作文评讲泥泞的路才能留下脚印

5、设置意象。如《走过一路泥 泞》。如浙江卷《听泉》，用 “泉”象征人们内心那种对民 族、对他人、对生命的关怀， 来说明人文对我们每个人生存 和发展的意义。年江苏卷《画》 中，“画”成为贯穿全文的一 条线索，推动文章情节的发展。
6、反弹琵琶。对传统或普遍的言论 观点进行反说，这样拟写标题，能 使人耳目一新，眼前一亮。如年广 东卷话题是“语言与沟通”，本是 阐述语言的作用，但有考生以《此 时有声胜无声》为题，对中国传统 的“沉默是金”作反驳。作者巧妙 地对白居易《琵琶行》中诗句“此 时无声胜有声”进行反用，既彰显 了文化底蕴，又显示了作者的机智。
4、套语借用。议论文的标题有许 多固定的用语，这些固定格式，不
失为一种拟题方法，只是较为平庸 些。如《……论》或《论……》、 《也谈……》、《由……联想到 的》、《小议……》、《“……”小 议》、《“……”之我见》、 《读……有感》、《从……说起》、 《驳……》
5、诗意标题。如上海卷《忙兮 忙兮奈若何》，写现代人对忙 的态度，运用楚辞中的标志词 语“兮”，增强了文章题目的 文学色彩。福建卷《那人却在 灯火阑珊处》中“灯火阑珊” 取材于诗句，点明一种突然明 白的境界。
如《泥泞的路才能留下脚印》、 《泥路留痕》、《留下人生的 脚印》、《霜叶红于二月花》、 《梅花香自苦寒来》、《阳光 总在风雨之后》，或撷取材料， 或取自诗句，或引用歌词，暗 寓哲理，紧扣中心，为全文的 着眼点所在。
3、哲理代入。
就是从所给材料中挖掘出一则 道理、哲理，用充满哲理、思 辩的词句或直接用一般哲学原 理写出来。如：《走过泥泞》、 《磨难铸就成功》、《逆境， 创造人生》。
《走过泥泞见彩虹》（比喻）、《感 谢泥泞》、《与泥泞同行》（拟人）、 艰难困苦，玉汝于成》、《阳光总在 风雨后》（引用）、《泥泞之路，我 们走呀！》（呼告）、《逆境，生命 的磨砺？》（设问）。其它如对偶、 双关、反复、夸张、等修辞格，在实 际操作中均可运用。
2、引用化用。是在材料或诗 文、歌词、文章中采撷一句话， 或依据写作需要，巧妙截取剪 裁，重新组合，为我所用。这 句话能够揭示文章的写作方向， 概括文章的主旨，同样可以显 现作者的文化积累和语文素养。
标题应短小精悍，醒目上 口。如《泥泞·脚印》、 《泥泞留痕》、《感谢泥 泞》等。
3、新颖生动。标题应不落俗
套，能激起阅读兴趣。作文的题目与 文章的立意、构思的角度密切相关、 相辅相成。巧的立意、巧的构思才会 拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题 好一半文”即是此意。如：《踏一方 泥泞，留一行足迹》、《把脚印留在 泥泞上》、《人•路•脚印》等。这样 的标题把握住了题意，简洁醒目，信 息含量多。
作文拟题
“题高则诗高，题矮则诗矮， 不可不慎也。”
——郑板桥
作文拟题例说
作文“标题”如人的“脸面”。对 于自拟题目类作文而言，这张“脸面” 的美或丑则更为重要，一个好的题目， 或交代文章内容，或体现行文思路，或 蕴涵文章题旨，或表明文章特色，能给 人清新脱俗耳目一新之感，它决定了读 者(尤其是阅卷者)对文章的第一印象与 第一判断。
6、有文采。
标题应通俗易懂而不晦涩难解，简 洁流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而 不平庸俗套，读起来上口，听起来 悦耳。也可引用或化永蕴含哲理性 的古诗文、名句做文题。如《踏一 方泥泞，留一行足迹》、《生命岂 能无坎坷》、《快乐走我坎坷路》、 《在那坎坷的路上》等。
二、拟题方法
1、借助修辞。
将修辞方法运用到标题创写 上。各类修辞格能帮我们创 造性地运用语言拟出精彩漂 亮的标题，从而增强文章的 文采与感染力。如：Fra bibliotek审题立意
一代高僧鉴真，就是这样走过了泥泞， 走过了坎坷。“泥泞”是多么形象的字眼，
它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。
泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如 此啊。一生碌碌无为的人，不经风不沐雨， 没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又 硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。 而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉 不停，一双脚行走在泥泞里，他们走远了， 但脚印却印证着他们行走的价值。
4、含蓄隽永。
标题应含义丰富、耐人寻 味富有启发性。例如：《走过 人生的泥泞路》、《踏一方泥 泞，留一行足迹》、《艰难困 苦，玉汝于成》等题目，予人 想象，有内涵，耐人寻味。
5、紧扣文体。
虽然同一标题可以写成 不同的文体，但大多数标题 还是能体现出一定的文体特 征的，如明明是写记叙文， 拟成议论文的题目，那么就 文不对题。
请根据以上文字，写一篇文章。要求：⑴全面理解材料 ，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料 的含意范围作文。⑵标题自拟，文体自选，立意自定。⑶不 得抄袭，不得套作，字数不少于800字。
材料末“泥泞的路才能留下脚 印！”要仔细斟酌。材料作文 中材料多有其寓意指向，这里 的“泥泞的路”和“脚印”自 不能例外，关键是我们应联系 生活或人生或生命，思考为什 么“泥泞的路才能留下脚印”。
作文评讲 泥泞的路才能留下脚印
表扬 刘跃
荣咪 郭维 王巨军 独然然
主要问题
1、 立意偏、离。另起炉灶。 2、 标题无问题但文章内容偏离； 或内容有联系标题又有问题。
3、 开头不会引材料。 4、 主体论证部分不设计。 5、 书写不认真。
阅读下面的材料，按要求作文
鉴真和尚刚剃度归皈时，住持让他做了寺里谁也不愿意 做的行脚僧。一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。住持很 奇怪，叫醒鉴真问为什么。鉴真说：“穿破一堆芒鞋，就能 做一个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧！ ”住持一听，明白了，说：“你随我到寺前的路上走走吧。 ”寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。 艰难走过之后，住持问：“你能找到你刚才留下的脚印吗？ ”鉴真说：“当然。”住持捻须一笑：“你能否找到你昨天 从这条路上走过的脚印？”鉴真十分不解地说：“昨天没下 雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着 鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！”
一、拟题要求
1、准确鲜明。标题应紧扣材料与
文章内容，一目了然，不能作摆设， 更不能让人摸不着头脑。在给材料的 作文中，文题须切合材料的内涵，或 抓住材料的中心话题。一般说来，审 题出现偏差往往在文题上有所反映。 如果对材料把握不透，最好拟非论点 式的题目，如“由……想到的”、 “从……谈起”等。
2、简洁凝练。