心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_8
小学生团体心理辅导案例
小学生团体心理辅导案例小学生团体心理辅导案例1学生姓名:__班级:六年级(1)性别:男年龄:12基本情景：他爸爸在外地工作，很少回家。
而他母亲的教育简单粗暴，母子交流少，在学习上对他的关心和监督更少。
他不适应学校规章制度的约束，纪律性差。
他在学校很少和老师同学交流，不愿意交流。
听课极不专心，有时还会发出奇怪的声音，故意打破纪律以引起别人的注意。
本学期开学后的某一天，__没有及时回家，一向到晚上7点多，他母亲也没等到他，就给我打了个电话，于是我们一齐去寻找他。
经过与他母亲的交谈才明白，他今日上学前因无理取闹被他母亲打了一顿，以前也发生过类似的情景。
于是我们到各处去寻找他的踪影：学校里、同学家、网吧间……一向到9点半都没找着。
感到问题的严重性，我立刻把此事向学校领导汇报。
校长冒雨赶过来，和我们一齐分析、寻找，并报了警。
10点半时，最终在街上的一个角落里找到了这位不愿意回家的学生。
初步分析：__不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。
进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
辅导过程：1、加强与家长的联系经常和他的父母聊一聊，了解他的孩子最近在学校内外的表现，期待父母改变教育方式，给予更多的引导，逐渐让他走上正轨。
2、讲究辅导的方式平时多关注他，发现他的闪光点:热爱劳动，和同学相处融洽等。
并及时表扬他。
用平等协商的方式和他沟通，培养他在学校有事时和老师同学沟通的好习惯。
在课堂上，多给他鼓励和启发，引导他慢慢回答老师的问题。
树立信心后，他就不会再恶意破坏纪律了。
3、帮忙制定近期目标我帮他设定每个阶段的短期目标。
如果有什么改善，我会马上鼓励他养成爱学习守纪律的好习惯，不断纠正他的不良行为习惯。
辅导效果：经过一段时间的耐心帮助，该生在学习中树立了自信心，能够按时完成日常学习任务，提高了作业质量。
他感受到了平时老师同学家长的关心，说要做一个有礼貌有纪律的好学生。
小学生团体辅导案例
小学生团体辅导案例（七个）案例一：学校团体心理辅导方案——紧握我的手（游戏活动）活动目的：1．通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。
2．通过辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神。
活动说明：1．重点：游戏中帮助者与受助者之间的相互配合是培养合作精神、领会合作技巧的关键，也是这次辅导活动的重点。
2．难点：使学生通过游戏中的配合获得成功，从而体验助人与被助的快乐。
活动过程：1．导入。
(1)教师讲述。
“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助，或者看到别人需要帮助，那么你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢请大家先来谈谈好吗”(2)学生们发言，交流自己的经历和体会。
(3)教师作小结。
“刚才大家都谈得很好，都说出了自己的真实想法。
老师很高兴看到许多同学都帮助过别人，并且以此为荣，以此为乐。
但是我也听说有些同学不太愿意帮助别人，他们抱着“自扫门前雪”的态度，认为我不去麻烦别人，别人也不要来麻烦我。
他们把帮助当成一种物质上的交换，斤斤计较于付出与回报。
其实，帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足，是一种快乐。
今天我们就来做一个游戏，游戏的名称叫‘紧握我的手’，大家在做这个游戏的过程中，可以体会到受助和帮助人的感受。
”2．活动展开。
(1)教师介绍规则。
“现在我们先来分组。
请大家按照小队集合，一个小队为一组，两个同桌为一对，其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。
现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。
然后每一对都站到起跑线后。
好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。
注意：帮助别人的同学绝对不可以开口说话，你只能用其他无声的方式来引导他。
”(2)各小组进行游戏活动。
(3)游戏结束后，原先蒙住眼睛的同学摘下手帕，和同伴交换角色，再进行一次游戏。
小学六年级心理健康团体辅导课案例
小学六年级心理健康团体辅导课案例第一篇：小学六年级心理健康团体辅导课案例小学六年级心理健康团体辅导课案例辅导题目：《做情绪的主人》主题分析：消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。
教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。
调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。
辅导目的：1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
2.了解情绪是可以调节和控制的，认识调控情绪的重要性。
3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。
