《弟子规》图文全解
部编版三年级下册语文第9课《古诗三首》PPT精品课件
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 ——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总__把__新__桃__换__旧__符__。 借问酒家何处有？牧__童__遥__指__杏__花__村__。 独__在__异__乡__为__异__客__，每逢佳节倍思亲。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨 淅沥的意境。清明节是与亲友游玩踏青或扫 墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀， 复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景 交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的 心情。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我一个人客居在异地他乡，每状元成才到路
状元成才路
重阳佳节就加倍思念亲人。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
三、读一读其他描写传统节日的古诗词。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
乞巧
状元成才路
［唐］林杰状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
先抑后扬，
状元成才路
对比交错，
相映成趣。 状元成才路
状元成才路
清明
清明——雨纷纷 触景 行人——欲断魂 伤怀
酒家——何处有 借酒 牧童——杏花村 消愁
排解愁闷 振作精神
这首诗写得清丽可人，语言通俗易懂， 意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩 着淡淡的情思，又不令人消沉，千百年来 一直被人们传诵。
《弟子规》ppt优秀课件
篇章结构特点及内在联系
《弟子规》采用三字一句、两句一韵 的形式编写而成，全文共360句、 1080个字。
全书分为七个部分，即“总叙”、“ 入则孝”、“出则悌”、“谨”、“ 信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余 力学文”，每个部分都围绕一个中心 思想展开。
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子， 入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物 与学习上应该恪守的守则规范。
作者介绍
李毓秀（1647-1729），字子潜，号采三。新绛县城关人，国学注选县丞，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间， 享年83岁。清初著名学者、教育家。从师党冰壑游历近二十年。精研大学中庸，创办敦复斋讲学。来学者多出其 门下。著有《弟子规》三卷、《次礼》等。
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CATALOGUE
目 录
• 弟子规简介与背景 • 弟子规核心思想与内容 • 弟子规在家庭教育中应用 • 弟子规在学校教育中推广实践 • 弟子规在社会道德建设中作用 • 当代青少年如何践行《弟子规》精
神
01
CATALOGUE弟子规简介与来自景《弟子规》概述及作者介绍
《弟子规》概述
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06
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当代青少年如何践行《弟子规 》精神
认知自我，明确人生目标和价值追求
了解自己的兴趣爱好 、优势和不足，树立 正确的人生观和价值 观。
不断学习和提升自己 的能力和素质，为实 现人生目标打下坚实 的基础。
确定自己的人生目标 和追求，制定可行的 计划和行动方案。
弟子规教案
《弟子规》教学目标：1.熟读《弟子规》入则孝部分。
2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。
教学重难点：1.熟读成诵，感受孝心的魅力。
2.联系实际，抒发孝心。
教学过程：一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。
老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。
关于《弟子规》的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。
1.《弟子规》的作者是谁？2.《弟子规》分为几个部分？3.《弟子规》的作者是谁？4.《弟子规》的意思是什么？二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。
1. 读书的要求有那些？你能做到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要。
2. 齐诵《入则孝》部分。
3. 小组比赛读。
三、进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。
讨论：1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？3. 父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？4. 古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？四、情景体验，感悟孝道。
古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。
可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。
当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。
（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）请大家给出建议和意见。
给予鼓励。
五、积极讨论，解决问题。
1.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。
小明要怎样做？”同学发言。
3.你们真是有礼貌的孩子。
