大班心理健康教案我最闪亮教学内容
心理健康教案闪亮的我
心理健康教案——闪亮的我一、教学目标：1. 让学生了解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的独特之处。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会正确评价自己，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 自我认识的重要性2. 每个人都有自己的独特之处3. 正确评价自己4. 培养积极向上的心态5. 增强自信心三、教学方法：1. 讲授法：讲解自我认识的重要性，每个人都有自己的独特之处。
2. 讨论法：引导学生学会正确评价自己，培养积极向上的心态。
3. 实践法：让学生通过实际行动来增强自信心。
四、教学准备：1. 课件：关于自我认识、独特之处、正确评价自己、积极心态和自信心的图片和案例。
2. 纸和笔：用于学生写下自己的优点和需要改进的地方。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生对自我认识的兴趣。
2. 讲解自我认识的重要性，每个人都有自己的独特之处。
3. 分组讨论：让学生结合自己的生活实例，谈谈对自己独特之处的认识。
4. 个人思考：让学生写下自己的优点和需要改进的地方。
5. 分享和交流：让学生分享自己的优点，互相学习和鼓励。
6. 引导学生在日常生活中培养积极向上的心态，增强自信心。
7. 总结：强调正确评价自己、培养积极心态和自信心的重要性。
8. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中更好地展现闪亮的自己，下节课分享。
9. 课后跟进：教师关注学生在课堂外的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，并学会控制和调节。
2. 培养学生面对挫折时的积极应对能力。
3. 引导学生学会与他人有效沟通，提升人际关系。
七、教学内容：1. 了解自己的情绪2. 控制和调节情绪的方法3. 面对挫折时的积极应对4. 与人沟通的技巧5. 提升人际关系八、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的认识、控制和调节方法。
2. 案例分析法：分析面对挫折时的积极应对实例。
3. 角色扮演法：模拟人际沟通场景，提升沟通技巧。
主题班会我最闪光
主题班会《我最闪亮》设计方案【设计背景】：（要解决什么问题？）我所带的班级存在着一个不容轻忽的问题——只有品学兼优的同窗才是班级的表率，其他同窗专门是学困生在班级同窗心中，他们并无可取的地方，乃至用异样的目光看待他们。
身为班主任应即时用教育策略改变这种不良风气，而且班主任自身必需先转变这种观念。
于是决定召开《我最闪亮》主题班会。
【班会目标】：（如何的预期成效？）通过这次班会，让学生们多多看到自身的优势，同时也去发觉他人身上的优势，帮忙学生重塑自信心，走出“我是差生”的阴影，同时鼓舞同窗间相互欣赏，增进班级和谐气氛的形成。
【课前预备】：（辅助备品？预备哪些素材？）一、确信本次班会的主持人和策划者。
提早一周左右，布置全部学生参与搜集古今中外名人自信的故事。
二、要求每位同窗寻觅自己的优势，逐条列举出来，然后自豪地签上自己的名字。
3、制作班会课件。
整个进程中，学生能够随时征求教师意见，加以修改和完善。
【班会进程】：一、故事导入：由欣赏歌曲《我最闪亮》导入。
提问：大伙儿欣赏完了能够抒发同窗们心声的歌曲，想必大伙儿的心中必然是感叹万千了吧，就像诗歌中说的那样：咱们是那样的一般去又是那般的不一般。
又像歌词中说的那样：只有被淋湿的翅膀才拥有穿过暴风雨的力量。
每一个人都有自己优秀的一面，都有自己的闪光点，只要咱们肯尽力就没有一般之人。
二、主题活动进程：（各环节用何种形式呈现？如何利用素材？操作进程中教师要注意的问题？尽可能细化设计。
）（1）欣赏小品《不要让我的缺点蒙住了你的眼》看完小品相信大伙儿必然有很多的方式吧,请同窗们谈谈自己的感受？（小组内交流）（2）闪亮故事我来讲：《顽强自信的罗斯福》“那个世界上，没有人能够使你倒下，若是你自己的信念还站立的话。
”这是黑人领袖马丁路德·金留下的一句很鼓励人心的话。
自信的人一辈子是永久可不能被社会击败的，除非他自己最后筋疲力尽，无力拼搏。
最富有成绩的人确实是依托他们自己的自信、聪慧和能力取得成功。
闪亮的宝藏 教案 心理健康
闪亮的宝藏——心理健康一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
3. 引导学生学会自我调节情绪，增强心理承受能力。
二、教学内容：1. 心理健康的定义：心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的良好状态。
2. 心理健康的重要性：心理健康对个体的成长、学习和生活质量有着重要影响。
3. 自我调节情绪的方法：认识情绪、表达情绪、调节情绪等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 新课导入：介绍心理健康的定义和重要性。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解心理健康对生活的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保持心理健康和应对心理问题。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对课程内容的理解。
五、教学资源：1. 故事素材：选择一个有趣的故事，用于引发学生对心理健康的兴趣。
