6制作电子板报

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电子板报制作(PPT36页)

人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走
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7、
。202 0年11 月2020/1 1/2120 20/11/ 212020/ 11/211 1/21/2 020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20/11/ 212020 /11/21 November 21, 2020
版面结构
图片
图片是版面结构中不可或缺的部分，起到美化作用，使版面图文并茂，形式丰富，更具层次感。
版面结构
装饰图案
装饰图案是构成版面的重要手段，包括花边、框线等，用来表达版面的视觉效果。
版面结构
标题正文
图片
报头报眉装饰图案
这个电子板报中包含了哪些版面结构要素呢？
设计版面
个突出特点是要进行版面设计。
报刊一般制作过程
确定主题 01
05 评价修改
收集与选择素材 02
2
1
3
04 制作作品
03
设计版面
确定主题
主题
主题明确
内容健康
开阔视野
关注生活关注社会
收集与选择素材
• 问题：素材包括哪些类型？
收集与选择素材
素材类型：文本、图表、图片等
• 运用信息获取的策略与技巧收集素材，并且进行筛选和加工。
谢谢大家
让技术为我们所用
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找 Nhomakorabea成•
1、
功的路。2020/11/212020/11/21Saturday, November 21, 2020
成功源于不懈的努力，人生最大的敌人是自己怯懦
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2、
。2 020/11/ 212020 /11/21 2020/11 /2111/ 21/202 0 6:17:33 AM

电子报制作方法

第一步启动“Word 2003”（其他版本操作类似），新建一个名为“电子板报”的Word文档。

单击窗口左下角的“Web 版式视图”按钮，将Word窗口切换到Web版式视图模式，接着单击菜单“格式→背景→填充效果”按钮，打开“填充效果”窗口并切换到“纹理”选项卡；再根据电子板报的主题选择与之对应的一种纹理作为背景（如图1）。

第二步单击菜单“插入→图片→艺术字”按钮，打开“艺术库”并选中一种自己喜欢的艺术字，选择好字体并设计好文字的大小、颜色，最后单击“确定”按钮。

第三步单击Word窗口中“自选图形”旁边的下拉箭头，在出现的菜单中打开相应的子菜单就可以添加相应的自选图形了（如图2）。

素材添加设置好了电子板报的版面，我们只需要将自己整理好的文字、图片等素材“填”到相应的板块就可以。

素材的添加，方法如下：第一步单击菜单“插入→文本框→横排”命令，插入一个文本框，输入一段文字素材并调整好文本框的大小。

第二步将已经编辑好文字内容的文本框移动到电子板报的第一个板块——圆角矩形板块内（如图3），调整自选图形“圆角矩形”的大小，使之正好能容下我们插入的文本框，最后同时选中圆角矩形和文本框，右击之，选择“组合→组合”命令，将它们组合到一块。

装饰美化经过以上步骤，电子板报的制作接近尾声，想让自己的作品更完美，装饰美化这一环节是必不可少的。

在电子板报单独留出的小板块内，添加上一些个人信息（如图3），这样电子板报看起来就比较专业。

在电子板报版块与板块之间，相信会有不少空隙，如果空着，就会显得比较松散。

建议大家插入一些简单的自选图形，这不但弥补了板块之间比较松散的缺憾，而且也起到了美化效果。

完成了电子板报的装饰美化，其整体效果就出来了，如果你有兴趣的话也赶快试试吧！小提示添加自选图形时，我们尽可能地添加不同样式的；同样，设置自选图形格式时，也要设计地灵活多样一些，只有这样电子板报的整体效果才会显得比较活泼。

1、设计制作报头：报头包括报刊名称、主办单位、期刊号、主编、发行日期、期刊数、邮发代号、版数等。

四年级下册信息技术教案-6 制作电子板报｜闽教版

第六课《制作电子板报》教学设计【教材内容分析】以制作电子板报作品——《身边的对联》为例，介绍页面设置的方法，通过对文本、图片、艺术字、文本框、自选图形等元素的布局和设置，对电子板报进行排版和美化操作，制作图文并茂的电子板报。

本活动可以将前段时间所学的知识综合应用，既检验了学习情况，又可以体会到Word的神奇，通过设计并制作一份与自己生活息息相关的电子板报，不但可以更好地掌握Word文档的制作，还可以通过电子板报的形式宣扬传统文化，从而认识到，科学与文化的高效融合。

