2017信息技术创新教学成果(教学设计方案)
培养学生创新意识的信息技术课教案设计
培养学生创新意识的信息技术课教案设计一、引言在当今信息时代的背景下，信息技术已经成为学校教育的重要组成部分。
而培养学生创新意识则是教育的一大使命，因为创新和创造力是推动社会进步和个人成功的关键要素。
本教案设计旨在通过信息技术课程，帮助学生养成创新思维和发展创新能力。
二、目标设定1. 帮助学生了解并理解创新的概念和重要性。
2. 培养学生的观察能力和信息收集能力。
3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 提高学生的合作和沟通能力。
5. 鼓励学生在信息技术领域进行创新实践。
三、教学内容和活动安排1. 模块一：创新与创造力a. 通过课堂讨论和案例研究，介绍创新和创造力的定义和重要性。
b. 组织学生小组活动，要求他们分享对创新的理解，并提出创新的实际案例。
2. 模块二：观察力与信息收集a. 引导学生进行观察实验，培养他们的观察力。
b. 教授学生利用互联网等工具收集和整理信息的方法和技巧。
c. 安排学生小组合作，进行信息搜集和整理的实践活动。
3. 模块三：批判性思维与问题解决a. 学习并实践批判性思维的方法，如逻辑推理和数据分析。
b. 分析和解决实际问题的案例，培养学生的问题解决能力。
4. 模块四：合作与沟通a. 安排小组项目活动，鼓励学生合作并分工合作。
b. 提供有效的沟通和协作工具，例如在线讨论平台或团队项目管理工具。
5. 模块五：创新实践a. 鼓励学生在信息技术领域提出创新项目或解决实际问题的创新方案。
b. 提供指导和支持，帮助学生实施自己的创新实践。
c. 组织学生分享和展示自己的创新成果。
四、教学方法和策略1. 启发式教学法：通过引导和激发学生的兴趣，让他们主动探索和发现知识。
2. 项目制学习：通过实际项目和问题解决，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 小组合作学习：以小组为单位，让学生进行合作和团队工作，培养他们的合作和沟通能力。
4. 使用多媒体资源：利用多媒体教学工具和互联网资源，丰富课堂教学内容。
信息技术教学工作成果总结(完美版)
信息技术教学工作成果总结(完美版)信息技术教学工作成果总结引言本文旨在总结我在信息技术教学工作方面取得的成果和经验，并展望未来的发展方向。
作为信息技术教师，我深知信息技术在教育中的重要性，因此努力提升自身的教学能力，满足学生的研究需求，取得了一系列的成果。
一、教学成果1. 教学内容丰富：通过深入研究最新的信息技术知识，我成功地设计了一系列富有挑战性和创新性的教学内容，使学生在课堂上能够积极参与和研究。
2. 学生综合能力提升：通过开展项目制教学，我有效地培养了学生的动手实践能力、解决问题的能力以及团队合作精神，提升了他们的综合素质。
3. 学生成绩提升：我不仅在教学中注重理论知识的传授，还注重培养学生的实际应用能力，帮助他们在考试中取得了较好的成绩，并获得了一些奖项。
二、教学经验1. 个性化教学：在课堂上，我根据学生的实际情况和研究需求，灵活运用不同的教学方法和策略，充分调动学生的研究积极性，提高了教学效果。
2. 实践教学：通过组织学生参与实际项目和竞赛活动，我培养了学生的实际动手能力，使他们能够将所学知识应用到实际问题中去解决。
3. 教学评估与反馈：我注重对学生研究情况的评估和反馈，及时发现和解决学生的研究难点，帮助他们真正掌握所学内容。
三、未来发展方向1. 提升学科素养：我将继续深入研究信息技术相关知识，不断提升自身的学科素养，以更好地满足学生的研究需求。
2. 融入新技术：随着科技的不断进步，我将积极融入新技术，如人工智能、大数据等，将这些新技术引入教学中，提升教学效果和学生的实际应用能力。
3. 研究教学方法：我将继续研究和探索更好的教学方法和策略，不断改进自身的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
结论通过总结自身在信息技术教学工作中取得的成果和经验，我认识到了教学的重要性和挑战性，并明确了未来的发展方向。
在今后的工作中，我将持续努力，不断提升自己的专业能力和教学水平，为学生的研究提供更好的支持和指导。
创新教学成果
四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析（依据教学内容进行重难点分析，确定教学模式变革方法）1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
设计意图：锻炼交流参与、推理思维能力。
6、介绍模拟实验。
同学们提出思路时，很容易由预习而引入模拟实验，借此介绍：在难以直接拿研究对象作实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制做模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
随即请同学们对科学研究中模拟实验举例（航天器研究、汽车抗撞击鉴定、消防演习等等）。
设计意图：学习科学研究新方法。
7、各组制定方案探究。
1、创设情境，导入新课。
2、鱼的形态特征3、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路4、课堂小结、展示随堂练习作答。