2. 案例分析材料：准备一些实际案例，让学生分析心理健康对生活的影响。
3. 小组讨论指南：提供一些讨论话题和问题，引导学生进行小组讨论。
六、教学活动：1. 情绪表达游戏：设计一个游戏，让学生通过游戏的方式表达自己的情绪，培养学生正确表达情绪的能力。
2. 心理健康知识竞赛：组织一个简单的知识竞赛，测试学生对心理健康知识的掌握程度。
3. 情绪调节技巧练习：引导学生学习一些常用的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等，并鼓励学生在日常生活中加以运用。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解心理健康的基本知识和理论。
2. 案例分析法：教师提供案例，让学生分析和讨论，提高学生的实际问题解决能力。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作能力。
八、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
我是闪亮星教案
我是闪亮星教案教案标题：我是闪亮星教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握“我是闪亮星”的主题。
2. 提高学生的表达能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和领导能力。
教学重点：1. 理解“我是闪亮星”的含义。
2. 学会运用多种方式表达自己的特点和优点。
3. 学会与他人合作并发挥团队的力量。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 学生绘画和写作材料。
3. 分组活动所需的道具和材料。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入“我是闪亮星”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考并讨论他们对“我是闪亮星”的理解和认识。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个成员作为“闪亮星”，其他组员则充当支持者的角色。
要求小组成员合作，为“闪亮星”设计一个形象、口号和宣传活动，并准备相关道具和材料。
每个小组在规定的时间内展示他们的“闪亮星”形象并进行宣传。
2. 个人表达：要求学生以书面形式或口头表达的方式，描述自己为什么是一个“闪亮星”，并举例说明自己的特点和优点。
鼓励学生积极发挥创造力，可以使用诗歌、故事、绘画等形式表达。
3. 小组分享：让每个小组选择一个代表，分享他们设计的“闪亮星”形象和宣传活动，其他小组成员则提出问题或给予反馈。
通过分享和反馈，学生能够学习和借鉴他人的创意，并提高自己的表达能力。
4. 教师点评和总结：对学生的表现进行点评和总结，鼓励他们积极发挥自己的优点，并提出进一步提高的建议。
拓展活动：1. 在班级或学校展示“闪亮星”形象和宣传活动，让更多人了解和认识每个学生的特点和优点。
2. 邀请家长参与，让他们了解孩子在学校中的表现，并鼓励他们与孩子一起制定个人发展计划。
评估方式：1. 观察学生在分组活动中的表现，包括合作、创意和表达能力等方面。
2. 评估学生的个人表达作品，包括书面作品和口头表达的准确性、连贯性和创意程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参与其他主题的表达活动，培养他们的自信心和表达能力。
微笑自信-我最闪亮主题队会教案
微笑自信-我最闪亮主题队会教案第一章：微笑的魅力1.1 教学目标：让学生了解微笑的重要性，学会用微笑面对生活。
1.2 教学内容：1.2.1 微笑的定义与作用：微笑是一种表情，能拉近人与人之间的距离，传递友善和温暖。
1.3 教学活动：1.3.1 讨论：让学生分享自己微笑的经历，体会微笑带来的快乐。
1.3.2 游戏：开展“微笑大赛”，鼓励学生大胆展示自己的微笑，评选出最灿烂的笑容。
第二章：自信的源泉2.1 教学目标：让学生认识到自信的重要性，学会树立自信。
2.2 教学内容：2.2.1 自信的定义与作用：自信是一种心理状态，有助于面对挑战，实现目标。
2.2.2 自信的培养：发现自己的优点，正视自己的不足，逐步提升自信。
2.3 教学活动：2.3.1 讨论：让学生分享自己感到自信的时刻，以及如何克服自卑。
2.3.2 活动：开展“我的闪光点”主题活动，让学生写出自己的优点和特长，相互鼓励。
第三章：我最闪亮3.1 教学目标：让学生认识到自己的独特之处，增强自信心。
3.2 教学内容：3.2.1 认识自己：了解自己的兴趣爱好、特长，发现自己的潜力。
3.2.2 展示自己：勇敢地在集体中展示自己的才能，赢得他人的认可。
3.3 教学活动：3.3.1 讨论：让学生谈谈自己的兴趣爱好和特长，分享自己的收获。
3.3.2 才艺展示：开展“我最闪亮”才艺展示活动，让学生尽情展示自己的才艺。
第四章：团队合作4.1 教学目标：培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
4.2 教学内容：4.2.1 团队合作的重要性：团队协作能激发个人潜能，实现共同目标。
4.2.2 团队合作的方法：学会倾听、沟通、协调，为团队贡献力量。
4.3 教学活动：4.3.1 讨论：让学生谈谈团队合作的重要性，分享自己在团队中的收获。
4.3.2 游戏：开展“团队合作接力赛”，培养学生默契与协作能力。
第五章：迈向成功5.1 教学目标：让学生树立远大目标，勇敢追求成功。
