困难学生帮扶档案
残疾儿童 帮扶学生一生一案登记表
姓 名
周耀龙
性 别
男
民 族
身份证号
学籍号
学校பைடு நூலகம்称
年级 班级
家庭住址
帮扶学生类别
是否属建档立卡学生
帮扶教师
联系方式
监 护 人
联系方式
帮扶措施
一、建立学生特别档案，了解学生的家庭，学习生活情况，关注学生成长中遇到的生理心理问题。
二、注意他们学习活动日常行为，表现情感表现，随时关注学生的动态。
三、安排适当的座位，安排在光线比较充足，有利于教师辅导学生帮助的合适座位。
四、开展同学互助，在班级要选择两位以上优秀同学进行同学助学活动，并明确帮扶学科。
备注
建档立卡学生的帮扶计划
建档立卡学生的帮扶计划什么是建档立卡学生？建档立卡是指根据国家有关政策，对符合条件的贫困家庭建立起一份详实的个人档案（建档），并进行长期动态管理与帮扶服务的过程（立卡）。
建档立卡学生则是指在建立贫困家庭档案时，家庭有学生，且因家庭贫困等原因需要特别关注的学生。
建档立卡学生的现状建档立卡学生，一般家庭经济条件较差，缺乏物质条件，学习环境和条件也比较差。
这就导致他们学业成绩在整个学校中较为落后，学习方式也比较单一，缺乏综合素质的培养。
在教育公平和优质教育的基本理念下，建档立卡学生的教育事业是需要更多的关注和帮助的。
很多地区都在对建档立卡学生提供专项扶助，并制定相应的政策文件及方案。
建档立卡学生的帮扶计划在帮扶方面，有针对性的帮扶方案是必须要有的。
建档立卡学生所面临的问题比较多，帮扶也会比较复杂。
因此，我们需要提供一些具体的帮扶计划，以期为建档立卡学生带来更多的帮助。
帮助贫困家庭解决物质问题建档立卡学生所在的家庭经济状况较差，物质条件不足。
这种状况也直接影响了建档立卡学生的学习和生活。
因此，我们可以通过以下方式解决建档立卡学生的物质问题。
1.提供校园贫困助学金，希望能帮助缓解建档立卡学生的学业负担。
2.对建档立卡学生家庭发放一些基本的物品，比如衣服、书包以及文具等，以缓解他们的经济压力。
3.提供学业补助金，帮助建档立卡学生在学校内获得更好的学习环境，让他们的学习更顺利。
增加建档立卡学生的学习对外接触建档立卡学生的家庭对外接触的机会少，因此这种孤立状态会较大影响他们的综合素质的培养。
我们可以通过以下方式增加建档立卡学生的学习对外接触，帮助他们更加全面地了解社会。
1.增加拓展课程，让学生亲身体验社会，拓宽知识面和视野。
2.组织积极向上、能够开拓视野的互联网在线学习，提高建档立卡学生的网络应用能力。
3.定期组织一些学生活动，增加学生与其他同学相互交流、学习的机会。
提供心理支持服务在现实生活中，建档立卡学生经历的不仅仅是物质上的困难，还包括对成长、未来的困惑、自身存在的价值认同等等一系列问题。
六(1) 学困生档案
11月份
有明显进步，成绩提高很多，现在成绩30分，这月对学生，相关数学知识的辅导。定期进行相关知识的辅导，学习的积极性和学习兴趣提高了。
11月份
数学成绩稍稍进步了一点点，相关数学知识的辅导。针对该生实际情况，为他制定数学常规作业登记表。能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
12月份
成绩有进步到20分，虽然成绩提高不太明显，其父母对自己孩子的进步非常高兴。
帮扶措施及跟踪
9月份
同学学习基础较差，第一单元成绩15分，该生基础较差，几乎20以内的加减法都不会。上课不认真听讲，做题速度慢，不按时交作业。我关注到了这情况，通过一段时间的辅导，我发现他20以内的加减法现在能自己计算，偶尔也能交作业了，但完成的质量不是很好，计算基本过关。说明我的教育还是算成功的。
10月份
稍稍有点进步，成绩有所提高，现在成绩20分，在课堂上，培养该生良好的学习习惯和学数学信心。课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。思想有所转变，但学习上缺乏激情和动力，作业还是不按时完成。
11月份
有进步现在成绩22分，我采取相关数学知识的辅导。能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
建档立卡贫困户学生帮扶计划
建档立卡贫困户学生帮扶计划教育是阻断贫困代际传递的重要途径，对于建档立卡贫困户学生的帮扶工作至关重要。
为了让这些学生能够接受良好的教育，实现自己的梦想，摆脱贫困的束缚，我们制定了以下详细的帮扶计划。
一、帮扶对象本次帮扶计划的对象为我校（或本地区）所有建档立卡贫困户学生，共计_____名。
他们来自不同的年级和班级，但都面临着因家庭贫困而带来的各种学习和生活上的困难。
二、帮扶目标1、确保建档立卡贫困户学生能够顺利完成学业，不因经济困难而辍学。
2、提高他们的学习成绩，培养良好的学习习惯和学习能力。
