冀教版美术六年级上册第三课用表现性色彩来表现教学设计
3.表现性色彩的应用-冀美2011版六年级美术上册教案
3.表现性色彩的应用-冀美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标：
1.了解表现性色彩的概念；
2.掌握表现性色彩的应用方法；
3.能够使用表现性色彩营造感性氛围。
二、教学重点：
1.学生能够了解表现性色彩的概念；
2.学生能够掌握表现性色彩的应用方法。
三、教学步骤：
第一步：导入
教师引入【表现性色彩的应用】的教学话题，简要介绍课程内容和学习目标。
第二步：讲解
1.教师讲解表现性色彩的定义和应用方法，以图例的方式进行讲解；
2.学生跟随教师操作，了解表现性色彩的营造感性氛围的作用。
第三步：示范
教师进行表现性色彩的运用示范，通过对色彩的组合运用、补色的搭配等多种手法，呈现不同的感性氛围。
第四步：练习
学生根据教师的示范进行表现性色彩的练习，尝试使用不同的色彩组合和运用手法，营造不同的氛围。
第五步：总结
展示学生的作品，让学生相互欣赏，并与同学分享自己的心得与体会。
四、教学方法：
1.图像教学法；
2.示范教学法；
3.合作学习法。
五、教学总结：
本节课带领学生了解了表现性色彩的概念和应用方法，通过教师的示范和学生的实践练习，让学生深刻领悟到每种色彩对应的感性氛围，进一步提升了学生的美育素养。
教案表现性色彩的应用.
教案表现性色彩的应用.一、教学内容本节课选自《美术鉴赏》教材第四章“色彩的魅力”第三节“表现性色彩的应用”。
教学内容详细包括色彩的基本理论，表现性色彩的定义与分类，色彩的情感表达，以及如何在艺术作品中运用表现性色彩。
二、教学目标1. 让学生理解表现性色彩的基本概念，掌握表现性色彩的分类和情感表达功能。
2. 培养学生对艺术作品中表现性色彩的应用能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创意思维，培养他们在实际创作中灵活运用表现性色彩的能力。
三、教学难点与重点教学难点：表现性色彩的情感表达与应用。
教学重点：理解表现性色彩的概念，掌握表现性色彩的分类和在艺术作品中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组表现性色彩强烈的艺术作品，引发学生对表现性色彩的兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：讲解色彩的基本理论，介绍表现性色彩的定义、分类和情感表达功能。
3. 实践演示：现场演示如何运用表现性色彩创作一幅画作，让学生直观地了解表现性色彩的应用。
4. 例题讲解：分析经典艺术作品中的表现性色彩应用，引导学生学习优秀作品的色彩搭配和表现技巧。
5. 随堂练习：布置一道表现性色彩练习题，让学生现场操作，巩固所学知识。
6. 课堂互动：组织学生展示自己的作品，进行互评、讨论，提高学生对表现性色彩的认识和应用能力。
六、板书设计1. 表现性色彩的定义与分类2. 表现性色彩的情感表达功能3. 表现性色彩的应用技巧4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：运用表现性色彩创作一幅画作，主题自定，要求色彩鲜明、富有情感。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多表现性色彩的艺术作品，进行欣赏和分析，提高审美水平。
同时，组织课外实践活动，如参观美术馆、画廊等，让学生更深入地了解表现性色彩的应用。
重点和难点解析：1. 教学难点：表现性色彩的情感表达与应用。
小学六年级美术教案学习用色彩表现光影效果
小学六年级美术教案学习用色彩表现光影效果小学六年级美术教案：学习用色彩表现光影效果导语：美术教育在小学教育中起到了非常重要的作用。
通过美术的学习，学生可以培养审美能力、观察力和创造力等多个方面的能力。
而在小学六年级的美术教学中，学习如何用色彩表现光影效果是一个重要内容。
本教案旨在引导学生通过色彩的运用，表现出物体的光影效果，提高学生的艺术表现能力。
一、教学目标1. 知识目标：了解色彩在光影效果中的作用，掌握几种基本的光影效果表现方式。
2. 技能目标：掌握运用色彩的技巧，能够运用色彩表现物体的光影效果。
3. 情感目标：培养学生观察能力，培养对美的感知和欣赏能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握运用色彩表现物体的光影效果的技巧。
