五年级上美术说课稿趣味文字_人教版
人教版美术五年级上册《趣味文字》说课稿
人教版美术五年级上册《趣味文字》说课稿一. 教材分析《趣味文字》是人教版美术五年级上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握字体设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种字体设计的案例，以及一些创意文字的欣赏，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现文字的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的字体认知和绘画基础，对于文字的形态和结构有一定的了解。
但学生在字体设计方面还没有系统的学习，对于字体创意和美感的表现还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现和感受文字的美，激发学生的创新意识，培养学生对美术的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解字体设计的基本方法，能够独立完成一种创意文字的设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对文字美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：字体设计的基本方法，创意文字的设计。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造文字的美，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体展示教材中的案例和优秀作品，引导学生观察和分析，激发学生的创新思维。
在实践环节，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些创意文字的图片，引导学生关注和欣赏文字的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解字体设计的基本方法，如变化、添加、剪切等，并通过示范让学生理解这些方法的应用。
3.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析字体设计的思路和创意点，培养学生从生活中发现美的能力。
4.实践环节：学生分组讨论，根据所学方法设计一种创意文字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.作品展示：学生展示自己的设计作品，全班同学共同欣赏和评价，教师给予点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的教学目标和教学重难点，以及字体设计的基本方法。
五年级上册美术说课稿-4《趣味文字》 人教新课标
五年级上册美术说课稿-4《趣味文字》人教新课标一、教学内容和教学目标1. 教学内容本节课讲解的是五年级上册美术的第四个单元——《趣味文字》。
内容上主要是通过展示多种文字表现形式，引导学生能够用手绘方法创意性地表现自己的思想和情感，并从中培养学生的审美能力。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•能够理解多种文字表现形式；•能够运用手绘方法表现自己的思想和情感；•培养学生的审美能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•如何理解多种文字表现形式；•如何通过手绘方法创意性地表现自己的思想和情感。
2. 教学难点•如何培养学生的审美能力。
三、教学准备为了进行本人教学活动，老师需要准备以下物品：•教学资料：《趣味文字》的教材及相关资料；•展示工具：投影仪、幻灯片等；•工具材料：色笔、彩笔、颜料等。
四、教学过程1. 导入环节本节课的导入环节中，我会向学生们展示各种体现趣味文字的形式，例如各种漫画、动画、手绘等。
这些展示有以下优点：•能够刺激学生对于“趣味文字”的好奇心；•能够明确“趣味文字”的概念和范围；•能够为后续的教学活动打下基础。
2. 阐释环节在阐释环节中，我将通过讲解文字的艺术表现、创意设计、线的运用等多个方面，来深入了解“趣味文字”的概念和用途。
同时，我也会展示一些优秀的“趣味文字”作品，以鼓励学生们对于创作“趣味文字”的兴趣。
3. 实践环节在实践环节中，我将设立两个专门的创作环节：1.第一个环节要求学生使用彩笔或色笔，将手中的文字表现成各种具有趣味性的形状和图案，试图将自己的思想和情感通过文字表现出来。
2.第二个环节则要求学生使用颜料，将所想所想表现成具有趣味性的图案或文字，以培养学生的审美能力和创造力。
4. 总结环节在总结环节中，我将会展示学生创作的优秀作品并进行讲解和点评，以及对本节课的授课效果进行评估，并总结“趣味文字”这个艺术知识点。
五、教学反思本节课的主要收获是教授阶段我得到了学生的积极参与和学生的作品中或多或少展现出了他们的想象力和创意。
五年级上册美术说课稿 -第4课 趣味文字 ▏人教版
五年级上册美术说课稿 -第4课趣味文字▏人教版一、教学目标1.了解文字的艺术价值，了解文字的构成形态，激发学生对艺术的兴趣；2.感受文化传承的重要性，认识文化呈现形式的多样性；3.学习基本的文字构成、衬托及排版技巧。
二、教学重点1.了解文字的艺术价值和构成形态；2.感受文化传承的重要性；3.学习基本的文字构成技巧。
三、教学准备本课需要准备以下教学工具：1.教师用的投影仪或电视机、电脑；2.学生用的纸和笔；3.五颜六色的画笔和涂料。
四、教学过程1.引入1.板书中英文单词：Word，文字。
2.提问学生：你们学过什么是文字吗？它在我们的日常生活中有哪些用处？2.讲解1.介绍“Word”的概念：文字是由字母、数字、符号、汉字等组成的，可以用来表达思想、感情、想象等。
2.让学生了解文字的艺术价值和构成形态。
3.通过视频或图片展示文字的艺术形态，如创意书法、书法作品等。
4.学习基本的文字构成技巧：线条、结构、笔画等。
3.实践1.设计文字：请学生用五颜六色的涂料和画笔创意设计自己的名字，并配以简短的文字句子。
2.学生交流展示自己的文字设计作品，并分享制作过程和设计思路。
4.总结1.总结本课所学的文字的艺术价值和构成形态。
2.提醒学生闭上眼，感受自己的名字和句子的视觉和触觉。
3.教师适时点评学生的作品，鼓励学生坚持下去，并帮助学生指出不足之处。
5.拓展1.学习其他有趣的书法形式，如汉字、篆刻等。
2.学习如何运用文字进行排版，设计海报、广告等。
3.学习外文书法，了解不同文化的艺术表现形式。
五、知识点提示1.文字的构成形态：线条、结构、笔画等。
2.文字的艺术价值：创作、欣赏、传承等。
3.排版设计基础：字体、字号、行间距、对齐方式等。
4.其他书法形式的特点和技法。
六、教学评价1.学生的文字设计作品展示、演示和交流。
2.学生理解和应用文字构成技巧的能力。
3.教师对学生作品的点评和鼓励。
4.学生理解文字的艺术价值和文化传承的重要性的能力。
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》说课稿4
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》说课稿4一. 教材分析《第4课趣味文字》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习趣味文字的设计和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种趣味文字的案例，以及文字设计和创作的方法步骤。