七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等）本周讲授了《水中生活的动物》，本节的教学从创设问题情境入手，使学生通过观看各种水生动物的图片，对众多的水生动物有一个直观感性的认识，在此基础上，引导学生思考： ''如果人到水中生活会遇到哪些问题？鱼类等水生动物是如何解决这些问题的呢？”这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的的探究活动。
同时，培养学生发现问题、提出问题的意识，使学生在活动中感知，体现了在动中学的特点。
在课堂训练中加大了对探究实验的观察训练，有利于学生在完成探究实验时的准确性。
但在有些环节中学生的参与还不够充分，还需要通过创设情境采取不同的激励等方式，更充分地调动学生的积极性和主动性，更好地激发学生的学习兴趣，学好生物学的每一节内容。
八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源P P T演示。
2017信息技术校本研修成果作业
2017信息技术校本研修成果作业:成果整理靠大家。
个人整理出自己的优秀研修成果；坊主评审和推送本区域的学科优秀生成性资源，区域建设本地课程资源库。
晒一晒我们的成果，请在本word页面下方完成并以附件形式提交至平台。
校本研修成果荣爱丽从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1 . 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
我们三年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。
使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2.自我反思及案例。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1.积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2.自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1.加强师德培养。
教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
体验计算机解决问题的过程教学设计
教学设计：“我为一带一路添算力”——体验计算机解决问题的过程课程内容标准（节选自《普通高中信息技术课程标准》（2017年版））通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。
一、教材分析本节课为广东教育出版社2017版信息技术必修1数据与计算，本节为第三章算法基础的第一节内容。
本章的教学设计目标为让同学们体验计算机解决问题的过程，理解和概述算法的概念与特征，学会运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法，懂得描述程序设计语言产生与发展的过程，了解不同种类程序设计语言的特点，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进信息技术学科核心素养计算思维的构建。
本节主要内容介绍本节课体验计算机解决问题的过程是算法与基础章节的开篇课，内容包括人工解决问题的过程；计算机解决问题的过程。
课时设置本节课讲解 3.1.2 计算机解决问题的过程一节内容，针对教材内容及授课地点情况，设计用1课时来完成教学目标。
二、学情分析1.本节内容的教学对象是高中一年级学生具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，初步形成了主动思考合作探究的学习习惯，此阶段的学生自身认知能力、知识体系构建能力、世界观价值观人生观初步形成，对事物的发展规律有一定的归纳能力，对信息技术在社会发展的重要地位有深刻的认识，所以对信息技术知识的获取很感兴趣。
2.经过调查，发现授课学生的从小学三年级开始学习信息技术科目，初中阶段参加了信息技术初中学业水平考试，整体的对信息技术的掌握以及核心素养的积累达到了一定的高度，但初中阶段未接触过计算机程序编写的课程内容。
3.大多数同学对获取新技术、新知识有着浓厚兴趣，但重技能以及与实际生活脱节的现象时有发生，对事物规律的思考、归纳、挖掘提炼存在畏难情绪。
三、教学目标1.知识与技能（1）掌握用计算机解决问题的过程。
（2）掌握对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。
2.过程与方法（1）体会理解用计算机解决问题的过程和方法。
信息化教学实践活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化改革的浪潮。
信息化教学作为一种新型的教学模式，旨在利用信息技术优化教学过程，提高教学效果。
为了更好地推进信息化教学，提高教师的信息技术应用能力和学生的信息素养，我校特制定以下信息化教学实践活动方案。
二、活动目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使教师能够熟练运用信息化手段进行教学。
2. 培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理、分析和创新能力。
3. 推动学校信息化教学的发展，促进教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 信息化教学理念培训（1）邀请信息化教学专家进行专题讲座，让教师了解信息化教学的发展趋势和重要意义。
