七年级道德与法治上册第四单元生命的思考单元提升新人教版
七年级上册《道德与法治》(人教版)新编单元检测：第4单元生命的思考2含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第4单元生命的思考单元测试（时间：60分钟总分：100分）一、单项选择题（每小题4分，共60分）1．“花有重开日，人无再少年。
”“长江没有回头浪，人老不能转少年。
”这两句话警示我们( )A．人生苦短，要及时行乐B．生命不可重复，要倍加珍惜C．自然规律不可抗拒，要顺其自然D．人生易老，生命短暂，不要过于认真2．宇宙无限，生命神奇。
下列关于生命的说法中正确的是( )①我们要热爱自己的生命，也要尊重他人的生命②人类的生命，是地球上最珍贵的东西③生命可贵，为了生存，我们可以放弃其他一切东西④每个人的生命都是独特的A．①②B．②③C．②④D．①④3．杭州协警礼为奇在执勤中发现路面裂痕，预见到可能会发生塌陷，便与同事一起提前疏散车辆和行人，避免了人员伤亡。
人教版七年级上册道德与法治 第四单元 生命的思考 课本问题答案
人教版七年级上册道德与法治第四单元生命的思考课本活动课答案第八课探问生命第一框生命可以永恒吗1.【教材P88】运用你的经验：（1）说说你所知道的“最长的生命”（2）我们的生命可以水恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答：（1）例如：一种叫玛土撤拉虫的微生物，据说已经生存了2．6亿年。
落叶松寿命长达250～400年；红松达3000年；巨杉达4000年以上。
（2）①我们的生命不可以水恒，因为每个人的生命是有限的，生命也是短暂的。
死亡是人生不可避免的归宿。
②可以，由个体生命实现人类生命的接续，并且创造自己的人生价值。
2.【教材P89】探究与分享：（1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？【答案】（1）都表达了生命来之不易。
（2）生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
3.【教材P91】探究与分享：（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？（2）孔子说：“未知生，焉知死，”你同意这种说法吗？说说你的理由。
答：（1）人活着就是为了生活更快乐，更幸福，寻找自己活着的意义。
为了使自己的生活更幸福，我们必须树立人生的奋斗目标，尽自已最大的努力去实现这个目标、自己努力了，奋斗了，实现目标的过程中心情就会快乐。
（2）同意他的观点。
这个观点强调在平凡的世俗生活中体会生命的严与奥秘。
正因为我们只能活一次，正因为我们的生命只有一回，所以我们就应该好好活，活得有意义。
4.【教材P91】探究与分享：你的出生给你的家庭带来了什么？答：如，我的出生给家庭带来了欢乐，带来了生命的延续等。
5.【教材P92】探究与分享：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答：三幅图分别是能力的传承，精神信仰，文化的传承和血脉的传承。
6.【教材P93】拓展空间：请尝试制作一张你的家族图谱。
【答案】例如：。
河北专版2024秋七年级道德与法治上册第4单元生命的思考达标测试卷新人教版
第四单元达标测试卷七年级·道德与法治·上(R版)·河北专版时间：60分钟满分：100分一、选择题(每小题2.5分，共50分)1．每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不行替代。
这说明( )A．生命是不行逆的B．生命是独特的C．生命是来之不易的D．生命是短暂的2．人们常说“毒品猛于虎”，毒品的危害包括( )①对吸毒者身心的危害②对家庭的危害③对社会的危害④对他人的危害A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④3．“假如你拒绝了失败，事实上你就拒绝了胜利。
”这句话说明( )A．挫折的消极作用是主要的B．在胜利的道路上，要正确对待挫折C．要胜利，就要拒绝失败D．挫折的主动作用是主要的4．“天眼之父”南仁东，舍弃国外高薪，为了中国“天眼”梦，他倾注了自己多年的心血，为我国的天文科学事业的发展作出了突出的贡献。
这启示我们( )①将个人的人生目标与中国梦联系起来②人生价值在于创建和奉献③少年有梦不应止于心动，更要付诸行动④有幻想就肯定能胜利A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③5．在生活中，有许多人是静默无闻的，他们或是凌晨清扫街道的环卫工人，或是风雨无阻的快递小哥，或是日复一日精研技艺的工匠……他们生命的意义最主要在于( )A．有主动面对困难的志气和意志B．用勤劳、坚持、责任为美妙生活而奋斗C．为人类留下珍贵的物质财宝和精神财宝D．专注做自己酷爱和有爱好的事情6．一位生命哲学家说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。
”这句话给我们的启示是( )A．守护生命就是只关注自己的身体B．我们要敬重和善待他人C．守护生命不须要养护我们的精神D．发掘自身的力气并不排斥借助外力7．“坚持熬炼身体”“不吸烟不喝酒”“防溺水不玩火”等行为规范被列入新版《中小学生守则》。
强调这些规范的目的在于( )A．爱护学生的生命健康 B．限制学生的生活自由C．规范学生的在校活动 D．杜绝学生的不良行为8．夏季是某些传染病的高发季节，为了有效预防传染病，我们应当( )①每天待在室内，不与外界接触②常常开窗通风换气③尽量不要到人员密集的地方去④加强熬炼，提高免疫力A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．中学生小明和爸爸一起出去吃饭，爸爸在喝了许多酒之后还要坚持开车回家，小明进行了劝阻。
人教版七年级上册道德与法治第四单元生命的思考课本问题答案
人教版七年级上册道德与法治 第四单元 生命的思考 课本活动课答案第八课 探问生命第一框 生命可以永恒吗1.【教材P88】运用你的经验：（1）说说你所知道的“最长的生命”（2）我们的生命可以水恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答：（1）例如：一种叫玛土撤拉虫的微生物，据说已经生存了2．6亿年。
