小学三年级语文上册语文园地二
部编版小学三年级语文上册《语文园地二》精美课件
“忐忑不安”：可以通过“忐忑”两个字中的 心字联想到这个词可能和心情有管，再依据“不安” 明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再 联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈 妈回家后发现，所以忐忑不安。
刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词 语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝 试运用另一种方法，有时也可以同时使用，以 使词语理解更加准确。
书写提示
注意观察 字形、结构， 各部分在田字 格中的位置。
学写钢笔字
坐 姿
执笔姿势
笔尖弹性
平
下笔稍重，行笔轻，略向 右上斜，收笔有顿笔。
垂露竖提笔回
锋，垂露竖提笔出
锋。
直
下课啦！
语文 三年级 上册
语文园地二
第一课时 第二课时
第一课时
ห้องสมุดไป่ตู้
本单元我们学习了多种 方法理解难懂的词语，你们 都有哪些收获？
••
在活动中有出色的表现。 小明打碎了花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会
••••
责备他。
（1）自读句子，思考加点词语的意思和 理解这两个词语分别可以采用的方法。
（2）四人小组进行交流，互相补充，并 准备全班交流。
全班交流反馈。小组代表交流，组内成员或 其他小组补充不同的理解方法。
“憧憬”：可以联系句中的“即将到来的一 天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满 向往；还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。
除了查字典，还有其 他理解词意的方法吗？
说说你是用什么方法理解下面加点词语意
思的。
fān
jí
◇ 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来 ··
的一天，期待着在活动中有出色的表现。
从上下文可以猜测“憧憬”的意思 是“期待、向往”。
《语文园地二》(课件)部编版语文三年级上册
知识点二
比喻句的构成要素
比喻句的类型
比喻句的作用和表达效果
比喻句的运用方法和注意 事项
知识点三
掌握本单元的重点 字词和短语
了解本单元的文学 常识和背景
掌握本单元的阅读 技巧和写作方法
了解本单元的思想 内涵和人文精神
掌握本单元的重点字词和短语
知识点四
掌握阅读理解的方法和技巧
添加标题
添加标题
了解本单元的文学常识和背景
添加标题
添加标题
了解写作的基本要求和技巧
语文园地二难点解析
难点一解析
理解“语文园 地二”中的重 点词汇和短语
掌握“语文园 地二”中的阅
读理解技巧
了解“语文园 地二”中的写 作技巧和表达
方式
掌握“语文园 地二”中的语 法知识和语言
运用规则
难点二解析
难点二：理解课 文中的比喻句
解析方法：通过 举例说明比喻句 的特点和作用
语文园地二课件
汇报人：
添加目录标题
语文园地二内 容概述
语文园地二重 点知识点
语文园地二难 点解析
语文园地二练 习题及答案
语文园地二总 结与反思
添加章节标题
语文园地二内容概述
语文园地二简介
语文园地二内容：字词句段、 阅读理解、写作技巧等
语文园地二教学方法：讲解、 练习、互动等
语文园地二目标：巩固所学 知识，提高语文素养
解析内容：比喻句 的含义、比喻词的 作用、比喻句的运 用
解析目的：帮助学 生更好地理解课文 中的比喻句，提高 阅读理解能力
难点三解析
难点三的题目和 内容
难点三的解题思 路和技巧
难点三的易错点 和注意事项
三年级上册语文园地二完整
解词义
【秋高气爽】形容秋天晴空明净高远， 气候凉爽宜人。
【天高云淡】天气晴朗，天空云少而高， 轻薄而淡。指秋天的天空。
【秋风习习】和煦的秋风暖暖地，慢慢地 吹动的样子。
【一叶知秋】看见一片落叶就知道秋天的 来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发 展的趋向。
【金桂飘香】指中秋前后桂花开放，散发 馨香。
【层林尽染】山上一层层的树林经霜打变红， 像染过一样。
【五谷丰登】泛指年成好，粮食丰收。
【果实累累】果实接连成串的样子。
【春华秋实】春天开花，秋天结果。 比喻有 耕耘才会有收获，也比喻文采与质朴、文章 与道德等。
我们又学会了 九个写秋天的词， 真棒！要记下来， 会写会用哦！
演练台
从上面选择合适的词语填在括号里。
臂
“臂”是上下结构的， 书写时要注意下面“月”的 写法（第一笔由撇变成竖）， 上面要写得稍宽一点。
语文园地二
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪 个小组总结的方法多。
读书的时候，如果遇到不理 解的词语，你会怎样做呢？
➢ 《新华字典》 ➢ 《成语大词典》 ➢ 《现代汉语词典》 ➢ 《古代汉语词典》
查字典
除了查字典，你还有别的什甚至 有些凌乱。
金风玉露 硕果累累 寒蝉凄切 秋风送爽
秋风萧瑟 春花秋月 秋收冬藏 北雁南飞
银装素裹 白雪皑皑 寒冬腊月 朔风凛冽
冰天雪地 粉妆玉砌 数九寒冬 傲雪凌霜
春：_百__花__齐__放_______春__光__明__媚______鸟__语__花__香____ 夏：_酷__暑__难__耐_______挥__汗__如_雨_______烈__日__当__空____ 秋：_五__谷__丰__登_______秋__高__气__爽______秋__风__习__习____ 冬：_寒__气__逼__人_______鹅__毛__大__雪______天__寒__地__冻____
三年级语文园地二教案10篇
三年级语文园地二教案10篇三年级语文园地二教案精选篇1［教学目标］1、学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。
2、了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1、引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。
预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。
2、追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。
3、让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。
二、识字加油站1、自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。
