【语文版】2017年秋八年级上：第20课《湖心亭看雪》原创同步练习(含答案)
《湖心亭看雪》的习题附答案
《湖心亭看雪》的习题附答案《湖心亭看雪》的习题附答案基础练习1．给下列加黑字注音。
是日更定( ) 拥毳衣炉火( ) 雾凇沆砀( )( )长堤一痕( ) 与余舟一芥( ) 舟子喃喃曰( )2．解释下列加黑的字词。
湖中人鸟声俱绝_________________ 余拿一小船__________________ 拥毳衣炉火_____________________ 雾凇沆砀____________________ 惟长堤一痕_____________________ 湖中焉得更有此人____________ 3．填空。
(1)本文选自_______，作者是_______，字_______，又字_______，号_______，又号_______，是_______时期的散文大家，著有_______、_______等书。
(2)本文一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的_______和游湖人的_______。
语段训练崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童于烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟予喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”4．给下列加黑字注音。
铺毡( ) 焉得更有此人( ) 相公( )5．下列各句中加黑字解释正确的一项是。
(1)余拿一小船( ) A．用手取 B．撑、划(2)上下一白( ) A．副词，全 B．数词，(3)强饮三大白而别( ) A．白色 B．酒杯6．比较下列句中的加黑字，把解释写在括号里。
(1)是日更定( ) / 湖中焉得更有此人( )(2)湖中人鸟声俱绝( ) / 微笑，默叹，以为妙绝( )7．下列句子朗读停顿不正确的一项是( )A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此人C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而别8．翻译下列句子。
湖心亭看雪习题及答案
1.白湖心亭看雪[明末清初]张岱一、易考实词梳理1. 古今异义（1）湖中人鸟声俱绝．[F]古义：_________今义：断（2）余强饮三大白．而别①余[F]：古义：_________ 今义：剩下，余下②强[F]：古义：________ 今义：健壮，有力③白：古义：__________ 今义：白色2. 词类活用名词作动词①大雪．三日雪[F]：____________②是金陵人，客．此客：_____________3. 重点实词（1）是日更．定矣更：______________（2）余拏．一小舟拏：______________（3）拥毳．．衣炉火拥：______________毳：______________（4）雾凇沆砀．．沆砀：____________（5）上下一．白一[F]：____________（6）湖中焉得更．．．有此人焉得：____________更：______________（7）莫说相公．．痴相公：____________二、一词多义全扫描上下一白．[F] ______________白．而别 ______________苍颜白．发[F]（《醉翁亭记》）______________有两人铺毡对．坐[F] ______________对．子骂父[F]（《陈太丘与友期行》） ______________是日更．定矣更．有痴似相公者[F]______________士别三日，即更．刮目相待（《孙权劝学》）______________求之地中，不更．颠乎[F]（《河中石兽》）______________余强．饮三大白而别[F]______________ 2.得4.强3.更知困，然后能自强．也[F]（《虽有嘉肴》） ______________余拏一．小舟[F] ____________上下一．白[F] ____________惟长堤一．痕[F]/湖心亭一．点[F]/与余舟一．芥[F] ____________5.一长烟一．空（《岳阳楼记》） ____________一．鼓作气（《曹刿论战》） ____________三、重点句子翻译1. 余强饮三大白而别。
《湖心亭看雪》练习题及答案
《湖心亭看雪》练习题及答案一、夯基达标1.解释下列句子中加点的词。
(1)余拏．一小舟( )(2)湖中焉得更．有此人( )(3)及．下船( )2.下列句子中的“一”字意思不同于其他三项的一项是( )A.惟长堤一．痕B.一．童子烧酒炉正沸C.天与云与山与水,上下一．白D.余拏一．小舟3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(3)莫说相公痴,更有痴似相公者。
4.用原文填空。
(1)由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”能想到课文中的语句:______________________________________________________________ ______。
(2)文中具体描写雪景的句子是:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________。
5.本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣,“雪”是娱情之物,请再举出古诗文中几个写“雪”的句子。
二、课内品读阅读下面的文字,完成第6—9题。
湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是．日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白．而别。
问其姓氏,是金陵人,客．此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”6.解释下列句子中加点的词。
(1)是．日更定矣( )(2)余强饮三大白．而别( )(3)是金陵人,客．此( )7.用现代汉语翻译下列句子。
13 湖心亭看雪同步练习(含解析)
13*湖心亭看雪基础过关全练1.下列加点词注音无误的一项是()A.更．定(gēng)余拏．一小舟(nú)B.喃．喃(nán)雾凇沆砀．．(kàng dàng)C.铺毡．(zhān)拥毳．衣炉火(máo)D.正沸．(fèi)与余舟一芥．(jiè)2.下列选项中加点词意思相同的一项是()A.是．日更定矣是．金陵人B.上下一白．余强饮三大白．而别C.是日更．定矣湖中焉得更．有此人D.湖心亭一．点惟长堤一．痕3.下面句子翻译不正确的一项是()A.湖中焉得更有此人!(译文:湖中哪能还有这样的人呢!)B.拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
(译文:裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。
)C.问其姓氏,是金陵人,客此。
[译文:(我)问他们的姓氏,(得知他们)是金陵人,在此地开客栈。
]D.一童子烧酒炉正沸。
(译文:一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
) 能力提升全练4.(2022甘肃兰州中考,6—9)阅读[甲][乙]两段选文,完成文后题目。
(12分)[甲]崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”(选自张岱《湖心亭看雪》) [乙]三月一日,偕王生章甫、僧寂子①出游。
