九年级音乐上册 第2单元 演唱《猎人合唱》教案1 人音版
人音版九年级音乐上册教学设计：2.1猎人合唱
- 情感表达与合唱表现
- 合唱的排练与演出
7. 板书设计：
- 歌曲《猎人合唱》背景和特点
- 合唱技巧：音准、节奏、音色、动态
- 和声应用：和弦、和声过渡
- 情感表达与合唱表现
- 合唱排练与演出
课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过提问了解学生对《猎人合唱》背景、特点的理解程度，以及对合唱技巧的掌握情况。
本节课教授了《猎人合唱》，通过课堂评价、作业评价和学生自评与互评，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对合唱技巧的掌握不够扎实，尤其是在音准和节奏方面。其次，在作业评价中，我发现一些学生的合唱练习存在音准和节奏不准确的问题。最后，在学生自评与互评中，学生普遍反映合唱技巧的学习较为困难。
（2）视频：播放《猎人合唱》的演唱视频，让学生直观感受合唱的魅力。
（3）在线工具：使用在线音乐分析工具，帮助学生更深入地理解《猎人合唱》的音乐特点。
（4）合唱教材：提供《猎人合唱》的合唱教材，方便学生课后练习。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台发布《猎人合唱》的PPT和视频资料，让学生预习歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《猎人合唱》的音乐特点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高合唱技巧。
《第二单元 魅力歌剧 演唱 猎人合唱》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《演唱猎人合唱》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“演唱猎人合唱”，属于初中音乐课程中的重要内容。
通过学习，学生将掌握《猎人合唱》这首歌曲的演唱技巧，了解其音乐风格与文化背景，提高音乐鉴赏能力和声乐表演水平。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够准确掌握《猎人合唱》的歌词与曲谱，了解其创作背景与音乐风格，学会基本的声乐演唱技巧。
2. 过程与方法目标：通过聆听、模仿、练习等过程，培养学生的音乐感知能力与表现力，提高学生的声乐演唱水平。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《猎人合唱》，让学生感受音乐的魅力，培养其对音乐的兴趣与热爱，增强团队合作意识与集体荣誉感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价其演唱技巧、音乐感知能力及团队合作意识。
2. 作品质量评价：学生完成演唱后，教师根据其音准、节奏、表情、台风等方面进行评价。
3. 小组互评：小组内成员互相评价，从演唱技巧、表现力、合作精神等方面进行打分与评价。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《猎人合唱》的录音，引导学生感受歌曲的旋律与情感，激发学生的兴趣。
2. 歌曲介绍：教师介绍《猎人合唱》的创作背景、词曲作者及音乐风格，帮助学生了解歌曲的文化内涵。
3. 歌曲学习：教师先示范演唱，然后分节教唱，指导学生掌握音准、节奏、语气等基本要素。
4. 技巧指导：教师针对歌曲的演唱技巧进行讲解与示范，如呼吸、发声、共鸣等，帮助学生提高演唱水平。
5. 分组练习：学生分组进行练习，互相交流学习心得，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
6. 合唱排练：各小组进行合唱排练，教师根据排练情况给予指导与建议，帮助学生更好地完成合唱表演。
五、检测与作业1. 课堂检测：在课堂结束前，教师进行课堂检测，了解学生对《猎人合唱》的掌握情况。
2. 家庭作业：学生回家后练习《猎人合唱》，准备下一次课的合唱表演。
3. 录制作品：学生可自愿录制自己的演唱作品，提交给教师进行评价与指导。
第二单元魅力歌剧《猎人合唱》教学设计人音版初中音乐九年级上册
第二单元魅力歌剧——《猎人合唱》教学设计一、教学分析《猎人合唱》是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇政、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
二、教学目标1.感受歌曲中轻快、活泼的特点，激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣。
2.能完整表现这首歌曲并提升音乐表现力。
3.能够自信有感情的演唱《猎人合唱》，和谐统一的演唱二声部。
三、教学重难点教学重点：欣赏感受《猎人合唱》的音乐要素；了解作曲家韦伯及作品的创作背景；体验歌剧音乐剧。
教学难点：听辨四个声部的旋律，培养专心聆听音乐的习惯。
