定方案
得出结论
05 教学过程 — 课前准备，培养绿豆
* 一星期前 *
教师向每个学生派发50粒绿豆，要求学生自主培养，并拍照或录像记录培养过程。
* 一天前 *
要求学生收集一些身边的废品（如矿泉水瓶、布、纸等），同培养的绿豆一起带到第二天的课堂。

初中种子萌发教案

初中种子萌发教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的生物科学素养。

3. 培养学生热爱自然、探索生命的兴趣，提高学生的环保意识。

二、教学内容：1. 种子的结构2. 种子的成分3. 种子萌发的条件4. 种子萌发的实验三、教学重点：1. 种子的结构和成分2. 种子萌发的条件3. 种子萌发的实验操作和观察四、教学难点：1. 种子萌发的条件的理解和应用2. 种子萌发实验的设计和操作五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究种子萌发的奥秘。

2. 利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解种子的结构和成分。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。

4. 利用实验教学法，让学生亲身体验种子萌发的过程，培养学生的观察能力和科学思维。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种种子，引导学生关注种子的结构和成分，激发学生对种子萌发的兴趣。

2. 讲解种子的结构：利用图片和实物，讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等部分。

3. 讲解种子的成分：介绍种子的主要成分，如水分、无机盐、蛋白质、脂肪等，并解释这些成分对种子萌发的影响。

4. 讲解种子萌发的条件：分析种子萌发所需的外界条件和内部条件，如适宜的温度、水分、空气以及完整的、有活力的胚等。

5. 分组讨论：让学生结合所学知识，分组讨论种子萌发的条件，并提出实验设计方案。

6. 实验操作：根据分组讨论的结果，进行种子萌发实验。

引导学生观察并记录种子萌发过程中的现象。

7. 结果分析：让学生根据实验结果，分析种子萌发的条件，并总结种子萌发的影响因素。

8. 拓展延伸：引导学生思考种子萌发在农业生产中的应用，如提高作物产量、改良土壤等。

9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调种子萌发的重要性和实际应用价值。

10. 布置作业：让学生结合实验结果，撰写实验报告，并思考如何改善种子萌发的条件。

种子的萌发一等奖教案3篇

种子的萌发一等奖教案第 1 篇教学目标：1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

教学重点：1、描述种子的结构。

2、探究种子萌发需要的外界条件。

教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。

2、描述种子萌发的过程。

教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。

同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。

利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。

CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。

）。

下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。

学生观察，并且说出展示植物种子的名称。

师：对，很好。

看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。

师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?……师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。

刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。

二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。

然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。

学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。

师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。

师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。

七年级生物上册《种子的萌发》教学设计

七年级生物上册《种子的萌发》教学设计
一、教学内容
本节课选自人教版七年级生物上册第三单元第二章《生物的生殖和发育》中的第四节《种子的萌发》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解种子的结构及各部分功能，掌握种子萌发的外界和内部条件。
2.学习种子萌发的Байду номын сангаас程，包括吸水、营养转化、胚根发育等。
3.掌握探究种子萌发的方法，通过实验观察种子在不同条件下的萌发情况，培养科学探究能力。
4.增强社会责任感：让学生了解我国农业发展现状，认识到种子质量对农作物产量的影响，激发学生关爱生态环境、关注粮食安全的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-种子结构的认识：掌握种子各部分的结构名称及功能，如种皮、胚、胚乳等，理解它们在种子萌发过程中的作用。
-种子萌发条件：了解种子萌发所需的外界条件（水分、温度、空气）和内部条件（完整且有活力的胚、营养物质），明确这些条件对种子萌发的重要性。
1.理论介绍：首先，我们要了解种子萌发的基本概念。种子萌发是指种子从休眠状态到开始生长的过程。它是植物生命周期中的关键环节，决定了植物能否成功生长。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了种子在不同条件下的萌发情况，以及这些条件如何影响种子的萌发。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种子萌发的外界和内部条件这两个重点。对于难点部分，比如胚乳中营养物质的转化，我会通过图示和实物演示来帮助大家理解。
-萌发条件的实验探究：如何设计实验来探究不同条件对种子萌发的影响，以及如何准确地记录和分析实验数据。
-科学探究方法的运用：学生在进行实验探究时，可能会遇到操作不规范、观察不细致等问题，影响实验结果的准确性。
举例：针对结构细节，使用显微镜观察种子切片，让学生看到胚乳中营养物质的分布；在探究萌发条件时，教师引导学生设计对照实验，明确变量控制的重要性；在实验过程中，教师示范正确的观察和记录方法，指导学生如何进行科学探究。