落叶松寿命长达250～400年；红松达3000年；巨杉达4000年以上。
（2）①我们的生命不可以水恒，因为每个人的生命是有限的，生命也是短暂的。
死亡是人生不可避免的归宿。
②可以，由个体生命实现人类生命的接续，并且创造自己的人生价值。
2.【教材P89】探究与分享：（1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？【答案】（1）都表达了生命来之不易。
（2）生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
3.【教材P91】探究与分享：（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？（2）孔子说：“未知生，焉知死，”你同意这种说法吗？说说你的理由。
答：（1）人活着就是为了生活更快乐，更幸福，寻找自己活着的意义。
为了使自己的生活更幸福，我们必须树立人生的奋斗目标，尽自已最大的努力去实现这个目标、自己努力了，奋斗了，实现目标的过程中心情就会快乐。
（2）同意他的观点。
这个观点强调在平凡的世俗生活中体会生命的严与奥秘。
正因为我们只能活一次，正因为我们的生命只有一回，所以我们就应该好好活，活得有意义。
4.【教材P91】探究与分享：你的出生给你的家庭带来了什么？答：如，我的出生给家庭带来了欢乐，带来了生命的延续等。
5.【教材P92】探究与分享：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答：三幅图分别是能力的传承，精神信仰，文化的传承和血脉的传承。
6.【教材P93】拓展空间：请尝试制作一张你的家族图谱。
初中道德与法治新人教版七年级上册全册备课参考(内容简要+思路立意+主要内容)
七年级道法上册全册备课参考一、课程内容简要七年级上册共四个单元，13课，每课2框。
教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。
教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。
每个单元末的【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。
第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。
栏目与素材更符合时代要求。
新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。
从整体上看，教材的逻辑结构采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。
新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。
强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、结构紧实，便于操作，易于落实。
注重单元综合实践、单元思考与行动设置：注重学生思维品质的培养，让学生思考，更要有实际的行动，实践性明显。
道德与法治课教学要求与实践活动相结合。
引导学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。
课前引言注重问题启思，如：第一课开启初中生活初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。
每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。
进入初中，我们的生活会发生怎样的变化？我们又该如何规划自己的初中生活？知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大。
RJ人教版 初一七年级道德与法治政治 上册(教学设计 电子教案)第四单元 生命的思考(全单元分课时 含反思)
第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律能力目标培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力【重点难点】教学重点：生命有接续教学难点：生命有接续2教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1．生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。
突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。
它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。
我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。
它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去。
蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。
教师总结：生命来之不易。
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
2．电影《返老还童》影片《返老还童》讲述了本杰明·巴顿这个“怪人”，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。
世界上真的存在“返老还童”现象吗？你怎么看待我们生命的时光？教师总结：生命是不可逆的。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考主要内容总结 新人教版
第4单元生命的思考
一、思维导图
二、主要观点
生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独到的、不可逆的、短促的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承；生命是最宝贵的，生命至上，敬畏生命要求我们既要爱护自己的生命，又要爱护他人的生命；个体生命之间休戚与共，要尊崇、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活。