课前准备：选例，制作投影片，游戏道具。
辅导方法：讲解法、讨论法、活动法。
操作过程：一、课前谈话今天老非常的开心，因为能和ＸＸ班的同学们一起共同学习，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）二、游戏导入，体验情绪。
（幻灯片1）游戏一：鲨鱼拔牙游戏二：喷雾体验采访：访问此刻学生的心情怎样？此时的情绪怎样?他们在玩游戏的过程中，体验到了各种情绪。
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）三、认识情绪1.师引导：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。
但也有一些情绪会让我们对生活感到很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
在我们的学习和生活中，有些事情也会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家看图想一想。
（王红和小刚的遇到了什么样的事情，他们的情绪表现是怎么样的？）（幻灯片2）王红和小刚的情绪表现2．课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?(2)他们为什么都被老师批评了呢?(3)你有过这样的经历和心理体验吗?（幻灯片3）不同的情绪表现正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。
心理健康团体辅导教案（精选7篇）
心理健康团体辅导教案心理健康团体辅导教案（精选7篇）心理健康团体辅导教案（精选7篇）1活动目标1.初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。
2.掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。
3.感受病毒传播的强大力度，激发自我保护意识。
活动准备冠状病毒等图片、金粉、喷壶活动过程一、问题导入，引出“冠状病毒”1.教师引导幼儿讨论假期时人们的变化。
师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有经常出玩耍呢？（幼：没有）是呆在家里的时间多一点，还是出去玩的时间多呢？（幼：呆在家里的时间更多一点）师：你出去的时候有没有发现我们周围的人们有什么变化呢？（教师可以出示一些图片来提醒幼儿）师总结：小朋友们发现，人们出去的时候都带上了五颜六色口罩；进入超市的时候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温；公园里出来玩的小朋友也少了……2.引导幼儿思考：人为什么会有这样的变化，为什么不能经常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温；引出“冠状病毒”。
师：这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。
这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有时候小朋友们身体不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。
（教师可出示病毒图片）3.教师出示“冠状病毒”图片，引导幼儿认识冠状病毒。
师：(1)这次出现在我们生活中的病毒就是它们。
你们看它们有几只手？（幼：两只）它们手里拿的是什么啊？（幼：皇冠）它们有几只脚呢？（幼：八只）（2）这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢？（幼：像花瓣）（3）大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”。
二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，掌握预防的方法1.教师讲述冠状病毒的危害。
师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到不舒服，然后……这个小朋友就生病了。
2.通过游戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。
游戏1：喷嚏雨玩法：（1）师：有时，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽时，嘴巴里的口水就会喷出来。
心理健康团体辅导教案
心理健康团体辅导教案心理健康团体辅导教案范文（精选5篇）心理健康团体辅导教案范文（精选5篇）1[活动目的]1、认知目标：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是能够克服的，了解调节情绪的几种方法。
2、情感目标：激发和强化调节自己消极情绪的动机，做个快乐的少女。
3、行为目标：寻找并初步掌握适合自己情绪的调节方法。
[活动形式]讨论交流，教师总结、作业思考[重点难点]1、重点：使学生掌握“理性——情绪”自我调节方法，即“ABC”理论。
2、难点：引导学生改变不合理的认知。
[活动准备]1、半杯凉开水2、一组投影片3、小品：公交车上4、录音机、歌曲磁带“幸福拍手歌”5、学生座位呈马蹄型排放[活动过程]1、课题引入同学们，心理学告诉我们，心境是一种比较微弱、平静而持久的情感状态。
