译林版三年级英语下册第六单元第4课时教案
译林版三年级下册 Unit6 教案
三年级英语下册第六单元个性化修订Unit 6 What time is it?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元的话题是“询问时间并进行回答”，能用英文表达一日三餐。
主要掌握的句型是“What time is it? It’s…o'clock.”和“It'stime for…”教材内容涉及的场所、人物及问答的事物都是学生所熟悉的，学生容易理解和掌握。
（二）单元整体教学目标1. 掌握本单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实语情境中进行情境交际。
2. 学生可以听、说、读、写并理解单词：class, bed, OK, lunch, eleven,twelve, bag。
3. 能听懂、会说并会运用句型What time is it? It’s…o’clock. Hurryup! It' s time for…4. 能够询问时间,并结合实际来回答,在真实的语言情境中理解语言并运用语言。
5. 能够用英文表达一日三餐。
6. 语音:了解字母t在单词中的读音。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 掌握重点词汇:“四会”单词: class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag.“三会”单词、短语: wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these,here’s=here is.2. 重点句型：What time is it? It’s… o’clock.3. 体会字母t在单词中的读音。
教学难点：1. 使学生能够掌握四会与三会单词。
2. 能够在实践中灵活地运用本单元的句型。
3. 字母t在单词中的读音。
（四）单元课时安排4课时三年级英语下册第六单元个性化修订Unit 6 What time is it? 第一课时教案设计: 审核人:教学内容：Story time.教学目标：1. 学生能整体感知、理解并朗读故事，尝试表演故事。
2024新译林版三年级英语上册第六单元第4课时教学设计
（完成第二个能力目标：I can introduce other family members to friends.）
教学重点：I can introduce other family members to friends.
教学难点：I can make a family tree and talk about it.
教学准备：PPT课件，板书
教学过程:
一．Lead—in
Listen to a song about family numbers.
6，Letter time：通过打地鼠游戏复习本单元的字母学习
四：Homework：阅读更多关于family的绘本吧！
教学反思：
这节课的教学任务目标是通过复习让学生掌握1.I can name all the family members.2.I can introduce other family members to friends.3.I can make a family tree and talk about it.三个能力目标。要注意课程节奏不要太快，确保学生真正掌握了关键句型的用法。
译林版英语3AUnit6第4课时教学设计
教学目标：
1.I can name all the family members.
2.I can introduce other family members to friends.
2023年牛津译林版三年级英语下册Unit6Whattimeisit(第4课时)教案
Unit 6 What time is it第4课时教学内容Sound time Rhyme time Checkout time& Ticking time教学目标：1、听懂会说会写单词：class, bed, OK, lunch, eleven, bag2、听懂会说单词: wake up, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s3、听懂会说句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…教学重难点：1、听懂会说会写单词：class, bed, OK, lunch, eleven, bag2、听懂会说句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…教具准备：多媒体、磁带、钟面教学过程：Step 1、 Warming up and free talkEnjoy a rhyme.Say the numbers.Step 2、 RevisionCan you remember the numbers? (由数字变成钟面)Step 3、 PresentationIt’s a clock.A. Practice: What time is it?(由生答：It’s three o’clock.)（各种钟面，由学生说时间）B. Listening.Listen and draw: What time is it? It’s…C. Practice.It’s…o’clock. It’s time for… (评价)D. ActionWhat time is it?It’s…o’clock.It’s time for…(评价)E. Enjoy a rhymeRepeat the rhyme.由don’t, breakfast 发现相同的读音[t]F. Watch the cartoon and repeat the words.G. Say the chant.(评价)Homework1. Sing the song (You may make up new song words) to your friends or your family.2. Read a story3. Say something about your day.板书设计：Unit 6 What time is it?Tt / t / eight time eat tick-tock eat ten meet教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
苏教译林三年级英语下册第六单元集体备课单元分析及全部教案(共4课时)
三英下册第六单元整体分析1 教学重点●句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time forbreakfast/class/school…●词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bag, bed, these, OK.●语音：字母t在单词中的读音2 教学难点●句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time forbreakfast/class/school…的正确使用●词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, these的读音●语音：字母t在单词中的读音三学情分析四课时安排Period 1: Story timePeriod 2: Words, Fun time, Rhyme time, Checkout time (Listen and draw)Period 3: Cartoon time, Sound timePeriod 4: Checkout time (Look and say), Ticking timeT: This is Taotao's day. What about your day? Let's design a dream day and then show us. You can use the sentences like:A: Hello. /Good morning./Good afternoon. /Wake up!/Hurry up!B: What time is it?A: It's ... o'clock. It's time for ...B: Hurray! This is my day.4.Proverbs.T: Here’s a proverb about time. Time is money. 一寸光阴一寸金。
译林版英语三年级下册Unit6 教案
Unit 6 What time is it?
