logo教学设计
六年级下册LOGO教案
六年级下册LOGO教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握LOGO语言的基本命令和绘图功能。
（2）培养学生使用LOGO语言解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生熟练运用LOGO语言进行绘图。
（2）培养学生逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对计算机编程的兴趣，培养学生的信息素养。
（2）培养学生团队协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. LOGO语言概述（1）介绍LOGO语言的背景和发展。
（2）讲解LOGO语言的基本特点和应用领域。
2. LOGO语言基本命令（1）讲解LOGO语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
（2）让学生通过实践操作，熟练掌握基本命令的使用。
3. 绘图功能（1）讲解LOGO语言的绘图功能，如画线、画圆、画三角形等。
（2）引导学生运用绘图功能创作有趣的图形。
4. 循环结构（1）讲解LOGO语言的循环结构，如重复命令、循环次数控制等。
（2）让学生通过实践操作，掌握循环结构的使用。
5. 函数和变量（1）讲解LOGO语言的函数和变量概念。
（2）引导学生运用函数和变量解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）LOGO语言的基本命令和绘图功能。
（2）循环结构在LOGO语言中的应用。
（3）利用函数和变量解决实际问题。
2. 教学难点：（1）循环结构的嵌套使用。
（2）复杂图形的绘制。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力。
2. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。
2. 结果性评价：评价学生掌握LOGO语言的程度，如绘图作品、解决问题等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知。
初识logo教案
初识logo教案教案标题：初识logo教案教案目标：1. 了解什么是logo以及它在品牌营销中的重要性。
2. 掌握logo设计的基本原则和要素。
3. 培养学生的创造力和设计思维。
教学准备：1. PPT演示或者其他多媒体工具。
2. 学生绘图工具，如铅笔、彩色笔等。
3. 打印或展示一些著名品牌的logo。
教学过程：引入：1. 使用PPT展示一些著名品牌的logo，并询问学生是否熟悉这些logo。
2. 引导学生思考，为什么这些logo在我们的生活中如此重要。
探究：1. 解释什么是logo：logo是一个图形符号，代表一个品牌、公司或组织。
它可以用来识别和区分不同的品牌，并在市场中建立品牌形象。
2. 讨论logo的重要性：解释logo在品牌营销中的作用，如提高品牌识别度、传达品牌价值观、建立品牌信任等。
3. 介绍logo设计的基本原则和要素：a. 简洁性：一个好的logo应该简单明了，容易辨识。
b. 可缩放性：logo应该能够在不同尺寸和媒体上保持清晰度。
c. 适应性：logo应该适应不同的背景和环境。
d. 可识别性：logo应该能够与品牌相关联，让人们能够轻松识别。
e. 独特性：一个好的logo应该与其他品牌区分开来，具有独特性。
4. 展示一些成功的logo案例，并让学生分析这些logo是否符合上述原则和要素。
实践：1. 分发绘图工具给学生，让他们设计一个属于自己的logo。
2. 提醒学生考虑他们所代表的品牌或组织的特点，并尝试将这些特点融入到他们的设计中。
3. 鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的设计方案。
4. 学生完成设计后，让他们展示并解释他们的设计理念。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调logo的重要性以及设计原则和要素。
2. 鼓励学生继续关注和学习关于logo设计的知识，提高他们的设计能力。
教学延伸：1. 让学生研究一些其他的著名品牌logo，并分析它们的设计理念和成功之处。
2. 组织一个小组活动，让学生合作设计一个团队logo，以培养他们的合作和创造力。
幼儿园logo设计教案
幼儿园logo设计教案一、背景随着城市化的进程，幼儿园逐渐多样化，校园教学环境的品牌化变得越来越重要。
而品牌的重要组成部分，就是一个富有代表性、具有识别度的logo设计。
因此，开展幼儿园logo设计教案，对于提升幼儿园品牌形象、巩固幼儿园品牌地位具有重要的实际意义。
二、教学目标1.理解logo的概念和设计的基本原则。
2.能够分析幼儿园品牌形象和文化内涵，为设计logo做好铺垫。
3.掌握logo设计的软件操作技能，能够使用软件完成简单的logo设计。
4.感知设计的文化表达和社会价值，懂得对于logo设计的尊重和珍视。
三、教学内容和教学方法1.课程内容：–了解logo的概念和设计的基本原则。
–分析幼儿园品牌形象和文化内涵，为设计logo做好铺垫。
–学习软件操作技能并进行实际操作，完成简单的logo设计。
–通过观察和分析优秀的logo设计，了解设计的文化表达和社会价值。
2.教学方法：–从实际例子出发，引导学生理解logo的概念和设计的基本原则。
–引导学生分析幼儿园品牌形象和文化内涵，为设计logo做好铺垫。
–通过演示和实际操作，帮助学生掌握软件操作技能。
–结合案例分析，引导学生理解设计的文化表达和社会价值。
–激发学生的创造力，通过团队合作等形式，完成趣味性设计logo。
四、教学过程1.了解logo的概念和设计的基本原则–概念阐释：介绍logo的概念，引导学生了解logo在品牌形象建设中的作用。
–设计原则：介绍设计中的基本要素和原则。
并通过实际案例分析，逐步引导学生掌握关键点，提高对logo设计的敏感度。
2.分析幼儿园品牌形象和文化内涵–幼儿园品牌形象分析：了解幼儿园的办学定位、特色亮点等，梳理幼儿园的形象需要。
–幼儿园文化内涵分析：介绍幼儿园文化的内涵体现和风格特点等，以此为基础设计logo。
3.掌握软件操作技能并进行实际操作–软件介绍：介绍logo设计常用的软件，鼓励学生选择一种掌握。
–操作指导：通过演示实例，帮助学生掌握软件的基本操作。
logo设计教案幼儿园
Logo设计教案幼儿园一、背景幼儿园作为儿童教育的重要组成部分，其Logo设计也非常重要。
一个好的Logo设计能够体现幼儿园的形象和特点，给人以深刻的印象。
因此，在幼儿园的教学中，也应该加强对Logo设计的教育。
本文将介绍一份针对幼儿园Logo设计的教案。
