电与我们的生活
《电与我们的生活》PPT
火力发电
水力发电
电从发电厂到我们家
节约用电
❖使用节能灯 ❖用空调器时不打开窗户 ❖白天要用自然光 ❖随手关灯 ❖……
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
电与我们的生活作文三年级科学
电与我们的生活作文三年级科学哇哦！电跟我们的生活真的太神奇啦！就像一个超级英雄一样，到处都能看到它的身影呢！
话说，你有没有想过，如果没有电，我们会怎么样呢？我听老师说过，电其实在我们的生活中无处不在哦。
比如说，每天早上我们都要用电灯来照明，不然天黑的时候，简直就像进了黑洞一样——啊，好可怕！
还有啊，电还可以让我们看电视，玩电脑游戏！我超级喜欢看卡通片，每次看到小猪佩奇和米奇老鼠在屏幕上跑来跑去，我就觉得电真是太厉害了！
不过，电也有时候会让我们出点小状况。
比如有一次，我在家里玩电脑，突然电断了，整个屋子都黑乎乎的，我还以为进了鬼屋呢！后来才知道是电力公司在维修，害我害怕了好一阵子。
而且电还可以给我们的家用电器工作呢！洗衣机、冰箱、微波炉，这些都是靠电来运转的。
我家的冰箱里总是有好吃的零食，都是多亏了电才能保持新鲜的！
不过，电不仅仅在家里很重要，在学校和城市里也是必不可少的。
我们学校的教室里有电扇，夏天上课的时候真是太好了，不然会热死人的。
而且电还可以让我们用电动车代替脚步走路，真是方便极了！
但是，老师告诉我们，虽然电很好用，但也要注意安全哦。
比如不要乱插拔电器，不要在水的地方使用电器，这样才能保证我们的安全。
所以，电对我们的生活来说真的太重要了！没有了电，我们就像失去了超级英雄一样，生活会变得很麻烦。
所以，我们要好好珍惜电，学会正确使用它，让电继续在我们的生活中发挥它神奇的力量！。
电与我们的生活作文
电与我们的生活【1】说起电，是我们生活中必不可少的，电视需要电；电冰箱需要电；电话需要电总之，我们的生活中几乎离不开电，让我们看看电给我们的生活带来的变化：以前，我们的生活是没有电的，非常不方便，煮饭要烧柴；烧水要烧柴；每到晚上就黑漆漆的，得点燃蜡烛才能看见周围的东西；可现在不同啦！煮饭我们用电来煮饭，烧水用电来烧水，晚上，我们看见的世界不再是黑漆漆的，不用点蜡烛就能看见周围的东西了，因为我们用的是——电或电灯。
你看，电为我们的生活做出了这么多的变化，人们不禁说：“有电太好了。
”如果没有电，世界将会变成怎么样？那会是不堪设想的。
有一次，我所居住的楼房停电了，我一个人在家里，心里害怕极了，因为我觉得仿佛全世界都沉默了，我坐在漆黑的家里，不敢动弹，一直等着，期盼着电快点来，终于，我听见外而传来一声欢呼声：“来电了”，好象整个世界一下子恢复了光明、生气。
我终于舒了一口气。
虽然，电为人们的生活、工作带来方便，但它不是取之不尽用之不完的，不要认为电没有什么可珍惜的。
要好好珍惜大自然思想恩赐给我们宝贵的“财产”。
所以我们要节约用电，科学用电，因为这样才能为下一代创造更好的未来。
我在这里呼喻人们节约用电，不要任意浪费我们宝贵的“财产”——电，为我们的下一代创造美好的未来吧！指导老师：林凤莲电与我们的生活【2】电与我们的生活荔江小学四（六）黄崇毅电与我们的生活息息相关，我们每时每刻都离不开电。
如今的生活是不能离开电的：电灯、电视、电饭堡、电脑、空调……都需要电,如果我们的生活一下子没电了,那我们的生活将无法想象了,所以,电是与我们息息相关的,还是非常重要的。
自从爱迪生发明电灯以来，现代生活中每个人就都离不开电了。
我们家就尝到了一回没电的滋味，有一天晚上，妈妈在看电视，爸爸在喝茶，我正在灯下做作业。
突然，“咔”一声，家里一片漆黑，停电了！我当时有一种心慌慌的感觉。
我们只好在黑暗中摸索着，渴望尽快能够找到带来光明的火把，经过艰难的寻找，终于找来了蜡烛，这才照亮了客厅。
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3、如何节约用电？
（1）使用节能灯。在同样亮度下，节能灯比白炽灯节约用 电80％。
（2）家电不要待机。电视、空调等家用电器，在电源开关 未关闭的情况下，它们内部的红外线接收遥控电路经常处 于待机状态，仍在耗电。 （3）电冰箱减少开门次数，热食品冷却后再放入冰箱也 可节电。
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二、发电的方法及原理
风力发电是把风的动能转为电能。 把风的动能转变成机械动能，再把机械能转化为电力动能，这就 是风力发电。风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过 增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。依据目前的风车技术， 大约是每秒三米的微风速度（微风的程度），便可以开始发电。 风力 发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会 产生辐射或空气污染。
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电的其他用途
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三、节约用电小组汇报 1、为什么要节约用电？
教科版四年级下册第二单元第1课《电和我们的生活》教学设计
教学准备
为学生准备:“关于电的知识”小组记录表。
教师准备:“关于电的知识”班级记录表、“家用电器记录”班级记录表、教学课件。
教学过程
教学设计
个性教案
1.导入：很久以前，人们就开始了对电的
探索。1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。
科学态度目标
1.激发探究身边科学现象的兴趣。
2.感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。