时柳梢新翠,山色微岚②,水与堤平,丝管夹岸。
趺坐③古根上,茗饮④以为酒,浪纹树影以为侑⑤,鱼鸟之飞沉,人物之往来,以为戏具。
堤上游人,见三人枯坐树下若痴禅者,皆相视以为笑。
而余等亦窃谓彼筵中人⑥,喧嚣怒诟⑦,山情水意,了不相属⑧,于乐何有也。
(节选自袁宏道《游高梁桥记》) [注]①王生章甫、僧寂子:王生指王袗(zhěn),袁氏兄弟的诗友。
八年级语文(上册)文言文阅读题系列之《湖心亭看雪》(附答案)
八年级语文（上册）文言文阅读题系列之《湖心亭看雪》（附答案）阅读古文《湖心亭看雪》，回答问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”注解：本文选自《陶庵梦忆》张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。
原居杭州。
出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
问题：1.解释红色的字词。
①是日更定矣，余拿一小舟。
（）（）（）②上下一白。
（）③湖中焉得更有此人。
（）（）④余强饮三大白而别。
（）（）⑤拥毳衣炉火，。
（）2.翻译句子。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
③湖中焉得更有此人！④莫说相公痴，更有痴似相公者！3.赏析“独往湖心亭看雪”中的“独”字妙处。
4.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？5.本文描写西湖雪景的文字有什么特色？表现文章主旨的句子是哪一句？6.作者为什么以舟子的话结束？1.解释红色的字词。
①这完了，结束撑，划②全③哪能还④痛快酒杯⑤鸟兽的细毛2.翻译句子。
①冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。
②湖心湖上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。
③想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。
④不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人!”3.“独”字展示作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
语文版语文八年级上册第20课《湖心亭看雪》同步练习4
《湖心亭看雪》同步练习作业导航1．体味本文的白描手法2．掌握一些实词、虚词的用法3．体会绘景文字的妙处一、基础部分1．解释加粗的词。
(1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________ (4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________ (6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______ _______2．翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！3．解释加粗字的多义词的意义和用法。
一：上下一白________ 长堤一痕________更：是日更定________ 更有痴似相公者________是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________阅读下文，完成4～题。
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”4．填空：张岱，字_______，号_______，_______(朝代)，_______(籍贯)人。
有著作《_______》和《________》等。
5．分析“绝”字的妙处： ______________________________________。
6．(1)概括画线部分的内容______________________。
这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是______________________________。
八年级语文上册《湖心亭看雪》同步练习及答案-精选文档
八年级语文上册《湖心亭看雪》同步练习及答案第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对痴字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ( ) hnɡdnɡ( )( ) 拏( )一小舟草芥( )cu衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定强( )饮2. 解释下列加点的词语。
(1)拥毳衣炉火 (2)雾凇沆砀(3)与余舟一芥 (4)余强饮三大白而别(5)舟子喃喃曰 (6)是日更定(7)余挐一小船 (8)是金陵人，客此3. 文学常识填空与名句默写。
(1)本文选自《》，作者，字宗子，号， (朝代)山阴人，明亡后不仕。
除本文出处外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰： !(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如，这是苏轼笔下的雨后西湖;，这是白居易眼中的初春西湖; ，这是杨万里心中的夏日西湖。
湖心亭看雪练习册答案
湖心亭看雪练习册答案【篇一：《湖心亭看雪》练习题及参考答案】（）雾凇（）沆砀（）（）与余舟一芥（）铺毡（）对坐强（）饮2.解释下列加粗字的含义。
①更定②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船④拥毳衣炉火⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别⑨客此⑩及下船3.填空。
①本文选自《》，作者字，号，山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日，。
③是日更正，，，独往湖心亭看雪。
④，，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“，！”二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
（一）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 8.上文画线句子在内容和写法上有何特点？（二）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”9.补出下列语句的省略成分。
（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ 11.文中引用舟子的话有何用意？12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什②消失③撑，划④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到3.①陶庵梦忆张岱宗子陶庵明末清初②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船拥毳衣炉火④雾凇沆砀天与云与山与水⑤莫说相公痴更有痴似相公者二、（一）4.明思宗朱由检怀念故国的深情5.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
八年级上册《湖心亭看雪》练习题
导语：下面是《湖心亭看雪》练习题，欢迎同学们过来练习，希望可以帮助同