二、教学目标本教案的教学目标是让幼儿了解Logo的概念、功能和设计原则，能够通过绘画和拼贴等方式进行创意设计，并加强幼儿的创新意识和审美能力。
三、教学内容（一）Logo的概念和功能1.通过图片展示的方式，引导幼儿认识Logo，解释其中的意义和功能。
2.讲解不同Logo在不同行业中的应用，比如餐饮店、服装店、儿童乐园等，并让幼儿识别出身边的标志性Logo。
3.引导幼儿理解Logo的重要性，帮助他们去构思眼中所想的Log。
（二）Logo设计原则1.通过故事和图片的形式，向幼儿讲解Logo设计所需的原则，包括风格统一、易于识别、简单明了、颜色搭配等。
2.让幼儿尝试在自己的作品中运用这些原则，加以巩固。
（三）Logo设计实践1.让幼儿观察周围环境中的Logo，并对其进行简单的分析。
2.提供一些标志性的图形元素，让幼儿进行拼贴创意设计。
3.引导幼儿设置主色调、选取图形元素等，设计自己的Logo。
4.让幼儿将自己设计的Logo和其他孩子分享，鼓励他们通过交流与欣赏，提升自己的造型能力。
四、教学方法通过多种形式的互动教学方法进行教学，包括情景教育、游戏式教学等。
在启发性教学的过程中，让幼儿们自主思考和表达，实现知识的自主习得。
五、教学效果评估通过教学后的调查问卷或书面反馈的方式，对幼儿的学习效果进行评估。
在幼儿与作品的互动中，进一步提升幼儿的创意与审美能力。
六、总结Logo设计教案有助于培养幼儿的创意和审美能力，是提高幼儿园教育质量和发掘幼儿艺术天赋的有效方式。
在教育的过程中，教师应该根据幼儿的认知特点，设计出更实用、有趣、有效的教学方式，促进幼儿的全面发展。
设计logo教案
设计logo教案教案标题：设计Logo教案教案目标：1. 了解Logo的定义、作用和重要性；2. 掌握设计Logo的基本原则和技巧；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 实践设计Logo的过程，培养学生的合作和沟通能力。
教学重点：1. Logo的定义和作用；2. 设计Logo的基本原则和技巧；3. 实践设计Logo的过程。
教学难点：1. 如何运用创造力和审美能力设计出独特的Logo；2. 如何合理运用设计原则和技巧。
教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 设计软件（如Adobe Illustrator、CorelDRAW等）；3. 设计素材（如颜色、形状、字体等）；4. 设计案例和实例。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）介绍Logo的定义和作用，以及在日常生活中各种Logo的例子。
让学生了解Logo的重要性和它在品牌传播中的作用。
Step 2：基本原则和技巧（10分钟）解释设计Logo的基本原则，如简洁性、可识别性、可复制性等。
同时，介绍一些设计Logo的常用技巧，如平衡、对比、重复等。
通过案例分析和讨论，让学生理解并掌握这些原则和技巧。
Step 3：设计过程（25分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题（如学校、运动、环保等），并让他们讨论并确定一个Logo的设计目标。
2. 创意发散：鼓励学生在小组内自由发散创意，提出不同的设计方案和构思。
3. 设计实践：使用设计软件，让学生将他们的创意转化为具体的Logo设计。
指导学生运用颜色、形状、字体等设计素材，并合理运用设计原则和技巧。
4. 展示和评价：每个小组展示他们的设计作品，并进行同伴评价和讨论。
鼓励学生积极提出建议和改进意见，以促进他们的合作和沟通能力。
Step 4：总结和展望（5分钟）总结Logo设计的基本原则和技巧，并回顾学生在设计过程中的收获和体会。
鼓励学生展望未来，思考如何运用所学知识设计更好的Logo。
教学延伸：1. 邀请专业设计师或相关行业从业者来学校进行讲座或工作坊，与学生分享设计Logo的经验和实践；2. 组织学生参加设计比赛或展览，展示他们的设计作品，并获得更多的反馈和认可。
班级logo设计教案小学
班级logo设计教案小学教学目标：1. 让学生了解Logo的设计原则和要素。
2. 培养学生创新思维和审美能力。
3. 增强学生班级荣誉感和团队意识。
教学重点：1. Logo设计原则和要素。
2. 创新思维和审美能力的培养。
教学难点：1. Logo设计技巧的运用。
2. 学生创新思维的激发。
教学准备：1. 课件：Logo设计原则和要素。
2. 素材：图片、图形等。
3. 工具：画图工具、彩笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍什么是Logo，Logo的作用和重要性。
2. 引导学生思考我们班级的特点和特色，为设计班级Logo做好准备。
Step 2：讲解Logo设计原则和要素1. 向学生讲解Logo设计的基本原则，如简洁性、辨识度、创意性等。
2. 引导学生了解Logo设计的要素，如图形、文字、颜色等。
Step 3：欣赏优秀Logo作品1. 向学生展示一些优秀的Logo作品，让学生感受Logo设计的魅力。
2. 引导学生分析这些Logo作品的设计原理和技巧。
Step 4：创新思维训练1. 引导学生进行创新思维训练，如思维导图、头脑风暴等。
2. 让学生发挥想象，结合班级特点，设计出独特的班级Logo。
Step 5：Logo设计实践1. 让学生分组进行Logo设计实践，鼓励学生发挥个性和创造力。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
Step 6：展示和评价1. 让学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2. 引导学生进行相互评价，教师给予总结性评价。
Step 7：总结和反思1. 让学生总结本次课程的学习内容和收获。
2. 引导学生反思自己在Logo设计过程中的创新思维和审美能力。
教学延伸：1. 让学生继续完善自己的班级Logo设计，可用于班级活动、班级文化等。
2. 组织一次班级Logo设计比赛，激发学生的创新潜能和竞争意识。
教学反思：本节课通过讲解Logo设计原则和要素，引导学生进行创新思维训练，分组进行Logo设计实践，最后展示和评价，培养了学生的创新思维和审美能力，增强了学生的班级荣誉感和团队意识。
五年级全册logo教案
五年级全册Logo教案第一章：认识Logo教学目标：1. 了解Logo的基本特点和用途。
2. 学会Logo的安装和启动。
3. 掌握Logo的基本命令和操作。
教学内容：1. Logo的简介：介绍Logo的起源和发展历程。
2. Logo的安装和启动：讲解如何在电脑上安装Logo软件并启动。
3. Logo的基本命令：学习Logo的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
