中国传统文化教学计划
传统文化教学计划15篇
传统文化教学计划15篇传统文化教学计划1（1364字）一、指导思想中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、学情分析小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。
三、教学目标（一）知识目标1.基本了解诵读内容，提高语文素养。
2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。
（三）德育目标1.让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。
2.使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
四、教学内容一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。
一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。
本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。
五、教学措施1.以诵读为主,教学形式多样化。
穿插教师的讲解和学生的经验。
通过绘本启智，让学生读一个小故事，通过小故事受到启发。
开展诗词大会和讲故事比赛。
注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
4.注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高,最终达到人人熟读成诵的目标。
八年级传统文化教学计划4篇
八年级传统文化教学方案八年级传统文化教学方案精选4篇〔一〕近年来，随着社会快速开展，传统文化受到了越来越多的重视。
八年级作为初中阶段的关键时期，学生的传统文化教育至关重要。
为此，我们提出了一份八年级传统文化教学方案，旨在为学生提供更加深化全面的传统文化教育。
3. 弘扬中华传统文化的优秀品质，促进学生全面开展。
学习经典文化，理解国学大师名言警句，感悟语言背后的深化意义。
学习写字和绘画的根本技能，欣赏范老师的书画作品。
理解中国文化开展史，体验古典文学的内涵和魅力。
学习篆刻的根本知识，亲自体验印章制作的过程，理解印章文化的历史和艺术价值。
培养学生对中国传统音乐的欣赏才能，让学生体验中华民族音乐的魅力和美妙。
1. 以传统文化教学为根底，注重学生的实际动手操作。
2. 组织亲身理论活动，让学生守住传统文化的坚守信念。
3. 以故事传承为手段，让学生深化体验中国传统文化的渊和深沉底蕴。
通过文献资料，我们要对每一门传统文化课程进展准确的把握和理解。
针对不同的传统文化课程及学生年级，制定不同的教学方案。
举例来说：在书法书画课程中，我们可以先介绍篆刻与印制知识，然后以写字为根底让学生体会书法技艺的困难和乐趣。
学生可以选择自己喜欢的字体进展书写，并进展评比和学习。
在古文诵读课程中，我们可以选取几篇古文作为阅读素材，要求学生在体会古文意义的根底上，可以做到正确的背诵和理解。
在学生课外时间，我们组织一些相关活动，比方观看传统文化经典电影，并就电影主题进展深化讨论，或者组织诗歌创作，让学生自由发挥。
我们将通过各种方式来对学生的每个传统文化课程进展评价，如评分、手工制作等方式。
同时，为了保证教学质量，我们也会定期对学生进展问卷调查，理解学生的学习情况和感受，并适时调整教学方案。
通过开展传统文化教学方案，我们相信可以帮助学生更好地理解和认识中国传统文化。
同时，这也是对我们老师教学程度和思想素质的挑战，我们需要不断努力、完善自己，以便更好地传授中华文化的精华。
五年级上学期传统文化教学计划(15篇)
五年级上学期传统文化教学计划（15篇）五年级上学期传统文化教学计划（精选15篇）五年级上学期传统文化教学计划篇1教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的'看法。
3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
五年级上学期传统文化教学计划篇2教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：男学生比较熟悉，了解一些比较简单的战略，学生的兴趣比较高。
五年级上学期传统文化教学计划篇3教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：学生对他的了解比较多，学习起来吧较容易。
五年级上学期传统文化教学计划篇4教学目标：让学生了解《塞翁失马》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
【多篇】五年级传统文化教学计划
五年级传统文化教学计划五年级传统文化教学计划1一、指导思想中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。
二、学情分析小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。
三、教学目标（一）知识目标1.基本了解诵读内容，提高语文素养。
2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。
（三）德育目标1.让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。
2.使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
四、教学内容一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。
一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。
本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。