5.2 教学内容：5.2.1 成功的定义：理解成功不仅仅是成绩上的优异，还包括个人成长和品质的提升。
心理健康教案闪亮的我（5篇）
心理健康教案闪亮的我（5篇）第一篇：心理健康教案闪亮的我《闪亮的我》教案学习目标：1、学会看到自己的长处，发现自己的优势和不足。
2、了解要根据自身的特点发展。
3、学会正视自己的优缺点，增强自信。
教学过程：1、导入：故事：《小松鼠学艺》，学生观看图片，老师讲故事。
提问：小松鼠最后学到技艺吗？2、分析为什么小松鼠没有学到技艺？找出小松鼠的优势，它应该去学什么技艺？找出小松鼠想向别人学的技艺是什么？为什么没有学到？小松鼠自己的优势是什么？同学讨论得出：小松鼠应该学习松鼠生存的技巧。
例如：奔跑......老师总结：黄莺的优势是唱歌，兔子的优势是弹跳，小鱼的优势是游泳，这些都是小松鼠的不足之处，每一个人都有自己的优势和不足，盲目地模仿别人只会埋没自己的优势。
3、找找我们优势与不足从自己的印象中，找找自己的优势和不足，了解到自己虽然在某些方面做得不是很好，但是还有很多其他的优势。
找出不足之后想想怎么样改正过来，想办法把这些“不足小怪”枪毙掉。
例如：做作业总是很拖拉，改正：规定时间，注意力集中。
4、已经从自己的角度找出优势和不足，那么对照别人的评价是否和自己一样。
通过自己平时表现出来的特点，了解别人对自己的评价。
从爸爸妈妈，老师，同学眼中的我，找出自己的优势和不足，继续发挥自身的优势，改正不足，让自己更加进步。
5、学会正视自己的优缺点。
要知道人无完人，金无足赤，既要善于发现自己的优点，也要注意自己的缺点，在失败时别忘了给自己鼓气，争取下一次取得好成绩。
正视自己的优缺点，用优势来弥补自身的不足，充分发挥自身优势，找到适合自己的学习方法，将有利于自身潜能的开发，并在成功中培养自信。
6、读一读这些话，想一想你是不是也有这些好处。
我对人富有同情心；我做事很细心；我尊敬长辈；我对朋友很好；只要别人请我，我总乐意帮忙；我有上进的强烈愿望；我是一个挺不错的大哥哥；我心眼不坏；我会洗衣服；我能整理好自己的房间；我长跑特别有耐力；我关心班级的事；我画的画得过奖；……模仿上面的例子，把你所能想到的自己所有的好处都写下来，以后想到就不断补充增加。
微笑自信我最闪亮主题队会教案
微笑自信-我最闪亮主题队会教案一、活动背景随着社会的快速发展，竞争日益激烈，青少年面临着各种压力和挑战。
培养学生的自信心和微笑面对生活的态度变得尤为重要。
本节课通过开展“微笑自信-我最闪亮”主题队会，旨在帮助学生树立自信心，学会微笑面对生活，展现出最闪亮的自己。
二、活动目标1. 让学生理解自信和微笑的重要性，认识到自信微笑面对生活的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 提高学生的人际交往能力，增进团队凝聚力。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间40分钟五、活动准备1. 课件：关于自信和微笑的图片、故事、视频等。
2. 道具：笑脸贴纸、自信心量表。
3. 活动材料：分组活动所需材料。
4. 音乐：欢快的背景音乐。
教案内容：一、活动导入（5分钟）1. 主持人简要介绍活动主题，引导学生们思考：什么是自信？什么是微笑？它们在我们的生活中有什么重要性？2. 学生们分享自己对自信和微笑的理解。
二、活动环节一：微笑的力量（5分钟）1. 观看关于微笑的短片，让学生感受微笑的魅力。
2. 分享微笑的故事，引导学生学会微笑面对生活。
3. 学生们互相交流微笑的好处，以及如何在生活中运用微笑。
三、活动环节二：自信的秘诀（5分钟）1. 讲解自信的含义，引导学生认识自己的优点和不足。
2. 分享增强自信的方法，如积极思考、克服恐惧、表扬自己等。
3. 学生们进行自信心量表测试，了解自己的自信心程度。
四、活动环节三：团队合作（5分钟）1. 学生们分组进行团队活动，培养团队协作能力。
2. 每组选出一个代表进行分享，展示团队合作成果。
3. 主持人点评，鼓励学生们自信地展示自己。
五、活动环节四：微笑自信展示（5分钟）1. 学生们自由发挥，通过舞蹈、诗歌、演讲等形式展示微笑自信。
2. 邀请部分学生进行分享，讲述自己在活动中得到的收获。
3. 主持人对学生们进行点评，总结活动成果。
六、活动总结（5分钟）1. 主持人回顾活动内容，强调自信和微笑的重要性。
微笑自信-我最闪亮主题队会教案
微笑自信-我最闪亮主题队会教案第一章：微笑的力量1.1 教学目标：让队员了解微笑的重要性，学会用微笑面对生活。
1.2 教学内容：1.2.1 微笑的定义与作用：介绍微笑的概念和微笑在不同情境下的作用。
1.2.2 微笑训练：指导队员进行微笑训练，提高微笑意识和能力。
1.2.3 微笑案例分享：分享微笑给生活带来的积极变化。
第二章：自信的培养2.1 教学目标：帮助队员树立自信心，培养积极向上的心态。
2.2 教学内容：2.2.1 自信的定义与重要性：讲解自信的概念和自信在个人成长中的作用。
2.2.2 自信心的培养：探讨如何通过积极的自我认知和积极心态培养自信心。
2.2.3 自信案例分享：分享培养自信心带来的成功经验。
第三章：我最闪亮3.1 教学目标：引导队员发现自己的闪光点，增强自我价值感。
3.2 教学内容：3.2.1 自我认知：帮助队员认识自己的优点和特长，激发自我潜能。
3.2.2 闪光点展示：鼓励队员展示自己的特长和成就，提升自信心。
3.2.3 团队合作：通过小组活动，培养队员之间的默契与支持，共同成长。
第四章：克服自卑4.1 教学目标：帮助队员了解自卑心理，学会克服自卑，提升自信。
4.2 教学内容：4.2.1 自卑心理的认识：分析自卑心理的成因和影响，引导队员正视自卑。
4.2.2 克服自卑的方法：介绍克服自卑的有效方法，如积极心态、自我激励等。