你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）六、情景表演，小组活动。
如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。
弟子规《谨》篇解释[Word文档]
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弟子规《谨》篇解释本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿弟子规《谨》篇解释谨原文：朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难解说：为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。
每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。
出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好;袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。
脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着，也要配合家庭的经济状况。
对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。
我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。
注意行礼时要把身子深深地躬下，跪拜时要恭敬尊重。
进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。
进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时与棱角要远一点，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体;拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。
做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。
二十四孝图
原文：周，郯子，性至孝。
父母年老，俱患双目，思食鹿乳。
郯子乃衣鹿皮，往深山群鹿之中，取鹿乳供亲，猎者见而欲射之，郯子俱以情告，乃免。
有诗为颂：诗曰：亲老思鹿乳，身穿褐毛衣，若不高声语，山中带箭归。
【知止堂解说】鹿乳奉亲郯子是春秋时期郯国的国君，据古书记载，郯子出身有普通农民家庭，是个独子。
但是父母却没有放任溺爱，而是严格管教，注重培养孩子美好的道德情操和良好的生活习惯。
郯子的贤名不胫而走。
人们慕名而来，纷纷拜郯子为师，学知识，学做人。
有的人为了求学的方便，干脆就在这里住了下来。
孔予也曾经来此住过一段时间，接受郯子的教诲。
当时孔子27岁，韩愈《师说》中“孔子师郯子”这句即于此。
人越聚越多，郯子的家乡由乡村变成了城镇，又由城变成了邦国，就称作郯国。
当地的人们都一致推举郯子做了郯国的第一任国君。
这又是一个以孝治国的仁君。
郯子治郯讲道德、施仁义、恩威有加，百姓心悦诚服，使郯地文化发达，民风淳厚，一些典章制度都继续保持下来，对后世的影响十分深远。
这也应验了“上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍”（《大学》）。
今天坐在教室里听课的孩子，也有胸怀大志，长大想成为政治领袖的，那就请记住这个故事，现在对父母尽孝，将来以孝治理一方，造福一方百姓。
行文至此，忽想鹿乳是否真有药效，可惜在百度上搜索，没有找到一丝线索。
不过我想，故事是用来劝人行善的，至于像鹿乳这种难求的东西做药，大概是后世文人增加的一些佐料，以增强故事的吸引力吧。
今天也不会真有眼科医生给病人开这味药吧。
（文：知止堂义工老师胡晖莹）原文：汉，董永家贫。
父死，卖身贷钱而葬。
及去偿工，途遇一妇，求为永妻。
俱至主家，主令织布三百匹，始得归，妇织一月而成。
归至槐阴会所，遂辞永而去。
有诗为颂：诗曰：葬父贷孔兄，仙姬陌上逢，织布偿债主，孝感动苍穹。
【知止堂解说】卖身葬父24孝的故事是不能当历史教科书来看的，其中的一些故事借名人或是神仙来说事，其实是教化的一种手段，比如这个事故中出现了仙女，如果你非得从“科学”的角度和我较真，那我只能承认这个“荒诞的故事”只不过是后人编出来劝人行孝的，因为世界上没有人看到过仙女。
三字经全文解释(图文)
1. 怎么理解“勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀”这句话？ 2. 《弟子规》中讲述了几种传统美 德，分别是什么？
总叙
古人曰：“熟读三字经，便可知天下事， 通圣人礼。” • 《三字经》自南宋以来，已有七百多年历 史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人 口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括 了中国传统的教育、历史、天文、地理、 伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动 而又言简意赅。
•曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。 仁、义、礼、智、信五种恒常不变的法则，则 是要做人做事的标准，不可以紊乱、轻忽。
• 【讨论题】 • 1.中国传统社会的阶层划分为何是“士、农、 工、商”四个等级？为何“重农抑商”？ • 2.为何古人将仁义放在最前面？（马加爵， 复旦大学投毒案）
读万卷书行万里路，亲近自然， 认识自然，对孩子的成长有积 极意义。
• 【讨论题】： • 1.在衡量成功标准单一的当今社会，如何 能解开外表的石皮，去发掘孩子的玉质？ 并允许孩子兴趣的自我发展？（丁俊晖） • 2.当发现孩子很有天分，是块美玉时，又 该如何切磋打磨，使之呈现出夺目的光辉？ （小时了了，大未必佳的神童；宋朝方仲 永）
• 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 • 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 • 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
惰：疏忽，过错。
现代教育应如何把握“宽”和“严” 的度。