课型
新授课
时间
教学目的
1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag
2.能在真实的情景中正确运用What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...
重点、难点
1.能正确地听、说、读单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag
2.能在真实的情景中正确运用What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第二课时
教学过程：
Step 1 Free talk and motivation
3.能听懂、会说、会读、会写单词class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag
4.会诵读歌谣：Wake up, Eddie
5.能听懂、会说、发音准确：字母t在单词中的读音。
单元教学重点、难点：
重点
句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...
三年级下册英语教案-Unit6Whattimeisit第4课时-译林版三起
教案：三年级下册英语教案 Unit 6 What time is it? 第4课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的重点单词和句型。
（2）能够用英语询问和表达时间，并能进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学单词和句型进行日常时间的询问和表达。
（2）能够通过合作、交流等方式，提高自己的英语交际能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享和交流。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 单词：morning, afternoon, evening, night, 1:00, 2:00, 3:00, 4:00等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. What time do you start school? We start school at o'clock.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用所学单词和句型进行日常时间的询问和表达。
2. 难点：单词的准确发音和拼写，以及句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、挂钟、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"，激发学生的学习兴趣。
（2）老师出示各种时间相关的物品，如手表、闹钟等，引导学生用中文进行描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示挂钟，引导学生观察并说出时间。
（2）老师提问："What time is it?"，引导学生用中文回答。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）老师讲解本课时的单词和句型，让学生跟读并进行练习。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行时间的询问和表达。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）老师出示各种时间相关的场景，引导学生用英语进行描述。
译林版小学英语三年级下册第6单元《Fox and Mother Hen》绘本教学设计方案
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5min
Step1
吸引注意，积累语言
Task1.Greetandwarmup
Hello!/Goodafternoon./Howareyou?/Whattimeisit?
(classwork)
全班一起唱一唱。再次巩固并活用故事
中的数词和名词复数。教师评价。
达成目标4
8min
Step5
引发期
待行为，强化结
构
Task8.Watchandread
1.WatchanBiblioteka readthestory2.Act
Watchandreadthestory
(pairwork)
Guessandsay
(solo)
Readpicturesand
say
(classwork)
Addtextandact(groupwork)
Readandanswer(classwork)
快读并划关键句。教师评价，初步感知绘本。
同桌对话方式汇报，感知绘本内容，学习新词汇。
达成目标3
二、教学目标：
1.通过歌曲、游戏活动，能听懂、熟练说出核心词汇one,two,three,four,five,six,seveneight,nine,ten,eleven,twelve;并能结合名词进行口头表达。
2.通过阅读绘本封面，解读封面信息，猜测故事发展情节。
3.通过解读图片信息和快读文本，能够初步感知绘本内容，巩固学习新句型和词汇。
2.CountchicksandaddtexttopictureP6-9
译林小学英语三下unit6教案
译林小学英语三下unit6教案教学内容本课程的教学内容选自译林小学英语三年级下册Unit 6《In the kitchen》。
我们将学习如何用英语描述厨房中的常见物品及其用途，例如冰箱、炉灶、微波炉等。
同时，我们将练习用英语询问和回答物品的用途。
教学目标1. 学生应能听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“In the kitchen”, “There is a refrigerator”, “stove”, “microwave oven”等。
