《标志》教学设计
(参考课题1)标志设计-沪少版七年级美术上册教案
标志设计-沪少版七年级美术上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标包括：
1.掌握标志设计的基本原则和技巧；
2.培养学生的创造性思维能力；
3.引导学生了解标志设计在现实生活中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.标志设计原则；
2.创作设计思路。
2. 教学难点
1.如何在有限的设计空间内表达完整含义；
2.如何将观念转化为形式。
三、教学过程
1. 导入环节
教师先通过PPT展示一些现实生活中的标志，引导学生猜测标志所代表的含义，从而引导学生对标志的认知。
2. 观察探究环节
教师出示多个标志设计范例，让学生仔细观察分析，引导学生发现和总结标志设计的基本原则。
3. 导入知识点
在学生对标志设计基本原则有了一定的认识后，教师通过PPT详细介绍标志设计的四个原则：简洁、醒目、易记、富有创意。
4. 实践环节
1.学生在老师指导下，分组完成标志设计任务。
2.学生需要思考如何用有限的设计空间和元素表达完整的含义。完成后学生互相交流、评价和分享。
5. 总结环节
教师引导学生总结设计的感悟和体会，学生通过课堂展示展示自己完成的标志设计，分享成功经验和教训。
四、教学建议
1.本节课程需要提前准备标志设计范例，以便学生能够更好地探究标志设计的原则。
2.在实践环节，学生需要学会如何进行有效互动以提高团队合作意识，并通过课堂展示完善自己的标志设计。
小学综合实践活动四年级《标志》教学设计
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小学综合实践活动四年级《标志》教学设计
标 志 （ 四年级） 人们看到烟的上升， 就会想到下面有火， 烟就是有火的一种自 然标记。
于是人们利用烟（ 狼烟） 作为传送与火的意义有关联的（ 如火急、 紧急、 报警求救等）信息的特殊手段， 这种人为的烟， 既是信号， 也是一种标志。
今天， 语言和文字传送的手段已十分发达， 但像标志这种令公众一目 了 然， 效应快捷，
仍然是任何传送方式都无法替代的。 认识我们周围的标志你认识这些标志吗？
寻找标志我们周围常见的标志还有哪些？ 它们出现在哪里， 代
表着什么意义？ 统计我们周围的标志
基本活动 图例发现地点
意义归类
标志的特点上网找其他的标志设计标志拓展与延伸活动 创新活动建议 建议同学们根据实际情况， 为我们的校园设计一些标志。
图例标志张贴处意义
标志（ 教师指导资料）
活动设计参考 镇安小学王晓爱 活动目 标：
1、 认识几种生活中常见的标志， 了 解它们的含义。
通过设计标志活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。
2、培养学生搜集信息的能力，抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。
3、利用认识标志的活动，对学生进行安全教育，遵守社会公德的教育。
活动准备：
课前教师收集一些标志，并对获取资料的方式进行简要的总结。
认识标志教案
认识标志教案
教案标题：认识标志
教学目标：
1. 了解标志的定义和作用。
2. 掌握常见标志的名称、形状及其所代表的意义。
3. 培养学生对标志的观察能力和理解能力。
教学资源：
1. 幻灯片或图片展示各种不同的标志。
2. 模拟标志卡片（教师可提前准备或要求学生自制）。
3. 学生练习册。
4. 视频或音频资源，包含标志的示例和使用场景。
教学步骤：
引入（10分钟）：
1. 教师向学生介绍标志的概念，即用来传达特定信息和指导行为的符号。
2. 展示一些常见的标志图片或幻灯片，并与学生一起讨论它们的功能和意义。
探索（15分钟）：
1. 教师分发模拟标志卡片给学生，并要求他们根据标志的形状和颜色猜测其含义。
2. 学生在小组内分享他们的推测，然后与全班交流并比较结果。
3. 教师提供正确的解释，并让学生记录在笔记本上。
实践（20分钟）：
1. 学生阅读练习册中的活动，通过解答问题和配对游戏来巩固对标志的理解。
2. 学生之间互相交流标志的应用场景，并举例说明标志如何指导人们的行为。
拓展（15分钟）：
1. 教师播放一个关于标志使用的视频或音频片段，并与学生讨论片段中的标志所代表的意义和应用场景。
2. 学生以小组为单位，设计一张新的标志卡片，表达一个特定的意义或指导特定的行为。
3. 每个小组向全班展示他们的设计，并解释其意义。
总结（10分钟）：
1. 教师对课堂内容进行总结，强调标志的重要性和应用。
2. 教师鼓励学生将课堂学到的知识应用到现实生活中，提醒他们在日常生活中观察并理解不同标志的含义。
教学评估：
1. 在探索和实践环节中观察学生对标志的理解和应用能力。
