小学科学实践活动设计教案
小学科学科技实践活动方案
小学科技实践活动方案一、研究背景随着科技的飞速进步，电子技术已经深入现代社会的各个领域，成为不可分割的关键要素。
从智能手机、智能家居到物联网技术，电子技术的运用愈发广泛，对人们的日常生活产生了深远的影响。
作为我校社团活动“实践探索活动”的核心内容之一，“纸电路”项目通过简易且富有趣味的实验，让学生亲身感受电子元件之间的奇妙互动，进而激发学生对电子学和物理学的兴趣。
项目式学习强调通过实际操作和实践活动，让学生在动手过程中掌握知识，培养解决问题的能力。
通过“纸电路”项目，学生们不仅能够了解基本的电路原理，还能通过亲手搭建电路。
这种学习方式不仅能够提高学生的动手能力，还能培养学生的创新思维和团队合作精神。
通过项目式学习，学生们能够在实践中发现问题、分析问题并解决问题，从而在学习过程中获得更多的成就感和满足感。
二、活动目标1.科学知识：了解基本的电路知识并认识简单的电路元件（开关、发光二极管等）。
2.科学思维：将所学到的科学知识应用于解决实际问题的过程中，通过思考和分析，将个人的见解和创意转化为可以在纸上完成的电路。
3.探究实践：依据绘制的电路图，实现纸上电路的构建。
4.态度责任：能够与小组成员合作交流，并增强对科技学习的兴趣和自信心。
三、活动重难点以及创新点1.活动重点：在教师的指导和帮助下，学生需要独立完成电路材料的选择和电路设计工作。
通过这一过程，学生将所学知识应用于实际操作中，将电路设计思路具体化，并在纸上呈现出来，从而加深对电路设计的理解和掌握。
2.活动难点：随着电路由单灯扩展至三灯、六灯，电路结构趋于复杂化，学生需能够进行小组协作讨论，并设计出相应的电路方案，最终在纸上呈现出来。
3.活动创新点：通过在纸张上粘贴双面导电铜箔胶带、发光二极管、电池、太阳能板、开关，学生得以亲手设计贴近生活电路并点亮发光二极管。
这一过程不仅提升了学生的实践能力和创新设计思维，还使他们能够以一种趣味盎然的方式将电路原理应用于纸上。
小学生综合实践教案5篇
小学生综合实践教案5篇小学生综合实践教案1活动对象：小学三、四、五、六年级活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。
设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。
设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。
活动目标：1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。
2、能力目标：(1)学会查找、收集、整理资料。
(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。
3、情感目标：(1)通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。
(2)通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。
活动计划：1、调查时间:二周2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。
3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。
活动准备：1、每小组准备一本访察记录本。
2、联系一个种植农作物的典型村。
3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。
活动过程：一、田埂漫游，疑团重重1、谈话导入师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗?生：农民!师：那你们能说得出哪些农作物呢?小学生综合实践教案2一、激发兴趣，引入正题教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。
小学科学活动教案5篇
小学科学活动教案5篇小学科学活动教案1教学目标1、从找寻蔷薇花丛的食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联——食物链。
2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。
3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
教学重点：学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。
教学难点：画、找食物链。
教学准备：蔷薇花丛的动植物卡片(背后粘有小磁钉)、学生用的活动手册、跟食物链有关的课件。
教学过程一、蔷薇花丛的食物链1、出示在蔷薇花丛中我们发现的动植物卡片(图或文字)。
上节课我们在蔷薇花丛中发现了许多动植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、西瓜虫、鸟等，根据学生的回答逐个出示动植物的卡片。
2、这些小动物它们吃什么?(蔷薇、土壤里的腐殖质、小草等，根据学生的回答教师逐个出示这些卡片)3、你能用箭头表示它们之间的食物关系吗?一生上台用箭头直接在卡片之间画出它们的食物关系，其余学生在自己活动手册上用箭头画出它们之间的食物关系。
4、分析这条食物链。
(1)仔细看看上面的箭头图示，你有什么发现?生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。
(2)认识生产者和消费者。
人们根据食物链中不同生物的食物****，把自己能制造食物的叫做生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。
你认为上面这条食物链中，谁是生产者，谁是消费者?蔷薇花丛中的动植物哪些是生产者?哪些是消费者?5、写出蔷薇花丛中的其他的食物链。
二、水田里的食物网1、出示水田的图片。
水田里有许多动植物，我们来看看吧!课件出示水田里的生物，他们在水田里观察到了哪些动植物?认识这些生物。
2、阅读调查报告，看看他们画出了哪些食物链。
点击出示箭头。
3、他们还有哪些食物链没有画出来。
你能补画上去吗?学生在自己的书本上试着画出食物链。
三年级下册科学实践活动教案
三年级下册科学实践活动教案一、活动目标知识与技能1. 学生能够通过实践活动，掌握基本的科学实验方法和技能。
2. 学生能够理解并描述日常生活中的科学现象。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
2. 学生能够运用科学知识，解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生对科学产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神。
2. 学生能够理解科学对于生活的重要性，培养科学的生活方式。
二、活动重难点重点1. 学生能够理解并描述日常生活中的科学现象。
2. 学生能够通过实践活动，掌握基本的科学实验方法和技能。
难点1. 学生能够运用科学知识，解决实际问题。
2. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
三、活动准备1. 教具：科学实验器材、课件等。
2. 学具：学生实验手册、笔记本等。
四、活动过程导入1. 利用课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
展开1. 利用实验，引导学生观察、分析，探索科学问题。
2. 引导学生通过实验，掌握基本的科学实验方法和技能。
深化1. 引导学生运用科学知识，解决实际问题。
2. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
总结1. 利用课件，对本节课的内容进行总结。
2. 引导学生反思自己在活动中的表现，找出需要改进的地方。
五、活动反思在活动结束后，教师应认真填写《教学反思表》，对活动的效果进行评价，为下一步的教学活动提供参考。
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小学科学课上的实践活动设计
小学科学课上的实践活动设计科学课上的实践活动设计科学课是小学阶段培养学生科学思维和实践能力的重要平台。
通过实践活动，学生可以亲身参与，积极探索，培养对科学的兴趣和好奇心。