• 【故事】 • 从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后， 终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不 可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前， 县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母 亲最后一面。”县太爷命人把他母亲请来，当他 们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁 知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下 来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从 来不教训我，现在我后悔也来不及了。”这强盗 的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！
《弟子规》里八句精髓, 道破人生大智慧
本文图文来源于网络,若有侵权,请联系后台删除!现在很多幼儿园、小学都在学习《弟子规》，甚至一些企业单位和成功人士就读的商学院也都在学《弟子规》。
可是，有的家长非常抵触，认为这是让孩子学着顺从，学着守规矩，是培养奴性，是封建余毒。
他们不但自己不学习，更拒绝让孩子学习。
我想说的是，不学《弟子规》，你一定会后悔。
一、积极互动，获取成功《弟子规· 入则孝》第一句话就是 ：“父母呼，应勿缓。
”为什么要这样做呢？有的家长立刻提出，这种对父母的绝对服从，会不会让孩子丧失自我，会不会太严厉了？其实这是要我们必须和大家一起建立一个良性的互动关系。
当你向别人发出请求配合你工作的信息后，别人会前来配合吗？而这很大程度上取决于平时别人需要你配合工作的时候，你的反应。
如果平时与同事就有非常好的互动，大家感觉彼此和谐顺畅，很开心，那么，你发出请求信息的时候，别人当然也会欣然而至。
很多独生子女的家庭，对孩子没有培养出“分享、互助”的思维习惯，而是觉得世界都是该来帮助我的。
这样，他的良好互动越来越少，何谈职场生涯的幸福与成功？二、人生大事，无一不是顺势而为《弟子规》里有一句话：“父母责，须顺承。
”有人会说，现在我们不是讲要培养孩子的独立人格吗？不是讲平等吗？为什么《弟子规》让我们在面对父母的批评时，要无条件地全部接受呢？其实这是在培养我们顺势而为的好习惯。
生活中，我们会发现，与人沟通是很有讲究的，说话的方式等都很重要。
人人都需要尊重，都希望自己被人尊重。
可是，当你说件事情，对方毫不客气跟你大唱反调的时候，往往同样的事情，沟通的结果却大相径庭。
这就是逆势说话的结果。
有的时候，同样的话，如果能先考虑对方的感受，不反驳他，先承认对方的道理，然后再陈述自己的观点，则效果可能就完全不同。
那么，我们该怎么办呢？其实对父母的批评，就是应该先顺着接受，不要在当时顶撞。
如果你在家里学会了保护别人的情绪，学会了顺势而为，将来在社会上，也会更加从容。
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弟子规全文解释(图文)
jǐn 谨
慎重，小心
yèmiánchí lǎoyì zhì xīcǐshí 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 chénbì guàn jiānshùkǒu biànniàohuízhéjì ngshǒu 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
易解：早上要早点起来，晚上要晚些上床；人的一生很短，
Zhāoqǐzǎo
诚实，不欺骗
fá nchūyán xì nwéixiān zhàyǔwàng xīkěyān 凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 huàshuōduō bùrúshǎo wéiqí shìwùnì ngqiǎo 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧 kèbóyǔ huì wūcí shì jǐngqì qièjièzhī
rù zé xiào 入 则 孝
对父母尽心奉养并顺从父母的意志
fù mǔhū yì ngwùhuǎn fùmǔmì ng xí ngwùlǎn
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 fùmǔjiào xūjì ngtīng fùmǔzé xūshùnchéng 父母教 须敬听 父母责 须顺承
易解：父母叫你，应该赶快答应；父母让你做什么事， 不要
刻薄语
秽污词
市井气
切戒之
易解：只要说话，首要的是诚实可信，说谎话与胡话，这怎
么可以呢。多说话，不如少说话，说的话要实事求是，千万 不要花言巧语。刻薄挖苦的话，下流肮脏的话，街头无赖的 习气，一定要避免和戒除。（论语：君子欲讷于言，而敏于 行。）
jià nwèizhēn wùqīngyán zhīwèidíwùqīngchuán 见未真 勿轻言 知未的 勿轻传 shì fēiyíwùqīngnuò gǒuqīngnuò jì ntuì cuò 事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错 fándàozì zhòngqiěshū wùjí jí wùmóhū 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 bǐshuōcháng cǐshuōduǎn bùguānjǐ mòxiánguǎn 彼说长 此说短 不关己 莫闲管
教室走廊 楼梯处怎么布置弟子规内容
教室走廊楼梯处怎么布置弟子规内容下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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国学教育弟子规文章详解图文并茂ppt课件
尽力替父母准备好。凡是父母所讨厌的东
西，一定要小心地最处新编理辑pp掉t 。
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入则孝
• 【释文】如果身体有所不适或受到损伤，
就会让父母为我们担忧。如果在德行上有
了缺欠，就会使父最母新编感辑pp到t 丢脸。
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入则孝
【释文】父母亲喜欢我，做到孝顺并不难。
父母亲不喜欢我，我还能用心尽孝，那才
是难能可贵的！ 最新编辑ppt
5、信（主修课）
6、泛爱众（主修课）
7、亲仁（主修课）
8、余力学文（辅修课）
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出则悌