通过本节课的学习，学生能够了解趣味文字的特点，掌握文字设计的基本方法，创作出具有个性和创意的趣味文字作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文字书写和绘画基础，对于文字的认知和运用也有一定的了解。
但学生在文字设计方面可能还存在一些问题，如创意不足、构图不饱满等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新意识和构图能力，引导学生通过观察、思考、实践等方式，提高文字设计的水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解趣味文字的特点，掌握文字设计的基本方法，创作出具有个性和创意的趣味文字作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，提高学生对文字美的感知和创造能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：趣味文字的特点、文字设计的基本方法。
2.教学难点：如何创作出具有个性和创意的趣味文字作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、展示等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，提高文字设计能力。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的趣味文字案例，以及文字设计的方法步骤；同时，教师还可以提供一些文字设计素材，如字体、图案等，供学生创作时选用。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些趣味文字作品，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.教学新授：a.教师简要介绍趣味文字的特点和文字设计的基本方法。
b.学生通过观察、分析教材中的趣味文字案例，了解文字设计的方法和技巧。
c.教师引导学生进行文字设计实践，提供一些素材供学生选用。
3.学生创作：学生根据所学知识和方法，进行趣味文字的创作。
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》说课稿5
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》说课稿5一. 教材分析《第4课趣味文字》是人教版美术五年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过学习趣味文字的设计和创作，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种趣味文字的案例，以及一些创作方法和技巧。
通过学习本节课，学生能够了解趣味文字的特点，掌握创作方法，并能够独立创作出具有个性和创意的趣味文字作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，对于文字的认知和运用也有一定的了解。
然而，学生在创作过程中往往缺乏创新意识和独特的表现手法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象力和创造力，帮助学生突破思维定势，培养学生的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解趣味文字的特点，掌握创作方法，并能够独立创作出具有个性和创意的趣味文字作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和创作，学生能够培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解趣味文字的特点，掌握创作方法，并能够独立创作出具有个性和创意的趣味文字作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，突破思维定势，创作出独特而有创意的趣味文字作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价法等多种教学方法。
1.讲授法：教师通过讲解教材中的案例和创作方法，引导学生了解趣味文字的特点和创作技巧。
2.示范法：教师通过现场示范创作过程，让学生直观地了解创作的步骤和方法。
3.分组合作法：学生分组合作，互相交流和分享创作思路和技巧，共同完成作品。
4.评价法：学生互相评价和自我评价，教师对学生的作品进行指导和点评，提高学生的创作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些趣味文字作品，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.讲解与示范：教师讲解教材中的案例和创作方法，并进行现场示范，让学生了解趣味文字的特点和创作技巧。
五年级上册美术说课稿 第4课《趣味文字》人教新课标
五年级上册美术说课稿第4课《趣味文字》人教新课标一、教学目标1.了解文字与线条的关系，掌握简单的线条表现方法；2.通过学习基本的字形构成和变形规则，提高学生的创造力和审美能力；3.培养学生对艺术的兴趣，激发他们对美的热爱。
二、教学重点难点1.教学重点：如何运用线条来表现文字的形态；2.教学难点：如何将学生对文字的认知转化为艺术表现。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩笔、蜡笔、白纸、彩纸、剪刀、书法字帖等；2.教学材料：《趣味文字》等教材。
四、教学过程1.引入本节美术课的主题是“趣味文字”，它是由文字和线条结合起来表现出来的一种艺术形式。
几千年来，人类一直在创造和运用文字，而艺术家们则在这个基础上发挥自己的创造力，创造出了许多充满活力的艺术作品，我们要学习的正是其中的一种。
2.讲解1.基本的线条表现方法线条是文字的基础，也是表现文字的重要手段。
示范一些基本的线条表现方法，如直线、曲线、波浪线、圆弧线等，并演示如何将这些线条运用到文字的表现中。
2.知识点讲解接着引入一些字形构成和变形规则的知识点，如什么是同宽字、同高字、左右对称、上下对称等，并通过书法字帖的实例演示相关的表现方法。
学生可以选择自己喜欢的字形进行模仿或创造。
重点呈现出变形的方法，创造多种多样的独特的文字艺术形式。
3.实践操作将学生分成小组，每个小组自定主题并设计属于自己的趣味文字。
让学生利用几种不同的线条表现方法，结合所学的知识点进行创作，并用彩笔和蜡笔在白纸上表现出来。
之后可以用彩纸和剪刀来给所创作的文字制作成悬挂装饰品或贺卡。
3.总结本节课主要围绕着趣味文字的创作进行教学，引导学生通过学习基础的字形构成和变形规则，了解线条与文字的关系，通过实践表现出自己的创造力，激发学生的对美的热爱。
五、教学反思本堂课是一次艺术创作和视觉体验的教学过程。
在课堂上，在知识点讲解完毕后，学生们开始展开了创作，他们可以自由想象、大胆尝试和勇于创新。
这种让学生自由发挥创造力的教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性。
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》说课稿2
人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》说课稿2一. 教材分析《第4课趣味文字》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握文字的审美特性，培养学生对文字的创新设计能力。
通过本课的学习，学生可以了解文字的起源和发展，认识文字的审美价值，学会运用创意和设计的方法，创作出具有趣味性和个性化的文字作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文字知识和审美观念，对文字有一定的认识和理解。
