高中政治必修生活与哲学关于世界观讲义的学说(金花)
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高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说课件(共26张PPT)
复习回顾
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在
生 我们身边 哲学源于 人们对实践的追问和对
活
世界的思考
处
处
有
哲 学
哲学是指 哲学是一门 给人智慧、使人
导人们生
聪明的学问
活得更好
的艺术 哲学的任务 是指导人们正确地
认识世界和改造世界
第一课 美好生活的向导 第2课时
关于世界观的学说
自主预览
1. 世界观的含义、哲学的含义 2.世界观与方法论的关系 3.哲学与具体科学的关系
判断题：
（1）哲学就是世界观。
关系
（2）哲学是科学的世界观和方法论。 哲学有科学的
也有不科学的
（3）哲学是关于世界观的科学。 同上
（4）哲学是科学的科学，可以取代具体科学。（p9）
（5）哲学是具体科学知识的总和。
二者是共性与个性的 关系
（6）哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。
同上
1. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联 系的正确说法是
课堂小结
结论
在社会生活与实践中，每个人都会思考周围的 人和事，形成自己对世界的看法，因此，世界 观人人都有。
由于各种主客观因素的差异，每个人自发形成 的世界观，可能有所不同，甚至截然相反。故 而有正确与错误之分。
人们自发形成的世界观，既缺乏论证，又不成章 法，具有零散性、朴素性。
一、哲学是系统化理论化的世界观
个性与共性、个别与一般的关系。
材料一【生物进化论】 十九世纪思想界的中心人物达尔文，他的进化论思想否定 了“物种是至高无上的上帝创造的”。在进化论看来，宇宙中 存在的各种形式都是通过自然的过程而产生的，不是神创造的。 这一理论为马克思辩证唯物主义哲学奠定了自然科学理论基础 （细胞学说，能量守恒与转化定律是另外的两个基础）。
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在
生 我们身边 哲学源于 人们对实践的追问和对
活
世界的思考
处
处
有
哲 学
哲学是指 哲学是一门 给人智慧、使人
导人们生
聪明的学问
活得更好
的艺术 哲学的任务 是指导人们正确地
认识世界和改造世界
第一课 美好生活的向导 第2课时
关于世界观的学说
自主预览
1. 世界观的含义、哲学的含义 2.世界观与方法论的关系 3.哲学与具体科学的关系
判断题：
（1）哲学就是世界观。
关系
（2）哲学是科学的世界观和方法论。 哲学有科学的
也有不科学的
（3）哲学是关于世界观的科学。 同上
（4）哲学是科学的科学，可以取代具体科学。（p9）
（5）哲学是具体科学知识的总和。
二者是共性与个性的 关系
（6）哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。
同上
1. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联 系的正确说法是
课堂小结
结论
在社会生活与实践中，每个人都会思考周围的 人和事，形成自己对世界的看法，因此，世界 观人人都有。
由于各种主客观因素的差异，每个人自发形成 的世界观，可能有所不同，甚至截然相反。故 而有正确与错误之分。
人们自发形成的世界观，既缺乏论证，又不成章 法，具有零散性、朴素性。
一、哲学是系统化理论化的世界观
个性与共性、个别与一般的关系。
材料一【生物进化论】 十九世纪思想界的中心人物达尔文，他的进化论思想否定 了“物种是至高无上的上帝创造的”。在进化论看来，宇宙中 存在的各种形式都是通过自然的过程而产生的，不是神创造的。 这一理论为马克思辩证唯物主义哲学奠定了自然科学理论基础 （细胞学说，能量守恒与转化定律是另外的两个基础）。
必修生活与哲学关于世界观的学说课件
辩证唯物主义认为，矛盾是普遍存在的，事物的发展是由矛盾运动推动的。在事物的运动过程中，存 在着内部矛盾和外部矛盾，这些矛盾相互作用、相互制约，推动着事物的发展和变化。
实践是认识的基础
总结词
实践是认识的基础，实践是检验真理的 唯一标准。
VS
详细描述
辩证唯物主义认为，实践是人们改造客观 世界的活动，是认识的基础和来源。人们 的认识只有在实践中才能得到验证和发展 。实践是认识的出发点和归宿，是检验真 理的唯一标准。
影响个人价值观形成
ห้องสมุดไป่ตู้1 2 3
价值观的塑造
世界观是个人价值观的基础，它提供了对事物价 值的理解和评价标准，从而影响我们对事物的看 法和态度。
道德观念的形成