四、教学过程（—）激趣导入歌剧是在欧洲发源而起的一种舞合剧，它融合音乐，戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术，主要通过演员的演唱来推动故事情节的发展。
今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。
（二）新课教学A段（剧目A）：1、有节奏读词。
师：我们来读下歌词！（师带生有节奏的读词）师：猎人在干吗？生：出行狩猎。
出示剧目名称：猎人狩猎。
2、师：来听剧目A，思考：A段共有几个乐句？（播放A段音乐）生：两大乐句，四个小乐句。
完全一样。
3、师：来唱下唱乐谱。
（师和生一起打着拍子演唱）师：他们相似吗？生：完全一样。
师：分析每个乐句有什么特点？每个乐句都是从哪拍进入？那两个音？生：都是弱起。
师：51的音程让你感受到了什么？先来唱音；后唱“嘣”。
师示范引导，生唱音程。
生：感受到号角吹响。
4、师：我们把歌词带进来随音乐演唱。
师：猎人的神气怎样？生：雄赳赳、气昂昂。
（师点击ppt出示：雄赳赳、气昂昂）力度变化？Mf—f5、唱歌词。
a.随钢琴伴奏演唱一次，解决出现问题。
b.我们能否加动作表演，表现猎人勇敢的形象。
请同学们看老师表演。
（如挥动马鞭等）c.随老师一起动作表演。
人音版九年级上册音乐第二单元猎人合唱教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课是九年级上册音乐的第二个单元，主题是《猎人合唱》。本单元主要介绍了合唱的基本概念、合唱的形式和技巧，以及一些著名的合唱作品。通过学习本单元，学生能够了解合唱的基本知识，掌握合唱的技巧，提高合唱的审美能力。
本节课的重点是让学生了解合唱的基本概念和技巧，通过学习《猎人合唱》这首作品，让学生感受合唱的魅力，培养学生的合唱兴趣。
板书设计：
1.合唱的基本概念和技巧：
-合唱的定义
-合唱的分类
-合唱的技巧（音准、节奏、音色等）
2.《猎人合唱》的音乐情感表达：
-音乐情感分析
-音乐情感表达方式
3.合唱作品的欣赏：
-音乐元素分析（旋律、和声、节奏等）
-合唱作品欣赏方法
4.合唱团的建设与管理：
-合唱团建设原则
-合唱团管理方法
5.合唱作品的创作：
②《猎人合唱》的音乐情感表达：通过分析《猎人合唱》的音乐情感，理解音乐的情感表达方式。
③合唱作品的欣赏：分析合唱作品的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，学会欣赏合唱作品。
④合唱团的建设与管理：合唱团的建设与管理的基本原则，如何有效地组织合唱团进行排练和演出。
⑤合唱作品的创作：合唱作品的创作过程，如何创作一首具有特色的合唱作品。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与合唱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合唱的认识和理解。
猎人合唱教案
猎人合唱教案歌曲《猎人合唱》教案和静第一中学巴音查汗教学年级：九年级第17册（人音版）教学目标：1、过程与方法：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
2、知识与技能：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感态度与价值观：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
教学重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。
教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
教学方法：听唱法、教唱法、引导法、模唱法教学课时：一课时教学用具：多媒体课件、录音机、钢琴等教学过程：一、导入：1、请学生做节拍律动：（1）拍一拍下面这个节奏型：2/4 X X X | X X X || （老师用口技师范节奏，好像老马走的马蹄声）2/4 X X X X | X X X X ||（老师用口技师范节奏，好像小马走走的马蹄声）2/4 X XX X XX | X XX X XX ||（老师用口技师范节奏，好像走马走走的马蹄声）2/4 XXXX XXXX | XXXX XXXX ||（老师用口技师范节奏，好像赛马走走的马蹄声）（2）提问：A、我们把这个节奏型拍得一样响好听吗？（不好听，很沉闷）B、你们觉得哪一拍可以拍重一点？（每小节的第一拍）师：四二拍的重拍正是在第一拍上，请大家再来一次，我们把重拍做出来，这样会更好听。
教学目的：通过拍节奏吸引学生集中注意力，并在提问的过程中解决四二拍强拍的问题2、我们一起来完整欣赏一遍这首歌曲吧。
（播放范唱）教学目的：明确课题，使学生对作品有初步的印象。
二、简介歌剧：1、提问：同学们，老师刚才播放的范唱跟小提琴独奏相比较，你们觉得哪种更具有音乐表现力？（播放的范唱更具有表现力）2、简介歌剧：师：没错！我们听到的范唱因为所包含的音响更丰富，所以更具有表现力！大家刚才听到的《猎人合唱》其实是歌剧的一个选段，下面老师就来给大家介绍一下什么是歌剧：（1）歌剧产生于16世纪末的意大利，它是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。