五、教学措施1.以诵读为主,教学形式多样化。
穿插教师的讲解和学生的经验。
通过绘本启智，让学生读一个小故事，通过小故事受到启发。
开展诗词大会和讲故事比赛。
注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
4.注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高,最终达到人人熟读成诵的目标。
2023年五年级传统文化教学计划、教案
2023年五年级传统文化教学计划、教案教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化的独特魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生的文化素养和审美观念，提高学生的艺术表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
4. 培养学生的社会责任感和文化自信心。
教学内容：1. 中国传统绘画：让学生了解中国传统绘画的历史渊源、发展演变以及主要表现形式，通过观察和模仿传统绘画作品，提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。
2. 中国传统音乐：通过欣赏中国传统音乐的经典曲目，让学生了解传统音乐的特点和演奏技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
3. 中国传统戏曲：介绍中国传统戏曲的种类和演出形式，通过学习基本的表演技巧和台词配音，培养学生的戏剧表演能力和舞台表现力。
4. 中国传统节日：通过学习中国传统节日的起源和习俗，让学生了解和体验传统节日的文化内涵，培养学生的文化传承意识和节日文化的认同感。
教学过程：第一课：中国传统绘画欣赏1. 通过幻灯片和展示实物，让学生了解中国传统绘画的发展历程和艺术特点。
2. 欣赏和分析经典传统绘画作品，引导学生观察和表达作品中的线条、色彩和构图等元素。
3. 学生进行仿写练习，通过模仿传统绘画作品来提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。
第二课：中国传统音乐欣赏与表演1. 通过播放音乐录音和现场表演，让学生欣赏中国传统音乐的经典曲目，了解传统音乐的特点和演奏技巧。
2. 学生进行合唱和乐器演奏练习，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
3. 学生小组合作，编排表演节目，展示自己的音乐才艺。
第三课：中国传统戏曲体验1. 通过观看视频和实地观摩，让学生了解中国传统戏曲的种类和演出形式。
2. 学生学习基本的表演技巧和台词配音，进行角色扮演，培养学生的戏剧表演能力和舞台表现力。
3. 学生分组合作，编排戏曲小品，进行小剧场表演。
第四课：中国传统节日体验1. 学生自主研究中国传统节日的起源和习俗，制作展板或PPT进行展示。
中小学2024年传统文化教学计划
中小学2024年传统文化教学计划中小学教育是培养学生综合素质和传承中华优秀传统文化的重要阶段。
针对2024年的教学计划，我们应该充分挖掘传统文化的内涵，制定科学合理的教学安排，让学生在接受基础知识的同时，培养对传统文化的理解和热爱。
一、理念与目标1.1 传统文化教育在培养学生道德品质、思维能力和民族自豪感方面的重要性。
1.2 目标：通过传统文化教育培养学生成为有良好道德修养、具备批判思维和创新能力、具有民族自信与自豪感的合格公民。
二、教材选用2.1 精选经典教材和文献，包括古诗词、古典文学、古代典籍等。
2.2 教材内容要贴近学生生活，注重兴趣启发和应用实践。
同时要兼顾地方特色和全国统一要求。
三、教学模块设计3.1 传统文化的起源与发展3.1.1 中华优秀传统文化的特点和价值观。
3.1.2 祖国各地不同民族传统文化的特点和代表性作品。
3.1.3 中国传统文化在世界文化舞台上的地位和影响。
3.2 诗词与古典文学3.2.1 名篇选读，了解优秀古文化人物及其作品。
3.2.2 背诵经典古诗词，培养学生的情感和语言表达能力。
3.2.3 探索古代传统文学的独特价值和意义。
3.3 历史传统与古代文明3.3.1 中国古代史学发展历程及代表性作品。
3.3.2 古代科技与发明，掌握中国古代科技的发展和经典发明。
3.3.3 古代艺术与建筑，了解古代艺术和建筑的特点和艺术价值。
3.4 哲学与思想3.4.1 思想的演进与发展，了解中国古代哲学思想的演变和对人类文明的影响。
3.4.2 孔子及儒家思想的传承与创新。
3.4.3 中华民族的宗教信仰与传统文化。
四、教学方法和手段4.1 教学方法多样化，包括讲授、讨论、实践、体验、观摩等。
4.2 利用多媒体和现代技术手段，加强教学效果。
4.3 与当地文化机构和社区合作，增加学生实践机会和参观学习活动。
五、评价与考核5.1 通过课堂表现、作业、小组讨论、实践活动等方式进行日常评价。
5.2 配置统一的中考和高考考纲，体现对传统文化知识的重视和考查。
三年级传统文化教学计划和教案
三年级传统文化教学计划和教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的道德素养和人文素质。
3. 培养学生对中国传统文化的传承和弘扬意识。
二、教学内容：1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 中国传统习俗：拜年、贴春联、吃汤圆、扫墓、赛龙舟等。
3. 中国传统文化经典：成语、古诗、民间故事、传统美德等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述与教学内容相关的故事，激发学生的兴趣。
2. 图片展示：展示与教学内容相关的图片，帮助学生直观地了解传统文化。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受。
4. 课堂实践：引导学生动手操作，如剪窗花、包汤圆等，增强学生的体验感。