珍视生命要守护好自己的肉体生命，养成康健的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优异传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命；生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过“寻求别人的帮助“等方式发掘生命的力量。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造；要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充足，在人与人彼此的关切中传递温暖；生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤奋、良善、坚持、责任、英勇等，在通俗的工作和生活中书写不通俗的生命价值。
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七年级上册道德与法治第四单元 生命的思考 复习教学设计
七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”是学生进入初中阶段的重要内容。
本单元主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
教材通过丰富的案例、讨论和思考题，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着浓厚的兴趣，也开始思考人生的意义。
但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深入，容易受到外界的干扰，对人生的价值观容易产生模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确理解生命，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、思考题等方式，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.难点：如何引导学生正确理解生命，树立正确的人生观和价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探索生命的价值。
4.情感教育法：以情感人，唤起学生对生命的尊重和珍惜。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。
4.思考题：设置与教学内容相关的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的珍贵和独特性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如残奥会运动员的故事，让学生感受生命的顽强和价值。
人教版道德与法治七年级上册 第四单元 生命的思考 单元复习
B 服务群众。从他们身上，可以感悟到(
)
①生命有挫折就伟大
②青春因奉献而出彩
③人生因奋斗而升华
④时代靠个人来主宰
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
2.初中生小丽在公交车上发现一名男子在对身边乘客行窃，如果此时
打电话报警，可能会被小偷听到，危及自身安全。此时，小丽最恰当
• 2.“失败是成功之母。”因此遭遇挫折越多越容易成功（×）
• 点拨：错误。(1)“失败是成功之母”体现了挫折的积极影响。面对挫折，发掘自身的生命力量， 我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，这有助于我们战胜困难，取得成功。
• （2）但是，遭受挫折也会让我们感受到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，如果一味沉浸在这些 负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，不利于我们走向成功。
C 情助力留守儿童健康成长。我们从中感悟到(
)
①挫折是人生道路上的绊脚石
②生命是可贵的，要珍视生命
③生命的意义需要自己发现和创造 ④自信让我们充满激情
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
4.胡生发，1岁时罹患小儿麻痹症致残。但是,他从未怨天尤人，以板凳
代步，与命运抗争，顽强创业，实现路边摊、修理店、电器城的三步大
这是南昌市“十佳美德少年”熊子豪的生活现状。即使这样,他仍笑
对生活，用自己柔弱的肩膀承担起家庭重担，用自己的双手努力改
B 变生活。我们要学习熊子豪(
)
①勇对挫折的优秀品质
②无私奉献的高贵品质
③热心公益的高尚品德
④自强不息的可贵精神
A.①②
B.①④
C.②③ D.③④
人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 知识点总结及习题课件(8,9,10课)
光
一去不复返
。
(4)生命也是短暂的。在 时间
的长河中，个人的生命很 短暂
。
2. 感激生命，热爱生命：我们每个人都无法抗拒 生命发展 的自然规
律。 死亡 容面对生命的
是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从 不可预知 ，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入
到无限的
奋斗和奉献 之中。
①家谱体现了生命的传承和接续 ②家谱说明了人类生命不断发展 ③家谱说明每个人的生命仅仅是“我”的生命 ④家谱体现了生命的血脉传承 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：本题考查对生命接续性的理解。家谱既反映了生命本身的传承，一定程 度上也反映了精神上的传承，①②④正确；每个人的生命，不仅是“我”的生命， 也是社会的生命，每个人的生命都是社会生命的一部分，③错误。
