试卷分析ppt课件
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语文期末试卷分析【优质PPT】
全校优秀率达标的班级共4个
2021/10/10
10
全校及格率达标情况
及格率达到100%的班级： 1.1、1.2、2.2、3.1、 5.1、5.2、6.2
及格率达到97%的班级： 2.1、3.3
全校及格率达标的班级共9个
2021/10/10
11
班级 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 2.2
1
1
生
3.1
分
3.2 3.3
1
1
1
1
布
4.1 4.2
2
情
4.3
2
2
况
5.1 5.2
1
1
2
1
5
5.3
1
1
6.1
1
1
1
6.2
2021/10合/1计0
7
2
2
1
2
1412
二、两率一分纵向比较
15-16上学期两率一分情况 15-16下学期两率一分情况
16-17上学期全校两率一分情况
4.3
31
31
6.45% 83.87%
年级
区抽测 11所
82
80
25%
90%
23.49% 97.23%
平均分
83.76 80.23 77.12 79.45 82.28
2021/10/10
7
二、五年级两率一分情况
任课 教师 在籍数 实考数 优秀率
及格率
5.1
26
26 26.92% 100%
5.2
27
2021/10/10
21
三、教与学的不足
（二）基础知识-看拼音写词语
试卷指标分析课件PPT模板试卷分析
分析结果的解读
试题实例
选项 难度 区分度
A B C D E
单选1
1.00 0.00 0.0 0.0 100.0* 0..0 0.0
单选2
0.07 0.16 7.5* 1.5 1.5 25.4 64.2
单选3
0.56 0.35 3.2 12.9 56.5* 1.6 25.8
分析结果的解读
题量偏少
题量偏少，试卷覆盖面 小考试不足以反映学生 对知识的掌握情况；试 题太难或者太容易，导 致优生和差生都不能或 者都能正确回答；试题 区分度太差足以区分不 同水平的学生学生作弊 考试评卷给分尺度不一
如结合定量分析数据结果对不同专业考生具体差异，考生在学习中普遍存 在的问题，教学中的薄弱环节等进行分析。另外，对试卷命题质量中比如 题目表述是否科学、文字表述是否正确以及阅卷情况等直接进行定性分析
试卷分析的方法
分析的主体
综合分析是试卷分析的主体，定量分析只能 为综合分析提供辅助的参考依据。脱离定量 分析过程的综合分析是片面的，没有综合分 析的定量分析是教条的。
提高质量的措施
标准差和极值
制定命题双向细目表命题双向细目表是一门课程教学内容和掌握层次两个维度下的一 种考试命题抽样方案，它命题人员着手命题、审题制卷和作效度验证的一个根本依据。
试题中教学大纲 要求的比例关系： 熟悉 ：掌握 ：了解 50 ： 30 ： 20
试题与认知分级的比例关系： 年 级 回忆 ：解释 ：问题解决
项目 分值 评分
语言 表述
5
考点 广度
5
教学 重点
5
题型 题量
5
试题 难度
5
合计 25
提高质量的措施
信息的利用
试卷分析教学设计PPT课件
（12×2）×（36÷2）=（ 432 ）
（12÷3）×（36×3）=（ 432 ） （12÷2）×（36×4 ）=（ 864 ）
A
200×700=140000(平方米）=14（公顷）
• 一块长方形的小麦地，长500米，宽 400米。如果每公顷收小麦12吨，这 块小麦地能收小麦多少吨？
500×400=200000（平方米）=20公顷 20×12=240（吨） 答：这块小麦地能收小麦240吨。
突出问题
1、书写潦草 2、基础知识掌握不牢固，基本概念混淆不清 3、不注意审题 4、检查试卷形式化，导致漏题，计算准确率
不高等等
看错 丢0
进位忘加 计算错误
45060089000
451亿
19435万 8个十万
1、一个数由8个百亿，6个十亿，7个千万， 3个万和4个千组成，这个数写作 （ 86070034000 ），省略亿位后面的尾数 约是（ 861亿）。
Thank you for watching and listening. I hope you can make great pro万作单位的数是 （785650万 ），改写成用亿作单位的近 似数约是（ 79亿 ）。
54999
c
• 这个数最大是（ 54999 ）。
4
1
26 ×8 ×4=832
26 ×8÷4=52
一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也 乘（或除以）几。
• 你发现了什么？ 12×36=432
24×3=72（元） 72÷4=18（元） 24－18=6（元）
好消息 新华书店搞活动：《十万个为什么》原价每
套56元，现在买5套送2套活动，现在每套 比原来便宜多少元？
56×5=280（元）280÷7=40（元）56－40=16（元） 答：现在每套比原来便宜16元。
（12÷3）×（36×3）=（ 432 ） （12÷2）×（36×4 ）=（ 864 ）
A
200×700=140000(平方米）=14（公顷）
• 一块长方形的小麦地，长500米，宽 400米。如果每公顷收小麦12吨，这 块小麦地能收小麦多少吨？
500×400=200000（平方米）=20公顷 20×12=240（吨） 答：这块小麦地能收小麦240吨。
突出问题
1、书写潦草 2、基础知识掌握不牢固，基本概念混淆不清 3、不注意审题 4、检查试卷形式化，导致漏题，计算准确率
不高等等
看错 丢0
进位忘加 计算错误