2. 学生应能运用所学知识用英语描述厨房中的物品及其用途。
3. 我们将培养学生的观察能力和合作意识。
教学难点与重点重点：学会描述厨房中的常见物品和它们的用途。
难点：正确使用英语询问和回答物品的用途。
教学工具与学习工具准备1. 教具：我们将使用多媒体课件、实物图片和厨房道具等。
2. 学习工具：学生需要准备自带的厨房用品图片和作业本等。
教学过程1. 热身（5分钟）：教师将带领学生唱一首关于家庭的英文歌曲，以此营造英语学习氛围。
2. 引入（10分钟）：教师将展示一些厨房用品的图片，引导学生用中文描述这些物品，然后引出今天我们将学习的内容——用英语描述这些物品。
3. 呈现（10分钟）：教师将展示本课的单词和句子，学生将跟读和模仿这些单词和句子。
4. 操练（10分钟）：学生将进行小组活动，互相展示带来的厨房用品图片，并用英语描述其用途。
5. 巩固（10分钟）：教师将设计一个厨房场景，让学生分组完成任务，例如描述厨房中的物品及其用途。
板书设计板书内容将包括本课的单词和句子，例如“In the kitchen”, “There is a refrigerator”, “stove”, “microwave oven”等。
作业设计1. 学生需要抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
2. 学生需要画出自己的厨房，并用英语描述其中的物品及其用途。
课后反思及拓展延伸教师将在课后反思本次教学的效果，并根据学生的掌握情况调整下一步的教学计划。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 6 What time is it 教学目标•能够询问时间并回答时间；•熟悉数字1-12和时间前缀a.m./p.m.。
教学重点•询问和回答时间。
教学难点•阅读小组合作的练习。
教学准备•教师准备数字示例卡片，以及钟表或数字表等教具；•学生准备小组合作阅读的练习材料。
教学过程Step 1 导入新知识（5分钟）1.通过展示钟表或数字表，询问“What time is it?”并宣布当时的时间；2.重复询问问题并鼓励学生回答；3.教师展示数字示例卡片并宣读每个数字，让学生复制数字的读音。
Step 2 巩固数字知识（10分钟）1.给学生分配数字组合。
学生试着组合并宣读出数字组合；2.教师通过教具展示随机的数字，让学生快速反应并宣读出数字。
Step 3 时间前缀的学习（10分钟）1.通过宣读示例卡片中的“a.m./p.m.”来介绍时间前缀；2.展示中文对应的时间前缀，帮助学生理解“上午”和“下午”；3.询问学生当前的时间并加上时间前缀，例如：“It’s three p.m.”Step 4 小组合作阅读练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组给一篇英文阅读文章和相关问题；2.学生之间合作阅读并回答问题；3.教师在结束后选择其中几个学生分享小组的成果。
Step 5 综合练习（10分钟）1.让学生尝试将所学内容应用到对话情景中；2.统一向每个学生询问“What time is it?”并让学生回答；3.学生观察钟表或数字表，回答当时的时间并加上相应的时间前缀。
课堂作业1.观察家中的时钟或表，实践询问父母或其他家庭成员时间；2.完成教师布置的数字及时间前缀练习。
教学反思1.通过数字组合的学习可以增强学生对数字的记忆；2.通过小组合作阅读的练习可以提高学生的阅读能力和英语交流能力；3.在教学过程中可以通过教具或图片来帮助学生更清楚地了解时间前缀的含义和使用场景。
译林版三年级下册英语教学设计 Revision of Unit6
译林版三年级下册英语教学设计 Revision of Unit6教学目标1.复习学生在本单元学习所掌握的颜色和形状的单词；2.学会描述物体的颜色和形状；3.增强学生的听、说、读、写能力；4.培养学生合作学习、积极参与课堂活动的意识。
教学准备1.展示“What Color Is It?” 课件；2.展示“What Shape Is It?” 课件；3.颜色和形状的卡片；4.课堂游戏材料。
教学过程第一步：复习颜色和形状的单词1.让学生看一张图片，询问物体的颜色，例如“What color is the apple?”，学生回答“It’s red”；2.让学生看一张图片，询问物体的形状，例如“What shape is the desk?”，学生回答“It’s square”。
第二步：学习描述物体的颜色和形状1.展示“What Color Is It?” 课件，引导学生学习描述物体的颜色；2.展示“What Shape Is It?” 课件，引导学生学习描述物体的形状；3.练习：让学生以小组形式拿着颜色或形状的卡片进行游戏，一个学生说出物体的颜色或形状，其他学生猜物体是什么样的。
第三步：巩固所学知识1.让学生看一张图片，要求学生用英语描述图片中物体的颜色和形状；2.根据“Discussion Time” 提供的问题或者图片中的情境，让学生互相交流并描述物体的颜色和形状；3.课堂游戏：以班级为单位，分为两队，通过比赛的方式考验学生在颜色和形状描述方面的能力，最终获胜的队伍将得到小奖励。
教学评价通过学生做游戏，互相交流以及用英语描述图片中物体的方法，确定学生的掌握程度。
根据学生的听、说、读、写表现分别对学生进行评价，给予合适的反馈。
同时也可以评估学生参与课堂活动的积极性。
苏教译林三年级英语下册第6单元《U6 What time is it》全部教案(共4个课时)
Unit6 What time is it?(Story time)教案一．Teaching Contents：3B Unit6 What time is it? (Story time)二. Teaching Aims1. 能初步感知、体验单词wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, class, bed,OK, eleven, twelve.，并理解单词的意思；2. 能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … . 及Hurry up.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