（2）组织教师观看信息化教学优秀案例，分析成功经验，激发教师参与信息化教学的积极性。
2. 信息化教学技能培训（1）开展信息化教学软件应用培训，如PPT制作、视频剪辑、在线教学平台使用等。
（2）组织教师参加信息化教学比赛，提高教师运用信息化手段进行教学的能力。
3. 信息化教学实践（1）鼓励教师开展信息化教学试点，将信息技术融入课堂教学，提高教学效果。
（2）组织教师开展信息化教学观摩活动，分享实践经验，促进共同进步。
（3）开展信息化教学课题研究，推动教育教学改革。
4. 信息化教学资源建设（1）组织教师开发信息化教学资源，如教学课件、教学视频、在线学习平台等。
（2）建立信息化教学资源库，方便教师和学生共享资源。
5. 信息化教学评价（1）建立信息化教学评价体系，对教师信息化教学效果进行评估。
（2）开展学生信息素养评价，了解学生在信息化教学中的表现。
四、活动实施1. 组织保障（1）成立信息化教学实践活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织实施和监督评估。
（2）设立信息化教学实践活动办公室，负责活动的日常管理和协调工作。
2. 时间安排（1）培训阶段：3个月（2）实践阶段：6个月（3）评价阶段：3个月3. 资源保障（1）提供信息化教学设备，如计算机、投影仪、平板电脑等。
作业三：信息技术应用成果模板
提交 1 项应用信息技术“创新教学成果”一、作业题目应用信息技术创新教学设计二、内容提示问题导向学习相关课程，任务驱动参加研修活动，综合运用学习与研修的收获创新教学设计，生成应用信息技术破解教学突出问题的初步成果。
三、具体要求1.教学设计方案应在完成“信息技术能力应用初步设想” 、“创新方案制定”和“应用成果实践诊断”的能力提升基础上，来完成并提交；2.教学设计方案请参照模板要求填写，体现信息技术的应用；3.作品形式三选一，内容必须原创，如出现雷同，视为无效。
四、工具模板1.教学设计模板教学设计方案教学内容：姓名：工作单位：学科年级：教材版本：一、教学内容分析（说明所属教材章节、课程标准相关要求、内容特点）二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣）三、教学目标定位和信息技术融合目标定位（依据课程标准和学情分析，确定教学目标）四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析（依据教学内容进行重难点分析，确定教学模式变革方法）五、教学过程设计（设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图）六、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等）八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源2.《XXX》微课教学设计方案模板设计者：所属学校：时间：微课基本知识点名称学科类型与教学对象信息上课时间长度在 7 分钟左右设计理念教学目标的设计教学内容的设计学习方法设计教学资源与环境学习过程内容画面用时片头第张 PPT秒环节一：第张 PPT分秒环节二：第张 PPT分秒正文讲解环节三：第张 PPT分秒环节四：第张 PPT秒结尾结束语第张PPT秒检测题第张 PPT秒特色与创新3．课堂实录模板应用您的信息技术应用教学设计上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频提交至平台。
2016-2017新闽教版七年级下信息技术全册教案
活动一制作研究性学习成果报告一、教学目标1.学习制作研究性学习成果报告演示文稿2.学会应用演示文稿的模板设计3.通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画4.掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据、二、教学重难点1.教学重点（1）演示文稿的模板设计；（2）应用幻灯片自动播放自定义动画。
2.教学难点（1）演示文稿的模板设计；（2）设置自定义动画播放顺序、时间及效果；（3）将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。
三、教学方法1.讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。
2.演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放顺序，控制播放时间、编排播放效果。
3.练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。
四、教学准备1.教学环境：计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室2.教学资源：教学课件、图片树叶的研究.jpg六、教学反思活动二汇聚大自然的声音一、教学目标1.掌握如何制作有声演示文稿。
2.掌握在演示文稿中添加视频的方法。
3.学会给幻灯片配音。
4.学会制作有动画与声音的幻灯片。
5.学会在演示文稿中插入Flash动画。
二、教学重难点1.教学重点制作有声演示文稿，在演示文稿中添加视频，幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片，在演示文稿中插入Flash动画。
