家长应不应该给孩子零花钱
小学生零花钱调查报告
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小学生使用零花钱的调查报告
小学生使用零花钱的调查报告一、调查的背景纵观现在小同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们展开了此次调查。
二、调查内容1.平均每个月零花钱最多的为元，最少的为20元，在调查的30人中一个月共花了元，平均每人每月大约花30.17元。
2.零花钱的用途方面：75.6%的零用钱花掉在出售食品上；14.1%用作出售玩具上；8.5%用作出售学习用品；生活用品一栏的支出寥寥无几。
3.零花钱的来源情况中，来源于父母的占67%，来源于隔辈如爷爷，外公等的占24%，来源于亲属的占9%。
三、调查分析：从整个调查结果中我们可以看出，现在小学生的零花钱较多，学生的消费心理不正常，主要原因是父母太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多，并不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具方面；同时，家长不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子做早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃，这也是孩子零花钱上升的主要原因。
在学生方面不懂得合理使用零花钱，如：买不必要的零食、无意义的玩具等。
四、建议和对策家长要控制零花钱的数目，并让学生养成良好的消费习惯，学样也应该加强对这一方面的引导和教育管理。
现在的社会比以前更繁盛，家庭也更加富足。
爸爸妈妈的工资不是元，就是、元以上。
随着社会的发展，学生的建议也越来越低。
因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈索要零花钱了。
可是，他们拿着这些钱到底想要卖什么呢？我怀著疑点的心情，搞了一份调查报告。
调查：我辨认出，麻辣和露天最受到小朋友的热烈欢迎。
地摊周围总是坐满了人，弄得水泄不通。
除了一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。
都就是孩子们爱玩的玩具。
如何培养孩子的理财观念
如何培养孩子的理财观念理财是人们维持家庭财务稳定的重要手段，也是人们追求财富和实现人生目标的关键。
因此，培养孩子的理财观念是非常重要的。
下面将介绍一些方法，帮助家长培养孩子的理财观念。
一、为孩子提供储蓄学习机会储蓄是理财的基本原则之一，所以建议家长给孩子提供一些储蓄学习机会。
可以从家长的零花钱开始，教会孩子如何省钱并储蓄，可以建立一个储蓄罐，每个月家人都将一些零钱放进去。
此外，也可以鼓励孩子将生日礼物和节日礼物中的一部分存到自己的储蓄账户，这样孩子可以从小就学会储蓄和理财。
二、以身作则，让孩子参与家庭理财在培养孩子的理财观念方面，家长起到了至关重要的作用。
所以，家长首先应该以身作则，成为孩子理财的榜样。
家长可以让孩子参与家庭的理财决策，例如制定家庭的消费预算，定期检查家庭的支出和收入。
同时，家长可以跟孩子一起规划孩子的零花钱和奖金的使用，让孩子懂得如何管理自己的财务。
三、教育孩子正确的消费观念教育孩子正确的消费观念对于理财观念的培养非常重要。
及时的教育孩子知道如何分辨欲望与需求，知道什么时候该买什么以及如何取舍。
家长要教育孩子养成节约的习惯，引导他们学会区分价值和价格，不把物质财富作为评价他人的唯一标准。
家长还可以教育孩子如何在购物时比较不同品牌和产品的性价比，并鼓励他们在购物时寻求和比较不同的选择，避免盲目的消费行为。
四、给孩子理财知识的启蒙理财知识是培养孩子理财观念的基础。
家长可以通过简单的游戏和故事来向孩子讲解理财知识。
幼儿园和学校也应该加入理财教育的课程，让孩子从小学会如何管理金钱。
同时，家长可以引导孩子读一些与理财有关的书籍，如有关储蓄、投资和创业的书籍，激发孩子对理财的兴趣和好奇心。
五、开设一个理财账户成年人有银行账户是理所当然的，但让孩子开设一个理财账户也是非常有必要的。
这样不仅可以激发孩子对理财的兴趣，还可以让他们从小就习惯于管理自己的资金。
家长可以和孩子一起去银行开设一个存折或储蓄账户，定期把他们的零花钱和其他收入存入账户。
儿童零花钱管理制度
儿童零花钱管理制度一、引言为了帮助孩子们建立正确的金钱观，培养良好的消费习惯，特制定本儿童零花钱管理制度。
本制度旨在明确儿童零花钱的来源、用途、使用时间及管理方式，为家长和学校提供指导，保障儿童的合法权益。
二、零花钱的来源1. 儿童零花钱主要来源于家长或其他监护人的给予。
2. 必要时，可由家庭或学校设立的奖励机制提供补充。
三、零花钱的用途1. 儿童零花钱主要用于购买学习用品、个人生活用品及适当的娱乐活动等。
2. 禁止使用零花钱购买烟酒、毒品等非法物品。
四、零花钱的管理方式1. 家长和学校应指导儿童建立合理的消费计划，确保理性消费。
2. 可设立家庭理财账户，鼓励儿童参与家庭理财，了解金钱的价值。
3. 在合适的时候，可邀请儿童参与家庭预算编制，提高他们的财商。
五、零花钱的使用时间1. 儿童零花钱应按规定的时间使用，一般每周或每月发放一次。