3、关注他们的心理健康，帮助他们树立自信，积极面对生活和学习中的挑战。
4、增强他们的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
三、帮扶措施1、经济帮扶（1）全面落实国家和地方的教育资助政策，确保每一位建档立卡贫困户学生都能享受到学费减免、生活补助等优惠政策。
（2）设立校内助学金，对特别困难的学生给予额外的经济支持。
（3）联系社会爱心人士和企业，为学生争取更多的资助和捐赠。
2、学业帮扶（1）建立一对一或一对多的学习帮扶小组，由成绩优秀的学生帮助建档立卡贫困户学生解决学习中的问题。
（2）组织教师定期为学习困难的学生进行课外辅导，针对他们的薄弱学科制定个性化的学习计划。
（3）为学生提供学习资源，如图书、学习资料、在线学习平台等。
3、心理帮扶（1）设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，定期为学生提供心理咨询和辅导。
（2）开展心理健康教育活动，如讲座、团体辅导等，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理调适能力。
（3）加强与家长的沟通，让家长了解学生的心理状况，共同关心和支持学生的成长。
4、生活帮扶（1）关注学生的生活状况，为他们提供必要的生活用品和衣物。
（2）改善学校的住宿和饮食条件，确保学生能够有一个良好的生活环境。
（3）组织志愿者定期到学生家中进行家访，了解他们的家庭情况，帮助解决实际困难。
5、就业帮扶（1）为即将毕业的学生提供职业规划指导和就业培训，帮助他们了解就业市场，提高就业竞争力。
身体困难学生帮扶方案
身体困难学生帮扶方案一、背景介绍在学校中，有一部分学生因身体残疾或疾病等原因导致学习和生活存在不便。
这些学生面临着许多困难，需要我们共同关注和帮助。
为此，学校制定了身体困难学生帮扶方案，以更好地服务这部分学生，促进他们的学习和生活。
二、目的和意义通过身体困难学生帮扶方案，学校旨在：1.增进身体困难学生对学校的归属感。
让他们感受到学校对他们的关爱和关注，并激发他们的学习和生活热情。
2.促进身体困难学生的学习和发展。
为学生提供更好的学习环境和资源，提升他们的学习成绩和能力。
3.建立健全的身体困难学生帮扶机制。
通过加强学校、家庭和社会的合作，实现身体困难学生的全面发展。
三、帮扶措施为实现以上目标，学校拟定以下帮扶措施：1.建立身体困难学生档案学校将建立身体困难学生档案，记录学生的基本情况和特殊需求，同时关注学生的心理健康和学习情况。
确保学校了解身体困难学生的需求和困难，以便制定个性化的帮扶方案。
2.开展学习辅导学校将配备专门的学习辅导教师，为身体困难学生提供定制化的学习辅导服务。
针对学生的实际学习情况，提供相应的辅导方案，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
3.提供必要的学习资源和设施学校将在学习资源和设施方面，为身体困难学生提供必要的支持和便利。
例如：•为学生提供有无障碍设施的教室和公共场所，方便学生出入；•为学生提供有声、视觉等多种形式的学习资源，方便学生获取和利用；•为学生提供定制化的学习设备和工具，方便学生顺利完成学习任务。
4.心理疏导和支持学校将在心理疏导和支持方面，为身体困难学生提供必要的帮助和支持。
例如：•提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题；•组织身体困难学生和家长参加互助活动，促进交流和社会融合；•对于身体困难学生遇到的困难和问题，学校将及时提供必要的支持和帮助。
四、帮扶成效通过实施身体困难学生帮扶措施，学校将逐步实现以下目标：•逐步提升身体困难学生的学习成绩和学习兴趣；•逐步降低身体困难学生的学习和生活压力；•逐步增进身体困难学生对学校的归属感和家庭的稳定感；•逐步建立健全的身体困难学生帮扶机制，促进学校和社会的共同发展。
学困生帮扶档案表
党岔中心小学学困生帮扶档案表
2016年学年度帮扶教师孙万丽帮扶学科语文班主任孙万丽
帮扶对象
姓名
孙旭冉班级一、一家庭情况良好情况分析
辅导转化
计划
帮教措施
跟踪档案
帮扶成效
学期总结
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学学生帮扶记录表
辅导时间学生姓名
辅导学科所在班级
辅导地点学生签名
辅导内容：
辅导教师签字
党岔中心小学“一帮一”记录册
一
年
级
一
班
2016、3。
帮扶档案
“双一工程”帮扶档案
建档学校： 建档时间：2013年9月
帮扶
措施 1、 一年级孩子的教育还是需要争取家长的配合，因此我与家长取得联系，说明了孩子的薄弱之处，请家长抽出时间及时给与孩子辅导，以免越拉越多。