初中猎人合唱教案
初中猎人合唱教案年级学科：初中音乐教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并体验合唱的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会合唱《猎人合唱》，提高学生的声乐表现力。
3. 通过对《猎人合唱》的学习，引导学生理解作品的主题思想，培养学生的集体合作意识。
教学重点：1. 学会《猎人合唱》的演唱技巧。
2. 理解作品的主题思想，培养学生的集体合作意识。
教学难点：1. 合唱部分的音准、节奏把握。
2. 合唱与独唱的协调配合。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、合唱架、麦克风等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《猎人合唱》的片段，引导学生初步感受合唱的魅力。
2. 教师简要介绍《猎人合唱》的背景及作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
2. 分组练习合唱部分，教师逐一指导，纠正发音不准确的地方。
3. 练习合唱与独唱的协调配合，注意音量的平衡。
三、合唱练习（20分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，重点关注合唱部分的音准、节奏和和谐。
2. 学生自主练习，教师巡回指导，及时纠正问题。
3. 选取部分学生进行示范，全班同学共同观摩，互相学习。
四、作品分析（10分钟）1. 教师引导学生分析《猎人合唱》的主题思想，理解作品的意义。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
3. 布置课后作业，要求学生巩固所学内容，准备下次课的展示。
教学评价：1. 学生对《猎人合唱》的演唱熟练程度。
2. 学生对作品主题思想的理解程度。
3. 学生在合唱中的团队协作能力。
猎人合唱-人音版九年级音乐上册教案
猎人合唱-人音版九年级音乐上册教案1. 教学目标1.掌握《猎人合唱-人音版》这首合唱曲目的曲调和歌词2.练习唱和合唱的技巧，包括节奏和音准的掌握3.培养学生音乐欣赏能力4.学习合唱的基本技巧，如正确的站姿、呼吸方法、喉音连通等2. 教学重点1.掌握唱和合唱的技巧，包括节奏和音准的掌握2.学习合唱的基本技巧，如正确的站姿、呼吸方法、喉音连通等3. 教学难点1.演唱的音调和节奏的掌握2.合唱时的协作和配合4. 教学内容及课时安排第一课时内容1.引导学生了解歌曲的背景和意义2.掌握歌曲的曲调和歌词3.练习唱和合唱的基本技巧课时安排1.演唱歌曲进行热身2.讲解歌曲的背景和意义3.教授歌曲的曲调和歌词4.练习唱和合唱的基本技巧5.分组练习合唱第二课时内容1.练习合唱时的协作和配合2.分析和解析歌曲的节奏和音准3.学习合唱的基本技巧课时安排1.演唱歌曲进行热身2.学习合唱的基本技巧3.练习合唱时的协作和配合4.分析和解析歌曲的节奏和音准5.分组练习合唱第三课时内容1.练习将唱和合唱技巧应用于歌曲中2.加强对曲调和歌词的掌握课时安排1.演唱歌曲进行热身2.分组练习合唱3.加强对曲调和歌词的掌握4.整体练习歌曲第四课时内容1.对学生进行考核和总结2.整合学生对歌曲的理解和印象3.调整和完善合唱效果课时安排1.学生逐一进行表演考核，并给出教师评价2.整合学生对歌曲的理解和印象，并进行分享3.调整和完善合唱效果4.最后进行一次整体的合唱演出5. 考核方法1.每节课进行个人或小组表演考核，并给出教师评价2.整合学生对歌曲的理解和印象，并进行分享3.对学生最后进行一次整体的合唱演出，进行评价和总结6. 教学反思1.整个教学过程注重了学生的参与和合作，保证了学生的积极性2.考核和总结环节准确反映了学生的掌握情况，为下一步教学提供路线思路3.整个课程的设计经过了多次调整和完善，保证了教学效果，使得学生的合唱演出效果达到了预期。
《第二单元魅力歌剧演唱猎人合唱》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级上册
《演唱猎人合唱》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《演唱“猎人合唱”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生初步了解《猎人合唱》的背景和风格，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
通过学习，学生能够用正确的发声方法和情感表达来演唱这首歌曲，并培养其音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重难点本课的教学重点是歌曲的旋律和节奏的掌握，难点在于歌曲情感的准确表达和团队合唱的协调性。
