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儿童生长发育的8大里程碑(专业文档)
儿童生长发育的8大里程碑（专业文档）所谓“发育商”（DQ）是衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标之一，其关键在于评估婴幼儿在重要的“发展里程碑”的成就率。
0—3岁是儿童生长发育中智力发育的最佳时期，也是学习的敏感时期，在3岁以前，系统早期教育经历丰富的儿童，他们各方面的能力都优于未接受系统早期教育的儿童。
孩子在成长中，有8个生长发育关键点，父母应该引起重视，并有意识地训练孩子的各项能力。
4周。
家长扶孩子坐起来后，孩子能够支撑自己头部；视线能追随物体移动；听到声音后有反应；父母跟孩子对视时，与家长有眼神交流。
16周。
孩子能拿积木；可以主动去拿东西，并能把东西放进嘴里；躺着时，双手能够相握；俯卧时，头能抬到90度；有东西可以依靠时，孩子可以坐10分钟左右；会微笑。
28周。
此时，孩子已经坐得比较稳了，而且应该学会了爬；孩子有吃手、吃脚的动作；可以发出“咿咿呀呀”的单音节音。
40周。
孩子可以扶着栏杆站立，并能稳定几分钟；在精细动作上，可以捏住如葡萄干大小的东西；主动把手中的东西递给别人；作为10个月的婴孩，他们已经可以理解成人的语言了，如在被问道“爸爸在哪”之类的问题时，他们会指向父亲的方向。
52周。
这时，孩子已经可以走几步路了，也能手脚着地爬楼梯；可以一次说出6个字，并能用一只手同时抓起两块积木。
18个月。
这时，孩子走路已经不成问题，并且能够扶着栏杆、依靠双脚上楼，还可以踢球；模仿能力变强，如模仿大人搭积木、翻书；能说20—29个字，并能组合词汇以表达自我意愿，如“我要……”；有些孩子在白天可以控制大小便了。
24个月。
孩子能够说50多个字了，并会使用“你”和“我”这两个代词，且能够清楚地分清指代关系；在行为动作上，孩子会双脚跳了，而且能单脚站立；在认知上，孩子能认清身体的部位，并可以指出来。
36个月。
这时，孩子的生长发育情况是不同的，很难给一个统一的标准，建议家长带孩子去医院做一个行为测评。
每个人都希望自己能拥有健康，因为健康是生活幸福，事业成功的基础。
0-6岁儿童发展里程碑
0～6岁儿童发展的里程碑中华人民共和国教育部Developmental Milestone for Children 0-6Years从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○ 头可以从一边转向另一边○ 醒着时，目光能追随距眼睛20厘米左右的物体○ 在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○ 与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○ 能分辨味道，喜欢甜味○ 对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○ 当听到轻音乐、说话声时会安静下来○ 会微笑，会模仿人的表情1○ 俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○ 能把小手放进嘴里，能握着玩具○ 能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○ 喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○ 听到悦耳的声音会停止哭泣○ 开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○ 会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○ 能以不同的哭声表达不同的需要○ 喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：2○ 乳牙萌出○ 能翻身，靠着东西能坐或能独坐○ 会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○ 玩具能在两只手间交换从4～6个月，孩子将这样逐渐成长：○ 喜欢玩脚和脚指头○ 喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○ 会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答的声音○ 开始认生，认识亲近的人，见生人就哭3○ 会故意扔，摔东西○ 喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○ 对周围事物都感兴趣○ 能区分成人说话的口气，受到批评会哭○ 有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应4○ 能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○ 会爬○ 能用一个玩具敲打另一个玩具○ 能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○ 能发出“ba ba ”等音○ 能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○ 喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○ 学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○ 喜欢成人表扬自己从7～9个月，孩子将这样逐渐成长：5○ 长出6～8颗乳牙○ 能熟练地爬○ 扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○ 能滚皮球○ 能反复拾起东西再扔掉从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○ 不像以前那样经常把玩具放进嘴里○ 会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○ 用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1岁等，会随着音乐做动作6○ 能配合成人穿脱衣服○ 会搭1～2块积木○ 喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○ 能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○ 喜欢跟小朋友一起玩7从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○ 有8～14颗乳牙○ 能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○ 走路时能推、拉或者搬运玩具○ 能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○ 重复一些简单的声音或动作○ 听懂和理解一些话，能说出自己的名字8○ 能用一二个字表达自己的意愿○ 喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○ 能从杯子中取出或放进小玩具○ 喜欢玩“捉迷藏”的游戏○ 能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○ 能指出或命名熟悉的东西○ 能认出镜子中的自己○ 能堆起3—5块积木○ 能自己用杯子喝水，用勺吃饭○ 能指出身体的各个部位○ 能和小朋友一起玩一小会儿9○ 能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○ 在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○ 能快跑○ 能扔球○ 喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○ 能拉开和闭合普通的拉链○ 模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○ 能手口一致说出身体各部位的名称○ 能主动表示大小便的意愿○ 知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：10○ 能自己洗手、擦手○ 会说3—4个字的短句○ 能一页一页地翻书○ 模仿折纸，能堆6—10块积木，拼1—3块拼图○ 喜欢玩沙、玩水○ 能认出照片上的自己11○ 乳牙出齐20颗○ 会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○ 能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○ 能走较宽的平衡木○ 能自己上下楼梯○ 会拧开或拧紧盖子○ 能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○ 喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○ 开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○ 能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○ 熟悉主要交通工具及常见动物从2岁到3岁，孩子将这样逐渐成长：12○ 说出图画书中物品的名称○ 喜欢听成人念书，○ 能听懂较多话，但不能说出来○ 能说出6～10个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○ 情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○ 喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○ 喜欢和别的孩子一起玩13○ 能交替迈步上下楼梯○ 能倒着走，能原地蹦跳○ 能短时间单脚站立○ 能画横线、竖线、圆圈○ 能一页一页地翻书○ 喜欢堆积木○ 能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”从3岁到4岁，孩子将这样逐渐成长：○ 认识三角形，圆形，正方形○ 能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○ 能用简短的话表达自己的愿望和要求○ 问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○ 能简单讲述看到和发生的事情○ 能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○ 能熟练使用筷子、勺等餐具○ 知道家里东西的位置14○ 能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○ 能用手指着东西数数○ 能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○ 能参加一些简单的游戏和小组活动○ 非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来15○ 能熟练地单脚跳○ 能沿着一条直线行走○ 轻松地起跑、停下、绕过障碍物○ 能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○ 能串较小的珠子从4岁到5岁，孩子将这样逐渐成长：○ 理解10以内数的意义○ 能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○ 能独自看懂并说出简单图画的意思○ 喜欢听有情节的故事、猜谜语○ 理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”16○ 能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○ 能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○ 能比较清楚地表达自己的意愿○ 能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○ 喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○ 喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪17○ 学习交替单脚跳○ 能连续跳绳○ 能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具从5岁到6岁，孩子将这样逐渐成长：○ 能自己穿衣服、进餐○ 能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○ 能用各种形状的材料拼图○ 能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○ 能把时间和日常生活联系起来：“5点钟了，该看电视了”○ 能辨认一元、五元等钱币18○ 能边看图画，边讲故事○ 能接电话，并能正确地转告简短的口信○ 喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴○ 能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○ 喜欢参加集体游戏和活动○ 能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○ 有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少190～6岁孩子身高（身长）、体重参考表身高（身长）、体重记录卡注：正常的测量值应在范围之间。
儿童语言发展里程碑
儿童语言发展里程碑儿童语言发展里程碑1-2个月：听到声音会转头，发出各种无意义声音。
3-4个月：发出a、u等牙牙学语声，笑出声音，偶尔模仿大人的声调。
5-6个月：会因高兴而尖叫，开始出现母音a、i、u。
7-8个月：正确转向声源，发出ba、ma、la声，注意听熟悉声音。
9-10个月：会随着大人的手或眼神注视某样东西，模仿大人说话，对叫自己名字有反应。
11-12个月：会挥手表示再见，知道别人的名字，有意义地叫爸爸、妈妈，以摇头、点头表示要或不要。
12-14个月：会模仿听过的声音，会用一些单字知道大部分物品的名称，熟悉且位置固定的东西不见了会找。
14-16个月：会说十个单字，会说一些两个字的词，在要求下会指出熟悉的东西，会遵从简单的指示。
16-19个月：会哼哼唱唱，至少会用十个单字了解一般动作，如亲亲，抱抱。
19-21个月：会说谢谢，会用言语要求别人做什么，回答一般问话，如“那是什么？”了解动词+名词的句子，如丢球。
21-24个月：会重复句子的最后两个字，会讲五十知道玩伴的名字，认得出电视上常见之物。
24-27个月：懂得简单数量（多少）所有权（谁的），了解“上”“下”“里面”“旁边”地点（里面、外面）等观念，稍微有等位置观念，知道在什么场合通常做什么事。
28-30个月：会问“谁”“哪里”“做什么”等句子，知道“明天”指不是“现在”，会用“这个”“那个”等冠词回答“谁在做什么”的问句。
31-36个月：会正确使用“我们”“你们”“他们”，会回答有关位置、所有权及数量的问题，会用“什么”“怎么会”“如果”“因为”“但是”等词句。
三岁-三岁半：会用否定命令句，如“不要做……”，会了解“大小”“上下”“前后”“里外”，能回答“这是谁的”“为什么”“什么时候”的句子。
三岁半-四岁：可解释简单图画，图画字汇至少可以说出14种以上，了解“昨天”“今天”的意义。
四岁-四岁半：正确使用“为什么”，为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句。
发育里程碑口诀
发育里程碑口诀
以下是五个符合要求的口诀：
《发育里程碑口诀一》
一月睡来二月哭，三抬头来四翻身。
五月靠着能坐起，六月独坐很稳当。
七月滚来八月爬，九月扶站走几步。
十月能把东西拿，周岁试着独自行。
宝宝成长有规律，家长细心多关注，健康快乐每一步。
《发育里程碑口诀二》
一哭二笑三咿呀，四月能把小手抓。
五月翻身六会坐，七月打滚八月爬。
九月站立十月走，一岁说话简单句。
孩子发育似花朵，慢慢绽放别着急，耐心陪伴长智慧。
《发育里程碑口诀三》
一睡安稳二会看，三抬脑袋望四方。
四翻灵活像小鱼，五靠坐起有模样。
六独坐稳笑哈哈，七爬迅速到处闯。
八站有力稳当当，九走小步晃悠悠。
十岁成长变化多，聪明活泼人人夸。
《发育里程碑口诀四》
一月乖乖睡大觉，二月偶尔哭啼啼。
三抬四翻进步快，五月坐起小身板。
六月独自坐得住，七月爬来爬去忙。
八月站立试着走，九月能走一小段。
十月说话冒单词，成长之路亮晶晶。
《发育里程碑口诀五》
一睡甜甜梦，二笑咪咪眼。
三抬望天空，四翻小泥鳅。
五坐挺胸膛，六稳独自坐。
七爬像小虫，八站挺得住。
九走小步摇，十岁渐长大。
宝宝发育路，如同星星耀，一路放光芒。
0-6岁儿童运动发展里程碑及培养指南
0-6岁儿童运动发展里程碑及培养指南运动对孩子的身体、大脑、心理发展都非常重要。
那么，对0-6岁的孩子来说，爸爸妈妈应当怎样帮助他们发展运动能力呢？●0-6个月●这个时期的宝宝看起来很幼弱，爸爸妈妈需要引导他们逐步习得一些基本的动作，比如：抬头、俯趴、转头、翻身、抓握、靠坐。
在这个过程中，爸爸妈妈可以利用宝宝感兴趣的玩具来逗引宝宝，如摇铃、拨浪鼓等，同时用语言对宝宝多加鼓励。
●7个月~1岁●这个时期的小宝宝，已经掌握了一些基本动作，对这个世界有了一定的控制能力。
这时爸爸妈妈需要帮助宝宝做好以下练习：独坐、爬行、把东西拿起放下、拉着大人的手站立、扶物独走。
在这个过程中，爸爸妈妈可以给予宝宝一定的示范，让宝宝模仿，并用简洁的语言向宝宝示意。
●1-2岁●1岁左右，宝宝开始学习走路，从蹒跚的几小步，到更远更稳地行走。
在这个过程中，爸爸妈妈可以在前方召唤宝宝，宝宝摔倒后，尽量鼓励他自己站起来。
