三年级下册心理健康教案
小学三年级心理健康教育教案（全册）
心理健康教育 三 年级电子备课教案学校学校 主备主备 活动主题活动主题第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教 活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。
重点：认识到自己的独特。
活动难点活动难点难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
活动准备活动准备课件课件活动过程课堂设计课堂设计修改案修改案 一．课前活动。
一．课前活动。
1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT 出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？什么启示？ （教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。
） 二、暖心坊二、暖心坊 现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？ 分组讨论。
教师巡视指导。
分组讨论。
教师巡视指导。
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二的存在。
的存在。
三、育心场三、育心场1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁（1）猜一猜）猜一猜老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
”学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。
四把桨，慢慢摇。
-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）
三年级心理健康教育活动课教案（精选9篇）三年级心理健康教育活动课教案篇1一、设计背景考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。
虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识水平等的重要途径，有些考试甚至会影响学生未来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。
在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以提供临场发挥的最佳情绪状态。
以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥；而心理承受较弱、对考试压力的感受和反应过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。
甚至本来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。
通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与具体表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。
二、教学目标1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试三、教学重点：学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点：运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式：1、讲述与讨论2、角色扮演六、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、案例（投影画外音）凌是某中学初中学生。
上课或做作业时，会无緣无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。
该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡。
凌学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。
有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。
2、学生发表意见：看完后，你有什么感受，这位同学给你留下什么印象？3、对比自己：你也有过这种考试焦虑吗？具体表现怎样？结果如何？(让学生讨论，现身说法。
)4、小结：引出考试焦虑的概念(一)考试焦虑：因考试带来的过度的心理压力，产生严重的紧张、恐惧和焦虑，这就是考试焦虑。
一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信，影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于忧郁之中，并失去许多成功的机会。
三年级心理健康教案(全套)
三年级心理健康教案(全套)心理健康教育教案第一课我与爸爸妈妈活动目标：1、要从生活细节中体会爸爸、妈妈对自己的爱。
2、要学会融洽与爸爸妈妈的关系。
3、要学会体贴爸爸妈妈，学会感恩。
活动过程：一、谈话同学们，在幼儿园我们就学过《我的好妈妈》这首歌，那么我们一起来唱一唱吧。
二、在生活中遇到以下情景，你会怎么做？学生填写课本P1的情况表。
三、通过记分栏了解自己与爸爸妈妈的关系如何。
四、智慧人生。
1、看妈妈送我上学的录像，谈谈自己的体会。
说说平时爸爸妈妈如何关心、照顾自己。
2、读《母爱》这首诗，体会母亲的爱。
五、心海导航。
1、可是平时大家肯定会觉得爸爸妈妈有时不关心自己是吗？说出来给大家听一听。
2、老师读书XXX、XXX给知心姐姐的信，大家讨论。
然后读读知心姐姐的回信。
六、心灵火花。
1、在爸爸妈妈眼里，你总是漂亮、最棒的。