为解决这些难点，我们将通过示范演唱、分声部练习和集体合唱等方式，帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和合作方法。
三、教学准备课前准备包括教师准备教学课件、音乐播放设备和音响设备等教学工具，学生则需要预习歌曲的歌词和旋律，并准备相应的音乐教材和学习用具。
在在准备就绪后，学生们将进入教室，开始他们的音乐学习之旅。
他们将利用音乐播放设备和音响设备，聆听歌曲的旋律和歌词，感受音乐的魅力。
同时，他们会打开音乐教材，阅读歌曲的歌词，理解其背后的故事和情感。
在这个过程中，他们会学习如何理解歌曲的节奏、音调和情感，如何把握音乐的演奏技巧。
然后，他们将开始实际地尝试学习这首歌的演唱或演奏。
有的学生会通过自己的嗓音演绎出歌曲的魅力，有的则可能通过手中的乐器演绎出歌曲的韵律。
每一个学生都会在这个过程中努力学习和提高自己。
通过这样的准备和预习，学生们能够更好地理解并享受音乐带来的乐趣。
他们在课堂上将能够更有效地学习，更快地掌握新的音乐知识和技能。
这样的教学工具和准备过程不仅有助于学生的学习，也使得他们的学习过程更加有趣和富有成效。
四、教学过程：1. 导入新课本节课开始时，我会用一首引人入胜的短小音乐作品进行开场，目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。
我将在多媒体教室中，通过大屏幕展示关于猎人生活和自然的美丽图片或短片，背景音乐采用猎人合唱的轻快曲调，为同学们构建一个身临其境的情境。
随后，我会询问学生们对猎人的印象和感受，并简要介绍猎人合唱的背景和意义。
猎人合唱教案
猎人合唱教案歌曲《猎人合唱》教案和静第一中学巴音查汗教学年级：九年级第17册（人音版）教学目标：1、过程与方法：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
2、知识与技能：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感态度与价值观：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
教学重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。
教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
教学方法：听唱法、教唱法、引导法、模唱法教学课时：一课时教学用具：多媒体课件、录音机、钢琴等教学过程：一、导入：1、请学生做节拍律动：（1）拍一拍下面这个节奏型：2/4 X X X | X X X || （老师用口技师范节奏，好像老马走的马蹄声）2/4 X X X X | X X X X ||（老师用口技师范节奏，好像小马走走的马蹄声）2/4 X XX X XX | X XX X XX ||（老师用口技师范节奏，好像走马走走的马蹄声）2/4 XXXX XXXX | XXXX XXXX ||（老师用口技师范节奏，好像赛马走走的马蹄声）（2）提问：A、我们把这个节奏型拍得一样响好听吗？（不好听，很沉闷）B、你们觉得哪一拍可以拍重一点？（每小节的第一拍）师：四二拍的重拍正是在第一拍上，请大家再来一次，我们把重拍做出来，这样会更好听。
它们相似吗？（完全一样）（2）与学生一起唱乐谱，较为熟练后用手打拍子唱。
提醒学生：弱起不抢节奏，唱出重拍来。
教学目的：用手打拍子唱谱利于学生感受弱起节拍，不易抢节奏。
（3）带节奏朗诵歌词。
提问：这段歌词让你感受到了什么？（猎人们乐观热情的情绪，坚毅勇敢的形象）教学目的：通过歌词分析，有助于学生感受歌曲的情绪，并在歌曲演唱过程中把这种情绪表现出来。
《第二单元魅力歌剧演唱猎人合唱》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《演唱猎人合唱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生能够：1. 理解《猎人合唱》歌曲的背景及意义。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3. 通过练习达到基本熟练的演唱水平，并能进行小组合作排练。
二、作业内容1. 歌曲背景学习：学生需通过查阅资料或观看相关视频，了解《猎人合唱》的创作背景、作者及作品风格等信息，并记录在作业本上。
2. 歌曲旋律练习：学生需自行练习歌曲的基本旋律，熟悉歌曲的每个音符和节拍，达到可以顺畅地演唱的程度。
3. 歌曲合唱排练：学生需进行小组分组，每个小组进行合唱排练。
每组需选出一位组长负责组织排练，并在排练中确保每位成员都能够准确地演唱自己的部分。
排练过程中需注意歌曲的和谐性、音量控制和节奏感等要素。
4. 情感表达准备：学生需理解歌曲所要传达的情感，思考如何将自己的情感融入演唱中，并通过与小组成员的沟通来完善情感表达的方式。
三、作业要求1. 作业须独立完成，并积极与小组成员合作排练。
2. 背景学习需结合相关资料进行深度理解，记录应详实且有条理。
3. 旋律练习应确保熟练，不遗漏任何一个音符和节拍。