2.教学难点给幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片。
三、教学方法1.任务驱动法：以汇聚大自然的声音为主题，安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，掌握在演示文稿中插入音频、视频文件，并在幻灯片中播放Flash文件。
2.学生演示法：学生创意活动，学生到台前演示教学，让学生在活动中掌握在幻灯片中插入旁边配音的方法。
3.演示讲解法：观赏“樱花浪漫”幻灯片，引导学生分析该幻灯片所用到的技巧方法，培养学生观察问题、分析问题、解决问题能力；演示操作过程，让学生掌握利用渐变、路径曲线、变化大小和旋转等动画效果制作有动画效果的幻灯片。
4.小组讨论法：通过选取Flash文件和GIF文件，让学生小组讨论它们之间的区别，自主探究，教师帮忙归纳总结。
信息技术创新教学设计生物范本
信息技术创新教学设计生物范本一、教学背景分析：随着信息技术的发展，生物教学也面临着许多新的挑战和机遇。
传统的生物教学方式往往过于抽象和理论化，难以引发学生的兴趣和学习积极性。
因此，采用信息技术创新教学设计可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标：1.培养学生的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行生物实验、数据分析和科学探究。
2.培养学生的合作与沟通能力，使其能够与他人合作，共同完成生物研究项目。
3.培养学生的创新思维和实践能力，使其能够运用信息技术解决实际生物问题。
三、教学内容：根据学生的年级和学科要求，选择适当的生物内容，如细胞生物学、遗传学、生态学等。
四、教学步骤及教学活动设计：1.生物实验设计与数据采集：学生根据教师提供的实验题目和材料，运用信息技术设备和软件进行实验设计和实验数据采集。
通过实践的方式，学生可以更好地理解生物实验原理，并培养对实验数据的分析和解读能力。
2.数据处理与分析：学生根据所采集的实验数据，运用信息技术软件进行数据处理与分析，如制表、绘图、数据对比等。
通过数据分析的过程，学生可以更加直观地了解生物现象和规律，并培养科学思维和实践能力。
3.科学探究与研究报告：学生以小组形式进行科学探究和研究项目，并根据实际情况收集和整理生物相关的文献资料。
学生利用信息技术设备和软件开展在线合作与沟通，共同完成研究报告的编写与展示。
通过科学探究和研究报告的过程，学生可以提高科学思维和创新能力，培养合作与沟通能力。
4.生物项目展示与评议：学生根据所完成的科学研究项目，进行生物项目展示与评议。
学生运用信息技术设备和软件进行项目展示，包括PPT、海报、视频等形式。
通过展示与评议的过程，学生可以更好地展示自己的研究成果，提高表达和交流能力。
五、教学评估方式：1.实验数据分析评估：对学生所采集和处理的实验数据进行科学分析和解读，评估学生的实验设计和数据处理能力。
2.研究报告评估：对学生所完成的科学研究报告进行评估，考察学生的科学思维和创新能力。
教育教学成果展示
四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标,画出流程图)
学生回答，分析原因：100÷5=20只是求10０米里面有多少个５米,所以20是间隔数而不是棵树。并得出公式：路长÷间距=间隔数（不是棵数,跟棵数没关系。）
学生类推写出:60÷3=20(个)，2０-１=19(棵）
学生由此写出：1２0÷１0=1２(棵)
学生归类指出：
两端都栽关系:间隔数+1=棵数
两端不栽关系:间隔数-1=棵数
一、谈话导入课题,并板书
二、经历探究，发现规律
（一）提出问题——两端都栽、两端不栽
(二)棵数与间隔数之间的关系。(找规律）
1．两端都栽：(教学例1)
２.两端不栽:(教学例2）
3.一端不栽：（教学例3）
4.问题归类。
三、应用规律，解决问题
四、练习应用，归纳总结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
工作单位：
静乐县神峪沟联合学区
学科年级：
五年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
《数学广角——植树问题》主要探讨的是关于在一条线段植树的问题，只栽一端、只栽中间、两端都栽等。教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、试验、推理等探索过程,并启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活,解决生活实际问题。数学的思想方法是数学的灵魂,本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单人手的思想。
信息技术创新教学成果(教学设计方案)
六．布置作业
1．梳理本文“于”、“者”的用法。2．背诵第一、二段。
【第二课时】一．复习上节课知识导入
提问一些重点的实词和句子的意思，如劝（劝勉、鼓励），绝（横渡）„„翻译：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。二．整体感知全文
4.分析第三段：
提问：要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。
明确：君子生非异也，善假于物也。
作者是从哪几个方面说明“善假于物”的?