它一经产生在相当长的一段时间内会使人的全部生活都染上某种情感色彩。
每个人都期望自己的心灵空间永久洒满阳光，但“人生不如意之事，十之八九”，每个人都有在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起不愉快的情绪体验。
这种消极的心境使人厌烦、消沉。
请大家回忆一件不愉快的事情。
2、小组讨论（1）同学们分为5—8人一组进行讨论（2）讨论要求：每人列举一次曾使自己情绪极为消极的事件，着重谈谈该事件留给自己怎样深刻的心理体验以及对自己的身体、生活等的影响。
每人讲述一下自己走出低谷的过程、时间等。
如果此刻仍未摆脱困扰，能够提出来，请求小组同学帮忙。
3、教师引导（1）创设情境：讲桌上放着半杯凉开水假设在一个烈日炎炎的午后，你刚从户外活动回来，正感到干渴难忍。
一进门，你突然发现桌上有半杯凉开水，这时，你情绪如何？你是怎样想的？（A、高兴。
想：“太好了！正好解我的燃眉之急。
”B、郁闷。
想：“怎样只有半杯水？这怎样能够我解渴呢？那半杯水谁给喝了？”）（2）小品：公交车上（车上很多人，一老人、一少妇在对话）（A、老人气愤，与其理论B、老人笑眯眯地说：“谢谢！”少妇好生惊讶：“你······怎样还谢我呢？”“你说我老而不死，岂不是祝我长生不老？”少妇羞愧难当）（3）发引导，掌握“ABC”理论透过以上两例，你能领悟到什么？（学生讨论，自由发言）教师小结：同样是半杯水，有人会因它能解渴而高兴，有人会因它的不足以解渴而懊恼。
小学心理健康团体辅导教案
小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案（精选15篇）小学心理健康团体辅导教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小学心理健康团体辅导教案
小学心理健康团体辅导教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高自我认识和自我调节能力。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质，提高适应能力。
4. 培养学生具备应对生活中挫折和压力的能力，增强心理韧性。
二、教学内容1. 认识心理健康：了解心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
2. 自我认识：学会正确评价自己，接纳自己的优点和不足。
3. 情绪管理：掌握调节情绪的方法，做到情绪稳定、乐观向上。
4. 人际沟通：学会倾听、表达、同理心，提高人际交往能力。
5. 应对挫折：学会面对生活中的挫折，培养抗挫能力。
三、教学方法1. 游戏互动：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习，共同成长。
3. 角色扮演：通过情景模拟，让学生学会在实际生活中运用心理健康知识。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高自身心理素质。
四、教学准备1. 教材：小学心理健康团体辅导教材。
2. 教具：投影仪、PPT、心理游戏道具等。
3. 场地：宽敞的教室或心理辅导室。
4. 辅助材料：案例、图片、视频等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，了解他们对心理健康知识的兴趣。
2. 学生表现：评价学生在心理游戏、角色扮演等环节的表现，检验他们掌握心理健康知识的程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的认可程度。
4. 课后跟踪：关注学生在课后应用心理健康知识的情况，评估教学效果。
六、教学活动及时间安排1. 导入：介绍心理健康的重要性，引导学生关注自身心理状态。
（5分钟）2. 自我认识：通过心理测试，让学生了解自己的优点和不足，学会接纳自己。
（10分钟）3. 情绪管理：学习情绪调节方法，如深呼吸、情绪日记等，做到情绪稳定。
（10分钟）4. 人际沟通：练习倾听、表达和同理心技巧，提高人际交往能力。
（10分钟）5. 应对挫折：讨论面对挫折的方法，如寻求帮助、积极思考等，培养抗挫能力。
团体心理辅导教案（精选12篇）
团体心理辅导教案团体心理辅导教案（精选12篇）团体心理辅导教案篇1【教学目标】透过对本课的学习，进一步了解调节情绪的必要性，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，明白基本的情绪类型及不同情绪的作用，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，持续乐观、开朗的情绪，能较好地调节和控制自己的情绪。
具体要求：1．知识方面：（1）情绪的基本类型；（2）用心情绪与消极情绪。
2．情感目标：（1）自觉掌握调节不良情绪的有效方法，持续乐观开朗的情绪；（2）使学生透过调节和控制情绪，提高生活品质的潜力。
3．潜力方面：（1）了解自己的情绪；（2）运用所学方法解决实际问题；（3）学会调节情绪的有效方法。
【教学难点】（1）情绪的含义；（2）掌握调节情绪的方法。
【教学重点】（1）消极情绪的危害性；（2）调节情绪的有效方法。
【辅导方法】（1）使用自我测试、例证、探究式教学法；（2）采用讲述、讨论、情景体验的教学方法；【辅导手段】使用多媒体辅助教学。
【辅导时间】1课时。
【辅导过程】教师用故事引入：历史上有个著名的医生叫阿维林纳，他对动物的生存环境做过一个试验。