世界观对道德观念的形成有重要影响，它提供了 对善恶、是非的判断标准，帮助我们形成正确的 道德观念。
文化认同的塑造
世界观与文化认同相互关联，它影响我们对所属 文化的认同和接受程度，从而影响我们的文化价 值观。
世界的物质统一性
总结词
世界是物质的，物质是客观存在的，不以人的意志为转移。
详细描述
辩证唯物主义认为，物质是构成一切客观实在的基础，世界的本质是物质。无论自然界、人类社会还是人的思维 ，都是由物质构成的，它们具有客观实在性。
事物的矛盾运动
总结词
矛盾是事物发展的动力，事物的发展是矛盾运动的结果。
详细描述
先有意识后有物质
唯心主义认为，在物质世界出现之 前，意识就已经存在了。物质世界 的产生和发展都依赖于意识的存在 和作用。
精神是世界的本原
唯心主义认为，精神、思维、意识 是世界的本原，物质世界只是精神 世界的体现和产物。
物质第二性
物质依赖于意识
实践是认识的基础
总结词
实践是认识的基础，实践是检验真理的 唯一标准。
VS
详细描述
辩证唯物主义认为，实践是人们改造客观 世界的活动，是认识的基础和来源。人们 的认识只有在实践中才能得到验证和发展 。实践是认识的出发点和归宿，是检验真 理的唯一标准。
影响个人价值观形成
ห้องสมุดไป่ตู้1 2 3
价值观的塑造
世界观是个人价值观的基础，它提供了对事物价 值的理解和评价标准，从而影响我们对事物的看 法和态度。
道德观念的形成
世界观对道德观念的形成有重要影响，它提供了 对善恶、是非的判断标准，帮助我们形成正确的 道德观念。
文化认同的塑造
世界观与文化认同相互关联，它影响我们对所属 文化的认同和接受程度，从而影响我们的文化价 值观。
世界的物质统一性
总结词
世界是物质的，物质是客观存在的，不以人的意志为转移。
详细描述
辩证唯物主义认为，物质是构成一切客观实在的基础，世界的本质是物质。无论自然界、人类社会还是人的思维 ，都是由物质构成的，它们具有客观实在性。
事物的矛盾运动
总结词
矛盾是事物发展的动力，事物的发展是矛盾运动的结果。
详细描述
先有意识后有物质
唯心主义认为，在物质世界出现之 前，意识就已经存在了。物质世界 的产生和发展都依赖于意识的存在 和作用。
精神是世界的本原
唯心主义认为，精神、思维、意识 是世界的本原，物质世界只是精神 世界的体现和产物。
物质第二性
物质依赖于意识
高中政治四《生活与哲学》-1.2 关于世界观的学说 教案
1.2 关于世界观的学说教案【教学目标】【知识目标】(1）哲学的含义（2）世界观和方法论的含义（3）哲学与世界观、方法论的关系（4）哲学与具体科学知识的关系【能力目标】（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；(2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析,培养辩证思维能力；(3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力【情感态度价值观目标】(1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；（2)通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
【教学重点】哲学的含义;世界观与方法论的关系;哲学与具体科学的关系。
【教学难点】世界观的含义；哲学的含义【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主,计算机辅助教学【教学时间】1课时【教学过程】新课导入：师:通过上节课的学习我们对哲学有了感性认识，但对到底什么是哲学还是很迷惑,今天就让我们深刻了解一下究竟什么是哲学，哲学到底是一种什么学说呢?今天这节课，我们就来解决这个问题：师：请同学们拿出学案，对照着学案上的内容，快速浏览教材，完成学案的导学菜单生：完成学案新课教学:阅读情境，思考问题：马克思讲过一个故事：一个哲学家,乘船要到他的彼岸去,在船上的时候，他发现船夫的年龄已经很大了,非常的辛苦，在那使劲地划着他的船，那么这个哲学家就说：“老先生，您学过哲学吗？”老先生没上过多少学，他说：“哎呀，抱歉先生，我没学过哲学。
"那么这个哲学家摊开两只手说：“那太遗憾了，你失去了50%的生命呀！”过了一会,哲学家又看老先生如此辛苦,在观察,他又说：“老先生，那您学过数学吗？”那个老船夫就更自卑了，没学过数学，便说：“对不起先生，我没学过数学。
”哲学家又说:“那太遗憾了,那您将失去80％的生命呀!”正在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时掉进水里，都在做挣扎，就在这时候,船夫看着哲学家,如此费劲的在那挣扎,就说:“先生，你学过游泳吗？”这个哲学家回答：“我没学过游泳.”那个老船夫说：“哎呀,那真抱歉，那你将失去100%的生命了."设问：1。
高中政治《生活与哲学》第一单元 1.2关于世界观的学说教案 新人教版必修4