2、 我利用自己的休息时间针对每天的新课内容对黄逸翔进行辅导，使他争取当天学的内容当天会，并鼓励他要有信心，有困难老师会帮助他的。
3、 上课时我会经常提问他，让他树立学习的信心。
平时安排学习较好有爱帮助人的孩子经常帮助他，监督他争取当天的学习任务当天完成。
4、 多关心他的生活，多与他交流了解他的实际困难，多帮助他，让他感到集体的温暖。
注：此表仅供参考，学校可自行绘制并留档，无需上交。
教师姓名
王凤雷 性别 女 年龄 36 学科 语文、数学 学生姓名
黄逸翔 性别 男 年龄 6 年级 一年级 帮扶时间
（起止）
2013年9月3日————9月27日
学生
自然
情况
黄逸翔是一个福建孩子，幼儿园和学前班都在老家念的，因此学习基础特别差，尤其是语文的普通话，他有时说话老师听不懂，老师说话他也听不明白。
孩子自理能力特别差，家长工作忙，就和孩子住在单位的宿舍里，对孩子的的关心也不到位，因此需要帮扶。
教师
评价
黄逸翔是个比较聪明的孩子，但学习基础特别差，尤其是语文。
孩子本身又比较懒惰，自理能力极差，每天的学习任务基本完不成，家长工作忙，又没时间辅导孩子，学习有待提高。
学生家庭经济困难帮扶与资助方案
学生家庭经济困难帮扶与资助方案学生家庭经济困难一直是教育领域亟待解决的问题，对于这一问题的应对措施一直备受关注。
本文将从几个方面探讨学生家庭经济困难帮扶与资助方案。
一、了解学生家庭经济困难的原因和情况了解学生家庭经济困难的原因和情况是制定帮扶与资助方案的基础。
学校可以通过开展问卷调查、家庭走访等方式，全面了解学生的家庭经济状况，并了解到底是因为家庭收入不足、父母失业等原因导致学生困难。
二、建立健全的帮扶机制学生家庭经济困难的帮扶工作不能仅仅停留在资助上，更重要的是建立健全的帮扶机制。
学校可以设立家庭经济困难学生帮扶组织，由专业老师及社会爱心人士组成，负责学生家庭经济困难的跟踪、检查和帮助。
三、设立奖学金和助学金制度奖学金和助学金制度是学生家庭经济困难帮扶的重要方式之一。
学校可以设立不同层次的奖学金，对于家庭经济困难的学生给予额外的资助。
同时还可以设立助学金制度，对于有一定经济困难的学生提供一定金额的资助。
四、提供学校内部的经济支持学校可以在一定范围内提供经济支持，如提供免费的教材、校服和午餐等。
此外，学校还可以建立信用额度制度，向符合条件的学生提供购买学习用品等支持。
五、开展勤工助学活动勤工助学活动是学生家庭经济困难帮扶的重要形式之一。
学校可以与社会企业合作，为有条件的学生提供勤工助学的机会，通过劳动赚取一定的收入，并培养其社会实践经验。
六、广泛开展公益活动学校可以通过组织学生参与公益活动，加强学生的社会责任感和奉献精神，同时也有助于提高学生的团队合作能力和社交能力。
七、设立专项基金学校可以设立专项基金，用于资助家庭经济困难学生。
这些基金可以通过校企合作、募捐等方式筹集，确保资金来源的可靠性。
八、建立家长支持网络学校可以建立家长支持网络，通过与家长的沟通和共同努力，共同关心和帮助家庭经济困难的孩子。
同时，还可以组织家长参与学校的各种活动，增强合作与互动。
九、提供心理疏导服务面对家庭经济困难的学生往往身心俱疲，学校可以提供心理疏导服务，帮助学生缓解压力和情绪。
特殊群体学生管理机制及帮扶档案的建立
特殊群体学生管理机制及帮扶档案的建立作者：周宽来源：《文学教育下半月》2017年第09期一、特殊群体档案建立原则1、服务性原则。
特殊群体档案应是学生在校成长发展的记录册，应在学生常态管理中发挥积极作用。
2、保密性原则。
加强对各个使用环节的保密性教育和控制；注意电子文档的安全和保密。
3、系统性原则。
全面系统地确定整理好档案的内容，确保档案内容的充实和记录的连续。
4、教育性原则。
建立特殊学生群体档案，要有利于特殊学生群体的健康成长和发展，要有利于提高学校的教育教学质量，要有利于实现学校教育的目标。
5、动态性原则。
特殊学生群体也是一个发展变化和动态的群体，档案管理要有一定的动态性。
二、解决特殊群体问题的对策1.建立有效的心理疏导机制特殊学生群体最主要的问题就是心理问题，其他问题都是由心理问题而引发的，因此，解决心理问题是重中之中。
解决好了心理问题，其他问题就会迎刃而解。
第一，建立特殊学生群体的登记制度。
对不同种类的特殊学生及时进行分类登记、列表成册。
登记内容可涵盖特殊学生群体的类型、性质、产生的原因、基本状况及跟踪记录其发展和变化。
第二，注意统计数据的准确性、真实性和代表性。
统计数字的真实性对学校决策机构摸清全校特殊学生群体的种类及分布情况至关重要。
量化分析还要特别注意避免以偏概全、以零碎的数据表达整体的面貌，这对摸清和摸准特殊学生群体基本情况同样重要。
第三，进行科学的量化分析。