他把两只小羊同样喂养，其中一只放在离狼笼子很近的地方，由于经常恐惧，这只小羊逐渐消瘦，身体衰弱，不久即死了；而另一只因为放在比较安静的地方，没有狼的恐吓，它健康地生存下来了。
提问：为什么会出现这样的结果呢？（同学回答）教师总结：这个实验说明情绪影响到身体的健康，现代科学已证明，人的胃及十二指肠溃疡主要受情绪所制约。
人非草木，孰能无情。
情绪是人的精神活动的重要组成部分，在人类的心理生活和社会实践中，有着极为重要的作用。
我们这节课的课题就是“了解并学会调节你的情绪”。
一、情绪1、情绪。
我们平时讲的“触景生情”这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的刺激因素。
比如说，你无意中听到有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。
团体辅导案例8
几条鱼，跟孩子们玩一玩，再跟老婆睡个午 觉， 黄昏时，晃到村子里喝点小酒，跟哥儿 们玩玩吉他。” 渔夫疑惑地说：“我现在不 已经这样了吗？
职业价值观 价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事） 及对自己的行为结果的 该的总看 法， 是推动并指引一个人做出决定和采取行动的原 则、标准，是个性心理结构的 核心因素之一。它使
人的行为带有稳定的倾向性。价值观是人用于区别 好坏 分辨是非的心理傾向体系。 职业价值观是指
人生目标和态度在职业选择方面的具体表现，也就 是一 个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的
追求和向往。
通常来讲，理想 信念、世界观对职业的影响， 往往集中体现在职业价值上 每种职业都有它的特性， 不同的人对职业的认识不同，这就是职业价值 观的
不同。职业价值观决定了人们的期待，影响着人们 对职业方向和职业目 标的选择，决定着人们就业以 后的工作态度和绩效水平，从而决定了人们的 职业
发展情况。哪个职业更好？哪个岗位更适合自己？ 从事某一项具体工作 的目的是什么？这些问题都是 一个人职业价值观的具体表现。
很多高中生常常间自己：我努力学习的 意义是什么？这样深层次的探问 会引发一连
串有价值的思考。作家毕淑敏说：“人生本 没有意义，每个人必 须为自己的人生确定意
义。”自我深层次探索的过程便是一个为我 们的人生 赋予意义的过程，这取决于我们的 价值观。下面我们就来了解一下自己拥有 怎 样的价值观吧。
不一样的人生旅程 有一个美国商人坐在墨西哥海边一个小渔村的 码头上，看着一个渔夫划 着一艘小船靠岸，小船上
猕猴觅豆 从前有一只猕猴，手里抓着一把豆子，高高兴兴地在路 上一蹦一跳地走 不留神，猕猴手中的豆子滚落在地上一颗。 为了这颗滚落的豆子，猕猴马 上将手中其余的豆子全部放 在路边，趴在地上转来转去，东寻西找，却始终 不见那一
心理团体辅导教案7篇
心理团体辅导教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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团体心理辅导的教案（通用11篇）
团体心理辅导的教案团体心理辅导的教案（通用11篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的团体心理辅导的教案（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
团体心理辅导的教案篇1一、活动目的1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数；2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升自己的幸福指数。
二、活动准备1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状；2、准备一些“神秘礼物”（按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封好）3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；4、“幸福之旅”的录制。
三、活动过程1、小小调查准备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！问题1：你觉得幸福是什么？问题2：你觉得你现在幸福吗？学生自己采访，自己回答。
假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧。
请大家在涂颜色的时候，还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星星又包括什么内容呢？2、感受分享学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福……3、游戏体验：变化的幸福度面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与快乐，我觉得自己更加幸福了。
为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。
这可是一份特殊的礼物哦。