科学、技术、社会与环境目标
1.初步感知电对人类生活方式的影响。
2.懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体造成伤害，具有安全用电的意识。
教学重难点
重点：了解学生对电的初始想法，引导学生认识电源的类别和常见用电器的作用。
探索二：了解电源的分类和电器的作用
1.过渡：同学们对电了解得真不少！生活中使用的电，像电灯、电视等是由发电厂的发电机供电，而手机、石英钟等则是由电池来供电。这些为用电器提供电的装置称为电源。
2.布置任务：请大家回忆自己家中的电器，并将它们记录下来，再在小组内讨论这些电器的电都来自哪里？通电后能做什么？
板书设计
教学反思
生活中和电有关的事例很多，本节课主要引导学生通过调查、讨论，初步认识电器和电源,了解电源的分类和常见电器的用途。这是对学生生活经验的总结，应以启发学生思维、引导学生思考为主。同时，要强调生活中的用电安全，引导学生认识到电是生活中不可缺少的能源，意识到节约用电的重要性。
课后作业
第1课 电和我们的生活
课题
电和我们的生活
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
三年级科学下册电与我们的生活教案
三年级科学下册电与我们的生活教案第一章：认识电教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，知道电是由什么组成的。
2. 让学生掌握电的符号表示方法。
3. 让学生了解电的性质和特点。
教学内容：1. 电的定义：电是电荷的流动，是物质的一种属性。
2. 电的符号：正电荷用“+”表示，负电荷用“-”表示。
3. 电的性质：电具有方向性、传导性和累积性。
教学活动：1. 导入：通过一个有趣的实验，让学生初步接触电，引发学生对电的好奇心。
2. 讲解：教师通过PPT或者黑板，向学生介绍电的基本概念、符号表示方法和性质。
3. 实践：学生分组进行实验，观察电的流动和作用。
第二章：电的传导教学目标：1. 让学生了解电的传导原理。
2. 让学生掌握导体和绝缘体的概念。
3. 让学生了解常见的导体和绝缘体。
教学内容：1. 电的传导原理：电荷通过导体传递，形成电流。
2. 导体：容易导电的物体，如金属、酸碱盐溶液等。
3. 绝缘体：不容易导电的物体，如塑料、玻璃、橡胶等。
教学活动：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察电的传导现象。
2. 讲解：教师通过PPT或者黑板，向学生介绍电的传导原理、导体和绝缘体的概念及常见的导体和绝缘体。
3. 实践：学生分组进行实验，观察不同物体的导电性。
第三章：电源和电路教学目标：1. 让学生了解电源的概念和作用。
2. 让学生掌握电路的基本组成部分。
3. 让学生了解电路的两种状态。
教学内容：1. 电源：提供电能的装置，如电池、发电机等。
2. 电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。
3. 电路的两种状态：通路（闭合电路）、断路（开路）。
教学活动：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察电源和电路的作用。
2. 讲解：教师通过PPT或者黑板，向学生介绍电源的概念和作用、电路的基本组成部分及电路的两种状态。
3. 实践：学生分组进行实验，搭建简单的电路。
第四章：用电器教学目标：1. 让学生了解常见用电器的作用和原理。
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文第一章：认识电一、教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，理解电的产生和传输过程。
2. 培养学生对电的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 电的定义：电是什么，电的单位。
2. 电的产生：直流电和交流电的产生原理。
3. 电的传输：电线的作用和电力传输方式。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电的基本概念和产生传输过程。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象理解电的概念。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答电的定义、单位和产生传输过程。
2. 小组讨论：学生能参与讨论电在日常生活中的应用。
第二章：家庭用电一、教学目标：1. 让学生了解家庭用电的基本知识，提高学生的安全用电意识。
二、教学内容：1. 家庭电器：常见家庭电器的名称、功能和使用方法。
2. 安全用电：触电的危险性，预防触电的措施。
3. 节能用电：节能电器的作用，如何节约用电。
三、教学方法：1. 采用讲解法，介绍家庭电器的基本知识和使用方法。
2. 开展小组活动，让学生讨论安全用电和节能用电的重要性。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答家庭电器名称、功能和使用方法。
2. 角色扮演：学生能模拟正确使用电器和触电急救的情景。
第三章：用电常识一、教学目标：1. 让学生掌握日常生活中常用的用电规则和注意事项。
2. 培养学生遵守用电规定，确保自己和他人的安全。
二、教学内容：1. 用电规则：开关的使用方法，电器的安全距离。
2. 注意事项：不用湿手触摸电器，不私拉乱接电线。
3. 电器维修：电器损坏时的正确处理方法。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解用电规则和注意事项。
2. 开展小组讨论，让学生分享生活中遵守用电规定的经验。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答用电规则和注意事项。