第二框题关于世界观的学说一、关于世界观的学说（第四课时）（一）、哲学是系统化理论化的世界观◇课堂探究：人人都有自己的世界观。
但并非人人都是哲学家．这是为什么呢？◇探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观是自发的、朴素的．人人都有。
而哲学是系统化理论化的世界观．要靠不断的学习、思考、实践才能掌握。
1、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问。
所以要了解哲学的含义．就必须首先理解世界观的含义。
理解哲学与世界观的关系。
◇课堂练习：哲学( )A、是关于世界观的科学B、就是世界观C、都是正确的D、是关于世界观的学问答案：D解析：哲学有正确与错误、科学与非科学之分．A、C两项认为哲学是科学的、正确的不妥。
B项把哲学与世界观等同了．是错误的。
2、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有．但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系．又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化。
把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化．认为哲学只是哲学家的事情。
◇补充：掌握世界观的概念应明确：“整个世界”包括自然界、人类社会和思堆三部分，而不是世界某一部分；总的观点、根本看法”不是对某类事物的观点．不是零散的具体的看法(如：小王早上5点起床”就不是世界现。
)；世界现人人都有，但有科学扣非科学之分(如：“存在即被感知”就是错误的世界砚)。
(2)二者的联系。
哲学以世界观为内容。
世界观以哲学为最高表现。
哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
世界现所涉及的问题．是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。
如世界的本质是什么，是物质还是精神。
高中政治必修四生活与哲学关于世界观的学说
哲学与具体科学
1.具体知识的分类：
2.具体科学与哲学的关系：
认识和改造自然的知识（自然科学知识） 具体科学的进步推动哲学的发展
认识和改造社会的知识（经济学 政治学） 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
人的认识和思维的知识（心理学 逻辑学）
总结： 1.关于世界观的学说 2.系统化理论化的世界观 3.是世界观和方法论的统一
在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐渐接受了该理念，并加入到“慢餐 饮”“慢旅游”“慢运动”等行列。这反映了 A.世界观决定方法论 B.方法论影响世界观 C.哲学来源于人们形成的世界观 D.哲学是对具体科学的概括和升华
“哲学总揽一切,总括一切,仰观宇宙之穷,俯究万类之运动,观古今于须臾,抚四海 于一瞬。”这段话说明 A.哲学揭示的是整个世界最一般的规律 B.哲学是科学之科学 C.哲学的研究对象是自然界和人类社会 D.具体科学推动哲学发展
思考教材P8，专家点评
你是怎么理解黑格尔的名句“密涅 瓦的猫头鹰在黄昏起飞”？
“反思”
本课小结
世界观
哲学
方法论
（概括和总结） （最一般本质） （最普遍规律）
具体科学
（具体领域的规律）
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2
0哲
1 8
学
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《关于世界观的学说》图文课件-人教版高中思想政治必修4生活与哲学
马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论，是人 类哲学思想发展的新阶段。
总结
1．从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。
2．从本质看，哲学是关于世界观的学说。 3．从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。 4．哲学以具体科学为基础，并指导具体科学。
课堂与检测
1．哲学与世界观的区别有（
C
）
A．哲学是世界观和方法论的统一 B．世界观人人都有，哲学一定人人都有 C．哲学是系统化理论化的，世界观是零散的、朴朴素 的、缺乏理论论证的 D．哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的
关于世界观的学说
一、哲学是系统化理论化的世界观
世界观=哲学?