2. 难点：培养学生的观察能力，使其能够准确捕捉物体的光影特征。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教案、挂图、颜料、画笔、画布等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮擦。
四、教学过程1. 导入让学生观察几副展示光影效果的画作，引导学生讨论光影效果在画作中的作用，并鼓励他们表达自己的观点和感受。
2. 提出问题请学生回答以下问题并进行讨论：1) 什么是光影效果？为什么光影效果在画作中很重要？2) 举例说明几种常见的光影效果。
3) 在画作中，如何用色彩来表现光影效果？3. 知识讲解通过讲解，给学生介绍色彩在光影效果中的作用，并讲解几种常见的光影效果的表现方式，例如明暗对比、渐变、层次感等。
4. 示范演示教师以画一个苹果为例，向学生展示如何使用色彩表现苹果的光影效果。
强调过程中的色彩搭配和色彩的变化。
5. 学生实践组织学生进行实践操作，要求他们选择一个日常生活中常见的物体，并运用所学的知识和技巧，用色彩来表现物体的光影效果。
教师可以在一旁辅导和指导。
6. 展示和评价每位学生完成作品后，进行作品展示和评价。
教师可以引导学生互相欣赏、评价，并提出改进意见。
五、教学拓展1. 给学生介绍一些其他的光影效果表现方式，如反射光、折射光等。
美术学科—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】
学科通用-技术应用计划技术应用计划一、电化教学目的：电化教学是提高教学质量，促进学生的良好思想品德的形式，激发和强化学生学习的积极性，更好更形象地帮助学生掌握知识，更好地对学生进行审美教育，使学习质量有更大的进步，更快地为建设四化培养有用人才。
二、主要任务1、在信息技术教学中立足“上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”这一课堂教学的目标，努力钻研教材，上好课，积极参加信息技术教研活动和信息技术教师基本功竞赛，提高教学技能。
2、加强课堂教学常规管理。
将语文教学与信息技术学科合理衔接，圆满完成大纲任务。
三、电化教学的实施过程：1、通过图片、幻灯机、投影仪等激发和强化学生学习的兴趣和积极性，帮助学生掌握知识，发展他们的智力，培养他们的能力，更好地对学生进行审美教育。
2、具体实施步骤内容：将课文内容进行电化教学，更形象更直观地对学生进行知识教育，能使学生对课文内容和主题思想进行更好得掌握，更好地培养学生的能力3、利用电脑多媒体等工具进行教学，以提高同学们的知识水平和观察能力。
研究性学习的技术应用立足于改变学生的的学习方式，它是一种学习理念、策略、方法，在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程继而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力，适用于学生对所有学科的学习。
音乐课，作为实施素质教育的美育课程，它的功用受到愈来愈多的关注，随着创新教育的不断深入，随着未来社会的综合素质人才的要求，随着具有挑战性和前瞻性的研究性学习的倡导和逐步实践，我校的音乐课程也开始了音乐研究性学习的尝试。
一开始作为指导教师的我忐忑不安：改变了音乐的学生方式，这些学生能有怎样的作为?学生会以怎样的心态对待?它对正常的课堂教学将产生什么样的影响?通过一年多的音乐研究性学习的指导实践，我深深的感觉到学生学习音乐的兴趣有了很大的提高，它使我们的课堂教学进入了一个全新的世界。
六年级上册美术教案第3课表现性色彩的应用冀美版
六年级上册美术教案第3课表现性色彩的应用冀美版1.导入环节（1）出示色环给学生看，让学生说出最喜欢什么颜色？为什么喜欢？老师：每个人所说的都不一样，这就是我们主观的想法，头脑中的认识或看法，不以外界影响的主观思想。
（2）让学生大胆想象如果要用颜色表达人物不同情绪会用什么颜色？红色表现生气，橘色暖色调表现高兴，紫色深蓝表现悲伤，老师：美术创作的两种方式：再现性色彩和表现性色彩。
表现性色彩这就是我们的主观色彩，根据我们脑中对色彩的感知和认识，作者根据创作意图，突出和强化作者主题，深刻表达作者得思想，我们绘画。
再现性色彩是作者的观察到的客观世界的真实色彩，一般是真实写照，描绘的事物形神具备。
那接下我们来看看画家笔下是表现性色彩，即主观性感受色彩作品。
还是再现性色彩客观反映真实世界的。