本文将针对小学科学课上的实践活动设计，详细介绍几个有趣且具有教育意义的实践活动。
一、折纸飞机比赛折纸飞机是一个经典的实践活动，它能够激发学生对飞行原理的兴趣并锻炼他们的动手能力。
活动设计如下：1. 分为若干组，每组准备相同类型的纸张和飞机折纸的材料。
2. 介绍飞行原理和折纸的技巧，让学生了解如何设计一个能够飞得更远、更稳定的飞机。
3. 学生根据所学知识和技巧，动手亲自折纸飞机。
4. 进行比赛，看谁的飞机飞得最远。
通过这个实践活动，学生能够在实践中感受到飞行原理，并将所学知识应用到实际操作中，锻炼他们的创造力和解决问题的能力。
二、植物生长观察植物生长观察是一个能够帮助学生理解植物生长过程的实践活动。
活动设计如下：1. 学生在小组中准备种子、花盆、土壤等材料。
2. 学生将种子分别种植在不同的条件下，如阳光充足、阴暗环境、温度不同等。
3. 每天观察并记录植物的生长情况，包括根部、茎和叶子的变化。
4. 讨论和总结观察结果，分析和归纳植物生长所需的条件。
通过这个实践活动，学生可以亲自参与植物的种植和观察过程，加深对植物生长过程的理解，并培养他们的观察和记录能力。
三、磁铁实验磁铁实验是一个有趣且能够帮助学生理解磁性原理的实践活动。
活动设计如下：1. 学生准备磁铁、铁钉、不同材质的物体等实验材料。
2. 学生通过实验，研究磁铁对不同材质物体的吸引力和排斥力。
3. 观察和记录实验结果，总结不同材质物体对磁铁的反应规律。
4. 讨论和探究磁性的原理，引导学生理解磁铁与物体之间的相互作用。
通过这个实践活动，学生可以通过亲自实验，了解磁铁的特性，并总结磁性的规律，培养他们的实验能力和科学思维。
四、水的沸腾实验水的沸腾实验是一个经典的实践活动，能够帮助学生理解水的沸腾过程和水的气态转化。
小学一科学实践课教案
小学一科学实践课教案一、课程概述本节实践课程旨在通过科学实践活动，引导小学一年级学生培养科学思维，提高观察能力和动手能力。
通过实践活动的设计，学生将能够对科学知识进行观察、实验和总结，从而增强他们的实践操作能力和探究精神。
二、教学目标1. 通过观察实践活动，培养学生观察能力。
2. 培养学生观察和描述现象的能力。
3. 发展学生的动手实践能力。
4. 培养学生的科学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和动手实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行科学探究，培养他们的创新思维。
四、教学准备1. 实验工具：显微镜、实验材料、实验台等。
2. 实验材料：洋葱片、昆虫标本等。
3. 实验记录表和实验报告表。
4. 教学PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入通过展示一张昆虫标本的图片，引发学生对昆虫的兴趣，并与学生简单讨论一下关于昆虫的问题。
2. 实践活动一：观察洋葱片a. 引导学生观察洋葱片的外观，感受其质地和形状。
b. 将洋葱片放在显微镜下进行观察，让学生观察洋葱片的细胞结构，并记录下观察到的现象和感受。
c. 引导学生根据观察结果，描述洋葱片的细胞结构特点。
3. 实践活动二：昆虫观察a. 学生分成小组，在实验台上观察昆虫标本。
b. 引导学生观察昆虫的外部特征，如头部、胸部和腹部的形状和颜色等。
c. 学生根据观察结果，填写实验记录表，并用简洁明了的语言描述所观察到的昆虫特征。
4. 实践活动三：设计实验a. 引导学生思考一些与昆虫相关的问题，比如“为什么昆虫会飞？”，“昆虫有几条腿？”等。
b. 鼓励学生自主设计实验，通过观察和实验探究问题的答案。
c. 学生完成实验，并记录实验过程和结果。
5. 总结与展示学生将实验结果汇总，进行小组展示，并与全班分享实验过程和结果。
教师在总结时强调科学实践的重要性，并对学生的观察能力、实践操作能力和科学思维进行评价和指导。
六、课后延伸1. 鼓励学生继续进行科学探究，开展更多的实践活动。
小学五年级综合实践活动教案了解科学实验的基本原理和方法
小学五年级综合实践活动教案了解科学实验的基本原理和方法教案：了解科学实验的基本原理和方法一、活动目的通过本次综合实践活动，帮助学生了解科学实验的基本原理和方法，培养他们的观察力、探究精神和科学思维，提高他们的实验技能与科学能力。
二、活动对象小学五年级学生三、活动时间2课时四、活动准备1. 教师准备：- 课件、实验器材、实验指导书等；- 提前准备好展示实验的视频、图片等教学资源。
2. 学生准备：- 带好实验记录本、铅笔、直尺等学习用品。
五、活动过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一个悬挂在黑板上的磁铁，并放置一些铁钉。
然后，教师问学生是否知道这个现象的原理。
2. 实践探究（40分钟）（注：以下为一个实验的示例，实际活动中可以根据需要进行调整）步骤一：讨论实验目的（5分钟）教师引导学生思考，并提出实验的目的：探究磁铁对铁钉的吸引力。
步骤二：设计实验步骤（10分钟）教师指导学生进行实验步骤的设计。
鼓励学生提出自己的实验假设和方法，并鼓励他们合作讨论。
步骤三：开展实验（20分钟）学生按照自己的实验设计进行实验。
教师在实验过程中给予必要的指导和帮助，确保实验的进行。
步骤四：记录和分析实验结果（5分钟）学生根据实验结果，填写实验记录表并分析结果。
教师引导学生思考和总结实验中出现的现象，引导学生发现其中的规律。
3. 结果展示与讨论（25分钟）学生分组展示自己的实验结果，并通过口头表达和展示实验记录本，分享彼此的发现和体会。
在讨论的过程中，教师要引导学生总结实验的基本原理和方法，鼓励他们提出自己的问题和想法，培养他们的科学思维和实验技能。
六、活动总结在本次综合实践活动中，学生通过参与科学实验，了解了科学实验的基本原理和方法。
通过观察、记录和分析，他们培养了自己的探究精神和科学思维，提高了自己的实验技能和科学能力。
七、拓展延伸教师可以布置一些拓展延伸的家庭作业，例如观察周围的物体，列举其中存在的科学现象，并进行解释。
一年级上学期《科学实践活动》全册教案
一年级上学期《科学实践活动》全册教案一、课程背景《科学实践活动》是一年级上学期的一门重要课程，旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生将初步了解科学的内涵和基本方法，培养观察、思考、探究和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的欲望。
2. 培养学生基本的科学素养，了解科学的基本方法和过程。
3. 培养学生观察、思考、探究和解决问题的能力。
4. 培养学生团队协作精神和沟通交流能力。
三、教学内容《科学实践活动》全册共分为八个单元，每个单元包含两个课时，具体内容如下：单元一：科学探究入门1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程单元二：观察与描述1. 观察的基本方法2. 描述物体和现象单元三：探究与发现1. 探究问题的提出与解决2. 实验设计与操作单元四：生活中的科学1. 生活中的科学现象2. 生活中的科学实验单元五：自然与环境1. 自然环境中的科学现象2. 环境保护与可持续发展单元六：生物与生命1. 生物的特征与分类2. 生命的起源与演化单元七：科学与技术1. 科技的发展与创新2. 科学精神与创新思维单元八：综合实践活动1. 科学实验实践活动2. 科学探究报告撰写四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解科学活动的内涵。
2. 实践法：组织学生进行实验、观察和探究，培养学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生进行团队讨论，提高学生沟通交流和解决问题的能力。
4. 案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解科学活动的过程和方法。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如观察、思考、探究和解决问题等能力。