那么在你的眼里，爸爸妈妈又是怎样的？2、你了解爸爸妈妈吗？七、写一写。
你心中有甚么但愿想通知爸爸妈妈的？写下寄语。
八、学生跟老师读读名言警句。
第二课多变的“我”活动目标：1、懂得自己在社会上扮演着各种角色，每种角色我们都应该去扮演好。
2、从他人的糊口情景中，体会自己应当怎样做。
3、学会全面地看待自己，扬长避短。
活动过程：一、导语。
同学们，我们语文课上学过一篇文章《我是谁》，大家都知道水会变化，那么，我感觉我们大家也会变哟。
你们说说自己会变吗？怎么变的？学生说说自己需要饰演的不同脚色，然后出示课题。
二、小组讨论：谁最棒。
看看书上罗列的在家里、在公园里、在黉舍里、在图书馆里的行动，小组讨论，我们身边的同学谁饰演好各个脚色了。
三、小小裁判员。
看图，东东哪些脚色饰演得好，哪些脚色饰演得不好？请你当裁判员评一评。
然后同学们完成填空。
四、智慧人生。
1、请大家回忆一下，你昨天做了些什么？2、我们对照XXX的一天，看看哪些你做到了，哪些你还做得不够好？3、读了这个故事，你有什么感想？五、写一写。
你在各种角色中表现得怎样？作为学生、作为子女、作为顾客、作为游客表现如何？六、心海导航。
三年级下册心理健康教育教案
三年级下册心理健康教育教案心理健康教育教案三年级下册第一课知错就改金不换教学目标：1.知道自己的缺点。
2.了解克服缺点的方法。
3.能够积极改正缺点。
教学重难点：1.了解克服缺点的方法。
2.能够积极改正缺点。
教学准备：1.教案。
2.课件。
教学方法：1.案例法。
2.讨论法。
3.小组合作法。
教学课时：1课时教学过程：一）故事引入《周处除“三害”》读后思考：为什么大家把XXX称为“三害”之一？当XXX 意识到自己的缺点时，他是怎样做的？他为什么要这样做？二）小组合作讨论活动一：的缺点活动步骤：1.把自己研究、生活、交往等方面的缺点总结出来。
2.和同桌交换自己的总结，并请对方指出自己还有哪些需要改进的地方。
活动二：缺点大扫除活动步骤：1.阅读材料，6人一组讨论如何帮助XXX和XXX改正缺点。
2.小组推选一名代表，介绍本组主要观点，并通过教师引导总结好的方法。
3.小组讨论自己打算怎样克服缺点，并请小组同学帮自己出主意。
4.每组请一位同学向全班谈谈自己打算怎样改正自己的缺点，其他同学提出建议。
三）联系实际教师引导总结好的方法和建议——制作粗心卡、相互监督、提醒等。
巩固提高：制作知错就改记录卡课堂小结：第二课的进步教学目标：1.知道合理地看待进步或成功。
2.能够体验进步的快乐。
3.做到善于发现自己的进步。
教学重点：做到善于发现自己的进步。
教学用具：多媒体、记录卡片教学设计：一）情境引入教师讲述《小马虎的进步》，让学生体会，进步是需要一步一步来的，只要坚持下去，一定会成功的。
二）小组合作讨论讲述《佳佳的情况》，进行小组活动活动步骤：第一步：想一想XXX应该得到鼓励还是批评呢？为什么？第二步：集体讨论。
自愿谈谈你自己的看法。
三）联系实际活动一：上周计划执行情况。
活动步骤：第一步：思考下面的问题：1.上周的计划你执行了几次？没有执行的那几次的原因是什么？2.总结一下你执行的效果，你认为有进步吗？3.如果还有不足，是哪些？你准备如何改进？第二步：分成小组，给组内的同学讲讲你对上面三个问题的回答。
三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的种类及其产生的原因。
2. 教会学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 增强学生的自我认识，帮助他们理解自己在不同情境下的感受和行为。
4. 培养学生的同理心，学会从他人的角度思考问题。
5. 强化团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过讲述一个与情绪相关的故事，吸引学生的注意力，引出今天的主题——情绪管理。
2. 新课展开（15分钟）- 分享情绪分类图表，让学生了解基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并讨论每种情绪的特点。
- 通过角色扮演游戏，让学生模拟不同情绪的表现，增进对情绪表达的认识。
3. 情绪调节技巧介绍（10分钟）- 教师向学生展示几种简单的情绪调节技巧，包括深呼吸、倒数放松法、倾诉等，并引导学生实践。
4. 分组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每组讨论一种情绪，并设计一张海报来表达这种情绪的处理方法。
- 各组轮流展示海报，并向全班解释他们的设计理念。
5. 同理心培养（15分钟）- 教师出示几个情景故事，要求学生站在故事中人物的角度去思考他们可能的感受。
- 学生分小组讨论，并分享他们的理解和感受。
6. 总结反馈（5分钟）- 教师总结今天学到的情绪知识和调节技巧，鼓励学生在日常生活中应用。
- 学生填写课后反思表，记录今天的学习体会和未来应用的计划。
三、教学方法本节课采用互动式教学法，结合故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种方式，使学生在参与中学习，在实践中体验情绪的变化和调节过程。
四、评价方式通过观察学生在活动中的参与度、小组讨论中的互动情况以及课后反思表的内容，对学生的学习效果进行综合评价。
五、教具准备情绪分类图表、角色扮演道具、情绪调节技巧卡片、情景故事卡片、海报材料等。
六、注意事项在整个教学过程中，教师应注重学生的情感体验，鼓励学生开放表达，同时保持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。
最新三年级心理健康课教案及反思总结(精选7篇)
最新三年级心理健康课教案及反思总结(精选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级心理健康全册教案教学设计
三年级心理健康全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
二、教学内容第一章：认识自己1. 了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。