2.讲授新课（1）下面大家来翻开课本第10页，我们来一起看看《迎接曙光》这幅画，作者想表达什么呢？大家看这幅画主色调是不是红色的，画面的色调深沉而华丽，作者表达了新中国的缔造者们像冉冉升起的曙光，表达一中革命情怀。
主色调是什么？曙光的色彩对画面内容有什么帮助？（2）《马蒂斯夫人的肖像》马蒂斯野兽派创始人和代表人物，他的风格奔放无拘无束。
大家说这幅画里用了什么颜色呢？对大量运用红色绿色紫色这些亮丽的颜色，来表达作者的情感。
没有依据模特真实颜色来进行绘画，这就是表现性色彩，他曾说过“我把色彩用学生说出自己的想法，认识到是自己独有的想法，就是主观感受感受作品带来的冲击力，进一步了解了主观性色彩，体会亮丽的颜色带来的冲击力，跳出固有的颜色，开拓想象力。
教师鼓励学生大胆的说出自己的主观认识，并鼓励学生没有对错，引导学生了解不同的色彩表现形式的美术作品。
随着儿童年龄的增长，他们对客观世界的关注越来越多，绘画的风格也越来越倾向于写实，他们开始认为那些形象真、色彩像的画才是好画，反而并不容易认同那些充满激情的表现性色彩绘画，所以要随时纠正孩子的片面观念，引导学生了解不同表现形式的美术作品，开阔学生的艺术限界。
小学六年级美术教案学习用色彩表现情感
小学六年级美术教案学习用色彩表现情感引言：在小学六年级美术教学中，用色彩表现情感是一项重要的教学内容。
通过学习用色彩来表达情感，可以帮助学生更好地理解和感受美，培养其审美情趣和情感表达能力。
本文将根据小学六年级美术教学的特点，提供一份可行的教案，以帮助教师们在教学中有效地引导学生运用色彩来表达情感。
一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 了解色彩与情感之间的关系，认识常见颜色所代表的情感；2. 学习通过色彩在绘画作品中表达情感，提高学生的创造力；3. 培养学生的观察力和色彩感知能力，能够辨别和运用不同的色彩。
二、教学准备1. 教师准备：教师要提前准备好相关的教具，包括彩色画笔、画纸、色彩样本等；2. 学生准备：学生需准备好铅笔、橡皮擦等。
三、教学过程1. 导入：教师可以通过呈现一系列色彩丰富的图片，引导学生谈论这些图片给他们带来的情感。
例如，红色代表热情、喜悦，蓝色代表平静、沉寂等。
通过导入环节，引起学生对于色彩与情感之间关系的思考。
2. 概念讲解：在导入环节之后，教师可以简要地介绍色彩与情感之间的联系，说明不同颜色所代表的情感。
比如，红色通常表示热情、活力，黄色表示快乐、温暖，蓝色则表示平静、沉静。
3. 色彩表达练习：教师可以先向学生展示一些色彩样本，让学生观察并动手实践。
提醒学生观察不同的色块，并思考这些颜色给他们带来的情感。
随后，教师可以提供一幅简单的绘画作品，要求学生用适当的色彩为这幅作品填色，以表达特定的情感。
4. 创作实践：在学生掌握了通过色彩表达情感的基本技巧后，教师可以组织学生进行创作实践。
可以给学生一幅白纸，要求他们根据自己所选择的主题和情感，用适当的色彩进行创作。
教师可以给予必要的指导和鼓励，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 分享与总结：学生完成作品后，可以进行展示和分享。
教师可以组织学生将作品贴在墙面上，让其他同学欣赏并谈论自己的感受。
在分享的环节中，教师可以适时进行总结，强调色彩表达情感的重要性，并鼓励学生不断探索和尝试。
3.表现性色彩的应用-冀美2011版六年级美术上册教案
3.表现性色彩的应用-冀美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.知道什么是表现性色彩；
2.了解表现性色彩的种类和表现方法；
3.能够在绘画作品中运用表现性色彩。
二、教学重点
1.学会通过色彩来表现某种情感或意境；
2.理解表现性色彩的概念；
3.了解表现性色彩的种类和表现方法。
三、教学难点
1.能够自己运用表现性色彩，表现某种情感或意境。
四、教学过程
1. 介绍表现性色彩
1.显示单词“表现性色彩”和图像，让学生自己来猜测这个概念的具体含义。
2.请学生做一下课本上的P31-1学生手册，了解表现性色彩的定义和意义。
2. 讲解表现性色彩的种类和表现方法
1.通过P31-2学生手册，学习表现性色彩的三种类型和它们的表现方法。
2.引导学生从P31-3学生手册中了解如何在绘画中运用表现性色彩。
3. 运用表现性色彩
1.通过P31-4学生手册进行一个绘画实践，运用今天所学的表现性色彩的知识，来表现某种情境或者意境。
