初三语文中考文言文总复习课件
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中考语文专题复习：文言文实词 课件(共66张PPT)
❖ 例：所识穷乏者得我与？ ❖ （通假字：“得”、“与”——本字：
“德”、“欤”）
通假字三种形式
①同音通假。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” “甚矣，汝之不惠。”——“惠”通“慧” ②音近通假。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”
“两岸连山，略无阙处”——“阙”通“缺”，意思是“缺口” ③音变通假。如 “学而时习之,不亦说乎”——“说”通 “悦”， “军士吏被甲”——“被”通“披”
无冻馁之患矣 患 生于忧患 名词，忧患
由是则可以辟患而不为也
名词，祸患，灾难
一词多义整理
益慕圣贤之道 名词，学说
道 余故道为学之难以告之
动词，讲述
得道者多助，失道者寡助
仁政
一词多义整理
并自为其名 自以为不如
代词，自已
自 自是指物作诗立就 介词，从
自非亭午夜分，不见曦月 若，如果
自三峡七百里中 介词，在
（1）原因——如“既克，公问其故” （2）所以——如“彼竭我盈，故克之” 故 （3）故意——如“广故数言欲亡” （4）旧——如“两狼之并驱如故” （5）特意——如“桓侯故使人问之”
一词多义整理
于是入朝见威王 朝廷
朝 皆朝于齐
朝见、拜见
朝晖夕阴 朝辞白帝彩云间 早晨
一词多义整理
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 实情
野芳发而幽香
发 征于色，发于声
出发 开（花） 表现、显露
舜发于畎亩之中 起、被任用
苍颜白发
头发
一词多义整理
固国不以山溪之险 巩固
固 固以怪之矣
本来
吾义固不杀人 本来，引申为坚决
一词多义整理
固国不以山溪之险 国防
“德”、“欤”）
通假字三种形式
①同音通假。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” “甚矣，汝之不惠。”——“惠”通“慧” ②音近通假。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”
“两岸连山，略无阙处”——“阙”通“缺”，意思是“缺口” ③音变通假。如 “学而时习之,不亦说乎”——“说”通 “悦”， “军士吏被甲”——“被”通“披”
无冻馁之患矣 患 生于忧患 名词，忧患
由是则可以辟患而不为也
名词，祸患，灾难
一词多义整理
益慕圣贤之道 名词，学说
道 余故道为学之难以告之
动词，讲述
得道者多助，失道者寡助
仁政
一词多义整理
并自为其名 自以为不如
代词，自已
自 自是指物作诗立就 介词，从
自非亭午夜分，不见曦月 若，如果
自三峡七百里中 介词，在
（1）原因——如“既克，公问其故” （2）所以——如“彼竭我盈，故克之” 故 （3）故意——如“广故数言欲亡” （4）旧——如“两狼之并驱如故” （5）特意——如“桓侯故使人问之”
一词多义整理
于是入朝见威王 朝廷
朝 皆朝于齐
朝见、拜见
朝晖夕阴 朝辞白帝彩云间 早晨
一词多义整理
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 实情
野芳发而幽香
发 征于色，发于声
出发 开（花） 表现、显露
舜发于畎亩之中 起、被任用
苍颜白发
头发
一词多义整理
固国不以山溪之险 巩固
固 固以怪之矣
本来
吾义固不杀人 本来，引申为坚决
一词多义整理
固国不以山溪之险 国防
九年级语文复习 文言文 课件 (共29张PPT)
• • • •
(1)解释下面加点的字。 ①问于师旷 ②安敢戏君乎 ③如日出之阳
• (2)晋平公想学习，却又“恐已暮矣”， 他所说的“暮”指什么?他为什么有这样 的担心?
• (3)师旷的回答，说明他将"暮"理解成 什么意思?他为什么要这样理解? • (4)这则故事告诉我们的道理是什么?