4.2.3 自卑案例分享：分享克服自卑带来的成长变化。
第五章：实践与反思5.1 教学目标：通过实践活动，让队员将所学内容付诸实践，提升自信和微笑面对生活的能力。
5.2 教学内容：5.2.1 实践活动：设计一项实践活动，如组织一次微笑比赛、进行自信心训练等。
第六章：团队协作游戏6.1 教学目标：通过团队协作游戏，培养队员们的团队精神，增强集体荣誉感。
6.2 教学内容：6.2.1 游戏设计：选择适合团队协作的游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等。
6.2.2 游戏进行：引导队员积极参与游戏，体验团队协作的重要性。
幼儿园教学活动大班心理健康活动：寻找闪光点(自信心)
大班心理健康活动：寻找闪光点（自信心）设计思路:现在的孩子许多都以自我为中心，一般有比较强的自我表现欲，幼儿期的儿童有正向高估的特点，但他们对于自身的优点与缺点没有清楚的概念，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。
所以，设计《寻找闪光点》这个活动，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。
使孩子们认识到自己的优点，增强他们的自信心，同时也要看到自己的不足，使自己能全面发展。
教学从三个层次展开：首先，从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，从而树立自信。
活动目标:1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点。
3、在清楚自己的优点的基础上，发现自己的缺点。
同时学习别人的优点。
宽容别人的缺点。
活动准备:1、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况及幼儿各自的特点。
2、猪、蜜蜂、大象、猴子卡片及它们各自展现优点的图片5—6套。
3、歌曲《找朋友》。
活动重点：帮助孩子清楚的看到自己的优点和缺点。
活动难点：不只看到自己的优点，还要看到别人的优点。
活动过程：一、说说“我"眼中的动物们1.发放准备好的图片，（今天我们请来了一些动物朋友，小组讨论下喜欢我们这些动物朋友吗？为什么喜欢?为什么不喜欢？）2.各抒己见，说一说讨论的结果。
（体现《纲要》中说的：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”）二、听听动物自己怎么说1.刚才小朋友们都说了自己对请来的动物朋友的看法，我们的动物朋友也知道自己的优点，让我们来听一听他们是怎么夸自己的吧。
2.老师讲故事，并根据故事情节请出动物朋友3.小朋友们说一说我们的动物朋友夸自己都有什么特点呢？它们又都是怎么看待别人的呢？(老师慢慢重复小动物的话并从旁指导孩子发现每个小动物的特点，并把动物们的优点画在黑板上，激发孩子的兴趣)4.教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但不能把别人说的都不好。
心理健康我最闪亮教案(通用5篇)
心理健康我最闪亮教案（通用5篇）心理健康我最闪亮教案1一、活动主题：和朋友有了矛盾该怎样和解。
二、活动目的：通过这次心理健康教育课,使同学们了解和解的方法,并会运用这些方法，指导自己在日常生活中去化解矛盾。
三、活动重点、难点：学会和解方法，解决实际问题。
四、活动方法：启发、讨论、即兴表演，多媒体等相结合。
五、课前准备：多媒体六、活动过程：(一) 歌曲导入1、这是什么歌?2、同学们有自己的朋友吗?介绍给大家。
3、你与朋友一起做过哪些事?心情怎么样?有没有烦恼呢?4、这节课,李老师想和同学们共同来探讨一个问题“和朋友闹了矛盾该怎样和解”,想帮助同学们”学会和解”。
（板书课题：学会和解）（二）学习和解方法1、出示情境2、小明不再和小强玩的原因是什么？3、小强只图自己嘴上痛快，不管朋友的感受，伤害了小明的自尊心。
小强该怎么办呢？请你替他想想办法。
4、小结方法5、同学们，如果你和朋友之间出现了矛盾，一定要静下心来想一想，问题出在哪儿,然后真诚地面对你的朋友，用诚心去化解矛盾。
（板书：真诚）（三）方法运用1、出示两个情景，各小组任选一个表演。
2、选代表上台表演。
3、请同学们想想办法，帮助兰兰和亮亮与自己的朋友和解。
4、小结：和解的方法有许多，同学们可以选择适合自己的去做，去努力。
当别人认识到了不足，真诚地向你道歉时，你应当通情达理，宽容待人，善待朋友也就是善待自己。
（板书：宽容）（四）联系实际，行为自查，弥补过错1、朋友之间有了矛盾可以和解，同学之间的小别扭同样可以和解。
如果你和朋友、同学之间有什么不愉快，现在老师给你们时间，赶紧去化解矛盾，然后勾勾手，再次成为好朋友，，你们说好不好？2、我看到好多同学化解了他们的矛盾，你们能不能大胆地把矛盾说出来，再说说是用什么办法化解的？3、老师祝贺同学们已经化解了矛盾，为了使我们的友谊之树能够常青，请同学们记住这个能带给人欢乐的小丑说的话吧！4、让我们把一切的不愉快都装上热气球，放飞掉吧！5、此时此刻，同学们的心情怎么样？我们一起来唱一首歌吧。
心理健康教案闪亮的我
心理健康教案——闪亮的我一、教案简介二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处，培养学生的自我认知能力。
2. 帮助学生发现自己的优点，提高自信心。
4. 引导学生正确面对自己的不足，学会积极调整心态。
5. 激发学生内在潜能，促进全面发展。
三、教学内容1. 引导学生进行自我介绍，分享自己的优点和特长。
2. 分析优点和特长的意义，让学生认识到自己的价值。
3. 开展“优点大搜索”活动，让学生从他人的评价中了解自己的优点。
