德语学科导论
德语语言学导论_中国海洋大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
德语语言学导论_中国海洋大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.下列哪些说法是正确的：参考答案:汉语的词类灵活，经常可以充当多种句法功能；_德语中，变位的只有动词；2.德语的框架结构都和动词有关，包括下列哪几种类型：参考答案:动词和可分前缀之间；_助动词和动词之间；_从句连词和从句的动词之间3.名词的语法范畴包括名词的词性、数和格。
参考答案:正确4.下列句子是否正确：Wenn das Wetter schön ist, gehen wir ins Freie?参考答案:错误5.篇章的表层结构为（）层面，深层结构为（）层面。
表层的任务是（），深层的任务是（）。
参考答案:语法，主题，理顺语法结构，构建认知关联性6.下列连词使用不当的是（）。
参考答案:Wenn das kleine arme Mädchen von zu Hause wegging, hatte es nurPantoffeln angehabt.7.将下列句子的两部分颠倒顺序会产生不同含义的是（）。
参考答案:Er hörte den Schritt der Mutter und schaltete den Fernseher aus._DerLehrer stellte eine Frage und die Studenten schwiegen.8.在阅读和写作篇章时还要注意多方面因素，如（）等。
参考答案:知识面_语境_文化交际规范9.阐述概念之间的逻辑关系需要必不可少的衔接手段。
参考答案:错误10.为什么要学习语言学？参考答案:认识科学，培养自身的科研素质和能力；_有助于站在理性高度去认识德语，学到掌握德语的有效方法；_为今后的学业深造奠定基础11.洪堡治学思想的核心是训练学生的科学认识论和思想方法，提高理解力和判断力，“授之以渔”。
参考答案:正确12.科学的构成要素包括：参考答案:研究对象_概念、定义、专业术语_研究方法_实验材料13.归纳是自上而下，从个体到一般的推理过程。
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9.德语翻译学导论
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：德语翻译学导论旨在向以翻译模块为重点修读方向的学生系统梳理翻译学科的基本概念与知识，总结翻译理论发展历史，选择重要流派进行重点介绍，帮助学生建立对翻译学科的系统认知，初步掌握翻译学科的基本研究思路与方法。
2.设计思路：本课程首先从翻译理论的最基本的概念入手，梳理翻译的定义，介绍德国重要翻译家的翻译行为与心得，进而以时间为序梳理翻译实践活动的方法与历史特征；课程重点是三个翻译学派的介绍与分析（描述性翻译学派，阐述学派，功能学派）。
课程的主要性质是理论知识研读，因此本课程设计是加大学生的自主学习比重：第一，要求学生必须课前完成必读书目与资料的预习工作，课堂上教师有针对性的讲解重点与难点，以精讲与课堂讨论为主；第二，学生必须完成专题报告，期末提交论文，通过独立的研读某个课题，训练学生的科学工作方法，提升学生的理论积累与实战能力。
3. 课程与其他课程的关系：开始本课程学习时，学生应该已经掌握3000单词，基本具备德语语法能力，在听、说、读、写等方面达到了较高水平，能够借助工具书阅读各类德语资料并具备较好的书面表达能力。
- 1 -先修课程：学生应先修过大一至大二所有德语专业核心课程，《德汉翻译入门》是本课程的基础课程。
二、课程目标德语翻译学导论作为德语专业高年级学生的一门专业知识层面的选修课程，是翻译模块的三门专业课程之一。
学生在成功修读大三上学期《德汉翻译入门》课程的基础上，选择本课程进一步深入学习翻译理论知识。
通过本课程的学习，学生需要掌握翻译学的基本概念和理论，了解翻译学科发展历史及发展趋势；了解翻译学科重要流派的理论/研究方法与思路；培养学生用翻译学理论分析具体语言现象的能力，丰富知识构成，加强学习兴趣和认识，从而进一步巩固本科阶段的学习，为研究生阶段的学习打下坚实的理论基础。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：1.开始本课程学习时，已经掌握约3000德语常用单词，有扎实的语法基础，并具备较好的文本阅读能力，在听、说、读、写等方面达到了中级水平，能够借助工具书阅读各类德语资料并具备较好的书面表达能力。
2021德语语言学导论（中国海洋大学）最新满分章节测试答案
2021德语语言学导论（中国海洋大学）最新满分章节测试答案文章目录[点我隐藏目录]•第一章绪论第一章单元测验•第二章语言的本质及功能第二章单元测试•第三章语音学和音位学第三章单元测试•第四章符号和语言符号第四章单元测试•第五章语义学第五章单元测试•第六章语用学第六章单元测试•第七章词法学第七章单元测验•第八章句法学第八章单元测试•第九章篇章语言学第九章单元测试第一章绪论第一章单元测验1、问题:下列说法错误的是：选项：A:历史比较语言学开始于18世纪。