（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。
）2、结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。
3、拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。
1、学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。
（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2、小组讨论两组词语的含义。
教师出示课件明确这些词语的含义。
3、小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。
明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。
第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。
4、思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。
如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。
它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。
“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。
三年级上册语文园地二(精品)
我发 现在引用 人物的对 话时，可 以有不同 的形式。
一是引号里面的话 可以放在“说”的后面。 二是引号里面的话 可以放在“说”的前面。 三是可省去“说”字， 放在陈述性成分的前后。
练一练 旅（ 族（ 震（ 晨（ 秦（ 泰（ ） ） ） ） ） ） 或（ 成（ 低（ 纸（ 雀（ 省（ ） ） ） ） ） ） 弄（ 丢（ 坑（ 抗（ 异（ 导（ ） ） ） ） ） ）
谁能说说闻鸡起舞这个成语故 事的内容吗？
联系自己的生活实际，说说自 己学习这个成语的体会和感受。
日积月累
读读认认
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
（毛泽东）
（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
交流各自课前收集的名 人名言，有感情地朗读给大 家听。也可以说说你的收获。
我 会 填
耍（玩耍 ） 要（要求 ） 究（研究 ） 穷（贫穷 ） 诚（诚实 ） 城（城市 ） 杂（ 杂物 ） 朵（ 花朵 ） 峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 纪（ 纪念 ） 记（ 记忆 ） 推（ 推开 ） 准（ 准备 ） 郊（郊外） 胶（胶卷）
统编版小学语文三年级上册《语文园地二》(教案)
统编版小学语文三年级上册《语文园地二》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生在阅读、讨论、探究中培养语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟课文中的美好情感，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 词语学习：培养学生自主查阅工具书、积累词语的习惯，掌握本单元的重点词语。
2. 阅读短文：通过阅读短文，训练学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，学会在特定情境中表达自己的想法。
4. 写话练习：让学生学会观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。
5. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、阅读短文、口语交际、写话练习、书法练习。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学词语进行口语交际和写话练习，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、实物展示台。
2. 学具：词语卡片、阅读短文、口语交际素材、写话练习本、书法练习纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 词语学习：引导学生自主学习词语，通过查阅工具书、交流讨论等方式，掌握词语的含义和用法。
3. 阅读短文：指导学生阅读短文，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。
4. 口语交际：创设情境，让学生进行口语交际练习，培养倾听、表达、应对的能力。
5. 写话练习：引导学生观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。
6. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 词语学习：列出本单元的重点词语，进行讲解和示例。
2. 阅读短文：板书短文标题，引导学生关注短文内容。
人教版语文三年级上册语文园地二
怎么写： 先可以简单写一写这个熟悉的人的长 相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子 等）。
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的 脸蛋、乌黑的长发、白发苍苍等。
注意： 要写这个熟悉的人的一件事情，而 不是几件事。 首先这件事情是真实的，最好是你 亲眼目睹的，然后这件事能够反映 他（她）的特点（急性子、细心、 唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等 等。
望梅止渴 亡羊补牢 南辕北辙
拔苗助长 后羿射日
闻鸡起舞 完璧归赵
嫦娥奔月 精卫填海
出自神话故事 （ 嫦娥奔月）（ 后羿射日 ）（ 精卫填海 ） 出自历史故事 （ 望梅止渴 ）（ 闻鸡起舞 ）（ 完璧归赵 ） 出自寓言故事 （ 拔苗助长 ）（ 亡羊补牢 ）（ 南辕北辙 ）
口语交际
1、讲名人故事，讲清楚，让别人 听明白。 2、听的同学认真听，可以提问， 也可以补充。 3、听了以后又什么想法，大家可 以交流交流。
写熟悉的人的一件事
1、写的是谁？ 2、可以写写他（她）的外貌特点。 3、写一件事：表现出人物的特点 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作 负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 …… 4、最后说说他给你留下了什么印象？