4. 讨论如何发挥优点，克服不足，提高自身能力。
四、教学方法1. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的优点和特长，培养团队合作精神。
2. 运用案例分析法，让学生从具体案例中认识到自己的价值和潜力。
3. 运用游戏互动法，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
4. 采用情景模拟法，让学生在模拟情境中学会欣赏他人，提高人际沟通能力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自我认知的认同度。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估学生对优点和不足的认识。
3. 课后跟踪调查，了解学生在生活中应用所学知识的情况。
4. 学生自我评价，反思自己在课程中的收获和成长。
教学反思：本教案通过一系列活动，旨在帮助学生建立积极的自我认知，提高自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，充分调动学生的积极性，使其在课堂上敢于表达、勇于尝试。
教师要注重引导学生正确面对自己的不足，培养其积极调整心态的能力。
在教学评价方面，教师要关注学生的综合表现，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注其在情感、态度等方面的成长。
通过课后跟踪调查、学生自我评价等方式，了解学生对教案的认可度和实际应用情况，为后续教学提供有益参考。
六、教学准备1. 准备相关案例素材，用于引导学生分析与讨论。
2. 设计小组讨论问题，引导学生深入思考。
3. 准备游戏道具和情景模拟所需的材料。
4. 准备评价表，用于记录学生的参与程度和表现。
低年级心理健康自我意识《我有闪光点》教案
低年级心理健康自我意识-《我有闪光点》教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我意识的含义。
培养学生认识自己的兴趣。
1.2 教学内容：讲解自我意识的定义。
引导学生思考自己的兴趣爱好。
1.3 教学活动：让学生写下自己的兴趣爱好。
让学生分享自己的兴趣爱好，并讨论兴趣爱好对自己的意义。
第二章：我的优点和闪光点2.1 教学目标：让学生认识到自己的优点和闪光点。
培养学生自信心。
2.2 教学内容：讲解优点和闪光点的含义。
引导学生思考自己的优点和闪光点。
2.3 教学活动：让学生写下自己的优点和闪光点。
让学生分享自己的优点和闪光点，并讨论优点和闪光点对自己的影响。
第三章：我的梦想和目标3.1 教学目标：让学生了解梦想和目标的重要性。
培养学生设定并追求梦想和目标的能力。
3.2 教学内容：讲解梦想和目标的含义。
引导学生思考自己的梦想和目标。
3.3 教学活动：让学生写下自己的梦想和目标。
让学生分享自己的梦想和目标，并讨论实现梦想和目标的方法。
第四章：我的情绪和情感4.1 教学目标：让学生了解情绪和情感的含义。
培养学生表达和管理情绪的能力。
4.2 教学内容：讲解情绪和情感的定义。
引导学生思考自己的情绪和情感。
4.3 教学活动：让学生写下自己的情绪和情感。
让学生分享自己的情绪和情感，并讨论情绪和情感对自己的影响。
第五章：我的社交和人际关系5.1 教学目标：让学生了解社交和人际关系的含义。
培养学生建立和维护健康人际关系的能力。
5.2 教学内容：讲解社交和人际关系的定义。
引导学生思考自己的社交和人际关系。
5.3 教学活动：让学生写下自己的社交和人际关系。
让学生分享自己的社交和人际关系，并讨论人际关系对自己的意义。
第六章：我的身体和健康6.1 教学目标：让学生了解身体和健康的重要性。
培养学生关注和维护身体健康的习惯。
6.2 教学内容：讲解身体和健康的含义。
引导学生思考自己的身体和健康。
6.3 教学活动：让学生写下自己的身体状况和健康习惯。
低年级心理健康自我意识《我有闪光点》教案
低年级心理健康自我意识-《我有闪光点》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处和优点。
2. 培养学生积极地认识自己，树立自信心。
3. 引导学生学会欣赏他人，懂得尊重和接纳他人。
二、教学重点：1. 帮助学生发现自己的优点和独特之处。
2. 培养学生积极地认识自己，树立自信心。
三、教学难点：1. 引导学生学会欣赏他人，懂得尊重和接纳他人。
2. 培养学生在与他人比较中找到自己的优势，树立自信心。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、卡片等。
2. 学生准备一张自己的照片。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是闪光点？每个人都有自己的闪光点吗？2. 新课导入：教师介绍本节课的主题《我有闪光点》，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处和优点。
3. 游戏环节：教师组织学生进行“找优点”游戏，让学生在游戏中认识到自己的优点和独特之处。
4. 分享环节：学生分组讨论，互相分享自己的优点和独特之处，并学会欣赏和尊重他人。
5. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，如何在与他人比较中找到自己的优势，树立自信心。
6. 总结环节：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到每个人都有自己的闪光点，要学会欣赏自己和他人的优点。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，向家人介绍自己的闪光点，并学会欣赏家人的优点。