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇）
标志设计初中美术教案篇1
教学目标：
初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：
1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：
设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：
1、标志的概念？
2、标志的特征？
3、标志的作用？
4、标志的颜色运用？
5、标志的分类、按用途的不同可分几种？
6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？
缘由？
7、联合国会徽的含义？
8、奥运会标志以什么造型为主？
9、中国银行标志的意义？
10、公益标志的颜色特点？
11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？
教学程序：
1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组争论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组争论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学答复。
14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。
15、叙述标志的制作过程。
16、课堂作业：分组设计本校学校标志。
标志设计初中美术教案篇2
一、教学设计思路
本课属于设计·应用领域的课。教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。
标志(教案)苏少版美术二年级下册
标志
教学目标
1.学生能够理解什么是标志，标志的作用和种类。
2.学生能够了解不同标志的设计和表现方式。
3.学生能够运用简单的设计元素和颜色设计标志。
教学重点
1.能够理解标志是什么，标志的作用。
2.能够分辨不同种类的标志。
3.能够设计简单的标志。
教学难点
1.学生需要理解标志的设计原理和表现方式。
2.学生需要运用学习到的知识来设计标志。
教学内容
1. 什么是标志
标志是用图案、文字、颜色等表现特定含义的视觉符号。它具有较强的辨识度和识别速度，是品牌、组织、城市等不同实体进行认知和宣传的重要工具。
标志的基本要素包括：图形、字体、颜色、空间排布等。它们关系到标志的辨识度、视觉效果、品牌价值等方面。
2. 标志的作用
1.辨识度：标志能够让人们快速、准确地识别品牌、组织、城市等实体，具有较强的辨识度。
2.宣传效果：标志能够传递品牌的形象、特点、文化和价值观等，对品牌宣传和推广具有重要作用。
3.竞争力：标志是品牌的重要组成部分，能够与竞争对手形成对比并产生差异化。
3. 标志的种类
1.商标标志：商标标志是企业在商业活动中使用的标志，用于区别自己的产品和服务。
2.组织标志：组织标志是用于区分不同组织或机构的标志，如政府组织、非盈利组织、社团等。
3.城市标志：城市标志是城市形象的重要组成部分，能够反映城市的文化、历史和特色。
4. 标志的设计原理和表现方式
1.简洁明了：标志要求简单、易于识别，不要过于复杂和繁琐。
2.色彩搭配：标志的颜色搭配要具有视觉美感和良好的视觉效果。
3.材质选择：标志所用材质应考虑使用环境和寿命等因素。
人教版 初中美术 七年级下册 标志设计 教案1
标志设计
课型：新授课
课时安排：1课时
教学目标
1、知识与技能目标
引导学生通过欣赏寻找和收集各种标志，认识和了解标志的分类与设计的基本规律，初步懂得标志设计的方法。
2、过程与方法目标
通过观察、体验、交流、总结等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标
结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感。
教学重点：标志的特点设计的理念。
教学难点：标志的创意构思设计。
教学准备：投影仪、多媒体课件、标志设计范例、画笔、画纸
教学过程：
一、导入
（一）情境导入
上课之初，教师提问：
我们进商场买东西的时候，你最喜欢怎样选择你要买的东西的呢？看什么？
我们打开电视的时候，左上角都会出现什么样的符号呢，是什么？
我们走路过马路的时候要看什么呢？
（二）学生回答，教师进行答案汇总，导出本堂课的内容。
二、新授
（一）学生讨论
谈谈自己影响最深刻的标志，为什么？学生初步了解标志的特点、种类。
（二）归纳标志的特点
教师播放各类标志图片，学生进行欣赏评价各类标志的特点和美感，并在小组里讨论，