世界观=方法论?
具体科学之和=哲学?
哲学是科学的世界观和方法论？
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
世界观的定义：
自然界、人类社 会、人的思维或 意识
人们对整个世界的总的看法和根本观点。
不是对某类事物的观点，不是零散 的具体的看法
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2．下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误
的是（ D
）
A．哲学是世界观和方法论的统一 B．不同的哲学，世界观和方法论也不同 C．科学的世界观决定科学的方法论 D．要有世界观和方法论就必须学习哲学
3．著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部 科学研究之母，这就是说（ D ）
A．哲学研究的对象是自然界
②世界观和哲学都把整个世界当作研究对象， 都是对整个世界的根本看法和总的观点。
世界观=方法论?
二者的内涵不同。 世 界 观 与 方 法 论 的 关 系
思想政治人教版高中必修4 生活与哲学关于世界观的学说
(1)恩格斯的论断说明了什么道理。 答案 哲学不是凭空产生的，具体科学的进步推动哲学的发展，离开具 体科学，哲学就会干涸和枯萎。 (2)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的结果给我 们什么启示？ 答案 不同的世界观将他的科学研究引向了不同的方向。牛顿研究工作 的结果告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
某高二学生在学习哲学与具体科学的关系时，收集到这样两则素材： 素材1：恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯 物主义也必然要改变自己的形式。” 素材2：牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下， 创立了万有引力理论。晚年的牛顿由于信奉上帝，在研究行星为什么会 围绕太阳运转时，认为除了万有引力的作用外，还有来自上帝的“第一 推动力，再无建树。”
样的方法论。 ②哲学是 世界观 和 方法论 的统一。
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体知识的分类： 自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。
2.哲学与具体科学的关系 (1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域 的规律，哲 学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的 本质 和最普遍的 规律 。 (2)联系：具体科学的进步 推动 哲学的发展；哲学为具体科学研究提供 世界观 和 方法论 的指导。
法和根本观点
是关于世界观的学问
区别 形成
是哲学家研究的结果，不是人 自发形成，人人都有
人都有
特点
是零散的、不自觉的
是系统化、理论化的
联系
①哲学与世界观的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现
提醒 哲学≠世界观。世界观能否成为哲学，关键是看它是否系统化、
理论化、体系化。 2.世界观与方法论的关系
高中政治 1-1-2关于世界观的学说课件 新人教版必修4
A 哲学是关于世界观的学问 B 哲学是世界观和方法论的统一 C 哲学是理论化、系统化、科学化的世界 观 D 哲学是对具体知识的概括和总结
ppt课件
３、爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学 接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲
C 学，就是原始的混乱的东西。” 这段话表明
（ ）①哲学与各门具体科学是相互区别的 ② 哲学既是世界观又是方法论 ③哲学以各门具体 科学为基础，又对具体科学研究起指导作用 ④ 哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系 A①② B②③ C③④ D①④