同时，他们具有较强的创新意识和动手能力，喜欢通过实践活动来表现自己的独特想法。
但部分学生可能对文字的审美特性和设计方法还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解文字的起源和发展，认识文字的审美价值，学会运用创意和设计的方法，创作出具有趣味性和个性化的文字作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对文字的审美鉴赏能力和创新设计能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对文字的热爱，提高学生对美术学科的兴趣，激发学生对创新和设计的热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解文字的审美特性，掌握创意和设计的方法，创作出具有趣味性和个性化的文字作品。
2.难点：如何运用创意和设计的方法，使文字作品具有独特的趣味性和个性化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生认识和理解文字的审美特性，培养学生的创新设计能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范讲解等手段，为学生提供丰富的学习资源和直观的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有趣味性的文字作品，引发学生对文字的兴趣，激发学生的创新设计欲望。
2.讲解：讲解文字的起源和发展，让学生了解文字的历史背景，认识文字的审美价值。
3.示范：教师示范如何运用创意和设计的方法，创作出具有趣味性和个性化的文字作品。
4.实践：学生动手实践，创作自己的文字作品。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
五年级上册美术说课稿-4 趣味文字 ｜ 人教新课标
五年级上册美术说课稿－4 趣味文字｜人教新课标一、教学目标1.了解文字的基本构造；2.了解不同语言文字的特点；3.掌握文字艺术表现的方法；4.发扬创意，设计出自己的文字艺术作品。
二、教学重点1.文字的基本构造；2.文字艺术表现的方法。
三、教学难点1.发扬创意，尝试设计出自己的文字艺术作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生们展示一些好玩的文字艺术作品，让学生们自由发挥想象，猜测这些文字由何种方法构成，以激发学生们对本课的兴趣。
2. 学习文字的基本构造（15分钟）先向学生们介绍文字的基本构造，包括笔画和字形。
通过观察不同汉字的构造，让学生们认识笔画和字形的重要性，为后面的课堂内容做好铺垫。
3. 学习不同语言文字的特点（20分钟）除了中文外，全世界还有许多不同种类的文字，每一种文字都有其特殊的构造方式和艺术表现方法。
老师向学生们展示一些不同语言的文字，让学生们猜测其构造方式和艺术表现方法，激发学生们对文字艺术的兴趣。
4. 学习文字艺术表现的方法（20分钟）通过介绍文字艺术作品中的常见表现手法，如大小、颜色、形状、线条等等，让学生们了解文字艺术的表现方法，为后面的设计作品做好铺垫。
5. 设计自己的文字艺术作品（30分钟）在前面的学习基础上，学生们可以根据自己的想象设计出自己的文字艺术作品。
同时，老师可以向学生们展示一些优秀作品，并对学生们的作品进行激励和指导，鼓励学生们勇于表达自己的创意。
6. 总结（10分钟）课堂结束前，老师向学生们强调本课学习的重点和难点，鼓励学生们勇于尝试和创新，在文字艺术方面不断提升自己。
五、教学评估老师对学生们的作品进行评估，同时也关注学生们在学习过程中的表现和思维能力。
六、教学反思通过本课的教学，学生们对文字的构造、不同语言文字的特点以及文字艺术表现方法有了更深入的了解。
同时，学生们也有机会锻炼自己的创意和设计能力。
在今后的学习中，我们应该更加关注学生们的个性和创造力，帮助他们不断提升自己的艺术修养和文化素养。
五年级上册美术教案第4课趣味文字▏人教版(秋)(4)五年级美术趣味文字
五年级上册美术教案第4课趣味文字▏人教版(秋)(4)五年级美术趣味文字教学目标：1.了解趣味文字的概念；2.培养学生观察和发现的能力；3.通过综合运用线条、形状、颜色等元素，创作出趣味文字作品。
教学准备：1.教师准备一些趣味文字的例子和图片，如“陈”，“刘”，“奔”等；2.学生准备纸张、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入新课教师展示趣味文字的例子和图片，引起学生的兴趣，问学生是否知道这些文字的意思。
鼓励学生猜测，讨论，然后向学生解释这些文字的意思，并介绍趣味文字的概念。
Step 2：观察和发现教师让学生观察一些生活中常见的文字，如“一”，“二”，“三”等，然后让学生发现其中有趣的地方，并向全班分享。
Step 3：设计趣味文字教师告诉学生，他们将有机会设计自己的趣味文字作品。
教师提供一些字母和数字的模板，让学生选择并组合它们，设计出自己喜欢的趣味文字。
Step 4：绘制趣味文字学生使用绘画工具，在纸上绘制自己设计的趣味文字。
他们可以使用线条、形状、颜色等元素，使文字更有趣。
Step 5：展示作品学生完成作品后，可以将它们张贴在教室的墙上，与同学们分享自己的创作。
教师可以让学生描述自己设计的趣味文字，并鼓励他们互相表扬和交流。
Step 6：总结和评价教师与学生一起回顾本节课学习的内容，并评价学生的创作。
鼓励学生分享自己的感受和体会，帮助他们在美术创作中更好地发现和表达自己。
Step 7：布置作业教师布置作业，要求学生继续设计和绘制趣味文字作品，并写下自己对美术创作的认识和感受。
Step 8：课堂延伸活动鼓励学生利用一些生活中常见的物品，如橡皮擦、蓝波等，设计和创作自己独特的趣味文字作品。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对趣味文字有了初步的了解，并通过自己的设计和创作，提高了观察和发现的能力。
同时也培养了学生的创造力和想象力，让他们在美术创作中得到乐趣和满足。
人教版五年级美术上册 《趣味文字》(教案)
《趣味文字》人教版小学美术五年级上教学目标：1、学生通过学习，了解趣味文字主要从文字的形状与含义展开联想进行设计；2、学生通过学习与探究能够掌握趣味文字的基本设计方法；3、学生通过课堂上探究实践，能够联系生活运用所学知识装扮美化生活，感受创作乐趣。
教学重点与难点：1、学习美术字的基本设计方法；2、能结合字体本身联想开去设计文字，让文字显得生动形象、富有趣味；3、学生能运用所学知识将其运用于生活，美化校园功能室门牌。
教学准备：1、师准备多媒体课件；2、生准备绘画工具及材料（黑色记号笔、水彩笔、绘画纸、彩纸、胶水、线、等）。
教学过程：一、欣赏导入1.汉字的演变师：同学们，你们了解我国的文字吗？Ppt展示，文字的演变，了解中国文字文化2.生活中趣味文字欣赏师：我们书写的文字，不仅是记录语言的符号，它经过装饰，就会变得更加美观，成为美化生活的独特符号。
接下来，让老师带领大家走进《趣味文字》，一同去探究装饰文字的方法吧。
3.提出任务要求师：学校功能室需要用趣味文字设计门牌，请学生帮忙4.揭示课题二、温故与探索1.温故知新复习2年级所学“装饰自己的名字”知识点小结装饰文字方法：根据字形、字意展开联想2.探索发现活动：将画面中的9组趣味文字，根据不同的设计方法分类小结：总结3种不同分类的方法3.作品欣赏艺术家作品赏析/学生作品欣赏4.教师示范，引导学生创作步骤。
三、学生创作四、评价小结1.我学会了我学会了用——的方法创作——趣味文字，表现——的门牌。
2.学生自评表我能评价（在表内完成项打勾）五、课后拓展将“趣味文字”的创作方法，运用到生活中，尝试设计制作“提示牌”。