四、教学安排：1. 第一课时：介绍中国传统节日春节，学习相关的成语和古诗。
2. 第二课时：介绍中国传统节日元宵节，学习相关的习俗和民间故事。
3. 第三课时：介绍中国传统节日清明节，学习相关的道德品质和美德。
4. 第四课时：介绍中国传统节日端午节，学习相关的习俗和成语。
5. 第五课时：介绍中国传统节日中秋节，学习相关的习俗和古诗。
五、教学评价：1. 学生能熟练地列举出所学过的传统节日和习俗。
2. 学生能理解并体会到传统文化中的美德和价值观。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对传统文化的看法和感受。
4. 学生能在日常生活中践行传统文化中的美德，如孝顺、尊敬师长等。
六、教学活动设计：1. 春节文化体验：让学生通过观看春节联欢晚会、制作春节手工艺品（如剪纸、灯笼）等活动，亲身体验春节的喜庆氛围。
2. 元宵节猜灯谜：组织学生猜灯谜活动，让学生在猜灯谜的过程中了解元宵节的习俗。
3. 清明节扫墓祭祖：引导学生参观烈士陵园或祖先墓地，了解扫墓祭祖的习俗，培养学生的敬意和孝顺之心。
4. 端午节包粽子比赛：组织学生动手包粽子，让学生在实践中了解端午节的习俗，并培养学生的团队合作精神。
传统文化教学计划3篇
我班共有学 23 人。他们学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,
法。本章节主要介绍了"孔子'"孟子'"晏子'"孔融'四位历史名人的故
况且，大部分学生家长忙于家事，对孩子的学习和生活关怀不够，养成
事。
了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一段时间的相处，我发
"名胜佳境'：了解黄河、泰山等名胜。在教学时，适当补充一些
宋代以后，猜谜语始终是春节晚上的娱乐项目，甚至今日仍旧如
峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长
此。由于猜谜十分不简单，要费尽心机，似乎射虎一般，因此，猜谜
192 公里，也就是常说的"大三峡'。
又被戏称为"射虎'，灯谜则被称为"灯虎'。一条谜语包含谜面、谜目
谜语专题〔1 课时〕
觉本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段
图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统
时间，学生对《三字经》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对
文化的正确看法，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂
"艺术乐园'：步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精
在"经典驿站'里，感悟我们民族语言的魅力，倾听古代圣贤关于
魏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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做人、处世的语重心长的教导；在"人物长廊'里，会看到，在中国几千 年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自尊，多么圣洁！他 们的人格是多么高尚！在"名声追踪'里，会观赏到具有浓郁民族文化气 息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的脚印；在"艺术 乐园'里，你会领会到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术 ……
开展学生对历史文化传统的继承与发展的教学计划三篇
开展学生对历史文化传统的继承与发展的教学计划三篇《篇一》一、引言教育，不仅是对知识的传授，更是文化传承与创新的基石。
在新时代背景下，如何引导学生正确理解和继承我国丰富的历史文化传统，并在此基础上推动其创新发展，是每个教育工作者都需要深入思考的问题。
为此，我提出一份旨在开展学生对历史文化传统的继承与发展的教学计划，期望通过系统性的工作设计，激发学生对传统文化的热爱，培养其文化素养和创新能力。
二、工作内容1.历史文化教育课程设置：结合国家课程标准，开发校本课程，增加历史文化教育的内容，如引入中国古代文学、历史人物故事、传统艺术等形式。
2.主题活动策划：定期举办历史文化主题活动，如传统节日庆典、历史角色扮演、文化遗产探究等，让学生在实践中学习和体验。
3.师资培训：对教师进行历史文化教育培训，提升其教学水平和对历史文化传统的理解，以便更好地传授给学生。
4.校园文化建设：营造浓厚的文化氛围，利用校园环境、标语、板报等渠道传播历史文化知识。
5.校外资源整合：利用博物馆、历史遗址等资源，开展实地教学，增强学生对历史文化真实性的感知。
三、工作规划1.短期目标（1-2年）：建立起完整的历史文化教育课程体系，使学生对历史文化有基础的了解和认识。
2.中期目标（3-5年）：通过丰富多样的活动，提升学生对历史文化的热爱，培养其文化传承与创新的意识。
3.长期目标（5年以上）：构建起校园历史文化教育品牌，形成具有特色的历史文化教育模式。
四、工作设想1.课程创新：探索将历史文化知识融入学科教学的途径，如在语文课上解读古典文学，历史课上探讨重大事件等。
2.科技融合：利用现代信息技术，如AR、VR等，为学生身临其境的历史文化体验。
3.国际视野：开展国际文化交流，让学生了解世界文化多样性，培养其国际理解和尊重。
五、工作计划1.调研阶段：对学生、教师、家长进行历史文化教育需求调研，了解现状和问题。
2.设计阶段：制定详细的课程方案、活动计划、培训内容等。
四年级传统文化教育计划
四年级传统文化教育计划一、实施目的为了提高四年级学生对传统文化的了解和认知，培养他们的爱国意识和民族自豪感，促进他们的道德修养和良好行为习惯，特制定本教育计划。