【学情分析】四年级学生已经具备了Word环境下简单文字处理的能力，通过在Word文档中插入艺术字、图片、文本框、自选图形、表格等对象，为电子板报的制作打下了基础，但对所学知识的综合运用能力有待提高。

因学生能力参差不齐，上课时间有限，学生采用小组分工合作的方式有助于取长补短，以较高的效率完成作品的制作。

【教学目标】1.知识目标（1）能利用信息技术进行信息获取、加工整理和呈现交流，知道制作电子板报的步骤。

（2）初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框等对象进行综合处理问题的方法。

2.能力目标（1）激发学生学习热情，培养学生综合运用学过的Word相关知识与技能解决实际问题的能力。

（2）学会自主学习发现以及合作探究的学习方法。

3.情感目标（1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通的能力。

（2）能综合运用学过的Word相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。

（3）激发学生观察生活、热爱传统文化和提升审美能力。

【教学重、难点】1.电子板报的页面设置。

2.电子板报布局及其美化：插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形等）的位置关系及格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

【教法学法】根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”教学方法，创设一个板报展览对比的情境，讲演结合以逐个任务和问题驱动学生多观察、多动手、多思考、多实践，从而巩固Word的基本知识及相关操作，提升综合运用所学知识的能力。

小报电子报通用模板黑板报手抄报01A4 (6)

模板说明本模板首先为制作技巧，下一页为模板黑板报小报手抄报电子报A3A4版面全修改小报黑板报手抄报电子报制作方法与技巧：1、设置纸张大小、页边距：“文件”找到“页面设置”-2、设置字体、对齐方式：（1）选中要设置的内容；（2）“格式”找到“字体”或“格式工具栏”（字体、字号、字符间距、颜色、对齐方式……）3、查找和替换“编辑”找到“查找”或“编辑”—“替换”（注意：查找内容不能有空格；替换内容有格式设置时，先打开“高级”，再进行选中内容、设置）4、插入文本框“插入”――“文本框”文本框格式设置：右击文本框边框――文本框格式设置（包括线条、填充、大小等设置）5、插入页眉页脚：“视图”找到“页眉和页脚”。

【注意页眉页脚的格式设置及对齐方式的设置】6、插入批注/页码：“插入”找到“批注/页码”。

注意设置页码的对齐位置。

7、设置正文首行缩进、行距（1）选中要设置的内容；（2）“格式”找到“段落”8、插入图片光标定位到插入点；“插入”找到“图片”找到“来自于文件”选中指定的文件找到“插入”。

图片格式设置：右击图片――图片格式设置（包括线条、填充、大小、版式等设置）9、插入艺术字光标定位到插入点；“插入”找到“图片”找到“艺术字”找到“选择“艺术字”样式，输入内容，设置内容。

10、设置图片/艺术字环绕方式：在插入的“图片/艺术字”上单击右键,在弹出的菜单中选“设置图片格式”中的“版式”标签后选择指定的环绕方式。

艺术字格式设置：右击艺术字――艺术字格式设置（包括线条、填充、大小等设置）11、表格设置操作：(1)插入表格（“表格”找到“插入”找到“表格”）；(2)删除表格/合并单元格：选中表格，单击右键在弹出的快捷菜单中选“删除单元格/合并单元格”12、设置分栏/首行下沉/边框和底纹：（1）选中要操作的对象,（2）“格式”找到“分栏/首行下沉/边框和底纹”13、怎样设置才能把A3打印成A4首先打开“文件”→“打印”→“每版打印1页”中的“缩放至纸张大小”找到选中要打印的纸张大小“A4”→按打印就可以了。

制作电子板报

制作电子板报——文字处理提高本章主要通过制作电子板报这个大任务，学习Word文字处理软件的强大图文混排功能。

通过本章的教学，要求学生能够比较熟练地利用艺术字制作标题，利用文本框插入文字，在文档中插入图片并设置文字环绕方式，绘制各种复杂图形并进行组合，掌握图形对象在文档中的排版和版面设计等。

培养学生综合运用文字处理软件的能力和用计算机处理问题的能力，从而激发学生学习和使用计算机的兴趣。

一、教学要求：通过本节的学习，要求学生熟练掌握以下知识：1、制作不同式样的艺术字。

2、利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

二、教学时间：制作标题（2课时）三、教学重点、难点：1、重点：艺术字的插入、修改，利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