学们提高语文成绩，学好语文知识。
一、文学常识：
本文选自《》。
作者( )，字( )，号( )，又号( )，( )朝山阴人，有《》、《》等。
二、解释重点字，注意巩固精准到位。
更定：挐：拥毳衣炉火：雾凇：
沆砀：雾凇沆砀：
一白：三大白：长堤一痕：
焉得更有此人：更：焉得：
三、解释加点字词，翻译句子：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、是日更定，余挐一小船，拥毳衣炉火
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
5、见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”
6、余强饮三大白而别。
……客此。
7、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
四、按课文内容填空。
1、按要求填空
⑴点明时间地点及当时环境的句子是：
⑵描写雪景的句子是：
⑶以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
2、文中能用来评价张岱的最恰当的字是?
3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”这一句是从什么角度写雪的?一个“绝”字传达出哪些信息?
4、本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情?
5、文章运用了怎样的写作手法?有何作用?
6、作者以舟子的话收束全文，舟子的话含义是什么?
7、作者为什么要强调这些景物的小，他真正要突出的景物是什么?
7、文章开头说作者“独往湖心亭看雪”，这里又说“舟中人两三粒而已”，是否矛盾?
9、收集写雪的诗句，写西湖的诗句各两句
写雪：
写西湖：
五、默写原文。
《湖心亭看雪》同步训练(含答案)
12．《湖心亭看雪》同步训练（学生卷）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A．崇祯．(zhēn)更．定(gèng)喃．喃(nán) B．毳．衣(máo) 雾凇．(sōnɡ) 沆．砀(hàng) C．长堤．(dī) 一芥．(jiè) 铺毡．(zhān) D．岱．山(dài) 拏．(náo) 沸．水(fèi)2．下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A．是日更定．．矣(晚上八时左右) B．拥毳．衣炉火(鸟兽的细毛)C．湖中焉得更．有此人(还) D．是金陵人，客．此(做客)3．下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是()A．是日更．定矣湖中焉得更．有此人B．上下一白．余强饮三大白．而别C．余．住西湖尝贻余．核舟一D．见余大．喜余强饮三大．白而别4.下列句子中划线词的解释有误的一项是（）A.客此（客人）拥毳衣炉火（裹着、围着）B.上下一白（全）雾凇沆砀（白气弥漫的样子）C.余拏一小舟（撑）强饮三大白（大杯酒）D.湖中人鸟声俱绝（全，都）及下船（等到）5．下列句子中加点的“而”与例句中的“而”的意义和用法相同的一项是()[例句]余强饮三大白而．别A．而．两狼之并驱如故(《狼》) B．康肃笑而．遣之(《卖油翁》)C．学而．时习之(《论语》) D．肃遂拜蒙母，结友而．别(《孙权劝学》)6．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．湖中人/鸟声/俱绝B．惟/长堤/一痕C．余/强饮三大白/而别D．更有/痴似相公者7．根据课文内容填空。
(1)《湖心亭看雪》一文中，从听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：__________________，__________________。
(2)《湖心亭看雪》一文中，总写湖山夜雪全景图的句子是：__________________，__________________，__________________。
《湖心亭看雪》同步配套练习含答案
《湖心亭看雪》一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1.根据提示默写句子。
(1)文中具体描写雪景的句子是：，，。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：，。
(3)描写西湖的诗句很多，例如：“，”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“，”，这是白居易眼中的初春西湖；“，”，这是杨万里心中的夏日西湖。
西湖的确是个迷人的地方。
二、选择题（本大题共2小题，共4.0分）2.下列分析有误的一项是( )A. “独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。
B. “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C. 作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D. 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。
对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
3.下列句子中加下划线词意思相同的一项是( )A. 湖中焉得更有此人/室中更无人B. 是日，更定矣/是金陵人，客此C. 余强饮三大白而别/ 别是一番滋味在心头D. 上下一白/一览众山小三、其他（本大题共1小题，共5.0分）4.根据课文《湖心亭看雪》填空：（1）本文选自______，作者是______，字______，又字______，号______，又号______，是______时期的散文大家，著有______、______等书。
（2）本文一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的______和游湖人的______。
四、文言文阅读（本大题共7小题，共105.0分）5.阅读下文，完成问题。
湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
《湖心亭看雪》同步练习(含答案)
湖心亭看雪【基础练习】1.填空。
（1）五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中。
是日，余拿一小船，拥衣炉火，往湖心亭看雪。
（2）．天与与与，上下一。
湖上影子，惟长堤一、湖心亭一、与余舟一、舟中人两三而已。
（3）．见余，大喜曰：“ !”拉余同饮。
余饮三大而别。
（4）．舟子曰：“， !”2．解释下列句子中加点的词语是日更．定（）（1）湖中焉得更．有此人（）更．有痴似相公者）（）上下一白．（）（2）余强饮三大白．而别（）自我表白．（）【综合练习】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”1．阅读课文，把下列句子译成现代汉语。
（1）．余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
（2）．天与云与山与水，上下一白。
（3）．见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
（4）．舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”2．阅读课文，然后问答问题。
（1）．课文中量词的运用历来为人所称道。