4. 合唱排练时，各小组需进行多次练习，确保每位成员都能准确无误地演唱。
5. 情感表达要自然真实，能够通过演唱传达出歌曲所要表达的情感。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 背景学习记录的详实程度和理解的深度。
2. 旋律练习的熟练程度和准确性。
3. 合唱排练中的合作精神和排练效果。
4. 情感表达的自然真实程度和传达效果。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，并给出具体的改进建议。
五、作业反馈1. 教师将通过课堂点评、小组互评和个人自评等方式，给予学生及时的反馈。
2. 对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，并指出其可以进一步发展的方向。
3. 对于表现一般或需努力的学生，教师应指出其存在的问题和不足，并提供具体的改进建议和指导。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和策略，以更好地满足学生的需求。
☆猎人合唱-人音版九年级音乐上册教案
☆猎人合唱-人音版九年级音乐上册教案一、教材简介本教案是九年级音乐上册教案，针对学生对合唱歌曲的学习，选择了一首由绿野乐园原创的合唱曲目《猎人》的人声版作为教学内容，旨在通过该曲目的学习，帮助学生了解合唱歌曲的表现技巧、合唱组织与演唱技巧、歌曲表达等方面的知识。
二、教学目标1. 知识目标•了解合唱歌曲演唱的基本要素；•学习并掌握人声版《猎人》的歌曲内容与歌词；•了解合唱歌曲音乐表现手法。
2. 能力目标•能够进行合唱歌曲的基本演唱；•能够掌握合唱表现技巧；•能够理解合唱歌曲的音乐表达手法。
3. 情感目标•让学生通过合唱歌曲的学习，感受音乐表达质感；•培养学生对音乐的兴趣和爱好；•培养学生合作精神与团队意识。
三、教学内容1. 歌曲介绍合唱曲目：《猎人》人音版作词：毛阿敏作曲：张婧仪演唱团体：绿野乐园《猎人》人音版是绿野乐园的原创合唱曲，这首歌曲旋律美妙，歌词深入人心，讲述了人类对于生命的追求和精神的升华。
2. 歌曲歌词：曾经风光无限直到墙倒众人推曾经坚定不移直到梦破离奇那些沉重的负担每一分每一秒都在奔跑我们猎人的目光整个世界都在谒之！我们放弃泪光依旧坚定着眼神不屈不挠的每一次我们都在向前啊这坚定就是信仰置身险境不退不折视死如归的誓言像铁塔一般屹立不倒汹涌澎湃的江河麻痹愚昧的敌人一旦真相浮现人类的意志就可以傲然挺立！不辜负内心的激情立志开创未来像黎明前的黑暗每一次的艰难救赎迟迟不来可是我们仍然在追求尽管路途漫长我们依然有梦想3. 教学步骤步骤1：歌曲欣赏让学生先听一遍合唱歌曲《猎人》的人声版，了解歌曲的整体感觉和情感表达。
步骤2：歌曲练习让学生分组进行歌曲练习，指导学生掌握《猎人》的人声版歌词和旋律，并进行合唱练习。
步骤3：表现技巧指导指导学生掌握合唱歌曲的表现技巧，如合唱团队组织与演唱技巧、歌曲情感表达技巧和歌曲组成结构分析等。
步骤4：合唱演出让学生进行一次完整的合唱演出，并对学生表现进行评价和指导。
人音版九年级音乐上册（简谱）第二单元《☆猎人合唱》教学设计
《猎人合唱》教案一、教材分析歌曲《猎人合唱》是德国著名作曲家韦伯的三幕歌剧《自由射手》中的一首男声合唱曲。
这首合唱曲为F大调，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
歌曲节奏生动活泼，旋律流畅奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
二、教学目标1.初步了解歌剧相关知识，了解作曲家韦伯的生平及其代表作品。
2.能运用欢快活泼、热情奔放的情绪、自信的有感情的表现歌曲《猎人合唱》。
3.能用积极地态度参与感受、体验歌剧音乐，乐于了解与歌剧有关的音乐知识。
三、教学重点、难点1.学习歌曲并能够自信有感情地演唱歌曲。
2.准确把握歌曲的节奏、速度和力度。
四、教学方法创设情境法、聆听法、讲授法、探究法、讨论法等五、教学准备多媒体课件、电钢琴六、教学过程（一）师生问好。
（学生随音乐进入教室）背景音乐播放《猎人合唱》（二）故事导入，引出新课《猎人合唱》。
青年猎人马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。
按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。
可是他在第一次射击初赛中失败了，他正因为第二天的决赛发愁。
这时，一个将灵魂卖给魔鬼的猎人卡斯帕尔乘虚而入，他因自己死期将至而急于找个替身，便诱马克斯到鬼魂出没的狼谷炼制百发百中的魔弹。
决赛开始了，前六发子弹六发六中，公爵指着花丛中飞起的一只小白鸽，让马克斯射击，马克斯并不知道那只白鸽是阿加特的化身，一声枪响白鸽落地，阿加特应声倒地。
奇迹出现了，智慧与公正的隐士用法术将马克思的枪口移向躲在树上的卡斯帕尔，存心害人的卡斯帕尔受到了应有的惩罚，马克斯和阿加特终于得救了。
最终，马克斯和阿加特结为伴侣。
师：这个故事来自于歌剧《自由射手》。