写谁？ 熟悉的人很多，比如：爸爸 妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔 叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学； 校长老师；学校的门卫…… 选择其中最熟悉的一个人。
取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事， 比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸 爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦 的奶奶》等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的 一件事，比如：《“马虎大王”》、《 爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑 高手”》等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比 如：《热心的邻居》、《热情的营业 员》、《严肃的门卫》等等。
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》知识全解
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》知识全解在小学三年级语文上册的教材中，《语文园地二》是其中一个重要的内容。
通过学习这一部分内容，学生可以进一步提升自己的语文素养，提高阅读和理解能力。
本文将对《语文园地二》的知识进行全面解析，帮助读者更好地理解教材内容。
第一章：孔融让梨——学习孔融让梨的故事，培养学生的品德观念和行为习惯。
通过这个故事，孩子们可以理解为了友好相处和融洽关系，我们应该学会互相让步和宽容。
第二章：指导意见——这一章节主要介绍了如何正确理解和应用教材的指导意见。
老师在教学时，可以引导学生在课本上标记出重要内容，方便记忆和复习。
第三章：读童话——通过读童话，培养学生的阅读兴趣和想象力。
童话作为一种文学形式，不仅能够启发孩子的创造力，还可以让他们从中汲取人生的智慧。
第四章：小说火——通过学习小说，培养学生的阅读理解和分析能力。
在这一章节中，教材引导学生分析小说的结构、人物形象和情节发展，让学生深入理解小说故事。
第五章：做人爱学习——这一章节强调了学生对学习的态度和对知识的热爱。
通过学习优秀的文章和故事，帮助学生树立正确的学习观念，激发他们的学习动力。
第六章：说明文——通过学习说明文，培养学生的观察和分析能力。
说明文作为一种应用性很强的文体，可以帮助学生了解事物的特点、功能和作用，提高他们的实际应用能力。
第七章：讲故事——这一章节介绍了如何讲好一个故事。
学生可以在课堂上学习到讲故事的技巧和方法，提高自己的口头表达能力。
第八章：只是一朵花——通过学习《只是一朵花》这篇文章，培养学生对大自然的观察和了解。
文章通过描写花朵的特点和生长过程，引发学生对自然界的思考和感悟。
第九章：识字异——这一章节主要介绍了一些独特的词语。
学生可以通过学习这些词语，丰富自己的词汇量，并加深对文字的理解。
第十章：句子翻译——通过句子翻译的练习，提高学生的语言表达能力和语法运用能力。
学生可以通过分析句子结构和翻译句子的方式，巩固自己的语文知识。
三年级语文上册语文园地二笔记
三年级语文上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音：在本组词语中，我发现了几个容易读错的字音。
比如“铺满”的“铺”应该读“pū”，而不是“pù”；“充满”的“充”应该读“chōng”，而不是“chòng”。
2. 书写：我发现“饱满”这个词的“饱”字比较难写，需要注意笔画顺序和结构。
3. 词语理解：通过学习这组词语，我理解了它们的意思，比如“铺满”是全部覆盖的意思，“金黄”表示颜色像金子一样黄。
二、日积月累
1. 背诵：本部分要求我们背诵古诗《夜书所见》。
这首诗描绘了秋天的景象，表达了作者思念家乡的情感。
2. 诗句理解：通过学习这首诗，我理解了诗句的意思，比如“夜书所见”中的“书”是指书写，“见”是指看到；“叶落知秋”中的“知”是指知道或察觉。
3. 词语拓展：在学习这首诗的过程中，我还学到了几个形容秋天的词语，比如“金秋”、“秋风扫落叶”等。
三、趣味语文
1. 故事导入：本部分通过一个有趣的故事，让我们了解比喻这种修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，来说明或表达自己的意思。
2. 比喻识别：在故事中，我们可以识别出哪些是比喻句，比如“像金子一样黄”、“像水晶一样透明”等。
通过学习比喻句，我们可以更好地理解和运用这种修辞手法。
3. 拓展应用：通过学习比喻句，我们可以将其应用到日常表达中，使语言更加生动有趣。
比如我们可以用“像太阳一样热情”来形容一个人很热情。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
【教学课时】４课时。
第一课时口语交际讲名人故事〖课时目标〗１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学生体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
２、各小组内学生试讲、教师巡视。
３、小组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
人教版三年级上册语文园地二
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！” 我发现了什么？
我发现了引用人物的话，可以有不同的形式。
“ 一切准备停当 。” 1、 小男孩摆弄了很久很久说 。 2、男孩肯定地说 ：“ 一定会飞回来 ！” 3、小男孩站起来 ， 鞠了个躬说：“是的 ， 请让我进 去吧 。” 4、他脸色苍白 ，艰难地说：“ 水 ！水！”说着就昏 。 过去了 ! ! 5、“ 不 不 你误会了 。” 他解释着 ， 我不是残疾 “ ， 人 我是给别人送拐杖的
。”
（二）读读背背
登攀 dēng pān ：攀登,努力向上、进去向上。 崛 jué ：兴起、兴盛。 阶 jiē ：台阶、官阶。
你还知道哪些名人名言？
● 学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦 ● 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的 人。 —— 吴晗 ● 读破万卷书，下笔如有神 —— 杜甫 ● 劳动教养了身体，学习教养了心灵。 —— 史密斯 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 —— 鲁迅