说说下面句子中加点词的好处。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（2）．课文写景有什么特点?3．作者于亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列诗句中哪两句相似?为什么?①海内存知己，天涯若比邻②酒逢知己干杯少③同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?④君向潇湘我向秦【拓展练习】一．阅读人有负盐负薪者人有负盐负薪者，同释重担息树阴。
二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。
惠遣争者出，顾州纪纲曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。
惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。
人教版八年级上册语文 《湖心亭看雪》同步练习
《湖心亭看雪》同步练习基础达标1.给下列字词注音。
更．（）定拥毳．（）衣崇祯．（）雾凇．（）沆砀．．（）（）与余舟一芥．（）铺毡．（）对坐强．（）饮2.解释下列加点字的含义。
①更定．（）②湖中人鸟声俱绝．（）③余拏．一小船（）④拥毳衣炉火（）⑤独．往湖心亭看雪（）⑥雾凇沆砀．．．．（）（）⑦焉．得更有此人（）⑧余强饮三大白．而别（）⑨客．此（）⑩及．下船（）3.下列句子中加点的“一”字用法不同于其他三项的是（）A．上下一．白 B．余拿一．小舟 C．一．童子烧酒 D．湖心亭一．点4.用现代文写出下面句子的意思。
⑴雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白⑵惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已⑶见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人5.文学常识填空。
《湖心亭看雪》选自《》，作者是________，字宗子，又字石公，号________，________时人。
作品有《》《》。
6.本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，“雪”是娱情之物，请再举出两例古诗文中写“雪”的句子。
①____________________________________________________________________________②_____________________________________________________________________________ 整体感知7.用原文填空。
（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_______________。
(2)文中具体描写雪景的句子是：_____________________________。
8.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？9.文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？课后练笔10.写景是游记的重点，试用自己的话将作者笔下的湖中雪景描绘出来。
【答案】1.ɡēｎɡｃｕìｚｈēｎｓōｎɡｈàｎɡｄàｎɡｊｉèｚｈāｎｑｉáｎɡ2.①完了，结束②消失③撑，划④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到3.A【点拨】A项的“一”意为“全”。
12、湖心亭看雪习题及解答
湖心亭看雪练习一、阅读理解与欣赏阅读下列文段，回答文后问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1、我能理解下列句子中加点的词语。
（1）湖中人鸟声俱绝（2）余拿一小船（3）上下一白（4）焉得更有此人2、翻译下面各句（1）是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
我的翻译（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
我的翻译3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？我的理解：4、请从下面三题中任选一题作答。
（1）.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？（2）“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？（3）作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝崇祯的年号，你能说出其中有何深意吗？< SPAN>我选第______题，我的理解是：5、“强拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？我的理解是：6、文中引用舟子的话有何用意？我的理解是：标准答案：1. （1）消失（2）撑，划（3）全（4）哪能2、（1）这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
（湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，罢了。
3.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
4（1）.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
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20湖心亭看雪
白描手法
【白描的含义】
白描是文学创作中的描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。
它能用最精练、最节省的文字粗线条勾勒出人物的精神面貌。
这种描写手法要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。
【白描的特点】
(1)不写背景，只突出主体。
通过抓住人物特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格凸显出来。
(2)不求细致，只求传神。
由于白描勾勒没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。
(3)不尚华丽，务求朴实。
优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真情实感；感情愈真实，愈能震撼读者的心灵。
【白描的作用】
使被描写的对象主体突出，且语言简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
01积累运用
1．字词积累——给下列加点的字词注音。
崇祯．(zhēn)拏．(ná)更．定(gēng)
毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng) 沆砀
．．(hàng dàng)
一芥．(jiè) 铺毡．(zhān)
2．词语积累——解释下列句中加点的词。
(1)是日更定．矣(止，停)
(2)湖中人鸟声俱绝．(消失)
(3)余拏．一小船(撑)
(4)拥毳衣
．．炉火(细毛皮衣)
(5)雾凇沆砀
．．(白气弥漫的样子)
(6)湖中焉得
．．更有此人(哪能)
