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课堂上如何抓住学生的注意力
火神庙中学姚红冰
教学质量的优与劣，关键取决于一堂课45分钟的教学效率。

而如何有效地体现课堂教学效果，则得看如何去吸引每一位学生的注意力了。

让所有学生集中注意力，神情专注地听讲，的确不是一件容易的事情。

其实，学生跟成年人一样，如果他们不被眼下的事情吸引，他们就会找别的让他们感兴趣的东西。

所以，对待学生的不专心，教师需要有一颗平常心。

毕竟，任何人长时间坐着听别人说话，都会有走神的时候。

学生在课堂上走神的时间称为“无效时间”，它不仅会给学生的学习带来干扰，还具有传染性。

它会让其他原本专心的学生想“其他人都没有专心，我为什么要专心？”教师在课堂上应该随时关注学生的学习状态，并掌握一整套的方法，提高他们的注意力。

1.精心设计开场白，吸引学生的注意力
课堂教学的开场白是指课堂教学的开始部分。

开场白最主要的作用是吸引学生的注意力，让学生关注教师的授课。

因此，教师每一次课的开场白都要围绕教学内容，结合学生的特点，精心设计，力求新颖、别致，引人入胜，为正课的开始打下良好的基础。

开场白设计应做到既能吸引学生，又不喧宾夺主，如同主餐前的“开胃汤”一样，是为进食主餐服务的，而不要影响主餐的进食。

开场白的形式有：通过复习旧课，引入新课，作为一次课的开始，吸引学生的注意力，另外还可以从歌曲、故事、寓言、格言、谚语、问题、直观教具等开始。

趣味幽默的开场白、哲理性开场白、抒情性的开场白、情感激励性开场白都能很好的为正课做好铺垫。

但是教师需要把控好时间。

2、
3、讲课中突然停顿，此处无声胜有声
在课堂教学过程中，偶尔有个别学生注意力不集中，人在教室之内而心却在教室之外，甚至做一些小动作，或者小声说话。

这时，如果教师因此停止授课，直接到学生面前，大声训斥，对其进行制止，给予公开批评的话，一是使学生感到很没面子；二是停止讲课去批评学生，一般要占用较多的授课时间，对整个班级授课的影响较大；三是学生的违纪现象严重影响教师的情绪，进而也会影响到教师的授课。

发现这种情况教师又不能置若罔闻，不管不问。

这时，最佳的方法就是在讲课过程中，突然停顿下来，目光关注做小动作或者小声说话的个别学生，引起该生甚至全班学生的适当注意。

一般学生都会感到不好意思而停止说话或停止做小动作。

这是对整个课堂教学影响最小而又能教育学生认真听课的一个好方法，因为，此处无声胜有声。

3、讲课抑扬顿挫，对学生的刺激信号不断变化
学生从早到晚每天一般要听8节课，如果教师的授课语调平铺直叙，讲课缺乏抑扬顿挫，从头到尾都是一个调，像催眠曲一样，学生听的时间长了，就会打不起精神，甚至昏昏欲睡。

因此，教师授课语言要有起伏变化，当抑则抑，当扬则扬，给学生的刺激信号是起伏变化的，让学生始终关注教师的课堂教学内容。

教师要掌握抑扬顿挫的方法，善于抓住语句的重点来着重表达所要说明的意思，通过增加声音的强度来运用重音，通过改变语速，变换语调，引起学生注意老师所要强调的某个部分或者强调所表达的重点，增强语言的感染力，让学生听着有兴致，避免一成不变的语调让学生感到乏味，失去对学生的吸引，
失去了学生对教师的关注，学生昏昏欲睡。

“教学”本应是有人“教”且有人“学”，却变成了“教而不学”，甚至于不少学生实在忍不住就趴在桌子上睡觉，连抬头看教师一眼的兴趣都没有，可想可知，课堂教学效率大打折扣。

4、强调重点，引起学生的重视
教师的教学不能吸引学生的原因有很多，而讲课抓不住重点是其中一个重要因素。

不能很好地把握教学大纲，授课面面俱到，缺乏重点，学生对老师的评价往往是眉毛胡子一把抓，一次课结束了，学生不知道老师讲课的重点内容是什么，教师企望学生什么都掌握，结果是学生什么都没有掌握，学生上课打不起精神。

因此，在课堂教学过程中，时常地强调教学重点，引起学生的注意，以吸引学生的注意力。

所谓重点内容就是教学大纲要求掌握的内容，其次是要求熟悉的内容，以及一些重要的知识点等，这些内容也是学期测试的重点范围内容，利用学生重视考试的心理，课堂上适当强调教学与考试的重点范围内容，吸引学生的注意力，达到听得懂，学得会，记得牢的目的。

5、列表比较，帮助学生鉴别易混淆的知识
学生遇到类似内容容易发生混淆，找不出它们之间的差别，会产生很大的疑问。

这时，教师可利用列表比较的方法，把类似的问题逐条列出来进行比较，通过比较找出差别。

也可以列出表格中的大致项目，让学生自己完成表格的填写，引导学生看书，让学生自己动脑动手从书中找出答案，填入表中，这种调动学生动脑动手的做法，可以防止学生课堂思想开小差。

有比较才有鉴别，通
过比较找出易混淆知识的相同点与不同点，从而把相近的，或相似的知识加以有区别地记忆而不是混为一谈，形成鲜明的对比，便于牢固记忆，持久不忘。

6、督促检查笔记，强行入围
上课记笔记是一种很好的学习习惯，凡养成这种好习惯的学生，上课前就会做好记笔记的准备工作，上课期间会认真听课，或在笔记本上记录，或在教科书勾划，做上标记，使之全部精力都集中教师的授课上，以便把笔记完整地记录下来。

教师要求学生上课必须记笔记，可以在笔记本上记录，也可以在教科书上记录或做一些标记，其实，在哪里记和记多少都不重要，重要的是让学生把注意力集中在课堂上。

每次上课前都要督促学生记笔记，或在书上做一些“掌握”、“熟悉”、“了解”的记号，让学生注意力始终集中在教学内容之上，防止学生思想上开小差；每次下课后都要对学生记的笔记进行检查，时间久了，养成了习惯就能解决这部分学生不能集中精力听课的问题。

7、布置检查作业，及时给予鼓励
在课堂教学结束之后，都会布置一定数量的作业，包括课堂作业、课后练习甚至家庭作业等，要求学生按时完成作业练习，以巩固所学内容。

如果学生上课不认真听课的话，就难以完成作业，这样对促使学生课堂认真听课具有重要的意义。

当教师布置作业以后，大部分的学生都能按老师要求，动手去做，但也有少部分学生无动于衷，一副无所事事的样子。

及时、认真检查作业，及时给予学生表扬、鼓励，也是吸引学生注意听课的方法之一。

当然，在课堂上我们要抓住学生的注意力不是一件简单的事，如果你的经验上加你的理论，再认真的去落实，我相信，大家都会有很好的收获。

最后我以威廉.沃德的一句名言结束这段发言：普通教师是说教；优秀教师是阐述；更优秀教师是演示；最优秀教师是启发。