B:英国学者琼斯推测梵文与欧洲许多语言有共同的渊源。
C:格里姆印证了日耳曼语族与印欧语言确有亲属关系。
D:按照洪堡的分类方法，汉语属于屈折语，德语属于孤立语。
答案: 【按照洪堡的分类方法，汉语属于屈折语，德语属于孤立语。
】2、问题:为什么要学习语言学？选项：A:认识科学，培养自身的科研素质和能力；B:有助于站在理性高度去认识德语，学到掌握德语的有效方法；C:因为它是必修课；D:为今后的学业深造奠定基础答案: 【认识科学，培养自身的科研素质和能力；;有助于站在理性高度去认识德语，学到掌握德语的有效方法；;为今后的学业深造奠定基础】3、问题:科学的构成要素包括：选项：A:研究对象B:概念、定义、专业术语C:研究方法D:实验材料答案: 【研究对象;概念、定义、专业术语;研究方法;实验材料】4、问题:下列说法正确的有：选项：A:心理语言学研究语言与意识之间的关系，心理活动与语言行为的关系。
B:计算机语言学研究数学语言及编程。
C:社会语言学研究社会与语言之间的关系，重点是社会对语言的影响。
D:人类语言学以民族与语言的关系为研究对象。
答案: 【心理语言学研究语言与意识之间的关系，心理活动与语言行为的关系。
;社会语言学研究社会与语言之间的关系，重点是社会对语言的影响。
;人类语言学以民族与语言的关系为研究对象。
】5、问题:洪堡治学思想的核心是训练学生的科学认识论和思想方法，提高理解力和判断力，“授之以渔”。
《大学德语》课程教学大纲(本科)
《大学德语》课程教学大纲课程编号：05010111课程名称：大学德语英文名称：College German课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：256/16适用专业：全校本科公共外语为德语的学生一、课程性质与任务大学德语课程是高等教育外语课程的一个组成部分，是一门必修的公共基础课。
学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。
本课程的任务是培养学生具有一定的听说读写译的能力，使学生能以德语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高德语水平打下较好的基础。
帮助学生掌握良好的学习方法, 打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学过程中每一单元围绕一个主题开展听说读写译等基本功的训练，旨在培养学生的综合语言能力。
因为语言技能的发展是不可分割，相辅相成的。
在实际语言环境中，也要求语言技能的综合运用。
二、课程与其他课程的联系本课程是学生在有高中德语基础的同时，继续深化德语水平的课程。
通过本课程的学习，有助于拓展学生的知识结构，培养他们的多元文化意识，增强其跨文化交际的能力和水平。
本课程无后续课程。
三、课程教学目标1.增强学生的综合文化素养，增强跨文化交际意识和交际能力。
（支撑毕业能力要求8.1,10.3）2.增强学生的自主学习能力，使其能够利用网络、词典等辅助手段进行自主学习。
（支撑毕业能力要求12.1, 12.2）3.能进行日常德语会话，能理解与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。
（支撑毕业能力要求10.2）4.掌握一定的阅读技能，能够阅读理解同等程度的短文。
（支撑毕业能力要求10.2）5.掌握并运用所学到的语言知识，根据提示写出相当于课文难度的文章，书写达标，语言流畅，能够合理地搭配使用词语，条理清楚，无语法错误。
（支撑毕业能力要求10.2）6.能翻译难度一般的德文短文，译文达意；能将一般内容的汉语短文译成德文，译文达意,无重大语法错误。
（支撑毕业能力要求10.2）7.德语能力达到大学德语四级水平。
外国语文学导论
文学部分第一章：古希腊文学古希腊位于地中海东北部，其文学产生的历史文化背景主要有两大渊源：一是欧洲本土的上古文化，存在于公元前30世纪至公元前12世纪，史称克里特-迈锡尼文化，又称爱琴文化。
二是本土之外的埃及、亚细亚文化。
1.古希腊神话最早见于荷马的两部史诗、赫西奥德的《神谱》2.荷马史诗--- 源于古希腊神话最伟大的文学作品是两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊文学的最高成就。
荷马史诗《伊利亚特》的产生时间早于《奥德赛》《伊利亚特》取自希腊神话素材取材于希腊神话中“不和的金苹果”的传说。
相传阿喀琉斯的父母举行婚礼时忘记邀请不和女神厄里斯，厄里斯来到席间扔下一个金苹果，上写“赠给最美女子”。
天后赫拉、智慧女神雅典娜、爱神阿弗洛忒为争夺这枚苹果，分别给仲裁者特洛伊王之子帕里斯许下诺言：最伟大的君主、最勇敢的勇士、给他最美丽的女子。
帕里斯就判给了爱神阿弗洛忒，她最美。
后来帕里斯到斯巴达作客，在阿弗洛忒的帮助下，拐走了国王的妻子绝世美人海伦，并带走了大批金银财宝。
希腊各部在迈锡尼王阿伽门农挂帅下，组成庞大的联军，跨海远征特洛伊。
