【语文版】2017年秋八年级上：第20课《湖心亭看雪》原创同步练习(含答案)

20湖心亭看雪

白描手法

【白描的含义】

白描是文学创作中的描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。它能用最精练、最节省的文字粗线条勾勒出人物的精神面貌。这种描写手法要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。

【白描的特点】

(1)不写背景，只突出主体。通过抓住人物特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格凸显出来。

(2)不求细致，只求传神。由于白描勾勒没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。

(3)不尚华丽，务求朴实。优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真情实感；感情愈真实，愈能震撼读者的心灵。

【白描的作用】

使被描写的对象主体突出，且语言简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。

01积累运用

1．字词积累——给下列加点的字词注音。

崇祯．(zhēn)拏．(ná)更．定(gēng)

毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng) 沆砀

．．(hàng dàng)

一芥．(jiè) 铺毡．(zhān)

2．词语积累——解释下列句中加点的词。

(1)是日更定．矣(止，停)

(2)湖中人鸟声俱绝．(消失)

(3)余拏．一小船(撑)

(4)拥毳衣

．．炉火(细毛皮衣)

(5)雾凇沆砀

．．(白气弥漫的样子)

(6)湖中焉得

．．更有此人(哪能)

(7)余强饮三大白．而别(酒杯)

(8)及．下船(等到)

3．下面朗读节奏划分有误的一项是(A)

A．湖中人/鸟声俱绝

B．湖中/焉得更有此人

C．余/强饮三大白而别

D．舟中人/两三粒而已

4．根据课文内容填空。

(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

5．用现代汉语翻译下列句子。

(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

这天晚上八点左右，我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。

(2)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席面对面坐着，一个男仆烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。

(3)莫说相公痴，更有痴似相公者。

不要说先生痴，还有像先生一样痴的人！

6．综合性学习。

八年级(3)班的同学准备开展一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性实践活动，请你参与。

(1)【环节一：赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。

南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。群山朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰神往。云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，一会儿似一只翱翔着的苍

鹰，一会儿又化身为一位翩然起舞的少女……我们的心随着云雾而百般变幻，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。

(选自《西岳游记》) 示例：文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海刻画得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。

(2)【环节二：诵山水之诗】请从你的积累中，分别写出两句完整的写山水的古诗句。

山：示例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。会当凌绝顶，一览众山小。

水：示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

02课内精读

阅读课文，完成下面的题目。

7．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作铺垫。

8．写赏雪，却写亭上金陵人饮酒的场面，这样多余吗？为什么？

不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，为文章开辟出了另一种境界，给人一种欣逢知己的惊喜，同时也是“看雪”行动的延伸。

9．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。

奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。

10．本文体现了作者哪些情感？

痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悦化解了心中怀念故国的愁绪的复杂情感。

03拓展阅读

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉

余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

(张岱《湖心亭看雪》) 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及偏赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

(袁宏道《初至西湖记》) 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。

11．解释下列句中加点的词。

(1)上下一．白(全)

(2)客．此(客居)

(3)从武林门而西．(往西走，向西去)

(4)取道……石径塘而归．(回去，回来)

12．用现代汉语翻译下列句子。

(1)雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

(湖上)弥漫着水气结成的冰花，白气弥漫的样子，天和云和山和水，浑然一体，上上下下全白了。

(2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

这时候想要用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初次遇到洛神时(那种惊艳的感觉吧)。

13．赏析下列加点词的表达效果。

(1)湖中人鸟声俱绝．。

“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

(2)则已心飞．湖上也。