星星幼儿园大班幼儿发展评估表

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幼儿园大班幼儿发展评估表

幼儿园大班幼儿发展评估表一、综述幼儿园大班幼儿发展评估表是评估幼儿个体发展的工具之一，通过测评师观察、记录、分析幼儿发展的各个方面，旨在为家长和幼儿园对幼儿的成长提供有针对性的指导和支持，以更好地促进幼儿发展。

二、言语交流技能言语交流技能是幼儿在幼儿园时期发展最为迅速的一个领域。

通过对幼儿生动形象、情感色彩、逻辑重点等方面的观察记录，测评师可以快速评估幼儿在言语交流技能上的表现。

例如：1.幼儿是否出现语音表达、理解受限现象；2.幼儿能否正确地运用基本句式，能否简单相互倾听、互动；3.幼儿是否能够关注、聆听，能否认真表达自己的观点、想法等。

三、感知认识技能感知认识技能是幼儿在日常生活中与环境互动时，进行知觉、观察、比较、归纳、分类等思维操作的能力。

通过对幼儿的观察记录类别，测评师可以评估幼儿在感知认识技能上的表现。

例如：1.幼儿是否能够准确辨认并描述事物的基本特征；2.幼儿是否能够根据事物的共性和差异进行简单的归纳和分类；3.幼儿在观察和实验中能否提出问题、提出解决方案等。

四、精细动作技能精细动作技能是幼儿在运用身体肌肉调节能力与手眼协调能力时，能够进行更加细致准确的控制操作能力。

通过对幼儿的手部、眼部、肌肉协调能力表现的观察记录，测评师可以评估幼儿在精细动作技能上的表现。

例如：1.幼儿能否掌握使用握笔、描红、剪纸等文房具的技能；2.幼儿能否进行合理而精细的手部操纵动作；3.幼儿能否进行复杂动作的手眼协调技能，如打字、钢琴等。

五、协作发展技能协作发展技能是幼儿在与他人交往、合作游戏时，表现出的团队精神、理解能力、合作意愿、交往技巧等。

通过对幼儿的交往情况、游戏合作记录，测评师可以评估幼儿在协作发展技能上的表现。

例如：1.幼儿是否有良好的沟通和合作能力；2.幼儿是否具有肯定成就感和对他人的付出的感激和回报；3.幼儿是否具备团队合作、贡献合力的意识、素养和能力。

六、情感发展技能幼儿的情感发展技能是幼儿在以情感为基础，循序渐进地发展情感表达、情感理解、情感修正、情感调节等方面的能力。

幼儿园大班幼儿发展评估表

体重kg
Kg
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
基本动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
3、能在攀登架上爬上爬下
三、社会性
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
项目
观察评估指标
等级
情感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，能说出祖国的全称和象征物，有爱祖国的情感
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表示不满
6、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
（注：等级一栏为表现优秀，为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
一、健康
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
项目
观察评估指标
等级
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
6、能初步注意自己的行为美和仪表美
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
本班教师：学历：
教师：学历：
幼儿发展观察评估表
项目
观察评估指标
等级
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同

星星幼儿园大班幼儿发展评估表

老师评语：优点：
不足：
九女集镇中心幼儿园
二0一三年
九女集镇中心幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿姓名：本班教师：一、健康
项目
观察评估指标
等级
生长发育
身高（厘米）
厘米
体重（公斤）
公斤
基本动作
1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
3、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活自理能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸，便后整理好自己的衣裤
3、能独立、有序穿脱衣裤鞋袜，分清左右，系鞋带，整理床铺
4、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯，能自觉安静入睡
5、经常保持仪表整洁，勤洗澡
自我保健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、会根据气温、活动量的变化增减衣服
2、知道自己要入小学了，有强烈的入学求知愿望,对自己有信心
交往能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情
感
1、知道自己是中国人，能说出祖国的全称和象征物
2、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
3、关心周围环境和重要的社会生活，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
行为习惯
1、能坚持按时入园，有特殊事情知道向老师请假
2、能积极、主动、认真倾听别人说话
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
四、语言
听说阅读

幼儿发展水平评估表(大班)