特洛伊王子赫克托耳统帅大军固守特洛伊城。
奥林匹斯山上的众神也分成两大派，各助一方。
这场战争残酷地进行了10年。
双方损失惨重。
阿伽门农仗势夺走阿喀琉斯的一名宠爱的女俘，阿喀琉斯愤而不战，希腊大军频遭败绩。
阿伽门农被迫赔礼道歉，但阿喀琉斯仍不出战。
在这危急关头，阿喀琉斯的好友帕忒洛克罗斯披上阿喀琉斯的盔甲杀入敌阵，却不幸被赫克托耳刺死。
这时阿喀琉斯痛不欲生，为友报仇，重返战场，特洛伊人败退，最后阿喀琉斯杀死赫克托耳。
其尸体被阿喀琉斯拖回希腊阵地。
特洛伊老王跪求归还尸体，阿喀琉斯同意。
特洛伊人为其隆重举行葬礼，史诗到此结束。
据传希腊人采取“木马计”里应外合，攻入特洛伊城，几乎杀死所有的特洛伊人，夺回海伦，各携财宝凯旋回乡。
《奥德赛》的故事发生在紧接着特洛伊战争之后的10年中。
德语文学导论
*学习目标(Learning Outcomes)
本课程的具体学习目标如下：
1．使学生了解德国文学史的基本知识（A5.3.1）
2．使学生了解基本文学理论知识、体裁知识（A5.3.1）
3．使学生对德国著名作家作品的特点和艺术风格有大致的认识（A5.3.1）
4．使学生初步掌握基本的文学文本分析方法（A5.3.1）
*教学内容、进度安排及要求
(Class Schedule
& Requirements)
教学内容
学时
教学方式
作业及要求
基本要求
考查方式
Orientation：介绍本课程目标/内容等
2
讲授/讨论
购买教材；复印文献
准备好教学材料
检查准备情况
绪论
2
讲授/讨论
预习
完成作业
回答问题
中世纪文学、文艺复兴时代文学
4
完成作业
陈述与讨论
课程总结
4
讲授/讨论
布置课程论文
完成作业
写作与批阅
*考核方式
(Grading)
期末论文（70%）；期中测验（20%）；平时表现（10%）
Term paper (70%); mid-term test (20%); regular performance (10%)
*教材或参考资料
(Textbooks & Other Materials)
德语文学导论课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
课程代码
（Course Code）
*学时
（Credit Hours）
德语语言学复习提纲
“德语语言学导论”复习提纲第一章：概念：Linguistik，共时/历时、元语言、印欧语言的划分、德汉语言的归属、格林姆定律及其意义、索绪尔的贡献、他的书名、语言学的名称；语言学发展阶段及特征第二章：语言的本质及功能语言的定义、人类语言的根本属性、特征及功能、布勒的工具理论及著作名称第三章：语音学及音位学概念：音素、音位、音位变体、非音质音位；要求会运用这些概念鉴别音位、最小音位对立体，语音学和音位学研究的对象第四章：符号和语言符号符号的基本要素；Peirce的三种符号类型；索绪尔语言符号的二个要素；Morris 的符号三维意义；三元符号模式及其三要素之间的关系第五章：语义学概念：义素、义项、义位、三种聚合关系、同义词和反义词的种类、三种组合关系、语义场的创立者，如何理解“聚合和组合关系是串联语言符号的纲”？第六章：语用学概念：语境义、语境的种类、会话含义、合作原则如何理解库斯茂尔说的“语义只是说话的一部分”？会话含义对外语交际具有什么启示？第七章：词法学概念：语素、屈折语（德语名称）、孤立语（德语名称）、变格（德语名称）、变位（德语名称）、派生词、复合词、词类转换、举例说明德语语素的种类动词和名词的语法范畴包括哪些？举例说明。
第八章：句法学概念：词、句子、扩展句、动词和名词的语法范畴（德语名称）、语法的一致性（德语名称）、动词的配价德语词类及句法功能主句、从句的特点、为何德语的语序比汉语灵活？第九章：篇章语言学概念：衔接、连贯（德语名称）、主述题结构、主题与主语的区别篇章衔接有哪些手段？篇章语言学属于索绪尔划定的三个研究领域的哪一个？如何理解篇章的动态性？第十章：德语发展史Deutsch一词是怎么产生的？最早的德语文献名称及年代Althochdeutsch的含义第二次辅音音变的年代和意义马丁•路德、格林姆和杜登对德语发展做了什么贡献？。
德语语言学导论 智慧树知到网课章节测试答案
1、选择题:归纳是自上而下，从个体到一般的推理过程。
答案: 【错】2、选择题:演绎是从个别现象出发推导出关于总体规律的论证过程。
答案: 【错】3、选择题:对洪堡提出的治学理念，下列哪些表述是正确的：答案: 【训练学生的科学认识论和思想方法；强调方法和过程重于结果；教学与科研一体化，倡导学术自由；培养学生的个性化发展。
】4、选择题:洪堡根据词的结构把语言划分为孤立语、屈折语、黏着语。
答案: 【对】5、选择题:索绪尔的学说开辟了语言学的新纪元，下列哪些说法正确：答案: 【语言有其结构体系，是一个有序的整体；区分了语言和言语二个不同的研究领域；语言是一个符号系统】6、选择题:乔姆斯基的理论使语言学从研究语言结构转向了语言的功能。
答案: 【错】7、选择题:Linguistik也称为Strukturalismus，即结构主义语言学。