与例句中“为”的用法一致的是（ ） 例句：安有为人臣而戏其君乎. • A.温故而知新，可以为师矣 • B.为坻，为屿，为嵁，为岩 • C.山峦为晴雪所洗 • D.念无与为乐者
• • • •
1.用“/”给文中无标点的文字断句。 2.解释词语。仰（ ） 赢（ ） 3.及卒，如其所言 4.由诸葛亮的一番肺腑之言可以看 出他的什么品质？ • 5.你知道后人对诸葛亮是如何评价 的吗？说出其中一点即可。
先前，诸葛亮自己向后主表明说：“成都 有桑树八百株，有不是很肥沃的田15顷，儿 子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我 在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸 禄过活，没有做其他的兼职营生，来增加自 己的收入。如果我死的时候，不会出现那种 有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜 负陛下.”到了他死的时候，果真像他所说的 那样。
子罕面对宋人献玉这件事，是如 何做的？
你认为“子罕之所宝者”在文中具 体指什么？
（二）师旷问学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十, 欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳 烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其 君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君? 臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好 学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明, 炳烛之明,孰与昧行（黑暗中行线的字
• • • • 以示玉人(玉石加工的匠人) 子罕置诸其里 故宋国之长者 其知弥粗
选出意思和用法不同的一项
中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读
风 土/考 其 区 域 3．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇
答题方法
学习类文言文一般情况下有两种：
记叙类：知悉主人公的学习方法， 论述类：理解文意，明确论
明确学习态度
述对象，分析论证过程
熟悉主人公的求学经历，是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读，还是不断求师， 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据，分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句，了解其运 种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书。灶无宿薪，汲井水盥①手，肤
为之坼②。未弱冠依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市以三百钱买皮
袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年旋里，课两弟，读书于南楼，去梯
级，缒③绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年，学大进，遂以文字
邀异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有
数数往来，濙怪其频举，所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷，不能举付汝，汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学，三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》，有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ)：元末隐士。②福：杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛，两文中主 人公的学习态度引发了网友讨论，请你将留言补充完整。
书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
初三语文文言文总复习(PPT)4-1
【 命 题 透 视 】
文言实词是文言文教学的重点，也 是中考的重要考点之一。国家教育 部颁发的《全日制义务教育语文课 程标准》中指出：“评价学生阅读 古代诗词和浅易文言文，重点在于 考查学生记诵积累过程，考查他们 能否凭借注释和工具书理解诗文大 意，而不应考查对词法、句法等知 识的掌握程度。”根据这一精神， 随着中考改革的逐步深入，对文言 实词的考查将更加注重理解和运用。
一是古字通假现象。古汉语中，有些字可以用声音相 同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象 就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字， 代替本字出现的即是通假字。古字通假 “满__坐_寂然，无敢哗者”，“坐”通“座”；② 用形声字代替声旁字。如“食之本能尽其材”，“材” 通“才”；③声旁相同的形声字相互替代。如“发闾 左適戍渔阳九百人”，“適”通“谪”；④读音相同 但字形不同。如“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于 汉阴”，“指”通“直”。