2. 特殊情况下，如生日、节日等，可根据实际情况适当调整。
六、监督与考核1. 家长和学校应加强对儿童零花钱使用情况的监督，确保其合法合规。
2. 对于违反规定使用零花钱的儿童，应进行批评教育并协助改正。
3. 在一定时期内，应对儿童的零花钱使用情况进行考核，以评估管理制度的执行效果。
七、附则1. 本管理制度可根据实际情况进行修订，确保其适应社会发展和儿童成长需要。
2. 本管理制度自发布之日起生效，如有未尽事宜，由家庭和学校共同协商解决。
八、结语儿童是未来的希望，培养他们正确的金钱观和消费习惯对于其未来的发展具有重要意义。
本儿童零花钱管理制度旨在为家长和学校提供指导，保障儿童的合法权益。
通过明确零花钱的来源、用途、管理方式和使用时间等方面的规定，引导儿童树立正确的价值观和消费观念，培养良好的理财习惯。
同时，家长和学校应加强对儿童零花钱使用情况的监督与考核，确保管理制度的执行效果。
在实践中不断总结经验，根据实际情况对管理制度进行修订和完善，以适应社会发展和儿童成长需要。
希望本管理制度能够帮助广大儿童茁壮成长，成为有益于社会的优秀人才。
家长应该给孩子零花钱辩论作文
家长应该给孩子零花钱辩论作文今天咱们就来聊聊家长为啥应该给孩子零花钱这个事儿。
首先呢，给孩子零花钱就像是给他们一把小小的“财务自由”的钥匙。
你想啊，孩子们也是这个小社会中的一员，他们周围的小伙伴可能都有零花钱。
要是自己没有，那多没面子啊，就像参加一场游戏，别人都有装备，自己只能干瞪眼，这多扫兴。
有了零花钱，孩子在小伙伴面前也能挺胸抬头，自信心“蹭蹭”就上去了。
比如说，课间大家都去小卖部买点小零食，或者凑钱买个小玩意儿一起玩，咱家孩子要是能拿出自己的零花钱参与其中，那他就能更好地融入集体，和小伙伴们的关系也会更加融洽。
这可不仅仅是几块钱的事儿，这是孩子社交的小资本呢。
再说说培养孩子的理财能力。
孩子就像小树苗，你得从小就给它修修剪剪，才能茁壮成长。
零花钱就是他们学习理财的第一桶金。
孩子拿着零花钱，就开始琢磨了，这钱该怎么花呢？是一下子买个大玩具，还是每天买点小零食慢慢享受？如果不小心花超了，那下个月就得勒紧裤腰带了。
通过这种经历，他们能逐渐明白什么是节约，什么是规划。
就像我邻居家的小孩，一开始拿到零花钱就乱花，没几天就花光了。
结果后面看到别的小朋友买好玩的，自己只能眼巴巴看着。
后来啊，他就开始学着记账，每次花钱前都要想一想是不是真的需要。
这就是成长啊，要是没有零花钱这个“试验品”，他哪能这么快学会理财呢？还有啊，给孩子零花钱也是对他们的一种信任。
家长把钱交给孩子，就等于在说：“小家伙，我相信你能管理好这笔钱。
”这种信任就像一股强大的力量，让孩子觉得自己被尊重、被认可。
他们会更加努力地去做好这件事，不辜负家长的信任。
而且，当孩子拥有零花钱后，他们也会对家庭的经济情况有一些小小的概念。
他们知道钱不是大风刮来的，爸爸妈妈赚钱不容易，这样他们会更加珍惜钱，也会更加理解父母的辛苦。
可能有的家长担心，孩子有了零花钱就会学坏，比如去买一些垃圾食品或者乱花钱。
但是啊，这就像治水一样，你不能堵，得疏。
你可以给孩子一些指导嘛，告诉他们哪些东西可以买，哪些东西不健康不能买。
孩子劳动家长该不该给钱的英语作文
孩子劳动家长该不该给钱的英语作文As a child labor, whether parents should give money or not is a controversial topic. Some people believe that children should be paid for their work, while others argue that children should not receive money for doing household chores. In my opinion, I think it is important for parents to give their children a reasonable allowance for their labor.First of all, paying children for their work can help them learn the value of money and the importance of hard work. By receiving an allowance, children can learn how to budget and manage their finances. They can also understand that money is earned through hard work and effort. This can be a valuable life lesson that will benefit them in the future.Moreover, giving children an allowance can also motivate them to do their chores and responsibilities. Children may be more willing to help out around the house if they know they will receive some form of