3. “世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。”这 句话表明（ B ）
A. 人的生命是宝贵的 B. 生命具有独特性 C. 人的生命源于自然 D. 事物之间难区分
4. 我 们 每 个 人 都 难 以 抗 拒 生 命 发 展 的 自 然 规 律 。 面 对 这 个 规 律 ， 我 们 应该（ D ）
12. 中国有“富不过三代”的说法。然而，研究表明，有的家族却能传承三百 年长盛不衰，其中，家族文化、家族信仰的传承起了非常重要的作用。如果缺少家 族文化，家业就很难传承下去，家族就难以长久兴旺。所以，在生命的接 续中（ A ）
的生命，还包
括 社会关系 中的生命、 精神信念
上的生命；我们每个人都不仅仅是
在
身体
上接续祖先的生命，也在
精神
上不断继承和创造人类的
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。
教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。
内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。
他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。
因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。
2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。
2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。
3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。
然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版
今天上的《生命可以永恒吗》这一课，让我有了不少的反思和总结。在导入新课时，我通过提问引起了学生的兴趣，这是一个好的开始。在讲授新课时，我尽量用生动的案例和实际生活中的例子来说明生命的有限性和死亡的必然性，让学生能够更好地理解和接受。但是，我也发现有些学生对于生命的深度思考还是有些困难，这可能需要我在今后的教学中更多地引导学生去思考和探讨。
1.讨论主题：学生将围绕“生命的永恒性及其意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在实践活动环节，我让学生分组讨论和进行实验操作，这样可以让他们更直观地感受生命的有限性和死亡的必然性。学生们讨论得很热烈，也提出了一些很有深度的问题，这让我感到很高兴。不过，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这可能需要我在今后的教学中更好地引导他们聚焦于问题的核心。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，提出了一些开放性的问题来启发他们的思考，这也收到了不错的效果。学生们在讨论中提出了一些很有创意的想法，这也让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论中比较被动，这可能需要我在今后的教学中更多地鼓励他们发表自己的看法。
在知识方面，学生们已经学习了生命的起源、生命的成长和发展等基础知识，对于生命的有限性和死亡的必然性有一定的了解。然而，他们对于生命的更深层次的思考和理解还不够，需要通过学习来进一步拓展和深化。
在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是还需要通过学习和实践来进一步提高。在思维品质方面，他们需要培养批判性思维和创新思维，能够从不同的角度思考生命的问题。
(名师整理)道德与法治七年级上册第4单元《生命的思考》单元检测试题(含答案解析)
人教版《道德与法治》七年级第四单元生命的思考单元复习卷一、选择题1.生命有贫乏,有充盈。
下列属于贫乏的是( A )①小强不愿意与外界交往,沉迷于网络世界②小红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩③小华寒假里为养护精神每天睡到十点才起床④小丽专注于做自己热爱和有兴趣的事情A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2．民警小赵勇救一名因感情纠纷要跳楼轻生的男子。
下列评价最能体现小赵事迹的是( D ) A．为了挽救他人生命而牺牲自己B．能获得众人称赞是生命的最高意义C．努力帮助他人实现生命的意义D．在他人生命危急之时敢于挺身而出3.70多岁的老人朱光宣发现一个小女孩掉入水塘后，尽管自己刚中风，腿脚不便，仍奋不顾身下水救人。
南京市江宁区见义勇为基金会对他进行了表彰。
我们向朱光宣学习，就要做到( A )①生命怀有敬畏之心，不仅要关心自己的身体健康，也要关心他人的健康②增强安全意识，自我保护意识，无论如何只爱护自己的生命③从日常生活中的小事做起，关爱他人的健康④发现同学不小心掉入水塘的深水区，我们即使不会游泳，也要跳下去救人A.①③B.③④C.②③D.①②4.“腹有诗书气自华”、“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。
这类活动的开展（ C ）①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④表明我国已成为文化强国A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5．孔子的学生向孔子请教“死”是什么。
孔子回答：“未知生，焉知死。
”其意思是指：“你还没有理解生，怎么能够理解死呢？”。
下列对“生”与“死”理解正确的是( A )①向死而生，要认真对待生命，让它变得丰富、充实②死亡让我们感激生命的获得③要珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知④珍惜能够好好活着带给我们的感动A．①②③④ B．②③④C．①②④ D．①②③6.王甦菁，一位脑瘫患者，双腿不能直立，双手不能持物，右腿、右手基本失去功能。