4. Logo的基本操作：学习如何使用Logo绘制图形。
教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本特点和用途。
2. 实践操作：学生自行尝试安装Logo软件并启动，学习基本命令和操作。
3. 绘制图形：学生利用Logo命令和操作绘制简单的图形。
教学评价：1. 学生能简要介绍Logo的基本特点和用途。
2. 学生能正确安装和启动Logo软件。
3. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作绘制图形。
第二章：Logo的基本命令和操作教学目标：1. 掌握Logo的基本命令和操作。
2. 学会使用Logo绘制复杂的图形。
3. 了解Logo的变量和函数。
教学内容：1. Logo的基本命令：深入学习Logo的基本命令，如循环、条件语句等。
2. Logo的操作：学习如何使用Logo进行绘图，如画线、填充等。
3. Logo的变量和函数：了解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。
教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本命令和操作。
2. 实践操作：学生自行尝试使用Logo的基本命令和操作绘制图形。
3. 绘制复杂的图形：学生利用Logo的基本命令和操作绘制复杂的图形。
教学评价：1. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作。
2. 学生能利用Logo绘制复杂的图形。
3. 学生能理解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。
第三章：Logo编程基础教学目标：1. 掌握Logo的编程基础。
2. 学会使用Logo编写简单的程序。
3. 了解Logo的编程思想。
教学内容：1. Logo的编程概念：了解Logo编程的基本概念，如变量、函数、条件语句等。
logo集锦幼儿园教案
Logo集锦幼儿园教案1. 课程目标通过学习Logo语言，幼儿能够：1.掌握Logo语言基本命令，如前进、后退、左转、右转等；2.能够使用Logo语言创作简单的图形；3.培养幼儿观察、思考和创造的能力；4.培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
2. 教学过程2.1 上课前准备•备好电脑、投影仪、Logo软件；•准备好学生的Logo教材和练习册；•确认幼儿的学习状态和精神状态。
2.2 导入1.让学生观察一些简单的图形，如左右箭头、三角形、矩形等；2.询问学生如何描述这些图形，引导学生进行简单的形状分析；3.引导学生思考如何使用Logo语言描述这些图形。
2.3 说明Logo语言的基本元素1.示范前进、后退、左转、右转等基本命令；2.说明Logo语言的基本语法和规则；3.让学生试着使用这些命令创建简单的图形。
2.4 协作创作1.将学生分成小组，每组4-5人；2.让学生在组内分工协作，共同创作一个图形；3.鼓励学生互相协作，互相帮助。
2.5 总结1.让学生观察并欣赏其他小组的创作成果；2.引导学生对本次课的学习进行总结；3.鼓励学生交流、分享自己的体会。
3.教学效果评估通过查看学生的练习册和Logo创作成果，评估学生能力的提高情况。
同时，通过问答和小组讨论等形式，了解学生对Logo语言的掌握情况以及对课程的理解和体会。
4. 教学反思1.在教学过程中，应该多听取学生的建议和反馈，及时进行调整；2.下一步可以适当增加一些有趣的Logo创作任务，让幼儿更好地掌握Logo语言的应用；3.在协作创作环节，需要更好地引导学生互相合作，避免出现不和谐和竞争情况。
课程设计logo设计
课程设计logo设计一、教学目标本课程旨在通过学习Logo设计，让学生掌握Logo设计的基本原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
具体目标如下：知识目标：1. 了解Logo设计的起源和发展；2. 掌握Logo设计的基本原则和方法；3. 熟悉常用的Logo设计软件和工具。
技能目标：1. 能够独立完成简单的Logo设计；2. 能够根据需求进行Logo的修改和优化；3. 能够运用Logo设计的基本原则和方法，进行创新设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的创新意识和审美能力；2. 培养学生对Logo 设计的兴趣和热情；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Logo设计的起源和发展、Logo设计的基本原则和方法、Logo设计软件和工具的使用。
具体安排如下：第1-2课时：Logo设计的起源和发展；第3-4课时：Logo设计的基本原则和方法；第5-6课时：Logo设计软件和工具的使用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实验法等。
具体如下：1.讲授法：通过讲解Logo设计的起源和发展、基本原则和方法，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：分析经典的Logo设计案例，使学生了解Logo设计的实际应用；3.实验法：让学生动手实践，使用Logo设计软件和工具进行设计，提高学生的设计能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Logo设计教材，为学生提供系统的学习材料；2.参考书：提供相关的Logo设计书籍，拓展学生的知识面；3.多媒体资料：收集经典的Logo设计案例，以视频、图片等形式展示，帮助学生更好地理解Logo设计；4.实验设备：准备Logo设计软件和工具，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
logo教学工作计划
logo教学工作计划一、教学目标通过Logo教学，让学生掌握基本的编程原理和技能，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，帮助学生学会运用计算机语言解决实际问题，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
二、教学内容1.介绍Logo编程语言的基本概念和特点2.讲解Logo的语法规则和编程技巧3.指导学生利用Logo进行简单的图形设计和游戏编程4.引导学生进行实际案例的编程实践三、教学方法1.引导式教学通过提出问题、引导思考、分享讨论等方式，帮助学生主动探索和学习Logo编程知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范式教学教师通过对Logo编程的示范演示，让学生直观地了解编程的过程和效果，激发学生对编程的兴趣和热情。