4.能有感情地表演诗歌、故事。
5.兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。
6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。
7.能用适当的表达方式表达，交流探索的过程和结果。
8.能简单了解自然环境与人类生活的关系，有初步的环保意识。
9.能积极主动参加数学活动，掌握10以内数的加减运算。
10.了解常见几何体的特征，有初步的长度守恒和容量守恒的概念，知道用简单的方法估计时间。
4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品美化生活或开展活动。
5.活动中有一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）
C:不能做到（或不到A中的50%）
7.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。
8.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。
9.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。
品德
和社
会能
力
1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。
2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。
3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。
11.能根据物体的三个特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。
12.能专心地参加各项学习活动，不怕困难，乐意向别人学习，自己有进步不骄傲。
审美
和艺
术表
现能
力
1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
4.对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。
5.能自由结伴进行游戏活动，会用积极方式向别人表达自己想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。

幼儿园大班发展评估表

幼儿园大班发展评估表幼儿园大班发展评估表一、身体发展评估1. 身高体重：孩子的身高和体重是否符合同龄儿童的标准？2. 运动能力：孩子是否具备正常的运动能力，能否灵活地行走、跑跳、爬坡等？3. 精细运动：孩子是否能熟练地使用手指，进行握笔、剪纸等手指活动？4. 协调能力：孩子是否能够进行简单的协调性动作，如双脚同时跳起、两手交替拍手等？二、认知发展评估1. 语言表达：孩子是否能够简单明了地表达自己的意思？是否能够用简单的语句进行交流？2. 言语理解：孩子是否能理解教师的简单指令？是否能正确回答问题？3. 观察注意力：孩子是否能够专注地观察、听讲、完成任务？4. 逻辑思维：孩子是否能进行简单的逻辑推理，如分类、排序等？三、情感发展评估1. 情绪管理：孩子是否能够正确表达自己的情绪？是否能够适应环境的变化？2. 自我认同：孩子是否对自己有清晰的认知？是否具备基本的自尊心和自信心？3. 社交能力：孩子是否能与同伴进行简单的互动、合作和分享？4. 规则意识：孩子是否能够遵守幼儿园的规则和纪律？四、综合评估以上各项评估内容综合得出孩子的发展情况，给出相应的发展建议和帮助措施。

五、评估操作1. 观察：通过对孩子的观察，记录他们在各个方面的表现。

2. 测量：对孩子的身高体重进行测量，并进行相应的对比。

3. 问卷调查：向孩子的家长发放问卷，了解他们对孩子在各个方面的看法。

4. 教师评估：教师结合日常教学观察和经验，对孩子的发展情况进行评估。

六、评估结果反馈将评估结果以家长会、评估报告等形式向家长反馈，帮助他们了解孩子的发展情况，共同制定下一步的教育计划。

以上是针对幼儿园大班学生的发展评估表，通过科学的评估和分析，可以更好地了解孩子在身体发展、认知发展和情感发展方面的情况，为他们提供针对性的帮助和指导，促进他们全面健康地成长。

大班幼儿发展评定表

表达交流
能掌握较多的实词和虚词，并在交往中正确运用。
能积极参加问题讨论，会评价别人的发言。
阅读欣赏
喜爱文学作品，朗读时能表现诗歌，儿歌，绕口令，故事等不同类型文学作品的特点；能简单地概括作品的主题，想象情节的发展。
社会
社会认知
认识并了解一些国家重要的节假日。
在日常学习，生活中，体现出爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
幼儿园大班幼儿发展评价表
（学年度第二学期）
姓名：
一级指标
二级指标
三级指标
评价等级
（请在空格内打勾）
真棒
较好
加油
健康
（体育）
自理能力
做到饭前便后洗手，会正确地使用餐具、毛巾、手帕和手纸等。
自我保护
了解一些安全意识，初步建立自我防范和自我保护的意识。
动作发展
动作的灵活性较强，能较熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳，多种方法运球，玩绳等。
多元表现
能比较准确地按照音乐的节奏，做出各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合。
想象创造
学习简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议。
美术
审美感受
欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调以及情感表现性，构图的对成、均衡、节奏与和谐美。
多元表现
利用多种绘画工具和材料，运用不同的技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。
精细动作能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地进行剪、折、粘等动作。
科学
（数学）
科学探究
引导儿童探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。
能学习用正确的测量方法使用各种工具进行测量。
幼儿运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，表现一定的创造性。