2.学生们交换彼此的作品，并在小组中进行分享，讨论和批评。
五、教学评价
1.通过学生们对P31-4学生手册的实践操作，了解学生对表现性色彩的掌握情况。
2.在课程结束时，进行一个小测验，以测试学生对今天所学内容的了解情况。
六、教学反思
1.在课堂中，学生对表现性色彩的理解有很大的提升，可以具体地把握色彩的情感和意境表现。
2.在实践环节中，带领学生们画出了很多具有表现性色彩的画作，让学生感受到了色彩的魔力和创造性的表达。
冀教版六年级美术上册全册教案(2020年整理).pptx
这些颜色之间的对比程度怎样？ 你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？ 画面上的色彩对比给你什么样的感受？
指导学生用对比色创作美术作品。 （3）让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前， 教师要提示学生思考：
你创作的主题是什么，是否适合用对比色来表现，为什么？
2
你打算利用怎样的对比色来作画？ 你想利用这样的对比色表达怎样的感受？ 学生作品完成后，在讲评活动中，大家谈论的主题也要一直围绕着 感受与认识色彩对比来进行。 教学反思：
3
和》一课则着重于让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成 的比较协调的色彩感觉。一般来说，当我们说起色彩的调和时，主要 是指邻近色和同类色。在色轮中，凡在 60°范围之内的颜色之间的 对比关系都比较弱，我们称之为邻近色。同类色指的是在同一色相中 不同颜色的变化，我们称之为同类色。
同类色或邻近色的相互搭配使用，给人协调统一、层次丰富的美 感。 教学目标：
第二课色彩的调和
教材分析： 《色彩的调和》是继色彩的对比之后的又一节色彩课，本课主要
是让学生感受和了解调和之美。从色彩学的角度来说，只要存在两种 及两种以上颜色，颜色之间就会形成色彩对比关系，只不过是色彩之 间的对比关系有强对比和弱对比之分而已。在《色彩的对比》一课中， 我们重点让学生感受色彩之间存在的比较强烈的对比，而《色彩的调
冀教版六年级美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
冀教版六年级美术教案一、教学目标：1. 掌握冀教版六年级美术课程的基本知识和技能；2. 培养学生的创造力和审美能力；3. 增加学生对艺术的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念和运用；2. 线条的表现和运用；3. 形状的认识与运用；4. 空间的表现与构建；5. 绘画材料和工具的使用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾之前学过的美术知识，激发学生对美术的兴趣。
2. 课堂讲解（15分钟）向学生介绍本节课要学习的内容，包括色彩、线条、形状和空间的基本概念和运用。
3. 示范与指导（30分钟）教师进行示范，展示如何正确使用绘画材料和工具，以及如何运用色彩、线条、形状和空间进行创作。
同时，引导学生进行实践操作，并进行个别指导。
4. 学生练习（40分钟）学生根据老师的示范和指导，自由发挥进行美术创作。
可以选择不同的题材、题材和风格进行绘画。
5. 作品展示和评价（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，交流和分享自己的创作经验。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续努力。
四、教学重点：1. 色彩的基本概念和运用；2. 线条的表现和运用；3. 形状的认识与运用。
五、教学方法：1. 讲授方法：通过讲解理论知识，帮助学生了解美术基本概念；2. 示范方法：通过示范和指导，引导学生掌握绘画技巧；3. 实践方法：通过学生进行实践操作，培养学生的创造力和审美能力。
六、教学评价：1. 观察学生的创作过程和结果，评价学生对色彩、线条、形状和空间的运用是否准确；2. 针对学生的优点和不足，给予具体的评价和指导，并鼓励学生继续努力。
七、拓展延伸：1. 引导学生进行实地观察，并进行素描或色彩表现；2. 鼓励学生参观画展和美术馆，拓宽视野，提高艺术素养。
八、课后作业：1. 学生自由创作一幅美术作品，并在下节课时展示和交流；2. 阅读相关美术书籍，扩大美术知识面。
以上是冀教版六年级美术教案的简要概述。
