端午粽》说课稿

《端午粽》说课稿

尊敬的董校长、亲爱的师哥师姐们：

今天我说课的内容是统编教材一年级下册第四组的第三篇课文《端午粽》。课文主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。让学生明白

端午节的习俗及来历，激发学生继承传统文化，发扬爱国主义精神。

接下来我将学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面说课。首

先说学情分析：

一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。他们更青睐于游戏、活动的方式识字。对于传统节日他们可能略知一二，但

并不系统完整，教师需补充相关材料，让传统节日丰满立体起来。

针对教材内容和学生的认知水平，我将本课的第一课时教学目标确定为：

1、认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏房。会写午、节、米三个字。

2、通过图文结合、联系生活，了解“箬竹叶、糯米、美滋滋”等词语意思，积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等短语，会模仿着使用

叠词写短语。

3、正确、流利有感情地朗读课文，学习读好长句子。

4、能用自己的话说一说粽子的样子，并仿写。

基于以上认识，结合学生已有的知识水平，我爸本课的重难点确定为：认识生字新词，读好长句子，会模仿着写短语和句子。

本课教学中那个，教法是把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累，让学生多人中国字，写好中国字，热爱中国字。

而本课设计的学法则侧重于：玩中学、学中悟、悟中用。

思路缜密，条理清楚，安排合理的教学程序是教学成功的关键，接下来我将说一说教学过程。

第一环节：创设情境，揭示课题

1.同学们看，老师今天带了什么神秘礼物？对了，是粽子。板书粽，粽是平舌音，一看字的左边，你就知道它肚子里面藏着什么了？粽子是糯米做的，粽字左右结构米字旁。

2.我们会在哪个传统节日吃粽子呢？端午节。板书端午，端左右结构立字旁，端的本意指站在圆弧形的山头上站得中正，引申义就直，哪位同学坐得最端正。

3.午是要求会写的字，请举起手来和老师一起写。两横平平，悬针竖。白天12点为正午或者中午，在此之前称为上午，在此之后称为下午，晚上十二点左右称之为午夜。

4.齐读课题。

兴趣是最好的老师，课堂伊始，调动了学生的积极性，用直观食物、联想法、组词法来识字，效果事半功倍。

接下来是第二个环节：初步感知，趣味识字

1.请学生自由朗读课文，圈出生字新词，读准字音。

2.以小组为单位，用喜欢的方式联系认读生字。

此环节中，几个合体字可用部件加一加来识记。如：间、分、念。米、豆、肉、带通过联系生活实物图片来读一读相关词语记忆，如“大米、黄豆、

牛肉、海带”。强调“肉”的声母是“r”。最后出示粽子图片，粽子上

有新词，开火车领取粽子，读错时帮忙纠正。

游戏是学生喜闻乐见的形式，创设情境，看谁能领到粽子，让课堂又一次

活跃起来。

1.生齐读第一自然段，强调端午节是农历五月初五，并引导学生写“节”字，可画出节字的部件框，上宽下窄，上扁下长，然后再范写。

2.解释“盼着”一词表现了外婆渴望我们回去的心情。

3.带着盼望的心情再读第一段。

第四个环节：朗读长句，仿写应运

1.师读第二段，请学生找出描写粽子样子的句子。

“粽子是用青青的箬竹叶，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”

2.生读后，师出示图片，让同学们认识青青的若竹叶，白白的糯米，红红的枣，然后看图用上叠字说一说（）的蘑菇，（）的云朵，）（）的草地。3,再读句子，抓“里面、中间”方位词，得出作者是从外到内来描写粽子的。

4.请学生改一改，从里到外该怎么介绍粽子？

5.出示西瓜图片，同桌选择一种顺序来描写。如按从外到里的顺序说：西瓜外面带着波纹图案绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑黑的西瓜子镶嵌其中。

端午粽样子的描写是本课重点，句子较长，读的时候通过分步理解，读通读懂的方式学习。并训练语法（）的（）来挖掘不同的描写方法，抓方位词掌握描写顺序，体会作者写作手法，借仿写练习，加以提升。

第五环节：复习巩固，布置作业

1.认真书写“午、节、米”三个字。

2.完成作业本第二题词语闯关。

3.课后收集关于屈原的小故事。

下节课我们将具体介绍粽子的香味、味道及端午粽的来历。至于板书，简介明了，思路清晰，一目了然：

10.端午粽

节米盼着农历五月初五

青青的箬竹叶样子白白的糯米

红红的枣