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第四单元 生命的思考 单元综述
知识点一 珍视生命 知识整合展示
【中考真题演练】 1．(湖北荆门中考)新冠肺炎疫情发生以来，全国人民万众一心，为挽救生命而 努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。这些让我们体味到(A ) A．生命至上，要敬畏生命 B．生命来之不易，要尽情享受生命 C．他人的生命比自己的生命重要，要珍视他人生命 D．精神生命比肉体生命重要，要活出生命的精彩 【分析】该题考查“珍爱生命”这一知识点。生命属于我们只有一次，任何代 价都换不来。我们要爱护自己和他人的生命。B错误，不能尽情享受生命，而是 要奋斗生命；C错误，他人的生命与自己的生命一样重要；D错误，精神生命与肉 体生命都重要。故选A。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．(浙江宁波中考)获得“改革先锋”称号的程开甲院士，是我国核武器事业 的开拓者。他隐姓埋名40年，一生为国铸核盾。他的一生诠释了人D( )
A 只有事业成功生命才有意义 B．只有牺牲个人利益才能实现生命价值 C．默默无闻是丰盈生命的必备要素 D．对国家和社会作出贡献的人生更精彩
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
知识点三 创造有意义的人生 绽放生命的光彩 知识整合展示
【中考真题演练】 9．(湖南岳阳中考)岳阳人民引以为傲的歼15飞行员张超，是为航母舰载机事业 牺牲的英烈。习近平主席签署命令，追授张超为“逐梦海天的强军先锋”，号召 广大官兵向张超同志学习。材料表明B( ) ①生命既是脆弱的又是坚强的，生命更是崇高的、神圣的 ②将个人追求建立 在祖国和人民需要的基础上，这样的一生是值得的 ③生命的伟大在于创造和贡 献，只有干出轰轰烈烈的事业生命才会精彩 ④生命有延续，英雄张超会成为激 励青少年勇于担当和无私奉献的榜样 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》单元总体分析
二、单元分析（一）课标要求本单元依据2022版义务教育道德与法治课程标准中“法治观念”中的“懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
”和“生命安全与健康教育"中的“以'生命的意义是什么'为议题，结合突发公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。
通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。
”（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑本单元作为初中阶段道德与法治学科第四单元，其侧重在引导学生能够敬畏并守护珍惜生命，同时感受生命的意义。
第八课“探问生命”分成了两个课时框：生命可以永恒吗和敬畏生命。
生命可以永恒吗主要需要掌握生命的特点以及正确认识生命发展的自然规律，懂得生命虽有时尽，但是有延续，在敬畏生命中要掌握生命至上，休戚与共，本课先通过让学生明白生命的短暂性，从而要求我们敬畏生命。
第九课“珍视生命”分成了两个课时框：守护生命和增强生命的韧性。
要求学生除了关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求，在生活学习中，遇到挫折，要及时调整自己，正确对待挫折，同时作为新一代的中国少年，要不断发掘生命的力量。
第十课“绽放生命之花”分成了两个课时框：感受生命的意义和活出生命的精彩。
探求生命的意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造从而活出生命的精彩，生命虽然平凡，但是也可以时时创造伟大，让生命绽放更绚丽的花朵。
最后，本单元引导学生用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐、珍爱生命的社会。
三、作业目标1 .认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
2 .认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自教自护。
3 .体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
4 .客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
四、单元作业设计思路1 .单元作业精准分析课标要求、教学内容和学情。
第四单元 生命的思考(部编七年级道德与法治教案)
第四单元生命的思考单元综述【地位和作用】本单元在七年级上册教材中是唯一一个以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上,虽然只是作为一单元内容来呈现,但对初中学生生命教育的关切,作为道德与法治学科的核心理念之一,要贯穿学科教学的全程。
本单元主要对学生进行系统的生命方面的教育,培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。
【链接新课标】成长中的我2.1 认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
2.2 认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。
【单元重难点】重点:生命来之不易,是独特的;对生命要有一种敬畏的情怀;掌握一些常用的求生、救生方法;珍爱生命。
难点:形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
【单元知识树】第八课探问生命第一课时生命可以永恒吗第二课时敬畏生命第九课珍视生命第一课时守护生命第二课时增强生命的韧性错误！未找到引用源。
第十课绽放生命之花错误！未找到引用源。