通过此教案，可以帮助学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生的创造力和审美能力，提高学生的艺术素养。
六年级上册美术全册教案(冀教版)
六年级上册美术全册教案(冀教版)教案目录：一、课程简介二、教学目标三、教学内容四、教学过程五、作业布置与评价一、课程简介本课程以冀教版六年级上册美术教材为基础，通过引导学生观察、思考、实践，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生的创新能力和表现能力。
二、教学目标1. 培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解美术作品的美。
2. 培养学生的美术表现能力，使学生能够运用各种美术技法创作出有创意的美术作品。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力，使学生在创作过程中能够独立思考和协作交流。
三、教学内容1. 美术基础知识：学习美术的基本概念、技法和美术史知识。
2. 美术欣赏：欣赏和分析经典美术作品，了解不同流派和艺术家的特点。
3. 美术创作：学习各种美术技法，如绘画、剪纸、雕塑等，创作出有创意的美术作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅美术作品，引导学生关注作品的美的元素，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：简要介绍美术的基本概念和技法，讲解欣赏的美术作品的特点和背景。
3. 示范：展示一幅美术作品的创作过程，边讲解边演示，让学生跟随老师一起实践。
4. 创作：学生根据所学的美术技法和创意，独立创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行总结评价。
五、作业布置与评价1. 作业布置：根据教学内容，布置相关的美术创作作业，要求学生在规定的时间内完成。
2. 评价：对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技法和表现能力，给予鼓励和指导。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新思维。
2. 示范教学：老师现场示范美术创作的步骤和技巧，让学生更好地理解和掌握。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作创作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：冀教版六年级上册美术教材。
2. 教具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
3. 参考资料：相关美术作品、图片、视频等。
六年级上册美术第3课用色彩表达情感冀教版
联想
情感体验
火焰、太阳、国旗…… 热情、兴奋、喜悦…… 金子、柠檬、香蕉…… 希望、乐观、权利…… 大海、蓝天、宇宙…… 宁静、凉爽、理性……
橙子、晚霞、秋叶…… 快乐、活跃、积极…… 树叶、草原、蔬菜…… 自然、健康、和平……
紫罗兰、茄子、葡萄… 优雅、神秘、高贵…… 墨、黑夜、煤炭…… 死亡、黑暗、恐怖…… 面粉、糖、白云…… 和平、朴素、纯洁……
看一看 想一想
从这两段视频中你分别体会到 了怎样的情感？能不能用某种色彩 将它们分别概括出来？
提到蓝色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
一、色 彩 、 鲜血…
大海、天空、 海军…
（二）抽象联想
热情、喜庆、 深沉、辽阔、
----《色彩》闻一多
画一画 评一评
警惕…
沉静…
（三）抽象联想：又称为“情感联想”
看看以下的颜色有哪些具体的联想和 情感的体验？
想一想 写一写
色相
联想
情感体验
火焰、太阳、国旗…… 热情、兴奋、喜悦……
大海、蓝天、宇宙…… 宁静、凉爽、理性……
色彩的嗅觉感
黄色
绿色
色彩的味觉感
橙色
紫色
黑色
色彩的触觉感
白色
色相
红色 黄色 蓝色 橙色 绿色
《吴家作坊》（中国画） 1992 吴冠中
三、课堂实践
做一做 画一画
请以《家乡的春天》为题即兴创作 一幅绘画作品。
提示：1.主题突出
2.构图饱满
3.色彩协调
生命是没有价值的白纸。 自从绿给了我们发展。 红给了我热情。 黄教我以忠义。 蓝教我以高洁。 粉红赐我以希望。 灰白赠我以悲哀。 再完成这彩图。 黑还要加我以死。 从此以后，我便溺爱于我的生命。 因为我爱它的色彩。