3.实践式教学让学生在课堂学习的基础上，进行实际的编程实践，通过动手操作来巩固知识和技能，提高编程能力。
四、教学过程1.第一阶段：介绍Logo编程语言（1）介绍Logo编程语言的起源、发展和应用领域（2）讲解Logo编程的基本概念和特点（3）演示Logo编程语言的运行环境和基本操作2.第二阶段：讲解Logo的语法规则和编程技巧（1）讲解Logo编程语言的语法规则和基本指令（2）演示Logo编程的常用技巧和注意事项（3）指导学生进行基本的Logo编程练习和实践3.第三阶段：指导学生进行简单的图形设计和游戏编程（1）引导学生利用Logo编程语言进行简单的图形设计（2）指导学生了解Logo编程语言在游戏开发中的应用（3）组织学生进行图形设计和游戏编程的实践操作4.第四阶段：引导学生进行实际案例的编程实践（1）案例一：编写小车赛跑游戏（2）案例二：编写乌龟画图程序（3）案例三：编写简单的数学计算程序五、教学评价1.通过课堂作业和小组讨论，检测学生对Logo编程知识的掌握情况2.通过实际案例的编程实践，评估学生的编程能力和创新能力3.定期进行个人能力测评，总结和反馈学生的学习情况，指导学生进行个性化的学习和发展规划总之，Logo编程教学应以学生为中心，以实践为重点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动手能力，帮助学生掌握基本的编程原理和技能，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高学生的学习成绩和综合素质。
五年级全册logo教案
五年级全册Logo教案第一章：认识Logo教学目标：1. 了解Logo编程语言的基本概念和特点。
2. 掌握Logo编程语言的基本语法和命令。
教学内容：1. Logo编程语言的起源和发展历程。
2. Logo编程语言的基本语法和命令。
3. 编写简单的Logo程序。
教学活动：1. 引入Logo编程语言的概念，引导学生了解其特点。
2. 通过示例演示Logo编程语言的基本语法和命令。
3. 让学生动手编写简单的Logo程序，加深对Logo编程语言的理解。
第二章：绘图命令教学目标：1. 掌握Logo编程语言的绘图命令。
2. 学会使用绘图命令绘制简单的图形。
教学内容：1. Logo编程语言的绘图命令及其功能。
2. 常用的绘图命令示例。
教学活动：1. 介绍Logo编程语言的绘图命令及其功能。
3. 让学生动手练习使用绘图命令绘制简单的图形。
第三章：循环与条件教学目标：1. 掌握Logo编程语言的循环和条件语句。
2. 学会使用循环和条件语句编写复杂的程序。
教学内容：1. Logo编程语言的循环和条件语句的基本概念和语法。
2. 常用的循环和条件语句示例。
教学活动：1. 介绍Logo编程语言的循环和条件语句的基本概念和语法。
2. 通过示例演示常用的循环和条件语句。
3. 让学生动手练习使用循环和条件语句编写复杂的程序。
第四章：函数与列表教学目标：1. 掌握Logo编程语言的函数和列表。
2. 学会使用函数和列表处理数据。
教学内容：1. Logo编程语言的函数和列表的基本概念和语法。
2. 常用的函数和列表示例。
教学活动：1. 介绍Logo编程语言的函数和列表的基本概念和语法。
3. 让学生动手练习使用函数和列表处理数据。
第五章：综合应用教学目标：1. 掌握Logo编程语言的综合应用。
2. 学会使用Logo编程语言解决实际问题。
教学内容：1. Logo编程语言的综合应用示例。
2. 解决实际问题的方法和步骤。
教学活动：1. 介绍Logo编程语言的综合应用示例。
logo设计初中教案
logo设计初中教案课程目标：1. 让学生了解Logo设计的概念和重要性。
2. 培养学生对美的感知和创造力。
3. 引导学生运用基本图形和色彩搭配，创作出具有个性和创意的Logo。
教学重点：1. Logo设计的概念和原则。
2. Logo设计的基本技巧和步骤。
教学难点：1. 创意的发挥和色彩搭配。
教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. Logo设计的相关图片和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Logo设计的概念和重要性。
2. 展示一些著名的Logo设计案例，让学生感受Logo的魅力。
二、讲解Logo设计的原则（10分钟）1. 简洁性：Logo设计要简洁明了，一目了然。
2. 独特性：Logo设计要具有独特性，不能和其他品牌混淆。
3. 易记性：Logo设计要容易记住，让人过目不忘。
4. 适应性：Logo设计要适应不同的应用场景，如名片、海报、网站等。
三、讲解Logo设计的基本技巧和步骤（10分钟）1. 选择基本图形：选择能够代表品牌或组织的图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 调整大小和位置：使图形大小适中，位置平衡。
3. 添加文字：在图形旁边或下方添加品牌或组织的名称。
4. 调整颜色和样式：选择能够突出品牌特点的颜色和样式。
四、学生实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个品牌或组织，为其设计Logo。
2. 学生可以使用电脑软件，如Adobe Illustrator或CorelDRAW，进行设计。
3. 学生可以参考之前的Logo设计案例，但要有自己的创意。
五、展示和评价（10分钟）1. 每组展示自己的Logo设计作品，并解释设计思路和创意。
2. 让学生互相评价，给出意见和建议。
3. 教师对每组的作品进行评价，给出改进的建议。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生了解Logo设计的基本原则和技巧。
2. 强调Logo设计在品牌形象和市场营销中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解Logo设计的概念、原则和技巧，让学生了解了Logo设计的基本知识。
五年级全册logo教案
五年级全册Logo教案一、教学目标1. 让学生掌握Logo编程的基本语法和命令。
2. 培养学生运用Logo编程解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和创造力。
二、教学内容1. Logo编程简介：介绍Logo编程语言的起源、发展及其特点。
2. Logo基本命令：学习Logo编程的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
3. 绘制图形：利用Logo编程绘制简单的图形，如正方形、三角形等。