但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个步骤，我们一起来看看，并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。
规则步骤：（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数；（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数；（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。
大家看看这些记录，发现什么没有？（学生交流讨论）教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，也影响了幸福感觉，你们看是这样的吗？那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？预想：学生说：吃（老师给的礼物都是可吃的零食）老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。
心里健康教育团体辅导案例合作共赢
抽签分组
1通力合作 2集思广益 3志同道合 4众志成城 5风雨同舟 6出 组长
每组一位计时观察员
规则
1. 这是一场考验合作的计时赛。
2. 计时观察员各就各位，拿上纸笔，过程保持沉默；
3. 挑战任务：想办法在最快时间内将分到的目标素材（背面有数字）拼 凑一张完整的海报。
4. 组长带领成员商议对策1分钟，可以通过与其他组的交流交换争取组 内散落在各组的没有标记的素材；
5.完成后举手示意计时员，计时停止，并检查核对；
完成后全体入座好，海报放置中心
计时挑战赛预备！！！
第一轮挑战
讨论环节
小组讨论
➢讨论5分钟，用粗笔记录白纸上，代表发言； 1.对自己组的比赛表现打分，10分制； 2.你所看到组内同学表现优秀的地方； 3.结合你的观察和思考，你有什么建议提供可以使所有人成绩更棒？
赢——共赢 理念？策略？公约？
第二轮挑战
分享你的活动感受
共
赢
凭谁与共 何以为赢 携手合作 互利共赢
小学生心理健康教育案例(共10个)
小学生心理健康教育案例一（共10个）一年级开学了，我班有一个小女孩，她小小的个子，每天来上学时，总是躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。
她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有笑容。
经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依赖性强。
个案处理：这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。
长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。
一、尊重她，帮助她消除自卑心理，树立自信。
有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。
作为老师应该认识到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适应，生活上会遇到这样那样的困难，我把这个时期称之谓“断乳期”，作为班主任老师如何做好这个过渡我认为非常重要。
孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。
在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自己的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。
要纠正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的自尊心，帮助她消除自卑心理，树立起自信。
我主要采取以下方式方法：1、在思想上开导她，对其进行正确的引导。
如告诉她，老师和同学都很爱他。
老师就是她的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。
她拼音学得不够好，就鼓励她说她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成绩。
同学、老师都会帮助她，和她一起努力的。
每次做课间操，我都会到她旁边，告诉她，其他同学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。
2、注意多表扬，不“语罚”。
用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使她看到希望，增强自信。
在教育过程中我注意对她的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。
团体辅导案例
团体辅导案例
团体辅导是一种集体心理咨询的形式，通过团体成员之间的互动和分享，来解
决个体心理问题和提升个体心理健康水平。
在团体辅导中，每个成员都可以从他人的经验和故事中获得启发和帮助，同时也可以通过分享自己的问题和感受来获得支持和理解。
下面我们将介绍一个团体辅导的案例，以便更好地理解团体辅导的运作方式和效果。
在某大学心理咨询中心，举办了一期针对焦虑症患者的团体辅导活动。
这个团
体由10名不同年龄、不同职业和不同性别的焦虑症患者组成。
在第一次团体辅导