2. 终结性评价：评价学生在课程结束时的学习成果，如实验报告、探究报告等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践能力和创新精神进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《科学实践活动》教材2. 实验器材：显微镜、望远镜、实验仪器等3. 教学课件：PPT、视频、图片等4. 网络资源：相关科学网站、论文、资讯等七、教学建议1. 注重培养学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动参与实践活动。
小学科学实践活动(六年级上册全册教案)
小学科学实践活动(六年级上册全册教案)一、活动目标- 通过实践活动，培养学生的科学观察、实验设计和问题解决能力。
- 提高学生对科学知识的理解和应用能力。
- 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究的惯。
二、活动内容和组织安排1. 实验活动：由教师向学生示范及指导，学生进行实践操作、观察和记录。
- 实验一：植物的生长与光照关系- 实验二：物质溶解与溶解速度- 实验三：简单电路的搭建与用途- 实验四：水中的溶解氧与水质关系2. 实地观察：带领学生到室外或实验室外进行相关观察，并进行记录与归纳。
- 观察一：生活中的自然现象- 观察二：植物的生长环境- 观察三：动物的栖息地- 观察四：天文现象的观察3. 探究活动：分组进行小型研究项目，包括现象观察、问题提出、实验设计和结果分析等。
- 探究一：声音传播的原理及应用- 探究二：材料的导电性与使用- 探究三：物体的浮沉规律- 探究四：空气的存在和压强三、活动评价与反思- 活动结束后，通过对学生从实践活动中的表现、记录及实验结果的评价，帮助他们总结经验。
- 引导学生思考实践活动中遇到的问题，并提出改进建议。
- 鼓励学生反思自身在科学实践中的主动性、动手能力和团队合作能力的发展。
四、活动效果的考察- 教师可通过观察学生的表现、听取学生的汇报以及对实验结果的评价，对活动效果进行考察。
- 可以利用学生的作品、报告或展示来展示他们在实践活动中的表现和成果。
五、其他补充事项- 活动过程中需确保学生安全，采取必要的安全措施。
- 活动中提供必要的实践工具和材料，确保实践条件的满足。
- 活动前教师需充分准备，了解实验流程和注意事项。
以上为小学科学实践活动(六年级上册全册教案)的内容和组织安排。
通过这些实践活动，可以提升学生的科学素养和科学研究能力，培养学生的科学思维和探究精神，使他们更好地理解和应用科学知识。
小学一科学实践教案
小学一科学实践教案一、引言科学实践是小学课程中的重要组成部分，它能够帮助学生通过实际操作和观察，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
本文将为小学一年级的科学实践课设计一份教案，旨在帮助学生理解和掌握科学实践的基本概念和方法。
二、教学目标1. 知识目标- 了解科学实践的定义和意义。
- 掌握科学实践的基本步骤。
- 理解科学实践中必要的观察和记录。
2. 能力目标- 培养学生的观察力和实验能力。
- 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入科学实践的定义和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解科学实践的基本步骤（10分钟）- 第一步：提出问题。
老师给出一个问题，例如：“什么是饮食金字塔？”- 第二步：假设和预测。
学生们提出对问题的假设和预测，例如：“饮食金字塔是指人们应该每天摄取各种不同食物。
”- 第三步：进行实验。
老师组织学生们进行实验，例如：使用食物模型进行分类和排序。
- 第四步：观察和记录。
学生们观察实验现象，并记录下来。
- 第五步：总结和验证。
学生们根据实验结果总结答案，并与假设进行对比验证。
3. 实践探究（30分钟）- 学生们按照科学实践的基本步骤，选择一个自己感兴趣的问题进行实践探究。
例如：“不同的植物在同样的条件下生长得快吗？”- 学生们依次完成假设和预测、实验、观察和记录、总结和验证的过程。
- 老师适时给予引导和帮助，鼓励学生自主思考和探索。
4. 结果分享（15分钟）- 学生们将自己的实践结果进行分享和展示。
- 学生们用简洁明了的语言描述实践过程和发现的规律。
5. 总结和提问（5分钟）- 老师对学生们的实践过程和结果进行总结，并提出相关问题，让学生们思考和回答。
四、巩固练习1. 小组活动（15分钟）- 学生们参与小组活动，选择一个新的问题进行科学实践。
- 学生们分工合作，依次完成科学实践的各个步骤。
- 学生们分享实践过程和结果，并互相提供建议和改进意见。
适合小学生做的实践活动
一、活动背景随着科技的发展，小学生们对自然科学的兴趣日益浓厚。
为了培养孩子们的观察力、实验操作能力和科学思维，我们特此设计了一项适合小学生的实践活动——“小小科学家——探索自然奥秘”。
通过这次活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习科学知识，感受科学的魅力。
二、活动目标1. 培养孩子们对自然科学的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2. 提高孩子们的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 增强孩子们的合作意识，学会与他人分享和交流。
4. 培养孩子们的动手能力和创新精神。
三、活动内容1. 活动一：植物生长观察（1）活动目的：了解植物生长的基本过程，观察植物在不同环境下的生长变化。
（2）活动准备：种子、土壤、花盆、记录本、笔。
（3）活动步骤：a. 教师讲解植物生长的基本过程；b. 学生分组，每组选择一种植物种子进行种植；c. 学生每天观察植物的生长情况，并记录在记录本上；d. 活动结束后，每组分享观察结果，教师进行总结。
2. 活动二：水中的生物观察（1）活动目的：了解水中生物的生活习性，培养孩子们对水生生物的关爱和保护意识。
（2）活动准备：鱼缸、水草、鱼食、放大镜、记录本、笔。
（3）活动步骤：a. 教师讲解水生生物的生活习性；b. 学生分组，每组在鱼缸中养殖一种水生生物；c. 学生每天观察水生生物的生活状态，并记录在记录本上；d. 活动结束后，每组分享观察结果，教师进行总结。
3. 活动三：简单物理实验（1）活动目的：了解物理现象，培养孩子们的动手能力和实验操作能力。
（2）活动准备：气球、塑料瓶、水、胶带、剪刀、记录本、笔。
（3）活动步骤：a. 教师讲解物理现象的基本原理；b. 学生分组，每组进行一个简单的物理实验；c. 学生观察实验现象，并记录在记录本上；d. 活动结束后，每组分享实验结果，教师进行总结。
4. 活动四：化学小实验（1）活动目的：了解化学反应，培养孩子们的观察力和实验操作能力。
（2）活动准备：柠檬酸、小苏打、食醋、玻璃杯、记录本、笔。
小学五年级上册科学实践活动教案(全册)
小学五年级上册科学实践活动教案(全册)
简介
本文档是针对小学五年级上册科学实践活动的教案，共包括全册的教学内容和活动安排。
目标
通过本教案的实践活动，旨在帮助学生掌握五年级上册科学知识，并培养学生的实践能力和科学思维。
教学内容
本教案涵盖了小学五年级上册科学课程的所有内容，包括但不限于以下主题：
1. 食物与人体健康
2. 物质的存在形态与变化
3. 理解生物多样性
4. 探索能量与能源转化
5. 地球与太阳系
6. 研究物体的运动规律
活动安排
为了提高学生的研究兴趣和参与度，教案设计了一系列有趣的
实践活动，如下所示：
1. 实地考察农田生态系统，了解植物生长与环境因素之间的关系。
2. 制作食物金字塔模型，了解不同食物对人体健康的影响。
3. 进行物质溶解实验，观察物质的存在形态与变化。
4. 制作风力发电模型，研究能源转化的原理。
5. 使用天文望远镜观察星星和行星，了解地球与太阳系的关系。
6. 设计小车比赛，研究物体的运动规律。
教学方法
本教案采用多种教学方法，包括实地考察、实验探究、小组合
作等，以帮助学生主动参与研究，培养他们的实践能力和科学思维。
教学评估
教案中提供了相应的评估方式，例如实验报告、观察记录和小
组项目展示等，用于评估学生的实际操作能力和对科学知识的理解
程度。
结语
通过本教案的科学实践活动，学生将能够更深入地了解科学知识，并培养他们的实际动手能力和解决问题的能力，为今后的研究打下坚实基础。
以上是小学五年级上册科学实践活动教案的概要，请参考。
小学科学内容教案七篇
小学科学内容教案七篇小学科学内容教案七篇小学科学内容教案怎么写？确定在科学辩论中给予不同方面多少权重可能需要有关此事的大量专业知识。