2. 情境模拟：学生能正确处理电器损坏的情况。
第四章：电力与环保一、教学目标：1. 让学生了解电力生产对环境的影响，提高学生的环保意识。
科学《电和我们的生活》评课稿
科学《电和我们的生活》评课稿（一）《电和我们的生活》这门课程是科学教育中的重要组成部分，其旨在帮助学生了解电的基本知识，掌握电的应用技能，并引导学生深入思考电在现代生活中的角色与影响。
以下是对这门课程的评课稿。
首先，从教学目标来看，《电和我们的生活》课程设定了清晰明确的学习目标。
通过本课程的学习，学生能够理解电的基本概念、原理及性质，掌握电在日常生活中的应用技能，如安全用电、节能用电等。
同时，课程还注重培养学生的科学素养和探究精神，鼓励学生通过实践操作、观察实验、讨论交流等方式，自主发现问题、解决问题，从而提升学生的综合能力和创新思维。
其次，从教学内容来看，该课程涵盖了电的基础知识、应用技能以及安全知识等多个方面。
通过生动有趣的案例和实验，引导学生了解电的产生、传输和应用过程，探究电对现代社会的影响。
同时，课程还注重培养学生的实践操作能力，通过设计一系列的实验和实践活动，让学生在动手操作中深化对电的理解和应用。
此外，在教学方法上，该课程采用了多样化的教学手段，如讲授、讨论、实验、观察等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。
教师还注重引导学生主动思考和探究，鼓励学生提出自己的见解和疑问，营造了良好的课堂氛围和学习环境。
然而，在评价这门课程时，我们也需要注意到一些可以改进的地方。
例如，在教学内容上，可以进一步拓展电的应用领域，如新能源、信息技术等方面的知识，以帮助学生更全面地了解电在现代社会中的重要性和应用前景。
同时，在教学方法上，可以更多地采用现代化的教学手段和技术，如多媒体教学、网络学习等，以提高教学效果和学习体验。
综上所述，《电和我们的生活》是一门具有重要意义的科学课程，其教学目标明确、内容丰富、方法多样，有助于培养学生的科学素养和综合能力。
在未来的教学中，我们可以进一步优化课程内容和方法，以更好地满足学生的学习需求和发展要求。
科学《电和我们的生活》评课稿（二）本次课程《电和我们的生活》旨在通过一系列教学活动，使学生了解电的基本知识，掌握电的应用技能，并意识到电在生活中的重要性。
教科版四年级科学下册 2.1《电和我们的生活》教案(2套)
教科版科学四年级下2.1《电和我们的生活》教学设计还想知道哪些？2、温馨提示先在小组内讨论交流，汇总表格班级交流时，不要重复别人说过的3、我们知道电是一种自然现象，人类很早已知道自然界中存在电。
2500年前，古希腊人泰勒斯发现琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，并第一个提出了“电”这个词。
电能带来光明和方便。
如果没有电，我们的学习、生活和工作都会受到很大影响。
电能使家用电器正常运转。
空调、冰箱、电脑、电煲锅等家用电器离开电将无法工作。
交通信号、交通工具也需要电，电与我们的生活密不可分。
4、小结今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。
我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。
◆电是什么？它是怎样产生的?◆电路是怎样形成的?◆电能让电器运转，其中的奥秘是什么？随着本单元的学习，我们将有更加有趣的探索。
（二）调查家中电器1、电灯、洗衣机、手机和遥控器，这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？明确：电灯——电厂——照明洗衣机——电厂——洗衣服手机——镭电池——上网、打电话遥控器——干电池——开电视2、小结格认真听思考回答学生对电的探究兴趣。
通过讨论，认识到电与我们的生活密切相关。
通过小调查，了解电的来源及作用。
生活中使用的电都是由电源提供的。
我们把能过提供电能的装置叫电源。
像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等则是由电池供电。
3、小调查◆你还知道哪些家用电器？◆这些电器用的电来自哪里?◆通电后能做什么?（三）用电安全生活中离不开电，我们应该注意哪些用电安全？明确：墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸。
不能用插座中的电做任何实验！只用干电池来做实验。
不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
二、研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?明确：太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看……，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪……三、课堂练习（一）选择题1.下列家用电器使用的电由电池提供的是（）认真听调查填表阅读资料讨论提高用电自我保护意识。
《电和我们的生活》教案
《电和我们的生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2. 让学生了解电在日常生活中的应用，认识到电对人类生活的重要性。
3. 培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。
二、教学重点：1. 电的基本概念。
2. 电在日常生活中的应用。
三、教学难点：1. 电的产生原理。
2. 安全用电的知识。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 实验器材，如电池、灯泡等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生初步了解电的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