• 这是学生主修的第二门课。出，是指出了 家门，进入社会、国家的意思。悌，是指 兄弟的关系，就是在社会上与人相处，要 能够像在家庭一样顺从长上，善事兄长， 爱护弟妹。
国学经典
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1
关于《弟子规》
• 是否听说过《弟子规》？
• 是否诵读过《弟子规》？
• 是否力行过《弟子最新编规辑ppt》？
2
《弟子规》的来源
• 《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，为清朝康熙年 间的秀才。清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟 子规》。
• 《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲 编写而成，教导学生为人处世的规范。
• 《弟子规》是儒家的基础，是人性的基础。是启蒙养正， 教育子弟正心修身齐家治国平天下，养成忠厚家风、教育 孺子的最佳读物。
• 《弟子规》，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
共360句，1080字。 最新编辑ppt
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《弟子规》内容
• 全文共分8部分
1、总叙： 8句，24字。 2、入则孝： 56句，168字。 3、出则悌： 44句，132字。 4、谨： 68句，204字。 5、信： 60句，180字。 6、泛爱众： 60句，180字。 7、亲仁： 16句，48字。 8、余力学文：48句，144字。
《弟子规》图文全解(含故事典故)解析
孔融让梨—兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
• 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸 他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节， 父母亲非常喜爱他。 • 一日，父亲的朋友带了一盘梨子，父亲叫孔融他们七兄 弟从最小的小弟开始自己挑，小弟首先挑走了一个最大 的，而孔融拣了一个最小的梨子说：“我年纪小，应该 吃小的梨，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分 惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为 我是哥哥，弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融 让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成 了许多父母教育子女的好例子。 • “融四岁，能让梨。”就是出自这个典故。
苦心劝父
• 从前，有个叫孙元觉的少年，小时候就十分懂事，可他 的父亲对祖父却非常不孝敬。有一天，父亲要把病弱的爷 爷扔到深山里去。孙元觉哭着跪倒在父亲面前，恳求他不 要这样做。可是父亲却哄骗他：“爷爷年老了，年老不死 会变成妖怪的。”来到了山里，父亲把爷爷放下就要离开。 这时，孙元觉对父亲说：“扔了爷爷把筐子拿回去吧。” 父亲不明白他的意思，孙元觉说：“等到你老了，我好用 它来装你，把你扔到山里来呀。”父亲一听，大吃一惊， 最终改变主意，又把爷爷接回了家。
孟母断机（父母教须敬听）
• 孟子是古代儒家代表之一，著有《孟子》七篇（孟子 者七篇止——三字经）。孟子小的时候，并不太珍惜 学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。 后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生 气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪， 就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地 织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它， 还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学 成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了， 明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代 大师。
一年级传统文化教案全册教学文案
1. 学生结合注释理解该句意思。
想想哪些事做得对，哪些事做得不对，并改正。要 虚心，不能夸耀自己，不能说无礼的话和狂妄大话，过 后往往后悔莫及。
2. 全班交流。
3. 教师小结。
四、学生练读
1. 学生认真跟读。
2. 学生自读。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学 生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指
1. 理解诗句的意思，初步了解春天景色的特点。
教学 重点 难点
2. 在诵读的基础上能够熟练背诵《大林寺桃花》。
3. 大体知道“为什么大林寺的桃花比山下的桃花开得晚”这种自然 现象。
教学
课件
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准备
一、课件导入
1. 课件：盛开的桃花。喜欢吗？
2. 古时候有一位诗人描绘了这种景象，让我们走进 诗中，领略一番。
一年级传统文化教案 全册
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李鹊镇中心小学集体备课
（一年级上学期传统文化）
课题
《弟子规》节选
一课时
教材 本课告诉学生，孝敬父母是做人的根本，诚实守信是人生最基本的道德 分析 规范。
1. 能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
教学 目标
2. 在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3. 能结合拓展活动的内容与伙伴交流，懂得在生活中怎样对待自己的父 母。培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。
白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
教
要求：