4. 循环结构：学习循环结构，如重复执行、循环次数控制等。
5. 函数：学习Logo编程中的函数，如求和、求积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Logo编程的基本语法、命令及其应用。
2. 教学难点：循环结构、函数在Logo编程中的应用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置有趣的编程任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生学会运用Logo编程解决实际问题。
3. 小组合作法：分组进行编程实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 编程实践：评价学生在编程实践中的表现，检验学生对Logo编程的掌握程度。
3. 作品展示：让学生展示自己的编程作品，评价学生的创新能力和逻辑思维。
六、教学步骤1. 导入：通过展示用Logo编程绘制的小动物、植物等有趣的图案，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：介绍Logo编程的基本语法和命令，如前进、后退、左转、右转等。
3. 案例分析：分析典型案例，讲解如何利用Logo编程绘制图形。
4. 课堂实践：学生动手实践，尝试绘制简单的图形。
5. 循环结构：讲解循环结构的概念和用法，如重复执行、循环次数控制等。
6. 函数介绍：讲解Logo编程中的函数，如求和、求积等。
7. 课堂练习：学生根据所学内容，自主设计绘制更复杂的图形。
8. 作品展示：让学生展示自己的编程作品，互相交流学习。
小学美术《logo设计》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与logo设计相关的实际问题，如如何为学校设计一个新logo。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计的logo方案。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了logo设计的定义、基本元素、创意方法和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对logo设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和运用logo设计。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解logo的定义、作用和基本元素，如形状、颜色、文字等；
-掌握logo设计的创意方法和步骤，包括创意构思、草图绘制、修改完善等；
-分析经典logo设计案例，学习其设计原理和成功之处；
-能够运用所学知识，设计出具有个性化和寓意的logo。
举例解释：
-在讲解logo的基本元素时，教师可通过展示具体案例，让学生直观地了解各个元素在logo设计中的作用和重要性。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的logo设计实验操作。学生将尝试绘制草图，体验设计过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的logo草图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“logo设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
logo语言的教学设计(模板2篇)
logo语言的教学设计（模板2篇）简介：logo语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。
logo在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。
帕伯特发明的logo就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造某的探索。
但我们发现当前学生学习logo虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生某思考、某探索的能力就得不到培养。
本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体某。
1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在某思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
教学重点：重复命令repeat的功能及格式。
难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。
教具：1张大纸，做表格，板书用。
本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第4课的内容，学生在此以前学会了logo的基本命令。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步某作到多步某作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对logo语言有更多的认识，更深刻的理解。
任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。
一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。
同学们注意观察。
师：我下命令，这个同学按我命令行走。
前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。
师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。
师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些某作呢？logo中就有这样的命令，好，看老师的。
六年级下册LOGO教案
六年级下册LOGO教案一、教学目标1. 让学生掌握LOGO语言的基本语法和命令。
2. 培养学生运用LOGO语言解决问题的能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. LOGO语言的基本概念和语法。
2. LOGO语言的基本命令及其功能。
3. 使用LOGO语言绘制图形。
4. LOGO语言编程实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：LOGO语言的基本语法、命令及其应用。