5.了解时间的重要性，并能合理的安排和利用时间。
三．Teaching Key Points能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
Teaching Difficult Points能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
四．Teaching proceduresStep1 Warming up1. Greetings.T: Good morning/afternoon, class! Who’s on duty today? Can you give usyour daily report?2. Daily reportHaving a chant:”Don’t be late again”（带动大家一起打节拍说）3. Free talkT: Thank you for your showing. You’re so good. Boys and girls, can you count the numbers? （教师在圆圈里板书数字自然引入eleven，twelve，再引导学生观察eleven和seven，twelve和five,按音素新授单词。
译林小学英语三下unit6教案
译林小学英语三下unit6教案一、教学内容本节课选自译林小学英语三年级下册Unit 6 “What’s this? It’s ”。
教学内容主要包括：能听懂、会说新单词“bird, cat, dog, bear, monkey”以及句型“What’s this? It’s ”，掌握一般疑问句的构成和回答方式。
教材的章节为Unit 6，涉及Story time、Fun time和Cartoon time三个部分。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新单词“bird, cat, dog, bear, monkey”。
2. 能够运用句型“What’s this? It’s ”进行交流，并能在实际情景中进行运用。
3. 能够理解一般疑问句的构成和回答方式，并能在实际对话中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和回答方式。
2. 教学重点：新单词“bird, cat, dog, bear, monkey”和句型“What’s this? It’s ”的学习和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学过的动物类单词。
b. 学生自由交谈，谈论自己喜欢的动物。
2. 新课导入（5分钟）a. 教师展示动物玩具，引导学生说出动物名称。
b. 引入新单词“bird, cat, dog, bear, monkey”，并进行板书。
3. 新知识学习（15分钟）a. 学生跟读新单词，并模仿动物的声音。
b. 教师引导学生运用句型“What’s this? It’s ”进行交流。
c. 学生进行角色扮演，练习新句型。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放单词卡片，学生进行单词配对游戏。
b. 学生两人一组，运用新句型进行对话练习。
5. 实践情景引入（5分钟）a. 教师设置一个动物园的场景，引导学生运用新知识进行交流。
三年级英语下册Unit6Whattimeisit第4课时教案新版牛津译林版
Unit 6 W hat time is it?Sound time & Rhyme time & Checkout timeTeaching contents教课内容Sound time & Rhyme time & Checkout timeTeaching aims and learning objectives教课目的1.认识字母 t 在单词中发 [t] 的音，熟读小诗，体验韵律感，并能贯通融会找出更多含有字母 t 且发 [t] 的单词。
2.学生能用正确的语音语调阅读chant。
3.学生能综合运用本单元所学知识在真切的情形中进行沟通。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教课要点和难点学生能综合运用本单元所学知识在真切的情形中进行沟通。
Teaching procedures教课过程Step 1 Game timeListen and guess: Whats the time’ for?播放打铃、吃饭、打呼的声音【设计企图：以游戏的形式导入有益于唤起学生旧知。
播放闹钟的声音激发学生兴趣，引入新知。
】Step 2 Sound time & Rhyme time & Checkout timeT:MrThasabigcastle,doyouwanttohavealook?Butbeforeyougettothecastle,you should finish three tasks.Sound school(1) Can you find the friends for Mr T?(2)Can you find more friends for Mr T?(3) Mr T is so happy, and here is a chant about him. Can you find the words thatcontain the letter“ t” and pronounce [t].(4)Work in pairs: Say the chant.Eddie ’ s home(1)Can you say something about the picture?(2)What time is it? Where is Eddie? If you were mum, what will you say?(3)Be mum and wake up Eddie.Time Town(1)Listen and draw.(2)Ask and answer in pairs.Mr T ’ s castle(1)Checkout time.(2)Work in pairs.It ’ s time for fun!(1)Enjoy a song.(2)Make your own songs.(3)Proverb: Time is money.【设计企图：将综合板块像故事同样的串在一同更显兴趣性，每个板块既有说的环节，又有唱的环节，形式多样，丰富多彩，学生能在做中学。