2、难点：“艺术字”工具栏的使用四、教材分析：本节主要学习如何在Word文档中插入艺术字，以及对插入的艺术字进行修饰。

要求学生学会在Word中利用艺术字来制作标题或不同的文字效果。

本节的艺术字是作为图形对象插入到文档中,让学生着重练习利用控制点进行艺术字缩放、移动等操作，从而进一步熟悉图形对象的操作，为以后各节学习打下基础。

五、教学方法：采用教师辅导、学生上机实践，并且以学生自学为主的教学方法。

六、教学教程：第一课时一、教学内容：1、制作报刊标题二、教师展示已做好的报刊标题的效果，给学生一个感性认识，从而也激发学生学习的兴趣。

三、教师演示标题的制作方法，学习艺术字的插入：1、新建一个Word文档，设置纸型为“16开”，方向为“纵向”。

2、选择“插入”——“图片”——“艺术字”菜单命令，弹出“艺术字库”对话框。

3、选择第4行第1列的样式，然后单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。

4、输入文字“学习周报”，单击“字体”下拉列表，选择“华文行楷”；单击“字号”下拉列表，选择“54”，单击“加粗”按钮。

5、单击“确定”，插入艺术字，可通过“尺寸控制点”，改变艺术字的大小，当鼠标在艺术字上变成双箭头时，可移动艺术字。

电子板报怎么做

电子板报怎么做
电子版报纸是一种通过互联网发布的电子媒体，可以在网页、手机应用程序等平台上阅读。

制作电子版报纸需要以下步骤：
1. 确定内容：选择感兴趣的新闻和文章，确定要在电子版报纸中呈现的内容。

2. 设计布局：通过电子版报纸模板或自定义设计，确定报纸的整体布局，包括标题、版面结构和排版。

3. 编辑文章：将选定的新闻和文章进行编辑，包括排版文字、插入图片和视频等。

4. 收集素材：收集相关的图片、视频素材，以及其他需要用到的媒体资源。

5. 设计图表：根据需要，设计图表、统计数据等可视化内容。

6. 制作电子版报纸：使用专业的电子报纸制作软件或在线平台，将编辑好的文章、素材和设计内容集成在一起，生成电子版报纸。

7. 发布与分享：将电子版报纸发布到合适的平台上，如网页、应用程序等，与读者分享。

8. 更新和维护：定期更新电子版报纸的内容，保持报纸的新鲜度，并及时修复和维护报纸的技术问题。

总之，制作电子版报纸需要选择内容、设计布局、编辑文章、收集素材、设计图表、制作报纸、发布与分享以及更新和维护等步骤。

电子板报的制作

教师根据全班同学掌握知识的程度和进度，进行适当的讲解。
其他√
学生课前搜集素材和图片
Word程序网络、书籍等
学生通过各种途径进行素材的搜集与处理。
培养学生的小组合作能力和搜集信息、处理信息的能力。
2、协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争√
每个小组比赛，看哪个组做的最好。
（3）这节课你都学到了什么？
同学们！你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？你们想不想看一些获奖的电子板报和同学们制作的电子板报？（教师播放课件）
提问：
1、你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来的吗？
2、这些报刊给你的整体感觉如何？
3、现在同学们都是一位“鉴赏家”，现在你们想一想：你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
1、在规定的时间内，每个小组完成
了任务，“比一比，赛一赛”看哪个小组做的最好？
2、请了一些相关科目的教师来评
价、指导。
3、最后由同学选出从内容到版面都
优秀的作品，展示一下各组的制作成果，同学们都来欣赏一下来评一评哪个组制作的电子报刊最好，评选出今天的优胜组？推荐到报刊或网站发表，所有作品在学校的网站发表。
(2)问题情境：同学们！你们知道这些报刊是用哪个程序里制作出来的吗？你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
四、学习活动组织
1、自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
随机进入式√