波形组合并高压输出。用组合波形中的负脉冲去补偿由正脉冲产生的超声余波，调整脉宽以适应不同频率换能器，经试验有明显提高超声源穿透力和分辨率 的作用。 、用于静态可变补偿器的门脉冲发生器的改进由可控硅开关电容器构成的静态可变补偿器的门脉冲发生器包括分别检测施加到TSC中反并联连接的 可控硅；股票入门基础知识大全 炒股入门知识下载 炒股票入门基础知识 股市入门基础知识 股票知识大全 股票基础知识入门新手 ；向和 反向电压（Vu，Vx）的电压检测器（u，x）。反并联连接可控硅（u，x）包括多个正向串接的可控硅（u）和反向串接的可控硅（x）。门脉冲发生器监控 正向反向电压（Vu；Vx）及确定是否是一个周期（ms），当反并连接的可控硅（u，x）的反相边（x）各自保持在导通周期（t－t）时正反电压（Vu，Vx） 为零时的周期是否持续到预定的周期（ms）。 、用于车辆的数据传输装置及脉冲发生器摘要、 提出一种用于车辆的由脉冲发生器（）和控制装置（）构成 的数据传输装置。本发明旨在改善此类装置，以使得由传感器（）产生的信号不仅如现有技术那样借助信号导线（）从脉冲发生器（）传送到控制装置（）， 而且当监控装置请求时以编码方式沿数据导线（）传送。为此，由脉冲发生器（）产生的信号首先被存储在一个中间存储器中。在发送前存储内容被编码、 最好由数据编码标准编码。当到达控制装置（）时将该编码传送信号与预先以传统方式发送来的并存储在这里的信号相比较。通过该比较以简单方式显示出 传送区段上的任何操作。本发明还包括一个适于该改进的数据传送装置的脉冲发生器。 、用于萃取塔的脉冲发生器实用新型公开了一种用于萃取塔的脉冲发
初三语文文言文总复习PPT课件
是： （只写序号）。
[剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出
的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价
要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题
时，要根据具体语言环境分析“法”在句中的意
义为四个义项的哪一个义项，很显然“效法，仿
效”在句中能够讲得通，正确答案应为③。
2021
19
[例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A．不耻下问(以……为耻) B．尔安敢轻吾射(轻视) C．必先苦其心志(苦恼) D．春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是 否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关
识的掌握程度。”根据这一精神，
】 随着中考改革的逐步深入，对文言 实词的考查将更加注重理解和运用。
2021
2
【命题透视】
• 近几年中考对文言实词的考查有以下特点： ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、 词类活用、古今通假几个考点上面；②命 题方式多种多样，常见的考查方式主要有 三种：具体释义、单项选择和判断正误； ③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考 查对于几个关键的实词、虚词的理解和运 用，是对词语综合运用的考查。
2021
12
◎道 （1）动词 说 不足为外人道也 （2）名词 道路 古道西风
瘦马 （3）名词 道德 伐无道，诛暴秦 （4）名词 规则 正确
的方法 以谘诹善道 （5）名词 学问 即加冠，益幕圣贤之
道 （6）名词，道义 大道之行也，天下为公
◎得 （1）动词，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍
从 （2）动词，达到 （3）动词 ，能够，可以 余因得遍观群
初三文言文总复习
中考语文总复习课件文言文阅读.《伯牙善鼓琴》
本文是如何围绕“知音”安排结构的?
这篇古文蕴含的道理是什么?
操: 琴曲的一种
第23篇 伯牙善鼓琴 锺子期曰:“善哉!峨峨兮若泰山!”
2.结合甲、乙两文,说说应该树立怎样的交友观。
曲每奏,锺子期辄穷其趣。 第23篇 伯牙善鼓琴
【答案】 ①要与志趣相投的人做朋友;②要与古今优秀的人做朋友;③朋
吾【语于乙何 】段逃孟声子对哉谓比万章拓曰:“一乡之善士友斯间友一要乡逃之:相善士互,一理国之解善士,斯相友互一国欣之善赏士,天;④下之朋善士友斯友间天要下之相善士互。 促进。
1.伯牙善鼓琴
2.志在登高山 3.峨峨兮若泰山 4.洋洋兮若江河 5.伯牙所念 6.锺子期必得之 7.伯牙游于泰山之阴 8.卒逢暴雨
善: 鼓: 志: 峨峨: 洋洋: 所念: 得: 阴: 卒:
知识帮 第23篇 伯牙善鼓琴
原字字文词词详呈释解现义 123456......伯 志 峨 洋 伯 锺牙 在 峨 洋 牙 子善登兮兮所期鼓高若若念必琴山泰江得山河之 伯 伯初【伯本伯第卒第曲【曲伯”乃初【志韩伯伯锺卒伯第 她第初既操伯更 伯第“吾牙牙为甲牙文牙一逢2每答每牙援为甲在娥牙牙子逢牙2走2为去:牙造牙23333于善游 霖 】 和 是 游 部 暴 奏 案 奏 游 琴 霖 】 登 因 和 善 期 暴 如 了 霖 而 如 崩善篇篇 篇篇琴何鼓 于雨见锺如于分雨,】,于而雨见高曼锺鼓曰雨何以雨余何山 鼓锺锺曲逃伯伯 伯伯琴 泰之《子何泰泰鼓之《山声子琴:“后之音“之 琴子子“的善善古善声牙 牙牙 牙山操伯期围山每山之操伯哀期,操绕音期期歌一””诗哉鼓鼓哉善善 善善之,牙为绕之次之牙哭为梁更辄辄声种文!?琴琴鼓鼓 鼓鼓峨阴善什“阴弹阴善,什”造穷穷的一知)阅,,琴琴 琴琴,真峨锺锺鼓么奏鼓么,,崩其其余卒卒里音三读正兮子子琴能曲琴能山趣趣音逢逢老”日安的若期期》成子》成之。。还暴暴幼不排“泰又又全为全为,知音在雨雨锺悲绝结山如如文知文知善 阴乃善造 善音。栋,子,愁,止止构左!何何。音。音::::::””梁期,是于于垂的右““??善善上擅 总擅擅指岩岩泪?以””久长 能长长能下下相听听其久,悟,,彼善 。。对善善??人萦透此于 ,于于弗三卒为志卒为绕其了去日:::::中,解三。不的 这 这、天食旨里里心不。趣是是意断。弹弹相,附奏奏通近的的的的意意人居思思。民还以为她没有离开。 句子翻译
这篇古文蕴含的道理是什么?