第二课时活出生命的精彩课堂小结:伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大在于他能够运用自身的品德、才智和劳动比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时伟大。
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(名师整理)道德与法治七年级上册第4单元《生命的思考》单元检测试题(含答案解析)
第四单元生命的思考一、单项选择题1．对于生命来说，死亡是最大的挫折，也是人生不可避免的归宿。
下列对死亡认识正确的是①相对于生，死亡让我们感激生命的获得②向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动③面对生命的不可预知，我们要更加热爱生命④死亡也让我们永远失去了战胜挫折的机会A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③④2．长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启示我们①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④3．“低头族”已经成为现代社会的一个流行词，他指那些在走路、乘坐交通工具或吃饭时，几乎都在低头玩手机或平板电脑的人。
结合漫画，你认为下列观点正确的是①这是社会发展的必然现象，任何人都无法避免地成为“低头族”②导致发生车祸的几率增大，危及自身和他人的安全③容易导致焦虑、冷漠、拖延症、人际关系能力退化，带来一系列心理问题④长期低头，会对身体健康不利，是一种对生命不负责任的现象A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．綦江区某校七年级(1)班的一次主题班会上，同学们就“敬畏生命”展开了热烈讨论。
以下四位同学的观点，你认为正确的是A．小红说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命。
”B．小林说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。
”C．小军说：“我敬畏生命，因为老师让我这样做。
”D．小梅说：“人的生命生来就脆弱无力，所以要敬畏生命。
”5．近年来，我国各地区许多学校都会不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
七年级学生小明对此举不以为然：“又没发生地震、火灾，用得着那样瞎操心吗？”下列说法中，最能说服小明的是A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，敬畏生命应从小事做起B．在自然灾害面前人类永远都是无能无力的C．每个人的生命是不可替代的D．通过逃生演练、紧急疏散活动等活动实现生命的价值6．给下面的两幅漫画配一个合适的标题,你会选择A．自我保护 B．珍爱生命 C．尊重自然 D．遵守道德7．易卜生说：“不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。
人教版(部编)七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》单元测试题及答案
人教版（部编）七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》单元测试题及答案（满分：100分时间：60分钟）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．2018年10月28日重庆发生公交车坠江事件，起因是乘客刘某与驾驶员因过站问题发生争吵，后发展成互殴，遂造成车辆失控坠江，车上15人全部死亡。
两人争吵时间持续5分钟之久，车上乘客始终未有人劝说。
这启示我们（）A．要提高自身素质，在车上争吵是违法行为B．要关心社会，克服冷漠心理和“看客”现象C．要积极承担社会责任，增强履行责任的能力D．要增强自我保护意识，做到远离不良环境2．东莞桥头镇的一名男子小郭，为一名素不相识的加拿大白血病患者捐献了造血干细胞，为其送去了重生的希望。
他的行为（）①开始了生命的接续②对生命有敬畏之心③体现了“止于至善”的境界④体现了生命的独特A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④3．如图漫画告诉我们实现人生意义要（）①树立正确的人生目标②学会坚持③敢于质疑④积极寻求帮助A．①②B．②③C．③④D．①④4．1月16日，坚持30年捐资助学的天津退休女工王娅因病去世。
去世后，亲友按遗愿为她办理了遗体捐献手续。
王娅的行为表明（）A．漠视生命，视生命为身外之物B．生命的价值在于拯救他人，牺牲自己C．生命既脆弱又短暂，经不起任何风雨D．关爱、尊重他人，在奉献中提升自己生命价值5．湖南常德一七旬老人投江轻生，不会游泳的民警陈斌毅然顶着寒风下水，遭到老人极力反抗仍紧抱老人直到把他救上岸。
这启示青少年要（）A．增强关爱生命的意识，拒绝冷漠B．加强思想道德建设，提高公民的思想道德素质C．救人可以成为网红，博得名利D．珍爱生命，见此情况立刻下水救人6．杜富国在扫雷作业中负伤，失去双手双眼，得知自己真实病情后，他心态平和，“医生准备的好几套心理疏导方案都没用上，他还反过来安慰心理医生，“2018年感动中国人物杜富国的事迹……你从中得到的启示是（）A．自我疏导是战胜所有挫折的保障B．面对挫折要树立乐观向上的生活态度C．冷静分析挫折的原因是取得成功的关键D．挫折是人生中的正常现象，越多越好7．2018年8月20日，台风“温比亚”袭击大连东部海岸，中船重工七六〇研究所码头狂风暴雨肆虐，停泊在这里的国家某重点试验平台部分缆桩断裂，缆绳脱落，安全受到威胁。
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第四单元单元提升
知识梳理
一、生命可以永恒吗
1.为什么要珍惜生命?（生命有哪些特点）
生命来之不易,是属于我们自己的幸运;生命是独特的,每个生命都不可替代;生命是不可
逆的,生命的时光一去不复返;生命是短暂的.
2.如何正确看待死亡?
这是生命发展的自然规律.死亡是人生不可避免的归宿,我们应从容面对生命的不可预知,加倍热爱生命.
3.如何认识生命的接续？生命的接续有什么意义?