在进行量化分析的过程中，要充分注意数据所反映实际问题的广泛性和平衡性，还要研究数量变化的频度和规律，从而牢牢把握其问题的实质。
第四，提出有说服力的咨询报告和对策建议。
在提出报告和对策建议时，不仅要考虑到不同院系、不同年级特殊学生群体的基本情况，更要分析其产生的原因，预测其基本趋势。
2.建立关怀帮扶机制关怀帮扶主要针对经济困难学生、后进生和就业困难学生等特殊学生群体。
这些特殊学生群体存在本身就特别令人关注，而他们也特别渴望得到更多的关怀。
建档立卡贫困户学生帮扶措施
建档立卡贫困户学生帮扶措施XXX建档立卡贫困户学生帮扶措施为贯彻落实党中央相关精准扶贫会议精神，有效落实教育精准扶贫学生资助政策，实现资助工作的规范化、科学化、精细化，发挥资助效益，保障资金安全，关爱贫困学生，扶贫先扶智。
结合我校工作实际，制定帮扶措施如下：一、指导思想为贯彻精神，践行精准扶贫工作的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为贫困生提供物质上、精神上援助，使其不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、帮扶人员学校全体教师三、帮扶对象建档立卡贫困户学生及低保和残疾学生四、帮扶措施1、思想帮扶。
加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强研究及生活信心。
经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。
2、研究指导。
针对帮扶学生研究上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教诲措施，确保帮扶学生学得好。
3、生活关心。
经常与帮扶学生交心，了解其心理、家庭情形，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感触感染到教师、学校的温暖。
4、密切家校联系。
要与家长进行经常性的联系，相同交流学生近期的思想状况及研究施展阐发，协调教诲体式格局方法，努力形成在校教师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
5、详细要求1.增强组织领导。
学校成立由校长为组长，教导主任为责任组长，学校校务会其他人员为成员的帮扶贫困生领导小组，负责帮扶的组织领导、综合协调、检查指导。
2、建立帮扶档案。
应熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得成效。
3、帮扶工作实行责任制，各帮扶人员依照分派表对帮扶对象负责，学校对各人员帮扶工作开展情形进行监督指导，定期进行反馈通报。
帮扶学业困难学生帮扶措施
帮扶学业困难学生帮扶措施帮扶学业困难学生一直是教育界的重要任务之一、学业困难学生是指在学习过程中面临各种困难和问题的学生，他们可能因为个人能力不足、学习方法不当、家庭环境等原因导致学习成绩下降。
针对这些学生，学校和教师可以采取一系列的帮扶措施，以提升他们的学习能力和自信心，帮助他们克服学业困难，实现自身的发展。
首先，学校可以建立健全帮扶学业困难学生的机制。
确定学业困难学生的标准和评估体系，并设立学业困难学生的档案，对这类学生进行分类管理。
同时，学校可成立专门的学工组织或提供专职辅导员，全面负责学业困难学生的帮扶工作，制定具体的帮扶方案和落实措施。
其次，教师是学生学业困难帮扶的重要责任主体。
教师应加强对学业困难学生的认识和了解，深入了解他们的个人情况、家庭背景、学习方法等。
通过与学生的交流和互动，帮助他们找到学习上存在的问题，并针对性地提供解决方案。
教师还应抓住学生的优点和特长，通过各种方法激发他们学习的主动性和积极性。
例如，设计有趣的课堂活动、组织小组合作学习、提供有针对性的辅导等，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的学习能力。
另外，教师也可以积极与学生家长进行沟通合作。
定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，听取家长的建议和意见。
同时，教师还可以向家长提供学生的学习情况反馈，共同制定学习计划和学业目标，形成家校合力，为学生建立一个良好的学习支持体系。
除了学校和教师的努力，社会也有责任参与到学业困难学生的帮扶工作中。
社会可以设立专项基金，提供经济援助和奖励措施，帮助学业困难学生解决经济上的困难。
同时，社会可以组织志愿者团队，为学生提供学习辅导和心理支持，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