教师对学生讨论的结果进行总结，与学生一起归纳标志的特点：易识别、象征性、代表性、美观、简洁、色彩单纯。标志的种类：公共标志、社会标志、商业标志。
（三）设计创意讨论
教师继续提出问题：标志设计的造型的特点？色彩的搭配？并进行具体说明：字母、具体人物形象、抽象的几何形、植物、动物、花卉、文字，色彩的搭配和谐统一醒目为主，也可以是单纯色，一种或两到三种。
并由学生举例回答，教师将自己课前制作好的一幅标志设计的范例展示给学生，并进行范例设计创意的讲解。
《标志设计》教学设计
《标志设计》教学设计
朝阳中学李涛
教材分析：本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标：
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。教学重点：标志设计的原则和方法
教学难点：在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学过程：
【师生问好】
【情境导入，激发兴趣】
1.从红路灯标志进入
2.教师总结引出课题：《标志设计》（板书）
【明确目标，欣赏感悟】
1.标志的分类
2.标志设计的原则
【交流探讨】
1.欣赏志愿者标志，北京奥运会标志，危险标志（播放课件中的图片。）
2.学生欣赏后交流探讨这些标志的分类，是什么图形组成
3.标志的设计过程
(以问题学习法，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题，鼓励学生畅所欲言，使课堂保持活跃的气氛。)
3、教师总结
【尝试表现】
1、引发欲望，自主创作
结合图片资料，借助合适的材料和表现手法绘制一个标志。可以合作完成作业。
在创作前，老师送你们三点友情提示：
1. 明白易懂。
2. 形象简洁、色彩单纯而强烈。
3.具有美感。
2、学生创作，教师辅导
（1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方法解决。（2）及时鼓励肯定学生。
《标志设计》教学设计1
《标志设计》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书美术湘教版七年级下册第八课《我们的奥运》
【教学班级】
七年级
【教材分析】
本课是设计实践课，教材主要取材于2008奥运会。北京奥运虽离我们远去，但标志一直与我们的日常生活息息相关。所以本课以我们日常所见到的标志欣赏为切入点，以学生自主选择策划兴趣小组的宣传标志或对运动品牌的设计为线索，让学生能理解标志设计是形与意的结合，通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力。
【教学目标】
知识目标：了解标志设计的基本知识方法
技能目标：自己思考动手设计标志
能力目标：通过同学间的分工合作，提高集体合作的能力，培养学生沟通能力，团队意识。【教学重点】理解标志的含义和作用。
【教学难点】设计标志的方法与步骤，小组能分工合作动手设计一个比较成熟的标志。
【教学方法与学法】
启发式教学、师生双边互动法、探究法和分工合作法，多媒体辅助教学法
【教学准备】彩色卡纸、胶水、剪刀、小刀、铅笔、彩笔等
【教学过程】
一、导入（3分钟）
让同学们展示课前搜集的标志资料（每组派代表展示），从而引出主题——标志。我课前让学生自己搜集了有关标志的资料，以激发他们学习标志的兴趣，为本课的学习奠定基础。
二、提出问题（3分钟）
老师提出标志有什么作用，让学生先讨论思考再回答，然后教师展示图片，引出话题——各种标志不同的特点。这里我主要是让学生更加深入地能认识标志，强化知识点。
三、教师介绍标志的一般表现手法：（5分钟）
文字型、具象型、抽象型、综合型
教师在介绍标志的表现手法后，让学生给自己搜集的资料进行分类。这是本堂课的教学重点，为学生动手设计做好理论的引导。
二年级美术下册《标志》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养对美术学科的兴趣，激发创作欲望，提高自信心。
2.增强观察力、想象力和创造力，为今后的学习和生活奠定基础。
3.理解标志在生活中的重要作用，认识到设计美观、实用的标志对人们生活的积极影响。
4.培养团队协作意识，学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志的基本知识，学会运用简单的图形、色彩和文字等元素进行标志设计。