今天我们要学习的歌曲就是歌剧《自由射手》里接近全剧结束时，猎人们在射击比赛决赛开始前演唱的歌曲——《猎人合唱》，现在让我们共同学习这首歌曲。
第二单元魅力歌剧——《猎人合唱》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册教案1000字
1. 音乐的基本概念：音乐是艺术的一种形式，通过声音和节奏来表达情感和想法。
2. 音乐的元素：音乐由旋律、节奏、和声、音色等元素组成。
3. 旋律：旋律是音乐的基础，它由音符的高低、长短和强弱组成。
4. 节奏：节奏是音乐的节奏，它由音符的长短和强弱组成。
5. 和声：和声是音乐的和声，它由音符的和弦组成。
- 音乐的历史发展可以分为哪些时期？
- 音乐的演奏技巧有哪些？
- 如何评价和欣赏音乐？
- 音乐的文化意义和社会意义是什么？
- 音乐在个人生活中的意义是什么？
- 请完成以下任务：
- 描述你最喜欢的音乐类型，并解释为什么你喜欢它。
- 分析一首你熟悉的歌曲，指出它的旋律、节奏、和声和音色等元素。
- 讨论音乐在个人生活中的作用，如放松心情、提高工作效率等。
2. 通过学习《猎人合唱》，让学生掌握歌剧音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 培养学生对音乐作品的分析能力，提高音乐素养。
三、教学内容
1. 歌剧的定义、特点和分类
2. 《猎人合唱》的背景和音乐分析
3. 演唱《猎人合唱》片段，感受歌剧的魅力
四、教学方法
1. 讲授法：介绍歌剧的定义、特点和分类，为学生提供理论知识支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：通过讲解，让学生了解歌剧的定义、特点和分类，以及《猎人合唱》的背景和音乐分析。
- 演示法：播放《猎人合唱》的音频和视频，让学生直观地感受歌剧的魅力。
- 互动法：组织学生讨论《猎人合唱》的音乐特点，提高学生的参与度。
猎人合唱教案
猎人合唱教案猎人合唱教案歌曲《猎人合唱》教案和静第一中学巴音查汗教学年级：九年级第17册（人音版）教学目标：1、过程与方法：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
2、知识与技能：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感态度与价值观：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
教学重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。
教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
教学方法：听唱法、教唱法、引导法、模唱法教学课时：一课时教学用具：多媒体课件、录音机、钢琴等教学过程：一、导入：1、请学生做节拍律动：（1）拍一拍下面这个节奏型：2/4 X X X | X X X || （老师用口技师范节奏，好像老马走的马蹄声）2/4 X X X X | X X X X ||（老师用口技师范节奏，好像小马走走的马蹄声）2/4 X XX X XX | X XX X XX ||（老师用口技师范节奏，好像走马走走的马蹄声）2/4 XXXX XXXX | XXXX XXXX ||（老师用口技师范节奏，好像赛马走走的马蹄声）（2）提问：A、我们把这个节奏型拍得一样响好听吗？（不好听，很沉闷）B、你们觉得哪一拍可以拍重一点？（每小节的第一拍）师：四二拍的重拍正是在第一拍上，请大家再来一次，我们把重拍做出来，这样会更好听。
教学目的：通过拍节奏吸引学生集中注意力，并在提问的过程中解决四二拍强拍的问题2、我们一起来完整欣赏一遍这首歌曲吧。
（播放范唱）教学目的：明确课题，使学生对作品有初步的印象。
二、简介歌剧：1、提问：同学们，老师刚才播放的范唱跟小提琴独奏相比较，你们觉得哪种更具有音乐表现力？（播放的范唱更具有表现力）2、简介歌剧：师：没错！我们听到的范唱因为所包含的音响更丰富，所以更具有表现力！大家刚才听到的《猎人合唱》其实是歌剧的一个选段，下面老师就来给大家介绍一下什么是歌剧：（1）歌剧产生于16世纪末的意大利，它是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。
《猎人合唱》教学设计
《猎人合唱》教学设计《猎人合唱》教学设计1【教材分析】《猎人合唱》是人音版教材九年级上册第二单元中的一首二声部合唱歌曲。
此曲是德国作曲家韦伯的著名歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。
?《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。
尽管它们各具特色，但在内容上却是很一致的。
本课主要体现了音乐课程的人文性、审美性、和实践性，贯穿了音乐课程基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；突出音乐特点，关注学科综合；强调音乐实践，鼓励音乐创作；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展的基本理念。