下面是小编为大家带来的小学科学内容教案七篇，希望大家能够喜欢！小学科学内容教案（精选篇1）教学目标科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
教学预备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等教学过程一、引导学生熟悉书中的各种乐器，并提问：你们熟悉这些乐器吗你会弹奏吗告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能练习为重点2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗哪种材料更适合做鼓面，为什么三、活动三：制作自己的小乐器1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同2、布置制定小组计划试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音怎样让小乐器发出高低大小不同的声音布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法小学科学内容教案（精选篇2）教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
小学综合实践活动《科学观察》优秀教案
小学综合实践活动《科学观察》优秀教案一、活动目标通过《科学观察》活动，培养小学生的科学观察能力，提高他们的综合实践能力和科学素养。
二、活动内容1. 活动前准备：- 确定活动主题：选择一个与学生日常生活相关的科学主题，例如植物生长、太阳能等。
- 准备实践材料和器材：根据活动主题准备相应的实验材料和器材。
2. 活动过程：- 引导学生思考：通过提问的方式引导学生思考和猜测与活动主题相关的问题。
- 观察实践：让学生进行实际观察和实践，记录他们观察到的现象和结果。
- 分析总结：帮助学生分析他们的观察结果，引导他们总结归纳出科学规律或结论。
- 展示分享：鼓励学生展示他们的观察数据和总结，与同学分享并进行讨论。
3. 活动评价：- 综合评价：综合考虑学生的观察能力、实践操作技能、数据分析和总结能力等进行评价。
- 鼓励创新：对于有创新思维和实践成果的学生，给予适当的肯定和奖励。
三、活动收获通过《科学观察》活动的实践，学生将能够：- 培养观察力：学会观察并记录周围的自然现象和科学实验结果。
- 培养分析能力：通过观察结果分析和总结，培养学生的科学思维和分析能力。
- 提高实践能力：通过实际操作和实验，提高学生的实践能力和动手能力。
- 增加科学知识：通过参与活动，学生将积累更多的科学知识和理解。
四、活动延伸为了进一步加强学生的综合实践能力和科学素养，可以进行以下延伸活动：- 组织科学观察小组：让学生自己组织活动并负责观察和总结，培养他们的团队合作和领导能力。
- 参观科学实验室：组织学生参观科学实验室，让他们亲身感受科学研究和实验的过程。
- 开展科学展览：学生可以将自己的观察和实验成果展示给其他同学和家长，增加他们的科学交流和表达能力。
小学五年级科学实践教案
小学五年级科学实践教案一、教学目标1. 知识与技能：学习了解科学实践的概念，了解科学实践与科学知识的关系，掌握科学实践的基本步骤和方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的基本能力，增强学生的科学实践意识和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生爱科学、尊重科学、遵循科学的态度，培养学生团队合作、实践探究的课堂氛围。
二、教学重点1. 理解科学实践的概念和基本步骤。
2. 学会应用科学实践解决问题。
三、教学难点1. 培养学生科学实践的能力。
2. 增强学生的实践动手能力。
四、教学方法1. 情景导入法：通过引入真实的科学实践案例，激发学生的兴趣。
2. 探究式教学法：通过组织学生参与实际的科学实践活动，培养学生的实践操作能力。
3. 合作学习法：鼓励学生在小组中合作进行实践探究，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验用具：显微镜、试管、溶液、标本等。
2. 实验材料：相关的科学实践案例、学生实践记录表等。
3. 教学资源：PPT、图片、视频等辅助教学材料。
六、教学过程第一课时：科学实践的概念和基本步骤1. 导入：通过展示一幅描绘科学家在实验室里工作的图片，引导学生思考科学实践的概念和重要性。
2. 引入：向学生介绍科学实践的定义和基本步骤，包括观察、提出问题、假设、实验、分析数据和得出结论等。
3. 案例分析：选择一个简单的科学实践案例进行分析和讨论，引导学生根据基本步骤进行思考和解决问题。
4. 小结：总结科学实践的概念和基本步骤，激发学生的兴趣和参与积极性。
第二课时：应用科学实践解决问题1. 导入：回顾前一节课学习的科学实践概念和基本步骤。
2. 案例探究：选择一个相关领域的实际问题，如植物生长与光照的关系。
通过实践活动和讨论，引导学生发现问题、设立假设并进行实验验证。
3. 数据分析与结论：学生根据实验数据进行分析，得出结论，并进行相关的图表展示。
4. 展示与分享：小组展示实践结果和结论，分享实践过程中的收获和体会。
六年级下册科学实践活动教案
六年级下册科学实践活动教案一、活动目标1. 知识与技能：通过本次活动，学生能够了解和掌握六年级下册科学课程中的重点知识点，提高科学素养。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、活动主题六年级下册科学实践活动教案主要围绕以下主题展开：1. 第六单元：空气与生命2. 第七单元：生物与非生物3. 第八单元：声音与光线4. 第九单元：运动与力三、活动内容第六单元：空气与生命1. 活动一：制作气压计学生通过动手制作气压计，了解气压与高度的关系，观察并记录不同高度的气压值。
2. 活动二：探究呼吸作用学生通过实验了解呼吸作用的过程，探究氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用。
第七单元：生物与非生物1. 活动一：制作植物标本学生通过采集植物，制作植物标本，了解植物的主要特征，培养观察和动手能力。
2. 活动二：参观动物园学生参观动物园，观察不同动物的特点，了解生物的多样性，培养爱护动物的意识。
第八单元：声音与光线1. 活动一：制作声音发生器学生通过制作声音发生器，了解声音的产生原理，观察和记录不同音调、响度的声音。
2. 活动二：制作彩虹学生通过实验制作彩虹，了解光的色散原理，观察和记录彩虹的颜色。
第九单元：运动与力1. 活动一：制作小车学生通过制作小车，了解摩擦力、重力等力的作用，测试不同力对小车运动的影响。
2. 活动二：篮球比赛学生进行篮球比赛，了解力和运动的关系，培养团队合作意识。
四、活动安排1. 第六单元：空气与生命第一周：制作气压计；第二周：探究呼吸作用。
2. 第七单元：生物与非生物第三周：制作植物标本；第四周：参观动物园。
3. 第八单元：声音与光线第五周：制作声音发生器；第六周：制作彩虹。
4. 第九单元：运动与力第七周：制作小车；第八周：篮球比赛。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。
小学一科学实训教案
小学一科学实训教案实践教案：小学一年级科学实践一、教学目标1.了解科学实践的基本概念和重要性；2.通过动手实践，培养学生观察、探索和解决问题的能力；3.提高学生的实验操作能力和科学思维方式；4.激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备1.教师准备：实验器材、实验材料、PPT课件等；2.学生准备：实验记录本、铅笔、橡皮擦等。
三、教学过程1.引入通过简明扼要的语言，向学生介绍今天的学习内容――小学一年级科学实践，强调科学实践的重要性以及它对学生的益处。
激发学生对实践活动的兴趣，使他们积极参与。
2.实验操作选择适合小学一年级学生的简单实验，例如水的沸腾和冰的融化等。
2.1 实验一：水的沸腾步骤：（1）准备一个水壶和一些水；（2）把水壶放在火上；（3）观察水壶中的水是否沸腾。
2.2 实验二：冰的融化步骤：（1）准备一个冰块和一个温水杯；（2）把冰块放在温水杯中；（3）观察冰块是否融化。
3.思考与分析在学生完成实验后，带领他们一起讨论实验中观察到的现象，并与之前的知识进行联系和分析。
引导学生思考为什么水会沸腾，为什么冰会融化，引出相关的科学原理和知识。