45060089000
451亿
19435万 8个十万
1、一个数由8个百亿，6个十亿，7个千万， 3个万和4个千组成，这个数写作 （ 86070034000 ），省略亿位后面的尾数 约是（ 861亿）。
Thank you for watching and listening. I hope you can make great pro万作单位的数是 （785650万 ），改写成用亿作单位的近 似数约是（ 79亿 ）。
54999
c
• 这个数最大是（ 54999 ）。
4
1
26 ×8 ×4=832
26 ×8÷4=52
一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也 乘（或除以）几。
• 你发现了什么？ 12×36=432
24×3=72（元） 72÷4=18（元） 24－18=6（元）
好消息 新华书店搞活动：《十万个为什么》原价每
套56元，现在买5套送2套活动，现在每套 比原来便宜多少元？
56×5=280（元）280÷7=40（元）56－40=16（元） 答：现在每套比原来便宜16元。
月考语文试卷分析总结PPT
方法运用不当
部分学生在答题时虽然知道一些方法，但运用不当，导致答案不准确或不完整。
时间安排不合理
时间分配不均
部分学生在答题时未能合理分配时间 ，导致一些题目没有足够的时间思考 和作答。
时间管理不当
部分学生在考试过程中未能有效管理 时间，如出现拖延、分心等情况，影 响了答题效率。
04
CATALOGUE
阅读材料多样化
03
接触不同类型的阅读材料，如小说、散文、新闻等，拓宽阅读
视野。
注重写作技巧指导，培养良好写作习惯
写作步骤规范
明确写作步骤，包括审题、立意、构思、起草、修改等环节，提 高写作效率。
写作技巧指导
学习并运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，增强文章的 表达力。
多写多练
通过大量的写作练习，培养写作兴趣和习惯，提高写作水平。
把握不清。
答题技巧
部分学生在回答问题时缺乏条理 性，答案表述不清；另有部分学 生未能充分利用文章中的信息，
导致答案不完整。
改进建议
加强阅读训练，提高阅读速度和 理解能力；同时，注意答案的条
理性和完整性。
作文题答题情况
知识点掌握情况
大部分学生能够准确审题 ，但在论据的充分性和论 证的深度上存在不足。
个性化辅导不足：针对学生个体的辅导策略缺乏，无法满足不同学生的学习需求。
为了改进以上问题，教师可以采取以下措施
个性化辅导策略制定
丰富教学内容
引入课外资源，拓宽学生视野，增加课堂趣味性 。
创新教学方法
尝试使用情境教学法、小组合作等新型教学方法 ，提高学生参与度。
加强课堂互动
鼓励学生提问、讨论，增加师生互动环节，营造 活跃的课堂氛围。
部分学生在答题时虽然知道一些方法，但运用不当，导致答案不准确或不完整。
时间安排不合理
时间分配不均
部分学生在答题时未能合理分配时间 ，导致一些题目没有足够的时间思考 和作答。
时间管理不当
部分学生在考试过程中未能有效管理 时间，如出现拖延、分心等情况，影 响了答题效率。
04
CATALOGUE
阅读材料多样化
03
接触不同类型的阅读材料，如小说、散文、新闻等，拓宽阅读
视野。
注重写作技巧指导，培养良好写作习惯
写作步骤规范
明确写作步骤，包括审题、立意、构思、起草、修改等环节，提 高写作效率。
写作技巧指导
学习并运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，增强文章的 表达力。
多写多练
通过大量的写作练习，培养写作兴趣和习惯，提高写作水平。
把握不清。
答题技巧
部分学生在回答问题时缺乏条理 性，答案表述不清；另有部分学 生未能充分利用文章中的信息，
导致答案不完整。
改进建议
加强阅读训练，提高阅读速度和 理解能力；同时，注意答案的条
理性和完整性。
作文题答题情况
知识点掌握情况
大部分学生能够准确审题 ，但在论据的充分性和论 证的深度上存在不足。
个性化辅导不足：针对学生个体的辅导策略缺乏，无法满足不同学生的学习需求。
为了改进以上问题，教师可以采取以下措施
个性化辅导策略制定
丰富教学内容
引入课外资源，拓宽学生视野，增加课堂趣味性 。
创新教学方法
尝试使用情境教学法、小组合作等新型教学方法 ，提高学生参与度。
加强课堂互动
鼓励学生提问、讨论，增加师生互动环节，营造 活跃的课堂氛围。
如何做好试卷分析讲评及成绩分析(共9张PPT)
面答（的是平了改及都自接统多均？，拿。2）己触计少拿高更不数的的，，了的应到据教， 也 拿 多 又 利 分分延应满少高用或学析的伸细分分了好拿。较拓分的，多相不做全展到有共少关到好的每多丢？的高面全内 一 少 失 低 数 分的卷容 大 人 了 的 据 ，了得、 题 ， 多 又 ， 更解失新 甚 是 少 低 这 应。分的 至 谁 。 了 一 好特数题 每 ？ 与 多 工 好别据型 一 得 年 少 作 总是的可 小 分 级 ？ 有 结一统以 题 最 平 如 利 、些计运 的 低 均 果 于 分属，用 统 是 分 是 对 析于分哪 计 多 相 全 全 。必数些 上 少 比 区 班得统已 ， ， 较 、 学分计知 每 又 是 全 生、不的 道 是 高 市 的易光知 题 谁 了 的 学得是识 的 ？ 