第二章：情绪管理1. 认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 掌握一些缓解压力和调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
第三章：人际交往1. 学习倾听、表达和沟通的技巧，提高人际交往能力。
2. 培养合作、分享和互助的精神，提高团队协作能力。
第四章：自信心的培养1. 了解自信的重要性，学会树立自信。
2. 培养勇于面对困难和挫折的心理素质，提高解决问题的能力。
第五章：心理健康与生活三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 设置情境模拟，培养学生实际操作和应用能力。
3. 引入心理咨询师等专业资源，为学生提供心理辅导和咨询。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、表现和反馈。
2. 学生作业、练习和测试成绩。
3. 学生心理素质的提高，如自信心、情绪调节能力等。
五、教学资源1. 教学PPT、教材、参考资料等。
2. 心理咨询室、心理测评工具等。
3. 教学游戏、道具等辅助教学用品。
六、第二章：情绪管理（续）教学内容：1. 深入探讨不同情绪对生活的影响。
2. 学习和实践调节情绪的策略，如情绪日记、情绪释放运动等。
教学方法：1. 开展情绪角色扮演活动，让学生在情境中体验不同情绪。
2. 教授情绪调节的技巧，并通过小组讨论加深理解。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，评估情绪调节能力的提升。
2. 通过情绪调节技巧的练习，评估学生的掌握程度。
七、第三章：人际交往（续）教学内容：1. 继续深化沟通技巧的学习，包括非语言沟通和冲突解决。
2. 通过团队建设活动，提升学生的团队协作能力。
教学方法：1. 运用角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学习沟通和协作。
2. 进行小组讨论，分享人际交往中的经验和感悟。
三年级心理健康教育教案6篇
三年级心理健康教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案第一章：认识自己1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生正确认识自己，接纳自己的能力。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，发现自己的优点和不足。
教育学生接纳自己的不足，努力改进自己，提升自我价值。
1.3 教学活动：让学生准备一张纸，写下自己的优点和不足。
学生互相分享自己的优点和不足，教师给予鼓励和指导。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生正确管理情绪，做到情绪稳定。
2.2 教学内容：引导学生认识不同的情绪类型，如快乐、生气、悲伤等。
教育学生通过积极的方式表达情绪，如与他人沟通、画画等。
2.3 教学活动：让学生画出自己的情绪脸谱，并分享自己的情绪体验。
学生互相交流如何管理情绪，教师给予指导和建议。
第三章：与人相处让学生了解与人相处的重要性，学会尊重他人。
3.2 教学内容：引导学生认识到与人相处的重要性，学会倾听和理解他人。
教育学生尊重他人的意见和感受，友善待人，避免冲突。
3.3 教学活动：让学生分组进行角色扮演，模拟与人相处的场景。
学生互相交流自己的感受和体验，教师给予指导和建议。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生学会应对压力，保持积极的心态。
4.2 教学内容：引导学生认识到压力的存在，了解压力的来源和影响。
教育学生通过放松技巧、时间管理等方法应对压力。
4.3 教学活动：让学生尝试放松技巧，如深呼吸、冥想等。
学生分享应对压力的方法，教师给予指导和建议。
第五章：培养乐观心态5.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性。
培养学生学会保持乐观心态，积极面对困难。
引导学生认识到乐观心态对身心健康的影响。
教育学生通过积极思考、寻找解决问题的方法来培养乐观心态。
5.3 教学活动：让学生分享自己面对困难时的积极思考和解决方法。
学生互相交流如何保持乐观心态，教师给予指导和建议。
第六章：学会倾听6.1 教学目标：让学生了解倾听的重要性。
三年级下册心理健康教案-第三课第一节找找自己的闪光点
三年级下册心理健康教案第三课第一节找找自己的闪光点教学目标1. 让学生认识到每个人都有独特的优点和长处。
2. 培养学生自我认识、自我探索的能力。
3. 引导学生学会欣赏自己，树立自信心。
教学内容1. 自我认识：介绍自我认识的重要性，引导学生从多方面了解自己。
2. 优点探索：通过游戏、讨论等形式，让学生发现自己和他人的优点。
3. 自信心培养：讨论如何通过发现优点来增强自信心。
教学重点与难点重点：培养学生发现自身优点的能力，增强自信心。
难点：引导学生正确认识自己，避免过分夸大或贬低自己。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、活动道具。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引发学生对自身优点的好奇心。
2. 自我探索：引导学生进行自我探索，让他们在纸上写下自己的优点。
3. 小组活动：学生分组，互相分享自己的优点，并讨论如何利用这些优点。
板书设计找找自己的闪光点副自我认识与优点探索主体内容：包括自我探索步骤、优点分享方法、自信心培养策略等。
作业设计让学生回家后与家人分享自己发现的优点。
写一篇关于自己优点的短文。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑是否需要调整教学方法和内容，以便更好地达到教学目标。
本节课通过多种教学活动，帮助学生认识到自己的优点，培养他们的自信心。