找错字
• 跤外（ 郊 ） • 谁备（ 准 ） • 底头（ 低 ） 城突（ ） 诚实 密书（ 秘 ） 测身（ 侧 ） 朵志社（ 杂 ） 或著（ 者 ） 安时（ 按 ）
• 俏然（悄 ）
• 研穷（ 究 ）
放游（ 旅 ） 泰玲（秦岭 ）
日纪（ 记 ） 需动（ 震 ）
加偏旁组字组词
己（ 记 ） ______( 纪 )______ 记者 纪律 肖（ 悄 ） ______( 俏 )______ 悄悄 俊俏
（三）我会填
耍（玩耍） 要（要求） 峰（山峰） 蜂（蜜蜂） 杂（ 杂志） 朵（花朵） 郊（ 郊外） 胶卷） 胶（ 推（ 推车 ） 准备 ） 准（ 诚（诚实 ） 城（城门 ） 究（ 研究） 穷人） 穷（ 纪（ 纪律） 日记） 记（
三年级语文上册-《语文园地二》知识点 图文解读 人教部编版
部编版三年级上册《语文园地二》知识点+图文解读知识点一、交流平台读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……1.查字典。
这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。
2.联系上下文。
如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文找出其正确解释。
3.结合生活实际。
有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。
4.换词法。
有些词语，我们可以用具体可感的词语进行替换，从而大体明白词语的含义。
5.拆拼法。
词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
6.做动作。
对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解词语的意思。
如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容走路时脚步放得很轻。
7.比喻解释法。
这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。
如红色——像鲜血一样的颜色。
你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。
春：香气四溢嫩草春雷滚滚夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香冬：寒冷荒野鸦雀无声说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。
这样才能真正理解这个词语。
(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。
前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。
②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。
③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……日积月累这些四字词语都是描写秋天的词语。
秋高气爽：秋天天空晴朗，气候凉爽宜人。
天高云淡：秋天的天空，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡。
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语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
意思了。
3.运用组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安
．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（三）书写指导。
（出示课件11）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
（板书：横平竖直）
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（板书：规范正确整洁）
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（四）日积月累
1.（课件出示12）文中的词语。
【设计意图：
在教学生写字时，先观察，
师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
】
【课堂作业新设计】
1.分别写几个描写不同季节的词语。
（1）形容春天的词语。
（2）形容夏天的词语。
（3）形容秋天的词语。
（4）形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋（）气（）天（）云（）（）（）习习
（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）
（）谷（）登果实（）（）（）华（）实
参考答案
1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫
春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋【板书设计】
语文园地
理解词语：查字典组合法换词法
联系上下文同义词法
书写提示：横平竖直规范正确整洁
秋天的成语
春夏秋冬的词语
【课后反思】
成功之处：
1.本练习的一个重点是学会理解词语。
教学时，采用先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。
2.教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台版块是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。
【与文章相关的资料介绍】
1.描写秋天的成语有哪些？
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋高气爽秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风萧瑟秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋
秋风习习秋高气爽秋风过耳枫林如火
2.描写秋天的古诗有哪些？
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
秋夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。