2.难点：培养学生创意思维和设计能力，使作品具有独创性和实用性。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本节课的知识与技能，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1Baidu Nhomakorabea创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示生活中各种有趣的标志，让学生感受到标志设计的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.学生分享自己见过的标志及其作用，教师总结标志的定义和作用，引出本节课的主题——《标志》。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示不同类型的标志，如交通标志、公共标志、企业标志等，引导学生了解标志的分类及特点。
2.讲解标志设计的基本元素：图形、色彩和文字。结合实例分析，使学生了解这些元素在标志设计中的作用和运用方法。
d.展示评价：组织学生进行作品展示，培养学生自信、勇敢地表达自己的观点。
标志设计教案美术
标志设计教案美术
教案标题：标志设计教案美术
教学目标：
1. 了解标志设计的基本概念和原则
2. 掌握标志设计的基本技巧和方法
3. 能够运用美术知识和技能设计出具有创意和表现力的标志作品
教学重点：
1. 标志设计的基本原则和要素
2. 美术技巧和创意表现
教学难点：
1. 如何将美术技巧与标志设计相结合
2. 如何运用创意表现力设计独特的标志作品
教学准备：
1. 教学PPT或教学板书
2. 美术工具和材料，如颜料、画笔、画板等
3. 标志设计的案例分析和展示
4. 学生的标志设计作品
教学过程：
第一步：导入
通过展示一些知名的标志设计作品，引导学生了解标志设计的概念和重要性，激发学生对标志设计的兴趣。
第二步：讲解
介绍标志设计的基本原则和要素，包括色彩搭配、形状设计、字体选择等内容，让学生了解标志设计的基本规范和技巧。
第三步：案例分析
展示一些成功的标志设计案例，分析其设计理念和创意表现，引导学生从中汲
取灵感和经验。
第四步：实践操作
让学生根据所学知识和技巧，进行标志设计的实践操作。可以给学生提供一些
主题或者企业的背景信息，让他们根据实际情景进行创作。
第五步：展示与分享
学生完成标志设计作品后，进行展示与分享，让学生相互交流和学习，老师也
可以给予评价和指导。
第六步：总结
总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和创意表现力，鼓励学生在今
后的学习和生活中多加练习和实践。
教学延伸：
可以邀请专业的标志设计师来学校进行讲座或者指导，让学生更深入地了解标
志设计的实际应用和发展趋势。同时，可以组织学生参加标志设计比赛或者展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
初中美术《标志设计》教案
初中美术《标志设计》教案
教学目标：
1. 让学生了解标志的基本概念、分类以及设计方法。
2. 通过欣赏、分析、讨论等环节，使学生熟知标志的象征意义和表现形式。
3. 培养学生热爱艺术，提高对美术学习的兴趣，增强对世界多元文化的认知和理解。
教学重点：
1. 了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式。
2. 掌握设计标志的方法。
教学难点：
1. 设计具有创新性的标志。
2. 区分标志与图案的区别。
教学准备：
1. 多种标志作品图片。
2. 多媒体演示设备。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师以故事导入，讲述一位外国友人麦克在中国旅游时，如何凭借旅游团标志找到导游。引导学生认识到标志在生活中的重要性。
2. 提问：你们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志？它们是如何传递信息的？为什么
这些标志我们都可以一眼识别出来？
3. 学生思考回答，教师总结并引出本课课题——《标志设计》。
二、新课讲解
1. 教师讲解标志的基本概念、分类以及设计方法。
2. 引导学生欣赏各种标志作品，分析其表现形式和象征意义。
3. 学生通过观察、思考，总结标志设计的特点和规律。
三、课堂实践
1. 教师布置课堂实践任务：设计一款独具特色的标志。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，大家共同评价、讨论，教师给予点评和指导。
四、总结拓展
1. 教师总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 学生谈谈自己对标志设计的认识和体会，分享学习收获。
3. 布置课后作业：收集生活中的标志，分析其设计方法和象征意义，下节课分享。
教学反思：
《标志设计》教案
《标志设计》教案
教案：标志设计
目标：通过本节课程，学生将能够掌握标志设计的基本原则和技巧，能够设计出简洁、易于辨识的标志。
教学活动：
1. 引入：向学生展示一些知名公司和品牌的标志，引导学生对标志设计的重要性进行
思考和讨论。