通过自我探索和小组讨论，学生能够更全面地了解自己，学会欣赏自己。
这将有助于他们在日常生活中更加自信地面对挑战。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：教师可以通过一个引人入胜的故事或视频来吸引学生的注意力，例如讲述一个孩子通过发现自己的优点而变得更加自信的故事。
这个故事或视频应该能够激发学生的好奇心，使他们渴望了解自己的优点。
故事或视频结束后，教师可以引导学生进行简短的讨论，询问他们对故事或视频中角色的看法，以及他们是否能够从中看到自己的影子。
2. 自我探索：在这个环节中，教师需要提供具体的指导，帮助学生进行自我探索。
海峡出版三年级下册小学生心理健康教案
三年级下册心理健康教育教案篇1一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理问题：谁能告诉我为什么小麦克斯韦喜欢问很多问题？老师：学生们说得很好，麦克斯韦对一切都很好奇，想知道真相。
这是一种学习兴趣。
正是由于对学习的兴趣，麦克斯韦的最后一座城市被献给了著名的英国科学家。
许多成功人士从小就对周围的事物产生了浓厚的兴趣。
彝族学生还在书中向我们介绍了其他人。
（学生自己阅读课文中关于达尔文和严文静的故事）老师：刚才听了故事，读了课文后，请告诉我们你对阅读的看法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）让学生在小组中谈论他们的兴趣？然后，选择另一位代表向全班介绍你们小组的演讲。
（2）玩一个轻松的游戏，展示课前准备好的拼图横幅，并将其粘贴在黑板上。
请猜猜。
随时将正确答案粘贴到拼图上，并给正确的学生一颗智慧之星。
（3）谁来帮苹果娃娃把扇形纵横字谜和苹果分别贴在黑板上，上面写着“青，青”。
无论谁找到了苹果娃娃的座位，都会被要求把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开一个小挑战场，每次两个学生比赛看谁能成为冠军。
老师给冠军颁发证书。
（5）想想你最感兴趣的课程是什么？把它填在书中的表格里，然后想想你为什么喜欢这些课程？想办法让自己对你不喜欢的课程感兴趣。
最好将此方法写在表单的后面。
4．总结全课你喜欢今天的学习吗？每个人的回答和笑容都告诉了老师。
你非常喜欢这种学习。
事实上，我们的学习可以让你像今天的学习一样感兴趣。
回家后，请询问你的父母对学习的兴趣，并请你的父母与你一起思考，找到培养你学习兴趣的好方法。
三年级下心理健康教育课教案
三年级下心理健康教育课教案课程主题：认识情绪，做情绪的小主人教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念，认识到每个人都有不同的情绪。
2. 教会学生识别和表达自己的情感。
3. 引导学生学会简单的情绪调节方法，以应对日常生活中的情绪波动。
4. 培养学生的同理心，理解他人的情感，促进良好的同伴关系。
教学内容：- 情绪的定义与分类- 情绪的产生与表现- 情绪的影响与管理- 情绪与人际交往的关系教学方法：- 情境模拟- 小组讨论- 角色扮演- 互动游戏教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段关于不同情绪的动画短片，吸引学生的注意力，为接下来的课程内容做铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解情绪的定义，举例说明快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。
2. 分析情绪产生的原因，让学生认识到情绪是人对外界事物的自然反应。
3. 讨论情绪的正面与负面影响，强调情绪管理的重要性。
三、活动实践（20分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论自己最近遇到的一个情绪事件，并分享给小组内其他成员。
2. 角色扮演：选择几个学生上台扮演不同情绪的角色，其他学生猜测角色的情绪并给出建议。
3. 互动游戏：“情绪接力棒”，学生围成一圈，通过表情和肢体语言传递特定的情绪，观察和感受情绪的传播过程。
四、总结反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习要点，强调情绪管理的实用技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和调节自己的情绪，以及体谅他人的情感。
五、作业布置（5分钟）要求学生记录一周内自己的情绪变化，并尝试使用课堂上学到的方法进行情绪调节。
六、课后延伸（可选）推荐学生阅读有关情绪管理的图书或文章，加深对情绪管理的理解。
三年级下册心理健康教育教案-我是时间小主人
三年级下册心理健康教育教案-我是时间小主人教案一：时间管理教学目标：1.了解时间的重要性，明确时间规划的必要性。
2.了解如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
3.学会制定自己的时间计划表。
教学内容：1. 时间概念：时钟、日历、时间的概念和作用。
2. 时间的重要性：珍惜时间、时间就是生命、时间不能拖延。
3. 时间策略：科学学习方法、有效时间利用、远离消极影响。
4. 制定时间计划表：列出计划、制定优先级、时间合理安排。
教学过程：1. 教师介绍时间概念和时间的重要性，利用图片、图表等形式进行讲解，让学生了解时间和生活的关系，鼓励学生珍惜时间。
2. 引导学生分析自己日常学习生活中时间利用有哪些问题，让学生探讨误用时间的原因和影响。
3. 通过讨论和实例分析，介绍如何制定时间计划表，并指导学生制定属于自己的时间计划表。
可以插入实践环节，要求学生在日常生活中按照计划表完成任务，并及时汇报反馈。
4. 教师借助游戏、视频、短片等形式加强学生对时间的认识并深化学生对时间管理的理解。
教学评价：1. 通过观察学生的言行举止判断学生是否珍惜时间并愿意利用时间计划表。
2. 提供一些生活场景，让学生在课后进行时间计划表记录，即在计划表针对实际生活场景进行安排，促进学生的实践和应用能力。