系统化 理论化
方法论
哲 学（共性ppt）课件
1、下列关于哲学、世界观、具体知识之间
C 联系的正确说法是（ ）
A．哲学是世界观和具体知识的统一 B．哲学就是科学的世界观和具体知识 C．哲学是关于世界观的学说，是具体知识 的概括和总结 D．哲学决定世界观，世界观决定具体知识
ppt课件
C 2、下列关于哲学的认识，不正确的是（ ）
个
（反对把哲学看作“科学之科
别
2、区别： 学”）
、
对个别的规律和特性进 行新的概括和升华，从 研究 中抽象出最一般的本质 对象
揭示自然、社 会和思维某一 具体领域中的
共 性 与 个
和最普遍的规律
不同 ppt课件 规律和奥秘
性
是一般与个别、共性与个性的关系 （一）哲学与世界观的关系 （二）世界观与方法论的关系 （三）哲学与具体科学知识的关系
请简要说明哲学与生活的关系。
ppt课件
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
一、关于世界观的学说
ppt课件
哲学的含义
是关于世界观的学说，
哲学与世界观的关系
ppt课件
３、爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学 接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲
C 学，就是原始的混乱的东西。” 这段话表明
（ ）①哲学与各门具体科学是相互区别的 ② 哲学既是世界观又是方法论 ③哲学以各门具体 科学为基础，又对具体科学研究起指导作用 ④ 哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系 A①② B②③ C③④ D①④
系统化 理论化
方法论
哲 学（共性ppt）课件
1、下列关于哲学、世界观、具体知识之间
C 联系的正确说法是（ ）
A．哲学是世界观和具体知识的统一 B．哲学就是科学的世界观和具体知识 C．哲学是关于世界观的学说，是具体知识 的概括和总结 D．哲学决定世界观，世界观决定具体知识
ppt课件
C 2、下列关于哲学的认识，不正确的是（ ）
个
（反对把哲学看作“科学之科
别
2、区别： 学”）
、
对个别的规律和特性进 行新的概括和升华，从 研究 中抽象出最一般的本质 对象
揭示自然、社 会和思维某一 具体领域中的
共 性 与 个
和最普遍的规律
不同 ppt课件 规律和奥秘
性
是一般与个别、共性与个性的关系 （一）哲学与世界观的关系 （二）世界观与方法论的关系 （三）哲学与具体科学知识的关系
请简要说明哲学与生活的关系。
ppt课件
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
一、关于世界观的学说
ppt课件
哲学的含义
是关于世界观的学说，
哲学与世界观的关系
高中政治必修4生活与哲学1-2关于世界观的学说(金花)
什么是哲学上的“美德”？它既不男人的，也不 是女人的、既不是大人，也不是小孩的美德。而是不 论大人还是小孩、不论是男人还是女人所具有的美德 的共同本性，即一切美德之中的共同的美德。
——苏格拉底
具体的美德
男人的美德
老人的美德 青年的美德
女人的美德
哲学意义上的美德与具体美德的关系
所有人 的美德 男人 女人 老人 青年
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 共性与个性，一般与具体的关系
你知道哪些水果？
苹果是水果，水果是指苹果吗？它们之间是什么关系？
水果的定义及分类? 依据百科全书 : “水果是指可食用的多汁液且有甜 味的植物果实，不但含有丰富的营养且能够帮助消化。” 由于植物的性质不同，对气温、水份等植物生长条件的需 求不尽相同，园艺学家 将水果依其生长所需温度的差异， 分为下列三大类 : (1) 温带果类:如苹果、樱桃、杏子、桃子、李子及梨子 等等。 (2) 亚热带水果:如柚子、柠檬、柑橘、无花果、石榴、 酪梨等等。 (3) 热带水果: 如荔枝、木瓜、菠萝，香蕉等等。 “水果”的“可食用”、“多汁液”、“植物的 果实”三个属性是归属到“水果”这个概念称谓集合下不 可或缺的要件。
关系 世界观 方法论 人们认识世界和改造世界 区 内涵 人们对于整个世界及人 与世界关系的总的看法 的根本原则和根本方法 别 不同 和根本观点 联 ①一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界 观，有什么样的世界观就有什么样的方法论 系 ②没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的