8. 课堂小结：教师对本节课进行小结，强调每个人都有自己的闪光点，要积极地认识自己，树立自信心。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。
10. 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生对这节课的喜爱程度，以及他们在课堂上所学到的知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否积极地发现自己的优点和独特之处。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，判断他们是否学会了欣赏和尊重他人。
3. 课后与家长沟通，了解学生是否将所学内容应用到家庭生活中，向家人介绍自己的闪光点。
大班社会优秀教案详案《小小“闪光点”》
大班社会优秀教案详案《小小“闪光点”》一、教学目标1.能够了解“闪光点”的含义和作用，理解“小小‘闪光点’”的精神内涵；2.能够观察、感受、发现身边的小小“闪光点”；3.能够用自己的语言描述小小“闪光点”的故事；4.能够想方设法让自己成为小小“闪光点”。
二、教学过程（一）导入1.通过引导学生观察身边的事物，教师问：“你们注意到过一些什么非常小的东西吗？比如说，阳光下的水珠、眼中的小光点等。
”2.老师继续引导学生思考：“这些小小的东西，它们的存在对我们有什么意义呢？”3.学生们积极地参与思考，这便为教师引出了“闪光点”的话题。
4.老师进一步引导：“闪光点”能让我们的心情变得更加明亮、温暖，甚至激励我们去做一些非常棒的事情。
那么，什么是真正的“小小‘闪光点’”呢？我们现在一起来探究一下吧。
（二）呈现信息1.老师向学生展示幼儿园橱窗中别的班级子女的“小小‘闪光点’”的手工制品、美术作品等。
2.老师介绍作品背后的“闪光点”故事，比如有的同学“小小‘闪光点’”是持续勤奋学习、有的同学“小小‘闪光点’”是关爱他人、有的同学“小小‘闪光点’”是勇敢、有的同学“小小‘闪光点’”是独立自主……3.老师让学生们观察、感受、发现，让学生进一步认识“小小‘闪光点’”，激发学生学习、生活中勇于发挥自己的“小小‘闪光点’”。
（三）激情启示1.老师通过观察孩子们的学习、生活，给孩子们举例解释“小小‘闪光点’”的意义；2.老师让孩子们举自己身边“小小‘闪光点’”的例子，对于举出来的例子进行表扬鼓励，并解释其背后所代表的原则和价值观。
（四）游戏体验1.老师带领全班踩着音乐旋律尽情跳舞，每个孩子都是闪光点，熠熠生辉，互相向周围的朋友“发光”、互相点亮；2.带领孩子们进行一些“找‘闪光点’”的小游戏，鼓励孩子们积极向周围环境寻找、感受“闪光点”，发现潜藏地更多的自己的“小小‘闪光点’”。
（五）创作体验1.老师引导孩子们一起创作“小小‘闪光点’”美术作品或手工艺品，让孩子们通过创作，深化对“小小‘闪光点’”的理解，并能将自己的创意、设计融入其中；2.老师让孩子们用自己的语言讲述手工制品或美术作品背后的故事，借此来加深对“小小‘闪光点’”的认识与理解。
微笑自信我最闪亮主题队会教案
微笑自信-我最闪亮主题队会教案第一章：微笑的力量1.1 教学目标：让学生了解微笑的重要性，学会用微笑面对生活中的困难和挑战。
1.2 教学内容：讲解微笑对人际关系、心理健康和身体健康的积极影响，分享微笑的技巧和案例。
1.3 教学活动：讨论微笑的作用，进行微笑练习，分享微笑的故事。
第二章：自信的内涵2.1 教学目标：让学生理解自信的含义，学会树立自信心的方法。
2.2 教学内容：讲解自信的定义和表现，分析缺乏自信的原因，分享增强自信的策略。
2.3 教学活动：讨论自信的表现，进行自信心测试，分享增强自信的方法。
第三章：发现自己的闪光点3.1 教学目标：让学生认识到自己的优点和特长，激发自我认同感和自豪感。
3.2 教学内容：讲解如何发现自己的闪光点，鼓励学生积极挖掘自身的潜能。
3.3 教学活动：进行自我介绍，分享自己的特长和成就，进行团队互助，发现他人的闪光点。
第四章：克服自卑，拥抱自信4.1 教学目标：让学生了解自卑的心理，学会克服自卑，拥抱自信。
4.2 教学内容：分析自卑的成因和危害，分享克服自卑的方法和案例。
4.3 教学活动：讨论自卑的经历，分享克服自卑的故事，进行自信心训练。
第五章：团队合作，共同成长5.1 教学目标：培养学生团队合作精神，让学生在团队中相互支持，共同成长。
5.2 教学内容：讲解团队合作的重要性，分析团队合作中的沟通与协作技巧。
5.3 教学活动：进行团队游戏，培养团队协作能力，分享团队合作的故事和感悟。
第六章：自信表达与沟通技巧6.1 教学目标：让学生掌握自信表达和沟通的技巧，提升人际交往能力。
6.2 教学内容：讲解自信表达的重要性，学习有效的沟通方法，分享成功沟通的案例。
6.3 教学活动：进行角色扮演，练习自信表达，讨论沟通技巧，分享交流经验。
第七章：设定目标，追求梦想7.1 教学目标：培养学生设定目标的能力，激发学生追求梦想的动力。
7.2 教学内容：讲解如何设定合理的目标，学习制定梦想计划，分享实现梦想的故事。
幼儿园大班心理健康教育：心灵成长的小灯塔
幼儿园大班心理健康教育：心灵成长的小灯塔随着社会的不断进步，人们对幼儿园大班心理健康教育的重视逐渐增强。
幼儿园是孩子成长过程中重要的阶段，而心理健康教育则是帮助孩子建立健康的心理素质，提升情商和自我认知能力的重要途径。
在这个教育的舞台上，心理健康教育就像一盏明亮的小灯塔，为孩子们指引着心灵成长的方向。
1. 培养积极的情绪在幼儿园大班心理健康教育中，教师可以通过布置活动、游戏等形式，引导孩子们进行积极的情绪表达。