教学拓展：1. 每周末自主记录时间利用情况，与每周制定的计划表对比，找出自己存在的问题和改进方案，促进自我管理和提高时间管理水平。
2. 下一节课可结合时间管理、目标制定等多个方面进行综合教学，增强学生对高效管理的认识，给学生时间管理带来更多启发。
教案二：情感管理教学目标：1.了解情感和情绪、情感管理的定义，认识情感管理的重要性。
2.明确情感管理的策略和方法，培养学生良好的情感认知和情感表达能力。
3.提高学生的情绪调节和冷静处理问题的能力。
教学内容：1. 情感概念：情感和情绪的区别、情感的类型等基础知识。
2. 情感管理的概念：情感管理的定义和作用、情感管理的策略和方法。
最新小学生心理健康教育教案免费 三年级小学生心理健康教育教案20篇(模板)
小学生心理健康教育教案免费三年级小学生心理健康教育教案篇一第_届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。
为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。
四、活动安排：1、活动时间：2023年11月25日~11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。
时间：2023年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。
时间：2023年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。
活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。
活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。
可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生心理健康教育教案免费三年级小学生心理健康教育教案篇二一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。
二、活动目标：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。
本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
教学目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
3，通过教学引导学生树立自信心。
教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
教学难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。
教学准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处。
2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级：二年级教学过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。
(教师伸出大拇指)小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行“，还有一个叫”我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我能行“。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我不行“。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。
三年级心理健康教育教案三篇
【导语】⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“⾯向21世纪教育振兴⾏动计划”“落实“跨世纪素质教育⼯程”、培养跨世纪⾼质量⼈才的重要环节。
准备了以下内容，供⼤家参考!学习计划⾃⼰订 教学⽬标： 1、学习给⾃⼰制订学习计划，并努⼒实现⽬标。
2、懂得要取得成功，要实现⾃⼰的⽬标，就要有⾃强不息、不断进取的精神。
3、懂得反思⾃我，认识⾃⼰的不⾜。
教学重点： 让学⽣认识到⾃⼰的不⾜，并学习给⾃⼰制订学习计划。
教学难点： 懂得要取得成功，要实现⽬标，就要有⾃强不息、不断进取的精神。
教学过程： ⼀、情景导⼊，引出学习的话题。
导语：新的学期⼜开始了，你打算怎样对待⾃⼰的学习呢？有没有想过要给⾃⼰的学习制订计划呢？下⾯让我们⼀起来看看⼩明与⼩强是怎样对待学习的。
1、同桌两⼈分别做“⼩明”和“⼩强”，把他们的对话读⼀读。
（P1） 2、提问：⼩明为什么发愁呢？⼩强⼜是怎样开解他的？你同意⼩强的看法吗？为什么？ 3、假如是你，你打算怎样帮助⼩明解决他的烦恼？ ⼀、反思⾃我，认识⾃⼰在学习上的优点与不⾜，并给⾃⼰制订学习计划。
过度：⼩明听了⼤家的意见后，马上⾏动起来，写下了⾃⼰⼆年级时候学习好的表现及学习不⾜的表现，并根据⾃⼰的不⾜做了⼀个新学期的学习计划。
究竟他的学习计划合不合理呢？如果有不合理的地⽅，你能帮他改⼀改吗？ 1、学⽣以四⼈⼩组为单位，先读⼀读⼩明制订的学习计划，然后再提出修改的地⽅。
2、你也能像⼩明⼀样检查⾃⼰的学习情况吗？请你回忆⾃⼰⼆年级时候的表现，并把学习好的表现及学习不⾜的表现写下来。
3、以⼩组为单位把⾃⼰在学习上的优点与不⾜读给同学听听，让他们帮⾃⼰检查⼀下有没有缺漏。
4、给⾃⼰制订学习计划，写在P5，然后请同桌帮忙看看哪些地⽅合理，哪些地⽅不合理。
世上只有⼀个我 教学⽬标 通过学习课⽂，体会⽂中幽默风趣的语⾔，感受表达⽅式。
学会⽤条⽂的⽅式进⾏⾃我介绍。
初步学会通过⼀件事情把⾃⼰某⼀⽅⾯特点说具体，清楚。
三年级心理健康教案20篇
三年级心理健康教案20篇一、教学目标。
1. 让学生能够正确认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
2. 引导学生学会接纳自己的优点和不足。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 帮助学生全面认识自己的各个方面。