幼儿园大班幼儿发展评估表

幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米，能单脚连续向前跳8米左右。
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走。
3、手脚协调、灵敏的钻爬、攀登，速度快，能连续跳绳，连续拍球，能将沙包向前投掷5米左右。
4、听信号、有节奏、协调有力的做操。
4、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
5、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
6、感知物体的形体结构特征并进行分类。
7、能使用方位词描述物体位置和运动方向。
8、感知区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
9、通过操作理解数与数之间的关系。
三、社会性
பைடு நூலகம்项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征。
2、知道父母的工作单位和工作内容。
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演。
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心。
5、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
6、自己的事情尽量自己做，不依赖别人。
7、知道自己是中国人。
情感
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行。
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人。
5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁。
行为习惯
1、能坚持按时入园，并有礼貌与人打招呼。
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则，理解规则的意义，能与同伴商定游戏的活动规则。
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯。
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力。

大班幼儿发展评估表(内容)

认识正方体、长方体、球体、圆柱体，能在周围环境中找到这些形体。
能根据事物两个以上的特点（如大小、形状、颜色）进行分类。
能用5个5个按群计数的方法数20以内的数。
能进行10以内数的加减运算。
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
喜欢与人交流，能围绕话题发表看法或参与辩论。
掌握几个描述常见事物的近义词（如美丽—漂亮）和描述抽象事物的反义词（如美—丑）。
能用连贯的语言较流畅的讲述事件、画面或自己的感受，讲述时能突出重点，内容有一定的逻辑性。
知道看文字书的方法；认识生活中的常见汉字，如自己名字、班级名称。
理解文学作品中人、事之间的关系与联系，初步理解作品的寓意。
能单足站立25秒；能在宽20cm、高30cm、长３００cm的平衡木上平稳走过，上体保持正直，眼睛看着前方。
能单手运球１０cm以上，动作比较连贯和自然，节奏比较均匀。
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
发展中
比较
符合
很符合
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
知道一些与日常生活现象或常见事物有关的反义词（如快—慢等），并能正确地使用。
能用比较连贯的句子清楚地讲述一件事、一幅图或一个故事。能对某一特定事件发表自己的看法。

幼儿园大班幼儿发展评估表[定]

表现美
1、会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物体
2、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
3、会用线条、形状、色彩表现事物的基本特征
4、能正确评价自己和同伴的美术作品
5、能注意自己的行为美和仪表美
6、能积极地用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效仿优秀人物的品行
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，能说出祖国的全称和象征物，有爱祖国的情感
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表示不满
3、能简单评价自己和别人的作品
4、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
5、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
6、能初步注意自己的行为美和仪表美
泗阳县双安幼儿园小班幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
生长
发育
身高cm
cm
体重kg
Kg
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
四、语言
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
行为
习惯
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行

幼儿园大班幼儿发展评估表

幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。

通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。

目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。

2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。

3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。

评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。

–语言能力：口语表达、理解能力等。

–数学概念：数数、对比、排序等。

2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。

–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。

–自我认知：自我意识、自信心等。

3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。

–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。

使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。

–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。

2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。

–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。

3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。

–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。

结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。

通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。

幼儿园大班幼儿发展评价表

幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名：评价人：健康发展下学期评价指标:在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动。