还 统 习分总去 分 全 是 考 情的分解 值 班 低 统 况题 对1按（忌 忌对（些老特老 这每知然这然然对（1老 与有老1对每 知（这通试的2就，这而在哪特试中对按对每讲（高失错②、 、 、 、于评4把对于1是师别师种次识而一而而于3师把年利师于次识4种过卷大学但一至此些别卷的于评于次评4三分公便） ） ） ） ）考考学考学 分 班尖 学 延 与 是 与试 大 点 ， 个 ， ， 学 与班 级 于 与 学 大点 试 每 分 体 生 更 个 于 建 是 是 的 不 学 分 学 测 ， 年 情 式 于试找本分试习找试找习细上 子习伸学一学 卷考较教“教教习学 上平对学习考 较卷一析分角多“是议已一分足习细习验在级况、检反反内出试析内方出成出尖则考 生尖拓生些生 讲学平学学学困生 考均全生尖学 平讲次就析度的教，接些析、尖则尖考学，，计查思思容改题失容式改绩改子或试 过子展做属做 评校均的的的难做 试分班做子校 均评是。而失师每触属与疏子或子试生在分算学表表：进考分：、进：进生评成 分生的卷于卷 只自合全全全较卷 成相学卷生自 合只测对言分课一训于试漏生评生完考一别错生””第的查原第方的平的一一还分绩 的还；的必的 是己理过过过大的 绩比生的还己 理是验全可都堂次练必卷等还分还成试以误学“一几措的因几法措均措直直可标不 褒可时得时 形命地程程程的时 不较的时可命 地形考试分是管接过得的，可标可后后表、习模单施知，单施分施沿沿鼓准好 奖鼓间分间 式题分中中中同间 好是学间鼓题 分式试卷为在理到的分讲而鼓准鼓，对格概、重”元 ， 识 这 元 ， ，“用用及二励，的，励比、比地的布，，，学比的高习比励的布地考智非不试题、评学励，励学知的念老视，这范是，这这了了格模其对原 对其例易例 走时同考考考还例 原了情例其时 同走教试力智善卷型易是生其对其生识形混师程章是围较章是是很很率”作自因 学作为得为 过候时试试试应为 因还况为作候 时过师的因力，后，得把学作自作尚在式淆教度后节试，好节试试多多更己怪 习更分场，又仅仅仅有怪是及更， 又场应目素因教，哪分考习更己更有头让、学1111各让名卷考地名卷卷年年：： ： ：多所罪 受多的，都突为为为个罪低自多都 突，根的与素材不些的试中多所多尽脑学完中分每称分查避称分分，，1111的完于 阻的题效设出其其其别于了己的设 出效据、非上不妨是题后的的完的早中生全的数一....析侧免析析效效思成学 生思都果计重中中中帮学？的思计 重果自考智，熟做初都反缺思成思了留不缺“段位对的重以的的果果考的生 的考拿是了点一一一扶生高教考了 点是己试力诸习做次拿馈陷考的考解下懂陷人学号最于后最最很很、试， 厌、不可一、个个个，，的学、一 、可学的因如，下见不的，、试、自的等甚数生入根哪重根根不不探卷把 恶探到以份难重重重甚把又的探份 难以生知素填讲面面到信也探卷探己试等至对座本些蹈本本错错排究逐自 贬究分推点要要要至自高较究点推的识两错解几接分息可究逐究的题。盲““自双双 ”目章覆目目，，，名，题己 损，或想；环环环是己了全，；想实范大答不件触或进通，题，学解点己向向的节辙的的让让诸情作打内 ，作拿的节节节一内多面作的际围方题深工的拿行过作打作习答。每细细。，的。。学学如况多分心 哪多不。，，，对心少的多。、面卡透作，不整试多分多状情一目目哪好生生填角，的 怕角到而而而一的？了角对知，，，：延到合卷角，角况形学表表部办明明错度最不 是度高与与与的不低解度下识有书学伸高、讲度最度、的科””分法明明答，，、后爽 一、分之之之针爽的。、阶点部写生拓分处评、后、考记的内。白白题表表多计发 丝多，紧紧紧对发又多段的分潦失展，理给多计多试忆考容白白卡上上种算泄 一种更密密密性泄低种的分学草误的更，予种算种成表试，，，，较较解好到 毫解应相相相的到了解学布生，未内应较及解好解绩象情全清清看详详答总学 、答好关关关讲学多答习、的作能容好准时答总答的还况卷清清错细细方分生 不方好的的的评生少方给重确答有、好确的方分方热较都包楚楚题地地法。身 经法总重重重。身？法出难对不效新总地弥法。法情为以括楚楚目分分的上 意的结要要要上如的指点于规纠的结反补的的及清“有反了了、列列尝。 的尝、环环环。果尝导、难范正题、馈。尝尝迫晰哪思解解粗了了试，试分节节节是试性考度，等型分确试试切时些表自自枝各各。都。析还还还全。的试较看等可析定。。心，题”己己大小小的会。应应应区意的大错就以。学愿其型现现叶题题形造包包包、见题的题应运生，讲，阶阶、的的式成括括括全。型题目由用在教评所段段书分分去不试试试市、是，教哪知师的考的的写值值进好卷卷卷的考计师些识应效“一查学学潦及 及行影 的 的 的 统 试 算 本 已 的 在 果筹的习习草考考考响分分分考的错身知学这将莫知状状、点点试。析析析统分误去的习种远展识况况��
六年级数学试卷分析PPT
01 试题分析
02 考试情况
03 卷面存在问题梳理
目录 CONTENTS
04 应对策略
01
试题分析
本试题遵循新课程标准，教学大纲新理念，试题符合新理念的核 心。试题紧扣课本教材，量大面宽（分数乘法、分数除法、圆的知识、 位置与方向、比的知识、百分数知识、统计和数与形等内容），难易 适中，从基础入手，有层次、有梯度，有坡度，能全面考察学生动手 操作、运算技能技巧、空间想象、逻辑思维、综合运用知识及灵活解 决实际问题多方面的能力，是一份综合性强试卷。
加强数学基本功训练。例如口算、速算、计 算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是 要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编 制一些简易又能强化学习结果的材料，给学 生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探 究，同时，要注重培养学生知识的运用能力， 提高学生解答简单实际问题的能力。