当宝宝能够独立走路，爸爸妈妈可以训练他做这些动作：下蹲、倒着走、搬运玩具、上下楼梯、抛球捡球、双脚跳、小跑、跨过低矮障碍物……●2-3岁●在这个年龄段，孩子运动的主要目的是让四肢充分活动。
为此，爸爸妈妈可以经常带孩子到户外去，玩玩滑梯、走走跑跑、骑骑小车、做一些简单的游戏，锻炼孩子的全身肌肉和节奏，增强孩子的平衡能力，并让孩子在游戏的过程中提升攀爬、奔跑、跳跃、投掷等运动技能。
●3~4岁●这个时期的孩子重在发展身体的力量和协调性，并掌握一些较复杂的动作。
因此，爸爸妈妈可以训练孩子变速跑、跳绳、翻跟头、蹦床、玩平衡车、跳健身操。
此外，有些家务活也是很好的原型运动，比如擦桌子、搬小凳子、整理玩具等，大部分孩子很乐意去做。
●4-5岁●这个阶段的重点是帮助孩子训练平衡和手眼协调的能力，并充分享受运动的乐趣。
适合这个年龄段孩子的运动有：踢球、弹跳、快跑、走平衡木、骑自行车、爬山等。
对这个年龄的孩子来说，他们还不太适合参加对抗性、竞技性很强的活动。
儿童发育阶段的关键里程碑
儿童发育阶段的关键里程碑一、引言儿童的成长发育过程是一个复杂而精彩的旅程。
在这个旅程中，他们将经历一系列的关键里程碑，这些里程碑标志着他们身体、认知和情感发展的重要阶段。
了解这些关键里程碑可以帮助家长和教育工作者更好地理解儿童的需求，并为他们提供适当的支持与指导。
二、婴幼儿期（0-2岁）1. 身体发展在婴幼儿期，身体发展是非常迅速且显著的。
在出生后几个月内，孩子会逐渐学会扶坐并尝试翻身。
到了一岁左右，他们可能已经能够爬行或站立，并开始迈出第一步。
同时，手眼协调也得到了显著提高，他们能够抓取小物品并运用简单的手部动作。
2. 社交与情感发展在此阶段，宝宝会建立起亲密关系，并形成对主要照顾者的依恋。
通常，在6个月前后，他们可以通过表情和声音来交流，并通过笑容、哭泣和鸣叫来表达他们的需求和情感状态。
此外，他们也开始对周围的人产生兴趣，并尝试与他们互动。
三、幼儿期（2-6岁）1. 认知发展在幼儿期，孩子的认知能力迅速发展。
他们开始探索周围的世界，并通过触摸、玩耍和模仿来学习。
3岁左右，他们通常可以进行简单的计数并了解一些基本的形状和颜色。
而到5岁时，他们已经掌握了更高级的概念，如时间、空间和数量。
2. 语言发展儿童语言能力在幼儿期也取得重大突破。
在这一阶段，孩子会逐渐增加词汇量并使用句子来表达自己。
3岁左右，他们可以使用简单的名词和动词组成句子；而到5岁时，他们通常能够进行复杂的对话，并理解并运用正确的语法规则。
3. 独立性与社交技能幼儿期是培养独立性和社交技能的关键时期。
在这个阶段，孩子会逐渐学会穿衣、洗手和使用公共卫生设施。
同时，他们也开始与其他孩子进行游戏和合作，并逐渐发展出友谊和分享的意识。
四、儿童期（6-12岁）1. 学业发展在儿童期，学习成为了孩子们的主要任务之一。
他们开始上学并学习各种学科知识。
此时，他们能够掌握读写技巧，并通过阅读和写作来表达自己的思想。
数学、科学等领域的概念也逐渐被他们所理解。
儿童智力发展的里程碑三到六岁阶段
03
02
01
鼓励孩子与同龄人一起玩耍和交往，提高他们的社交技巧和合作能力。
鼓励孩子与同龄人交往
教育孩子学会分享自己的玩具和食物，培养他们的分享意识和亲社会行为。
培养孩子的分享意识
引导孩子正确处理与同伴之间的冲突，培养他们的沟通协调能力和解决问题的能力。
引导孩子解决冲突
THANKS
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培养孩子的实验精神
鼓励孩子进行简单的实验，让他们通过实践来探索世界，提高他们的动手能力和科学素养。
与孩子多交流
与孩子多交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
讲故事和阅读绘本
给孩子讲故事、读绘本，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，同时增强他们的语言理解能力。
培养孩子的听力技巧
通过与孩子交流、听故事等方式，培养孩子的听力技巧，提高他们的语言感知能力。
鼓励孩子尝试新事物和探索新环境，让他们不断挑战自己，提高解决问题的能力。
创造安全、舒适、有趣的环境
为孩子提供安全、舒适、有趣的环境，让他们自由探索和玩耍，激发他们的好奇心和创造力。
鼓励孩子提问
鼓励孩子提问，并耐心回答他们的问题，激发他们对世界的兴趣和好奇心。
引导孩子观察和思考
引导孩子观察周围的事物，并鼓励他们思考问题，培养他们的观察力和思考能力。
01
协调能力提高
随着身体发育，4-5岁儿童的协调能力逐渐提高，能够进行更复杂的运动活动。
02
运动兴趣增加
儿童开始对各种运动活动产生兴趣，尝试参与各种球类运动和户外活动。
03
CHAPTER
5-6岁儿童智力发展
1
2
3
5-6岁儿童开始具备初步的逻辑思维能力，能够解决一些简单的问题，如排序、分类等。
教育部、联合国儿童基金会0～6岁儿童发展的里程碑
0-6岁儿童发展的里程从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○头可以从一边转向另一边○醒着时，目光能追随距眼睛20 厘米左右的物体○在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○与陌生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○能分辨味道，喜欢甜味○对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○当听到轻音乐、说话声时会安静下来○会微笑，会模仿人的表情发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎对大的声音没有反应◎对强烈的光线没有反应◎不能轻松地吸吮或吞咽◎身高、体重不增加从1～3个月，孩子将这样逐渐成长：○俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○能把小手放进嘴里，能握着玩具○能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○听到悦耳的声音会停止哭泣○开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○能以不同的哭声表达不同的需要○喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎孩子的身高、体重和头围指标没有增加◎不能对别人微笑◎两只眼睛不能同时跟随移动的物体◎听到声音时，不能转头寻找◎俯卧时，不能撑起头和上半身从4～6 个月，孩子将这样逐渐成长：○乳牙萌出○能翻身，靠着东西能坐或能独坐○会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○玩具能在两只手间交换○喜欢玩脚和脚指头○喜欢看颜色鲜艳的东西，会盯着移动的物体看○会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答声音○开始认生，认识亲近的人，见生人就哭○会故意扔，摔东西○喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○对周围事物都感兴趣○能区分成人说话的口气，受到批评会哭○有明显的害怕、焦虑、哭闹等反应发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会用手抓东西◎体重、身高不能逐渐增长（太慢或者太快都要注意）◎不会翻身从7～9 个月，孩子将这样逐渐成长：○能自己坐，扶着成人或床沿能站立，扶着成人的手能走几步○会爬○能用一个玩具敲打另一个玩具○能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○能发出“ba ba”等音○能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○喜欢成人表扬自己发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能用拇指和食指捏取东西◎对新奇的声音或不寻常的声音不感兴趣◎不能独坐◎不能吞咽菜泥、饼干等固体食物从10～12个月，孩子将这样逐渐成长：○长出6～8 颗乳牙○能熟练地爬○扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○能滚皮球○能反复拾起东西再扔掉○不像以前那样经常把玩具放进嘴里○会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1 岁等，会随着音乐做动作○能配合成人穿脱衣服○会搭1～2 块积木○喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○能模仿叫“爸爸”、“妈妈”○喜欢跟小朋友一起玩发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎当快速移动的物体靠近眼睛时，不会眨眼◎不会模仿简单的声音◎不能根据简单的口令做动作，如“再见”等◎不能自己拿奶瓶喝水或奶从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○有8～14 