(7)余强饮三大白．而别(酒杯)
(8)及．下船(等到)
3．下面朗读节奏划分有误的一项是(A)
A．湖中人/鸟声俱绝
B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别
D．舟中人/两三粒而已
4．根据课文内容填空。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这天晚上八点左右，我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
(2)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席面对面坐着，一个男仆烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。
(3)莫说相公痴，更有痴似相公者。
不要说先生痴，还有像先生一样痴的人！
6．综合性学习。
八年级(3)班的同学准备开展一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性实践活动，请你参与。
(1)【环节一：赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。
南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。
群山朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。
这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰神往。
云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，一会儿似一只翱翔着的苍
鹰，一会儿又化身为一位翩然起舞的少女……我们的心随着云雾而百般变幻，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。
(选自《西岳游记》) 示例：文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海刻画得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。
(2)【环节二：诵山水之诗】请从你的积累中，分别写出两句完整的写山水的古诗句。
山：示例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
会当凌绝顶，一览众山小。
水：示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
02课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
7．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作铺垫。
8．写赏雪，却写亭上金陵人饮酒的场面，这样多余吗？为什么？
不多余。
因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，为文章开辟出了另一种境界，给人一种欣逢知己的惊喜，同时也是“看雪”行动的延伸。
9．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
10．本文体现了作者哪些情感？
痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悦化解了心中怀念故国的愁绪的复杂情感。
03拓展阅读
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉
余同饮。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”
(张岱《湖心亭看雪》) 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。
此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。
余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。
取道由六桥、岳坟、石径塘而归。
草草领略，未及偏赏。
次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
(袁宏道《初至西湖记》) 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。
②东阿王：曹植。
③洛神：洛水的女神。
曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。
④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
11．解释下列句中加点的词。
(1)上下一．白(全)
(2)客．此(客居)
(3)从武林门而西．(往西走，向西去)
(4)取道……石径塘而归．(回去，回来)
12．用现代汉语翻译下列句子。
(1)雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(湖上)弥漫着水气结成的冰花，白气弥漫的样子，天和云和山和水，浑然一体，上上下下全白了。
(2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
这时候想要用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初次遇到洛神时(那种惊艳的感觉吧)。
13．赏析下列加点词的表达效果。
(1)湖中人鸟声俱绝．。
“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
(2)则已心飞．湖上也。
“飞”字，写出了一个初游西湖者神摇目夺，内心激荡的情景，遥见塔影凌空，便已心飞神越。
14．【甲】文写的是雪后的西湖，【乙】文写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。
【甲】文用简练朴素、不加渲染的白描手法写景，如“天与云、与山、与水”连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象；【乙】文用生动的比喻写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”一句连用四个比喻，寥寥数笔就生动地写出了扑面而来的西湖美景。
附【乙】文参考译文：
从杭州武林门向西走，远远看见保叔塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。
午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。
(只见得)四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎；刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。
这时想用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初遇洛神时(那种惊艳的感觉吧)。
我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到阿宾曾经住过的僧房。
选择途经六桥、岳坟、石径塘等景点回来。
只是草草领略，还没来得及细细观赏。
第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时间都凑到一起了。