教师要加强学生的日常养成教育，培养学生 良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中， 注意培养学生细心审题、认真做题和进行检 验的良好习惯。
问题四
算完不认真检查，自己觉得答得很好。
找问题
缺乏分 析问题 的能力
凭印象答题。
计算能力 不过关
计做的经常会 出错，
不打草 稿
打草稿马虎潦草， 东倒西歪；
04
改进策略
改进策略
加强概念教学，特别是概念的推导过程、归 纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这 是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
改进策略
注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教 材。注重学生解决实际问题能力的培养，做 到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多 整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲 清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁 移类推、综合运用知识的能力。
试卷分析模板ppt课件
2
9．这首诗写了清静的夏日村落， 乡村中的疏朗的月影，嘈嘈的 溪声，表现出诗人喜爱乡村生 活，追求清闲(清净、安宁) 的 心境以及归隐村野、终老乡间 的愿望(或抒发诗人淡泊名利、 归隐田园的情怀)。
3
9．本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观 点态度的能力。分析情感需要先理解内容。 本诗前三联写景，最后一联抒情。景是夏 日乡村之景，“檐牙”“燕 雀”“蝶”“花”“蛛网”无不体现乡村 生活的情趣，日常而轻松；“疏帘”“月 影”“虚枕”“溪声”透露出惬意、闲适 的心情；再加上尾联的直抒胸臆“直欲樵 渔过此生”，就不难看出作者想要归隐田 园的心情。
11
16.①历史上留下很多读书的佳话； ②稍懂常识的人都知道；③更是给读 书蒙上浪漫的色彩。
17.主体图形由地球、双手、河流构 成。在地球的背景图上，上下相对的 两只手，利用明暗的差距，勾勒出一 条由远及近的河流。整个图形意在表 明人类应用双手来呵护地球和大自然。
12
【参考立意】 1、竞争是必要的，但并非凡事都要争。 2、争第一是可贵的精神，但不应是最终的
5
（3）．①老于是一个自尊心极强而又 生活在底层的知识分子。现实生活 中感到困惑，心灵受到损伤。②老 于深爱着自己的家人。为了供儿子 念大学，老于连烟都戒了。想到今 年是女儿高考的关键一年，他还是 打算硬着头皮去找老同学项市长请 求解决两间有暖气的房子，以此来 支持女儿。③做事犹豫不决。自认 为难以向项市长开口，为了家人还 是决定去求项市长；打电话给项市 长，但又坚持说没事，只是想见面 聊聊；见了面又只谈文学，始终没 说出房子的事情。（每点2分）
（2）答：①过人的音乐天赋，澎湃的音乐 激情；②勤奋好学，赤诚的爱国之心；③被 慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音 乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青眯。 （每点2分）
9．这首诗写了清静的夏日村落， 乡村中的疏朗的月影，嘈嘈的 溪声，表现出诗人喜爱乡村生 活，追求清闲(清净、安宁) 的 心境以及归隐村野、终老乡间 的愿望(或抒发诗人淡泊名利、 归隐田园的情怀)。
3
9．本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观 点态度的能力。分析情感需要先理解内容。 本诗前三联写景，最后一联抒情。景是夏 日乡村之景，“檐牙”“燕 雀”“蝶”“花”“蛛网”无不体现乡村 生活的情趣，日常而轻松；“疏帘”“月 影”“虚枕”“溪声”透露出惬意、闲适 的心情；再加上尾联的直抒胸臆“直欲樵 渔过此生”，就不难看出作者想要归隐田 园的心情。
11
16.①历史上留下很多读书的佳话； ②稍懂常识的人都知道；③更是给读 书蒙上浪漫的色彩。
17.主体图形由地球、双手、河流构 成。在地球的背景图上，上下相对的 两只手，利用明暗的差距，勾勒出一 条由远及近的河流。整个图形意在表 明人类应用双手来呵护地球和大自然。
12
【参考立意】 1、竞争是必要的，但并非凡事都要争。 2、争第一是可贵的精神，但不应是最终的
5
（3）．①老于是一个自尊心极强而又 生活在底层的知识分子。现实生活 中感到困惑，心灵受到损伤。②老 于深爱着自己的家人。为了供儿子 念大学，老于连烟都戒了。想到今 年是女儿高考的关键一年，他还是 打算硬着头皮去找老同学项市长请 求解决两间有暖气的房子，以此来 支持女儿。③做事犹豫不决。自认 为难以向项市长开口，为了家人还 是决定去求项市长；打电话给项市 长，但又坚持说没事，只是想见面 聊聊；见了面又只谈文学，始终没 说出房子的事情。（每点2分）
（2）答：①过人的音乐天赋，澎湃的音乐 激情；②勤奋好学，赤诚的爱国之心；③被 慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音 乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青眯。 （每点2分）
七年级上学期生物试卷分析总结PPT
知识点查漏补缺建议
梳理知识结构