4.实践活动利用实践活动提高学生的实验操作能力和解决问题的能力，鼓励他们动手实践，培养他们的观察力和探索精神。
4.1 分组实践将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的实验进行操作。
设置小组间的合作与竞争，激发学生的积极性。
4.2 实验报告要求学生记录实验步骤和观察到的现象，并撰写实验报告。
通过实验报告的撰写，培养学生正确表达实验结果、分析和解释实验现象的能力。
5.总结与拓展对本节课的实践活动进行总结，让学生回顾本节课学到的知识和技能。
鼓励学生将实践活动与日常生活、实际问题相联系，拓展他们的思维和应用能力。
六、课后作业要求学生回家找出一个科学实践活动，并在下节课分享给同学。
七、教学反思通过本节实践教学，学生在动手实践中增长了见识，培养了观察力和解决问题的能力。
通过小组合作和实验报告的撰写，培养了学生团队合作和表达能力。
2024年小学科学教案设计方案小学教案(三篇)
2024年小学科学教案设计方案小学教案教案设计方案：____年小学科学教案设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解生物学中的植物和动物的基本特征和分类方法；认识地球的构造和大气层的组成；掌握简单物理实验和测量方法；了解能量和能源的基本概念；认识物质的三态和相互转化；了解科学技术对人类社会的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，实验探究能力和创新思维能力；锻炼学生的分析问题和解决问题的能力；提高学生的动手能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生的科学素养，提高科学思维能力；引导学生尊重自然、珍惜资源。
二、教学内容：第一单元：生物与环境1. 植物的生长环境和特征；2. 动物的生存和适应环境的特点；3. 生物的分类方法；4. 生物的物种多样性和保护。
第二单元：地球与宇宙1. 地球的构造和地理要素；2. 大气层的组成和作用；3. 地球上的水资源；4. 宇宙中的行星和太阳系。
第三单元：物理实验和测量1. 测量的概念和方法；2. 物体的重量和体积的测量；3. 简单机械实验和测量。
第四单元：能量和能源1. 能量的概念和形式；2. 能源的分类和利用；3. 能量转化和守恒。
第五单元：物质的变化1. 物质的三态和相互转化；2. 物质的特性和性质；3. 物质的分离和纯净化。
第六单元：科学技术1. 科学技术对人类社会的影响；2. 科学技术的发展和应用。
三、教学方法：1. 任务型教学：通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣和主动参与能力。
2. 实验探究法：通过设计简单的实验，培养学生的动手能力和科学思维能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作精神。
4. 情景教学法：通过情境创设，引导学生主动探索和发现知识。
四、教学过程：第一课时：植物的生长环境和特征1. 课前预习：学生预习有关植物的知识。
2. 导入新知：通过观察实际的植物，引导学生了解植物的特征和生长环境。
小学科学实践教案进行生态观察植物培育等实践活动
小学科学实践教案进行生态观察植物培育等实践活动教案：小学科学实践教案进行生态观察、植物培育等实践活动一、教学目标：1. 通过生态观察，培养学生对自然界生态环境的热爱和保护意识。
2. 掌握植物培育的基本方法，培养学生的动手能力和科学实践能力。
3. 增加学生对植物的了解，学习植物的分类和特点。
二、教学内容：1. 生态观察：a) 观察周围的自然环境，了解不同生态环境中的植物和动物。
b) 进行生态小实验，如观察水中植物的生长情况，探究植物对光线和水分的需求。
c) 分享观察结果，进行小组或全班讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 植物培育：a) 选取适合小学生栽培的植物，如豆芽、小葱等。
b) 按照培育步骤，让学生亲自动手进行植物的培育，包括播种、浇水、光照等。
c) 跟踪观察植物的生长过程，记录生长情况，并对比不同条件下植物的生长情况。
d) 引导学生总结植物生长的基本原理，如需光合作用、水分和土壤的重要性。
三、教学过程：1. 前期准备：a) 准备所需材料和工具，如种子、花盆、水壶等。
b) 分组安排，每个小组配备所需要的材料。
2. 生态观察：a) 导入生态观察活动，引导学生观察和思考周围的生态环境。
b) 分组进行生态小实验，如放置水中植物，观察其生长情况。
c) 学生分享自己的观察结果，进行小组或全班讨论。
3. 植物培育：a) 引导学生选择适合栽培的植物，解释植物的特点和适应环境。
b) 学生按照培育步骤，自己动手进行植物的培育，老师进行指导。
c) 学生每天记录植物的生长情况，包括生长高度、叶片颜色等。
d) 引导学生观察和总结植物生长的规律和原理，进行小组或全班分享。
4. 总结和评价：a) 引导学生总结实践活动中的发现和体会，培养学生的归纳总结能力。
b) 开展小组评价活动，学生互相评价小组成员的参与程度和表现。
四、教学资源：1. 实物：植物种子、花盆、土壤、水壶等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学评价：1. 观察学生对生态观察和植物培育的参与程度和表现，了解学生的实践能力和科学思维能力。
小学科学实践教案进行各类科学实践活动和观察
小学科学实践教案进行各类科学实践活动和观察一、引言小学科学实践活动和观察是培养学生科学素养、激发学生科学兴趣的重要手段之一。
本文旨在探讨如何编写一份小学科学实践教案，以促进学生在各类科学实践活动和观察中的学习发展。
二、实践目标设定科学实践活动和观察作为小学科学教学的重要组成部分，其目标应当明确、具体。
教师在编写科学实践教案时，应考虑以下方面：1.培养学生观察和实验设计的能力；2.促进学生形成科学思维方式，培养学生的科学探究精神；3.加深学生对科学知识的理解、运用和创造。
三、实践活动设计编写小学科学实践教案时，应根据学习目标选择合适的实践活动。
以下是几个常见的实践活动设计：1.观察调查活动：根据学生自己的兴趣或社会实际，让学生进行观察和调查，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.实验探究活动：通过精心设计的实验，引导学生进行科学探究，培养学生观察、实验设计和问题解决的能力。
3.科学制作活动：让学生亲自动手制作模型、装置或演示工具，通过制作过程中的观察和实验，帮助学生理解科学原理。
4.科学游戏活动：设计趣味科学游戏，让学生在游戏中学习科学知识，培养学生合作与创新的能力。
四、实践观察方法在小学科学实践教案中，观察是重要的学习方式。
以下是一些实践观察方法的介绍：1.直接观察法：通过裸眼观察或使用放大镜等工具观察事物的外部特征、形态和变化过程。
2.实验观察法：在实验过程中，观察实验材料的变化，记录实验现象和结果。
3.间接观察法：利用相机、显微镜、计时器等工具进行观察，以获得更准确的数据。
五、实践教学评价科学实践教学的评价应兼顾学生的动手能力和科学思维能力。
教师在评价学生参与实践活动和观察的过程中，应注重以下几个方面：1.学生是否能够准确把握实践目标，理解实践活动和观察的意义；2.学生是否能够独立进行实践活动和观察，并记录观察数据；3.学生是否能够合理分析实践结果，得出科学结论。
六、实践教案示例以下是一份小学科学实践教案示例，供教师参考：教案主题：植物的生长观察教学目标：通过观察植物的生长过程，了解植物的生长需要条件和规律。
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绪论教学目标：了解小学科学实践活动设计的涵义。
教学重点：小学科学实践活动设计的教学内容及教学安排。
教学难点：小学科学教育的理念。
教学方法：讲解法教学课时：2课时教学过程：一、学习目的：1、通过学习使学生对小学科学教法有一个较为完整的了解。
2、熟悉小学科学中常见现象的原理。
3、能自已设计、制作科学实验或科学教具。
4、能顺利完成小学科学课的组织教学。
5、通过学习能成为一名较为合格的小学科学教师。