身高、体重、血色素达到标准要求。

能够灵活地变向变速走，灵活躲闪跑，一定速度快跑。

在体育课上，能够助跑跨跳、障碍跳、单足跳和跳绳。

能够灵活地翻滚钻爬、攀登。

研究踢足球，接踢滚动的球。

能够使用多种器具做平衡动作。

提高投掷、抛接球的准确率，掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能。

能够变队形做团体操，操练动作准确规范。

利用多种建构材料研究拼搭大型物体造型，利用多种材料创造较复杂的作品。

知道健康的重要性，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）。

知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）。

能够在运动中自我保护与保健。

能够做到衣着整齐干净，会自己整理仪表。

形成正确的站姿、坐姿惯，形成较稳定的卫生惯。

咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口。

能够保持文具、书籍等研究用品的清洁整齐，会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放。

语言发展（汉语、英语）下学期评价指标:能够在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等。

知道应该礼貌地倾听，喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读。

能够通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等。

能够理解多重指令并按指令的要求去做。

能够自觉使用普通话，能用英语进行简单的生活会话，发音正确。

能够根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明，能谦让别人先说，然后自己再说。

敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见。

能够用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳。

能够用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧。

能够借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等。

能够做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。

喜欢将好奇的事情打听到底，并愿意讲给同伴听。

在游戏中与同伴交往主动，不会因为小事与同伴发生口角。

能够将自己知晓的见闻清楚地讲给同伴听。

幼儿园大班孩子成长测评表

Xxx 幼儿园
学年度第一学期大—班幼儿发展测评表
幼儿姓名：
测评教师：
幼儿身高：幼儿体重：一、健康
学期初:cm 学期
初：^kg
测评时间: 测评家长: 学期末：一学期末：一 cm
教师评价：
一、健康领域儿童发展情况
（一）身心状况
（二）动作发展
(三)生活习惯与生活能力
二、教育建议
家长评价:
教师评价：
一、语言领域儿童发展情况
（一）倾听与表达
（二）阅读与书写准备
二、教育建议
三、社会
教师评价：
一、社会领域儿童发展情况
(一)人际交往
(二)社会适应
二、教育建议
家长评价:
四、科学
五、艺术
二、教育建议
家长评价:
参考材料：《3—6岁儿童学习与发展指南》。

大班幼儿发展评价表(1)

学习习惯
艺术认知情感态度感受理解表现创造
艺术领域
A、有良好的饮食及生活卫生习惯，养成一定的生活自理 B、有良好的卫生习惯和正确的饮食习惯。 A、掌握走、跑、跳、平衡、投掷钻爬和攀登的正确方法 B、能走跑交替300米或快跑30米。 C、能连续跳绳50次，会拍球，运球走或跑。 A、积极参与班上的清洁卫生或服务性劳动，会收拾物品 B、积极参加体育锻炼，有意识预防传染病。 A、会保护眼睛、牙齿、皮肤等，会根据气候增减衣服。 B、知道躲避危险，会简单自救。 A、喜欢和同伴交流，能大胆在集体面前讲话和表现自己 B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。 A、能理解文学作品的情感和简单寓意。 B、能理解3个以上语言指令，并做出相应动作。 C、能理解生活中常见的同义词、反义词。 A、能有顺序地、句子完整地、词汇丰富地讲述见闻。 B、能不离题地讨论问题，能用适当的语调和表情讲述内容 A、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。 B、根据交往需要恰当使用语言。 A、热爱劳动，有自我服务意识，能关心并为集体做事。 B、行为有自主性，能自己解决冲突。 A、爱集体、诚实、有礼貌，不怕困难。 B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。 A、能正确认识自已，正确认识同伴，有成就感和上进心。 B、能广泛了解社会生活及周围环境，向往上学。 A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。 B、有同情心、爱心、知道关心和主动帮助他人。 A、关心、爱护自然环境，喜欢数学活动。 B、喜欢探索、善于思考，并提出问题，有正确的环保意识 C、有细心、专注地观察事物的兴趣。 A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。 B、学会10以内数的分解组成和加减法。 C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。 A、主动运用感官知事物现象，能发现事物变化的原因。 B、有初步的推理，归纳，概括能力，会用工具测量。 C、会从不同角度思考，解决问题，有创造能力。 A、能准确观察和连续观察。 B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。 C、会对自己的行为进行自我调整。 A、具有一定的运用复杂美工材料造型的技能。 B、掌握一些远近、大小，不同图形的组合和造型方法。 C、能区分不同风格的乐曲，歌曲，会跳5个以上舞蹈动作 A、能理解民族音乐，绘画，舞蹈所表现的内涵。 B、能大致理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。 A、能感受图画和音乐所表达的意境，会客观地评价作品 B、会客观地评价自己和同伴的作品 A、能正确使用多种工具材料的基本作用方法。 B、能按照自己意愿创编舞蹈和演唱歌曲。