3. 课堂讨论：引导学生分组讨论，分享各自对电的了解，以及在生活中是如何使用电的。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，重点讲解电的产生原理，以及安全用电的知识。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，亲身体验电的作用，增强对电的理解。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 课后作业：布置一道与电在日常生活中的应用有关的实践作业，如调查家庭用电情况，提出节约用电的建议等。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
9. 学生评价：通过学生的作业、表现等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
10. 家校沟通：教师与家长保持良好沟通，了解学生在家庭中的用电情况，共同培养学生的节约用电、安全用电意识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作、课后作业等方面对学生进行评价。
2. 重点关注学生对电的基本概念、电的产生原理、日常生活中的电应用以及安全用电知识的掌握。
3. 评价学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。
4. 评价学生是否能通过实践操作，加深对电的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生参观电力发电站，让学生直观了解电的产生过程。
2. 开展家庭用电调查活动，让学生了解家庭用电情况，并提出节约用电的建议。
课 题《电与我们的生活》教学设计教案
《电与我们的生活》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的用途。
3. 培养学生安全用电的意识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 电的基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电的产生：火力发电、水力发电、核能发电。
3. 电的性质：导电性、磁性、化学效应。
4. 电的用途：照明、动力、通讯、家电等。
5. 安全用电：触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
三、教学重点与难点重点：电的基本概念、电的产生、电的用途、安全用电。
难点：电流、电压、电阻的关系，电的性质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电与生活的关系。
2. 利用实验、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解电的概念。
3. 分组讨论，让学生在实践中掌握电的用途和安全用电知识。
4. 案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电场景，引导学生思考电与生活的关系。
2. 电的基本概念：介绍电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示电流的形成。
3. 电的产生：讲解火力发电、水力发电、核能发电的原理，让学生了解电的来源。
4. 电的性质：通过实验展示电的导电性、磁性、化学效应。
5. 电的用途：讲解照明、动力、通讯、家电等用电设备的原理和应用。
6. 安全用电：介绍触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电的重要性及安全用电的意识。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，列举电的用途，并思考如何安全用电。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨家庭电路的组成，了解各部分的作用。
2. 实例分析：分析家庭电路中常见的故障及原因，让学生学会判断和处理。
3. 动手实践：让学生自己设计一个简单家庭电路，培养学生的实际操作能力。
七、教学内容1. 家庭电路的组成：电源、开关、电线、电器等。
2. 家庭电路的工作原理：电流的流通、电压的分配。
三年级科学下册电与我们的生活教案
三年级科学下册电与我们的生活教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是由电荷组成的。
2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的吸引和排斥现象。
3. 让学生通过实验和观察，了解电在生活中的应用，感受电给我们的生活带来的方便。
4. 培养学生的观察能力、实验能力及创新能力。
二、教学内容1. 电的基本概念2. 电的基本性质3. 电的吸引和排斥现象4. 电在生活中的应用5. 安全用电知识三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电的基本概念，掌握电的基本性质，知道电在生活中的应用。
2. 教学难点：电的吸引和排斥现象的实验操作及解释。