- 鼓励学生积极分享自己的特点。
2. 难点。
- 引导学生接纳自己的不足并正确看待。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、活动法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师展示一面镜子，问学生：“同学们，当你们照镜子的时候，看到了什么？”引导学生回答看到自己的外貌。
然后教师说：“但是我们除了外貌，还有很多其他的方面，今天我们就来全面地认识自己。
”2. 主体活动（25分钟）- 外貌大揭秘。
- 请同学们互相观察同桌的外貌，然后用三个词语形容同桌的外貌。
之后请几位同学站起来分享自己形容同桌的词语。
- 性格小探索。
- 教师给出一些描述性格的词语，如开朗、内向、勇敢、胆小等，让学生选择符合自己性格的词语。
然后请几位同学分享自己为什么选择这个词语，以及在生活中的哪些事情体现了这个性格特点。
- 兴趣爱好大集合。
- 让学生在小组内讨论自己的兴趣爱好，每个小组推选一名代表，向全班分享小组内同学都有哪些兴趣爱好。
- 接纳自己。
- 教师引导学生思考自己的优点和不足。
让学生把自己的优点写在一张纸条的正面，不足写在背面。
然后请几位同学分享自己的纸条内容，教师鼓励其他同学给予积极的反馈，告诉分享的同学如何发扬优点，如何正视不足。
3. 总结（10分钟）- 教师和学生一起回顾本节课的内容，强调认识自己是一个全面的过程，包括外貌、性格、兴趣爱好等，而且要接纳自己的全部，无论是优点还是不足，这样才能健康快乐地成长。
一、教学目标。
1. 让学生了解倾听的重要性。
2. 教会学生正确的倾听技巧。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 使学生明白倾听在人际交往中的重要意义。
- 掌握倾听的基本技巧，如眼神交流、不打断等。
2. 难点。
- 引导学生在实际生活中养成倾听的习惯。
小学三年级下册心理健康教案
小学三年级下册心理健康教案第一单元：乐于交往第一课伸出你的手教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、游戏编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起研究，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了____次，我输了____次。
) 2、谈一谈（1）我找到同伙时心里感到________。
（2）我没找到同伙时心里感到_________。
（学生谈心里感受）3、交同伙的诀要（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：XXX热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：XXX和XXX都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮XXX，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：XXX和XXX是好同伙，他们互相关心、互相帮助，说说XXX玩很多开心啊！可是，XXX不敢和同学靠近，他没有同伙，一个人非常伶仃。
）三、总结：有同伙真好！兴奋时，友同伙来分享；快乐时，有同伙来分忧；困难时，有同伙来帮助。
精选小学三年级心理健康主题班会教案5篇
精选小学三年级心理健康主题班会教案5篇1.精选小学三年级心理健康主题班会教案篇一教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。
教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。
说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。
三、活动体验，活动营1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
3、提问能手以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛，综合提问的质量和数量，每组评选出两名“提问能手”。
四、课外拓展请坚持在学习之余，尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。
看看经过一段时间后，自己思考问题的方法有没有明显的变化。
2.精选小学三年级心理健康主题班会教案篇二活动目的：对学生进行心理健康方面的教育。
活动内容：1、分析案例。
2、学习心理健康方面的知识。
活动过程：一、谈话：怎样才算真正的健康？主持人：同学们，我们在学校里一起生活、学习。
遇到下列情况，你会怎么办？1、上课不注意听讲怎么办？2、如何提高学习成绩？3、我不知如何面对期末考。
4、摆脱成绩不佳的阴影5、提高自己的注意品质。
6、做好考试前的复习。
7、厌学了，怎么办？8、成绩直线下降，我很自卑。
9、不及格，我怀疑——10、大胆与人交往。
11、同学对我有成见，我该怎么办？12、如何处理好师生关系？13、怎样改善人际关系？二、组织学生讨论：1、小组内选择几个话题进行讨论。
2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。
三、分析案例1、找生读案例。
2、讨论：结合第8、10、13，帮这位同学走出阴影，成为一个心理健康的学生，你有什么好的办法？3、学生发表看法。
四、取长补短想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你应该怎么做？3.精选小学三年级心理健康主题班会教案篇三教学目标：知识技能：懂得欣赏在人际交往中的积极作用培养发现别人优点和长处的能力。
小学三年级心理健康教案
小学三年级心理健康教案小学三年级心理健康教案篇一：小学三年级心理健康教育教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛。