江苏译林三年级英语下册第六单元全部教案（共5课时）
江苏译林三年级英语下册第六单元全部教案（共5课时）课时1 总课时主备人上课时间教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve 2.能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner3.能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .4.能初步学会谈论时间。
重点难点1.句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . .2.词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK 教具学具多媒体、挂图，数字1—12 单词卡片，钟面模型、Story time部分的句子条形卡。
板书设计Unit 6 What time is it?预习要求教师活动内容、方式预设学生活动内容、方式预设个性化备课一、Greetings.二、Say a rhyme：Don’t be late again. 三、Review1．小组接龙数数。
2．快速数字卡片，学生抢读。
3. 教师收集12 本书，引导学生数数。
教学eleven, twelve.4.出示钟面模型，时间指到11、12 点，问：T: What time is it?T: Yes. It’s eleven o’clock.（领读）T: What time is it? S: It’s twelve.让学生看口型，听清发音，跟读。
S: It’s eleven.T: Yes. It’s twelve o’clock.出示句子What time is it? It’s … o’clock.四、Story time1. 出示第一幅挂图，引导学生看图。
小学三年级英语【译林牛津版】上册教案-【Unit 6 第4课时】
三年级上册第六单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Letter time & Checkout timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能掌握字母Rr, Ss, Tt的读音以及其大小写的书写。
2. 学生能学唱歌曲Colour song。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 掌握Rr Ss Tt的读音，书写。
2. 综合运用本单元知识进行交流。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Review Cartoon timeT: Act Cartoon time out【设计意图：三年级知识比较浅显，适当的复习有利于勾起学生对先前知识的回忆。
】Step 2 Game time1. Play a gameT: Boys and girls, let’s play a game.(游戏规则：在鼓声中传递盒子，鼓声停止时，盒子传到谁手里，谁就站起来，用以下的句子介绍自己：H ello./Good morning. I’m… This is … Look at my … It’snice/blue … How nice! It’s great! I like my…)2. Magic eyesT: 说出你所看到物体的颜色。
S1: It’s red. It’s red and yellow.【设计意图：击鼓传花的游戏有利于调动课堂气氛，同时训练学生语言综合表达的能力，并顺带复习衣物类单词，为下面的交流做了铺垫。
Magic eyes游戏有利于复习颜色类单词。
】Step 3 Letter time1. T: This unit is about colours. And we can see “s” is for colours. (板书Ss)(同理用red引出Rr，用white引出Tt)2. (学生根据提示单词读出Rr, Ss, Tt，然后教师带读字母)3. (PPT呈现这三个字母的书写动画，学生先看示范书写，然后尝试自己书写) 【设计意图：由本课的核心词汇colours, red, white 自然引出字母Rr, Ss, Tt；根据学生已经会读的单词推断出需要掌握的新字母的读音可以降低学习难度，调动学生参与的积极性。
2014三年级英语下册《Unit 6 How many》(第4课时)教案新部编本 人教PEP
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit6How many?
课题
Unit6How many?
（B）Let's talk
教学目标
理解和掌握句型：How many …do you have?
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice?使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
（B）Let's talk
How many …do you have?