操: 琴曲的一种
第23篇 伯牙善鼓琴 锺子期曰:“善哉!峨峨兮若泰山!”
2.结合甲、乙两文,说说应该树立怎样的交友观。
曲每奏,锺子期辄穷其趣。 第23篇 伯牙善鼓琴
【答案】 ①要与志趣相投的人做朋友;②要与古今优秀的人做朋友;③朋
吾【语于乙何 】段逃孟声子对哉谓比万章拓曰:“一乡之善士友斯间友一要乡逃之:相善士互,一理国之解善士,斯相友互一国欣之善赏士,天;④下之朋善士友斯友间天要下之相善士互。 促进。
1.伯牙善鼓琴
2.志在登高山 3.峨峨兮若泰山 4.洋洋兮若江河 5.伯牙所念 6.锺子期必得之 7.伯牙游于泰山之阴 8.卒逢暴雨
善: 鼓: 志: 峨峨: 洋洋: 所念: 得: 阴: 卒:
知识帮 第23篇 伯牙善鼓琴
原字字文词词详呈释解现义 123456......伯 志 峨 洋 伯 锺牙 在 峨 洋 牙 子善登兮兮所期鼓高若若念必琴山泰江得山河之 伯 伯初【伯本伯第卒第曲【曲伯”乃初【志韩伯伯锺卒伯第 她第初既操伯更 伯第“吾牙牙为甲牙文牙一逢2每答每牙援为甲在娥牙牙子逢牙2走2为去:牙造牙23333于善游 霖 】 和 是 游 部 暴 奏 案 奏 游 琴 霖 】 登 因 和 善 期 暴 如 了 霖 而 如 崩善篇篇 篇篇琴何鼓 于雨见锺如于分雨,】,于而雨见高曼锺鼓曰雨何以雨余何山 鼓锺锺曲逃伯伯 伯伯琴 泰之《子何泰泰鼓之《山声子琴:“后之音“之 琴子子“的善善古善声牙 牙牙 牙山操伯期围山每山之操伯哀期,操绕音期期歌一””诗哉鼓鼓哉善善 善善之,牙为绕之次之牙哭为梁更辄辄声种文!?琴琴鼓鼓 鼓鼓峨阴善什“阴弹阴善,什”造穷穷的一知)阅,,琴琴 琴琴,真峨锺锺鼓么奏鼓么,,崩其其余卒卒里音三读正兮子子琴能曲琴能山趣趣音逢逢老”日安的若期期》成子》成之。。还暴暴幼不排“泰又又全为全为,知音在雨雨锺悲绝结山如如文知文知善 阴乃善造 善音。栋,子,愁,止止构左!何何。音。音::::::””梁期,是于于垂的右““??善善上擅 总擅擅指岩岩泪?以””久长 能长长能下下相听听其久,悟,,彼善 。。对善善??人萦透此于 ,于于弗三卒为志卒为绕其了去日:::::中,解三。不的 这 这、天食旨里里心不。趣是是意断。弹弹相,附奏奏通近的的的的意意人居思思。民还以为她没有离开。 句子翻译
中考语文总复习课件文言文阅读.《答谢中书书》
文中极力写山之高、水之净的句子是: 。
沉鳞竞跃
竞: 争相,争着
五色交辉
交辉: 交相辉映
结构导航 ③《瘗(yì)鹤铭》:六朝摩崖石刻。
【答案】 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
四时俱备
四时:
甲文中说“山川之美,古来共谈”,请阅读甲、乙两文,分别说说“川之美”体现在哪里。
”想一想,其中有什么言外之意?