答案: 【对】第二章章节测试1、选择题:动物的语言是先天的。
而人的言语能力是后天获得的。
答案: 【对】2、选择题:与动物语言相比，人类语言具有以下特征：答案: 【时代性,民族性,强制性】3、选择题:下列表述错误的是：答案: 【同一语言群体内的信息交流不按照约定俗成的语言规则，也能交际成功。
】4、选择题:语言交际中的附带信息，如发音、语调、音量等也会传达信息。
答案: 【对】5、选择题:社会关系制约着人们的言语方式，决定交际是否成功。
答案: 【对】6、选择题:中国人说我不喜欢那件大衣，德国人却说Der Mantel gefällt mir nicht.这种文化差异属于语用层面的差异。
答案: 【错】7、选择题:从母语习得过程中我们可以得到许多学习外语的启示，例如：答案: 【学习外语应该遵循天然的语言习得顺序，即听-说-读-写；学习外语是为了与母语者交流；外语学习重在多练；】第三章章节测试1、【单选题】下列几对单词中，（）不构成最小音位对立体。
答案：Kasse –Käse2、【判断题】某个音素在一种语言中是音位，在另一种语言中却不一定是。
德语专业入门知识点总结
德语专业入门知识点总结德语是一门世界上使用人数最多的语言之一，它是欧洲联盟的官方语言之一，也是德国、奥地利和瑞士等国家的官方语言。
德语专业的学习不仅仅是学习一种语言，还包括德国文化、历史、文学等方面的知识。
下面就是德语专业的入门知识点总结。
一、德语基础语法1. 语音德语中的元音有a、e、i、o、u五个，其中有的元音字母后面没有发生变化，而有的元音字母后面会有不同的变化，比如ä/äu/ei/eu/ie。
2. 词类德语中的词类有名词、代词、形容词、数词、副词、动词、连词、介词和情态动词等。
3. 词序德语中的句子词序是有规律的，通常是：主语-动词-宾语-状语。
4. 格德语中的名词和代词都有格的变化，包括主格、宾格、属格、与格、构格和奇格等。
5. 时态和语态德语中的动词时态有现在时、过去时和将来时，而语态分为主动语态和被动语态。
6. 语气和语气的变化德语中的语气包括陈述语气、疑问语气、祈使语气等，而这些语气会随着句子的变化而有所不同。
二、德语文化和历史1. 德国历史德国是欧洲的重要国家之一，其悠久的历史使之成为欧洲文化的中心之一。
德国历史包括了神话时代、古代、中世纪、现代等各个时期。
2. 德国文化德国文化是世界上重要的文化之一，其音乐、文学、哲学、科学等方面都有着辉煌的成就。
比如贝多芬、哥德、歌德、黑格尔、康德等都是世界著名的德国文化名人。
3. 德国风俗习惯德国人讲究守时、注重效率，对酒、烟、茶的要求颇高。
此外，德国人还喜欢户外运动、喜欢喝啤酒等。
三、德语词汇和语境1. 词汇量德语词汇量丰富，大约有50万个词汇，日常生活中用到的词汇有约5000至10000个。
2. 语言形式德语中有很多由动词、名词、形容词、副词等构成的长难句，这需要我们掌握词汇的变形和语法规则。
3. 语言习惯和语境德语是一种富于变化的语言，德语中很多词的含义会随着语境的不同而有所改变，这需要我们了解德语的一些语言习惯和语境。
德语语言学导论练习题
《德语语言学导论》练习题第一章：哪些是语言学的研究对象？1.通过语言区分人类与动物。
2.德语是一门难学的语言。
3.这些数字明确地表明了结果。
4.汉斯由于中风而失语。
5.不能用这种语言和父母说话！6.他告别时的表情是只有他的母亲才能读懂的语言。
7.我们计算中心现在使用的是另一种语言。
第二章：请翻译：1.学生：李老师，我想汇报论文情况。
2.老师：我想提醒你注意论文的主旨。
3.市长：请各位对我们多提宝贵意见。
4.代表：我们建议政府关心教育问题。
5.总理：感谢专家们对国企改革提出的建议。
第三章：请为下列各词配音位对应的词：1.Wahl-2.Wagen -3.Hebel -4.Ring -5.Bier -6.Krug -7.Kasten -8.Waage -9.Stirn -10.dein -11.Meile -12.Dach-请用适当的语调读出下面的句子，然后翻译它!1.Paula will Paul nicht.2.Paula will Paul nicht?3.Paula will, Paul nicht.4.Paula will, Paul nicht?5.Paula will? Paul nicht.6.Paula, will Paul nicht?17.Paula will Paul, nicht?