compensation. This can help instill a sense of responsibility and work ethic in children from a young age.On the other hand, some people argue that giving children money for their labor can create a sense of entitlement and undermine the value of hard work. They believe that childrenshould learn to do chores and help out around the house without expecting any form of payment. While this is a valid point, I believe that a compromise can be reached.In conclusion, I believe that it is important for parents to give their children a reasonable allowance for their labor. This can help children learn the value of money, develop a sense of responsibility, and motivate them to help out around the house. However, it is also important for parents to strike a balance and ensure that children do not become entitled or expect payment for every little task.作为一个孩子的劳动者，家长是否应该给钱是一个有争议的话题。
家长给孩子零花钱的几个误区
家长给孩子零花钱的几个误区给孩子零花钱也是一门学问，一些家长在给孩子零花钱时普遍存在以下几个误区，影响了孩子的身心健康。
误区一：不给零花钱不给孩子零花钱，孩子就不会用钱，就缺乏理财意识。
家长不给孩子零花钱，也就让孩子错过了理财教育的最佳时期。
现代社会，用钱无时不在，如果缺乏理财意识，就不会合理地对待金钱，就不会利用金钱这个工具为改善生活服务，还可能入不敷出，不会合理消费，月初可能富比皇帝，月末可能贫如乞丐。
有余钱可能学坏，没有钱也可能学坏，钱与学坏之间没有必然联系，如果孩子有适量的零花钱，家长又能引导孩子合理用钱，那么这个孩子理财能力很强，将来的生活质量也很高。
误区二：给太多的零花钱家长出于一种补偿心理想让孩子过得幸福一点，这种动机可以理解，但行为不当，孩子该吃的苦一定要吃，“再富也不能富孩子”，无条件地满足孩子的要求，孩子会误以为挣钱很容易，而且把父母当作“自动取款机”，会弱化孩子的理财能力、生活自理能力。
过多的零花钱，如果家长不引导孩子合理消费，孩子就会铺张浪费、摆阔、攀比，当今外界不良诱惑过多，一些不法分子盯着孩子的口袋，孩子容易失足。
误区三：干家务活给钱有许多家长认为，孩子如果什么家务活都不干，家长也要给他零花钱，倒不如让他通过干家务活来挣零花钱，这样能让孩子懂得挣钱的不易，还能培养孩子爱劳动的习惯，提高孩子生活自理能力。
如果从这个角度来看，效果确实很好。
但这样做，也会产生一些问题，把孩子的零用钱与家务活一一对应挂钩，就会让孩子把亲子关系金钱化、商业化，只看到钱，看不到亲情，也放弃了对家庭的责任、义务。
另外，孩子还会把“劳动＝金钱”的错误观念带入到社会生活中，比如学校搞卫生大扫除，这些免费的义务劳动孩子就会不热心，引起其他同学的不满，可能遭到教师的批评、同学的孤立。
靠金钱来支撑的劳动意识能走得远吗？。
辩论稿：父母该不该我花零花钱(反方四辩稿)
四辩答辩尊敬的评委老师、对方辩友：感谢有这样的机会，能和对方辩友交流学习。
纵观今天这场比赛，正反双方其实主要讨论了几个问题，我们先来捋一捋：首先，干涉孩子花零花钱会不会影响孩子的独立性、自制力。
我方要重申这不是父母要不要干涉的问题，而是父母如何智慧干涉、把握干涉尺度的问题，无论何时孩子的独立自制始终是在父母监督、教育、陪伴之下的。
其次，干涉孩子花零花钱是不是一种尊重孩子、赋权的行为。
我方强调“干涉”并不等同于“制止”，家长在孩子使用零花钱的问题上给孩子有限度的自由，既提供锻炼机会，又坚持原则和底线，是和善而坚定并行的教育。
最后，我方认为学生学习如何花零花钱、如何理财不是任由其从错误中学习，而是主动积极地教育引导的过程。
接着，我将指出对方辩友在之前环节的几个关键性错误——一是自相矛盾，对方二辩看似咄咄逼人，实则漏洞百出，而提出父母干涉孩子零花钱是不尊重孩子的行为时更是“以子之矛，攻子之盾”；二，以偏概全，定义不明。
对方辩友竟然将干涉和剥夺、强制等词语一概而论；三是枉顾法律要求，对方辩友请注意，无论何时父母对孩子的陪伴和教育都不能推卸不能缺席，不能以独立的名义，制造教育的真空，成为坏人作恶的突破点。
花零花钱是典型的“小问题、大学问”的话题，如果没有合理的约束和正确的引导，将会导致恶果，2017年，10岁的小富在手机游戏中累计消费5.8万多元；13岁的小卞偷偷地将家中全部积蓄25万元打赏主播。