问题探究
拓展帮 第6篇 答谢中书书
语段对比拓 展一
②杪(miǎo):树梢。
第一部分 古诗文阅读
甲文中说“山川之美,古来共谈”,请阅读甲、乙两文,分别说说“川之美”体现在哪里。
未复有能与其奇者
奇:
【甲】见《答谢中书书》全文。 《瘗鹤铭》③在雷轰石下,惊涛骇浪,朝夕喷激,余来游以冬月,江水方落,乃得踏危石于潮汐汩没之中,披剔尽致④,实无不幸也。
结构导航
字词释义
句子翻译
10.本文所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇 者。”想一想,其中有什么言外之意? 【答案】 文中景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。 结尾一句,含有三层言外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢 灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人“能与其奇”,惋惜于世人对秀美 山水的无动于衷;其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审 美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 11.作者写景用词极为精妙,请以“高峰入云,清流见底”为例进行分析。 【答案】 该句从仰视、俯察两种角度,极写山峰之高、流水之清,寥寥八字 就包含山峰、白云、流水三种景物,可谓精妙。
之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。
5.沉鳞竞跃 ”想一想,其中有什么言外之意?
中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
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18
东坡食汤饼① 陆游 吕周辅言：东坡先生与黄门公②南迁③相遇于 梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不 可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰： “九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游闻之， 曰：“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”
【注释】①汤饼：面条。②黄门公：即苏轼弟苏辙。 ③南迁：贬谪到南方。④相遇于梧、藤间：绍圣四年
衣食所安，弗敢加也
动词，虚报
加 万钟于我何加焉 名词，益处
大王加惠
动词，给予
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36
一词多义整理
二者不可得兼 得之则生，弗得则死 动词，得到，获得
争而不得，不可谓强
山水之乐，得之心而寓之酒也
得 得鱼腹中书
发现
神游其中，怡然自得
得意
览物之情，得无异乎？ 副词，能够
今为所识穷乏者得我而为之
❖ 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。 （《曹刿论
战》）
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7
古今异义
❖ 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许 多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了
如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。
②有的词义缩小了
如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。
③有的词义转移、变化了
文章内容方 面和词句方 面的条理 池塘 旁系亲属
尝试
判断动词
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例句
及其日中如 探汤/滕人持 汤沃灌
其文理皆有 可观者
池非不深也 以天下之所 顺，攻亲戚 之所畔 公亦尝闻天 子之怒乎 非若是也
出处 《两小儿辩日》 /《送东阳马 生序》 《伤仲永》
《孟子》 《孟子》
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问君何能尔
6
同义词归纳
第一人称“我” 第二人称“你”
吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等
表示“说”“告诉” 曰, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰
表示“全，都”
皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以”
故, 是故, 是以
表示连词“于是，就”
则, 辄, 遂, 乃, 因
卿太重
表示第二人称“你”
更若役,复若赋 尔安敢轻吾射
君之病在肌肤
非公不能定
3
表示“说”“告诉”
子”曰:“学而时习之”
不足为外人道也 孔子云 数言欲亡 贫者语于富者曰
表示“全,都”
皆叹惋
具答之 咸来问讯 男女衣着,悉如外人 传一乡秀才观之
举国上下
群响毕绝
4