小学美术冀美版六年级上册《3.表现性色彩的应用》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版六年级上册《3.表现性色彩的应用》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1。
让学生懂得一种绘画语言来反射自己的心情。
2。
引导学生体会每种颜色代表着哪样的感觉。
3。
能让学生利用表现性色彩画一张色彩画。
教学重难点
重点是利用色彩画画难点是如何利用色彩感觉
教具准备
课件
学具准备
素描纸油画棒
教学过程
亲爱的同学们！我们的世界是个色彩斑斓的世界。
我们每天看到的都是由色彩组成的各种各样的事物。
下面老师先给大家展示些画家的作品，请大家认真的感受色彩带给大家的震撼力！一欣赏作品解说
看完这些作品（小组内交流一下，你看到了什么？从中感受到了什么？）
《图》介绍下表现性色彩。
2023最新-六年级上册美术教案7篇
六年级上册美术教案7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了六年级上册美术教案7篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
六年级上册美术教案篇一课时计划年9月3日本学期第1节教学内容冀教版《美术》六年级上册第一课色彩的对比课型新授课教材分析《色彩的对比》是一节色彩知识课。
色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。
色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。
有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。
教学目标1.知识和技能：学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力；2.过程和方法：欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美；3.情感态度和价值观：大胆尝试运用对比色进行美术创作。
重点、难点和关键重点：1、结合生活实际理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。
2、理解什么是对比和什么是色彩对比。
3、准确的画出色环教学具准备彩色笔尺子图画纸课时安排2课时本学期第1课时教师活动学生活动一、情境导入结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。
⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。
⑴观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。
通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。
二、探索新知抓住重点，学习色彩对比的知识。
色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。
本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。
色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。
这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。
小学美术冀美版六年级上册第3课《表现性色彩的应用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版六年级上册第3课《表现性色彩的应用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版六年级上册第3课《表现性色彩的应用》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。
2、了解表现性色彩的特点。
从自己的主观感受出发,打破脑海中固有色的限制,用主观色彩创作美术作品。
3、提高对色彩的驾驭及表现能力,表达自己对色彩的独特感受。
2学情分析