颗乳牙○能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○走路时能推、拉或者搬运玩具○能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○重复一些简单的声音或动作○听懂和理解一些话，能说出自己的名字○能用一二个字表达自己的意愿○喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○能从杯子中取出或放进小玩具○喜欢玩“捉迷藏”的游戏○能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”○能指出或命名熟悉的东西○能认出镜子中的自己○能堆起3 — 5 块积木○能自己用杯子喝水，用勺吃饭○能指出身体的各个部位○能和小朋友一起玩一小会儿发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎还没有长牙◎不能表现出愤怒、高兴、恐惧等情绪◎不会爬◎不会独站从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：○能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○在成人照顾下，能在宽的平衡木上走○能快跑○能扔球○喜爱童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○能拉开和闭合普通的拉链○模仿做家务（如，给成人搬个小凳子，学着捏面食）○能手口一致说出身体各部位的名称○能主动表示大小便的意愿○知道并运用自己的名字，如,“宝宝要”○能自己洗手、擦手○会说3 — 4 个字的短句○能一页一页地翻书○模仿折纸，能堆6 — 10 块积木，拼1 — 3 块拼图○喜欢玩沙、玩水○能认出照片上的自己发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不会独立走路◎不试着讲话或者重复词语◎对一些常用词不理解◎对简单的问题，不能用“是”或“不是”回答◎认不出镜子中的自己◎囟门没有闭合从2 岁到3 岁，孩子将这样逐渐成长：○乳牙出齐20 颗○会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物（如，门槛）○能用手指捏细小的物体，能解开或扣上衣服上的大纽扣○能走较宽的平衡木○能自己上下楼梯○会拧开或拧紧盖子○能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○熟悉主要交通工具及常见动物○说出图画书中物品的名称○喜欢听成人念书，○能听懂较多话，但不能说出来○能说出6～10 个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○喜欢“帮忙”做家务；爱模仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○喜欢和别的孩子一起玩发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能自如地走，经常会摔倒；不能在成人帮助下爬台阶◎不能指着熟悉的物品说出它的名称；不能说2～3 个字的句子◎不能根据一个特征把熟悉的物品分类，如，把吃的东西和玩具分开◎不喜欢和小朋友玩从3 岁到4 岁，孩子将这样逐渐成长：○能交替迈步上下楼梯○能倒着走，能原地蹦跳○能短时间单脚站立○能画横线、竖线、圆圈○能一页一页地翻书○喜欢堆积木○能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”○认识三角形，圆形，正方形○能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○能用简短的话表达自己的愿望和要求○问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○能简单讲述看到和发生的事情○能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○能熟练使用筷子、勺等餐具○知道家里东西的位置○能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○能用手指着东西数数○能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但常常不能坚持做○能参加一些简单的游戏和小组活动○非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎听不懂别人说的话◎不能报出自己的名字和年龄，不能说3-4个字的句子◎不能自己一个人玩三四分钟◎不会原地跳从4 岁到5 岁，孩子将这样逐渐成长：○能熟练地单脚跳○能沿着一条直线行走○轻松地起跑、停下、绕过障碍物○能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○能串较小的珠子○理解10 以内数的意义○能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的排列○能独自看懂并说出简单图画的意思○喜欢听有情节的故事、猜谜语○理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”○能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○能说比较复杂的话，如，“我还没看清楚猫的颜色，它就跑过去了”○能比较清楚地表达自己的意愿○能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折（如，搭积木无法搭成自己想要的形状）而发脾气○喜欢与小伙伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎无法说出自己的全名◎无法辨认简单的形状：圆形、正方形、三角形◎不能单脚跳跃◎不能独立上厕所，不能控制大小便，经常尿裤子从5 岁到6 岁，孩子将这样逐渐成长：○学习交替单脚跳○能连续跳绳○能快速、熟练地骑三轮车或有轮子的玩具○能自己穿衣服、进餐○能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○能用各种形状的材料拼图○能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○能把时间和日常生活联系起来：“5 点钟了，该看电视了”○能辨认一元、五元等钱币○能边看图画，边讲故事○能接电话，并能正确地转告简短的口信○喜欢伙伴，有一两个要好的伙伴○能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○喜欢参加集体游戏和活动○能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴○有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少发展警示有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能交替迈步上下楼梯◎不能安静地听完一个5 到7 分钟的小故事◎不能独立地完成一些自理技能，如刷牙、洗手等测量值在范围之间为正常，小于范围为生长迟缓，大于范围为异常。
儿童在学前教育中发展的里程碑
在学前教育阶段，儿童经历了许多重要的发展里程碑。
以下是几个常见的儿童发展里程碑：
1. 社交与情感发展：在学前教育中，儿童开始与其他孩子和成人进行交往，并逐渐发展出社交技能和情感认知能力。
他们学会分享、合作、倾听和表达情感，开始建立友谊和理解他人的情感。
2. 语言和沟通能力：学前教育是儿童语言发展的关键时期。
他们从简单的单词和短语开始，逐渐掌握更复杂的词汇和语法规则。
他们还学会运用语言进行沟通，表达自己的需要、感受和想法。
3. 精细和大运动技能：学前教育促进了儿童的精细和大运动技能的发展。
他们逐渐学会使用铅笔进行画画、剪纸、穿线等精细动作，同时也开始跑步、跳跃、投掷等大运动技能的训练。
4. 认知和智力发展：学前教育推动了儿童的认知和智力发展。
他们开始观察、探索和思考周围的世界，发展出对数量、形状、颜色等基本概念的理解。
他们还通过解决问题、玩耍和参与各种活动来培养逻辑思维和解决问题的能力。
5. 独立生活技能：在学前教育中，儿童开始逐渐学会独立生活技能，如穿衣、洗手、上厕所、自己吃饭等。
他们也开始培养一些日常事务的责任感，如整理玩具、帮助打扫等。
这些里程碑代表了儿童在学前教育阶段的重要发展。
每个儿童的发展进程可能会有所不同，但学前教育提供了一个促进他们全面发展的环境和机会。
3-6岁儿童发展里程碑
年龄
粗动作
精细动作
语言表达
语言理解
社会性
身边处理
3岁-3岁6个月
▪走路两手交互摆动
▪可绕障碍物跑过去
▪丢球可丢10尺远
▪想办法用手臂接球
▪单腿站立5秒
▪会盖、开小罐子
▪可完成菱形图的连连看
▪模仿画十字形
▪会用否定命令句，如不要做..