第五章：下列词的反义词是什么?1.Ankunftsplan,2.einpacken,3.optimistisch,4.Einnahme,5.monoton,6.Gewinn,7.das entwickelte Land,8.Steuer zahlen,9.einschalten10.akute Krankheit,11.Raucher,12.Einwanderer区分同义词的种类:1.wundern/bewundern,2.kündigen/feuern,3.unterbrechen/abbrechen,4.lügen/betrügen,5.Br?tchen/Semmel,6.stattfinden/abhalten,7.Zimmer/Raum,8.betrachten/beobachten请找出上义词!1.waschen, spülen, reinigen.2.Gehalt, Lohn, Sold, Verdienst, Honorar.3.Ochse, Kuh, Rind, Kalb, Stier, Bulle.4.Henne, Hahn, Huhn, Küken.den, Gesch?ft, Kaufhaus, Supermarkt.6.Fachhochschule, Institut, Universit?t, Hochschule给出下列词的上义词!1.Bus, U-Bahn, Stra?enbahn, S-Bahn.2.Lohn, Kindergeld, Zinsen, Pr?mie3.Leser, Zuschauer, H?rer.4.Mais, Weizen, Reis, Roggen问题八：指出下列词的文体层次！1.schlafen/pennen2.Fernseher/Glotze23.Neger/Schwarzer4.sterben/einschlafen5.gucken/schauen6.Streit/Krach7.sich unterhalten/plaudern8.in die Welt kommen/geboren第六章：请翻译：1.Herr Schmidt ist optimistisch und geht davon aus, dass alle ihn unterstützen werden.2. Wer kennt Goethe？Auf jeden Fall Germanisten3. Die Schadstoff produzierenden Betriebe müssen schlie?en.第七章：回答问题？1.Was für eine Birne ist nicht essbar?2.Was für ein Bett kann man nicht schlafen?3.Was für ein Hahn kann nicht kr?hen?4.Was für eine Hose kann man nicht anziehen?5.Mit was für einem Pinsel kann man nicht malen?6.Auf was für einem Sattel kann man nicht reiten?7.Auf was für einen Stuhl kann man sich nicht setzen?第八章：请修改下列句子。
9.德语翻译学导论
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：德语翻译学导论旨在向以翻译模块为重点修读方向的学生系统梳理翻译学科的基本概念与知识，总结翻译理论发展历史，选择重要流派进行重点介绍，帮助学生建立对翻译学科的系统认知，初步掌握翻译学科的基本研究思路与方法。
2.设计思路：本课程首先从翻译理论的最基本的概念入手，梳理翻译的定义，介绍德国重要翻译家的翻译行为与心得，进而以时间为序梳理翻译实践活动的方法与历史特征；课程重点是三个翻译学派的介绍与分析（描述性翻译学派，阐述学派，功能学派）。
课程的主要性质是理论知识研读，因此本课程设计是加大学生的自主学习比重：第一，要求学生必须课前完成必读书目与资料的预习工作，课堂上教师有针对性的讲解重点与难点，以精讲与课堂讨论为主；第二，学生必须完成专题报告，期末提交论文，通过独立的研读某个课题，训练学生的科学工作方法，提升学生的理论积累与实战能力。
3. 课程与其他课程的关系：开始本课程学习时，学生应该已经掌握3000单词，基本具备德语语法能力，在听、说、读、写等方面达到了较高水平，能够借助工具书阅读各类德语资料并具备较好的书面表达能力。
- 1 -先修课程：学生应先修过大一至大二所有德语专业核心课程，《德汉翻译入门》是本课程的基础课程。
二、课程目标德语翻译学导论作为德语专业高年级学生的一门专业知识层面的选修课程，是翻译模块的三门专业课程之一。
学生在成功修读大三上学期《德汉翻译入门》课程的基础上，选择本课程进一步深入学习翻译理论知识。
通过本课程的学习，学生需要掌握翻译学的基本概念和理论，了解翻译学科发展历史及发展趋势；了解翻译学科重要流派的理论/研究方法与思路；培养学生用翻译学理论分析具体语言现象的能力，丰富知识构成，加强学习兴趣和认识，从而进一步巩固本科阶段的学习，为研究生阶段的学习打下坚实的理论基础。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：1.开始本课程学习时，已经掌握约3000德语常用单词，有扎实的语法基础，并具备较好的文本阅读能力，在听、说、读、写等方面达到了中级水平，能够借助工具书阅读各类德语资料并具备较好的书面表达能力。
课程名称德语文学导论（上）（共五则范文）