类似事件之所以频频发生，其重要原因是父母忽视了对孩子的责任感培养和理财教育。
不会理财就不会自理,不会自理就不会自立,而不会自立就无法长大成人，这或许是理财教育给人最重要的启示。
总之，把握管理的尺度学会做智慧父母才是父母终身要学习的课题。
所以，我方坚持认为父母应该干涉我花零花钱。
3。
如何给孩子零花钱
如何给孩子零花钱如何给孩子零花钱1、孩子辨认消费价值作为父母，除了提供孩子吃穿和学费外，正确引导孩子消费非常重要。
现实生活中，有的父母为了防止孩子乱花钱而彻低掌握孩子消费，这种办法是不行取的。
由于孩子虽然是未成年，但是他需要适当的消费，父母所需要做的是看孩子消费是否得当，让孩子辨认消费价值。
2、的零用钱要定期定量给对于正处于成长久的孩子，认为给孩子零用钱一定要遵循定期定量原则。
现在的小孩是不能没有零用钱的，但又不能没有节制的给，是孩子养成乱花钱的坏习惯。
3、劳动给孩子零花钱让孩子知道钱不是凭空而来的，是需要劳动来换取的，可以让孩子在家里做些简洁的事或者好的表现来获得零花钱。
假如能够引导孩子通过自己的劳动来挣零花钱，那么他们会对自己通过劳动获得的零花钱有种分外珍惜的感觉。
4、子养成储蓄的习惯家长应特殊留意教会孩子储蓄，在平常时可以给孩子预备个储蓄罐，教会他堆积零用钱;过年时孩子的压岁钱父母可以帮忙孩子存到银行里，过个半年或一年可以和孩子坐下来算算利息，并教会他们利滚利。
5、孩子养成勤俭节省的好习惯因为孩子的自制力比较差，给孩子零花钱一次千万不要给太多，可以分多次给。
同时应当掌握孩子的零花钱够用即可，让孩子养成勤俭节省的习惯。
6、可以视状况而定来给孩子零花钱学龄前的孩子因为年龄还小，给他们零用钱孩子容易弄丢。
另外学龄前的孩子吃穿用度都由父母包办，没有自主消费的观念和需要，因此这个阶段可以不用给孩子零花钱。
但是假如想提早培养孩子的金钱管理能力，尝试下也未尝不行。
2家长如何指导孩子用法零花钱1、敬重意愿的基础上赋予建议零花钱可以被孩子用来满足我们“不赞成”的消费欲望。
也就是说，父母在敬重孩子自主零花的基础上，提一些建议就可以，假如父母管得过严，孩子买什么东西都要听父母的，那么孩子不过像是一只“储蓄罐”，彻低失去了利用零花钱来培养其精明消费和理财本能的意义。
父母要清晰，孩子在用零花钱上走一些弯路，也是让其堆积阅历的必由之路。
树立孩子正确的金钱观，让零花钱使用更有意义
树立孩子正确的金钱观，让零花钱使用更有意义摘要：社会经济条件的富裕让当下的孩子都拥有一笔属于自己的零花钱，但面对零花钱的态度对于孩子也是一把双刃剑的存在。
很多少年儿童都会不定期的收到来自父母所给到的零花钱，同时，这是一种普遍的社会现象，不可能通过堵的方式禁止父母给孩子零花钱。
但是，作为父母来讲，教会孩子合理使用零花钱，或者给予一定的财商教育才是非常重要的方向。
本文将对此做出相应的探讨和研究，以及同行对小学生的合理消费进行有效的引导。
关键词：小学生；零花钱；意义一、家长方面1.控制零花钱的数目。
不论家庭的条件如何，孩子身上绝不可以拥有大量的零花钱，一旦形成花钱大手大脚的毛病，孩子在未来也无法形成正确的财务观念，因此，控制孩子身上零花钱的数目是至关重要的环节；2.征求孩子的意见。
其目的是为了让家长明白合理计划的支出才有意义，孩子也能在用钱的时候更有计划，明白自己拥有多少财物，能够花费多少财物，这是对孩子进行财商培养的第一步；3.零花钱需要节制、有计划。
家长需要关注学生使用零花钱的问题，切不可“要钱就给”。
不论钱多钱少，这样的消费观念就无法对学生未来成才提供更好的教育，特别是投资自己非常重要，如果是学生用来买书籍等正常消费，家长应该予以支持；4.鼓励孩子理财。
开源节流是理财中非常重要的名言，想要为孩子培养良好的理财习惯，可以鼓励孩子储蓄。
家长可以带孩子到银行，将自己存好的零花钱进行储蓄，一年之后，让孩子看到储蓄账户中钱财的“增值”，对于孩子节约和理财的培养，便更进一步；5.鼓励孩子挣零花钱。
其实财商教育中最重要的环节便是开源，其实简言之便是劳动教育，通过付出自己的劳动，获取相应的收益，这便是让孩子在幼小的心灵中植入劳动宝贵的意识。
否则，孩子一旦形成花钱无所谓的观念，便会造成不劳而获的错误意识。
二、学校方面1.加强思想道德教育，使用学生树立正确人生观。
良好的消费观也是道德品质教育的重要环节，两者会形成一种螺旋缠绕的关系，小学生的消费观念决定着未来道德品质的高低，因此，学校应该看中对学生的道德品质教育，并将正确的消费观念融入其中，从而引导学生形成优秀的道德品质。
如何教育孩子不乱花钱
如何教育孩子不乱花钱1、父母以身作则，不乱花钱。
让孩子不乱花钱，父母首先要做到，父母勤俭节约的点滴做法，孩子都会看在眼里，记在心里，对孩子影响很大，所以，家长一定要以身作则，特别是在孩子面前，更不能大手大脚的花钱。
2、控制孩子的零花钱。
不管你多么富裕，都不要给孩子太多的零花钱，够孩子用的就好。
而且要引导孩子零花钱怎么花，要多买一些学习用品，书籍等等，不能把钱都用在了吃喝玩乐上。
3、压岁钱尽量大人保管。
现在一到过年过节，孩子会受到很多大额压岁钱。
这么多钱肯定不能都给孩子，让其自由消费。
最好的做法是大人代为保管，给孩子少部分，告诉孩子，爸妈不会乱花，留着还是给子女上学等用。
4、教育孩子不攀比。
时常教育孩子不要跟同学、同伴攀比，不比吃穿，不比阔气，要比进步，比志气。