四、教学方法采用实验、观察、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学准备1. 教师准备：教材、实验器材（如电池、灯泡、导线、气球等）、课件等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验报告册等。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实验，如点亮一只灯泡，引发学生对电的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究电的基本概念：引导学生观察实验现象，让学生思考电是什么，如何产生。
4. 电在生活中的应用：让学生举例说明电在生活中的应用，如照明、电视、冰箱等，让学生感受电的重要性。
5. 安全用电知识：教育学生正确使用电器，避免触电事故的发生。
七、课堂练习1. 根据课堂所学，让学生完成实验报告册上的相关题目。
2. 让学生结合生活实际，思考还有哪些电器可以应用电的原理，并简要描述其工作原理。
八、课堂小结2. 强调安全用电的重要性，提醒学生在家庭中也要注意用电安全。
九、课后作业1. 让学生绘制一个家庭电路图，标注出主要电器的连接方式。
2. 让学生结合生活实际，思考如何节能用电，并写在日记中。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在家庭中的用电情况，及时给予指导和纠正，确保学生安全用电。
教科版4年级下科学第二单元第1课《电和我们的生活》优质课说课稿
教科版4年级下科学第二单元第1课《电和我们的生活》优质课说课稿一. 教材分析《电和我们的生活》这一课是教科版4年级下科学第二单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响我们的日常生活的。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到电的力量，并学习如何安全地使用电器。
教材还介绍了电流的形成和电路的基本概念，为学生深入学习电学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了电流的形成和电路的基本概念。
但他们可能对电在日常生活中的具体应用和安全使用电器方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以生活实例为切入点，引导学生了解电与生活的紧密联系，并通过实验和讨论，让学生掌握安全使用电器的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电的基本知识，知道电流的形成和电路的概念；学会安全使用电器，提高生活自理能力。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：让学生感受电的力量，知道电对我们的生活有着重要影响，培养学生珍惜能源、节约用电的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：电的基本知识，电流的形成和电路的概念；安全使用电器的方法。
2.教学难点：电流的形成和电路的概念；安全使用电器的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生实践能力。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、安全用电宣传册等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的用电场景，如开关、电视、电脑等，引导学生思考电在日常生活中的作用，激发学生学习兴趣。
2.探究：讲解电流的形成和电路的概念，让学生了解电的基本知识。
引导学生进行实验，观察电流通过导线时的现象，加深对电流的认识。
3.实践：教授安全使用电器的方法，如开关的正确操作、电器的正确摆放等。
学生进行实践操作，检查安全用电知识掌握情况。
电与我们的生活——幼儿园中班教案
电与我们的生活在现代社会，电已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
从早起闹钟响起开始，我们就会与电产生联系。
无论是家庭电器，还是交通工具、通信工具，都与电有着密不可分的关系。
电是什么？它又是如何影响我们的生活的呢？一、什么是电？电是一种自然现象，是静电和电流的统称。
静电是因为摩擦、接触以及电场等原因而产生的电，它存在于物体表面。
电流是指电子在空间中移动而形成的流动，通常通过导体来传输电能。
电能与其他形式的能量一样，可以被转化为各种各样的形式，如热能、动能、光能等。
二、电与我们的生活我们所使用的许多设备和工具都离不开电。
比如说，我们常见的家电产品，如电视机、电冰箱、微波炉、电风扇、热水器等都是依靠电能来运作的。
通过电力，我们可以轻松地完成许多日常生活活动，如煮饭、洗衣、淋浴等，它可以大大提高我们的生活质量。
在交通领域，电也发挥了重要的作用。
汽车、火车、地铁等交通工具都是需要电力的。
它们不仅能够使交通更快速更便捷，同时也越来越环保。
现在的汽车已经不仅是油电混合动力，更有纯电动汽车，这使我们的出行更加方便和节约。
电还在通讯领域发挥了极大的作用，如手机、电脑、电子邮箱、微信、QQ等工具。
电子邮件和即时通讯工具让我们与远方的人保持联络，我们可以更快地寄送电子邮件和短信，这使得我们的沟通变得更为快捷和方便。
三、学习体验学习电能是一项非常有趣的体验。
在这个过程中，孩子们能够通过触摸、观察和实验等方式真实地体会到电的存在和运作。
老师可以和学生一起通过一些例子来展示电的一些常见特点，孩子们可以亲自动手进行实验操作，研究电的各种性质，并探究其应用范畴与现实意义。
一些如例子如下：1.常见电路实验教师可以选择一些最简单的、基础的电路，如简单的串联电路或并联电路，向孩子们展示电路的构造和原理。
让他们自己组装并运用电线、电池和灯泡，从而熟悉电路的基本知识和组装技能。
2.静电实验通过摩擦和接触等方式产生静电，并让孩子用手或细杆探测。
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念和特性，知道电是如何产生的。