活动中，每个成员都表达了自己的焦虑症状和困扰，并且分享了自己在日常生活中面对焦虑时的应对方式。
在团体辅导的过程中，成员们互相倾听和支持，他们发现原来自己并不是唯一一个面对焦虑的人，也发现了许多其他成员在面对焦虑时的积极应对方式。
在接下来的几次团体辅导中，成员们逐渐建立了紧密的关系，他们在团体中分
享了自己的成长和进步，也在团体中得到了他人的鼓励和支持。
团体辅导的导师通过不同的主题和活动，帮助成员们更好地理解自己的焦虑症症状，学习应对焦虑的技巧，以及改变不良的心理行为模式。
团体辅导的效果逐渐显现，成员们的焦虑症状得到了明显的缓解，他们的心理健康水平也得到了提升。
通过这个团体辅导案例，我们可以看到团体辅导的重要性和效果。
团体辅导不
仅可以帮助个体解决心理问题，还可以促进成员之间的互助和支持，建立更加健康的心理关系。
团体辅导的成功案例也为其他心理咨询中心提供了宝贵的经验和借鉴，希望越来越多的心理咨询中心能够开展团体辅导活动，让更多的人受益于团体辅导的力量。
小学生心理健康教育团辅活动教案(共七篇)
小学生心理健康教育团辅活动教案（共七篇）我爱我家活动目的：1知道个人是集体中的一员，体|会个人和集体相互依存的关系；2.学习集体生活原则：有事多商量，相互配合，按规定行事；3.愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。
活动准备：1.课前准备介绍自己的小绿叶。
每人准备一个果子、两片树叶（- 片写"我是56班的某某，……一片不写）2.课前在黑板上画好一棵没有树叶的大树。
3.教师查找相关资料资料。
4.准备班级卫生的图片。
5.制作课件（电脑、多媒体设备）活动过程一、活动导入：我是集体中的一员1.师：同学们，你了解自己吗？你愿意有更多的人了解你吗？昨天，老师请你们把最希望大家知道的内容写在小绿叶上。
2.师：你们看！我们56班这个集体就像这一棵大树，现在这棵大树光秃秃的，好看吗？它缺少了什么呀？刚才那一片小绿叶代表你自己，把它贴到这棵班级树上，边贴边大声地说一说："我是56班的某某，……学生活动:学生在大树上贴上小绿叶。
学生边贴边大声地念一念。
揭题：我是班级的一份子（板书）二、活动体验：我是班级一份子，应为班级出份力活动："木桶理论"。
1.讨论：三个不同的木桶装水。
哪个装的最多，为什么？2.交流、体验"木桶装水的多少不是取决最长的木条而是取决于每一根木条，尤其是最短的木条。
"师如果木桶是我们班级，木条代表每一位同学。
你们想到什么？全班交流。
三、夸一夸：我是班级一份子班级因我而优秀1.我们在56班这个集体中生活、学习已经5年了。
说一说，在过去日子里，我们的集体取得过哪些成绩，它是怎么得来的，当时大家的心情怎么样？学生活动：四人小组交流。
2.下面老师当记者来采访大家。
采访一些学生。
3.我们就是树上的一片片树叶，而我们所取得的每一次成功都是树上的果子。
这样我们的班级树就更漂亮了！请学生经过大家努力得来的荣誉写在果子贴上，贴在班级树上。
4.教师进一步引导：也许有些同学会认为自己的能力很小，也不能为班级做什么，但老师想告诉大家，能管理好自己，认认真真做好自己的事情也是爰集体的表现，（板书：认认真真做好自己的事）有这样的同学们吗？指名表扬他们的优点。
团体心理辅导例案
团体心理辅导例案辅导目的：通过活动中的互动和共同参与游戏，促进小朋友之间的相互了解、信任，引导和促进他们对未来美好生活的想象憧憬，使之感觉生活是充满希望的，并为自己光明的未来努力奋斗团体性质：封闭式的、同质性的、成长性的活动地点：上课教室活动道具：A4纸张若干，彩色签字笔、粉笔若干等活动时间：班会时间活动内容：活动一：订立活动契约（约5分钟）促进大家对活动的认识。
辅导员：同学们好，我是王老师，是你们的心理辅导老师，很高兴认识到你们这群可爱聪明的小同学，现在我们大家一起做一个活动，你们说好不好？活动二：结识新友（约10~15分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
活动主题：快乐学习，健康成长活动目标：①帮助团体成员更好地适应学校生活。
②协助成员树立积极主动的人际交往态度。
③检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
④让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。
⑤学会信任和尊重他人，在安全氛围中促进自我成长。
团体成员：以班级为单位来参加活动的小学生。
团体规模：10人左右辅导者：心理辅导员活动场地：深沟中心小学心理咨询室活动时间：40分钟活动准备：纸、笔、椅子一、开场白（3分钟）：各位小朋友，大家下午好，欢迎你们来到这里参观学习。
我是今天的活动组织者王老师,这次活动的主题是“快乐学习，健康成长”，旨在帮助大家更好地适应学校的学习生活，同时提高大家的人际交往能力。
下面我给大家简要介绍一下今天的活动流程......二、准备活动（7分钟）（二选一）1.跟我一起做领导者先做一个动作，要求大家不评价、不思考，也跟着老师一起做，连续模仿做3遍。
（老师可选择做3～4个动作,比如扮鬼脸、握手等等。
目的是消除学生的紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
2.“坐地起身”暖身游戏先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。
当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。