学习为重，学生不是讲究吃穿用的，学习好，习惯好，品质好才是真的好，才是应该比的。
5、有计划的花钱。
需要买的东西，没有了，再贵也要买，不需要的，再便宜也不买，买了没用的东西就是浪费钱。
要教育孩子有计划的用好零花钱，可以准备个记账本，怎么花的钱自己记一记。
父母也可以跟踪指导。
6、用贫困的实例教育孩子。
我们身边的，或者网络、电视等看到听到的贫困家庭、贫穷孩子的实例教育自己的孩子，让他她感受体会一下人家的贫穷和不易，教育孩子不铺张浪费，不乱花钱，自己的零花钱用不完的还可以捐给他们，献爱心。
1、让孩子远离“金钱优越感”在这点上，西方一些大富翁的做法颇值得中国父母借鉴。
他们通常只给孩子很少的零用钱，并鼓励孩子自已去打工挣钱，让孩子明白，金钱的获得并不是轻而易举的，有价值的财富要靠自身的努力去积累，积累财富的过程比财富本身更有价值，让孩子拥有一种天生的金钱优越感对孩子的成长而言百害而无一利，“再富不能富孩子”。
2、让孩子知道钱是怎么样来的即使是再富裕的家庭，许多父母乃至祖辈都经历了创业初期的艰苦奋斗。
因此，平时父母可以带孩子去自己的工作场所走一走，看一看，干一干，向他们讲讲自己的创业史，使孩子逐渐明白有钱不是理所当然，而是需要艰苦奋斗才能获得，未来要靠自己去创造，告诉孩子人要学会节制欲望，从而培养孩子“珍惜手中拥有的一切”的信念，因为只有对那些来之不易的东西，人们才会倍加珍惜。
如何帮助小学生树立正确的金钱观
如何帮助小学生树立正确的金钱观摘要在物质生活极大丰富的今天，我们对孩子的物质要求基本都会满足。
很多情况下，孩子对金钱并没有一个明确的概念，他们只知道家长有“钱”这种事物，可以购买他们想要的东西。
事实上，小学阶段是培养孩子“金钱观”的重要时期，家长应重视对孩子的金钱观以及消费观的教育，让他们明白，钱不是取之不尽用之不竭的，也不是万能的，更不是衡量价值的唯一尺度。
本文将从钱从哪里来？钱能干什么和不能干什么？如何管理自己的钱？这几个方面进行分析，帮助小学生树立正确的金钱观。
关键字金钱观；用途；购买；价值观据了解，目前相当一部分小学生中存在这样一些不良的消费行为：吃喝玩乐，追求享受，互相攀比，显示阔绰。
过生日请同学吃饭一次就要花好几百。
吃好了还要进网吧，打游戏机。
同学之间的互相帮助，互相关心也变成了金钱的交易。
给同学讲一道题，帮同学扫一次地，借同学一支笔等都要付小费。
以上种种不良的消费行为极大地危害着小学生的身心健康。
如何对小学生进行金钱观的教育迫在眉睫！一、钱的由来钱是商品交换的产物。
原始社会时期，人们都是以实物交换的形式进行原始的商业活动，由于不方便，人们就开始寻找一种普遍可接受的东西，首先将自己手上的物品换成它，再拿它去交换自己所需的物品（这个它就是一般等价物）。
后来人们发现金银等金属价值量大，易携带，易分割等，更适用于交换。
纸币也就是我们现在所说的纸币本身就是一种象征的东西，本身并没有相当的价值。
为了商品交换是物质的替代品,它就相当于你所创造的价值,你可以拥有多少价值的东西。
二、钱的获得通过劳动获得。
钱不是天上掉下来的，不是树上长出来的，而是付出了劳动为社会创造了价值，才能获取，而去劳动需要相应的技能才能胜任，比如当老师就需要接受过相应的教育、有丰富知识、通过各种考试后才能成为老师；去开公交车需要经过驾驶大型客车的培训和考试、还需要熟悉路况才能胜任，做每一项工作都需要有相应的知识和技能才能通过自己劳动创造价值获得回报，所以就需要大家好好学习，从小学到大学一步步的学习了知识有了技能，才能为社会创造价值，才能获得回报，去购买自己需要的东西。
初中学校零花钱管理制度
初中学校零花钱管理制度初中学校零花钱管理制度第一章总则为了加强学生的理财意识，提高学生的经济管理能力，建立健全学生零花钱管理制度，制定本规定。
第二章零花钱的来源1. 学生零花钱来源主要有以下几种：（1）家庭给予的零花钱；（2）亲戚朋友的礼金；（3）自己通过课余时间劳动所得；（4）奖励金；（5）其他合法途径。
2. 学生不得通过不健康的途径获取零花钱，如抢夺、偷盗等行为。
一经发现，将按照校纪校规进行处理。
第三章零花钱的使用1. 学生零花钱的使用应以学习为主，其他适当娱乐也可以适当花费。
2. 学生不得用零花钱购买违法、淫秽、暴力、恶俗等不良物品。
3. 学生不得以零花钱投资互联网金融、虚拟货币等风险较大的投资项目。
如发现学生有此行为，学校将进行干预并及时通知家长。
4. 学生使用零花钱购买学习用品、图书、文具等应与学习相关，不得购买奢侈品、过度消费等。
第四章家长的监督1. 家长应该合理给予孩子零花钱，并与孩子达成书面协议，明确零花钱的用途和金额。
2. 家长要定期与孩子沟通，了解孩子的零花钱使用情况。
3. 家长要引导孩子进行理财规划，培养孩子的消费意识和储蓄习惯。
第五章学校的监管1. 学校将定期进行学生零花钱的调查，并进行统计分析，为学生提供合理的管理建议。
2. 学校将组织学生参加理财教育活动，提高学生的理财能力和风险防范意识。
3. 学校将从学生中选派学生理财志愿者，负责学校理财宣传和指导工作。
第六章违规处理1. 学生未按照规定使用零花钱的，学校将予以警告，并建议家长进行教育和监督。
2. 学生违反规定购买违法、淫秽、暴力、恶俗等物品的，学校将视情况给予纪律处分和警示教育。
3. 学生通过不健康途径获取零花钱的，学校将按照校纪校规给予严重警告和相应的纪律处分。