人教版小学美术说课稿9篇
人教版小学美术说课稿9篇篇一：人教版小学美术《趣味文学》说课稿我今天说课的内容人民教育出版社第五课《趣味文字》主要包括以下四个方面：1教材分析2说教学目标3说教学重难点4说教学过程一、教材分析《趣味文字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课属于设计·应用学习领域本课与纯美术字教学有很大的区别它侧重于表现美术写的趣味性与观赏性学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中感受美术的社会价值从而进一步提高审美创作的愿望根据《美术新课程标准》的教材要求结合高年级学生特点确定本节课的教学目标二、教学目标1．知识与技能：学习美术字知识和汉字结构的基础2.过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法3.情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力提高学生学习美术字的兴趣三、教学重难点教学重点：从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工创造出更形象更活泼的新字体教学难点：培养学生的分析能力想象能力和创造能力四、教学过程针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况我对学情做如下分析：五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活学生竞争意识强无论在学习还是生活中都不甘落后对他们的学习指导要有针对性和启发性要多给他们接触社会增加实践感受掌握好这个可以让学生对学习本课起到很大的帮助根据教学方法的优化原则和本课内容的特点我采取了以下教学方法：激趣导入法观察讨论法发现教学法演示练习法通过老师在引导让学生在课堂上更好的运用创新方法同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画的过程中自主学习根据本节课的特点核心课程的教学理念我选择了：观察——思考——认识——表现——评价的教学模式先让学生欣赏各种变体美术字的作品激发学生兴趣在引导学生积极主动的观察在观察的过程中进行思考归纳出美术字的特点从而形成认识在认识的基础上进行表现在表现过程中启发学生的创造力和想象力一堂课起始的话坏是整堂课成败的因素之一在导入阶段我采用的是激趣导入法先让学生猜一猜神秘嘉宾是谁激发学生的好奇心把学生带入情境的世界中来为后面的教学做好铺垫再引导学生通过欣赏“唐僧师徒四人名字组成的形象图片的变体字”引出本课课题——趣味文字让学生对变体美术字有了初步的印象在探究阶段我采用了观察法和讨论法首先创设“文字王国开化装舞会情境”出示各类变体字美术字让学生进行观察通过教师提问小组讨论引导出学生自己归纳总结出变体美术字的变化方式这种教法可以促进学生积极的探究知识学会独立思考敢于表达自己有助于学生有效的获取和巩固知识在探究阶段学生已经学习并掌握了变体美术字的基本表现形式在发展阶段我分两步完成第一步用课件出示变体美术字的变化步骤由于变体美术字与宋体字和黑体美术字相比没有后者要求有严格的书写规范和固体模式显得自由洒脱因此他的书写步骤很简单学生一看就懂就不必要在此处浪费时间（体现有效课堂）第二步是学生分组完成变体美术字的设计教师在这一环节重要的任务是启发学生的想象鼓励学生追求新颖、独特的风格解放他们的创造力使他们根据字的内容自由发挥最后进入创想和表达和相融汇中体现设计的乐趣学生的创造性得到了充分发挥充分展现在变体设计中自主探究尝试在提出的想法中可让学生自主选择创意突出了学生自主探究尝试的自主性小组二人意见不统一时可进行交流、讨论培养学生的合作意识和交流能力在自主探究尝试过程中我可以及时的参与引导学生对尝试的设计作深入探究充分体验探究的乐趣在学生作业评价阶段我采用的是学生互评、教师点评评价方式由学生表达自己的感受最后教师给与总结性的点评这种评价模式可以公正、全面的评价学生的作品多角度的看待问题同时培养了学生的表达能力教学反思：通过本节课的教学我认为在细节的处理上有待于提高趣味文字这节课很有趣能激起学生很大的学习兴趣对于小学中高年级的学生来说书写变体美术字并不难只要掌握书写及美化方法在文字的笔画上融入一些生活的创意元素文字就能成为学生笔下精美的艺术品能完成一幅作品固然很好但会欣赏美能用美术知识去美化生活及对学生创造力的培养更重要介于这个问题我汇在今后的教学中进一步改善教学的探索是无止境的但是重视让学生在血中收获作为教师的我更应该思考因此我要设计不同的活动引领我的学生在活动中发现规律掌握方法理解没的规律这才是我心中对活动——探索的理解我希望通过今天这节《趣味文字》的授课能起着抛砖引玉的作用请领导、同行多多批评指正我在今后的教学中定汇百尺竿头——更进一步谢谢大家！篇二：人教版小学美术五年级上册《地球的新生》说课稿尊敬的评委老师：您们好！今天我要进行说课的课题是《地球的新生》下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、版书设计几个方面进行说课一、说教材1、说教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小学五年级上册第六课的内容属于“造型·表现”和“设计·应用”学习领域本课主要内容是学习海报的制作引导学生了解和掌握海报的制作方法通过本课的学习充分发挥学生的创造力和想象力培养学生认真细致、勇于创新的学习态度这是一节集欣赏性、操作性、创造性、互动性于一体的美术课程2、说教学目标：⑴知识与技能目标：引导学生了解地球是我们人类唯一的美丽家园以及地球生态环境日益恶化的现象培养孩子保护地球环境和资源的意识.⑵过程与方法目标：掌握各种绘画形式的创作方法利用画面表达希望和建议⑶情感态度与价值观目标：激发对地球的热爱之情和环境保护的意识培养学生对美术学习的兴趣3、说教学重点、难点：重点：设计、制作保护地球的海报、手抄报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱难点：构图和版面设计的创新二、说学情五年级学生属于小学高年级阶段认知能力和动手能力相对较强有一定的生活体验本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平三、说教法在教学中为了更好地突出重点、突破难点针对小学五年级学生的心理特点和认知规律我遵循“教为主导学为主体”的教学思想本节课我采取了情景教学法、问题讨论法、引导观赏法、演示法等教学方法1、情景教学法：教学本课时我充分利用多媒体信息技术创设的优美的教学情境新课一开始我通过让学生??从而激发学生学习的兴趣扩大学生视野努力营造一个民和谐、宽松的教学气氛以唤起学生情感的共鸣让他们投入地学2、问题讨论法：问题讨论法体现了以人为本的思想摒弃了传统教学教师形象的束缚加大了课堂教学中生生互动的密度有助于问题的深入解决了本课的难点问题如??3、引导观赏法：学生欣赏美术作品时我注意引导他们感受艺术的形式美感艺术与生活、艺术与环境的关系四、说学法根据教学内容及教学特点的需要本课我倡导学生采用以下学法： 1、自主探究法：提出一个问题往往比解决一个问题要重要因此我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分抓住教学中的疑点和难点设计具有针对性和启发性的问题：“你知道这是画出来的”等启发鼓励学生思考探索大胆想象各抒己见逐步解疑引导他们在亲身体验中探求新知体验到喜获知识迈向成功的欢乐进而激发学习兴趣增强学习信心2、自学尝试法：让学生学会学习是时代的需要是美术教学改革的需要因此在讲到??