表示“所以”
故逐之 是故所欲有胜于生者 是以谓之“文”也
表示否定“不，没有”
莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
表示“多次”
屡, 数
表示代词“这”
此, 斯, 尔, 是, 然, 许
7
一词多义归纳(之一)
妻跪问其故
(原因)
故逐之
(所以)
1故 两狼之并驱如故
(原来)
桓侯故使人问之
(故意)
温故而知新
(旧的)
不足为外人道也
(说)
3道
道阻且长
(道路)
策之不以其道
(方法)
不能名其一处也
(说出)
天下事有难易乎
(容易)
卒于鲁也传之
(终于)
易之以百金
(交换)
7易
不易一字
(改变)
生卒不详
中考语文复习课件：专题三 课外文言文阅读(共31张PPT)(优质版)
3．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。 我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。 ②于是日操瓢道乞。 从此，(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。
4．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。 潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在 家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生 帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人 家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。
名题强化 一、(2017烟台)文言文阅读。 又西五十二里，曰竹山，其上多乔木，其阴多铁。有草焉，其名曰黄雚①，其 状如樗②，其叶如麻，白华而赤实，其状如赭③，浴之已疥④，又可以已胕⑤。 竹水出焉，北流注于渭，其阳多竹箭，多苍玉。丹水出焉，东南流注于洛水， 其中多水玉，多人鱼。有兽焉，其状如豚而白毛，大如笄⑥而黑端，名曰豪彘 ⑦。 【注】①黄雚guàn；草名。②樗chū：树名。③赭：赭石，就是现在所说的赤 铁矿，即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥：疥疮，一种皮肤病。⑤胕 fú：浮肿。⑥笄：古代的一种簪子，用来插住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘： 即豪猪，俗称箭猪。
1．请用“/”给下面的文字断句。(限断两处) 汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹
汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 2．用现代汉语翻译文中划线的句子 ①求其生而不得，则死者与我皆无恨。
②修给闻犯而人服找之活终下身来。(不死)的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。
欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲(母亲)的教导。
考点三 概括、探究、感悟
典型例题 (2013兰州)阅读《师旷撞晋平公》一文，回答1～3题。 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公被衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁 撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师 旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为 寡人戒⑥。” 【注】①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。②援： 执持，拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：消除。⑥戒： 鉴戒。
2024年中考语文总复习第二部分 古代诗文阅读 课件(共56张PPT)
词进行比较，从而快速高效地理解句中的虚词
的用法。
★★★ 4.语境判定法。一个虚词往往有多种用法，要 ★★ 理解其在句中的用法，必须根据上下文来确
定。如“而”：“学而不思则罔”（《〈论
语〉十二章》）一句中的“而”连接“学”和
“不思”，它们之间为转折关系，所以“而”
是表转折的连词，可译为“可是、却”等。
般在这四个方面。①修辞手法赏析
不当。比如，把诗词中运用的比喻
古诗词 阅读
内容理解和 赏析 2～4分
（选择题）
说成拟人，或把设问说成反问，诗 ★★★★★ 词中或诗句中本没有运用某种修辞
手法却说运用了。②表现手法赏析 错位。将两两相对的概念错位，如
正衬与反衬，正面描写与侧面描
写，化虚为实与化实为虚，以动衬
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(
)
A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
【错漏举例】 B/C/D 【错因归纳】 考生选B项，是未能理解诗中环境描写的顺序，不能判定 “乱石江边出，孤帆带日斜”是城边水涯景色。