建议学生梳理生物学科的知识结构，明确各章节 之间的联系和重点，有助于发现知识漏洞。
针对性复习
针对试卷中反映出的薄弱环节，学生应进行有针 对性的复习，强化相关知识点。
寻求帮助
如果遇到难以理解的问题，学生可以向老师或同 学请教，及时解决问题。
考试技巧与时间管理建议
熟悉考试形式
提高知识运用灵活性
学生应学会灵活运用所学知识 解决问题，提高答题效率和质 量。
合理分配答题时间
学生应合理分配答题时间，确 保每道题目都有足够的时间思
考和作答。
04
教师教学情况反思
教学内容与方法反思
教学内容覆盖面
本次试卷涵盖了七年级上学期生物课程的各个章节，包括细 胞结构、生物组织、植物的生长和发育等内容。通过试卷分 析，发现学生对基础知识的掌握程度较好，但在一些细节和 深入理解方面还有待加强。
。
生物的多样性
学生能够了解生物多样性的内涵 和价值，掌握生物分类的基本方 法和分类等级，理解生物多样性
与环境的关系。
人体生理卫生
学生能够了解人体各个系统的结 构和功能，掌握人体生理活动的 基本规律和调节机制，理解健康
生活方式对人体健康的影响。
难点知识掌握情况
生态系统及其稳定性
学生能够初步理解生态系统的概念和组成，了解生态系统 中物质循环和能量流动的基本过程，但对生态系统的稳定 性和自我调节能力理解不够深入。
注重学生实验能力
试卷中涉及了多个实验，要求学生描述实验步骤、分析实验结果等。这体现了对学生实验能力的重视， 也符合生物学科的特点。
对未来教学的展望
要点一
加强实验教学
在今后的教学中，应进一步加强实验 教学，提高学生的实验技能和动手能 力。同时，要注重实验教学的质量， 确保每个学生都能够充分参与实验过 程并获得有效的学习体验。
六年级语文期中考试试卷分析.ppt
参加 考试，最高分95分，最 低分56分，平均成绩81. 分。
❖
分数段 90分以上 80分—90分 70分—80分 60分—70分 50分—60分 40分—50分
人数 4人 19人 6人 4人 1人 0人
❖二、试卷内容分析
❖ 这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整体 上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作” 三大块。考察的知识点涉及到汉语拼音、字词、句 子、修辞、课文内容的理解和识记、语文知识的积 累与运用等多个方面。题目类型既有传统的，也有 创新的。总体来讲，这套试卷课内外知识相结合， 难易相承，既考察了学生对字、词、句以及课文知 识点的积累、理解、运用的情况，又检测了学生的 阅读和写作的能力，题目设计系统，全面。
四 反思与措施
❖ 经过认真反思，我认为，在今后的教学中应该从以下几个方 面下功夫：
❖ 1、关注课堂，关注学生，提高课堂教学效率，让学生学有 实效。
❖ 要在课堂上千方百计的提高40分钟时间的利用率，让学生在 课堂上能有效的读、背、记、思考，学会独立思考，并能逐 步实现自主学习，善于去发现问题，分析问题，解决问题。 对部分学习信心低下的学生设法激发他们的学习信心，如， 故意把简单的字词读错或写错，让学生发现并纠正出来，让 他们或得成就感，培养他们的学习兴趣和信心，使他们的语 文能力得到切实的提高。
❖ 4、自我鞭策
❖ 六年级学生即将面临着小升初的毕业考试， 而语文学科又是非常重要的，针对本班学生 的情况。双肩挑重担，所以，要时刻有一种 临战的紧迫感，为最后能取得一个满意的成 绩而作各种努力。
❖ 我的分析完毕，感谢大家的聆听，讲的不好， 请大家多批评指正。
❖ 2、关注基础，查漏补缺，扎实基础。
❖ 在文字书写，汉语拼音识记与拼读等基础知 识方面巧妙运用各种方法，使学生自主查漏 补缺，并辅助以强化复习教学，以期弥补基 础知识方面的漏洞，只有做到扎实基础，才 能筑起知识的“万丈高楼”。
❖
分数段 90分以上 80分—90分 70分—80分 60分—70分 50分—60分 40分—50分
人数 4人 19人 6人 4人 1人 0人
❖二、试卷内容分析
❖ 这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整体 上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作” 三大块。考察的知识点涉及到汉语拼音、字词、句 子、修辞、课文内容的理解和识记、语文知识的积 累与运用等多个方面。题目类型既有传统的，也有 创新的。总体来讲，这套试卷课内外知识相结合， 难易相承，既考察了学生对字、词、句以及课文知 识点的积累、理解、运用的情况，又检测了学生的 阅读和写作的能力，题目设计系统，全面。
四 反思与措施
❖ 经过认真反思，我认为，在今后的教学中应该从以下几个方 面下功夫：
❖ 1、关注课堂，关注学生，提高课堂教学效率，让学生学有 实效。
❖ 要在课堂上千方百计的提高40分钟时间的利用率，让学生在 课堂上能有效的读、背、记、思考，学会独立思考，并能逐 步实现自主学习，善于去发现问题，分析问题，解决问题。 对部分学习信心低下的学生设法激发他们的学习信心，如， 故意把简单的字词读错或写错，让学生发现并纠正出来，让 他们或得成就感，培养他们的学习兴趣和信心，使他们的语 文能力得到切实的提高。
❖ 4、自我鞭策
❖ 六年级学生即将面临着小升初的毕业考试， 而语文学科又是非常重要的，针对本班学生 的情况。双肩挑重担，所以，要时刻有一种 临战的紧迫感，为最后能取得一个满意的成 绩而作各种努力。
❖ 我的分析完毕，感谢大家的聆听，讲的不好， 请大家多批评指正。
❖ 2、关注基础，查漏补缺，扎实基础。