4. 学生以零花钱投资互联网金融、虚拟货币等风险较大的项目的，学校将进行干预并及时通知家长。
第七章其他规定1. 学生应在学校的指导下，参加理财知识的学习和培训，并通过考试取得理财证书。
合理使用零花钱的建议
合理使用零花钱的建议合理使用零花钱的建议作为父母，不应该只给孩子零花钱，而不管他如何使用零花钱。
父母一定要让孩子学会用零花钱来创造他的精彩。
国内的一项对北京、上海等5座城市儿童消费所作的调查显示，5城市儿童全年的零花钱总额超过10亿元。
因此，父母教育孩子理财时，一定不能忽视孩子零花钱的使用问题，要引导孩子正确使用零花钱。
日本前桥国际大学山本教授曾和同事一起进行了一次中、日、韩以及越南四国少年零花钱方面的调查，他发表调查报告指出，比起近邻日本、韩国和越南，中国城市青少年的零花钱绝对金额最多。
山本教授曾说：“在我们入户调查的一个中国家庭，该户读初一年级的中学生一个月零花钱-达到400~500元，而据他母亲讲，这个数额在上并非最多。
”实际上，如果按照实际购买力换算，这相当于日本和韩国孩子零花钱平均水平的2倍，甚至是3倍。
根据他们的调查，在日本相同年级也就是十三四岁的中学生中，每个月零花钱在2000~ 3000日元之间，折合成人民币在140~ 200元之间，韩国青少年的零花钱绝对金额比日本略少，但是考虑到购买力的.因素，两国相差并不大，而同样经济发展迅速的越南，青少的零花钱数额最低。
在描述中国青少年的零花钱状况时，日本学者用了“不安定”这个词语来形容。
在中国家庭，子女的零花钱金额随着家庭经济的变化，每个月可能都会有所不同。
除此之外，一个班级中，孩子零花钱的数额相差也非常大，一个月零花钱多者可以上千元，少的可能几乎没有。
日本学者表示，中国孩子零花钱的“贫富差异”让人吃惊。
日本学者调查发现，中国一个班级孩子的家庭收入水平即使差不多，因为家庭教育观念的不同，父母给孩子的零花钱数额也有明显差别。
在日本和韩国，尽管经济条件不尽相同，但一个班级的零花钱基本保持在同一水平线上，父母甚至会相互打听各自给子女零花钱的数额，并约定大致的数额，以免让孩子攀比而造成心态不平衡。
在中国一个较为普遍的现象也引起了日本学者的兴趣，即中国孩子的零花钱并不是完全自主安排的。
儿童零花钱管理制度
儿童零花钱管理制度【知识】儿童零花钱管理制度写在前面：儿童零花钱是现代家庭中的一部分，也是孩子成长过程中的重要组成部分。
而如何管理儿童零花钱，则是一个值得深入探讨的话题。
本文将从多个维度考虑儿童零花钱管理制度，并分享个人观点和理解，旨在帮助家长正确制定零花钱管理策略，培养孩子良好的金钱管理能力。
一、儿童零花钱的起源与意义1. 零花钱的起源零花钱是指家长给予孩子的可自由支配的一定金额的零散钱财。
它的起源可以追溯到近代以来，各个国家和文化中都存在类似的概念。
零花钱的给予，一方面是为了满足孩子的个人消费需求，另一方面也是为了培养孩子的独立和理财能力。
2. 零花钱的意义儿童零花钱管理制度有其深远意义。
它能够帮助孩子养成良好的消费习惯和理财观念。
通过自己支配零钱，孩子能够学会计划和决策，进而培养理财意识和能力。
零花钱的给予可以激发孩子的努力学习和奋斗欲望，进而培养孩子的自律和自制力。
适当管理的零花钱可以成为家庭和父母与孩子之间交流的桥梁和纽带。
二、儿童零花钱管理制度的构建1. 零花钱的数额和频率家长在制定儿童零花钱管理制度时应根据孩子的芳龄、需求和家庭经济状况进行合理规划。
数额和频率应根据孩子的实际情况进行调整，既要保证满足孩子的基本需求，又要适度给予他们支配自己资金的机会。
2. 监督与奖惩机制在儿童零花钱管理制度中，适度的监督和奖惩机制是必不可少的。
家长可以根据孩子的表现设置奖励或惩罚机制，以激励他们形成良好的消费习惯和理财观念。
家长也应当在适当的时候给予孩子自主支配零钱的权利，以培养他们的独立思考和决策能力。
三、培养孩子良好的金钱管理能力1. 理财教育的重要性儿童零花钱管理制度本质上是一种金钱教育的方式。
家长应该利用这个机会在培养孩子的金钱管理能力上做更多工作。
可以通过与孩子一起制定预算、建立储蓄计划、引导他们进行有意义的消费等方式来培养孩子良好的金钱管理习惯。
2. 实践与经验的积累理论只能帮助孩子得到一定的金钱知识，而实践和经验是培养孩子真正金钱管理能力的关键。
小学生拥有零花钱弊大于利
反方：零花钱的坏处太多了一辩：我认为小学生不该有零花钱。
有些家长认为，给孩子零花钱能够增强孩子的理财能力，这种想法固然有一定的道理，但我们小学生毕竟是小孩子，还不懂得怎样合理地安排支配零花钱，更别说理财了。
给了孩子零花钱，会让孩子认为父母的钱是很好赚的，还会让孩子从小就认为父母给钱是应该的，这样只会让孩子的生活越来越懒散。
而且人民币是公共流通的东西，上面沾有无数数不清的细菌，我们小孩子抵抗力还弱，再加上很多的孩子没有养成良好的卫生习惯，拿了零花钱的手又拿食物往嘴里送，就很容易传染各种疾病。
二辩：我觉得小学生不该有零花钱。
第一、学校周围一些不良小商小贩不顾学生健康，经营一些膨化食品、油炸食品、饮料类等垃圾食品以及低劣的儿童玩具，而多数小学生缺乏辨别能力和自我保护意识，频频购买，危及健康。
第二、有了零花钱，学生之间常常相互借钱，你能一出手就二元，我为何不能一出手就是三元、五元。
高年级的学生没钱时，还会向低年级的学生借钱或直接伸手要，甚至偷同学的钱。