世界观，二者是同一问题的两个方面，不可分割
方法论
决定 体现
世界观
（3）方法论 方法论——人们在一定的世界观指导下认识世界 和改造世界的根本方法。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说 课件
（共性、一般）
共性（一般）和个性（具体）的关系？？？
2 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
(2)联系：(哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识（具体科
学），把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
）
①具体科学的进步推动哲学的发展。马19Fra bibliotek细胞学说
克
世 纪 的 自 然 科
人们认识世界和改造世界的根本 原则和根本方法
联
系
世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什 么样的方法论。世界观和方法论是同一问题的两个方面。
哲学是世界观与方法论的统一
2. 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
2 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
思索：同学们学习的课程主要有哪些？能不能对它们进行分类 呢？那哲学作为一门学问，应该归在哪类呢？
下列说法是世界观的是
A．闻鸡起舞
B．张三早上5点起床
C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
1 哲学是系统化理论化的世界观
问题2：村民们都有自己的世界观，村民们都是哲学家吗？为什么？
关系一： 哲学与世界观的关系
世界观≠哲学
世界观
哲学
区别 含义
人们对整个世界的总的 看法和根本观点
哲学是系统化、理论化的世 界观（是关于世界观的学说）
苹果落地 地球引力
物理学
万有引力
事物是普遍联系的
哲学
2 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（不是总和）
关系三： 哲学与具体科学的关系
（1）区别
具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律
（ 个性、具体）
共性（一般）和个性（具体）的关系？？？
2 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
(2)联系：(哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识（具体科
学），把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
）
①具体科学的进步推动哲学的发展。马19Fra bibliotek细胞学说
克
世 纪 的 自 然 科
人们认识世界和改造世界的根本 原则和根本方法
联
系
世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什 么样的方法论。世界观和方法论是同一问题的两个方面。
哲学是世界观与方法论的统一
2. 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
2 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
思索：同学们学习的课程主要有哪些？能不能对它们进行分类 呢？那哲学作为一门学问，应该归在哪类呢？
下列说法是世界观的是
A．闻鸡起舞
B．张三早上5点起床
C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
1 哲学是系统化理论化的世界观
问题2：村民们都有自己的世界观，村民们都是哲学家吗？为什么？
关系一： 哲学与世界观的关系
世界观≠哲学
世界观
哲学
区别 含义
人们对整个世界的总的 看法和根本观点
哲学是系统化、理论化的世 界观（是关于世界观的学说）