本课学习主体为小学六年级孩子,这阶段孩子已经具备一定审美能力和想想创作能力,对没有自己独特的感受和表达趋向。
对色彩知识也有一定的认识,本课意在培养孩子对色彩的主观感受和用色彩大胆表现和创作。
3重点难点
重点:从自己的主观感受出发,打破脑海中固有色的限制用主观性色彩创作美术作品。
难点:材料的运用和表现性色彩的把握。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学，导入新课。
冀美版小学六年级美术上下册课程目录与教学计划表
冀美版小学六年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
六年级上册
1.图形创意与联想
2.质朴的农民画
3.表现性色彩的应用
4.美术作品中的比例
5.黑与白的表现力
6.黑白装饰画
7.纸雕花卉
8.青铜工艺之美
9.学画金鱼
10.顽皮的猴子
11.巧用材料的拼贴画
12.祝福
13.劳动者之歌
14.电脑是个好帮手
15.绿色的呼唤
16.中国的世界遗产
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
六年级下册
1.巧置换
2.我设计的新机器
3.图片蒙太奇
4.线材成型
5.缝缝绣绣
6.会动的曲轴玩具
7.绘画构图初步
8.像艺术家一样创作
9.重复与渐变
10.走进艺术博物馆
11.光的艺术
12.灯造型设计
13.夸父追日
14.我为社区做规划
15.留下美好记忆
16.外国的世界遗产本册综合。
2024年小学六年级美术上册教学计划
2024年小学六年级美术上册教学计划教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的绘画表现能力。
2. 培养学生的观察和思考能力，提升学生的艺术鉴赏能力。
3. 通过绘画作品的创作与欣赏，培养学生的创造力和想象力。
教学内容：第一单元：线条的表现1. 学习线条的种类和表现方法。
2. 练习使用直线、曲线、弯曲线、交叉线等不同线条进行画面创作。
3. 观察自然界和日常生活中的线条，进行视觉记忆训练。
4. 完成线条创作练习册，展示自己对线条的理解和运用。
第二单元：色彩的运用1. 学习基本颜色和中间色的概念，并了解色轮的构成和原理。
2. 学习颜色的对比、相互作用和运用技巧。
3. 进行色彩实验，通过混合颜料的方式了解颜色的变化规律。
4. 完成色彩表现练习册，运用色彩表现自然界和日常生活中的事物。
第三单元：造型的表现1. 学习平面造型和立体造型的概念。
2. 练习运用放大、缩小和透视等技巧进行造型表现。
3. 观察和模仿物体的形状和结构，进行造型创作。
4. 完成造型创作练习册，展示自己对造型的理解和运用。
第四单元：意象的构建1. 学习意象的概念和构建方法。
2. 练习观察和表现日常生活中的事物和场景。
3. 学习运用比例和透视法进行意象构建。
4. 完成意象构建练习册，展示自己对意象的表现和想象力。
第五单元：综合创作1. 学习综合运用线条、色彩、造型和意象进行创作。
2. 进行综合素材的收集和整理，准备创作主题和构图方案。
3. 进行创作实践，完成综合创作作品。
4. 进行作品展示和评比，提升学生的综合创作能力。
教学步骤：第一课：线条的表现1. 引导学生观察身边的线条，让学生讲述自己观察到的线条种类和特点。
2. 介绍线条的种类和表现方法，通过示范和练习让学生熟练掌握各种线条的绘制技巧。
3. 教师和学生共同完成线条创作练习册，引导学生灵活运用各种线条进行创作。
第二课：色彩的运用1. 通过展示色轮、颜色对比实例等教具，让学生了解基本颜色和中间色的概念。
六年级上册美术第3课用色彩表现情感冀教版
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同
暖的色调 以暖色为主调的色彩搭配给人以热烈、 温暖、激情等感觉
冷的色调 以冷色为主调的色彩搭配给人以清凉、 冷静、亲和的印象
二.色彩的情感现象
色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无
所谓情感的，色彩的情感只会发生在人对色彩的感应
效果上。
红色
玫瑰、太阳、鲜血、红旗 喜庆、热情、危险、革命
色彩的情感 黄色
灯火、香蕉、葵花、蛋糕 光明、快乐、希望、平凡
色彩的情感 蓝色
晴空、湖泊、海洋、冰峰 清凉、冷静、理智、深远
色彩的情感 绿色
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