三辩：小孩子带钱很容易丢失，更可怕的是如果被小偷盯上后抢劫，麻烦可就大了；有的家长总觉得给孩子带上钱可以应急，可仔细想想，大多数小学生每天就是在家里、学校之间，家里有家长，学校有老师，有什么急事他们会及时帮我们解决。
所以，我觉得小学生不该有零花钱。
四辩：有了零花钱，就等于随时可以吃方便面、烤肠、辣条等垃圾食品。
有的同学说自己能控制住，但是请你想想，放学后，饥肠辘辘地走在回家的路上，口袋里有零花钱，这时，沿途小贩们的叫卖声“钻”进你的耳朵，再看看身边的一些同学，正吃着滋滋冒油散发着香味的烧烤，你还会心中淡然地走下去吗？这些小吃色香味美，可大多是垃圾食品，会对健康带来很大的威胁。
五辩：虽然这对于一些家庭来说不算什么，可是积少成多，一年下来，就可能是八九千，再说，宠惯了之后反而弄巧成拙，俗话说得好，浪费可耻，节约光荣，既然人人都想光荣，何不马上行动起来呢。
假如问你爱不爱自己的爸爸妈妈，如果爱，就不要再给他们施加压力了。
《小孩该不该有零花钱》正方一辩立论
主席、对方辩友大家好!我来申述我方观点：小孩子应该拥有合适数量的零花钱。
合理赚取和使用零花钱对孩子一生的发展都很有好处。
首先有零花钱的孩子才有机会学习如何管理金钱。
美国石油大王洛克菲勒是个大富翁，但他非常重视对孩子花钱精打细算的教育，由于他对孩子使用零花钱的教育从而使孩子们逐渐学会精打细算和当家理财的本领，后来都成为理财专家。
如果孩子没有零花钱能得到这方面的教育吗？第二：零花钱能让孩子知道钱来之不易，从而更加珍惜钱。
有人可能认为孩子有钱会乱花，会变坏。
的确有些孩子会这样。
但这是因为家长的失职。
家长不要以为给了零花钱就可以了，给零花钱只是第一步，接下来教孩子用零花钱才是重点。
零花钱的教育核心是要让孩子得到那种经过艰苦奋斗而来的满足感并学会享受和珍惜它。
家长在孩子付出一定努力后，让孩子得到相应的零花钱，相信能使孩子体会钱不是那么容易得到的。
家长要让孩子看到自己赚钱也是不容易的。
因而更加珍惜钱。
没零花钱的孩子是不会有这种深刻的体验的。
第三：孩子有了一些零花钱后，可以在献爱心活动中表现自己的爱心。
就像我在学校捐款时因为没有零花钱看着其他同学捐钱，而自己却要回家向妈妈要。
即使捐了我会觉得这是妈妈捐的。
假如我有零花钱，不管捐多少，我都会觉得很自豪，因为小小的我也出了一份力。
第四：有了零花钱可以应对一些突发事件。
我想问一下对方辩手：如果你一天在厕所外面内急，而手中却没有两毛钱，进不了厕所那该怎么办？想坐公交车时没零花钱怎么办？孩子和家长一起去逛街孩子万一走丢了，怎么办呢?遇到这些问题，我想要是我们手中有那么一两元的零花钱那么问题一下子全都解决了。
因此我方认为：孩子该有零花钱，哪怕零花钱可能会带来负面影响，我们也不能因噎废食，家长绝不能逃避教育的责任以此为由拒绝零花钱。
谢谢大家！。
家长应该给孩子零花钱辩论作文
家长应该给孩子零花钱辩论作文篇一《家长应该给孩子零花钱我觉得家长就应该给孩子零花钱。
为啥这么说呢？咱就先说说我自己看到的一件事。
我家隔壁有个小胖，这小胖啊，特别爱吃糖，可他爸妈就是不给零花钱。
有一次我带他出去玩，路过那个卖棉花糖的小摊位，那棉花糖做的可好看了，像一大朵彩云似的。
小胖那眼睛啊，就直勾勾地盯着，口水都快流出来了。
我就故意逗他说“小胖，你咋不买一个呀？”他那小脸一下子就垮下来了，小声跟我说“我没钱，我爸妈从来不给我零花钱。
”看着他那可怜巴巴的样子，我心里挺不是滋味的。
从这件事就能看出啊，如果家长给孩子零花钱，就这么小小一点钱，能给孩子带来多大的快乐啊。
孩子有了零花钱，就像有了一点小自由。
在一些小事情上可以自己做决定，满足自己一点点小愿望。
像小胖，要是有零花钱，他能在那一刻立马买到自己想吃的棉花糖，那脸上肯定乐开了花呀。
而且这零花钱还能让孩子学会支配金钱呢。
今天想吃棉花糖，用了一部分零花钱，明天看到个小本子很可爱，又想用零花钱买，但是钱不够了，这时候孩子就会想，我得攒攒钱，或者选择一个更想要的东西。
在这个过程里，孩子就慢慢学会怎么安排钱了，这就跟一个小小的财务管理员似的。
要是一直不给孩子零花钱，孩子对钱可能都没什么概念，长大了说不定突然有钱了，还不知道怎么花呢。
所以呀，给孩子零花钱利大于弊，家长们就别太抠门啦。
篇二《家长应该给孩子零花钱》在我看来，家长给孩子零花钱那是太应该了。
我给您讲个我表嫂家的事儿啊。
表嫂家的孩子叫小辉，这孩子特别喜欢收集小卡片，就是那种一包一包的动漫卡片。
学校周围的小店里经常能看到有新款式的卡片。
小辉每次路过都挪不动步，眼睛里全是渴望的小星星。
可表嫂呢，她觉得这些卡片没啥用，就不给小辉零花钱。
有一回学校组织活动，同学们休息的时候就互相展示自己的卡片。
小辉呢，他只能眼巴巴地看着，那种被排除在外的感觉太明显了。
我都能看到他眼睛里有泪花在打转。
您想啊，这时候要是小辉有自己的零花钱，他就能大大方方地去买那些卡片，和同学们一起玩，一起交流，他就会特别开心。
10岁的孩子给多少零花钱合适
10岁的孩子给多少零花钱合适10岁的孩子给多少零花钱合适零花钱对于每个孩子来说，都有着特殊的意义。
从家长给孩子零花钱的那一天开始，也就意味着孩子有了，独立的金钱自我分配的权利，孩子可以买自己想买的任何东西。
因为，把零花钱交给孩子，就代表着父母对孩子一种完全的信任和放手。
在孩子刚刚开始学习使用零花钱的阶段，也是孩子形成自己的金钱观，价值观的重要阶段。
如果给的太少，孩子们在同学之间，一般都会有一些比较。