此外，学校还可以开设学习辅导班，为学业困难学生提供额外的学习支持。
辅导班可以提供个性化的辅导和学习资源，让学生有机会接触不同的学科知识和学习方法。
同时，辅导班还可以培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，帮助他们逐渐摆脱学业困难的困扰。
建档立卡学生帮扶措施
建档立卡学生帮扶措施简介建档立卡是指将家庭经济状况达到国家贫困标准的户口，列入贫困户档案，被纳入扶贫政策的保障范围。
建档立卡学生则是在建档立卡贫困户中的学生，他们的家庭经济状况足以影响其学习和生活。
针对建档立卡学生的情况，许多帮扶措施应运而生。
本文将介绍建档立卡学生帮扶措施的相关内容。
政府方面的帮扶营养餐政府每年都会投入一定数量的资金提供营养餐辅助建档立卡学生的学习和健康。
营养餐的食谱会根据不同年级和季节适当进行调整，以保障学生的营养需求。
学杂费政府为建档立卡学生提供了学杂费的资助，在一定程度上降低了贫困家庭孩子们的学习成本。
学杂费资助的标准根据地区、学校和学生年级而有所不同。
助学贷款对于一些贫困家庭，学杂费资助可能还不够，因此政府还提供了助学贷款，给予建档立卡学生更强劲的资金帮助。
助学贷款的还款期限会视借款金额和学生家庭经济状况等因素而不同。
学校方面的帮扶特殊评价学校会针对建档立卡学生特别制定评价标准，比如能力测试、学科竞赛等，以此给予学生更多的发展机会。
精准资助学校会做好力所能及的资助工作，比如免收部分学杂费、提供学习用品等，以在不影响正常教学的前提下协助建档立卡学生度过难关。
特色扶贫部分学校针对建档立卡学生特地开设了特色课程和活动，以帮助学生积攒经验、锻炼技能，提高成长和发展的品质。
社会组织的帮扶爱心捐赠在许多地区，社会团体和爱心人士会独立组织或参与捐赠活动，向建档立卡学生捐赠生活用品、教学用具或资金，并提供个性化的帮助和照顾。
义务教育辅导一些爱心组织如青年志愿者等会提供义务教育辅导，帮助贫困学生提高学业成绩和知识素养。
学业培训有一些社会组织会举办免费或低价的职业培训，尤其是面向贫困家庭的学生，以帮助他们长期稳定的职业发展，摆脱贫困。
结语建档立卡学生帮扶措施涵盖了政府、学校和社会组织等多方面，其目的都是为了改善贫困学生的学习和生活质量、提高其综合素质、增进社会公平与公正的目标。
贫困并不能被成功与学习发展之间划等号，希望建档立卡学生们能够通过多方面的帮扶和努力，走向更加美好、富有成果的未来。
关于帮扶学困生系列档案
城关一中2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表。
困难学生帮扶记录
困难学生帮扶记录辅导时间：2018年3月8日辅导地点：教室、办公室辅导学生：XXX后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。
教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。
XXX喜欢打篮球，打球打得不错，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。
虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。
对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合帮扶效果每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏惯也正在改正。
困难学生帮扶记录辅导工夫：2018年3月17日辅导地点：教室、办公室辅导学生：XXX后进表现及原因基本表现：该生研究成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等缘故原由分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教育措施1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，务必让他认识到就其目前的研究状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定研究目标，经常督促他。
3．使用课余进行补差事情。
4．与其家长接洽，家庭教育和黉舍教育相结合。
帮扶效果据同学反映他骂人的惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
困难学生帮扶记录辅导时间：2018年3月26日辅导地点：教室、办公室辅导学生：XXX后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。