课程名称德语文学导论（上）（共五则范文）第一篇：课程名称德语文学导论 (上)课程名称：德语文学导论（上）课内学时：40 学分：2 开课时间：秋季授课时间：周一8：00 – 10：00 授课地点: 校本部逸夫馆II-302 教学对象：德语语言文学专业研究生教学目的：通过对各类文学文本的阅读与分析，使学生掌握不同文类的主要特征及其对之进行分析的方法，同时让学生掌握文艺学的基本术语与概念，为进一步的研究打下基础。
教学方法: 课前学生预习与教学相关的内容，堂上由老师讲解，课后学生做习题，以强化课堂上所学到的知识，并在接下来的课上共同讨论对答案。
第一章：总论第一节、什么是文学？第二节、什么是文艺学？第三节、文艺学发展沿革第二章：文学叙事第一节、叙事文本分析。
第二节、叙事理论概要第三章：诗歌第一节、诗歌文本分析第二节、诗歌的形式要素第四章：戏剧（第一节、戏剧文本分析第二节、戏剧发展概要第五章：德语文艺学学科发展沿革第一节、学科的分化第二节、德语语文学学科的确立第三节、作为人文科学研究方法的阐释学之发展沿革教材及参考文献：中文1．朱立元（主编）：当代西方文艺理论，华东师范大学出版社，1999 2．刘安海/孙文宪（主编）：文学理论，华东师范大学出版社，1999 3．胡经之/王岳川（主编）：文艺学美学方法论，北京大学出版社，1998德文1．Eicher/Wiemann: Arbeitsbuch:Literaturwissenschaft, 2.Auflage 1997, UTB 2． Baasner/Zens: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft, eine Einführung, 2.überarbeitete und erweiterte Auflage 2001, ESV, Berlin3．Dieter Gutzen/Norbert Oellers/Jürgen H.Pet ersen: Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft,6.Neufegaßte Auflage 1989, ESV, Berlin 4．H.L.Arnold/H.Detering(Hrsg.): Grundzüge der Literaturwissenschaft, dtv.1996 5．Rene Wellek/ Austin Warren: Theorie der Literatur.Mit einer Einführung von Heinz Ickstadt, Neuauflage 1995, Beltz Athenäum, Königstein/ Taunus 6．Hans-Albrecht Koch: Neuere Deutsche Literaturwissenschaft.Eine praxis-rientierte Einführung für Anfänger.Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt, 1997 主讲教师：陈良梅课程名称：篇章语言学 Textlinguistik 教学对象：德语语言文学专业研究生课时及学分：1个学期，共2个学分课程简介：篇章语言学是继结构主义语言学和转换生成语言学之后新兴起的一个重要的语言学分支。
中学德语学科素养的内涵与培养策略
中学德语学科素养的内涵与培养策略中学德语学科素养是指学生在德语学科中所具备的知识、能力和品德等方面的综合素养。
它既包括德语语言知识的掌握和应用能力，又包括对德语文化的了解和欣赏能力，还包括良好的学习态度和创新思维能力。
培养中学生的德语学科素养既是满足个人需求的基础，也是为适应多样化发展的社会需求的重要保障。
中学德语学科素养的内涵主要包括三个方面：一、德语语言能力。
中学生应该掌握德语的基本语音、词汇、语法和句法等基础知识，并能运用这些知识进行听、说、读、写等各方面的能力训练。
具备一定的交际能力，能够进行简单的日常对话和书面交流。
要能理解和欣赏一定程度的德语口语和文学作品，培养对德语语言的兴趣和乐趣。
二、德语文化素养。
中学生应该了解德语国家的历史、地理、政治、经济、教育等基本情况，特别是文学、音乐、艺术等方面的代表性作品和人物。
通过学习德语文化，培养学生的跨文化交际能力和欣赏能力，使他们能够更好地了解和融入德语文化。
三、学习能力与创新思维。
中学德语学科的目标不仅仅是传授一定的知识和技能，还要培养学生的学习能力和创新思维。
学生要具备自主学习的能力，能够通过多种途径获取和整理德语资料，能够主动思考和解决问题。
要培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们在学习德语的过程中进行创新实践，提高综合运用德语的能力。
培养中学德语学科素养的策略如下：一、针对学生的个性和需求制定个性化的学习计划。
因为每个学生的兴趣和学习能力不同，教师应该了解每个学生的特点和需求，为其制定个性化的学习计划，让学生根据自己的情况进行学习，提高学习效果。
二、创设真实语境，进行情境教学。
德语是一门实用的语言，学生需要在真实的语境中进行学习。
教师可以通过模拟日常生活中的情景，进行角色扮演或情境交流等活动，帮助学生更好地理解和运用德语语言。