的制作时我就放手让学生自学大胆地把学习的主动权还给学生鼓励他们说说、谈谈、画画动脑、动口、动手自己学会思维学会分析学会表达不断培养他们的自学能力3、合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才学生除了自身努力学习、勇于创新外还必须学会与人合作培养学生的团队协作精神为此我在学生作业这一环节设计??让他们集思广益、取长补短五、说教学过程(一)创设情境视频导入播放自然灾害如地震、泥石流等短片视频吸引学生的注意力让学生的注意力快速进入到课堂中来问学生为什么会出现这样的地质灾害问题那么我们要怎样保护环境呢(二)引导启发探究新知1、展示教师设计的海报引导学生观察教师是怎样表现地球的新生2、用欣赏图片的方法比较课本第10页选取两幅图片的共同点让学生说出两幅海报图片的共同组成部分A、文字B、图片C、色彩3、教师出示四种宣传海报常见的艺术风格①写实②装饰③抽象④漫画4、教师示范探究制作步骤①确定主题②构思构图③充实完善(三)巩固练习合作创造以小组合作形式完成一幅《地球的新生》海报设计要求：主题明确、色彩鲜明、构图简洁(四)展示作品激励评价在学生创作基本完成时我让学生采用自评为主、互评与教师简评为辅的方式进行评价1、自评：让学生自己说说自己的作品名称觉得自己什么地方最棒2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法吸取别人的优点有更好的建议也可以提出来提高审美能力和语言表达能力3、教师评价：以激励性的方式结合学生作品的不同特点肯定孩子们的各种表现保护他们的积极态度和创新意识并发自内心赞扬他们使学生参与可教学中培养学生的自信心体验成功的喜悦(五)德育渗透课后拓展地球是我们人类美丽的家园保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关我们以班级为单位组织一次保护环境、保护地球的宣传活动六、板书设计我将黑板分成三部分左边展示教师范作中间板书本课知识点右边展示学生作品本节课通过精心设问、合作探究、动手探究引导学生进行再创造强调把学生当成发现者鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高我的说课到此结束谢谢评委老师！篇三：《喜怒哀乐》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是东风43小学的翁朦很荣幸我能参加此次的说课比赛今天我说课的内容是小学美术五年级第十册第六课的内容《喜怒哀乐》针对教材内容的特点和学生学习的兴趣我把本节课设计成美术造型表现课接下来我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课一、说教材教材分析：《喜怒哀乐》这一课要面对的教学对象是小学五年级的学生这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富活跃的时期结合这一学龄特点教材要求让学生了解人物表情的不同表达方式通过观察与写生掌握基本的人物头像造型本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课根据教材要求本课为一个课时教学（根据新课改的精神和以上对教材的分析我确定以下三维目标）认知目标：了解人物表情的不同表达方式技能目标：通过写生掌握基本的人物头像造型情感目标：理解不同表情下不同的经历发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力本课的重、难点：分析五官的微妙变化所产生不同的表情结合表情特征大胆创作出独具个性的肖像画教学目标的达成、教学重难点的突破离不开一定的教学方法我说课的第二板块就是教法二、说教法教学有法但无定法在课堂中的我主要采用以下三种方法：（1）游戏教学法：（2）示范指导法（3）引导欣赏法以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感让他们积极投入学习之中三、说学法教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考我采用以下两种方法：1、问题讨论法2、自主学习法我时刻遵循“教为主导学为主体”的教学思想培养学生自主探究的意识引导学生积极互动让他们充分体会创作的快乐四、说教学过程（如果说研究教法、学法是教学的前提那么我认为合理优化地组织教学过程便是一节课成功的关键我将本课的教学过程设计如下） 1、亲近学生游戏导入（本环节用时3分钟）兴趣是学生最好的老师以游戏的形式轻松进入课题我出示一幅有趣的故事画一只鸡蛋打碎了旁边的四只鸡蛋看到这一现象露出4种不同的表情学生观察故事画提出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好朋友经过学生一翻讨论得出了答案并借此机会引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁（设计意图：使用游戏激趣法用从贴近学生生活的事物入手导入课题更容易集中学生的注意力以此点燃学生的学习热情让学生很快认识到产生的表情和心情有关）2、解析图例、总结规律（本环节用时6分钟）这一环节我首先给大家出了一道连线题让学生把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来学生很快就把对应的表情连起来了而在简笔画人物表情中五官变化的对比非常清晰使用问题讨论法让学生根据简笔画中出现的五官特征讨论总结出画表情的口诀学生边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情同桌之间相互观察（通过本环节的设计降低了总结五官变化规律的难度培养学生积极主动的开动脑筋让学生敢于说出自己的见解和猜想由学生合作、讨论交流、形成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟从而使学生学习兴趣更浓）3、游戏测试、巩固知识（本环节用时2分钟）这一环节中我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官让学生先讨论后猜这是一种表情中的五官（设计意图：使老师对学生掌握五官表情的情况进行检测和反馈为后一步的教学奠定基础）4、欣赏名画、感受意境（本环节用时7分钟）本环节我准备了4副具有代表性的大师作品首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景让学生自己感受画面主人为何有这种神情然后大家畅所欲言发表感慨再继而让学生讨论分析作品中五官变化和规律让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境这一阶段是作为本堂课情感升华的部分（设计意图：通过引导学生对大师作品的欣赏让学生由情入景深切的感受到画面的心情与意境进一步升华了学生的情感为学生创作时大胆抒发心情奠下基础）5、步骤示范、技法总结（本环节用时5分钟）示范前我先抒发自己的心情讲述今天发生了许多让我感到开心的事可以用一个“乐”字来概括我忍不住想把“乐”画出来在黑板上示范自画像边示范边提醒学生作画可以将五官适度夸张结合表情口诀以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等并留出一个五官“嘴巴”请一位学生上讲台根据我的表情添加（设计意图：通过示范指导法让学生更清楚更有效的掌握作画的步骤留空示范的方法是为了让学生产生合作意识与老师建立亲密关系也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫）6、大胆创作、巡回指导（10分钟）这也是学生自主学习阶段在积累了一定的美术技法和情境之后学生的表现欲望已经很强烈了这时我给学生自主创作的机会以镜子中的自己为模特画一幅生动的肖像画也可以画你的同学、父母、老师给你印象最深刻的一个表情（作业设计意图：这一阶段是对自主学习的体现让学生对自己抒