2. 让学生了解电在生活中的应用，以及电与人类生活的关系。
3. 培养学生安全用电的意识，掌握安全用电的基本知识。
二、教学内容1. 电的基本概念和特性2. 电的产生和传输3. 电在日常生活中的应用4. 安全用电的原则和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：电的基本概念和特性，电的产生和传输，电在日常生活中的应用，安全用电的原则和注意事项。
2. 教学难点：电的产生和传输过程，安全用电的具体操作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电的基本概念、特性和产生传输过程。
2. 采用案例分析法，分析生活中常见的用电场景，引导学生了解电的应用。
3. 采用讨论法，让学生分享自己对安全用电的认识和经验。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行安全用电的实践操作。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（如图片、视频等）3. 安全用电演示器材4. 学生分组，准备进行实践操作六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的与电相关的现象或故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解电的基本概念和特性，电的产生和传输过程，以及电在日常生活中的应用。
3. 案例分析：分析生活中常见的用电场景，引导学生了解电的应用，并让学生分享自己对安全用电的认识和经验。
4. 演示：进行安全用电的演示，让学生了解安全用电的原则和注意事项。
5. 实践操作：学生分组进行安全用电的实践操作，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调安全用电的重要性。
7. 作业布置：布置一道与电相关的实践作业，让学生课后进行探究。
七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
八、教学评价通过学生的作业、实践操作和课堂表现，评价学生对电的基本概念、特性和应用的掌握程度，以及安全用电的意识。
《电与我们的生活》PPT[优秀课件资料]
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火力发电
水力发电
电从发电厂到我们家
节约用电
❖使用节能灯 ❖用空调器时不打开窗户 ❖白天要用自然光 ❖随手关灯 ❖……
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念和特性，知道电是如何产生和传输的。
2. 让学生了解电在日常生活中的应用，包括家电、照明、交通等方面。
3. 让学生掌握安全用电的基本知识和技能，提高安全意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电的基本概念和特性，电在日常生活中的应用，安全用电知识。
2. 教学难点：电的产生和传输过程，家电的工作原理，安全用电的注意事项。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电的基本概念和特性。
2. 采用案例分析法，分析日常生活中用电的实例，让学生了解电的应用。
3. 采用讨论法，让学生分享家电的工作原理，提高学生的实践能力。
4. 采用讲解法，传授安全用电的知识和技能。
四、教学准备1. 准备相关课件和教学素材，包括图片、视频等。
2. 准备一些家电实物，如电视、冰箱、空调等，用于展示和分析。
3. 准备安全用电的宣传资料，如海报、宣传册等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些与电相关的图片，如闪电、电源插座等，引导学生思考电的基本概念和特性。
2. 探究电的基本概念和特性：让学生分享对电的理解，总结出电的定义、单位、正负等基本概念。
3. 学习电的产生和传输：播放视频资料，介绍发电厂、变电站、输电线路等，让学生了解电的产生和传输过程。
4. 分析电在日常生活中的应用：让学生举例说明电在家电、照明、交通等方面的应用，并进行分析。
5. 学习安全用电知识：讲解安全用电的基本原则和注意事项，如不接触带电体、使用合格电器等。
6. 分享家电的工作原理：让学生带来一些家电实物，互相分享家电的工作原理。
7. 总结与反馈：对本次课程的内容进行总结，回答学生的疑问，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 引导学生了解新能源发电技术，如太阳能、风能、水能等。
2. 让学生了解智能电网的概念和特点，以及它在我们的生活中的应用。
3. 探讨电力电子技术的发展及其在现代社会中的作用。
《电与我们的生活》教案范文
钱钢唐山大地震读后感《钢钢唐山大地震》读后感。
《钢钢唐山大地震》是一部展现人性、家庭和社会的力量的感人小说。
作者以唐山大地震为背景，讲述了一个普通家庭在灾难中的生存与奋斗。
小说中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，引人深思。
小说以唐山大地震为背景，通过一个普通家庭的遭遇，展现了人性的伟大和光辉。
在灾难面前，人们的爱和勇气得到了最真实的体现。
小说中的主人公钢钢是一个十分坚强的女孩，她在地震中失去了双亲，但她并没有被打倒，而是带着妹妹和弟弟艰难地生存下来。
在灾难中，她展现出了坚强和勇敢，她不仅要面对失去亲人的痛苦，还要承担起照顾妹妹和弟弟的责任。
她的坚强和勇敢感染了身边的人，也感动了读者。
小说中的家庭关系也是一大亮点。
在灾难中，家庭成员之间的相互扶持和关爱得到了最真实的展现。
钢钢和她的妹妹、弟弟之间的关系是最感人的。
在地震中，他们相互扶持，相互鼓励，一起面对困难，一起生存下来。