二、教育内容1. 传统节日学习：安排每月一次的传统节日学习活动，包括春节、清明节、端午节、中秋节等重要节日的由来、习俗和文化内涵。
2. 传统文化体验：组织学生参观传统文化场所，如博物馆、古城、传统工艺制作等，亲身体验和感受传统文化的魅力。
每学期安排至少两次相关活动。
3. 传统文化手工制作：通过手工制作活动，引导学生亲自动手，制作传统文化艺术品，如剪纸、扎染、陶艺等，培养他们的动手能力和对传统文化的兴趣。
4. 传统文化讲座和比赛：邀请专家学者开展传统文化讲座，学生参加传统文化知识竞赛，并组织校内外比赛，激发学生对传统文化的研究和学习兴趣。
5. 经典名著阅读：安排每学期阅读一本经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，帮助学生理解和欣赏中国传统文化中的智慧和魅力。
三、教育方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，生动展示传统文化的图片、视频等，提升学生的学习兴趣和记忆力。
2. 角色扮演：通过角色扮演的形式，引导学生亲身体验传统文化，增强他们的情感投入和参与度。
3. 小组合作学习：组织学生分小组进行合作学习，通过交流和合作，促进互相学习和共同进步。
4. 实地考察和体验：安排学生实地考察和体验传统文化，如参观博物馆、寺庙等，让学生亲身感受传统文化的魅力与厚重。
四、教育评估1. 定期测评：每学期末，进行一次传统文化知识测评，以评估学生对传统文化的掌握情况，并及时对学生进行激励和指导。
2. 作品展示：组织学生编写作文、绘画、手工制作等作品，展示他们对传统文化的理解和表达。
3. 亲子活动：邀请学生家长参加学校举办的传统文化亲子活动，促进学生与家长之间的交流和互动，加强家庭对学生传统文化教育的支持。
五、实施计划根据每个学期的具体情况，制定季度传统文化教育计划，由学校教务处具体安排实施时间和活动内容。
2024年小学六年级传统文化教学计划
2024年小学六年级传统文化教学计划一、教学目标：1. 了解中国传统文化的基本概念和特点，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 熟悉传统文化中的经典著作，如《论语》、《孟子》等，以及各种传统节日的起源和相关习俗。
3. 掌握一些传统文化的基本礼仪和道德观念，培养学生的恭敬之心和感恩之情。
二、教学内容和安排：1. 传统文化的基本概念和特点（2课时）a. 介绍什么是传统文化，及其在中国社会的重要地位。
b. 分析传统文化的特点，如尊重传统、注重礼仪等。
c. 比较传统文化与现代文化的差异和联系。
2. 经典著作的学习（6课时）a. 学习《论语》的内容和作者孔子的生平事迹。
b. 分析《论语》中的经典语句，如“己所不欲，勿施于人”等，讲解其背后的道德观念和价值理念。
c. 学习《孟子》的内容和作者孟子的思想体系。
d. 分析《孟子》中的经典语句，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”等，讲解其对学习的态度和方法的启示。
3. 传统节日的起源和相关习俗（8课时）a. 介绍春节的起源和相关习俗，如年夜饭、贴春联等。
b. 分析清明节的由来和扫墓的相关习俗。
c. 介绍端午节的传说和吃粽子、赛龙舟等习俗。
d. 讲解中秋节的传说和赏月、吃月饼等习俗。
4. 传统文化的基本礼仪和道德观念（4课时）a. 教授传统文化中的基本礼仪，如行礼、鞠躬等，培养学生的尊重他人和传统的意识。
b. 讲解传统文化中的道德观念，如孝敬父母、尊重师长等，培养学生的良好品行和道德素养。
三、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授传统文化的基本概念、经典著作的内容和传统节日的相关知识。
2. 归纳法：通过教师的引导，帮助学生总结、归纳经典著作中的道德观念和价值理念。
3. 实践法：通过学生模拟行礼、制作传统食品等实际操作，提升学生对传统文化的理解和体验。
4. 情景再现法：通过教师的引导，让学生在角色扮演等情景再现活动中体验传统节日的相关习俗和传统礼仪。
四、教学评价：1. 知识掌握评价：通过课堂问答、小组讨论等形式，考察学生对传统文化知识的掌握情况。
2024年四年级传统文化教学计划
2024年四年级传统文化教学计划一、教学目标：1. 了解中国传统文化的基本概念和核心价值观。
2. 掌握中国传统文化的基本知识、技能和能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
4. 培养学生的观察、思考、感知和创新能力。
二、教学内容：1. 中国传统节日和习俗：春节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 中国传统文学：唐诗、宋词、元曲等经典作品。
3. 中国传统绘画：国画、工笔画、写意画等画种。
4. 中国传统手工艺：剪纸、民间工艺制作等。
5. 中国传统音乐：京剧、昆曲、民乐等。
6. 中国传统舞蹈：古典舞、民间舞等。
三、教学方法：1. 探究法：通过资料、图片、视频等多种形式，引导学生自主探究中国传统文化的内容和意义。
2. 实践法：开展手工制作、舞蹈动作等实际活动，让学生亲身体验中国传统文化。
3. 剖析法：选取经典诗词、故事等，帮助学生深入理解中国传统文化的内涵和特点。
4. 对比法：对比中国传统文化与其他文化的差异和相似之处，加深学生对传统文化的认知。
四、教学进度安排：第一单元：中国传统节日和习俗1. 春节：了解春节的由来和习俗，制作剪纸，学习唱春节歌曲。
2. 清明节：了解清明节的起源和意义，学习祭祖礼仪，观察寿桃制作过程。
3. 端午节：了解端午节的传说和庆祝活动，制作粽子，比赛龙舟。
4. 中秋节：了解中秋节的传说和习俗，制作月饼，赏月。
第二单元：中国传统文学1. 诗词欣赏：学习唐诗宋词的基本知识，朗诵经典诗词。
2. 传统戏曲：了解京剧、昆曲的特点和表演形式，学习舞蹈动作。
3. 经典故事：了解《孟子》、《红楼梦》等经典故事的主要内容。