明确：从四个方面说明。即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。
第三段作者又运用了怎样的论证方法？设喻说理
三、归纳文章的论证层次：
明确：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述。
课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
作业四：应用信息技术“创新教学成果”
1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？通过上一课的学习，哪吒给你留下了什么印象？
2.伸出小手，跟老师一起写题目。
3.课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？
4.哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？
第二板块：精读第2自然段1.学生自主朗读课文2.任务驱动
3.现在你们想对小哪吒说些什么呢？
第六板块：课本延伸，讲故事。
1.看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听
6、信息技术应用设计
在让学生阅读课文之后，先让学生闭目想象一下文中的情景，然后使用多媒体课件播放图片和视频，使学生前后得到对比，不仅增加了学生的兴趣，同时也培养了学生的想象力
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学
出示句子：小哪吒可机灵啦„„向夜叉扔去。（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快。
从刚才找到的词语中可以看出，哪吒是个什么样的人？
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
3、教学目标定位和信息技术融合目标定位
1、运用已有策略学会本课生字新词，读准多音字“混”、“兴”，通过观察字形和辨析字义识记“扔”、“即”等字形，结合课文情境理解“胡作非为”、“兴风作浪”等词语意思。
2、抓住关键词语理解课文内容，运用多媒体设备，让学生有直观的感受与体验。
4、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。5.导学
（1）出示：他跳„„也摇晃起来。
普通高中信息技术课程标准(2017年版)
普通高中信息技术课程标准（2017年版）目录一、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养（二）课程目标三、课程结构（一）设计依据（二）结构（三）学分与选课四、课程内容（一）必修课程（二）选择性必修课程（三）选修课程五、学业质量（一）学业质量内涵（二）学业质量水平（三）学业质量水平与考试评价的关系六、实施建议（一）教学与评价建议（二）学业水平考试命题建议（三）教材编写建议（四）地方和学校实施本课程的建议附录附录1信息技术学科核心素养水平划分附录2项目教学案例一、课程性质与基本理念（一）课程性质信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。
信息技术覆盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。
自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。
信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。
提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。
普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。
课程圈绕高中信息技术学科核心素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，增强信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。
信息化教学设计项目实践(3篇)
第1篇一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
信息化教学作为一种新型的教学模式，以现代信息技术为支撑，以培养学生的创新能力和实践能力为核心，已成为我国教育改革的重要方向。
为了探索信息化教学的有效途径，提高教学质量，我校决定开展信息化教学设计项目实践。
二、项目目标1. 提高教师的信息化教学能力，使教师能够熟练运用现代信息技术进行教学设计、实施和评价。
2. 培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 改善课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和学习效率。
4. 推动学校教育教学改革，为学校信息化建设提供有力支持。
三、项目实施1. 项目准备阶段（1）成立项目组：由学校领导、教师代表、信息技术专家等组成，负责项目的整体规划、组织实施和监督评估。
（2）制定项目方案：明确项目目标、实施步骤、时间安排、预期成果等。
（3）开展培训：组织教师参加信息化教学相关培训，提高教师的信息化教学能力。
2. 项目实施阶段（1）教学设计：教师根据课程标准和学情，运用现代信息技术进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（2）教学实施：教师运用信息化手段进行课堂教学，如多媒体课件、网络资源、在线互动等。
（3）教学评价：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，对教学效果进行评估。
3. 项目总结阶段（1）成果展示：组织教师进行信息化教学成果展示，分享经验，交流心得。
（2）总结经验：对项目实施过程进行总结，提炼成功经验和不足之处。
（3）推广应用：将项目成果推广到全校，形成长效机制。
四、项目成果1. 提高了教师的信息化教学能力，使教师能够熟练运用现代信息技术进行教学设计、实施和评价。