三、加强听说训练，提高交际能力。
德语学科强调听说能力的培养，因此教师要注重听说训练的开展。
可以通过对话练习、朗读练习、听力材料的使用等方式，培养学生的听说能力，提高交际能力。
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德语文学III 通俗文学作家简介：
Johannes Mario Simmel (1924-) 著名德语畅销书作家，发表小说 30 多部。国内翻译介绍了6部。 Thomas Brezena （1964－） 儿童文学作家，作品在中国累计印 刷数1600万册。《冒险小虎队》、《探案小虎队》等。 Gaby Hauptmann （1957－）女畅销书作家，其中《找一个衰男 人过日子》，在德国印行100多万册。国内介绍3部 Wolfgang Holbein 奇幻小说大师，共30多部作品在国内出版。 Heinz Konsalik , Karl May,Daniel Kehlmann usw. Kurt von Fischer-Insel Verlag: “在人们的头脑中，德国作家已不再 是一副伸着手指头教训人的样子，我们同样能够写出许多生动有 趣，扣人心弦的作品。”
哪些国粹在德语国家受欢迎？
风水, 中医,气功, 茶艺,书法, 中国画,糊风筝,学练中国武术和书法等。 中华美食。
德国的汉学热
德国目前有150多所中学开设了汉语课程。越 来越多的德国年轻人热衷于学汉语,并选择中国 作为留学目的国。在德国,目前有20所大学设 有汉学系,50所院校开设了汉语或中国问题研 究专业,140多所成人业余大学举办各类汉语学 习班,全德国的汉语学习者有2万余人。 为支持德国的汉语教学,中国政府已经与柏林自 由大学和埃尔朗根大学分别合作建立了孔子学 院。法兰克福、杜塞尔多夫、汉堡、莱比锡和 海德堡等另外五所孔子学院也将在今年陆续建 成。
德语专业学科导论 Einführung in die Germanistik
Was ist Germanistik ?
Germanistik ist die akademische Disziplin der Geisteswissenschaften, die es als Aufgabe hat, die deutsche Sprache und deutschsprachige Literatur in ihren historischen und gegenwärtigen Erscheinungsformen zu erforschen, zu dokumentieren und zu vermitteln.
关于德语国家
德国、奥地利、列支顿士登。 瑞士 65％ 讲德语。 卢森堡、法国东北部、意大利北部等。 德国、奥地利、卢森堡是欧盟成员国，均 是经济实力雄厚，富有文化底蕴的国家。
德语语言学 Deutsche Sprachwissenschaft
德语语言学 Die deutsche Sprachwissenschaft untersucht die deutsche Sprache in ihren historischen Erscheinungsformen (Diachronie历时研究) und die deutsche Gegenwartssprache (Synchronie共时研究). 德语的危机 ： Wer rettet Deutsch?（1000 万个词汇),大量英语词汇涌入。
什么是日尔曼学？指一切与德语、德语文学和 德语文化等人文学科的研究、 教学和翻译有关的学问。
关于德语 Über Deutsch
德语是德国、奥地利、瑞士、卢森堡等国的官 方语言，全球有1，2亿人左右以德语为母语。 按使用人数计算，德语在全球排名第10位。德 语在世界文化领域地位比较重要，世界上每出 版的10种书有一种是德文写成的。作为被翻译 的文字，仅次于英、法，居第三位。
德语文学是德语国家过 去和现代的文学作品。 杨武能提出：德语文学 是思想者的文学。日尔 曼民族是善于思索的民 族，具有爱好抽象思考 和思辩的性格。原因是： 这个民族所处的特殊的 人文、地理和社会环境， 及其漫长的历史进程中 曲折多难的集体经历和 经验造成的。
德语文学 II 经典文学作家
德语文学大家（古典）： 格林兄弟、歌 德、席勒、莱辛、赫尔德、荷尔德林、 施笃姆等等。 德语文学大家（现、当代）：布莱希特、 托马斯·曼、卡夫卡、茨威格、黑塞、穆 齐尔、伯尔、格拉斯、卡内蒂、耶里内 克等等。 获得诺贝尔文学奖的德语作家有11位。
德语文学 I Deutschsprachige Literatur
Der Begriff deutschsprachige Literatur beziehungsweise deutsche Literatur bezeichnet die literarischen Werke in deutscher Sprache aus dem staatsübergreifenden deutschen Sprachraum der Vergangenheit und der Gegenwart .