❖ 在文字书写，汉语拼音识记与拼读等基础知 识方面巧妙运用各种方法，使学生自主查漏 补缺，并辅助以强化复习教学，以期弥补基 础知识方面的漏洞，只有做到扎实基础，才 能筑起知识的“万丈高楼”。
小学六年级数学试卷分析幻灯片课件
小学六年级数学试卷分析幻灯片PPT
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件本 P小学六年卷分析幻灯片T
试卷 分析
1
试卷特点
2
试题分析
3
答题分析
4
命题建议
5
学科努力方向
54321学科努力方向卷特点
试卷特点
试卷结构合理，凸显重点 题目新颖，符合学生认知特点 命题形式体现情感性
考试的人文性和教师对学生的关爱 。
中有候，
）、命情感性3（
试 题
分 析
1、重视数学知识的理解过程
应结
数学学科不能只局限于记住概念、公式和法则等，更
合实际背景更多地关注学生对知识本身意义的理解和在理解基础
上的灵活运用。
数学科不能只局限于 、重程1
选择题第3小题
这道题目是要检测学生掌握已知圆的半径求圆的周长的方法及生 活中的实际应用能力。把这种求法放在实际生活背景中，毫无疑问会加深 对圆周长的理解，同时渗透了空间想象能力的检测。
填空题第2题
这道题目选择了与学生生活、现代社会发展有联系的问题，关注 学生的数学学习兴趣，关注学生解决问题能力的培养。使学生在做题的 过程中能体会到课堂上学的数学在生活中也能找到原型。
3、突出了数学知识的实用性
命题着眼基本要求，避开了难题、怪题。试卷利用考点叠加、 一题多考的办法，使试卷考点加密，内容充实，既追求广度又追求深 度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考虑到中等及 中等偏下的学生作答，试题的设计力求做到“考点叠加而不越纲，一 题多考而不超标”，难易适度。
（1）、试卷结构合理，凸显重点
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件本 P小学六年卷分析幻灯片T
试卷 分析
1
试卷特点
2
试题分析
3
答题分析
4
命题建议
5
学科努力方向
54321学科努力方向卷特点
试卷特点
试卷结构合理，凸显重点 题目新颖，符合学生认知特点 命题形式体现情感性
考试的人文性和教师对学生的关爱 。
中有候，
）、命情感性3（
试 题
分 析
1、重视数学知识的理解过程
应结
数学学科不能只局限于记住概念、公式和法则等，更
合实际背景更多地关注学生对知识本身意义的理解和在理解基础
上的灵活运用。
数学科不能只局限于 、重程1
选择题第3小题
这道题目是要检测学生掌握已知圆的半径求圆的周长的方法及生 活中的实际应用能力。把这种求法放在实际生活背景中，毫无疑问会加深 对圆周长的理解，同时渗透了空间想象能力的检测。
填空题第2题
这道题目选择了与学生生活、现代社会发展有联系的问题，关注 学生的数学学习兴趣，关注学生解决问题能力的培养。使学生在做题的 过程中能体会到课堂上学的数学在生活中也能找到原型。
3、突出了数学知识的实用性
命题着眼基本要求，避开了难题、怪题。试卷利用考点叠加、 一题多考的办法，使试卷考点加密，内容充实，既追求广度又追求深 度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考虑到中等及 中等偏下的学生作答，试题的设计力求做到“考点叠加而不越纲，一 题多考而不超标”，难易适度。
（1）、试卷结构合理，凸显重点
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趋势，学生的平均分越来越低。我所任教 的两个班，1班和2班都是普通班。他们的 考试得分情况如下表：
5
1班（实考人数62） 2班（实考人数62）
优秀人数（≥90分）
5
3
优秀率
8%
5%
及格人数（≥65分）
22
22
及格率
35%
35%
差生人数（≤40分）
14
20
差生率
23%
33%
最高分
120
100
最低分
10
9
三、典型试题分析
• 主要选择学生丢分最多，试题难度较大， 普遍存在的问题来讲述。
• 选择题：2、4（6）、8、10 • 填空题：15 • 解答题：19、20
10
2.函数f(x)＝ 1- 2x ＋
1 的定义域为( x3
)
A．(－3,0]
B．(－3,1]
C．(－∞，－3)∪(－3,0]
D．(－∞，－3)∪(－3,1]
ln 0.6 ln1 0,b 0 ； 20.6 20 1, c 1 ； 所以b<a<c，故选C
13
8、如图，正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F分别 AB、AD为的中点，则AD1与EF所成角的大小为 （） A．30° B．45° C．60° D．90°
解析：连接BD，B1D1，A B1， 可证EF∥BD∥B1D1， 所以AD1与EF所成角即为AD1 与B1D1的夹角∠A D1B1。 因为A D1，B1D1，A B1， 都是正方体一个面的正方形的对角线，所以△A
解析：由题意知
即
1- 2x x 3
0 0
即 ，
2 x
x
1 3
即 ，
x 0, x 3
∴3<x≤0，∴f(x)定义域为(－3,0]．故选A
试试排除法，选择更简单。
11
4．如果log 1 x log 1 y 0 ，那么( )
2
2
A．1<x<y B．1<y<x C．y<x<1 D．x<y<1
17
19．（本小题满分12分）
已知函数 f x loga 1 x. loga 1 x a 0,a 1
（Ⅰ）求函数的定义域并判断函数的奇偶性。
（Ⅱ）求使的的取值范围.