本课课程设计思路以丰富学生的情感体验，引导学生主动参与，培养热情乐观、热爱生活的精神面貌为主体。
通过体验、模仿、探究、合作、综合等手段，让学生掌握音乐基础知识、音乐基本技能、音乐与相关文化知识。
这一课是义务教育阶段九年级中的第三个学段（7—9年级）。
这一阶段，学生应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
初步养成良好的音乐欣赏习惯，发展表现音乐的能力，提高想象力和创造力。
要注意引导学生对音乐的整体感受，保持学生对音乐的兴趣；培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体合作意识。
《猎人合唱》充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
具体地说，这首合唱曲为E大调(原曲为D大调)，2拍，采用不带再现的单三部曲式写成A段的旋律流畅而豪放。
它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
B段词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。
C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的'印象。
初中音乐人音九年级上册(2023年新编)魅力歌剧猎人合唱教案
《猎人合唱》综合课教案第一课时一、教学目标1、初步了解歌剧以及《猎人合唱》背景、美声唱法、认识歌剧合唱，激发学生对歌剧的兴趣。
2、能用坚实明亮、弱而不虚的音色来表达猎人热烈豪放、小心谨慎的情绪，完成猎人合唱的第一声部。
3、在学唱中感受猎人不同情绪带来的音乐要素的变化，以及歌曲的艺术处理。
二、教学重点用符合猎人情绪坚实明亮、弱而不虚的音色和热烈豪放的情绪演唱猎人合唱。
三、教学难点在学唱的过程中感受猎人不同情绪带来的音乐要素的变化。
四、教学流程（一）导入今天咱们音乐课的主题是舞台上表演的一种剧，什么剧？马上进入我演你猜环节一一掌声有请我的搭档。
我们即将上演的片段叫《我亲爱的爸爸》，所以我演他女儿，学生我演她的爸爸。
（表情动作）脑补一下剧情，女儿我想去追求自己的爱情，可是老爸他一一不同意（学生）！噢，我亲爱的爸比，他是那么的帅，我是so much 的喜欢他，如果我不能爱他，我就跑到桥上跳到塞纳河里.，噢我是多么的痛苦，爸比你可怜可怜我吧，可怜可怜我吧，最后爸爸有没有同意呢？敬请期待！掌声开幕（对拳）表演中……同学们看出我爸同意了吗？生：同意了师：那我的老爸演得棒不棒！别看你年纪小演起爸爸来毫不含糊，“戏精”一枚。
再次掌声鼓励！那我们表演的究竟是舞台上的什么剧呢？请抢答（四个选项）生：歌剧师：歌剧，你是怎么辨别出来的？生：是唱出来的。
师：那川剧也是唱出来的，（唱）音乐剧也是（唱），哎？你的辨别点儿在哪里呢？生：演唱方法师：什么演唱方法生：美声师：抓住重点了。
歌剧是通过（歌唱）的艺术形式来表达戏剧，用歌唱体现人物性格，构画故事情节。
用美声唱法演唱。
“美声”就是优美的声音，它具有明亮通透、饱满柔和的音色特质。
像音乐天使在抚摸你的耳朵（圣母颂），高音灿烂辉煌（我的太阳）就像世界首席男高音歌唱家帕瓦罗蒂。
歌唱家们用毕生的精力不断的来完善自己的美声歌唱技巧，力求完美的塑造人物性格表达戏剧张力。
但如果高音唱不上去，总破音，想象一下，那就不是帕瓦罗蒂而是破瓦罗蒂了。
《第二单元 魅力歌剧 演唱 猎人合唱》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《演唱猎人合唱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《猎人合唱》这首歌曲有深入的理解，包括歌词含义、音乐风格等。
2. 学生能够准确、有感情地演唱这首歌曲。
3. 通过作业，培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容1. 听录音，模仿演唱：学生在家中反复聆听《猎人合唱》的录音，尝试跟着录音模仿演唱。
注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
2. 制作演唱笔记：学生准备笔记本，记录自己对这首歌曲的理解，包括歌词的含义、歌曲的背景和音乐风格等。
同时，学生可以写下自己在演唱过程中的感受和体会。
3. 分组合作表演：将班级的学生分成若干小组，每组需共同排练、合作演唱《猎人合唱》。
要求小组内成员合理分工，确保每位成员都有参与和表现的机会。
4. 提交作业：学生将演唱笔记和表演视频（可选）提交到作业平台上。
三、作业要求1. 作业提交时间：请学生在课后一周内完成作业并提交。
2. 作业质量：学生需认真完成上述作业，确保笔记记录准确、演唱表现到位。
视频（可选）需画面清晰、音质清楚，能够体现小组的协作和表演水平。
3. 作业合作：分组合作表演环节，请学生注重团队配合，发挥集体智慧，共同打造一台精彩的演出。