2. 教学难点：LOGO语言编程实例的分析和设计。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解LOGO语言的基本语法和命令。
2. 采用案例教学法讲解LOGO语言编程实例。
3. 引导学生通过小组合作、讨论解决问题。
五、教学准备1. 准备LOGO语言编程软件。
2. 准备相关教学案例和练习题。
3. 准备教学PPT或黑板。
六、LOGO语言的基本语法和命令（续）1. 详细讲解LOGO语言的变量、函数和表达式。
2. 介绍LOGO语言的循环控制语句。
七、使用LOGO语言绘制图形1. 讲解LOGO语言绘图命令，如前进、后退、左转、右转等。
2. 举例说明如何使用LOGO语言绘制简单图形。
八、LOGO语言编程实例1. 分析并讲解LOGO语言编程实例，如绘制正方形、圆形等。
2. 引导学生尝试编写自己的LOGO语言程序。
九、LOGO语言在实际应用中的案例分析1. 分析LOGO语言在数学、物理等学科中的应用案例。
2. 讨论LOGO语言在实际生活中的应用场景。
2. 反思教学过程，提出改进措施。
六、LOGO语言的基本语法和命令（续）1. 详细讲解LOGO语言的变量、函数和表达式。
解释变量的概念，如何声明和使用变量。
介绍函数的定义和调用，包括内置函数和用户定义函数。
阐述表达式的构成和计算规则。
2. 介绍LOGO语言的循环控制语句。
讲解“重复”命令（repeat）和“直到”命令（until）的使用方法。
演示循环控制语句在绘图和编程中的应用。
七、使用LOGO语言绘制图形1. 讲解LOGO语言绘图命令，如前进、后退、左转、右转等。
五年级全册logo教案
五年级全册Logo教案一、教学目标1. 让学生掌握Logo语言的基本语法和命令。
2. 培养学生利用Logo语言进行数学和几何图形的绘制。
3. 提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容1. Logo语言的基本语法和命令。
2. Logo语言的绘图功能。
3. Logo语言的编程技巧。
三、教学过程1. 导入：介绍Logo语言的背景和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 基本语法和命令的学习：通过示例和练习，让学生掌握Logo语言的基本语法和命令。
3. 绘图功能的实践：让学生通过编写Logo程序，绘制数学和几何图形，提高学生的实际操作能力。
4. 编程技巧的培养：通过案例分析和编程实践，让学生掌握Logo语言的编程技巧。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握Logo语言的基本语法和命令。
2. 学生能利用Logo语言绘制数学和几何图形。
3. 学生能运用Logo语言解决实际问题。
五、教学资源1. Logo语言软件。
2. 教学PPT。
3. 案例分析和练习题。
4. 学生互助学习小组。
六、教学策略1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握Logo语言的基本语法和命令。
2. 运用“案例教学”法，通过分析典型案例，让学生学会运用Logo语言解决实际问题。
3. 组织“小组合作”学习，让学生在讨论和合作中，提高编程技巧和解决问题的能力。
4. 采用“分层教学”法，针对不同学生的学习水平，给予相应的指导和帮助，使全体学生都能达到教学目标。
七、教学实践1. 课堂讲解：通过讲解Logo语言的基本语法和命令，让学生初步了解Logo 语言的特点和应用。
2. 课堂练习：布置相关练习题，让学生在实践中掌握Logo语言的基本语法和命令。
3. 课后作业：布置有一定难度的编程任务，让学生在课后巩固所学知识，提高实际操作能力。
4. 课堂讨论：组织学生就典型案例进行讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
八、教学注意事项1. 注重学生个体差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
大学logo教案
一、教学目标1. 让学生了解大学logo的设计原则和要素。
2. 培养学生的审美能力和创新思维。
3. 提高学生的设计实践能力。
二、教学内容1. 大学logo设计的基本原则2. 大学logo设计的基本要素3. 大学logo设计的方法与技巧4. 大学logo设计的实践案例三、教学过程1. 导入（1）展示一些国内外知名大学的logo，让学生了解logo在大学中的重要地位。
（2）引导学生思考：一个优秀的大学logo应具备哪些特点？2. 大学logo设计的基本原则（1）简洁明了：logo应简洁大方，易于识别和记忆。
（2）富有创意：logo应具有独特的创意，体现大学的特色和精神。
（3）符合文化：logo应体现大学的文化底蕴和价值观。
（4）易于传播：logo应适应各种媒介和场合，便于传播。
3. 大学logo设计的基本要素（1）图形：图形是logo的核心，应具有辨识度高、易于记忆的特点。
（2）色彩：色彩应与大学的文化和形象相符，同时具有视觉冲击力。
（3）文字：文字应简洁明了，易于阅读，与图形相协调。
4. 大学logo设计的方法与技巧（1）观察法：观察大学的历史、文化、特色等，寻找设计灵感。
（2）创意法：结合大学的特点，运用创意思维进行设计。
（3）借鉴法：借鉴国内外优秀大学的logo设计，提取有益元素。
（4）实践法：通过实际操作，不断优化和完善设计。
5. 大学logo设计的实践案例（1）展示国内外优秀大学的logo设计案例，分析其设计特点。
（2）分组讨论，让学生结合所学知识，为所在学校设计一个logo。
6. 总结与评价（1）总结本次课程的主要内容，强调大学logo设计的重要性。
（2）对学生的设计作品进行评价，鼓励创新和改进。
四、教学评价1. 学生对大学logo设计的基本原则和要素的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的创新思维和设计能力。
3. 学生对课程内容的兴趣和参与度。
五、教学资源1. 教材：《大学logo设计》2. 教学课件3. 网络资源：国内外优秀大学的logo设计案例六、教学时间1课时。
六年级下册LOGO教案
六年级下册LOGO教案一、教学目标：1. 让学生掌握LOGO语言的基本语法和命令。
2. 培养学生运用LOGO语言解决问题的能力。
3. 提高学生逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容：1. LOGO语言的基本语法和命令。
2. 绘图命令：移动、画线、填充等。
3. 函数命令：求坐标、求距离等。
4. 循环结构：FOR-NEXT、REPEAT-UNTIL等。
