电与我们的生活

研究性学习论文

电与我们的生活

电与我们的生活

研究课题：电与我们的生活

研究缘起：

近几年随着电学的突飞猛进的发展，电为人们的生活带来了极大的便利。与此同时，他给人们带来的负面影响已经成为全社会面临的新课题。因此，在老师对本小组提出探究电与我们的生活的关系的课题后，本小组成员马上投入到紧张的探讨和学习当中。

研究方法：查阅有关文献、网络查询、实地调查统计等等

研究实施计划：

计划实施：

1、查阅有关资料

2、汇总并整理资料

3、实地调查电与我们的生活密不可分的关系及利弊

4、根据资料及调查情况编写调查报告

研究成果：

一、网络成瘾的概念

二、青少年网络成瘾的原因

三、迷恋网络对青少年的危害

四、青少年迷恋网络游戏的现状

五、防治青少年网络成瘾的对策

六、研究结果和感悟

一、电的概念

自然界的闪电是电的一种现象电是一种自然现象，是一种能量。电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间的产生排斥力和吸引力的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电或电荷有两种：我们把一种叫做正电、另一种叫做负电。通过实验我们发现带电物体同性相斥、异性相吸，其吸引力或排斥力遵从库仑定律。电是个一般术语，包括了许多种由于电荷的存在或移动而产生的现象。这其中有许多很容易观察到的现象，像闪电、静电等等，还有一些比较生疏的概念，像电磁场、电磁感应等等。

二、电与我们的生活

同时，电与我们的生活是密不可分的。上世纪八十年代，爱迪生发明的电灯便渐渐取代了蜡烛、油灯等成为了人们普遍使用的照明灯具；汽车需要用电；网络需要用电；就连你手腕上时间的奔跑都需要靠电的帮助……约一百四十多年前电话这种方便的通讯工具，而且后来又有了更为便利的移动电话……由此可见，我们每分每秒的生活都是离不开电的

自从爱迪生发明了电灯以来,现代生活中都离不开电,电是我生活中不可缺少的东西.它能给我们带来光明,舒适和欢乐.如:烧饭.烧水.洗衣.冷藏.照

明......这不,暑假期间,我去乡下太婆家,刚碰到停电,感到不便还是小事,睡惯空调房间的我,尽管奶奶为我打扇,但还是热得我辗转难眠,就连我八十多岁的太婆也说:“真不知，我们那时没电的时候是怎么熬过来的！”

3、个体人格特制对青少年网络成瘾的影响

具备不同特制的网络使用者，会受到不同的网络功能特性所吸引，而产生不同的网络成瘾形态，网络成瘾现象的产生是网络使用者的个人特质与网络功能相互作用的结果。高焦虑、孤独、敏感、抑郁、不服从社会规范、自我概念不明确的人容易产生网络成瘾，以上七项程度越深者，成瘾程度越严重。

三、迷恋网络对青少年的危害

1、心理上的障碍

长期沉溺网络世界的青少年，一旦各种原因使其不能在继续上网时就会出现情绪低落、无愉快感或兴趣丧失、睡眠障碍、植物神经功能紊乱，容易激动、烦躁不安，严重的社会能力减弱或有自杀想法。原因是网络为青少年提供了一个广阔的交流情感的空间，和网友可以尽情的沟通，享受无拘无束的愉悦；有些网络游戏给他们造就了一个宣泄情绪、放纵冲动的场所。网络成瘾后，他们心理闭锁，情感迷失。

2、身体上的受损

长时间沉迷于网络可引起植物精神功能紊乱和体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病、肠胃精神器官能病等。由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿势，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降、脊背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、食欲不振、消化不良、体重减轻、进食过多，而活动过少导致肥胖、体能下降、免疫功能下降。停止上网则出现失眠、

头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。青少年正处在身体发育的关键时期，这些问题均可严重妨碍他们身体的健康成长。

3、社会适应能力下降

虚拟世界让人成瘾，低质量的网络人际关系便自然取代了高质量的现实人际关系。由于网络中彼此不见面，平常不敢说的话可以说了，不能做的事也可以在网络上实现，因此网络充分地暴露和宣泄压抑人们心理深层的需要和欲望，一旦回到现实中，成瘾者就会封闭起自己，找不到现实生活中的真正角色，心理幸福感下降，社交减少、社会适应能力也随之下降。有的青少年在学习、工作中遇到挫折，将互联网当作逃避现实的唯一避难所，当作宣泄不良情绪的唯一渠道，出现了混淆、颠倒网上与网下角色的现象，必然会出现心理和行为问题。

4、认知障碍和自我认识障碍

网络成瘾者一旦停止上网便会产生上网的强烈渴望,难以控制对上网的需要或冲动,这种冲动使其不能从事别的活动,学习时注意力不集中、不持久,导致心理错位和行动失调,对周围现实环境的感受力、记忆力减退。由于长期的视觉形象思维,导致逻辑思维活动迟钝。青少年沉迷于虚拟世界,对学习和生活兴趣减少,与现实疏远,为人冷漠, 参与意识减弱,缺乏时间感。

网络成瘾者普遍不能约束自己,自我控制能力较差。过度地沉溺于网络中虚拟的角色,容易迷失真实的自我,将网络上的规则带到现实生活中,造成角色的混乱。网络虚拟空间的表现与现实生活中表现的强烈差异导致了沉溺者的双重人格,夸大了自己的次要性格向本我妥协,在互联网上一味追求快乐原则;但另一方面又受到环境的制约,因此产生焦虑。另外,出于好奇心而上网者容易导致异装癖、同性恋倾向等不健康人格。

5、心智情商失常

网络为使用者提供了一个广阔的交流情感空间,电脑游戏可以让网络使用者产生身临其境的愉悦。尽情玩耍的同时,网络也给他们造就了一个宣泄情绪、放纵冲动的场所。长期以往，青少年宫网络成瘾心理闭锁、情感迷失，常处于不敢面对现实的心理冲突之中,情绪低落、悲观、消极,情感自我迷失。常出现的情绪问题有忧郁症、躁郁症、焦虑等

6、严重的学业困扰

学生沉溺于互联网带来了大量教育上的问题,大部分学生学习习惯变差,学习成绩下降,并伴随显著的留级、逃学甚至辍学的现象;大多数教师认为,互联网并不能提高学习成绩,因为互联网上大量零散的信息与学生系统的理论知识的学习无关,它们对于学生的知识掌握和专业技能的提高没有太多帮助

7、人际关系恶化

许多学生由于在现实生活中处理不好与同学的关系,产生了-些烦恼,转而借助互联网的双向沟通功能来达到与人交流的目的。而这种虚拟的交往关系不稳定,难以向深层次发展,更不利于现实社会中所需要的人际交往能力的发展。许多人沉溺于由虚拟性而衍生出的美好的人际关系中,更加深了对现实人际关系的厌恶,几乎完全脱离现实人际交往,而这种实际人际交往的欠缺又使其更为全身心地投入到互联网交往中去,从而形成人际交往方面的恶性循环

8、严重的心理冲突

一个人长期沉溺于一个精心构筑的虚幻世界中,那么其性格极易扭曲o有关青少年上网而导致心理、精神障碍甚至自杀事件常有报道,更多的网络成瘾者明知过度使用互联网是有害的,但是不能自拔,长期陷于严重的心理冲突之中,从而产生自轻自卑的心理,甚至导致自杀倾向或自杀行为的产生。

9、意外人身危害