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
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当别人比我强教学目的：1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
2、懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程（一）导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
（二）讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？（三）活动区1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。
A、组织学生自读自评。
B、从小测试中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。
（可在词语上画*。
3、实践园A、怎么样做才是最好呢？请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习）D、同桌讨论E、反馈（四）总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。
合作学习好处多一、教学目的1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
二、教学重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
三、教学难点1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
教学前准备：多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
四、教学过程：（一）、在问题情境中了解合作1、导入新课课件展示①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。
师：请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成？师生共议后归纳：师：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!而“学会合作”已经成为21世纪教育的主题之一，也是学生进行良好人际交往所必须的心理品质。
这节心理健康课，我们就来一起探讨如何才能进行有效而成功的合作。
(板书：出示形似握手的合作两字)2、引出“合作”的概念(1)师：根据刚才你们所回答的问题，想一想：什么叫合作？(2)学生讨论后教师归纳：课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
（学生齐读）3、了解合作师过渡：下面请同学们看一个小表演《放学之后......》，有请李皓旭和刘伟同学。
（1）观看学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
思考：“他们能在一起合作吗?为什么? 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
（板书：共同的目标）师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思考下列两个问题。
课件呈现问题：①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告教师小结：对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。
对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
（二）、在合作的游戏中学会合作师过渡：我们了解了合作要有共同的目标，坚持原则，下面，我们要进行一次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：我们怎样做才能使合作获得成功？我们的哪些行为有利于这次合作呢？1、课件出示合作性游戏：比比谁的气球多（第一关）游戏规则：①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。
②在规定时间内给气球充气，多者为胜。
③时间3分钟。
(非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)（备注：事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。
）2、领悟有效合作的行为基础师：①学生分组讨论。
②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。
③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上概括（三）、在实践活动中尝试合作师过渡：你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来闯最难的第三关。
1、课件屏视：火场逃生游戏规则：（1）每组选出七名同学参赛。
（2）一个小口瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶口。
瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。
（3）房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。
（4）听到老师的命令，要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。
用时最少的获胜。
2、学生进行游戏。