2. 介绍标志设计的基本原则和技巧：
- 简洁性：标志应尽量简洁，能够通过简单的形状或图案表达核心信息。
- 可辨识性：标志设计应该能够在较小的尺寸上清晰可辨，同时要与其他标志区分开。 - 代表性：标志设计应该能够代表所设计品牌或公司的特点和理念。
- 多用途性：标志设计应该适合在各种媒体上使用，包括印刷品、电子媒体等。
- 色彩和字体选择：选择适当的色彩和字体来表达设计的意图。
3. 分组练习：将学生分成小组，要求每个小组设计一个标志。让学生在考虑标志设计
原则和技巧的基础上，根据给定的品牌或公司进行设计。每个小组设计完毕后，学生
可以交流和分享彼此的设计。
4. 展示和评价：让每个小组向全班展示他们的标志设计，并进行评价和讨论。重点关
注每个标志设计的简洁性、可辨识性和代表性。
5. 总结：总结本节课学到的标志设计的基本原则和技巧，强调设计的简洁性和代表性的重要性。鼓励学生在今后的设计中运用这些原则和技巧。
6. 作业：要求学生在家里选择一个品牌或公司进行标志设计，并写一篇反思总结，包括设计的思路和遇到的困难。
《标志设计》教学设计
《标志设计》教学设计
一、教学目标
1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。
2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。
3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点
重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。
难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。
三、教学用具
多种标志作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程
活动一：导入新课
教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!
顺势引出课题——《标志设计》。
活动二：直观感知
教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?
学生思考回答，教师总结：
见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。
活动三：具体分析
1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?
学生思考回答，教师总结：
现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
七年级美术上册第4课标志设计教学设计1湘美版(2021-2022学年)
第4课标志设计
1教学目标
１、知识能力目标:知道标志的分类及构成等基本知识,了解标志的作用及意义,学习标志设计的创作方法；
２、过程方法目标:通过对标志的分析探讨及创作,培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；
3、情感态度和价值观目标:对过对标志设计的学习,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点,并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。
2学情分析
七年级学生观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展，动手制作能力较强．但这一阶段的学生注意力以分散,好动,爱发表见解,表现欲强．所以教学中应抓住这一特点，在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志增强他们的熟悉感,容易引起他们的兴趣并能尽快进入学习状态。另一方面，要为学生创造条件,让学生能够充分表达自己的见解,培养学生的发散性思维能力；充分发挥学生的想象力,完善学生从构思想象的空间中生成设计造型;并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。
3重点难点
教学重点：标志设计的表现形式及方法。
教学难点：标志设计的创意表达。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、看一看:
首先我们观看一个视频广告（耐克广告OLＥ),看完请回答这是哪个公司的广告？
教师提问：请同学们集体回答这是哪个公司的广告?
学生回答：耐克广告。
为什么知道是耐克的广告?
因为广告中出现了耐克的标志。
2、想一想
我们假设这样一个情境，我们到了一个陌生的地方旅游,在无法用文字和语言交流的情况下,如何尽快找到我们想去的地方?