苹果落地 地球引力
物理学
万有引力
事物是普遍联系的
哲学
2 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（不是总和）
关系三： 哲学与具体科学的关系
（1）区别
具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律
（ 个性、具体）
政治生活与哲学关于世界观的学说ppt
启示新的观察视角
哲学通过新的实践路径和策略，启示人们在实践中更好地应对和改变世界。
启示新的实践路径
政治生活与哲学关于世界观的学说的实践意义
05
政治生活与哲学关于世界观的学说为社会治理提供了指导和方向，帮助人们更好地理解和应对社会问题。
对社会治理的意义
通过理解和遵循世界观的学说，人们可以更好地理解和接纳不同的文化和观念，促进社会和谐与稳定。
政治生活与哲学关于世界观的学说
xx年xx月xx日
CATALOGUE
目录
政治生活与哲学的关系世界观的概念与学说政治生活对世界观的影响哲学对世界观的影响政治生活与哲学关于世界观的学说的实践意义
政治生活与哲学的关系
01
政治生活是哲学社会实践的重要领域之一，哲学为政治生活提供世界观和方法论的指导。
哲学与政治生活相互促进、共同发展，哲学通过反思和批判促进政治生活的进步，政治生活的发展也为哲学提供了新的研究课题和思考空间。
人们对人类社会的本质、起源、发展规律以及人类在社会发展中的地位等方面的看法和观点。
人们对人类的本质、起源、发展规律以及人在世界中的地位等方面的看法和观点。
指导人们的行为和实践活动
世界观对人们的行为和实践活动具有重要的指导作用，它影响着人们的思想、决策和行动。
世界观的作用
影响社会的发展和变革
世界观对社会的发展和变革具有重要的影响，不同的世界观会导致不同的社会制度、文化和社会发展模式。
02
政治文化影响社会交往方式
政治文化中包含着社会交往的方式和规则，从而影响公民对社会现象的评价和世界观。
政治思想决定国家战略思维
政治思想影响公民对社会现象的评价
政治思想影响公民的政治立场
政治思想对世界观的影响
哲学通过新的实践路径和策略，启示人们在实践中更好地应对和改变世界。
启示新的实践路径
政治生活与哲学关于世界观的学说的实践意义
05
政治生活与哲学关于世界观的学说为社会治理提供了指导和方向，帮助人们更好地理解和应对社会问题。
对社会治理的意义
通过理解和遵循世界观的学说，人们可以更好地理解和接纳不同的文化和观念，促进社会和谐与稳定。
政治生活与哲学关于世界观的学说
xx年xx月xx日
CATALOGUE
目录
政治生活与哲学的关系世界观的概念与学说政治生活对世界观的影响哲学对世界观的影响政治生活与哲学关于世界观的学说的实践意义
政治生活与哲学的关系
01
政治生活是哲学社会实践的重要领域之一，哲学为政治生活提供世界观和方法论的指导。
哲学与政治生活相互促进、共同发展，哲学通过反思和批判促进政治生活的进步，政治生活的发展也为哲学提供了新的研究课题和思考空间。
人们对人类社会的本质、起源、发展规律以及人类在社会发展中的地位等方面的看法和观点。
人们对人类的本质、起源、发展规律以及人在世界中的地位等方面的看法和观点。
指导人们的行为和实践活动
世界观对人们的行为和实践活动具有重要的指导作用，它影响着人们的思想、决策和行动。
世界观的作用
影响社会的发展和变革
世界观对社会的发展和变革具有重要的影响，不同的世界观会导致不同的社会制度、文化和社会发展模式。
02
政治文化影响社会交往方式
政治文化中包含着社会交往的方式和规则，从而影响公民对社会现象的评价和世界观。
政治思想决定国家战略思维
政治思想影响公民对社会现象的评价
政治思想影响公民的政治立场
政治思想对世界观的影响
必修生活与哲学关于世界观的学说课件
主观主义世界观
强调主观意识、个体经验和感性认识，认为主观意识决定客观存在。
客观主义世界观
强调客观存在、物质世界和理性认识，认为客观存在决定主观意识。
实践唯物主义世界观
认为实践是认识的基础，物质世界是实践的客体，实践是人们改造世界的根本途径。
哲学与世界观
02
哲学是世界观的理论基础
哲学为世界观提供了概念框架和理论支撑，是人们对世界的根本观点和看法。
03
02
01
哲学思考方法的多样性
不同的哲学思考方法可能导致不同的世界观，如理性主义、经验主义、存在主义等。
生活与世界观
03
总结词：生活方式对世界观的形成具有重要影响。
总结词：价值观是世界观的重要组成部分。
总结词