发心情后五官的微妙变化产生了兴趣让他们画出具有表情特征的自己是很有趣的一件事从而更进一步激发学生的创作欲望也间接教育学生用心观察生活）在巡回的过程中我发现许多学生知道想要表达的心情但由于拘泥于技法又害怕把自己画的不像导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题于是我立刻当堂挑出一位学生的作品这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自己但将人物表情表现的很夸张笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形抓住了人物的主要特征大胆的画出了自己的感受我抓住机会大力的表扬这幅作品这时很多同学不再纠结于画像不像都放开手笔大胆的去创作随心所欲的去表达自己的心情以至于来后出又现很多生动的作业7、展示作品、自评互评（本环节用时5分钟）对作品的评价这一环节我尤为重视我设置了两个环节：1、学生自评给自己作业写上评语或评分为大家讲述这张心情背后的故事2、将作品展示在黑板上让学生猜画面所表达的表情也可以从美术技法如线条、构图这些方面去评价（这样设计评价方式的目的是让学生之间加深了解、增进感情）在整个评价过程中既要关注学生掌握美术知识技能的情况更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价8、课堂小结扩展延伸（本环节用时2分钟）本节课是以线描写生的方式画人物表情但其实色彩也能表达人物的心情比如为开心的人物肖像加上暖色调的背景更能衬托画面的喜感为哀愁着的人物背景加上冷色灰色调更能衬托人物的悲愁感受然后我给学生留了一个拓展延伸的作业建议同学们回家为自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈画一张肖像并为画面填上适合的色彩最后课堂即将结束的时候我对大家说：笑一笑十年少愁一愁白了头祝愿大家笑口常开！在这种欢乐的气氛中结束了课堂学生回味无穷五、教学反思：本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律并用绘画表现人物的不同神态我从两方面入手人物表情神态中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴只要让学生抓住这三个器官在产生不同表情时的变化就能准确的描绘出人物表情以此突破本课的重点然后引导学生欣赏大师的绘画作品顺水推舟继而发展到学生的作品让学生明白我们也是未来的大师增强他们作画信心在此基础上我再做示范突破解决本课的难点我认为这也是本堂课的亮点所在本堂课也存在着些不足：学生的作业代表了一节课的学习成果我对作业的点评应该从美术技法层面升华到情感表达层面让他们大胆联想抒发看到作业后的感受这样才能让学生达到知识与思想的双丰收美术新课标指出：教学不仅关注美术学习结果还要重视学生在活动中参与和探究的过程本节课通过合作探讨实现了创新意识、思维、能力的培养实现了知识与能力的同步提高我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情乐趣的活动让他们在玩中学到知识在玩儿中体验学习美术的乐趣！我的说课完毕！篇四：小学美术说课稿模板尊敬的各位评委老师：上午好！我是面试小学美术的XX号考生下面我将进行我的说课说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课不足之处敬请各位评委老师多多指教一.教材分析《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课属于“造型.表现”学习领域本课的主要目的是发展学生的思维培养学生的想象力以及学生对近大远小近高远低近宽远窄的透视变化规律和对视平线消失线的概念理解二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力他们已经掌握了一些美术基础知识他们会用线条和色块来表现所知道的东西他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差只能用简单的描绘来表现自己的想法结合小学生的学龄特点使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力学习正确的透视规律让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点三、教学目标根据教材分析与学情分析我确定了：①知识与技能目标：了解近大远小近高远低近宽远窄的透视变化规律学习了解视平线和消失点的透视概念②过程与方法目标：在实际生活情景中通过观察探讨操作等活动使学生养成有序思考问题的思维并以这样的思维去解决生活中的简单问题③情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动搭建美术与生活的桥梁激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维四、教学重难点教学重点是：通过对周围的事物的观察发现近大远小的透视现象能掌握简单的理论和规律并在绘画实践中应用教学难点是：如何讲透视知识应用于绘画中使描绘的物象更贴近五、教学准备巧妇难为无米之炊因此备好教学材料是上好本课的前提条件教师准备：多媒体课件、画具范画等学生准备：网上资料收集、画具作业纸等六、教法学法（1）教法依据“教学有法教无定法贵在得法”的原则结合学生的特点及本课的内容本课主要如下的教法：1.直观教学法让学生观看路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小。
五年级上册美术说课稿- 4 趣味文字 ｜ 人教新课标
五年级上册美术说课稿 - 4 趣味文字 | 人教新课标一、教学目标1.知识与能力：学生能够掌握形体句技法，运用线条和色彩表现文字的趣味性和生动性。
2.情感态度：培养学生对文字书写的兴趣，提高学生的观察能力和创造力。
3.学科整合：结合语文，培养学生对文字的认识和理解。
二、教学重难点1.教学重点：运用形体句技法，表现文字的趣味性和生动性。
2.教学难点：如何让学生掌握形体句技法，如何引导学生在表现文字趣味性和生动性方面发挥自己的想象和创造力。
三、教学内容和步骤1.教学内容1.知识普及：通过介绍如何用线条和色彩表现文字的方法，引导学生感受文字趣味性。
2.技法讲解：介绍形体句技法的基本概念和方法，引导学生掌握该技法。
3.创作实践：通过教师示范和学生互相创作，让学生在实践中掌握所学知识和技法，发挥自己的想象和创造力。
2.教学步骤（1）导入情境，激发学生学习兴趣教师通过介绍一些趣味文字的图片和视频，让学生感受到文字的趣味性和生动性，引导学生学习美术表现趣味文字的方法和技巧。
（2）知识普及，让学生认识文字的趣味性教师介绍用线条和色彩表现文字的方法，例如用竖线和横线表现仿宋字体的方法，用圆形和三角形表现楷体的方法等。
同时，教师通过示范和对比，让学生感受不同方法表现出的文字风格和趣味性。
（3）技法讲解，让学生掌握形体句技法教师介绍形体句技法的基本概念和方法，例如形体句的构成和表现方法，形体句与文字的关系等。
同时，教师通过示范和演练，让学生逐步掌握该技法。
（4）创作实践，让学生发挥想象和创造力教师示范如何用形体句技法表现趣味文字，并让学生跟随教师的示范进行实践。
同时，教师引导学生根据自己的喜好和创意，利用所学知识和技法自由创作，表现自己的趣味文字。
（5）总结反思，提升学生学习能力教师引导学生对自己的作品进行评价和反思，提出改进意见和建议。
同时，教师总结本节课的教学内容和效果，同时展示学生的作品，让学生感受到自己的进步和成就感。
五年级上册美术说课稿- 4 趣味文字｜人教新课标
五年级上册美术说课稿－ 4 趣味文字 | 人教新课标一、教学背景此课程针对的是五年级学生，学生们此时正处在审美敏感期，但是他们的兴趣往往比较单一，很难发散到其他方面。