解（Ⅰ）
1 1
x x
0 ,1 0
x
Байду номын сангаас
1，函数的定义域为
1,1
.
函数的定义域关于原点对称
且，f x log a 1 x log a 1 x f x , f x 为奇函数
解析：
方法一：做函数图
方法二：利用函数
的单调性，因为y log 1 x
是减函数，log 1 1 0 ， 2 2 所以1<y<x.故选B
12
6．三个数之间的大小关系是（ ）
A.a<c<b. B.a<b<c C.b<a<c D．B<c<a 解析： 解法一：画出函数图； 解法二：0 0.62 1,0 a 1；
2013-2014年度铁路中学第一学 期第3次月考——高一年级 数学试卷分析
1
一、第三次月考试卷总体情况 二、后半学期的整改措施 三、典型试题分析 四、总结
2
一、第三次月考试卷总体情况
1．试题范围： 这次月考的试题内容是必修一和必修二
的第一章、第二章的第一节、第二节的线 面判定。
其中所学必修二的考分占42.7%；有关 于对数函数的考分占24.7%. 从题型看，可 以分为三大类，选择题、填空题和解答题 。题型结构合理，对于基础班偏难。具体 情况如下表：
15
15、函数f（x）=loga
3- x（a＞0且a≠1），f（2） 3 x
=3，则f（﹣2）的值为______．
解析： 解法一∵f（x）=loga
3 - x（a＞0且a≠1），
3 x
∴f（x）+f（﹣x）=loga 3 - x +loga 3 x
=loga
9 x2 9 x2
3 x
3 x
=loga1=0， ∴f（﹣x）=﹣f（x），又f（2）=3， ∴f（﹣2）=﹣f（2）=﹣3 故答案为：﹣3．
3
知识范围
题序
集合
1
函数的基本性质
2、10、13
对数函数
4、7、9、12、15、19
空间几何体的三视图和直观 图
5、11、20
空间几何体的表面积和体积 5、14、16、17、20
空间中直线的位置关系
3
几个函数的大小关系
4、6
异面直线的夹角
8
线面平行的判定
18、20
函数的综合应用
21、22
4
2、答卷分析： 总体来看，学生的数学学习呈 下降的
B1D1是等边三角形，则∠A D1B1=60°，故选C
14
10.若函数f(x)＝ax2＋(a2－1)x－3a为偶函数，其 定义域为 [4a＋2，a2＋1]，则f(x)的最小值为( )
A．3 B．0 C．2 D．－1 解析：由f(x)为偶函数知a2－1＝0，
即a＝±1， 又其定义域需关于原点对称， 即4a＋2＋a2＋1＝0必有a＝－1. 这时f(x)＝－x2＋3， 其最小值为f(－2)＝f(2)＝－1. 故选D
8
二、后半学期的整改措施
针对第三次月考中反映出的这些问题，在今后的教 学工作中应该有目的、有针对性地去解决： （1）重视基础知识的掌握和基本能力的培养 夯实基础，强化所学重点知识的识记。抓差生，端正态 度，提高兴趣，加强督查。一方面，着力于课堂教学 的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面 ，加强督促，使学生更主动的去识记。 （2）重视随堂的练习，夯实基础 在课堂中、以及课后，通过多种形式进行练习，及时巩 固所学知识，同时注重练习的灵活性、针对性和典型 性。 （3）加强对学生的学法进行指导，提高学习效率 （4）精选例题，答题规范 （5）端正学生学习数学的态度
16
15、函数f（x）=loga
3- x（a＞0且a≠1），f（2） 3 x
=3，则f（﹣2）的值为 ﹣3 ．
解析：
解法二∵f（2）=loga
3-2 32
log a
1 5
3
又∵f(-2)=
log a
3 3
(2) (2)
log a
5 1
log a
1 5
1
log a
1 5
f (2) 3
故答案为：﹣3．
15
平均分
58.24
53.76 6
3、选择题得分率表
题号
得分
1
80%
2
46%
3
76%
4
34%
5
49%
6
38%
7
52%
8
27%
9
54%
10
26%
11
16%
12
48%
7
4、从学生答卷分析主要存在以下问题： （1）、基础知识掌握不够牢固，基本概念
不是很清晰。 （2）、学生做题时粗心大意，马虎大意。
审题不严，对错看不清。不按要求答题， 轻易落笔。 （3）、答题语言的规范性、完整性和准确 性欠佳. （4）、平时练习不够。
5
1班（实考人数62） 2班（实考人数62）
优秀人数（≥90分）
5
3
优秀率
8%
5%
及格人数（≥65分）
22
22
及格率
35%
35%
差生人数（≤40分）
14
20
差生率
23%
33%
最高分
120
100
最低分
10
9
三、典型试题分析
• 主要选择学生丢分最多，试题难度较大， 普遍存在的问题来讲述。
• 选择题：2、4（6）、8、10 • 填空题：15 • 解答题：19、20
10
2.函数f(x)＝ 1- 2x ＋
1 的定义域为( x3
)
A．(－3,0]
B．(－3,1]
C．(－∞，－3)∪(－3,0]
D．(－∞，－3)∪(－3,1]
ln 0.6 ln1 0,b 0 ； 20.6 20 1, c 1 ； 所以b<a<c，故选C
13
8、如图，正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F分别 AB、AD为的中点，则AD1与EF所成角的大小为 （） A．30° B．45° C．60° D．90°
解析：连接BD，B1D1，A B1， 可证EF∥BD∥B1D1， 所以AD1与EF所成角即为AD1 与B1D1的夹角∠A D1B1。 因为A D1，B1D1，A B1， 都是正方体一个面的正方形的对角线，所以△A
解析：由题意知
即
1- 2x x 3
0 0
即 ，
2 x
x
1 3
即 ，
x 0, x 3
∴3<x≤0，∴f(x)定义域为(－3,0]．故选A
试试排除法，选择更简单。
11
4．如果log 1 x log 1 y 0 ，那么( )
2
2
A．1<x<y B．1<y<x C．y<x<1 D．x<y<1
17
19．（本小题满分12分）
已知函数 f x loga 1 x. loga 1 x a 0,a 1
（Ⅰ）求函数的定义域并判断函数的奇偶性。
（Ⅱ）求使的的取值范围.