▪会用“还是..”表达
▪会用“什么时候..”的问句
▪理解“大小，上下，前后，里外”
▪跟着折纸痕折纸
▪正确使用“为什么”
▪为引起别人注意会用夸张的语气反问单语句
▪至少能唱完一首完整的儿歌
▪会用“和xx”“靠近xx”“在xx旁边”
▪了解“多远”
▪会区分相同或不同的形状
▪在没人照管下载家附近蹿
▪会在游戏中称赞或批评其他小朋友的行为
▪穿鞋不会穿错脚
▪自己上厕所（包括清洁以及穿裤子）
▪自己洗脸洗的很好
4岁6个月-5岁
▪单脚连续向前跳2-4米
▪骑二轮车过障碍物
▪双脚跳在5秒以内可以跳7-8次
▪会写自己的名字
▪会画画但还不太好
▪会用绳打结、系鞋带
▪会扣及解扣子
▪能画身体的3个部分
▪会用“一个xx”
▪会说出相反词，三种中对两种
▪会由1数到10或以上
▪懂得“多加一点”以及“减少一点”
▪会在要求下指出一系列东西中的第几个是哪一个
▪能回答“这是谁的..”“为什么”等问题
▪会道歉，会做错事说对不起
▪已有一个要好同伴
▪会给小朋友一些暗示
▪从小壶倒水时，不会溅的水到处都是
▪自己脱衣服
▪晚上不会尿床
3岁6个月-4岁
0～6岁儿童发展的里程碑
0～6岁儿童发展的里程碑0-6岁是儿童成长中最为关键的阶段，这个阶段是儿童身心发展和社会适应的重要时期。
在这个阶段，儿童的身心发展将会经历许多重要的里程碑。
以下是0-6岁儿童发展的一些主要里程碑：0-1岁是儿童身心发展的基础阶段。
在这个阶段，儿童主要通过感觉和运动来探索世界。
儿童会学会抬头、翻身、坐起来、爬行和站立等基本动作。
在语言方面，儿童会开始模仿成人的语言，学会发出一些基本的音节和单词。
儿童也会逐渐学会通过表情和动作来表达自己的情感。
1-3岁是儿童社交和情感发展的阶段。
在这个阶段，儿童会逐渐学会与他人互动和合作。
他们会学会与他人分享玩具和食物，学会关心和帮助他人。
同时，儿童的情感也会逐渐丰富，他们会学会分辨开心、难过、愤怒等不同的情感，并学会适当地表达他们的情感。
3-6岁是儿童认知和语言发展的阶段。
在这个阶段，儿童会逐渐学会利用逻辑思维来解决问题。
他们会开始学会分类、比较和排列事物，学会逐步理解时间、空间和数量等概念。
另外，儿童的语言能力也会得到很大的提升，他们会逐渐学会用语言来描述和表达自己的思想和感受。
在这个阶段，父母和老师起着至关重要的作用。
他们应该给予儿童充分的关爱和支持，鼓励他们探索世界、尝试新事物，并帮助他们建立积极的自我认知和情感表达能力。
同时，父母和老师也应该注重儿童的身心健康，培养他们良好的生活习惯和社会适应能力。
总的来说，0-6岁是儿童成长道路上至关重要的阶段，这个阶段的发展将会对儿童未来的生活产生重要影响。
因此，我们应该给予儿童充分的关注和支持，帮助他们度过这个关键的成长阶段，健康、快乐地成长。
0～6岁儿童发展的里程碑
0～6岁儿童发展的里程碑儿童从出生到六岁是他们身心发展最为关键的阶段。
在这个时期，他们会经历许多重要的里程碑，这些里程碑对他们未来的发展和学习有着深远的影响。
以下是0至6岁儿童发展的一些重要里程碑。
0至3个月在出生后的头几个月，婴儿的大脑正在极速发展。
他们的感官系统也会逐渐成熟，并开始对声音、触摸和视觉刺激做出反应。
婴儿会开始追随物体的移动，并逐渐发展出对面部表情的认知能力。
此外，他们也会开始有积极的互动，并通过哭泣、笑和制造声音来表达自己的需求。
3至6个月在这个时期，婴儿会更加主动地与周围的环境互动。
他们可以通过转头追随移动的物体，并开始转身。
他们会发出更多的声音，并通过手部动作来表达自己的需求。
婴儿也会对其他人的表情和声音产生兴趣，并回应他们的互动。
6至12个月在这个阶段，婴儿会开始探索周围的环境，并尝试使用手部动作来获取物体。
他们可以爬行或是通过支撑自己的手臂来尝试站立。
在语言方面，婴儿会开始发出更多的声音，并尝试模仿简单的话语。
他们还可以对自己的名字作出反应，并理解简单的指令。
1至2岁这是儿童身心发展的关键阶段之一、在这个时期，他们会有更多的机会站立和行走，甚至可以开始奔跑。
他们的手眼协调能力也会得到提高，并开始尝试用勺子吃饭。
儿童会开始使用一些简单的单词来表达自己的需求，并开始理解一些基本的概念，如颜色、形状和大小。
2至3岁在这个时期，儿童的动作和语言技能都会得到更大的发展。
他们可以通过爬、跳和跑来探索周围的环境。
他们的语言也会逐渐变得更加流利和有逻辑性。
儿童会使用完整的句子来表达自己的思想，并开始使用第一人称和第二人称的代词。
他们还可以区分不同的颜色、形状和大小，并建立简单的概念。
3至4岁在这个阶段，儿童的社交技能和认知能力都会得到更大的发展。
他们可以与其他孩子一起玩耍，并开始表现出一定的合作行为。
儿童也可以使用更复杂的句子和词汇，并开始理解抽象概念，如时间和空间。
他们的注意力也会变得更加集中，可以完成一些简单的任务和游戏。
人类幼崽成长历程的里程碑事件
两岁半语言爆发：大约在2岁半左右，宝宝 的词汇量迅速增加，能够使用简单的句子进 行交流
幼儿期（2-6岁）
“跑步和跳跃”
2-3岁时，孩子能够跑得更稳，并开始学会跳跃。
“精细动作发展”
3-4岁时，孩子能够用手指捏取小物品，如扣纽扣、画画等。
学龄前期（6-12岁）
➢ 入学：6岁左右，孩子开始进入小学，正式接受 系统的教育。
➢ 阅读能力：7-8岁时，孩子能够独立阅读简单的 书籍。
➢ 书写能力：7-8岁时，孩子能够写出完整的句子 和短文。
➢ 逻辑思维：8-10岁时，孩子开始具备一定的逻辑 思维能力，能够解决简单的问题。