所以我们课程设计的时候，应该将他们的兴趣点和目标进行合理的结合，从而真正让他们感受到美术的魅力。
此次说课内容是五年级上册美术课程的第四单元，主题为“趣味文字”，可以从生活中的日常用品中提取字形，加以创意设计，让学生自己动手制作出有趣的文字作品。
二、教学目标1.让学生了解文字的构成要素，积累字形素材。
2.培养学生的创意思维能力和动手能力，提高他们的审美水平。
3.通过实践操作，让学生体会文字设计的方法和技巧。
三、教学准备1.展示板、彩色笔、纸张、剪刀、胶水等教学用品。
2.精选一些有趣的日常用品图片，供学生们进行启发。
3.为学生们准备冠军奖、亚军奖、季军奖和优秀奖等奖项，以激发学生的学习兴趣和活力。
四、教学过程（一）引入1.创设情境教师首先让学生们看一些日常用品的照片，如水杯、笔、手机等，引导学生发现这些用品上也有很多有趣的字形。
然后再给学生一些卡片，每个卡片上都有不同的字形，让学生们观察、感受这些字形。
2.引入主题引入“趣味文字”主题，让学生们展示并说出自己所看到的文字，并对文字进行分类。
例如，字形简单的，字形复杂的，适合画在哪些日常用品上的等等分类。
（二）学习过程1.讲解字形设计技巧和方法教师通过画板和PPT展示，让学生们了解字形设计的技巧和方法，又通过教师的示范，让学生们自己尝试画出不同的字形设计。
2.分组开展创作学生们根据自己的兴趣及教师的引导，分组进行文字创作。
每个小组根据不同的主题进行分工，有的同学负责画字形，有的同学负责配色与工艺设计。
3.诊断指导教师会在不断的循环之中，通过对学生作品进行指导。
引领学生们发现制作过程中的问题与不足之处，并帮助他们不断重构作品的风格与质量。
（三）总结回顾1.学生展示作品每个小组展示自己的作品，并对其他小组的作品进行评价，提供自己的观点和真实的建议，产生他们之间的合作互动。
五年级上册美术说课稿-4趣味文字 ｜人教新课标
五年级上册美术说课稿 - 4趣味文字一、教材分析1.1 教材背景人教新课标五年级上册美术课程是按照中小学美术课程标准制定的，主要目的是培养学生的艺术素养、审美能力和创造能力，同时让学生了解中国传统文化，培养对生活的热爱和关注，增进人文情怀。
在第三单元-文字设计中，我们会让学生了解、感受汉字的美和魅力，同时培养学生文字艺术的创造能力。
1.2 教学目标本单元要求学生通过学习本单元课程，了解文字的构成方式、韵律美感以及造型特征。
具体目标包括：1.了解文字的设计要素，增强对文字美的鉴赏力。
2.学习汉字笔画的基本构造、组合方式，加深对汉字的了解。
3.培养学生创造、设计文字的兴趣和能力，发挥想象力和创造力。
1.3 教学内容本单元的教学内容主要包括：1.汉字笔画学习——掌握汉字笔画的构造和组合方式，了解笔画的基本意义。
2.汉字的美——通过欣赏汉字的美丽性和特征，了解汉字艺术的创意和魅力。
3.文字造型设计——通过深入学习原则和设计要素，进行创作文字设计。
二、教学过程2.1 教学设计2.1.1 导入环节1.教师呈现一些有趣的、特别的字体图片，让学生感受到不同的文字表现力与特点；2.教师引导学生思考，字体的设计和表现，以及这些字体能给人带来什么样的视觉感受。
2.1.2 学习环节1.教师通过PPT或黑板教学的方式，结合实例，讲解汉字笔画的构造方式，以及如何进行汉字的造型设计；2.教师带领学生观看经典文化中的文字艺术案例，感受经典文化的艺术表现和意义；3.学生们分组，练习通过基本构造和组合方式进行汉字的造型设计。
2.1.3 复习与反思环节1.教师通过展示学生作品，让学生相互欣赏交流；2.教师与学生一起分析优秀作品，让学生再次认识汉字艺术的美丽和特点；3.教师与学生一起总结本节课学习到的知识，让学生在反思中加深陆续学的记忆。
2.2 教学方法本单元主要通过课堂讲解、案例分析、创作设计等方式进行教学，注重培养学生的创造力和创新意识。
五年级上册美术教学设计 -第4课 趣味文字 ▏人教版
五年级上册美术教学设计 - 第4课趣味文字 | 人教版一、教学目标1.知道“文字是艺术”的观念，了解文字在美术中的作用和表达方式；2.掌握简单的装饰性字体书写方法；3.通过绘画、剪纸等方式创作自己的趣味性文字作品。
二、教学重难点1.知道文字在美术设计中的作用；2.掌握装饰性字体的画法；3.运用不同的绘画、剪纸等技巧创作作品。
三、教学准备1.板书、笔记纸、绘画纸、颜料、刷子、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入教师可以采取积极的方式，为学生介绍文字在艺术设计中的作用，并展示相关的艺术作品。
2. 学习内容及方法•学习装饰性字体的画法；•学习不同的绘画、剪纸等技巧。
3. 示范操作教师可以在黑板上，示范如何用一些简单的装饰填充来优美地书写字体，也可以介绍一些有趣的剪纸技巧。
4. 学生练习让学生亲自动手试着画出一些有趣的文字，如：“爱”、“喜”、“欢迎”等。
5. 课堂展示在课堂上，让学生积极分享自己的创作，并互相欣赏。
6. 总结教师在课堂后对学生的作品进行点评，并鼓励学生在以后的学习中不断探索文字艺术的表现方式。
五、教学扩展结合美术活动，让学生了解不同的文字艺术形式与表现方式，如：传统书法、卡通文字、顺序性文字等。
六、课后作业让学生完成一份自己的趣味性文字作品，并进行上交。
七、教学反思通过这次的教学，让学生了解到“文字是艺术”的观念，并掌握了一些装饰性字体的画法和创作技巧。
同时，通过分享和交流，也促进了学生的合作精神和创新思维。
建议在教学中更加注重学生的主观能动性和创造力的培养，让他们更好地在美术活动中获得快乐与成长。
五年级上册美术说课稿-4 趣味文字 ｜人教新课标
五年级上册美术说课稿－4 趣味文字一、教学背景在现代社会中，文字的使用场景越来越广泛，无处不在。
而文字的审美效果也日益受到人们的关注与追求。
因此，本节课呈现出的主题为“趣味文字”。
在具体的教学中，我们会以五年级的学生为主体，带领他们在欣赏和制作趣味文字作品中，提高他们的审美能力，同时也激发他们的创造力。
二、教学目标1.让学生认识到“趣味文字”的概念，增进他们对文字的审美能力。
2.让学生获取制作趣味文字作品的技巧，激发他们的创造力。
3.培养学生的观察力和感知力，在欣赏趣味文字作品的过程中，提高他们的艺术表现能力。
三、教学内容3.1 知识结构本节课的内容涉及以下知识点：1.什么是趣味文字2.趣味文字的特点3.制作趣味文字作品的技巧4.欣赏趣味文字作品的方法3.2 基本要求根据本节课的主题，学生需了解以下要求：1.在汉字的基础上，了解如何在书写中添加创意元素，制作出能够引人入胜的趣味文字作品。
2.具备基本的设计能力，能够根据场景和主题，设计适合的趣味文字作品。
3.锻炼学生的观察能力，在欣赏趣味文字作品的过程中，对其中隐含的意义进行理解和解读，并进行感性的表达。
四、教学过程4.1 欣赏作品在本节课的开始，我们会向学生展示几幅流行的趣味文字作品。
这些作品的共同特点，就是在汉字书写的基础上，添加了创意元素，从而使作品更加有趣。
通过欣赏这些作品，学生可以更好地了解什么是趣味文字，以及如何制作趣味文字。
4.2 分析特点在欣赏作品后，我们会邀请学生分析这些作品的特点。
例如，这些作品中采用了哪些形式元素，如何实现了创意的表达等。
这些分析可以帮助学生更好地理解趣味文字的特点，从而为制作趣味文字作品提供思路和灵感。
4.3 制作作品在分析了趣味文字作品的特点后，我们会邀请学生开始制作自己的趣味文字作品。
在制作过程中，老师会向学生介绍一些基本的技巧和方法，例如如何添加形式元素、如何应用色彩和字体等。
同时，老师还会向学生提供一些主题和场景的灵感，以便学生在制作过程中更好地进行思考和创作。
五年级上册美术教案- 4 趣味文字｜人教新课标