心理健康教育1-6年级《团体辅导案例》_8
学会交朋友——做个受欢迎的人活动对象：小学中年级活动背景当前学生大多都是独生子女，或者受到家人过多的溺爱娇宠，或者由于特殊的家庭结构和狭窄的生活空间，使得多数小学生缺少与同伴交往的经验，导致很多孩子不懂得尊重他人，不善于与他人相处，不懂与人交往的技巧，社会交往能力较差。
生活中，也经常发生因同学之间不会相处而引发的矛盾事件。
为此，教会学生交朋友的技巧，教会他们做个受欢迎的人，学会尊重他人，学会建立良好的人际关系已经成为小学阶段的重要课题。
活动目标1．了解同学受欢迎的原因，认识朋友品质的重要性。
2．掌握一些交朋友的技巧，学习做一个受欢迎的人。
3．运用交朋友的技巧，主动与人交往。
活动方法活动体验法、情景表演法、小组讨论法、问题解决法、实际操作法等。
重点难点重点：使学生认识到朋友品质的重要，找到交朋友的秘诀。
难点：用学到的方法主动去交朋友。
活动过程一、游戏导入——找朋友分组1．课前约定：同学们围成一个大圈，组长在中间围成一个小圈，老师和学生进行互动。
然后与学生约定：课堂上，同学们要展现出最自然、活泼的一面，该跳就跳，该说就说，可以怎么坐着舒服就怎么坐，在活动中要尽情抒发自己的情感。
但只要老师拍三下巴掌，同学们就要立刻安静下来。
这是我们的约定，大家一定要遵守。
（老师和学生相互之间盖章签约。
）2．热身游戏——找朋友分组。
上课，同学们都玩过“找朋友”的游戏，可以表演一下吗？（学生做动作。
）既然大家都会玩，我们就来做个热身游戏：找朋友分组。
要求：（1）同学们跟着《找朋友》的旋律跳起来，边做动作边去寻找你认为的好朋友。
（2）（根据教室的大小，班级人数的多少分成五个组）每组要找够12个朋友，里面有男生也要有女生。
（3）找够12个朋友后，在就近的一组座位坐下来。
歌曲停止后，同学们要全部找好朋友就坐。
温馨提示：大家要注意分组的方法，可以里圈的10位同学，两人合作，各找5个朋友，就能很快完成分组；也可以根据自己对同学的了解自行找朋友分组。
心理健康教育1-6年级《心理健康教育教学案例》_8
合作真快乐学情分析：三年级的小学生已经知道合作力量大的道理，“众人划桨开大船”，“团结就是力量”。
但是要想合作的效果好，还要注意合作时的合理分工和相互配合，在合作时与人友好相处。
只有做到这一点，合作才能卓有成效。
因此，我们要引导学生认识合作的重要性，指导孩子如何进行正确的合作，获得身心的愉悦。
活动目标：1、通过本次活动使学生树立正确的合作意识，认识到学会合作的重要性。
2、通过听故事、做游戏等多种形式，让学生懂得只有学会合作才能够创建一个良好和谐的班级体，培养学生的合作意识和技能。
3、在合作的过程中，让学生增强与他人进行交流、合作的能力，体验合作带来的快乐情感。
活动准备：课件、搜集有关合作的资料及有关歌曲、故事和儿歌等。
活动过程：一、热身活动千里传书1、多媒体出示活动要求：⑴分组进行⑵全体学生起立朝向同一方向，从第一排学生开始，将一本书依次往后传，传到最后一排。
⑶活动期间，学生的头和身体必须始终朝向同一方向不变，只允许双手举过头顶向后传书，且书不能掉下来。
⑷比一比哪组最快。
2、播放背景音乐，引导学生体验。
3、分组说说活动之后自己的感受。
4、小结：像刚才这样，大家为了一个共同的目标，齐心协力、互相配合，这就叫——合作。
学会合作，你将会收获更多的成功和快乐！这节课我们就来学习：合作真快乐。
（板书：合作真快乐）二、故事乐园1、看图讲故事多媒体出示教材50页《森林音乐会》图片请同学们认真看图，看懂的同学可以给大家讲讲这个故事。
2、多媒体出示，生思考或交流：⑴为什么没有了指挥棒，音乐会就变得很难听了？⑵想一想，如果缺少了其他乐器，音乐会会怎么样呢？⑶这个故事让你明白了什么道理？三、活动课堂活动（一）集思广益1、学习和生活中有哪些事情是需要大家合作完成的？学生讨论交流：比如办黑板板、做游戏、踢足球、打篮球、值日、乐团演奏、大课间活动、啦啦操……师小结：不论你在何时何地，也不论你在干什么，都离不开与别人的合作。
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积极应对挫折
一、学生学情分析
认知结构方面，六年级学生对挫折的两重性以及面对挫折的态度的重要性不一定有较准确的认识。
情感方面，六年级学生由于缺乏对挫折的承受能力，有些学生因而情绪低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。
为此，应该帮助学生认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍，关键是要采取正确的态度。
生活背景方面，六年级学生还欠缺丰富的人生阅历，有许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。
所以，在客观上更有必要指引学生以积极乐观的态度应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
综合以上的生情分析，我们必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是难免的，面对挫折，关键是要采取正确的态度，培养战胜挫折的心理素质，从而使学生能积极应对挫折。
二、教学目标
1、通过寓言故事和案例，引导学生尝试理性地分析挫折的两重作用，帮助学生更深刻地领悟面对挫折时“选择态度”的重要性。
2、通过画九宫格使学生重新回忆自己面对挫折时的态度，从而懂得面对挫折时能以积极地态度面对。
三、教学重难点
教学重点:面对困难时的态度的选择。