色彩的情感 黑色
夜晚、 煤炭、 头发、墨水 严肃、 刚健、 恐惧、死亡
艺术家在创作过程中，一般根据生活的感受与经验，结合 色彩的冷暖感觉和情感现象，通过色彩的搭配变化，传达出不 同的情感。
1
寒冷
3
温暖
压抑
活力
4 2
色彩搭配方法：
配 色
方
法
（
一
）
柔 和 淡 雅 宁 静 统 一
色彩搭配方法：
配 色
方
法
（
二
）
亮 丽 热 烈 活 泼 丰 富
判断以下图片分别运用了哪种配色方法？
色彩搭配方法：
配 色
方
法
（
三
）
这两幅图片的色调给你怎样的感受
这两幅图片的色调给你怎样的感受
练习：运用不同的色彩，通过组合，表达欢快或沉静的感觉。
同学们：
再见！
三原色是指
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第三课用表现性色彩来表现
教材分析：
纵观人类历史上不同时期的绘画作品，可以发现画家在设色时基本有两种做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称之为再现性色彩。
另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自己的主观情感和审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，也有人称之为主观性色彩。
色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。
在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现方法并不只局限于再现性色彩的表现，人类的情感是非常丰富的，每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。
教学目标：
1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。
2. 了解表现性色彩的特点。
从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。
3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。
教学过程：
儿童在低年级阶段用色彩绘画时从来没有考虑过色彩的像与不像的问题，他们挥洒自如，想用什么色画就用什么色画，可以说这个
时期的孩子是自然而然地采用了表现性色彩来画画。
但是，随着儿童年龄的增长，他们对客观世界的关注越来越多，绘画的风格也越来越倾向于写实，他们开始认为那些形象真、色彩像的画才是好画，反而并不容易认同那些充满激情的表现性色彩绘画。
所以要随时纠正孩子的片面观念，引导学生了解不同表现形式的美术作品，开阔学生的艺术眼界。
1、在开始上课时，有必要让学生先知道什么是“主观”“主观色彩”“表现性色彩”和“用表现性色彩来表现”。
⑴可以出示色板给学生，让学生说说自己最喜欢的颜色是什么，为什么？
⑵可以让学生说说自己最喜欢什么颜色的衣服，为什么？
⑶可以带领学生欣赏教科书中第11页左上角的学生作品，讨论作者是怎样运用色彩来表现这个人物的？
你从作者对色彩的运用中感受到了什么？
如果由你来选择你认为适合的色彩来表现人物的不同情绪你会怎么选，为什么？
鼓励学生大胆地利用自己的色彩语言去进行表现。
（出示课件）欣赏画家名作，了解画家对色彩表现的不同方法。
重点感受与认识那些从画家主观感受出发创作的表现性绘画。
如凡·高的《向日葵》，以强烈而丰富的金黄色阶，表现出向日葵的生命力，蕴涵着画家对生命、阳光独特的理解和感受。
通过欣赏、交流与讨论，使学生了解再现性色彩和表现性色彩的
各自特点。
然后再重点选取一幅或几幅表现性色彩来进行讨论，讨论可以围绕着“这幅作品给你怎样的感觉”“画家这样运用色彩你有什么感受”“这类作品的共同特点是什么”等。
通过一系列的欣赏评述活动使学生感受到每一位画家对色彩、线条等艺术语言都有自己独特的理解方式。
创作过程：本节课可以让学生选择喜欢的人或风景自定主题绘画。
在学生开始作画之前，教师要鼓励学生大胆用色，引发他们的创作热情，让他们将自己的创造性以及童心童趣展现于色彩当中，发展学生的艺术个性，表现丰富多彩、富有个性的画面。
评价：以自评为主进行讲评活动。
学生的作品完成之后，可以开展“我心绘我色”为主题的讲评活动，讲评时建议以学生的自我介绍为主，说说自己是怎样选择色彩来表现的，自己画面上的色彩表现了自己什么样的感受?
教学反思：。