学龄前期（6-12岁）
“社技能”
3-4岁时，孩子开始与其他小朋友互动，学会分享和轮流。
幼儿期（2-6岁）
“情感表达”
4-5岁时，孩子能够更好地表达自己的情感，如高兴、悲伤、愤怒等 。
“数学概念”
5-6岁时，孩子开始理解基本的数学概念，如数数、加减法等。
“读写准备”
5-6岁时，孩子开始对文字感兴趣，能够识别一些字母和简单的单词 。
心理变化
13-15岁时，孩子开始更加关注自己的外貌和形象， 情绪波动较大。
自主思考
14-16岁时，孩子开始形成独立的思考和判断能力， 对社会问题有自己的看法。
青春期（12-18岁）
职业规划
16-18岁时，孩子开始考虑未来的职业方向，可能 选择参加职业培训或大学教育。
社交关系
16-18岁时，孩子的朋友圈变得更加广泛，社交活 动增多。
情感成熟
17-18岁时，孩子开始理解更复杂的情感关系，可 能开始初恋或建立更深层次的友谊。
0~6岁儿童发展里程碑
0~6岁儿童发展里程碑
0~6岁儿童发展里程碑是指婴幼儿期至幼儿期的发展过程中，儿童在语言、认知、社交、情感等多个方面达到的基本能力或关键时期。
语言：能发出各种声音，首个单词出现在9个月至1岁之间。
认知：能够区分颜色、形状、大小；会拼图、垒积木；会玩“藏猫猫”游戏。
社交：喜欢微笑、眨眼、打招呼；能快速辨认熟悉的人；喜欢被抱。
情感：能感受到成人的情感变化；在母亲离开时会表现出不适应情绪。
语言：会说100多个词，会组成简单的短语。
认知：开始对周围事物产生兴趣，喜欢观察并模仿。
社交：喜欢与同龄人交往，并能表达自己的愿望。
情感：情感开始变得复杂，有时会表现出分离焦虑。
语言：会使用简单的语句表达自己和理解别人的意思。
认知：知道名字和认识了一些字母，能够简单地对事物进行分类。
社交：有了更多的朋友，变得更加自主，喜欢自己做决定。
情感：有了更多复杂的情感体验，如嫉妒、愤怒等。
语言：会用更复杂的句子表达自己，会讲故事，理解比喻和幽默。
认知：能够快速解决问题，可以脱离具体经验进行思考。
社交：善于与别人合作，能够理解并尊重他人的感受。
情感：情感变得更加稳定，能够更好地控制自己的情绪。
语言：语言非常流利，会用复杂的语句表达自己的观点。
认知：开始学习阅读和写作，能进行复杂的加减法计算。
社交：善于表达自己的想法，更加独立，能够进行良好的沟通和合作。
情感：情感更加成熟，能够体会到他人的喜怒哀乐。
总之，了解0~6岁儿童发展里程碑，家长能够帮助孩子更好地成长和发展，及时查找和矫正孩子的不足，促进孩子的健康成长。
幼儿精细动作里程碑
幼儿精细动作发展里程碑幼儿精细动作发展里程碑（milestones）1.手抓、放控制手因抓握反射而握拳（1月）手拿到嘴里吸（2月）手掌大致都张开，抓握反射消失、两手在中线碰在一起（3月）看手、伸手触摸及抓东西并取物入口（4月）两手可各自抓物（5月）会敲打玩具（6月）将玩具由一手移至另一手（7月）自己拿饼干吃（8月）拍手（9~10月）2.抓握方式控制用无名指、小指和手掌抓住东西（4月）用拇指以外的四指和手掌抓住东西（5月）用拇指、食指、中指和手掌抓住较大东西（6月）用拇指、食指、中指和手掌抓住较小东西（7月）用拇指、食指和中指抓住东西（8月）用食指的侧面和拇指抓住东西（9月）用食指去碰东西（10月）用食指和拇指的末端拿起东西（11~12月）3.协调控制把东西放在容器里面（12月）反复放置同一根插棒（13月）堆两块积木的塔（14月）将圆形放入三洞（圆、方形、三角形）形状板中（15月）同时在中线使用两手，一手拿东西，一手操作（17月）堆三块积木的塔（18月）将圆形和方形放入三洞形状板中（20月）将圆形、方形及三角形放入三洞形状板中（22月）堆六块积木的塔（24月）4.功能性动作控制适当的握住蜡笔（12月）握住蜡笔在纸上乱画（14月）自己拿杯子喝水（16月）模仿画直线（18月）模仿画圆形线条（20月）模仿画横线（22月）用拇指和其它手指握住蜡笔并转动手腕画（2岁）模仿画圆形（3岁）模仿画「＋」形（3岁半）模仿画「×」形（4岁）画「□」形（5岁）画「△」形、会写一些字（5岁半）会绑鞋带（6岁）。
什么是三到六岁儿童的关键发展里程碑
什么是三到六岁儿童的关键发展里程碑对于每一个孩子来说，三到六岁是成长过程中极其重要的阶段。
在这个时期，孩子们会经历许多关键的发展里程碑，这些里程碑不仅影响着他们当下的成长，更对未来的学习、生活和社交能力的发展奠定了基础。
首先，语言发展是三到六岁儿童的一个重要里程碑。
三岁时，孩子通常能够用简单的句子表达自己的想法和需求，会使用一些常见的名词、动词和形容词。
到了四岁，他们的词汇量会显著增加，能够讲述简单的故事，并且能够理解一些复杂的指令。
五岁时，孩子的语言表达更加流畅，可以清晰地描述事件和感受，甚至开始使用一些比喻和拟人等修辞手法。
六岁的孩子则能够进行较为复杂的对话，理解并运用一些抽象的词汇。
在这个阶段，家长和老师可以通过多与孩子交流、阅读绘本、讲故事等方式来促进他们的语言发展。
例如，每天安排一定的亲子阅读时间，让孩子在听故事的过程中感受语言的魅力，同时鼓励他们自己讲述故事，锻炼表达能力。
社交和情感发展也是这一时期的关键。
三岁的孩子开始喜欢与同龄人一起玩耍，但可能还不太懂得分享和合作。
到了四岁，他们会更加意识到他人的感受，能够在游戏中学会轮流和等待。
五岁的孩子则能够更好地与小伙伴合作完成任务，开始有了自己的好朋友，并能处理一些简单的冲突。
六岁时，他们对友谊的理解更加深入，懂得关心和照顾他人的情绪。