教学难点:培养积极的心理素质。
四、热场（5分钟）
1、口香糖技术
口香糖——粘哪里？——粘手上——粘几个？——粘五个……
3、出示寓言故事《两只青蛙的遭遇》：
两只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙想：“完了！完了！这么高的一只牛奶罐，我是永远也出不去了。
”于是它很快就沉了下去。
另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有一任自己沮丧、放弃。
而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。
”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃——生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗里。
不知过了多久，它突然发现粘稠的牛奶变得坚实起来。
原来，它的反复践踏和跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪！不懈的奋斗和挣扎终于换来了自由的那一刻，它从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里。
而那只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有想到会有机会逃离险境。
列举事例（10分钟）
小刚今年11岁，上小学五年级。
他既聪明又活泼，是个热情有活力的孩子。
从小，因为父母工作忙，他在家大部分时间都是爷爷奶奶呆在一起，而他又是一个独子，所以自幼在爷爷奶奶的百般呵护下长大。
爷爷奶奶视他为掌上明珠，爸爸妈妈也不多管他，于是他成了家中的“小皇帝”，什么事别人都让着他，让他先挑，久而久之，他就养成了倔强、自我的个性。
上学以后，在学校里他也目中无人，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头。
可是学校里，像他这样的“小皇帝”也不少，所以他经常与大家起冲突，脾气也愈加暴躁起来。
时间一久，他不仅与同学关系不好，与老师关系也有些紧张，遇到一点挫折就大发雷霆，还经常赌气不做作业。
这个学期初，老师让大家自荐进行班干部，小刚原先是体育委员，
他想，自己做得不错，体育成绩又好，竞选连任应该不成问题。
谁知事与愿违，投票时，很多同学都选择了另外一个看起来比较文静的男生。
那个男生个头高，平时待人很温和。
小秦大受打击，想起这件事就难受，于是在家里发脾气，他对爷爷奶奶说，不想去学校了。
五、画九宫格（15分钟）
伴着音乐，请学生画出关于自己经历挫折的几个小故事，然后分享注意事项：允许不画满，分享的时候一副一副地说下去，也可以从来访者最看重的一幅说起。
六、心理小测试（5分钟）
（）1.公路上发生一起交通事故，警察控制了局势，你：
A.停下来打听情况，设法帮助
B.袖手旁观
C.继续走路
（）2.就在你准备出去玩的时候，家里急需你留下，你:
A.义无反顾地去玩
B.非常不情愿地留下来，且满腹牢骚
C.留下来，等有空的时候再去玩
（）3.你抱怨自己健康情况的习惯是:
A.经常
B.有时
C.从不
（）4.在大街上发现某人不省人事，你会:
A.赶紧离去
B.设法帮助
C.找警察或医生
（）5.当医生劝你注意休息，改变日常生活习惯时，你会：
A.不予理睬
B.减少日常活动
C.原原本本地接受
（）6.很不幸，你在某件事上已失败两次，但别人劝你做第三次努力时，你会:
A.拒绝
B.满腹狐疑地再试一次
C.先考虑一会，做一番研究，然后在做尝试
（）7.书读到精彩部分时，也到了睡觉时间，特别是第二天学习还
需要全力以赴地完成，这时你会：
A.接着读
B.从此预览
C.立即合上书，躺下睡觉
（）8.在某次聚会中，你突然发现自己的上衣或裤子破了，你会:
A.赶紧回家
B.极力掩饰
C.请朋友帮忙，以摆脱困境
（）9.当确认自己被陌生人跟踪时，你会:
A.撒腿就跑
B.停下来和别人说话
C.继续向前走，直到有人的地方
（）10.当不幸将多年珍藏的东西丢失时，你会:
A.精神、肉体受到极大打击
B.很难过，到处去找同样的东西
C.耸耸肩，重新开始，说不定有更好的
计分方法：
回答A得10分，B得5分，C得0分
得分在50～100分：不是命运与你作对，而是你缺乏勇气，你应采取措施，勇于面对现实。
得分在25～4分：你能正视人生，应付自如，希望你能持之以恒。
得分在0～20分：你能完美地处理各种问题，从不向困难折腰，你是
命运的主人。
七、行动指南（5分钟）
1、认知减压法
正视挫折，接受挫折。
2、运动减压法
“自古英雄多磨难，从来纨绔无伟男”，体验艰苦劳动或运动，耐挫折能力要在挫折中获得。
从事各种体力劳动，或球类、田径类运动，或者其他感兴趣的活动，如爬山等，是排解郁闷、培养积极乐观态度的好办法。
3、阅读及社交减压法
阅读你喜欢的书籍、杂志转移注意力，或者看有关心理调适类的书籍，根据书籍的知道进行心理自我调节。
参加多种群体活动，多与同学、朋友交流，开阔视野，释放紧张情绪。
4、寻求心理帮助
找学校心理咨询老师咨询
六、齐唱《隐形的翅膀》并跟着视频打手语，感受特殊孩子面对挫折时的艰辛，获取心理能量。
七、总结：
鹰，接受来自天空的洗礼，方能展翅高翔，成就苍穹之精英；蜂，接受百花的嘲讽讥笑，辛勤耕作，方能酿就生命的甜蜜；莲，接受泥沼的污浊，默默积蓄，纤尘不染，方能拥有一世的香魂；你我接受人生的挫折，永不放弃，方能挥洒自由人生！。