第三单元：中国传统绘画1. 国画欣赏：学习国画的基本构图和绘画技巧，模仿画家作品。
2. 工笔画制作：了解工笔画的特点和步骤，制作工笔画作品。
3. 写意画表现：学习写意画的表现手法和技巧，创作写意画作品。
第四单元：中国传统手工艺1. 剪纸制作：学习剪纸的基本步骤和样式，制作剪纸作品。
2024年小学三年级传统文化教学计划
2024年小学三年级传统文化教学计划一、教学目标1. 通过学习传统文化，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生的爱国情感和社会责任意识，提高学生的文化素质和综合素养。
3. 培养学生的观察、思考和创新能力，促进学生的综合发展。
二、教学内容1. 传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 传统艺术：中国剪纸、中国结、脸谱等。
3. 传统乐器：二胡、古筝、琵琶等。
4. 传统手工艺：陶艺、剪纸等。
5. 传统文学：古诗词、传统故事等。
三、教学方法1. 听、说、读、写相结合的教学方法，培养学生的听说读写能力。
2. 观察、实践、体验相结合的教学方法，帮助学生深入了解传统文化。
3. 个性化教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，灵活调整教学策略。
四、教学过程和活动设计1. 春节文化活动教学内容：介绍春节的由来和习俗，学习包饺子、贴春联、放烟花等春节活动。
教学活动：观看春节文化视频，制作狮头灯笼和挂春联，组织包饺子、舞龙舞狮等活动。
2. 传统剪纸活动教学内容：介绍剪纸的历史和种类，学习剪纸的基本技巧。
教学活动：观看剪纸艺术介绍视频，参观剪纸展览，制作剪纸作品。
3. 二胡演奏活动教学内容：介绍二胡的来源和特点，学习演奏二胡的基本技巧。
教学活动：请专业二胡演奏家来校表演，学习简单的二胡曲目，组织二胡表演比赛。
4. 传统手工艺制作活动教学内容：介绍传统手工艺的魅力和价值，学习制作陶艺和剪纸作品。
教学活动：参观陶艺展览，学习制作简单的陶艺和剪纸作品，组织手工艺品展览和评比。
5. 古诗词朗诵活动教学内容：学习古诗词的背诵和理解，培养学生对古代文化的感受和体验。
教学活动：学习名句和古诗词背诵，组织古诗词朗诵比赛，开展古代诗词创作比赛。
五、教学评价1. 通过日常观察、口头表现等方式对学生进行教学评价。
2. 设计针对性的小组活动和个人作业，检测学生的学习情况。
3. 组织展览、比赛等形式，激发学生的学习积极性，并对他们的作品进行评价。
传统文化教学计划(7篇)
传统文化教学计划（7篇）传统文化教学打算篇1一、学情分析：同学经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在一班级，同学对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础，大多数同学对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育同学的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，让同学做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析：〔一〕、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。
〔二〕、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、民间传奇、历法与生肖、诗词诵读〔一〕、消遣体育、曲艺与杂技、诗词诵读〔二〕、中华河流、政治人物、诗词诵读〔三〕共十个单元，35个课时。
〔三〕教材编排原则：本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，到达提高同学综合文化素养的目的。
详细表达在以下三方面：1、坚持以人为本的原则，充分考虑到同学的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践气氛。
2、以提升同学素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注意培育同学的探究学习力量，培育其初步的探究学习力量，形成其主动的人生观和价值观。
三、教学中应留意的问题：1、要关注同学的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循同学的认知规律，符合同学的心理体验，教学中要培育同学良好的品德。
2、要敬重同学的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡讨论性学习方式。
3、要表达教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4、要关注同学的情感体验。
5、注意评价的过程性和激励性。
四、教具预备：多媒体，课件等五、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、商量法。
学校国学教学计划(5篇)
学校国学教学计划（5篇）学校国学教学打算1一、指导思想我们中华传统文化浩如烟海，博大精深。
本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术文化为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。
二、教材分析包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。
经典驿站：学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培育对传统文化精髓的宠爱知情。
人物长廊：展现中华民族历史长河中有代表性的名人志士。
领悟其才智、风骨、胸怀、操行，引导同学树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