解（Ⅰ）
1 1
x x
0 ,1 0
x
Байду номын сангаас
1，函数的定义域为
1,1
.
函数的定义域关于原点对称
且，f x log a 1 x log a 1 x f x , f x 为奇函数
解析：
方法一：做函数图
方法二：利用函数
的单调性，因为y log 1 x
是减函数，log 1 1 0 ， 2 2 所以1<y<x.故选B
12
6．三个数之间的大小关系是（ ）
A.a<c<b. B.a<b<c C.b<a<c D．B<c<a 解析： 解法一：画出函数图； 解法二：0 0.62 1,0 a 1；
2013-2014年度铁路中学第一学 期第3次月考——高一年级 数学试卷分析
1
一、第三次月考试卷总体情况 二、后半学期的整改措施 三、典型试题分析 四、总结
2
一、第三次月考试卷总体情况
1．试题范围： 这次月考的试题内容是必修一和必修二
的第一章、第二章的第一节、第二节的线 面判定。
其中所学必修二的考分占42.7%；有关 于对数函数的考分占24.7%. 从题型看，可 以分为三大类，选择题、填空题和解答题 。题型结构合理，对于基础班偏难。具体 情况如下表：
15
15、函数f（x）=loga
3- x（a＞0且a≠1），f（2） 3 x
=3，则f（﹣2）的值为______．
解析： 解法一∵f（x）=loga
3 - x（a＞0且a≠1），
3 x
∴f（x）+f（﹣x）=loga 3 - x +loga 3 x
=loga
9 x2 9 x2
3 x
3 x
=loga1=0， ∴f（﹣x）=﹣f（x），又f（2）=3， ∴f（﹣2）=﹣f（2）=﹣3 故答案为：﹣3．
3
知识范围
题序
集合
1
函数的基本性质
2、10、13
对数函数
4、7、9、12、15、19
空间几何体的三视图和直观 图
5、11、20
空间几何体的表面积和体积 5、14、16、17、20
空间中直线的位置关系
3
几个函数的大小关系
4、6
异面直线的夹角
8
线面平行的判定
18、20
函数的综合应用
21、22
4
2、答卷分析： 总体来看，学生的数学学习呈 下降的
B1D1是等边三角形，则∠A D1B1=60°，故选C
14
10.若函数f(x)＝ax2＋(a2－1)x－3a为偶函数，其 定义域为 [4a＋2，a2＋1]，则f(x)的最小值为( )
A．3 B．0 C．2 D．－1 解析：由f(x)为偶函数知a2－1＝0，
即a＝±1， 又其定义域需关于原点对称， 即4a＋2＋a2＋1＝0必有a＝－1. 这时f(x)＝－x2＋3， 其最小值为f(－2)＝f(2)＝－1. 故选D
8
二、后半学期的整改措施
针对第三次月考中反映出的这些问题，在今后的教 学工作中应该有目的、有针对性地去解决： （1）重视基础知识的掌握和基本能力的培养 夯实基础，强化所学重点知识的识记。抓差生，端正态 度，提高兴趣，加强督查。一方面，着力于课堂教学 的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面 ，加强督促，使学生更主动的去识记。 （2）重视随堂的练习，夯实基础 在课堂中、以及课后，通过多种形式进行练习，及时巩 固所学知识，同时注重练习的灵活性、针对性和典型 性。 （3）加强对学生的学法进行指导，提高学习效率 （4）精选例题，答题规范 （5）端正学生学习数学的态度
16
15、函数f（x）=loga
3- x（a＞0且a≠1），f（2） 3 x
=3，则f（﹣2）的值为 ﹣3 ．
解析：
解法二∵f（2）=loga
3-2 32
log a
1 5
3
又∵f(-2)=
log a
3 3
(2) (2)
log a
5 1
log a
1 5
1
log a
1 5
f (2) 3
故答案为：﹣3．
15
平均分
58.24
53.76 6
3、选择题得分率表
题号
得分
1
80%
2
46%
3
76%
4
34%
5
49%
6
38%
7
52%
8
27%
9
54%
10
26%
11
16%
12
48%
7
4、从学生答卷分析主要存在以下问题： （1）、基础知识掌握不够牢固，基本概念
不是很清晰。 （2）、学生做题时粗心大意，马虎大意。
审题不严，对错看不清。不按要求答题， 轻易落笔。 （3）、答题语言的规范性、完整性和准确 性欠佳. （4）、平时练习不够。