计算机应用基础第04章 Word综合应用(一)-制作电子板报

7
LOGO
4.2.2 版面设置
2. 添加版面
➢ 分栏 ➢ 插入分栏符 ➢ 添加各栏文字
8
LOGO
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.2.2 版面设置
3. 设置页眉页脚
插入→页眉页脚→页眉
作用：显示文档的附加或注释信息
9
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4.2.3 插入剪贴画
剪贴画：Office 2010提供的图片，放置在剪辑库中。
10
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4.2.3 插入剪贴画
5. 插入艺术字 6. 插入形状 7. 插入文本框 8. 插入SmartArt图形
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4.2.1 版面布局
第一版(报头)
第三版(计算机分代)
第一版(主题图片) 第一版(板报目录)
第二版(人物介绍)
第三版(计算机的发展趋势)
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4.2.2 版面设置
1.页面设置
➢ 纸张 ➢ 方向 ➢ 边距
编辑剪贴画： “图片工具|格式”选项卡
11
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4.2.4 插入图片
图片：来自于计算机中的图片，其编辑方法与剪贴画一致。
12
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4.2.5 插入艺术字
艺术字：装饰性的独立文本，可放置在任何位置。插入→文本→艺术字→
13
LOGO
4.2.5 插入艺术字
编辑艺术字： “绘图工具|格式”选项卡
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实训
实训6 Word综合应用——制作电子板报
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3
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4.1.2 任务分解
任务思路：新建一个Word文档，版面布局设计
版面设置（页面设置、添加版面、输入文本、添加页眉页脚）

《制作电子板报》教学反思

《制作电子板报》教学反思唐碧林《制作电子板报》是闽教版信息技术四年级下册第6课的内容，该课要求学生根据任务需求，熟练使用word软件将文本、图片等信息组合加工成图文并茂的电子报刊形式，表达意图。

这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，我采用“制作电子板报”作为本节课的实践任务，要求学生以小组形式选择合适的主题，综合运用所学过的知识，制作一份电子板报。

为了让学生有充分的自由空间，本次任务从组建小组、确定板报主题、收集素材到作品制作、作品评价都由学生自主完成。

按照制作电子报刊的基本流程“确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价作品”为线索，引导每组学生制作一份电子板报，具体要求如下：①每一小组合作共同完成一份小报。

②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。

③结合学校这几个星期所举行的活动写几篇稿件，并收集一些相关活动的图片，收集和调查统计一些自己需要用到的数据。

整节课中学生基本上能达到教学目标，但也有不少需要改进的地方。

回顾这几节课的课堂情况，存在以下的主要问题：（1）在确定主题时，部分小组感到迷茫，不知道选择什么主题，进而影响完成任务的进度；（2）学生收集素材的途径有限，收集到的素材（特别是文字素材）较少，导致很多作品的文字内容不够丰富，版面空白的地方较多；（3）学生的合作学习意识和自主学习意识较为薄弱。

一方面，尽管要求每个小组每节课填写任务分工表，但在完成作业的过程中，不少小组变成一个人负责制作作品，另外的成员做与任务无关的事情，没有参与其中。

另一方面，尽管提供了较为详细的操作指南，但学生在遇到操作上的问题时，还是习惯性举手提问，不懂得通过操作指南寻找答案。

（4）由于课时限制，最后的作品评价课仅进行作品的评分，缺少交流与点评的环节。

针对教学中出现的问题，我重新认真回顾这次实践任务的教学过程，查找原因，在反思的过程中我得到一些启示，指导我以后更好地安排这部分内容的教学活动。

电子板报的制作教程

电子板报的制作教程电子板报是指运用文字、图形、图象处理软件所创作的电子报纸。

电子板报的制作流程通常包括：确定主题、收集素材、设计版式、制作作品、保存作品以及发布作品等环节。

一、教材分析在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。

本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。

为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。

为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习;增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力;另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片，对图片版式设置的分类进行置疑等等。

这些都是对教材的深入挖掘和拓展。

因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。

二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。

三、教学目标1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”,让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。

2、能力目标：通过制作“电子板报”:a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。

b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

d、培养学生的创新精神和实践能力。

3、情感目标：a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

四、教学内容及重难点分析WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。

四年级下册信息技术教案6 制作电子板报闽教版

四年级下册信息技术教案6 制作电子板报闽教版教学目的：1.页面设置。

2.表格嵌套运用。

3.文本格式设置。

4.在表格中设置图片格式。

教学重点：设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法。

教学难点：运用板报版面规划、表格嵌套的操作方法美化板报，培育先生的情感价值观。

课时布置：1节课教学进程：一、导入1、课件出现〝学习报〞最终完成效果〔PPT展现〕2、发现电子版本美观在哪里：有边框底纹配图如何做这么一份电子板报呢？〝教授电子板报独家秘笈〞〔课件出示〕二、闯关1、出示课件要学好这本秘笈要闯3关，区分是〝动〞〝看〞〝变〞2末尾闯关第一关：动-我是小小设计师①：教员解说演示：应用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。