二、考核方法：1、上课情况（40分）⑴请假一次扣1分⑵迟到一次扣2分⑶旷课一节扣3分⑷挠乱纪律扣5—40分2、小制作作品2件（30分）⑴一等每件15分⑵二等每件12分⑶三等每件10分⑷不交0分3、教案（10分）⑴一等每件10分⑵二等每件8分⑶三等每件6分⑷不交0分4、课堂讲解、演示实验（10分）⑴一等10分⑵二等8分⑶三等6分⑷不讲0分5、讲解、演示实验的PPT（10分）三、教案一般格式：•活动名称：•活动目的：1•活动重点：•活动难点：•使用仪器：•活动过程：（含实验准备、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等等）•注意事项：（如何做到启发式教学、激发学习兴趣）•教学后记：教案欣赏：温度和温度计教学目标1、知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2、知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
3、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
4、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
5、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
教学重点摄氏温度的读与写教学难点识读零下温度。
教学准备小组：体温计、气温计、水温计1个（刻度范围-20℃— 110℃）全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）教学过程一、比较水的温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。
板书：温度讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
3、师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。
大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
4、汇报。
（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。
）5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。
（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）6、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办2法可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计五、拓展1、师：通过这节课，你有什么收获吗？2、师：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。
板书设计：教学后记：1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
3、情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
四、科学实践活动的理念。
我国教育长期以来“求同伐异”，学生的创新精神几乎磨灭。
要使学生有创造性，教师首先要有创造性。
1、小学科学课程的理念。
培养学生的想象力和动手能力，即创造力，比传授知识更重要。
为什么要有这种理念？（1）、前苏联霍姆林斯基说：“学生的主要精力不应当用在记忆上，而应当用在思考上，真正的学校应当是一个积极思考的王国。
”教育观点是：要求每一个学生，有一门功课冒尖；有一批爱看的书（成才之书）；有一项正常的兴趣爱好，突出个性。
（2）、美国副总统拜登前不久在西点军校，讽刺中国教育时说：“中国每年培养的大学生和工程师，比美国多6至8倍。
试问近百年来世界上有哪一项创新项目出自中国，有谁能告诉我？”（3）、日本每天有600万人在搞发明创造。
2、小学科学课程的意义：对于“丰富学生的科学知识，培养学生的想象力和动手能力（即创造力），培养学生从小热爱科学、爱做科学研究”十分有意义。
3、小学科学教师最该干的事是：带领、指导学生探究大自然；先仿做，后创新；先制作，后发明。
2、太空中的科学（王亚平太空授课）五、小结3第二讲：科学小制作教学目标：1、了解科学小制作的特点、作用；2、掌握科学小制作的制作方法、原理；3、了解活动的形式、辅导方法；4、能举一反三，要有创新。
教学重点：掌握科学小制作的制作方法、原理，掌握活动的形式和辅导方法教学难点：科学小制作的原理和创新意识。
教学方法：讲解法教学课时：8课时教学过程：一、科技小制作的特点1、富含科技；2、结构简单：一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了3、材料好找：很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。
4、加工容易：多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握5、花钱少：有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担6、不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。
二、科技小制作的作用能够培养学生的创作能力、思维能力及动手能力，培养学生的团队意识和协作精神，培养学生的创新意识。
三、科技小制作的类型根据科技小制作思考方式的不同可分为模仿型、创造型两种。
1、模仿型：是指这类小制作主要是模仿别人而形成的。
因为小学生年龄小，这是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是从模仿开始的。
由模仿开始，慢慢有了兴趣，就可以自己创作了。
2、创造型：是指孩子自己进行创造的。
如自己制造一辆小汽车等等。
创造有层次高低之分，一般孩子的科技小制作属初级的东西，因此不能要求过高。
四、活动形式1、开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并学生制作。
2、建立兴趣小组，辅导学生制作。
3、鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给适当的辅导。
(每人交制作作品2件，每件15分，第6周交并评比)（先看视频掌握原理，灵活制作）参考作品名称及原理介绍：（视频）1、万花筒；2、潜望镜；3、水轮机；4、走马灯；5、风车；6、飞盘（剪150角）；7、上滚子； 8、杆称； 9、肺呼吸演示器；410、反冲小车； 11、竹蜻蜓； 12、中国飞板；13、电动机绕制； 14、滚摆（溜溜球）、摩罐；15、组装声光控路灯； 16、潜水艇（浮沉子）；17、肥皂动力船（或牙膏转盘）；18、秒摆（或用单摆画振动图象）；19、不倒翁；小丑走钢丝；或稳固的倒立；20、波动（或开动的小车或腾云驾雾（运动的相对性）；学生也可以自己找材料另行制作第一节：科学小制作1-7的原理。
第二节：科学小制作8-9的原理。
第三节：科学小制作10-14的原理。
第四节：作品展示并评比。
（第6周）5第三讲科学小实验教学目标：1、掌握科学小实验的制作方法及相关知识和原理；2、讲授时条理清晰，语言规范，逻辑性强，通俗易懂，实验操作规范。
教学重点：掌握科学小实验的相关知识和原理，授课时的科学性和艺术性。
教学难点：科学小实验原理的迁移和创新意识。