(1)认识：生命的接续,不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果.个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续.在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命.(2)意义：在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命；在生命的接续中,人类生命不断发展,精神文明也在不断积累和丰富.
二、敬畏生命
1.为什么要对生命有敬畏之情?
生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切.当我们对生命怀有敬畏之心时,我们才会珍视生命.
2怎样敬畏生命?
(1)不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人.(2)不靠别人的命令去敬畏生命,而是内心自愿选择去敬畏生命.
畏生命.
三、守护生命
1怎样守护生命,爱护自己的身体?
(1)首先,关注自己的身体状态,养成健康的生活方式.(2)不因经历挫折而做出过激的行为,伤害自己的身体,要珍视自己的肉体生命.(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法.
2.我们为什么要养护精神?
精神风貌反映我们的生活状态;过度的物质追求和攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验;作为中国人,我们的精神生命流淌着民族文化的血脉.
3怎样养护自己的精神家园?
积极过精神生活,满足精神需要,即使在物质贫乏、外部环境艰苦的环境下,也不能丢失精神世界的财富,不能丢失优秀的民族文化,要发扬民族精神,在个人精神世界的充盈中发扬民族精神.
四、增强生命的韧性
1.什么是挫折?
挫折是指我们在生活中遇到的阻碍、失利和失败等.
2.如何正确认识挫折?
(1)消极影响：挫折会给我们带来失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面情绪,产生这些负面
情绪是正常的,如果一味沉浸在这些负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为,所以要及时调整自己.(2)积极影响：生活中的挫折是我们生命成长的一部分.得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验.
3.如何发掘生命的力量,战胜挫折?（如何正确对待挫折）
(1)发掘生命的承受力、自我调节和自我修复的能力,逐步培养自己面对困难的勇气和坚强的意志.(2)学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,增强我们的生命力量.
五、感悟生命的意义
1.什么样的生命是有意义的、值得的?
(1)能够活出自己的人生,实现自我价值.(2)在别人需要时,付出自己的爱心,承担起自己的责任.(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上.
2.生命的意义有何特点？
（1）生命的意义是具体的；（2）生命的意义需要发现和创造.
3.如何发现和创造生命的意义?
（1)积极探索生命的意义,驾驭自己的生活,选择自己的人生道路.(2)在生活经历中建构自己,形成“我的人生”.
考点六:活出生命的精彩
如何活出生命的精彩?
(1)让生命从贫乏走向丰盈.热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力;敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,不断丰富生命中的道德体验,不断增强对生命的感受力、理解力,让生命在滋养中一点点充盈起来.
(2)让生命从冷漠走向关切.不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人;用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会.
(3)让生命从平凡走向伟大.为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起,让生命从平凡中闪耀出伟大.
误区警示
误区一:守护生命就是爱惜自己的身体.
生命对我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;不仅包括肉体的生命,还包括精神的生命.因此,守护生命既要爱护身体,关心身体的状况,养成健康的生活方式,也要养护精神,满足精神需求,守护精神家园,传承优秀的民族文化,在个人精神世界的充盈中发扬民族精神.
误区二:人生难免有挫折,面对挫折,我们的努力没有意义.
人的活动受各方面因素的制约,人们难免会遇到各种挫折.面对挫折,我们会产生一些负面的情绪感受,会让我们消沉,甚至做出不恰当的行为,但挫折也会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠,使我们获得更加丰富的生活经验.大多数成功人士,都是在战胜了各种挫折之后,才成就一番事业.因此,遭遇挫折,我们不能退缩,要积极勇敢地去面对,并且寻找恰当的
解决办法战胜挫折,在战胜挫折的过程中,增强生命的力量.
我:
误区三:经历挫折就能获得成功.
挫折是一把双刃剑.一方面,挫折容易使人沉浸在失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面情绪中,甚至做出不恰当的行为.另一方面,得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验.可见,并不是每一个经历挫折的人都能获得成功.
误区四:个人生命太宝贵,为救他人牺牲自己,不值.
(1)生命不仅来之不易,还是独特的、短暂的、不可逆的,所以每个人的生命都是宝贵的.(2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要.我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样.(3)生命的伟大在于创造和贡献.为救他人而牺牲,但在舍己救人、见义勇为的过程中这些人物向社会传递了向上向善的力量,温暖了他人和社会,实现了自己生命的价值.我们应该为他点赞!。