名胜游踪：呈现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。
了解山水中蕴涵的文化内涵，培育同学的爱国情感。
艺术乐园：步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增添民族骄傲感和自信念。
教材基本表现形式为“经典回放”〔呈现原文经典中的精华部分〕、“人物剪影”〔通过原点白描引出所要介绍的名人志士〕、“诗话揽胜”〔以古诗词的形式导入名胜概貌拉近时空距离和心理距离〕、“温馨点击”〔借老师之口将的思想和教学意图呈现出来，提出学习根据，明确学习目标〕、“活动广角”〔设计丰富多彩的活动，使同学在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动〕、“成长阶梯”〔为同学供应一个总结评价、积累沉淀的空间〕三、教学目标1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。
2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己的另一份经受。
3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。
四、教学重点、难点重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。
难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。
2024年中学优秀传统文化教育活动实施方案(三篇)
2024年中学优秀传统文化教育活动实施方案一、活动主旨和目标活动主旨：通过传统文化教育活动的开展，提高学生对传统文化的认识和了解，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和文化自信。
活动目标：1. 培养学生的传统文化素养和文化自信心，提高他们对传统文化的兴趣与热爱。
2. 培养学生对优秀传统文化的传承意识，增强其文化自觉性。
3. 培养学生的团队合作意识和创新能力，通过参与文化活动培养学生的综合素质。
二、活动内容和形式1. 选题：以中华优秀传统文化为主题，围绕中国的传统节日、经典文学、传统工艺等方面展开。
2. 内容安排：(1) 举办传统文化知识竞赛，选拔学生对传统文化的了解和掌握能力。
(2) 开展传统文化体验活动，学习传统舞蹈、剪纸、书法、茶道等传统文化技艺。
(3) 举办传统文化展览，让学生通过展览了解中国优秀传统文化的特点和历史。
(4) 组织学生进行传统文化传统手工制作活动，提高学生的动手能力和创造力。
(5) 邀请专家学者进行传统文化讲座，让学生了解传统文化的精髓和价值观。
(6) 安排学生观看传统文化演出，如京剧、昆曲等，培养学生欣赏传统文化艺术的能力。
三、活动实施步骤和时间安排1. 筹备阶段（1个月）(1) 制定活动策划方案和宣传方案，明确活动目标和内容。
(2) 确定活动时间、场所、参与人员等细节。
(3) 进行宣传和动员工作，鼓励学生踊跃参与。
2. 活动开展阶段（3个月）(1) 第一个月：开展传统文化知识竞赛和文化讲座。
(2) 第二个月：举办传统文化体验活动和手工制作活动。
(3) 第三个月：举办传统文化展览和观看传统文化演出。
3. 活动总结评估阶段（1个月）(1) 进行活动总结和评估，收集学生对活动的反馈意见。
(2) 撰写活动总结报告，总结经验教训，并提出下一步的改进方案。
四、活动组织方式和资源保障1. 活动组织方式：(1) 学校教师组织：学校教师担任活动的组织者和指导者。
(2) 社会资源支持：邀请专家学者、艺术家等进行讲座和演出，提供专业指导。
四年级传统文化教学计划
四年级传统文化教学计划四年级传统文化教学计划5篇四年级传统文化教学计划1一、指导思想：其中，以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出。
本套课程设计，以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名人胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华民族传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。
二、教材分析：本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。
本套教材包含“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。
“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于中千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
包括：《声律启蒙》、《增广贤文》、《弟子规》、《幼学杂诗》、《中华改良杂字》、《千家诗》、《神童诗》《随园诗话》、《世说新语》节选部分内容，共17课。
“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深和绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
摘抄部分格言警句供同学们欣赏。
教材的基本呈现形式为：“经典回放”(呈现原创经典中的精华部分);“温馨点击”(借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习的依据，明确学习要求);“活动广角”(设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动);“成长袋”(为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间)。
三、教学措施1、要精心备课，做到备教材、备教法、备学生。