教学方法：讲解法教学课时：12课时教学过程：要求：1、每班分6个小组；2、每一个小组二节课，每个小组成员都要上台讲授（或录像）3、学生和教师共同点评和评分4、内容可以选下面70个物理科学小实验中的一个，也可以自行选取其它小实验70个物理科学小实验实验1 能自己跳开的纸杯 ·····························································································实验2 吹不出来——神奇的兵乓球 ··················································································实验3 试管自动上升 ····································································································实验4 大力士——纸 ····································································································实验5 不同的承载量 ···································································································实验6 测量浮力 ··········································································································实验7 会听话的小瓶（简易浮沉子） ···············································································实验8 冰块融化后会怎样 ·····························································································实验9 自动旋转的奥秘 ································································································实验10 小船与船浆······································································································实验11 水的压力·········································································································实验12 帕斯卡桶裂······································································································实验13 笔帽潜水员·····································································································实验14 冲不走的乒乓球································································································实验15 水中悬蛋········································································································实验16 火山爆发········································································································实验17 水球的泳姿·····································································································实验18 空气有重量吗？································································································实验19 用声音‚吹灭‛蜡烛······························································································实验20 有孔纸片托水···································································································实验21 手绢的秘密······································································································实验22 掉不下去的塑料垫板 ·························································································实验23 蜡烛吹不灭······································································································实验24 蜡烛抽水机······································································································实验25 瓶内吹气球·····································································································实验26 能抓住气球的杯子 ····························································································实验27 会吸水的杯子··································································································实验28 会吃鸡蛋的瓶子································································································6实验29 瓶子瘪了·········································································································实验30 会跳远的乒乓球·······························································································实验31 会吹泡泡的瓶子································································································实验32 这样扎气球,气球会爆炸吗？················································································实验33 瓶子赛跑········································································································实验34 烧不坏的手绢··································································································实验35 冷水也能沸腾··································································································实验36 可爱的浮水印··································································································实验37 分合的水流·····································································································实验38 