续表
考查频率
专家支招
2.联系生活，有感而发。从选文中探究作者的思想
感情，要分清是爱还是憎；作品的意向是肯定还是
否定；写作意图是歌颂还是鞭挞、讽刺；文章主旨
是让读者吸取教训还是获得启示、懂得道理；对文
★★ 章所说的现象、表达的观点作简单的评述。
3.适当延伸，巧妙归纳。任何一段选文，联系当今
的社会生活，我们都可以做适当延伸。因此，我们
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表示“多次” 屡, 数
表示代词“这”此, 斯, 尔, 是, 然, 许
一词多义归纳(之一)
顾野有麦场 (看,回头看)
妻跪问其故 (原因)
故逐之 (所以)
2顾 顾不如蜀鄙之僧哉 (难道)
1故 两狼之并驱如故 (原来)
桓侯故使人问之 (故意)
三顾茅庐 (拜访)
温故而知新 (旧的)
不足为外人道也 (说)
公然抱茅入竹去(趋动词)
及日中则如盘盂 饮少辄醉 遂与外人间隔 得钱千五百,乃去
宋伯因复担鬼
屡战屡败,屡败屡战
表示“多次”
又数刀毙之
表示否定词“不,没 有”
时人莫之许也 非公不能定
勿以恶小而为之 弗古 河曲智叟亡以应
微斯人,吾谁与归
此之谓失其本心 登斯楼也
居是州,恒惴栗
表示代词“这,这样”问渠那得清如许
知其然,而不知其所以然
卒于鲁也传之(终于)
7易 易之以百金 (交换)
不易一字 (改变)
8卒
生卒不详 (死) 卒买鱼烹食 (士兵)
以光先帝遗德 （遗留）
10或 9遗 是以先帝简拔以遗陛下（赠予）
得遗金一饼 (遗失）
或以钱币乞之（有的人） 或异二者之为（或许） 而或长烟一空（有时）
杂然相许 （赞同，答应） 潭中鱼可百许头 （左右）
勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，
及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
解释下列重点字词 大宴（ 摆宴席 ）
遣吏（ 派
）
语益奇（ 更加 ） 二：请口译全文
因 出纸笔（ 于是
）
辄报（ 就，于是）
不易一字（ 改变
）
• 译文： 九月九日重阳节，都督阎伯屿要大宴宾 客。为了让自己的女婿在宾客面前显示才华， 早就嘱咐他构思一篇序文，到时拿出来，又使 人觉得是即席之作。宴会开始，阎伯屿谦恭地 拿着纸笔，一个一个地请客人写序文，而客人 都谢辞了。轮到最后一个客人，是小小年纪的 王勃，料想也不敢来接纸笔，但仍然把纸笔送 了过去，颇显都督的“风度”。王勃却毫不客 气地接过了纸笔。阎伯屿一楞，但又莫可如何， 然后满脸愠色地借口上厕所离开了宴会厅，私 下则教属官观察动静，随时通报情况。当第一 次报“南昌故郡，洪都新府”时，阎伯屿说， 这是“老生常谈”；二次报“星分翼轸，地接 衡庐”时，未作声；三次报“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”时，阎伯屿倏地站了起来： “天才！天才！他的文章可以传世了。” 王勃 写文章，开始时并不仔细思考，先磨很多墨， 然后喝酒，蒙被大睡，醒来后，提笔成文，不 改动一个字，当时的人都以为王勃预先打好腹 稿
3道 道阻且长 (道路)
策之不以其道 (方法)
西蜀之去南海 (距离)
4去
则有去国怀乡 (离开)
去死肌 (去除)
5绝
群响毕绝(全,都) 以为妙绝 (极点)
韦编三绝(断)
6名
率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)
有仙则名 (出名) 名之者谁 (命名) 并自为其名(名字) 不能名其一处也(说出)
天下事有难易乎(容易)
问君何能尔
同义词归纳
第一人称“我”吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 第二人称“你”汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等 表示“说”“告诉曰”, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰 表示“全，都” 皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以” 故, 是故, 是以 表示连词“于是，就”则, 辄, 遂, 乃, 因 表示否定“不，没有”莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
11许 时人莫之许也 （赞同） 12因
不知何许人也 （处所）
定伯因复担鬼也 （于是） 罔不因势象形 （根据） 因不喜人唾 （因为）
拓展学习 王勃传(节选)
九月九日,都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客。因出纸笔
遍请客，莫敢当，至勃，凡然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其 文辄报。一再报，语益奇。乃矍然曰：“天才也。”请遂成文， 极欢罢。
中考文言文总复习(一)
重点难点突破
1.精读课本内的经典篇章
2.分门别类归纳文言知识树
(通假字 古今异义 一词多义 同义词 多音词)
3.加强诵读,培养语感 4.课外延伸,拓展学习
惟吾德馨
予谓菊 余闻之也久 仆岂敢有私怨哉
表示第一人称“我” 寡人无疾
臣本布衣 孤之有孔明
不欺朕 孰谓汝多知乎 子何恃而往 卿太重 更若役,复若赋
表示第二人称“你”
尔安敢轻吾射 君之病在肌肤 非公不能定
表示“说”“告 诉”