如果孩子发现，自己的零花钱和所有同学都相差甚远，当孩子和父母沟通又得不到回应时，就容易形成孩子的自卑心理，孩子一旦有了自卑的心理，对孩子的心理健康发展就会有一定的影响。
如果给的太多，也容易让孩子形成一些虚荣攀比的心理。
爱攀比的心理在孩子的内心一旦形成，我们就会发现孩子的零花钱，会用得越来越快，向父母要得越来越多，这样会让孩子不懂得父母赚取金钱的不易。
使孩子形成错误的观念，向父母索取零花钱，变成一种理所当然，甚至形成随意挥霍的心理。
这都不利于孩子对金钱正确的认识，不利于形成正确的金钱概念。
比如，5岁左右的孩子，一星期可分两次或三次给，每次两元、三元、五元由父母自己确定。
孩子上小学了，除了固定的午餐费、交通费以外，可一星期给一次，每次八元、十元、十几元，根据孩子的自控、自理能力和家庭的经济状况而定。
10岁以后的孩子可以酌情半个月、一个月给一次，直到延长到一学期给一次。
零花钱是次要的，帮孩子树立正确的金钱观才最重要。
随着社会的发展，应该尽早培养孩子的财商，给孩子零花钱不仅能增加孩子的社交能力，也是孩子培养财商的一种途径。
10岁的孩子给多少零花钱合适，主要参考哪些根据家庭经济状况：如果是比较富裕的家庭，多给一些也无妨，正确引导就好，但是普通家庭还是应该尽量控制额度。
根据孩子的年龄水平：一般来说4-5岁就可以给孩子零花钱了，但一开始建议每周给几元钱即可，7岁上小学以后可以根据需要给孩子零花钱，但不应只限于日常的生活消费，如车费、饭钱等。
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家长应不应该给孩子零花钱
正方：
小学生应不应该有零花钱，我方再次肯定的回答：应该有。
首先，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销。
在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢？除非自己腰包里早已有了钱。
小学生不是应不应该有零花钱，而是应该怎样正确使用零钱，要让我们小学生在使用零花钱的过程中树立正确的金钱观，并认识到，钱是劳动价值的体现，父母的钱是劳动所得，干一天活，挣了几元、几十元钱，因此要珍惜，不要随便乱花钱。
其次，小学生已经有了一定的生活自理能力，尝试支配零花钱成为可能，虽然不一定支配得很好。
当然，小学生也要学会：“有计划地”花销，锻炼正确支配钱的能力。
购买衣服、鞋子、书包、电子琴等比较贵重的物品，花钱数额比较大，我们小学生虽然缺少购买经验，但只要家长陪我们一起购买，也没有什么可怕的。
第三，为了让小学生学会正确地对待钱，首先要有一定的钱，适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义，培养正确的经济观念和金钱观，训练小学生存钱用钱的方法。
有人把零花钱称为小学生的“财务学习基金”。
在座的老师和家长，我相信你们也会这样认为，不是吗？
第四，小学生已能读懂和区分钱币的面额，能进行加、减、
乘、除计算，有时需要买一些小物品，懂得钞票与购物之间的关系了，这时，给点零花钱，让小学生的需求欲望得到满足，使其购物中愉快的成长，难道的什么不对吗？
第五，春节的压岁钱，亲朋好友送给我们小学生的礼钱，爷爷奶奶给的奖金，家长都不要没收，要帮助我们储蓄起来。
怎么花？让我们自己说了算，要帮助我们学会预算，家长当参谋，本着量入为出的原则，购置喜爱的“大件”商品，如学习机、运动服等。
如果小学生有乱花钱和铺张浪费的现象也不足为怪，老师和家长要以适当的方法进行引导教育。
第六，同学间既要慷慨大方，助人为乐，又不无原地大手大脚花钱，既要勤俭节约，珍惜金钱，又不小里小气，斤斤计较，养成会聚钱会花钱的习惯和能力。
最后，让我给大家举一个小孩子有了零花钱学会当家理财的例子吧！美国石油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿财产的大富翁，他非常重视对子女花钱精打细算的教育。
他有一个账本，扉页上印着孩子零花钱的规定——7-8岁每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每周3美元。
要求子女在本子上记清每一笔支出的用途，待下一次领钱时交父亲检查，账目清楚，用途正当，下周增加5美分。
由于洛克菲勒对子女零花钱严格要求，从而使孩子们逐渐学会了精打细算和当家理财的本领，后来都成为理财专家。
反方：
家长不应该给孩子零花钱
1）应该（是不应该，而不是不能，因此对方可能列出的一切给孩子零花钱的条件都可能只是“可以给”的条件，而不是应该给的必要条件）
2）零花钱（是零花钱，就是没有确切用途的钱，不是学费、书费、不是必要支出，这个范围最好在立论的时候届定，范围越大，对本方越有利。
对方有可能定义零花钱为孩子自己作出决定的支出，一定不能承认这个观点，否则比较被动）
3）给（主动方是父母）
原因有四：一是孩子早出晚归基本上都在成人的监护之下，一般没有什么突发事件需要钱；二是孩子小买东西不会选择，买一些三无产品，用起来不安全，吃起来不放心；三是孩子手里有钱会养成乱花钱的习惯，导致网吧、少年犯罪等；四是人民币是公共流通的东西，很容易污染，孩子经常接触不卫生。
从小培养孩子的理财能力
反驳：1、理财是基于数学、经济学等基础知识上的综合能力，理财能力的高低不在于有没有零花钱。
事实上证明，零花钱越多，孩子理财能力越差，生活越懒散。