漂浮的针········································································································实验39 神奇的牙签·····································································································实验40 自己会走路的杯子 ····························································································实验41 纸杯旋转灯······································································································实验42 飞行的塑料袋···································································································实验43 云的形成·········································································································实验44 烧不断的棉线···································································································实验45 糖的燃烧·········································································································实验46 变色的碘········································································································实验47 神奇墨水 ·······································································································实验48 烛火熄灭了······································································································实验49 空中点烛········································································································实验50 食盐黏结剂·····································································································实验51 光与彩虹（人造彩虹） ······················································································实验52 人造彩虹·········································································································实验53 纽扣的出现与消失····························································································实验54 水制放大镜·····································································································实验55 没有胶水，报纸也能贴在墙上 ·············································································实验56 间歇趣泉·········································································································实验57 米粒四射——电荷性质的魅力 ·············································································实验58 胡椒粉与盐巴的分离 ·························································································实验59 火焰开关·········································································································实验60 带电的气球······································································································实验61 感受高压电·····································································································实验62 汤匙变磁铁·····································································································实验63 会上滚的圆锥···································································································实验64 吹气断铁丝······································································································实验65 幻杯··············································································································实验66 电动硬币········································································································实验67简易电动机 ······································································································实验68隔杯转星·········································································································实验69自制水果电池···································································································实验70 喷泉···············································································································实验1 能自己跳开的纸杯准备材料：两只纸杯（或轻的塑料杯）7。