5. 条件结构：IF-THEN、AND、OR等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：LOGO语言的基本语法、绘图命令、函数命令、循环结构和条件结构。
2. 教学难点：循环结构和条件结构的嵌套使用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解LOGO语言的基本语法、绘图命令、函数命令、循环结构和条件结构。
2. 示例法：通过具体示例，让学生学会运用LOGO语言解决问题。
3. 实践法：让学生动手编写LOGO程序，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备LOGO语言编程环境。
2. 准备相关教学示例和练习题。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容和示例。
教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学进程：1. 第1-2周：学习LOGO语言的基本语法和命令。
2. 第3-4周：学习绘图命令和函数命令。
3. 第5-6周：学习循环结构和条件结构。
4. 第7-8周：巩固所学知识，进行实际应用。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 课后作业：检查学生完成的LOGO程序，评估其掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践环节中的创新能力和解决问题的能力。
八、课后作业：1. 请用LOGO语言绘制一个正方形。
2. 请用LOGO语言计算并输出1到100的所有偶数之和。
3. 请用LOGO语言编写一个程序，实现的功能是：输入一个正整数，输出它的阶乘。
九、实践活动：1. 请利用LOGO语言绘制一个美观的图案。
2. 请利用LOGO语言编写一个程序，实现的功能是：输入一个字符串，输出它的反转字符串。
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《LOGO语言—初识小海龟》说课稿各位老师，大家好！我叫吴艳红，来自第六师新湖总场小学，我今天说课的题目是《LOGO语言—初识小海龟》。
（板书标题）。
下面我将从教学内容分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课教材分析学习LOGO语言的各种（一）、教学内容分析本课内容为新时代出版社《信息技术基础教育》五年级下册·第二单元Logo语言的第一课《初识小海龟》。
本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，让学生接触Logo语言简单的命令，向学生展示富有魅力的海龟做图。
为下面命令打下坚实的基础。
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：教学目标：知识目标：了解LOGO语言的特点，掌握Logo的启动与退出的方法，掌握前进、右转、等命令，掌握Logo的命令格式能力目标：能运用前进、右转等基本绘图命令绘制简单的图形情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。
教学重难点：教学重点：掌握前进、右转、左转等命令；教学难点：掌握Logo的命令格式；二、学情分析本课所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，已掌握不少计算机软件，学生们能够自主、合作学习，能够研究logo语句及句式操作熟练的学生能在短时间内做完，中下等学生在一定操作和修改时间内也能完成。
三、说教法与学法本课采用的教学方法是综合运用讲解—展示—操作—解惑—训练—总结等方法。
在教师讲授的基础上，让学生自主操作，再让学生带着任务进行自主探究合作交流学习，学生能够从操作中发现问题，解决问题。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
所以本课采用师指导学生操作教学模式。
通过创设录音，图片的展示，任务的完成，学生熟悉命令及命令语句。
教学准备：多媒体教室、教学课件、投影仪、皇冠等。
四、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：（一）引入课题录音导入（5分钟）师引导学生了解logo软件，软件都是计算机语言编制的。
计算机语言就是计算机和人都能听懂的语言。
Logo语言就是其中之一。
播放录音。
了解软件的发展对学生的影响。
展示图片。
加强学生对图形的印象。
引起学生对Logo的探索，激发了学生的学习Logo语言的兴趣。
此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。
使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。
（二）操作命令自主探究（20分钟）设计一：让学生自己找logo的两种启动方法，师指导。
设计意图：Logo的启动与其他软件的启动方法相似，引导学生自己尝试操作。
既节省了时间，又培养了学生自己探索，解决问题的能力。
设计二：让学生找到Logo窗口，使学生对Logo视窗有了初步的认识，操作绘图窗口。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
设计三：学生用命令窗口画出第一个图形（长方形），再找出操作问题。
通过学习logo 画图掌握前进，右转，左转命令等，每个命令都让学生进行操作，通过操作让学生在发现中积累知识。
学生练习命令语句。
设计意图：这样的设计，学生边学习边尝试，边玩边操作，在不知不觉中绘制出了一个图形，极大地提高了学生学习知识的兴趣及进行探索的积极性，学生印象深刻。
通过完成以上三个设计，学生基本掌握Logo的命令格式，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点（三）实践操作学以致用（10分钟）以小组互学互助的形式，让学生自己动手动脑创作，做好练习题，设计意图：在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作，也需要竞争。
培养学生合作精神和创新能力。
（四）展示评价共同进步（3分钟）利用掌握的基本命令让学生自由设计画图。
然后教师对本课内容进行梳理归纳。
（五）板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，有利于及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：五、评价总结总之，这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。