ﻬ教师引导学生如:想要去医院怎么找，想要去麦当劳怎么找，想要去卫生间怎么找等。
苏少版二年级美术下册教学设计 标志教案
《标志》教案
教学目标：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重、难点：
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教学准备：
教具：电教设备、多媒体教学课件等。
学具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
《标志设计》优质课比赛教学设计
《标志设计》优质课比赛教学设计《标志设计》教学设计
一、教材分析:
1.内容、地位、作用
本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
2.教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为:
知识目标:了解标志的分类和功能以及设计的创作特点;
能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力
3.教学重点和难点
因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
二、教学方法:依据本课的性质及学生，我主要采取“启发??引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次
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的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。
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《标志》教学设计
《标志》教学设计1
教学目标：
知识与技能：
1、认识生字“标、志”，会认会读会写会组词。
2、认识词语：攀爬标志吸烟通行禁止请勿
3、掌握常见的标志：请勿攀爬、请勿吸烟、禁止通行。
过程与方法：学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
情感态度价值观：学以致用，会把学过的知识运用到生活中。
教学重点：
1、生字词的学习。
2、掌握常见的标志：请勿攀爬、请勿吸烟、禁止通行。
教学难点：掌握标志：请勿攀爬、禁止通行。
教学过程：
一、导入
1、由动画人物胡图图课堂引出本课内容并揭题：
像这种有箭头、图片和文字的牌子，都有一个共同的名字——标志。
2、齐读课题2遍。
二、学习生词“标志”
1、师：生字宝宝迫不及待的想和你们做朋友了，你们愿意吗？
让我们跟随图图老师来好好了解一下它们吧！
2、开火车读“标志”
男生、女生赛读“标志”
3、问：你们有什么好办法来记住它们吗？
随机指名学生回答，其余学生补充
4、师：写的时候要注意些什么呢？让我们来听听图图老师的温馨提示吧。
5、师示范写，学生书空跟写。
6、每人独立写一遍“标志”。
7、图图老师出难题，你接受挑战吗？谁愿意做小老师，带大家读读这儿的词语呢？
三、认识常见标志
1、在超市里找标志，比比谁的眼睛最亮
学生随机找，师点出相应图片
2、出示“请勿攀爬”图片
问1：这个标志有些什么颜色？红色、黑色。
问2：黑色的人在干什么？在爬楼梯。
问3：人那么大个，梯子那么小，爬起来危险吗？很危险。
问4：那为什么在中间划一道红色的杠呢？红色的杠表示不允许这么做。也就是说不可以攀爬。也就是请勿攀爬。请勿就是不可以的意思。
问5：我们一般在哪里可以看到“请勿攀爬”标志呢？
公园里的假山上贴的有；建筑工地危险的地方贴的有……
3、同理认识“请勿吸烟、禁止通行”。
4、游戏大闯关
（1）2人一组，一人说出标志名称，一人找出标志图片。
（2）连连看。
四、小结
在公共场所，我们往往会看到一些牌子，上面有一些简短的文字和符号，贴在醒目的地方，以提醒人们注意。那些就是标志。
《标志》教学设计2
一、引出课题
1．出示厕所的标志，问：“这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?”
2．出示红绿灯的标志，提问同上。
教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。
二、认识常见标志
1．提问：“你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?有什么用?”(幼儿回答以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意安全的标志，节约用水的标志……，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。)
2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。
提问：“请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么
地方是不一样的?”
教师解释标志种类的特点。
3．进行标志的分类
教师出示若干标志，问：“假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应该怎么分?”请幼儿讨论后展示分类的结果，并说出原因。
三、制作标志
为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。
四、展示标志
展示大家设计的标志，请幼儿互相介绍自己的作品。
【延伸活动】
和家长一起注意观察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起分享。
【活动评析】
一、设计意图
本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特别是选择一些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节约用水的标志，爱护花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。
二、效果分析
教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地达到预期的目标。
《标志》教学设计3
教学目标：
初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：
1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：
设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：
1、标志的概念？
2、标志的特征？
3、标志的作用？
4、标志的颜色运用？
5、标志的分类、按用途的`不同可分几种？
6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深
刻？原因？
7、联合国会徽的含义？
8、奥运会标志以什么造型为主？
9、中国银行标志的意义？
10、公益标志的色彩特点？
11、构成标志的方式有几种？请列举你所注意过哪些标志符合上述方式？
教学程序：
1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组讨论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组讨论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学回答。