在他们的身上，读者看到了家庭的力量和温暖。
除了家庭，小说还展现了社会的力量。
在灾难中，人们团结一心，相互帮助，共同渡过难关。
在小说中，人们的爱心和善良得到了最真实的体现。
他们不顾个人安危，毅然决然地投入到救援工作中，用自己的行动证明了人性的伟大和光辉。
通过《钢钢唐山大地震》，我们看到了人性的伟大和光辉。
在灾难面前，人们的爱和勇气得到了最真实的展现。
小说中的人物形象鲜明，情节跌宕起伏，引人深思。
这部小说不仅是一部展现灾难和生存的力量的作品，更是一部展现人性、家庭和社会的力量的感人之作。
通过阅读这部小说，我们可以更好地理解人性的伟大和光辉，更好地感受到家庭和社会的力量。
希望我们能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。
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研究性学习论文电与我们的生活电与我们的生活研究课题：电与我们的生活研究缘起：近几年随着电学的突飞猛进的发展，电为人们的生活带来了极大的便利。
与此同时，他给人们带来的负面影响已经成为全社会面临的新课题。
因此，在老师对本小组提出探究电与我们的生活的关系的课题后，本小组成员马上投入到紧张的探讨和学习当中。
研究方法：查阅有关文献、网络查询、实地调查统计等等研究实施计划：计划实施：1、查阅有关资料2、汇总并整理资料3、实地调查电与我们的生活密不可分的关系及利弊4、根据资料及调查情况编写调查报告研究成果：一、网络成瘾的概念二、青少年网络成瘾的原因三、迷恋网络对青少年的危害四、青少年迷恋网络游戏的现状五、防治青少年网络成瘾的对策六、研究结果和感悟一、电的概念自然界的闪电是电的一种现象电是一种自然现象，是一种能量。
电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间的产生排斥力和吸引力的一种属性。
它是自然界四种基本相互作用之一。
电或电荷有两种：我们把一种叫做正电、另一种叫做负电。
通过实验我们发现带电物体同性相斥、异性相吸，其吸引力或排斥力遵从库仑定律。
电是个一般术语，包括了许多种由于电荷的存在或移动而产生的现象。
这其中有许多很容易观察到的现象，像闪电、静电等等，还有一些比较生疏的概念，像电磁场、电磁感应等等。
二、电与我们的生活同时，电与我们的生活是密不可分的。
上世纪八十年代，爱迪生发明的电灯便渐渐取代了蜡烛、油灯等成为了人们普遍使用的照明灯具；汽车需要用电；网络需要用电；就连你手腕上时间的奔跑都需要靠电的帮助……约一百四十多年前电话这种方便的通讯工具，而且后来又有了更为便利的移动电话……由此可见，我们每分每秒的生活都是离不开电的自从爱迪生发明了电灯以来,现代生活中都离不开电,电是我生活中不可缺少的东西.它能给我们带来光明,舒适和欢乐.如:烧饭.烧水.洗衣.冷藏.照明......这不,暑假期间,我去乡下太婆家,刚碰到停电,感到不便还是小事,睡惯空调房间的我,尽管奶奶为我打扇,但还是热得我辗转难眠,就连我八十多岁的太婆也说:“真不知，我们那时没电的时候是怎么熬过来的！”3、个体人格特制对青少年网络成瘾的影响具备不同特制的网络使用者，会受到不同的网络功能特性所吸引，而产生不同的网络成瘾形态，网络成瘾现象的产生是网络使用者的个人特质与网络功能相互作用的结果。
高焦虑、孤独、敏感、抑郁、不服从社会规范、自我概念不明确的人容易产生网络成瘾，以上七项程度越深者，成瘾程度越严重。
三、迷恋网络对青少年的危害1、心理上的障碍长期沉溺网络世界的青少年，一旦各种原因使其不能在继续上网时就会出现情绪低落、无愉快感或兴趣丧失、睡眠障碍、植物神经功能紊乱，容易激动、烦躁不安，严重的社会能力减弱或有自杀想法。
原因是网络为青少年提供了一个广阔的交流情感的空间，和网友可以尽情的沟通，享受无拘无束的愉悦；有些网络游戏给他们造就了一个宣泄情绪、放纵冲动的场所。
网络成瘾后，他们心理闭锁，情感迷失。
2、身体上的受损长时间沉迷于网络可引起植物精神功能紊乱和体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病、肠胃精神器官能病等。
由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿势，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降、脊背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节律紊乱、食欲不振、消化不良、体重减轻、进食过多，而活动过少导致肥胖、体能下降、免疫功能下降。
停止上网则出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。
青少年正处在身体发育的关键时期，这些问题均可严重妨碍他们身体的健康成长。
3、社会适应能力下降虚拟世界让人成瘾，低质量的网络人际关系便自然取代了高质量的现实人际关系。
由于网络中彼此不见面，平常不敢说的话可以说了，不能做的事也可以在网络上实现，因此网络充分地暴露和宣泄压抑人们心理深层的需要和欲望，一旦回到现实中，成瘾者就会封闭起自己，找不到现实生活中的真正角色，心理幸福感下降，社交减少、社会适应能力也随之下降。
有的青少年在学习、工作中遇到挫折，将互联网当作逃避现实的唯一避难所，当作宣泄不良情绪的唯一渠道，出现了混淆、颠倒网上与网下角色的现象，必然会出现心理和行为问题。
4、认知障碍和自我认识障碍网络成瘾者一旦停止上网便会产生上网的强烈渴望,难以控制对上网的需要或冲动,这种冲动使其不能从事别的活动,学习时注意力不集中、不持久,导致心理错位和行动失调,对周围现实环境的感受力、记忆力减退。
由于长期的视觉形象思维,导致逻辑思维活动迟钝。
青少年沉迷于虚拟世界,对学习和生活兴趣减少,与现实疏远,为人冷漠, 参与意识减弱,缺乏时间感。
网络成瘾者普遍不能约束自己,自我控制能力较差。