全面搜集教学材料，做到讲解全面，便于让学生更全面的了解经典。
2、充分考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，结合少年儿童的个性生活体验，为他们学习中华民族文化拓展了广阔的空间，营造了浓厚的探索实践氛围。
3、拓展学生的认识领域、情感领域和实践领域，逐步培养学生良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
4、教学以“活”为基础，以“动”为特征，倡导研究性学习方式，通过学生自己的诵读、感悟、参与和交流等学习方式，使学生在自主探究、合作、尝试和实践的过程中丰富情感，获取知识技能。
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中国传统文化教学计划中国传统文化教学计划(一)为了推进依法治教，切实保障学生身心健康，培养学生的法制观念和良好品行，有效地预防和减少小学生的违法和犯罪现象，继续深入开展我校法制宣传教育，实现学校的培养目标，现结合我校教育工作实际，制订本规划。
一、指导思想和总体目标高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民“三个代表”重要思想为指针，紧紧围绕教育局提出的相关决定，坚持法制教育与法制实践相结合，紧密联系教育改革，注重教育的实效，深入进行以宪法、基本法律法规为主要内容的宣传教育，进一步增强全校师生的宪法观念和法律意识，不断提高学校依法办事和依法管理水平，增强青少年学生的知法守法意识，积极开展依法治校，全面推进依法治教，实现教育事业的依法管理。
二、学习内容及要求：主要学习与学生学习生活相关的法律和道德教育方面的基本知识。
重点抓好《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全条列》等法规教育。
做到法制教育与思想教育相结合;条文灌输与形象教育相结合;课堂教育与课外教育相结合;思想教育与行为训练相结合;面上教育与重点教育相结合。
组织生动活泼、形式多样的法制教育活动，提高学生学法的积极性。
三、教育对象实施普法对象是：全体教职员工和学生。
重点对象是少年学生。
四、方法与步骤1、坚持面授为主，组织自学为辅的教育方式。
充分发挥校业余党校、校业余团校、政教处等教育机构的宣传培训教育骨干作用，层层培训普法骨干师资。
利用课常主渠道作用加强青少年法制教育。
坚持使学校法制学习制度化、经常化。
采用集中学习辅导和分散自学相结合的方式抓好教职员工的普法工作。
各类普法对象在组织面授予的基础上均应进行合格考试。
2、广泛开展法制宣传教育。
协同有关部门要注重搞好法制教育宣传舆论工作。
要通过发放法制宣传教育读本、召开教师会议、学生班队活动、晨会课、《国旗下讲话》、黑板报、宣传橱窗传展览、学校广播之声等多种形式开展宣传工作。
3、积极开展各类活动增强法制宣传教育的效果。
要结合本校实际，把开展法制教育与"警校共建"、"家校共建"、"社区教育"、"以案说教"等多种活动形式有机结合。
4、考试和考核：通过培训学习，每个阶段学法、用法情况进行考试和考核，健全学法用法情况登记制度。
中国传统文化教学计划(二)一、内容：第一讲绪论：2学时一、教学目的与要求使学生了解文化和中国传统文化的基本内涵，学习中国历史与传统文化的意义;同时了解该课程需要学习的重点与难点内容、教学要求、教学安排等等。
二、主要教学内容学习中国历史与传统文化的目的和意义：文化的概念、分类及结构;学习中国历史与传统文化的必要性;中国历史与传统文化课的基本内容;学习的重点、难点内容、教学要求、教学安排等。
三、思考题学习中国历史与传统文化的目的和意义。
第二讲中国历史与传统文化的发展历程及传统文化产生的背景4学时一、教学目的与要求使学生了解中国历史与传统文化的发展历程，并从中总结出相关的规律。
同时使学生了解中国历史与传统文化的产生，受到地理环境、经济结构和血缘宗法制度的影响。
二、主要教学内容中国历史的发展历程;中国传统文化的发展历程：雏形期、定型期、强化期及转型期;中国传统文化产生的背景：大陆地理环境，以农为本的经济模式，血缘宗法制度。
三、思考题：怎样理解中国传统文化产生的背景?第三讲中国传统文化在近代的危机与转变6学时一、教学目的与要求教学目的是要让学生了解中国传统文化在中国走向现代化的过程中，与时俱进的重要性。
要求学生认识文化是一个国家综合实力的反映，认识到传统文化只有在不断创新的过程中，才能永保生命力。
二、主要教学内容中国传统文化在近代的危机与两次转变;五四新文化时期的文化论争;中国传统文化的现代化;传统文化在台湾。
三、需要延伸的课外内容观看资料片：毛泽东诗词欣赏。
诗词是中国传统文化的精华，而毛泽东的诗词是继承传统，并发扬光大的典范之作。
四、思考题1、在近代，中国传统文化的主角地位，为什么会遭遇如此严重的冲击?2、近代中国出现反传统文化极端现象的原因是什么?第四讲少数民族在中国历史与文化中的作用4学时一、教学目的与要求使学生了解到中华民族的历史和中华民族的文化都是中国各民族人民所共同创造的。
二、主要教学内容1、少数民族在中国历史中的作用：蛮戎狄夷在“汉族”形成中的作用;少数民族充实了汉族，汉族也充实了少数民族;少数民族建立起来的区域性政权为中国统一准备了条件;元、清两朝在中国历史中的地位;近代以来少数民族的反帝爱国斗争。
2、中国各族共同创造了中华文化：农业方面;畜牧业方面;手工业方面;民族语言和文字方面;医药学方面;绘画、雕刻方面;音乐、舞蹈方面等三、需要延伸的课外内容放映反映南方少数民族的生产、生活的影像资料：《南方少数民族》，使学生对中国南方少数民族有一个比较直观的了解和认识。
四、思考题1、中国各少数民族对中华民族的历史有哪些贡献?2、中国各少数民族对中华民族的文化有哪些贡献?第五讲儒家和道家哲学4学时一、教学目的与要求使学生了解儒家和道家哲学的主要内容，同时了解中国传统哲学对中国历史与传统文化的影响。
二、主要教学内容儒家和道家主要思想内容介绍;儒家和道家哲学对中国历史与传统文化的影响。