2. 培养了学生的信息素养，提高了学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 改善了课堂教学效果，提高了学生的学习兴趣和学习效率。
4. 推动了学校教育教学改革，为学校信息化建设提供了有力支持。
五、项目反思1. 项目实施过程中，部分教师对信息化教学的理解和运用还不够深入，需要进一步加强培训。
初中信息技术山西版(2017)第—册畅谈信息技术教学设计
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习的效果有一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过创设有趣的教学情境和采用互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
5.信息素养与道德法规：信息素养的定义、培养方法、网络道德、信息安全、相关法律法规等。
教学重点与难点：
1.教学重点：让学生掌握计算机的基本概念、组成原理以及常用软件的使用方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
2.教学难点：计算机的组成原理、网络协议、多媒体技术等抽象概念的理解。
教学策略：
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究、合作学习来解决问题。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解与本节课相关的内容。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生需完成一篇拓展报告，内容包括：
-选择的学习材料或视频资源简介
-学习过程中的收获和感悟
-对自己未来学习和生活的启示
学生应在课后一周内完成拓展报告，并提交给教师。教师将对学生的拓展报告进行评价，给予反馈和建议。
教学内容：
1.计算机的基本概念：计算机的发展史、计算机的分类、计算机的特点等。
2.计算机的组成原理：硬件系统、软件系统、计算机的工作过程等。
3.常用软件的使用方法：操作系统（如Windows）、办公软件（如Word、Excel）、网络浏览器（如Chrome、Firefox）等。
4.网络与多媒体：互联网的基本概念、网络协议、电子邮件、搜索引擎、多媒体技术等。
教学成果展示方案设计
教学成果展示方案设计一、方案背景教学成果展示是对教育教学工作的总结和梳理，也是对教学质量和效果的检验和评估。
通过展示教学成果，可以让师生更好地了解教学工作的成效和不足，促进教学改革和创新，提高教学质量和水平。
同时，教学成果展示也可以向社会各界展示学校的教育教学特色和优势，增强学校的知名度和影响力。
二、展示目的1、总结和梳理教学工作的经验和成果，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
2、展示学校的教育教学特色和优势，增强学校的知名度和影响力。
3、促进师生之间的交流和合作，激发师生的创新精神和实践能力。
4、接受社会各界的监督和评价，促进学校教育教学工作的不断改进和提高。
三、展示原则1、真实性原则展示的教学成果必须真实可靠，不得弄虚作假。
要以客观、公正的态度对待教学成果，如实反映教学工作的实际情况。
2、代表性原则展示的教学成果应具有代表性和典型性，能够反映学校教学工作的整体水平和特色。
要选择具有较高质量和影响力的教学成果进行展示，突出重点，避免面面俱到。
3、创新性原则展示的教学成果应具有一定的创新性和前瞻性，能够体现学校在教学改革和创新方面的探索和实践。
要鼓励教师和学生在教学过程中积极创新，勇于尝试新的教学方法和手段。
4、多样性原则展示的形式和内容应丰富多样，包括教学论文、教学案例、教学视频、学生作品等。
要充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，提高展示效果和影响力。
5、互动性原则展示过程中要注重与观众的互动和交流，设置提问、讨论等环节，让观众能够参与其中，增强展示的效果和吸引力。
四、展示内容1、教学改革成果（1）课程体系改革介绍学校在课程体系建设方面的创新举措和成果，如优化课程结构、整合课程内容、开设特色课程等。
（2）教学方法改革展示学校在教学方法改革方面的探索和实践，如采用项目式教学、问题导向教学、探究式教学等新型教学方法，提高教学效果和学生的学习积极性。
（3）教学评价改革介绍学校在教学评价改革方面的做法和经验，如建立多元化的评价体系、注重过程性评价、开展学生评教等，促进教学质量的不断提高。
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信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。
2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
教学设计方案模板：
2、这个作品的成功启发我
们要如何把握好当代文
化与传统文化的关系？
3、请举一列类似《金镶玉》的
文化创新的实例。
—继承传统，推陈出新”的结论
◆创设情境：
播放中国杂技《天鹅湖》片断，探究如何对待外来文化。
◆探讨活动3:
1、从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？
2、结合这一例子，你认为应如何处理不同民族文化之间的交流、借鉴和融合？
3、请举出类似“面向世界，博采众长”文化创新成功的实例。
播放中国杂技《天鹅湖》片断
芭蕾《天鹅湖》
和中国杂技都为
学生所熟悉，所以
从两者相结合的
成功案例来分析
如何面向世界，博
采众长比较通俗
易懂。
◆创设情境：
结合上一目的《天鹅湖》，让学生阅读课本55页第一二段内容，讨论下面的哪个观点是错误的，哪个是正确的？为什么？
◆探讨活动4：
下面三个观点哪些是正确
的，哪些是错误的？为什么？
观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。
观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾艺术是高雅探讨活动
延续上一目材
料的探讨，做到材
料的充分利用，力
求更好地突破难
点。