②：让先生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面规划样式。

③：教员明白义务要求，做到设计版面规划合理美观。

④：教员巡视指点。

第二关看-灰姑娘PK白雪公主①：给先生两张板报对比图：灰姑娘队跟白雪公主队两张，提问你们觉得灰姑娘战队输在哪里？生回答。

所以我们要让灰姑娘变美需求〝魔法〞第三关：变-魔法学院神奇变！变！变！教员重点解说对文本格式的设置，经过〝格式〞菜单停止示范性操作。

①艺术字运用教员解说：同窗们经过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是经过艺术字来完成，运用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字愈加生动醒目，很适宜作为标题。

②拔出图片1.教员解说：同窗们，除了拔出艺术字这样的图片外，我们还可以拔出其他图片对电子板报停止修饰。

2.教员演示拔出图片的操作：〝拔出〞——〝图片〞——〝来自文件〔F〕……〞3.教员解说：同窗们，图片拔出后，我们要对图片的格式停止适当的调整，我们可以经过空格或许格式工具栏里的〝段落对齐〞按钮对图片的位置停止调整。

可以应用图片工具栏里的〝设置透明色〞工具设置图片的透明色。

③设置单元格的底纹和边框1.教员解说：同窗们，我们之前观察的电子板报中，单元格有停止过修饰，你们看细心观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改动了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让全体效果愈加美观美观，突出板报的内容。

四年级信息技术《制作电子板报》教案

小学信息技术课时教学设计
设计者：
学科
信息技术
四年级
课题
6.制作电子板报
共 1 课时
第
1
课
时
教学内容
教学目标
重点、难点或关键
1.页面设置。
2.表格嵌套应用。
3.文本格式设置。
4.在表格中设置图片格式。
1、掌握设置板报页面的操作方法。
2、了解布局板报版面的操作方法。
3、知道表格嵌套的操作方法。
4、掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。
1.文本格式设置。
2.在表格中设置图片格式。
重点：
设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置
与修饰方法。
难点：
运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报，培养学生的情感价值观。
教学具准备
多媒体教室，教学素材ppt
授课时间：第周
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
一、导入
二、页面设置
二、页面设置
1.讲解：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。
三、版面布局
1.教师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。
2.让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。
3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
四、添加文本，设置文本格式
1.教师重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。
2.教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”
3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。

制作电子板报ppt课件

1
2
3
泉港区前黄坝头中心小学郑燕娥
4
组成电子板报的基本元素有哪些？
报名
文字图片
标题
5
组成电子板报的基本元素有哪些？ 1. 报名，包括板报题目和板报的相关信息； 2. 标题，可以让读者迅速了解这段文档的内容； 3. 图片，丰富板报的信息，增加可读性； 4. 文字，这也是板报的主体部分。
6
设置单元格的底纹和边框
插入图片
版面布局
艺术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应用
页面设置
添加文本，设置文本格式
7
上节课知识回顾
确定主题收集和处理素材版面布局添加文本，设置文本格式插入艺术字
8
页面设置
文件
页面设置
页边距
纸张方向纸张大小
9
版面布局版面和谐有序，色彩鲜艳明快。
10
11
添加文本，设置文本格式
艺术字应用
12
插入图片
13
设置单元格的底纹和边框
14
设置单元格的底纹和边框
15
动手操作
• 1、页面设置√ • 2、版面布局 • 3、添加文本，并设置文本格式 • 4、应用艺术字 • 5、插入图片√ • 6、设置边框和底纹√
16
展示学生作品
17
18

四年级下册信息技术教案 6制作电子板报闽教版

美化版面艺术字图片边框和底纹
教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图与预期效果
一、导入新课，探究新知
师：（出示课件）同学们，你们认识他吗？
师：沸羊羊是羊村里的运动高手，最近他又喜欢上打羽毛球，听说我们台五小是羽毛球特色学校，于是他收集了一些关于台五小的材料。我们一起看看吧。
师：文采是不错，同学们有没有觉得都是文字，还可以再增加点什么？
师：操作的非常熟练，你真是电脑高手。请同学们完成版面布局，已经做好的同学帮助小组成员。注意根据上节课整理的文字材料，添加文本，对字体，字号，颜色的设置，标题可以设置成艺术字。
师展示个别同学作品并评价。
生：“文件”菜单。
生观察回答。
生动手设置页面。
生：文本框，表格……
生观察思考。
生动手操作。
生演示手动调整表格。
生交流评价作品。
通过总结评价，让学生了解自己本课掌握知识的程度。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
师：喜洋洋知道了，他也收集了一些台五小的材料，并且把收集来的材料做成电子版报。我们一起看一下。