3、在合作中体验成功，感受合作的喜悦(1)为最佳合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。
也可以请没有成功的小组谈教训。
（学生自由发言：我们先进行了分工，谁先出，谁后出。
速度要快，不能犹豫。
心中要想着他人，要有自我牺牲的精神，都争着向外出，谁都出来不了。
）(2)老师小结：同桌小伙伴教学目的1、知道“帮助赏识、鼓励宽容、倾听、微笑、打招呼”等行为能获得朋友。
2、经历找朋友的过程，体验获得赞赏的快乐。
3、建立“要想有好朋友，你自己就要够朋友。
”的信念。
教学过程一、导入新课1．在《我的朋友在那里》的背景音乐下，学生进场。
老师在门口培养交往意识，学会主动交往。
懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名电脑、课件与学生一一握手。
师：你们觉得他最需要的是什么？师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会玩得非常的开心。
怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。
二、问卷测验1．出示问卷内容如果班级组织学生秋游，你最愿意和班上的玩。
其次是。
最不喜欢与一起去玩。
2．讨论①“你最喜欢和谁一起去玩？你能告诉我为什么？”②请被大家喜欢的人说说你的秘诀。
3．教师小结：看来，乐于助人，待人宽容有礼貌，善于倾听，给人鼓励的人最受大家欢迎，只有这样我们才能有更多的朋友。
三、游戏：扎气球1．猜想：用牙签扎气球，会有什么结果？2．游戏：扎气球。
怎样扎能不破？3．有什么道理？“气球两端较松弛，表面张力小所以不容易破；中间绷得紧，表面张力大，所以容易破。
”4．教师引申：“对。
其实，这个游戏的道理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。
例如，有的同学家里比较穷或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，就容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。
反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。
”四、故事启发师：我们一起来听一个故事《—小熊过生日》。
师：小朋友，你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友吗？后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。
”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。
老师要送给你们一首儿歌，叫做：找朋友。
你们愿意跟老师学吗？小小理财师一、复习导入1．师：前阶段，我们共同确立了研究的主题——“小小理财家”。
大家围绕主题确定了子课题。
（出示子课题）从活动方案中，我们发现每个小组都采用了一种相同的调查方法，就是——问卷调查法。
为什么要采用这种方法？我们请同学来谈一谈。
2．揭示课题师：看来，问卷调查也是一种广泛而方便的搜集资料的好方法。
这节课我们就一起来学习——设计调查问卷。
（板书：设计调查问卷）二、回顾调查问卷的组成部分。
1．我们之前也设计过一些调查问卷，请同学们回顾一下，调查问卷包括哪几个部分？2．生汇报交流。
3．教师出示课件进行介绍。
三、讨论问题设计的注意点。
1．问题是调查问卷的核心，问题的质量关乎整个课题的研究质量。
问题设计时改注意些什么呢？一起看一些调查问卷中的题目。
2．师生讨论交流。
（教师相机板书问题的注意点）四、尝试设计问卷。
1．出示活动要求。
2．学生根据要求，合作设计问题。
教师巡查指导3．交流展示，师生共同评价。
五、总结及布置下阶段活动。
1．今天这节课我们围绕“零花钱的管理”进行了调查问卷的设计。
从这次活动中，老师看到了大家学习和研究的热情，特别是同学们都能团结合作，互相学习。
2．课后，请各小组结合同学和老师的建议继续修改和完善你们的调查问卷，争取设计出一份高质量的调查问卷。
把爱说出来教学目标：1、知识与技能目标：带领学生感受爱，体验爱的无私和伟大。
2、过程与方法目标：引导学生寻求表达爱的方式，并付出实践。
3、情感态度与价值观目标：培养学生感恩的意识，让他们对身边的人心怀感之情。
教学重点：帮助学生加强对爱的感知，学会发现爱，感受爱。
教学难点：1、培养学生的感恩意识，即为什么要表达爱。
2、学会表达感恩之情，即如何表达爱。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。
师：同学们，今天上课之前，咱们先一起欣赏一首歌曲。
（欣赏完）现在请大家一起告诉老师这首歌的名字。
生：《感恩的心》。
师：听完这首歌，老师相信大家会有很多感悟，现在请同学来跟老师说说为什么我们要有一颗感恩的心？二、了解爱：由“爱”入手，初步感知。
师：爱时常挂在我们嘴边，但是什么才是“爱”呢？(以小组讨论的方式进行，并派代表总结。
)三、感悟爱：深入剖析，强化感知。
师：刚刚同学们都非常积极地分享了自己的感受，下面请大家跟老师一起走进下面的故事，去亲身感受一下“爱”。
1、故事说“爱”：一九七六，唐山发生7.8级大地震，有一对母子被埋在废墟里。
当救援人员挖出母子俩时，孩子静静地躺在母亲的臂弯中，母亲已经停止了呼吸，而孩子却安然无恙。
原来这位母亲在奶水短缺的时候用织衣针一一将十个手指扎破，把自己的鲜血当成孩子吮吸的奶水，从而保住了孩子的生命。
同样的事情竟然又出现在了2008年的汶川大地震中，当救援士兵们发现孩子母亲时, 她已经满面灰尘、色苍白地死去了,怀里抱着一个满脸是血的婴儿。
她弓曲的背, 依然坚强地抵挡着巨大的木梁。
当救援人员将孩子抱出来才发现,孩子脸上的血是母亲手腕静脉血管里流出来的，血流滴的方向正对着孩子的嘴……（分享完之后找学生谈谈自己的感受。
）2、图片说“爱”：师：在刚刚的事例中，我们感受到了轰轰烈烈、超越生死的母爱，但在我们日常生活中，我们感受到的几乎都是平凡的爱。
平凡就应该被忽视吗？平凡就应该被遗忘吗？不！正是这种平凡中的伟大才铸就了今天的我们。