过度地沉溺于网络中虚拟的角色,容易迷失真实的自我,将网络上的规则带到现实生活中,造成角色的混乱。
网络虚拟空间的表现与现实生活中表现的强烈差异导致了沉溺者的双重人格,夸大了自己的次要性格向本我妥协,在互联网上一味追求快乐原则;但另一方面又受到环境的制约,因此产生焦虑。
另外,出于好奇心而上网者容易导致异装癖、同性恋倾向等不健康人格。
5、心智情商失常网络为使用者提供了一个广阔的交流情感空间,电脑游戏可以让网络使用者产生身临其境的愉悦。
尽情玩耍的同时,网络也给他们造就了一个宣泄情绪、放纵冲动的场所。
长期以往，青少年宫网络成瘾心理闭锁、情感迷失，常处于不敢面对现实的心理冲突之中,情绪低落、悲观、消极,情感自我迷失。
常出现的情绪问题有忧郁症、躁郁症、焦虑等6、严重的学业困扰学生沉溺于互联网带来了大量教育上的问题,大部分学生学习习惯变差,学习成绩下降,并伴随显著的留级、逃学甚至辍学的现象;大多数教师认为,互联网并不能提高学习成绩,因为互联网上大量零散的信息与学生系统的理论知识的学习无关,它们对于学生的知识掌握和专业技能的提高没有太多帮助7、人际关系恶化许多学生由于在现实生活中处理不好与同学的关系,产生了-些烦恼,转而借助互联网的双向沟通功能来达到与人交流的目的。
而这种虚拟的交往关系不稳定,难以向深层次发展,更不利于现实社会中所需要的人际交往能力的发展。
许多人沉溺于由虚拟性而衍生出的美好的人际关系中,更加深了对现实人际关系的厌恶,几乎完全脱离现实人际交往,而这种实际人际交往的欠缺又使其更为全身心地投入到互联网交往中去,从而形成人际交往方面的恶性循环8、严重的心理冲突一个人长期沉溺于一个精心构筑的虚幻世界中,那么其性格极易扭曲o有关青少年上网而导致心理、精神障碍甚至自杀事件常有报道,更多的网络成瘾者明知过度使用互联网是有害的,但是不能自拔,长期陷于严重的心理冲突之中,从而产生自轻自卑的心理,甚至导致自杀倾向或自杀行为的产生。
9、意外人身危害许多青少年通过互联网结交朋友,他们认为这些活动都是在计算机背后进行的,不像现实交往那样缺乏安全感,于是一些人大大放松警惕。
事实上,虚拟的背后也往往隐藏着杀机,放松警惕性的青少年很容易受侵犯。
四、青少年迷恋网络游戏的现状查阅资料显示:我国网络游戏用户数已达到1380万，比2002年增长63.8%，占同年互联网用户总数的1/5。
主要年龄段集中在19-25岁之间。
其中，19-22岁的占33.3%，23-25岁的占28.4%，加起来超过60%以上。
此外，26-30岁的人也较多，占16.6%；法定年龄规定已经成年但实际上大多尚未独立生活和工作的16-18岁青年占10.4%；引发各种问题较多、也最为社会广泛关注的16岁以下未成年人占3.4%。
其中有13.2%的青少年存在网络游戏成瘾的问题,另有13%的青少年也存在此迹象。
青少年之所以容易沉迷于网络游戏,既与青少年自身的心理特点密切相关,也与网络游戏本身的游戏特性紧密关联。
从这一新型游戏方式的特性上分析,网络游戏确实切中了"玩家"的内在性需要,因为这种游戏方式可以使"玩家"体验团队合作时的归属感,在指挥电脑上的军队作战时能够体验个人控制感,而且一旦战胜对手,网络还能即时兑现"奖励",让"玩家"有成就感,弥补了他们在现实生活中的某些缺憾。
此外,一些商家为了获取更多的商业利润,有意让"玩家"在网上很容易就能接触到暴力、色情等方面的内容,这对青少年又增添了更大的诱惑,如此等等,使得青少年在现实生活中难以得到满足的一些内在性需要,在网络游戏这个虚拟的世界里,容易得到满足。
青少年的特点是心理还不够成熟,一方面表现在他们正处于猎奇的年龄段,另一方面表现在他们的人生观、价值观以及对个人、家庭乃至社会和国家的责任感都处于正在形成阶段。
而青少年面临的现实是:由升学的压力所带来的繁重学业、望子成龙心切的家长带来的额外的课外负担和被压制的天性，以致许多青少年在心理上普遍存在焦虑感、不安感、孤独感。
上述网络游戏所具有的一些特性,恰恰能迎合青少年的某些需要,缓解他们的负面感受和情绪。
所以如果没有家庭、学校和社会的教育和引导,一旦接触到网络游戏,青少年们就很容易沉迷其中去寻求即时的快感。
五、防治青少年网络成瘾的对策1、学校要为青少年学生建立宽松的学习环境学校应形成正确的与网络教育相适应的观念,采用积极举措把学生的求知欲引向正确轨道,提高学生使用互联网的水平和素养。
学校要为学生创造条件,发挥潜能,培养特长,多开展各种类型的活动,让青少年在参加活动的过程中不断地成长和提高,充分展现自我,实现价值,充实课外时间,并在活动中找到友谊和自信心。
学校要加强对学生的人际关系的引导,通过开展活动创造人际交流的机会,鼓励学生扩大人际交往范围,让学生掌握一般的人际交往的技巧,促进青少年现实生活人际关系的改善和提高。
2、坚持标本兼治原则,对青少年网络成瘾者及时给予帮助学校应全面贯彻素质教育的要求,加强思想教育,通过对青少年世界观、人生观、价值观的教育,努力提高与健全青少年的鉴别能力、自控能力,最终培养健全人格,提高青少年学生的理性自觉。
学校的德育课程,应补充网络德育课内容,以提高青少年网络道德水平。
加大对心理健康教育的投入,开设心理咨询中心,对学生出现的各种心理问题及时提供帮助。
对于网络成瘾的青少年,要注意及时、有效地开展心理治疗,使之尽快摆脱困境。
3、建立良好的亲子关系,以"家庭温暖法"预防或戒除网瘾据调查,在青少年网络成瘾的社会原因中,父母对孩子关心少,陪伴时间少,亲子关系不佳是一个很重要的原因。
父母要高度重视青少年网络成瘾问题,积极营造和谐美满平等的家庭氛围。
家长对网络成瘾的青少年应尽量减少责备,尽可能进行交流,共同制定上网的行为契约、计划,形成良好的监督氛围,适时给予鼓励和鞭策,这有利于戒除网络成瘾。
4、坚持强化对青少年的行为矫正从客观上规范、约束青少年的上网行为,如一些学校、家长对学生自备电脑实行严格管理等；更为重要的是指导、帮助青少年学会用"自我管理"的方法来增强自我管理能力,行为自律能力,在生活、学习实践中不断矫正自己的行为偏差。