五年级上册美术教案－ 4 趣味文字｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解趣味文字的含义，掌握基本的文字设计技巧，并能够运用创意设计出具有趣味性的文字作品。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察能力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：学生能够通过本课的学习，培养对美术的兴趣，提高审美情趣，增强创新意识。
教学内容1. 趣味文字的概念：引导学生理解趣味文字的含义，即在文字中融入创意，使其具有趣味性和艺术性。
2. 文字设计技巧：教授学生基本的文字设计技巧，如变形、装饰、组合等，并鼓励学生发挥创意，设计出独特的文字作品。
3. 实践操作：学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握文字设计的方法，并能够独立完成趣味文字的设计。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握文字设计的基本技巧，能够独立完成趣味文字的设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有趣味性和艺术性的文字作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、文字设计案例等。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示一些趣味文字的案例，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解趣味文字的概念和设计技巧，并通过案例示范，让学生更好地理解。
3. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和需要改进的地方。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 趣味文字的概念：在文字中融入创意，使其具有趣味性和艺术性。
2. 文字设计技巧：变形、装饰、组合等。
3. 实践操作：观察生活中的文字，进行创意设计。
作业设计1. 课内作业：学生根据课堂所学，设计一个趣味文字作品。
2. 课外作业：观察生活中的文字，选择一个进行创意设计，下节课进行分享。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解趣味文字的概念，掌握文字设计的基本技巧，并能够独立完成趣味文字的设计。
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五年级上美术说课稿趣味文字_人教版
《趣味文字》说课稿
我今天说课的内容人民教育出版社第五课《趣味文字》，主要包括以下四个方面：1。
教材分析。
2。
说教学目标。
3。
说教学重难点4。
说教学过程。
一、教材分析；
《趣味文字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课，属于设计·应用学习领域。
本课与纯美术字教学有很大的区别，它侧重于表现美术写的趣味性与观赏性，学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的愿望。
根据《美术新课程标准》的教材要求，结合高年级学生特点，确定本节课的教学目标。
二、说教学目标
1．知识与技能：学习美术字知识和汉字结构的基础
2. 过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法，
3. 情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工。
创造出更形象，更活泼的新字体。
教学难点：培养学生的分析能力，想象能力和创造能力。
四、教学过程
针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析：五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活，学生竞争意识强，无论在学习还是生活中都不甘落后，对他们的学习指导要有针对性和启发性，要多给他们接触社会，增加实践感受。
掌握好这个可以让学生对学习本课起到很大的帮助。
根据教学方法的优化原则和本课内容的特点，我采取了以下教学
方法：
激趣导入法，观察讨论法，发现教学法，演示练习法，通过老师在引导，让学生在课堂上更好的运用创新方法，同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画的过程中自主学习
根据本节课的特点核心课程的教学理念，我选择了：观察——思考——认识——表现——评价的教学模式。
先让学生欣赏各种变体美术字的作品，激发学生兴趣，在引导学生积极主动的观察，在观察的过程中进行思考，归纳出美术字的特点，从而形成认识，在认识的基础上进行表现。
在表现过程中启发学生的创造力和想象力。
一堂课起始的话坏，是整堂课成败的因素之一。
在导入阶段，我采用的是激趣导入法。
先让学生猜一猜神秘嘉宾是谁，激发学生的好奇心，把学生带入情境的世界中来，为后面的教学做好铺垫。
再引导学生通过欣赏“唐僧师徒四人名字组成的形象图片的变体字”，引出本课课题——趣味文字，让学生对变体美术字有了初步的印象。
在探究阶段，我采用了观察法和讨论法。
首先创设“文字王国开化装舞会情境”，出示各类变体字美术字，让学生进行观察，通过教师提问，小组讨论，引导出学生自己归纳总结出变体美术字的变化方式。
这种教法可以促进学生积极的探究知识，学会独立思考，敢于表达自己，有助于学生有效的获取和巩固知识。
在探究阶段学生已经学习并掌握了变体美术字的基本表现形式，在发展阶段，我分两步完成。
第一步用课
件出示变体美术字的变化步骤。
由于变体美术字与宋体字和黑体美术字相比，没有后者要求有严格的书写规范和固体模式，显得自由洒脱，因此他的书写步骤很简单，学生一看就懂，就不必要在此处浪费时间。
（体现有效课堂），第二步是学生分组完成变体美术字的设计，教师在这一环节重要的任务是启发学生的想象，鼓励学生追求新颖、独特的风格，解放他们的创造力，使他们根据字的内容自由发挥。
最后进入创想和表达和相融汇中体现设计的乐趣，学生的创造性得到了充分发挥，充分展现。
在变体设计中，自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意，突出了学生自主探究尝试的自主性，
小组二人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
在自主探究尝试过程中，我可以及时的参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。
在学生作业评价阶段，我采用的是学生互评、教师点评评价方式。
由学生表达自己的感受，最后教师给与总结性的点评。
这种评价模式可以公正、全面的评价学生的作品，多角度的看待问题，同时培养了学生的表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，我认为在细节的处理上有待于提高。
趣味文字这节课很有趣，能激起学生很大的学习兴趣。
对于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字就能成为学生笔下精美的艺术品。
能完成一幅作品固然很好，但会欣赏美，能用美术知识去美化生活及对学生创造力的培养更重要。
介于这个问题我汇在今后的教学中进一步改善。
教学的探索是无止境的，但是重视让学生在血中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解没的规律。
这才是我心中对活动——探索的理解。
我希望通过今天这节《趣味文字》的授课，能起着抛砖引玉的作用，请领导、同行多多批评指正。
我在今后的教学中定汇百尺竿头——更进一步。
谢谢大家！。