1. 学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难 点。 学
2. 结合译文初步感知诵读内容。
《弟子规》
自读要求：
1、读通，读顺，遇到不认识字，借助 工具书查找读音。
2、遇到不理解的词，借助注释理解。
3、思考：《弟子规》总叙包括哪几方 面的内容，并划上记号。
《弟子规》总叙 弟子规，圣人训。 首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。 有余力，则学文。
国学“弟子规”教学大纲
《弟子规》的 6 个中心部分
1：入则孝
规范，你觉得你哪方面做得好？哪方 面做得不好？
谢 谢 指 导！
《弟 子 规》 入则孝（一） 父母呼，应勿缓 。 父母命，行勿懒。 父母教，须敬听。 父母责，须顺承。
分组学习：
以小组为单位，选择喜欢的一句理解， 可用语言、绘画、表演、唱歌等形式 理解汇报。
世界十大文化名人：
孔子、柏拉图、亚里士多德、 哥白尼、牛顿 达尔文、培根、 阿奎那、伏尔泰、康德ห้องสมุดไป่ตู้
1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎 发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人 类要生存，就必须汲取两千年前孔子的 智慧。”由此可见孔子思想之伟大。
《弟子规》总叙 弟子规，圣人训。 首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。 有余力，则学文。
2：出则悌
------〈感恩〉
------〈友爱〉
3：
4：
谨
信
------〈规范〉
------〈诚信〉
5：泛爱众 亲仁------〈善待〉 6：余力学文 ------〈勤奋〉
图文结合：
图文结合：
图文结合：
拓展一：评一评：他们对吗？
拓展一：评一评：他们对吗？
拓展二：
学了本课，结合自己的日常行为
下横街小学二年级校本课程
孝悌忠信
礼义廉耻
中 华 传 统 教 育 必 读
《弟子规》图文全解课件(
《弟子规》图文全解课件(一、教学内容本节课的教学内容选自《弟子规》的第五章“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。
本章主要讲述了做人的基本道德规范，包括孝顺、尊敬长辈、言行谨慎、诚信、广泛爱众人、亲近有德之人以及在完成日常生活中的职责后，还要不断学习提升自己。
二、教学目标1. 让学生能够熟练背诵《弟子规》第五章内容，理解其中的含义。
2. 培养学生尊敬长辈、言行谨慎、诚信待人的良好品德。
3. 引导学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中，提升自己的道德修养。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《弟子规》第五章内容，理解其中的含义。
难点：如何引导学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本《弟子规》五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在校园里的故事，讲述一个学生如何在面对困难时，凭借《弟子规》中的道德规范来指导自己的行为，最终解决问题。
2. 讲解课文：讲解《弟子规》第五章的内容，解释其中的词语和句子的含义，让学生理解做人的基本道德规范。
3. 例题讲解：选取几个与本章内容相关的例题，让学生通过分析、讨论，理解如何将《弟子规》中的道德规范运用到实际生活中。
4. 随堂练习：让学生根据本节课学到的内容，回答一些问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将《弟子规》中的道德规范运用到自己的日常生活中，每个小组选一名代表进行分享。
7. 布置作业：让学生根据本节课学到的内容，写一篇关于如何在日常生活中践行《弟子规》的作文。
六、板书设计板书内容：弟子规第五章：入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
七、作业设计作业题目：请结合本节课学到的内容，写一篇关于如何在日常生活中践行《弟子规》的作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《弟子规》第五章的内容有了深入的理解，并能运用到实际生活中。
《弟子规》第三课教学设计
《弟子规》第三课教学设计上泸小学欧阳晶一、教材分析《弟子规》第三课是围绕我国传统美德“百孝为先”这一主题展开的，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块进行设计，体现出课文的文、意、理的统一。
韵文“冬则温，夏则清”从生活中体现出子女对父母的关怀，“出必告，反必面”的要求则为子女提供行为准则，对低年级的学生的行为习惯的养成提供很大的帮助。
释文表意准确，通俗易懂，结合学生的生活实际，揭示课文“百事孝为先”的现实意义，为学生能继承和弘扬我国传统美德打下基础。
故事《文王问安》从生动的故事诠释“为人子女，要事事以父母为先，体贴、孝顺父母”。
的朴素哲理。
二、教学目标1、读中习法，引导学生字正腔圆诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
2、读中感悟，结合释义与故事理解领悟如何做一个“孝顺”的孩子。
3、学中反思，借助情境，自觉运用韵文指导生活实践，传承优良美德4、学中陶冶，在诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，激发学生热爱祖国传统文化的情感三、设计理念1、层层推进，根据国学教学诵读，明意、悟理、导行的教学目标设立故事导入，诵读成韵、故事诠释、明理导行这四个教学环节，层层推进，步步结合，促进知行合一。
2、诵读化与故事生活化有机结合。
针对低段学生特殊的心理特点，引导学生诵读成韵，读准韵义的字音、节奏、音高，掌握停顿，创设情境引导学生反思生活，指导生活实践。
四、教学流程（一）故事导入1、故事讲述，引发思考东汉时期，有个叫黄香的孩子，九岁的时候，母亲去世了，他与父亲相依为命，黄香虽然很小，他对父亲非常孝顺。
夏天时，酷暑难耐，黄香为父亲扇凉枕席；冬天时，他又用身体为父亲温暖被窝。
黄香小小的年纪就有这样的孝心，也使他做人、求学上有所成就，后来，他当上了以孝闻名的好官。
黄香事事以孝为先，是我们学习的榜样，那同学们在平时的生活中为父母做了些什么？2、相机引导揭示题意出示一组子女孝顺父母的图片，根据与学生的谈话交流，点明“百事孝为先“的主题，父母养育我们付出了很多心血，“羊羔跪乳”、“乌鸦反捕”，我们也应该在生活中为父母做一些力所能及的事，今天，我们一起来学习《弟子规》第三课，从我们抑扬顿挫的韵文中体会和学习做一个“孝顺”的孩子。