在课堂上，教师可以和孩子一起玩“表情包”游戏，让孩子通过做出不同的表情来表达自己的情绪，同时教育他们积极面对情绪。
这样的活动有助于培养孩子们的情绪认知能力，帮助他们更好地理解并应对自己的情绪。
2. 培养社交能力孩子在幼儿园大班阶段正值社交能力的培养关键期，心理健康教育也应该注重培养孩子的社交能力。
教师可以组织一些团体游戏或小组活动，让孩子们学会与他人合作、共享和沟通。
通过这些活动，孩子们能够在成功与失败中学会自我调节，培养自信和自尊心，形成良好的社交行为风范。
3. 培养自我认知能力自我认知是指个体对自我感觉、自己的认识和评价，是个体对自己的一种认知与理解。
在幼儿园大班心理健康教育中，可以通过引导孩子们观察和了解自己的行为、情绪以及需求，帮助他们建立积极的自我认知，并在此基础上培养孩子们的自我调节能力。
教师可以通过游戏、故事等形式，引导孩子们树立正确的自我认知，帮助他们理解自己的情感和需求，培养自我调节的能力。
4. 激发学习兴趣幼儿园大班的心理健康教育也应当秉持趣味性和实践性，并且着力培养孩子的学习兴趣。
教师需要通过各种方式，如制定丰富多彩的教学方案、提供有趣的学习环境等，来激发孩子们的好奇心和学习欲望。
只有孩子对学习充满好奇心和热情，才能在学习中不断探索、实践和成长。
5. 家校合作除了学校的教育，家庭也是孩子心理健康教育的重要一环。
教师可以和家长进行密切合作，及时了解孩子在家庭中的情况，给予家长一些关于心理健康教育的指导，以便在学校和家庭中形成良好的心理健康教育环境。
闪亮的宝藏 教案 心理健康
闪亮的宝藏——心理健康第一章：认识心理健康1.1 教学目标：让学生了解心理健康的概念及其重要性。
培养学生关注自身心理健康的意识。
1.2 教学内容：心理健康的定义与标准。
心理健康的重要性。
青少年心理健康常见问题。
1.3 教学活动：引入话题：讨论学生对心理健康的理解。
讲授心理健康的基本概念。
小组讨论：分享青少年心理健康的问题和解决方法。
1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的表现。
学生理解度：回答问题的准确性和深度。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性。
培养学生正确表达和调节情绪的能力。
2.2 教学内容：情绪的类型与表达。
情绪管理的方法。
情绪对心理健康的影响。
2.3 教学活动：情绪表达游戏：让学生通过游戏体验不同情绪。
讲授情绪管理的方法。
角色扮演：模拟情绪管理的情境，练习应用所学方法。
2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在游戏和角色扮演中的表现。
学生理解度：回答问题的准确性和深度。
3.1 教学目标：让学生了解建立良好人际关系的重要性。
培养学生沟通和合作的能力。
3.2 教学内容：人际关系的定义与重要性。
良好人际关系的特点。
建立和维护良好人际关系的技巧。
3.3 教学活动：小组活动：通过小组合作完成任务，培养沟通和合作能力。
讲授建立良好人际关系的技巧。
角色扮演：模拟真实情境，练习应用所学技巧。
3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现。
学生理解度：回答问题的准确性和深度。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的概念及其影响。
培养学生应对压力的能力。
4.2 教学内容：压力的定义与影响。
应对压力的方法。
压力管理与心理健康的关系。
4.3 教学活动：压力体验活动：让学生通过游戏体验压力。
讲授应对压力的方法。
小组讨论：分享应对压力的经验和策略。
4.4 教学评估：学生参与度：观察学生在游戏和小组讨论中的表现。
学生理解度：回答问题的准确性和深度。
第五章：培养积极心态5.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
最闪亮的我科学教案
最闪亮的我科学教案最闪亮的我科学教案1有趣的转动活动目标：1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生爱好。
2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的阅历，体验操作探索带来的乐趣和成功感。
3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。
2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。
3、纸片、剪刀、竹签等。
活动过程：一、探索身体部位的转动。
1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。
2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。
3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿爱好。
二、第一次探索、操作，鼓舞幼儿想办法转动物体。
1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够把物体转动起来?2、幼儿分组探索、操作，老师适时介入，观察引导。
3、沟通操作探索的结果。
三、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。
1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。