Open it and see! You have…
课
后
反
思
Open it and see! You have…
教学重点
理解和掌握句型
教学难点
名词复数的读音。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话:先看A Let’s talk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
5．两人一组表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
苏教译林三年级英语下册第六单元第4课时period4教案
T: Good job! Let’s read them again.(2) T: When letter t meets some other letters, there will be somedifferent sounds. Try to read the following words and find out.3. Task3:Number games(1) T: Now, let’s go to the next on e! Play the games in your group.(2 )Let’s talk (Checkout time)T: Do you know? Which situation can we use the numbers?S: Ask the age.S: How old are you?S: Count.T: Anything else?S: Ask the time.T: Great! How to ask? Who can tell me?S: What time is it?T: Yes! Next, let’s talk. Look at the pictures and use these sentences to talk about the time, please.Feedback and make a summary about asking the time.4. Task4: Judge and say(1)T: You did a very good job! Next task is Judge and say. Read the sentences and judge it with Yes or No. (四人小组内轮流读句子，其余三人快速以Yes或No做出判断。
)Feedback(2)T: Look at the clocks. (指第一个时钟) What time is it?S: It’s nine o’clock.T: What can we do? It’s time for…S: It’s time for TV.T: Yes! Anything else?S: It’s time for bed.T: Great! Try to say more about this time, OK?S: OK!T: Now, let’s ha ve a PK.（根据所给图片，小组内分别用“It’s …o’clock. It’s time for…”来进行表达，看哪组说得多。
Unit6Whattimeisit第四课时(教案)译林版英语三年级下册(1)
T: It’s time to meet.新授meet (指导朗读t, t, meet)
3.出示完整的语音句子，诵读。
4.出示单词，读，感知字母Tt/ t /的发音,新授get
5.引导学生回忆：
T: I like rhymes, and I want to share a rhyme with you.
2.学生分析
学生已经有了语音学习的方法，本课时重点教会学生/t/的发音，可以把单词的回忆和整理教给学生，通过学生自主创编朗朗上口的韵律诗，让学生养成自主学习的能力。
第一课时
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
15
Step1.
Warming up
Step2.Revision
1. Greetings
2. Play a game What time is it?
Step4
1. T: Look at this clock. What time is it? It’s time to …?
出示图片2 It’s ti)
2. T: The clock goes ‘Ticktock’.
Now what’s the time?
三年级下册
第六单元
课题：What time is it
日期：月日
班级：
人数：
课时：4
执教：
教学目标
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语What time is it? It’s…. It’s time for….
3、能感悟、体验字母Tt的发音/ t /.
4、会诵读小诗Wake up, Eddie.
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英语（三年级下册）
Unit 6 What time is it?
Sound time & Rhyme time & Checkout time
Teaching contents 教学内容
Sound time & Rhyme time & Checkout time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 了解字母t在单词中发[t]的音，熟读小诗，体验韵律感，并能举一反三找出更多含有字母t且发[t]的单词。
2. 学生能用正确的语音语调阅读chant。
3. 学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
学生能综合运用本单元所学知识在真实的情景中进行交流。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Game time
Listen and guess: What’s the time for?
播放打铃、吃饭、打呼的声音
【设计意图：以游戏的形式导入有利于唤起学生旧知。
播放闹钟的声音激发学生兴趣，引入新知。
】
Step 2 Sound time & Rhyme time & Checkout time
T: Mr T has a big castle, do you want to have a look? But before you get to the castle,
you should finish three tasks.
Sound school
(1) Can you find the friends for Mr T?
(2) Can you find more friends for Mr T?
(3) Mr T is so happy, and here is a chant about him. Can you find the words that
contain the letter “t” and pronounce [t].
(4) Work in pairs: Say the chant.
Eddie’s home
(1) Can you say something about the picture?
(2) What time is it? Where is Eddie? If you were mum, what will you say?
(3) Be mum and wake up Eddie.
Time Town
(1) Listen and draw.
(2) Ask and answer in pairs.
Mr T’s castle
(1) Checkout time.
(2) Work in pairs.
It’s time for fun!
(1) Enjoy a song.
(2) Make your own songs.
(3) Proverb: Time is money.
【设计意图：将综合板块像故事一样的串在一起更显趣味性，每个板块既有说的环节，又有唱的环节，形式多样，丰富多彩，学生能在做中学。
】
Homework 家庭作业
1. Find more words that contain the letter “t” and pronounces [t].
2. Use the sentence pattern “It’s … o’clock. It’s time for …” to introduce your day.
Teaching aids 教学准备
教学准备：教学PPT。