而且我在教学中也积极体现“以学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。
同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果六、教学反思本课是信息技术基础教育五年级下册logo语言的教学，教师采用的教学过程是讲解—展示—操作—解惑—训练—总结等步骤。
教师在讲解中认识logo软件，在操作中了解logo软件，在疑问中解决logo软件，中等、初等的学生达到会运用logo语言的命令格式，提高学生的学习计算机能力。
学生会运用logo语言软件，会做logo语言命令，使学生会学会用会思考logo语言，用命令语句与计算机对话。
教学中个别学生操作失误，导致修改命令语句，要让学生注意认识观察和操作命令语句。
小组合作学习方面还存在不足，课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。
以上就是我的说课全部内容。
请各位评委老师多多指导。
谢谢！（鞠躬）《Logo语言—初识小海龟》教学设计一．教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PCLogo的方法；3、认识PCLogo的界面及基本功能；4、掌握LOGO的3个基本命令的使用方法，fd、rt右、lt左、enter。
掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
二．教学重难点：教学重点：掌握LOGO3个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
三．教学准备：1、在教师机和学生机预先安装好PCLogo软件，2、在桌面建立快捷图标；3、在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图9-1。
四、教学过程1、LOGO是什么？师：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。
从今天开始，我们就来学习LOGO语言。
介绍LOGO语言的基本知识。
（板书课题）(听录音）（展示图片）2、进入LOGO的世界师：启动PC LOGO 软件：书上有两种启动PC LOGO的方法。
学生自己启动（3个学生一个组进行操作）。
学生回答启动的方法，学生齐动手操作两种方法。
（P56页）认识软件界面1）简要介绍PC Logo软件的界面；2）特别介绍"标准化窗口"按钮；（调节背景色和画笔）3）介绍小海龟画画的绘图窗口；4）介绍书写命令的命令窗口。
3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1）找到命令提示符，在后面输入fd空格30回车键，2）师写logo语句的基本命令格式是：命令+空格+操作数回车键3）师：你发现了什么？生答：小海龟向前走了30步。
师：fd表示前进走的步子，fd 30指向前走了30步。
4）生齐读一下命令格式。
5）输入rt空格90回车键，发现什么？小海龟的头向右转90度。
6)每一行句子叫一个语句，字符中的fd和rt叫做命令，表示不同的意思，logo系统的每一步动作都要有一个命令，命令后面的数字叫做操作数。
4、学生操作P58页，得出一个长方形。
（小组交流互助）师：你操作时有没有问题。
生：fd和30之间要有空格键，30操作数输完后要按回车键。
师：输cs键就表示小海龟回到原位了，再重新输命令格式。
5、学生练习：P60页第一题：1、用谈话法和讨论法，与学生讨论习题1，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上；2、要求学生上机操作，验证讨论命令是否正确。
第二题：认真看命令，动手操作。
认识lt向左转的命令，小组互相检查学习。
你还遇到什么问题？（操作数输错、角度输错等）6、学习修改错误命令1）用插入光标修改2）用退格键修改3）操作数、角度输错可计算，增加缺少的数字，使数字正确，7、退出logo系统：学生退出系统。
8、拓展训练：各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；通过讨论，尽量引导学生明白：（1）前进不同的步数，画出不同长度的边长；（2）画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令；（3）图中海龟下方的图形，可以先左转（或右转）再画，也可以直接用后退命令画出边长来。
要求学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。
（比一比，看谁画得多。
）9、小结：同学会用基本的命令画一个长方形、正方形、六边形，以后接触多了，同学们就会用logo命令语句学会设计各种图形。
朗读句式。
五、板书设计二LOGO语言初识小海龟命令+空格+操作数↓《LOGO语言—初识小海龟》教学反思本课是信息技术基础教育五年级下册logo语言的教学，教师采用的教学过程是讲解—展示—操作—解惑—训练—总结等步骤。
首先教师机和学生机预先安装好PCLogo软件，并在桌面建立快捷图标；实施过程中先让学生理解logo是一个计算机和人都能听懂语言的软件；教师播放录音，让学生听到logo的研究以及对学生的未来发展，展示logo语言设计的图片，展望未来还有更多的设计图片；展示图标，认识logo的软件，桌面。
师让学生看操作步骤自己开启logo程序，师统一让学生进行两个方法开启logo软件，在师的指导下学生知道logo窗口的界面，认识绘图窗口和命令窗口，让学生操作绘图画板成黄色，绘图画笔成红色，先让学生调节好颜色，基本掌握绘图窗口的操作。
再认识命令窗口，命令窗口的提示符后面要输入命令，师指导学会使用第一条命令，fd 30回车，让学生观察小海龟出现什么情况，师板书logo语句的基本命令格式，认识第一个命令fd，再操作第二个命令rt 90回车，让学生观察小海龟，会发现小海龟向右转90度角，认识第二条命令rt，再让他们操作下面几条命令。
在操作的过程中发现小海龟的运动方式，操作后提问学生：你在操作的过程中有没有遇到的问题。
找出原因提高其他学生的犯错机会，学会修改错误命令。
学生做练习，会写出图形的命令，操作练习中的命令，操作完后再找自己做错误的原因。
操作熟练后，学生再次认识朗读命令格式。
教师引导学生发挥自己的能力提高命令的使用及设计能力。
教学评价：在讲解中认识logo软件，在操作中了解logo软件，在疑问中解决logo软件，中等、初等的学生达到会运用logo语言的命令格式，提高学生的学习计算机能力。
教学反思：学生会运用logo语言软件，会做logo语言命令，使学生会学会用会思考logo语言，用命令语句与计算机对话。