三、思考题1、道家和儒家哲学思想的区别和联系是什么?2、道家和儒家哲学思想对中国历史与传统文化有哪些影响?第六讲佛教的传播及其对中国历史与传统文化的影响4学时一、教学目的与要求教学目的在于让学生了解佛教对中国历史与传统文化的影响，提高大学生的人文知识水平，同时使学生对当今社会的宗教现象有正确地认识。
二、主要教学内容佛教的传播;佛教对中国历史的影响;佛教对中国历史的影响。
三、需要延伸的课外内容学生可参观一些宗教建筑场所，以便提高学生的感性认识。
四、思考题1、佛教对中国文化的主要影响有哪些?2、佛教在中国历史中有哪些作用?第七讲中国传统文化的基本精神和基本特征4学时一、教学目的与要求使学生了解中华民族特定的价值系统、思维方式、社会心理、伦理观念等，了解代表中国传统文化的发展方向、体现中华民族蓬勃向上精神的主要思想观念。
二、主要教学内容强大的生命力和内聚力，突出的人文精神;刚健有为、自强不息的精神;重名誉尚气节的人格精神。
三、需要延伸的课外内容参观古代建筑，体会中国传统文化的基本特征;讨论：中国传统文化基本精神的基本功能。
四、思考题1、中国传统文化的基本精神和基本特征有哪些?2、你认为最能体现中国传统文化基本精神的内容是什么?第八讲中国古代科学技术4学时一、教学目的与要求使学生了解中国古代的主要技术发明，中国古代科学技术发展的特点，中国近代科技落后的主要原因。
二、主要教学内容中国古代技术发明;中国古代天文学;中国古代数学;中国古代物理学;中国古代化学;中国古代科学技术发展的特点;中国近代科技落后的原因三、需要延伸的课外内容讨论：中西科学技术发展的轨迹不同的原因。
四、思考题1、中国古代科学技术发展的特点是什么?2、中国近代科技落后的原因有哪些?第九讲中国传统军事思想：2学时一、教学目的与要求帮助学生了解中国古代军事文化的产生与发展，把握中国军事文化在中国传统文化中的地位及与其他文化之间的内在联系，了解中西军事文化的差异，建立对中国古代军事文化在现代军事及社会生活中地位与作用的正确认识，培养大学生的民族自豪感和自信心.二、主要教学内容中国古代军事思想的发展;《孙子兵法》与中国古代军事思想;中国古代军事思想对中国历史与传统文化的影响。
三、需要延伸的课外内容参观：军事博物馆;讨论：如何看待中国古代军事思想对当代国际政治军事斗争的影响录像：《孙子兵法》四、思考题1、中国古代军事思想体现了中国传统文化的哪些特点?2、如何看待当前的《孙子兵法》热?二、教学安排及方式学生利用业余时间，以班级为单位，参观北京的名胜古迹，主要包括：传统建筑，民俗地区等，体会中国传统文化的博大精深、基本精神和基本特征，欣赏中国传统文化的精华。
然后在课堂上进行成果展示，并以此作为平时成绩的依据之一。
三、考核方式本课程可采取两种考核方式：1.课堂闭卷或开卷考试2.写课程论文或报告四、参考教材1、《中国传统文化》金鸣娟主编中国农业大学出版社2004年版。
2、《中国传统文化》张岂之高等教育出版社2001年版。
3、《中国文化概论》金元浦主编首都师范大学出版社1999年版中国传统文化教学计划(三)教学内容:这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。
学情分析：学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了一定的基础。
一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初步了解一些书画名家的故事;另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。
本节课就是让学生充分运用已有的知识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。
教学目标：知识与能力：1.通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画;2.通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。
过程与方法：1.通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2.通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感;2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──中国书画艺术特点(诗书画印融为一体、追求意境美)有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术;难点：1.使学生初步对中国书画艺术产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹──中国书画的思想感情。
2.感悟到中国书画的意境美。
教学准备：教师：课件学生：课前调查1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品;;2、通过上网等手段了解国画艺术的特点(包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等);3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事;4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。
教学过程：一、视频导入，初步感受书画艺术的神奇魅力。
1、同学们，在开始今天的传统文化之旅之前，我们先来欣赏一组作品。
看看你能发现什么。
[课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品]。
{课件设计意图：通过这两组图片的展示，让学生在观察和对比中感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关，同时也让学生感受到，艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。