子”曰:“学而时习之”
不足为外人道也 孔子云 数言欲亡 贫者语于富者曰
皆叹惋 具答之 咸来问讯 男女衣着,悉如外人
表示“全,都” 传一乡秀才观之
举国上下
群响毕绝
故逐之
表示“所以” 是故所欲有胜于生者
是以谓之“文”也
表示连词“于是, 就”
表示代词“这”此, 斯, 尔, 是, 然, 许
一词多义归纳(之一)
顾野有麦场 (看,回头看)
妻跪问其故 (原因)
故逐之 (所以)
2顾 顾不如蜀鄙之僧哉 (难道)
1故 两狼之并驱如故 (原来)
桓侯故使人问之 (故意)
三顾茅庐 (拜访)
温故而知新 (旧的)
不足为外人道也 (说)
公然抱茅入竹去(趋动词)
及日中则如盘盂 饮少辄醉 遂与外人间隔 得钱千五百,乃去
宋伯因复担鬼
屡战屡败,屡败屡战
表示“多次”
又数刀毙之
表示否定词“不,没 有”
时人莫之许也 非公不能定
勿以恶小而为之 弗古 河曲智叟亡以应
微斯人,吾谁与归
此之谓失其本心 登斯楼也
居是州,恒惴栗
表示代词“这,这样”问渠那得清如许
知其然,而不知其所以然
卒于鲁也传之(终于)
7易 易之以百金 (交换)
不易一字 (改变)
8卒
生卒不详 (死) 卒买鱼烹食 (士兵)
以光先帝遗德 （遗留）
10或 9遗 是以先帝简拔以遗陛下（赠予）
得遗金一饼 (遗失）
或以钱币乞之（有的人） 或异二者之为（或许） 而或长烟一空（有时）
杂然相许 （赞同，答应） 潭中鱼可百许头 （左右）
勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，
及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
解释下列重点字词 大宴（ 摆宴席 ）
遣吏（ 派
）
语益奇（ 更加 ） 二：请口译全文
因 出纸笔（ 于是
）
辄报（ 就，于是）
不易一字（ 改变
）
• 译文： 九月九日重阳节，都督阎伯屿要大宴宾 客。为了让自己的女婿在宾客面前显示才华， 早就嘱咐他构思一篇序文，到时拿出来，又使 人觉得是即席之作。宴会开始，阎伯屿谦恭地 拿着纸笔，一个一个地请客人写序文，而客人 都谢辞了。轮到最后一个客人，是小小年纪的 王勃，料想也不敢来接纸笔，但仍然把纸笔送 了过去，颇显都督的“风度”。王勃却毫不客 气地接过了纸笔。阎伯屿一楞，但又莫可如何， 然后满脸愠色地借口上厕所离开了宴会厅，私 下则教属官观察动静，随时通报情况。当第一 次报“南昌故郡，洪都新府”时，阎伯屿说， 这是“老生常谈”；二次报“星分翼轸，地接 衡庐”时，未作声；三次报“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”时，阎伯屿倏地站了起来： “天才！天才！他的文章可以传世了。” 王勃 写文章，开始时并不仔细思考，先磨很多墨， 然后喝酒，蒙被大睡，醒来后，提笔成文，不 改动一个字，当时的人都以为王勃预先打好腹 稿
3道 道阻且长 (道路)
策之不以其道 (方法)
西蜀之去南海 (距离)
4去
则有去国怀乡 (离开)
去死肌 (去除)
5绝
群响毕绝(全,都) 以为妙绝 (极点)
韦编三绝(断)
6名
率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)
有仙则名 (出名) 名之者谁 (命名) 并自为其名(名字) 不能名其一处也(说出)
天下事有难易乎(容易)
问君何能尔
同义词归纳
第一人称“我”吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 第二人称“你”汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等 表示“说”“告诉曰”, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰 表示“全，都” 皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以” 故, 是故, 是以 表示连词“于是，就”则, 辄, 遂, 乃, 因 表示否定“不，没有”莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
11许 时人莫之许也 （赞同） 12因
不知何许人也 （处所）
定伯因复担鬼也 （于是） 罔不因势象形 （根据） 因不喜人唾 （因为）
拓展学习 王勃传(节选)
九月九日,都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客。因出纸笔
遍请客，莫敢当，至勃，凡然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其 文辄报。一再报，语益奇。乃矍然曰：“天才也。”请遂成文， 极欢罢。
中考文言文总复习(一)
重点难点突破
1.精读课本内的经典篇章
2.分门别类归纳文言知识树
(通假字 古今异义 一词多义 同义词 多音词)
3.加强诵读,培养语感 4.课外延伸,拓展学习
惟吾德馨
予谓菊 余闻之也久 仆岂敢有私怨哉
表示第一人称“我” 寡人无疾
臣本布衣 孤之有孔明
不欺朕 孰谓汝多知乎 子何恃而往 卿太重 更若役,复若赋
表示第二人称“你”
尔安敢轻吾射 君之病在肌肤 非公不能定
表示“说”“告 诉”
子”曰:“学而时习之”
不足为外人道也 孔子云 数言欲亡 贫者语于富者曰
皆叹惋 具答之 咸来问讯 男女衣着,悉如外人
表示“全,都” 传一乡秀才观之
举国上下
群响毕绝
故逐之
表示“所以” 是故所欲有胜于生者
是以谓之“文”也
表示连词“于是, 就”