人生观决定了人们对世界的整体看法和态度。
详细描述
人生观是人们对人生的意义、目的和价值的根本看法。例如，有些人认为人生的意义在于追求快乐和享受，而有些人则认为人生的意义在于奉献和服务他人。
社会变迁推动世界观的变化
社会变迁过程中，人们的生活方式、思维方式也在不断变化，这会影响人们对世界的认知，从而影响世界观的发展。
社会变迁影响人们对世界的认知
未来世界观将更加多元化
随着全球化的不断深入，不同文化、不同思想观念之间的交流和碰撞将更加频繁，这会推动未来世界观朝着多元化的方向发展。
未来世界观将更加注重人与自然的和谐共生
随着科技的不断进步，人类对世界的认知越来越深入，对宇宙的探索也越来越广泛，这为世界观的发展提供了更广阔的视野。
科技发展改变了人类对世界的理解
科技的发展不仅让人类能够更深入地了解世界，也让人类能够更好地掌握和利用资源，改变对世界的理解，从而影响世界观的发展。
高二政治必修4生活与哲学课件关于世界观的学说
第一页，共13页。
说明了哪些 道理？
1. 死生有命(sǐ shēnɡ yǒu mìnɡ)， 富贵在天。 2. 士别三日，当刮目相看。
在社会生活(shēnghuó)与实践中，每个人都会思考周围 的人和事，形成自己对世界的看法，因此，世界 观人人都有。
第二页，共13页。
世界观
——就是人们对整个世界以及人和世界关系的 根本看法(kàn fǎ)、根本观点。
自然界
整 物质世界 （客观世界）
个
人类社会
世
界 精神世界 （主观世界）
观念、思想等
世界观所涉及的问题，是关于整个世界的最
普遍、最一般的问题。它不是对世界某个事物或 特定领域的思考与回答，而是对整个世界万事万 物的共同(gòngtóng)的本质和特征的把握。
第三页，共13页。
动物(dòngwù)听音乐 哲学是关于世界观的学说，人人都有世界观，但不要认为人人都哲学家。正 如黑格尔所言，不研究哲学而高谈哲学，就“像某些动物(dòngwù)，它们听见了 音乐中一切的音调，但这些音调的一致性与和谐性，却没有透进它们的头脑”。
以上内容说明(shuōmíng) 了什么？
具体(jùtǐ)科学是哲学的基础，具体(jùtǐ)科学的进步 推动着哲学的发展。
第八页，共13页。
牛顿是古典力学的奠基人，在自 发的唯物主义思想的指导下，发现了 万有引力定律。晚年的牛顿，在寻找 行星绕日运动的初始切线力时，屈从 于神学，把太阳系运动的原因 (yuányīn)归到上帝的第一次推动之上， 从而走向了唯心主义，在科学的道路 停止了前进的步伐。
第六页，共13页。
什么是哲学上的“美德”？它既不男人的，也不是女人的、
既不是大人，也不是小孩的美德。而是不论大人还是(hái shi)
说明了哪些 道理？
1. 死生有命(sǐ shēnɡ yǒu mìnɡ)， 富贵在天。 2. 士别三日，当刮目相看。
在社会生活(shēnghuó)与实践中，每个人都会思考周围 的人和事，形成自己对世界的看法，因此，世界 观人人都有。
第二页，共13页。
世界观
——就是人们对整个世界以及人和世界关系的 根本看法(kàn fǎ)、根本观点。
自然界
整 物质世界 （客观世界）
个
人类社会
世
界 精神世界 （主观世界）
观念、思想等
世界观所涉及的问题，是关于整个世界的最
普遍、最一般的问题。它不是对世界某个事物或 特定领域的思考与回答，而是对整个世界万事万 物的共同(gòngtóng)的本质和特征的把握。
第三页，共13页。
动物(dòngwù)听音乐 哲学是关于世界观的学说，人人都有世界观，但不要认为人人都哲学家。正 如黑格尔所言，不研究哲学而高谈哲学，就“像某些动物(dòngwù)，它们听见了 音乐中一切的音调，但这些音调的一致性与和谐性，却没有透进它们的头脑”。
以上内容说明(shuōmíng) 了什么？
具体(jùtǐ)科学是哲学的基础，具体(jùtǐ)科学的进步 推动着哲学的发展。
第八页，共13页。
牛顿是古典力学的奠基人，在自 发的唯物主义思想的指导下，发现了 万有引力定律。晚年的牛顿，在寻找 行星绕日运动的初始切线力时，屈从 于神学，把太阳系运动的原因 (yuányīn)归到上帝的第一次推动之上， 从而走向了唯心主义，在科学的道路 停止了前进的步伐。
第六页，共13页。
什么是哲学上的“美德”？它既不男人的，也不是女人的、
既不是大人，也不是小孩的美德。而是不论大人还是(hái shi)
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