歌德学院和DaF教学
歌德学院Goethe-Institut是德国官方的语言文化交流机 构，隶属德国外交部，1951年成立，144个，遍布78 个国家和地区。我国的北京，香港设有分院。在上海 总领事馆文化处设有办事处。http://www.goethe.de/ DAAD 德国学术交流中心。选拔世界各国的学术精英 到德国留学和从事科研工作。 http://www.daad.de/de/index.html 德国设有多种基金会，资助和促进中德之间各种层次 的交流。如汉斯·赛德尔基金会，洪堡基金会等等。 DaF (Deutsch als Fremdsprache) 对外德语或德语作 为外国语教学。国内有德福考试（TestDaF)。 http://www.deutsch-als-fremdsprache.de/
关于德语
德语是大文豪歌德、席勒、托马斯·曼、卡夫卡、黑赛、伯尔、格 拉斯等人母语。德语文学在世界文学之林中享有崇高的地位。只 因曲高和寡，所以在我们国内欣赏者一直不太多。 德语是世界上许多伟大思想家的母语，康德、黑格尔、马克思、 尼采、弗洛伊德、韦伯等等，他们在人类思想史上都留下了深深 的足迹。那些深邃的思想，宏大的体系都是用德语来表述和架构 的。 德语同样是世界上许多著名科学家的母语，从第一位诺贝尔物理 学奖获得者伦琴,到爱因斯坦、海森伯、普朗克等等。以德语为母 语获得各种诺贝尔奖的科学家人数居世界第二位。爱因斯坦著名 的《相对论》就是用德语撰写的。 要想在人文科学上取得成就：学习德语非常重要。具体涉及哲学、 心理学、法学、历史学、经济等诸多学科。如蔡元培、季羡林等。 要想在自然科学上取得成就，学习德语同样重要。德国在机械制 造、化工、交通、环保等许多科技领域领先全球。路甬祥，万钢、 吴启迪等。
德语国家文化 I
巴洛克音乐、古典音乐、歌剧： 德国：“3 B” 巴赫、贝多芬、勃拉姆斯。亨德尔、门德尔松、 舒曼、瓦格纳 “拜罗伊特歌剧节”。 奥地利：海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯家族 “维也纳新年音 乐会”。 指挥家：卡拉扬 当代流行音乐： Udo Lindenberg，Die Prinzen， Ramstein，Yvonne Cartterfeld 其他数据：德国每年销售3亿张唱片，磁带，激光唱碟。 其他数据 全德国120多家歌剧院、140多个职业乐队、上百万个家庭小乐队、 约4万个合唱团、2500个歌舞团。 音乐是德国中小学的必修课，中小学生无一例外地在课外学习一种 乐器。
德语国家文化 II
电影： 默片导演 Lang,Reni Riefenstahl, Fassbinder, Herzog《陆上行舟）， Schlörndoff《铁皮鼓》,Wim Wenders（《柏 林苍穹下》， Tom Tykwer(《罗拉快跑》， 《香水》） 《情陷非洲》，《再见，列宁》，《窃听风 暴》。 建筑： Bauhaus Semper 历史断面：魏玛文化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Tao Te King, Das Buch vom Sinn und Leben I Ging Gespräche (Lun Yü), Frühling und Herbst des Lü Bu Wei, Li Gi. Das Buch der Sitte. Neue Ausgabe 1958 Kung Futse. Gespräche. Jena 1923 Mong Dsi. Jena 1921
获诺贝尔文学奖的德语作家 I
1902年 豪森 Th. Mommsen 德国《罗马风云》 散文 今世最伟大的纂史巨匠，此点於其不朽巨著《罗马史》中表露无疑。 1908年 欧肯 R. Eucken 德国《精神生活漫笔》 散文 他对真理的热切追求、他对思想的贯通能力、他广阔的观察，以及他在无数作品中，辩解并阐释一种理想主义的人生哲学时，所流 露的热诚与力量 1910年 海泽 P. Heyse 德国《特雷庇姑娘》 小说 表扬这位抒情诗人、戏剧家、小说家以及举世闻名的短篇小说家，在他漫长而多产的创作生涯中，所达到的充满理想主义精神之艺 术至 1912年 霍普特曼 G. Hauptmann 德国《群鼠》 剧本、小说 欲以表扬他在戏剧艺术领域中丰硕、多样的出色成就境 1919年 斯皮特勒 C. Spitteler 瑞士《奥林比亚的春天》 诗 特别推崇他在史诗《奥林帕斯之春》的优异表现
获诺贝尔文学奖的德语作家 II
1929年 托马斯.曼 Thomas Mann 德国 《布登勃洛克一家》 由於他那在当代文学中具有日益巩固的经典地位的伟大小说《布登勃洛克一家》 1946年 黑塞 Hermann Hesse 德国《荒原狼》 小说 他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象徵古典的人道理想与高尚的 风格 1972年 伯尔 Heinrich Böll 德国《女士及众生相》、《丧失名誉的卡塔琳娜·布卢姆 》 小说 为了表扬他的作品，这些作品兼具有对时代广阔的透视和塑造人物的细腻技巧，并有助於德国文学的振兴 1981年 卡内蒂 E. Canetti 英国《迷茫》 小说 作品具有宽广的视野、丰富的思想和艺术力量
德语教学在中国 Deutschlehrgang in China II
Die zweite Generation Baumstamm für Deutschlehrer Chinas Fengzhi , Tian Dewang, Peking-Uni Zhang Weilian，Ye Fengzhi, Hong Tianfu Nanjing-Uni