2、互相沟通：你发现了什么有趣的现象?四、了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动?它们的转动能带给我们什么好处?五、动手制作陀螺，结束活动。
最闪亮的我科学教案2一、活动名称：卷线车二、适宜对象：中班幼儿(4--5)岁三、价值指向：1、探究物体转动的方法。
2、掌握物体转动的技巧，探究如何使物体转动的时间更长，速度更快。
3、幼儿大胆操作，自主探索,锻炼小肌肉群。
四、材料设计：(一)、按纸卷的芯的粗细和长度剪下彩色图画纸，并卷贴到芯的表面(也可以用颜料涂抹)。
并在上面缠绕上塑料带。
(二)、从包装箱的纸板上剪2个圆片，并在两侧涂上颜色。
然后在中心各打一个穿过橡皮筋的孔。
(三)把橡皮筋3根一股连接起来。
(四)准备一条比纸卷的芯还长的金属丝，一头套上橡皮筋后拧紧，然后从左到右把橡皮筋引过轮子和纸芯。
心理课教案点亮我的小星星
心理课教案点亮我的小星星
教学目标:
使学生正确看待自己。
帮助学生的找到自己身上的闪光点，增强自信。
教学重难点:帮助学生的找到自己身上的闪光点，增强自信。
教学准备:展台。
教学过程:
一、情境导入。
指引学生阅读，学生谈谈自己读后的感受。
二、情景在线。
1、故事《毛遂自荐》。
引领学生阅读故事。
师:你欣赏毛遂的做法吗?如果遇到类似的情况，你会像他一样勇敢的站起来吗?
指定学生发表自己的看法。
师:这个故事告诉我们一个什么道理?
指定学生说一说。
小结:毛遂自荐的故事告诉我们,不要总是等着别人去推荐，只要有才干，不妨自己:主动站出来,做出自己应有的贡献。
2、故事《善待自己的优点》。
引领学生阅读故事。
师:你有什么优点呢?你打算怎样利用自己的优点呢?
学生发表自己的看法。
三、心理辅导站。
教师引领学生阅读课本第6页，帮助学生分析找不到自己闪光点的原因，告诉学生如何发现自己的闪光点并能很好的发展。
四、全课小结。
师: 一定要乐观的面对生活，相信自己是一颗明亮的星星，相信自己一定会闪耀出属于自己的光芒!。
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大班心理健康教案:我最闪亮
设计意图：
我此次的说课内容是大班心理健康活动《我最闪亮》。
一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。
幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
我根据大班幼儿的这些特点设计了《我最闪亮》的教育活动。
说目标：
《指南》中社会领域目标里提到5——6岁幼儿要能接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人，知道别人的想法有事和自己不一样。
我想，要学会接纳别人，首先就要悦纳自己，自信地学习生活。
因此我将活动目标定为：
1、能发现自已的优点，并能大胆讲述喜欢自己的理由，对自己充满信心。
2、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
说重难点：
说活动准备：
灰色大星星一颗、金色即时贴小星星、每颗星上贴上幼儿的大头照、幼儿平时生活中自信的场景照片。
说活动过程：
一、出示“我”、聊聊“我”——激发幼儿的兴趣。
1、这是什么字？我代表谁？（自己）
2、出示“自己”。
你了解你自己吗？谁能向大家介绍一下你自己，无论什么方面都可以。
3、幼儿分组向组员介绍自己。
教师巡回聆听。
二、幼儿轮流阐述喜欢自己的理由。
1、师：你喜欢你自己吗？说说理由。
(教师追问幼儿——除了这些还有哪些本领?你还会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。
)随机请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。
2、请参与回答与展示的幼儿将印有自己照片的星星“点亮”。
3、鼓励没回答的幼儿阐述喜欢自己的理由。
师：已经有许多闪亮的星星亮了起来，把灰暗的大星星慢慢照亮了，让我们一起来看剩下的小星星他们闪亮的地方吧？
（相信这个环节大部分幼儿会说喜欢自己，可能也会有比较内向，经常被老师批评，或得不到老师和同伴关注的幼儿说，我有点不喜欢自己。
难点就是让幼儿发现自己的长处本领并能大声的表达，点亮星星这个环节不但与主题紧扣，还是突破难点的一个渠道，点亮星星这个直观的方式来激励幼儿发现、表达，更加自信。
）三、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：你有没有发现这些小朋友身上也有很多闪光点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。
可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。
)有这么多人夸你，说明你很棒。
如果你也觉得自己很棒的话就大声地说出来吧“我最闪亮”，并把星星“点亮”。
四、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师：孩子们无论什么时候你都要记住，我是最闪亮的那颗星星。
音乐中播放收集的每个孩子的本领或能干的一面（如爵士鼓、擦桌子、讲故事、捏橡皮泥等。
）教师小结：我们每天都在不断进步。
优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。
如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友：“我喜欢我自己，我最闪亮！”)教师引导幼儿大声说出，并在音乐中自信地动作舞蹈。