4. 作业反馈：教师将在下次课堂上对作业进行评价和反馈，表扬优秀小组和个人，对存在不足的小组提出改进建议。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的笔记内容、演唱表现和小组表演进行评价。
特别关注学生的合作精神和团队配合情况。
2. 评价方式：采用教师评价和小组互评相结合的方式，确保评价的公正和客观。
3. 评价结果：将评价结果纳入学生的音乐课程成绩，作为对学生学习成果的肯定和激励。
五、作业反馈1. 学生方面：学生将根据教师的反馈和建议，对自己的作业进行反思和改进，不断提高自己的音乐素养和表演水平。
2. 小组方面：小组将根据互评结果，总结经验教训，加强团队沟通和协作，为下次表演做好准备。
3. 教师方面：教师将根据反馈结果，调整教学策略和方法，提高教学质量和效果，以满足学生的需求和期望。
《猎人合唱》教案
《猎人合唱》教案
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,无忧考网为大家准备了初中九年级《歌剧之夜》音乐教案三篇，希望对大家有所帮助！
课时
教学内容
演唱歌曲《猎人进行曲》。
教学准备
钢琴、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教学目标
满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
以原曲调为基础创编新歌词。
了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
教学过程
教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。
采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。
听赏《猎人进行曲》。
学生随伴奏或录音划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。
教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。
启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。
体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。
初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。
作业：以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。
背唱《猎人进行曲》曲调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《猎人合唱》
一、教学目标
知识目标：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，
情感目标：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。
能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。
二、教学重点及难点
1、对调、拍号、顿音基本乐理知识的识别和运用。
2、对歌曲情绪的把握。
三、教学方法
启发式、示范式、实践式等教学方法。
四、教具
多媒体、手风琴
五、教学过程
1、组织教学
师生问好。
2、导入新课
①简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。
②作曲家简介。
③歌剧《自由射手》的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。
3、讲授新课
①教师范唱。
教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达。
②学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪。
③按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。
④再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。
⑤再次以各种形式（男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合）唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。
检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理。
4、合唱
①范唱第二声部并让学生讲听过后的感受。
②找同学和教师分两个声部共同合唱《猎人合唱》，让学生对《猎人合唱》的第二声部充满期待。
5、结束
学生伴随音乐走出教室。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。