为了帮助孩子发展良好的社交和情感能力，家长可以多带孩子参加集体活动，如幼儿园的亲子活动、社区的儿童游戏等。
在孩子与他人发生冲突时，引导他们学会用和平的方式解决问题，培养他们的同理心和宽容心。
认知能力的发展同样不容忽视。
三岁的孩子开始对周围的世界充满好奇，能够认识一些基本的颜色、形状和数字。
四岁时，他们能够理解简单的因果关系，开始对时间和空间有初步的概念。
五岁的孩子能够进行简单的分类和排序，具备一定的逻辑思维能力。
六岁的孩子则可以进行更复杂的思考，解决一些简单的数学问题，对文字和符号产生兴趣。
在日常生活中，家长可以通过玩游戏、做手工等方式来锻炼孩子的认知能力。
0～6岁儿童发展的里程碑
0～6岁儿童发展的里程碑0～6岁是儿童发展中非常关键的阶段，这个时期的发展决定了他们的个性、认知、情绪和社交能力。
以下是0～6岁儿童发展的里程碑。
3～6个月：婴儿开始掌握基本的运动技能，如坐起来和翻身。
他们开始对周围环境产生兴趣，喜欢用手触摸和抓取物体。
在语言方面，他们开始发出咿呀声和婴儿语，表达自己的需求。
6～12个月：这个阶段婴儿开始学会爬行和站立。
他们开始懂得使用物体来玩耍，比如玩具。
他们也能够识别自己的名字，并能够理解简单的指令。
在语言方面，他们能够发出简单的单词如“妈妈”和“爸爸”。
1～2岁：孩子开始学会走路和爬楼梯。
他们开始对于环境进行探索，并表现出对新事物的好奇心。
他们能够使用简单的工具如勺子和杯子。
在语言方面，他们开始说出更多的单词，并能够组成简单的短语。
2～3岁：孩子开始学会奔跑和跳跃。
他们开始有自己的独立意识，并发展出自己的个性。
他们能够解决简单的问题，并表现出一定的社交能力。
在语言方面，他们的词汇量开始增多，并能够用简单的句子来表达自己的需求和感受。
3～4岁：孩子开始发展出更复杂的动作技能，如跳绳和踢球。
他们开始对时间和顺序有了一定的理解。
他们表现出更强烈的好奇心和好奇心，能够提出更多的问题。
在语言方面，他们的语言变得更加流利和准确。
4～5岁：孩子开始发展出更协调和精确的运动技能，如滑滑梯和骑车。
他们能够进行更复杂的角色扮演游戏，并开始建立朋友关系。
他们的想象力和创造力得到了进一步的发展。
在语言方面，他们开始能够用更复杂的句子来描述事物，并能够参与更复杂的对话。
5～6岁：孩子的运动技能变得更加灵活和协调，如跳绳和滑板。
他们已经建立起并能够维持朋友关系。
他们开始展示出更强的逻辑思维和问题解决能力。
在语言方面，他们开始能够理解和运用更复杂的语法结构，并能够进行更深入的对话。
总的来说，0～6岁是儿童发展中非常重要的阶段。
从出生到入学前，孩子经历了身体、认知、情感和社交等各方面的发展。
婴幼儿生长发育里程碑优秀完整版
婴幼儿生长发育里程碑优秀完整版从宝宝呱呱坠地的那一刻起，他们就踏上了成长的奇妙旅程。
每一个阶段，都有独特的发展标志，这些被称为生长发育里程碑。
了解这些里程碑，能帮助家长更好地陪伴宝宝成长，及时发现可能存在的问题，并给予适当的引导和支持。
出生后的第一个月，宝宝大部分时间都在睡觉和吃奶。
他们的视力还很模糊，但能通过气味和声音来辨认妈妈。
此时，宝宝可能会出现一些无意识的动作，比如握拳、踢腿。
体重和身高会有明显的增长，通常体重会增加 1 17 千克，身高增长 3 5 厘米。
到了两三个月，宝宝开始学会抬头，能短暂地将头部抬起几秒钟。
他们的眼睛能追随移动的物体，并且会对熟悉的人脸露出微笑。
这个阶段的宝宝还会发出一些“咕咕”声，来表达自己的情绪。
四到六个月的宝宝，翻身变得更加熟练，可能会从仰卧翻到俯卧。
他们开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，会用手去抓握玩具。
而且，宝宝可能会开始长牙，流口水的情况也会增多。
在语言方面，能发出一些简单的元音，比如“啊”“哦”。
七到九个月，宝宝可以独立坐一会儿，甚至会尝试着爬行。
他们能理解一些简单的指令，比如“拍手”“再见”。
这时候，宝宝的辅食种类也逐渐丰富起来。
十个月到一岁，宝宝可能会扶着东西站立，甚至迈出几步。
他们开始说一些简单的词语，比如“爸爸”“妈妈”。
认知能力也有了很大的提升，能指出自己熟悉的物品。
一岁到一岁半，宝宝走得越来越稳，能弯腰捡东西。
语言表达能力进一步提高，可以说两到三个词的短句。
他们开始有自己的喜好，会用手指表示想要的东西。
一岁半到两岁，宝宝能跑能跳，会自己上下楼梯。
能说更多的词语和简单的句子，并且开始有自己的想法和主见，可能会出现一些小脾气。
两岁到三岁，宝宝的动作更加协调，可以骑三轮车、扔球等。
语言能力发展迅速，能表达自己的感受和需求，还会和家长进行简单的对话。
他们开始懂得与其他小朋友一起玩耍，有了初步的社交意识。
在宝宝的成长过程中，每个孩子的发展速度可能会有所不同，但大致都会遵循这些里程碑。
0～6 岁儿童发展的里程碑
