人教版小学五年级美术《趣味文字》课堂实录

《趣味文字》课堂实录

教学过程：

一．导入：

课堂开始，老师和学生互相问好

1.请学生看字（教师出示从生活中的各种报刊、画报、报纸、书籍中剪贴的美术字）

2.问学生看到的字是哪种类型的字？（美术字）板书

3.生活中你还见到哪些类似的字？

4.对于美术字，你有什么感受？（教师通过对剪贴画报中字的大小比较让学生小结出美术字的特点）

美术字：特点是美观、醒目、笔画有特点（板书）

5.下面老师给大家写几个字大家看一看好吗?

(教师书写课题“趣味文字”四个字，在写的过程中有意少些字的一些比划，然后让学生观察，问

题出在哪？少写了基本笔画，然后教师对基本笔画进行变化补充，让学生观察，引出本课重点)

（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进）

二．讲授：

1.请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？

（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？

2.教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。

3.除了老师教给你们的这种打卷、组合、加长的方法，你们还有其他的方法吗？

4.请学生用教师教给的方法和自己的方法试着来书写自己喜欢的词语。

5.实物投影仪展示学生作业，讲评并找出有变化有特点的字。

6．以上展示的这些字与老师写的有什么不一样的地方？（有双线的，有粗线的，有象形的等）

7．教师再次幻灯片出示实例文字，请学生比较并找出相应的特点。（再次激发学生创作欲望）

8.教师小结：

这些字除了在笔画上进行了变化，还在字的意思上下了功夫，根据字义进行变化，如“火”“竹”

“花”“森”“开业酬宾”，这样不仅美观还赋予了美术字趣味，这正是我们学习的“趣味文字”。（点题）

三．学生作业

1.同学们，看了老师刚才展示的美术字，你又有新的认识吗？你打算怎样做，请你说一说。

（对学生回答的想法及时加以引导、鼓励）

2.教师幻灯片出示美术字其他类型书写方式范例，请学生欣赏，激发学生美术学习兴趣。

3.是不是所有的同学都有自己的想法？今天老师要看一看谁的想法多，谁的动作快，找出那些肯动脑、敢于表现的优秀“设计师”。

4.创作要求：（幻灯片展示）

1）尝试用迁移的方法，把不相干的内容组合到一起，如：用水果、蔬菜、树木、花草等形象组合汉字，局部“变异”也可：如

2）也可设计自己的名字。

3）在A4纸上直接用粗头笔、水彩笔书写并进行装饰美化。

4）完成后将作品直接粘贴到黑板作品展区。

5.学生创作，教师辅导。

针对作业中出现的问题，

例如：字变到最后很难辨认、失去了字的本身意义、美观方面差等加以指导修改。针对一些比较富有创新的想法及时加以鼓励引导，对于知识没有接受，或接受不彻底的学生个别辅导，做到随讲随消化。

6.请创作完作品的同学展示成果。

将学生作品粘贴到黑板上，并及时当面表扬、赞叹和提出修改意见。最后给优秀“设计师”颁发

证书。

四．拓展：

请学生欣赏书9页，用我们所学习的美术字在各种形状的纸上书写文字制作成精美的标牌，想一想

今后在那些地方你还能用到今天学习的美术字。比如每月办的小报…

板书设计：