0~6 岁儿童发展的里程碑从出生到1个月，孩子将这样逐渐成长：○头可以从一边转向另一边○ 醒着时，目光能追随距眼睛20 厘米摆布的物体○ 在孩子身边摇响铃，孩子的手脚会向中间抱紧○ 与目生人的声音相比，孩子更喜欢听母亲的声音○能分辨滋味，喜欢甜味○ 对气味有感觉，当闻到难闻的气味时会转开头○ 当听到轻音乐、说话声时会肃静下来○ 会微笑，会摹仿人的表情有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 对大的声音没有反应◎ 对强烈的光线没有反应◎ 不能轻松地吸吮或者吞咽◎ 身高、体重不增加发展警示○ 俯卧时能抬头，逐渐能撑起前臂○ 能把小手放进嘴里，能握着玩具○ 能配合成人翻身，由仰卧转为侧卧○ 喜欢看妈妈的脸，看到妈妈就高兴○听到悦耳的声音会住手哭泣○ 开始认识物体，眼睛盯着喜欢的东西看○ 会笑出声，会叫，喜欢与人“交流”，见人会笑○ 能以不同的哭声表达不同的需要○ 喜欢让熟悉的人抱，吃奶时发出高兴的声音从1~3个月，孩子将这样逐渐成长：有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 孩子的身高、体重和头围指标没有增加◎ 不能对别人微笑◎ 两只眼睛不能同时尾随挪移的物体◎ 听到声音时，不能转头寻觅◎ 俯卧时，不能撑起头和上半身发展警示○ 乳牙萌出○ 能翻身，靠着东西能坐或者能独坐○ 会紧握铃铛，主动拿玩具，拿着东西就放嘴里咬○ 玩具能在两只手间交换○ 喜欢玩脚和脚指头○ 喜欢看颜色明艳的东西，会盯着挪移的物体看○ 会大声笑，会自己发出“o”“a”等声音，喜欢别人跟他说话，并且发出应答声音○ 开始认生，认识亲近的人，见生人就哭有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 不会用手抓东西◎ 体重、身高不能逐渐增长(太慢或者太快都要注意)◎ 不会翻身发展警示○ 会故意扔，摔东西○喜欢与成人玩“藏猫猫”游戏○ 对周围事物都感兴趣○ 能区分成人说话的口气，受到批评会哭○ 有明显的胆怯、焦虑、哭闹等反应○ 能自己坐，扶着成人或者床沿能站立，扶着成人的手能走几步○ 会爬○ 能用一个玩具敲打另一个玩具○ 能用手抓东西吃，会自己抱奶瓶喝奶，能用拇指、食指捏起细小物品○ 能发出“ba ba”等音○ 能听懂成人的一些话，如听到“爸爸”这个词时能把头转向爸爸○ 喜欢要人抱，会对着镜子中的自己笑○ 学拍手，能按成人的指令用手指出灯、门等常见物品和五官等○ 喜欢成人表扬自己从7~9 个月，孩子将这样逐渐成长：有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎不能用拇指和食指捏取东西◎对新鲜的声音或者不寻常的声音不感兴趣◎不能独坐◎不能吞咽菜泥、饼干等固体食物发展警示○长出6~8 颗乳牙○ 能熟练地爬○ 扶着家具或者别的东西能走，有的孩子能自己走○ 能滚皮球○能反复拾起东西再扔掉○ 不像以前那样时常把玩具放进嘴里○ 会找到藏起来的东西，喜欢玩藏东西的游戏○ 用面部表情、手势、简单的词语与成人交流，如，微笑、拍手欢迎、伸出一个手指表示1 岁等，会随着音乐做动作有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 当快速挪移的物体挨近眼睛时，不会眨眼◎ 不会摹仿简单的声音◎ 不能根据简单的口令做动作，如“再见”等◎ 不能自己拿奶瓶喝水或者奶发展警示○ 能配合成人穿脱衣服○会搭1~2 块积木○ 喜欢听儿歌、讲故事，听成人的指令能指出书上相应的东西○能摹仿叫“爸爸”、“妈妈”○ 喜欢跟小朋友一起玩从1岁到1岁半，孩子将这样逐渐成长：○有8~14 颗乳牙○ 能单独站立、行走、蹲下起来再起来，会抬一只脚做踢的动作○走路时能推、拉或者搬运玩具○ 能敲打瓶子、鼓等发声的玩具○ 重复一些简单的声音或者动作○ 听懂和理解一些话，能说出自己的名字○ 能用一二个字表达自己的意愿○ 喜欢看书，学着翻书，但不能一页一页地翻○ 能从杯子中取出或者放进小玩具○喜欢玩“捉迷藏”的游戏○ 能故意识地叫“爸爸”、“妈妈”○ 能指出或者命名熟悉的东西○ 能认出镜子中的自己○ 能堆起3 — 5 块积木○ 能自己用杯子喝水，用勺吃饭○能指出身体的各个部位○能和小朋友一起玩一小会儿有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎还没有长牙◎ 不能表现出愤怒、高兴、恐怖等情绪◎ 不会爬◎ 不会独站发展警示○ 能向后退着走，能扶栏杆上下楼梯○ 在成人照应下，能在宽的平衡木上走○ 能快跑○ 能扔球○ 爱慕童谣、歌曲、短小故事和手指游戏○ 能拉开和闭合普通的拉链○ 摹仿做家务(如，给成人搬个小凳子，学着捏面食)○ 能手口一致说出身体各部位的名称○ 能主动表示大小便的意愿○ 知道并运用自己的名字，如, “宝宝要”从1岁半到2岁，孩子将这样逐渐成长：○ 能自己洗手、擦手○ 会说3 — 4 个字的短句○ 能一页一页地翻书○ 摹仿折纸，能堆6 — 10 块积木，拼1 — 3 块拼图○ 喜欢玩沙、玩水○ 能认出照片上的自己有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 不会独立走路◎ 不试着讲话或者重复词语◎ 对一些常用词不理解◎ 对简单的问题，不能用“是”或者“不是”回答◎ 认不出镜子中的自己◎ 囟门没有闭合发展警示○乳牙出齐20 颗○会骑三轮车；能跳远；能爬攀登架；能双脚向前跳；能独自绕过障碍物(如，门坎)○ 能用手指捏细小的物体，能解开或者扣上衣服上的大钮扣○ 能走较宽的平衡木○ 能自己上下楼梯○ 会拧开或者拧紧盖子○能握住大的蜡笔在纸上涂鸦○ 喜欢倒东西和装东西的活动，如玩沙、玩水○ 开始有目的地使用东西，如，把一块积木当做一艘船到处推○ 能把物体进行简单的分类，如，把衣服和鞋子分开○熟悉主要交通工具及常见动物从2 岁到3 岁，孩子将这样逐渐成长：○说出图画书中物品的名称○ 喜欢听成人念书，○ 能听懂较多话，但不能说出来○ 能说出6~10 个词的句子，能比较准确地使用“你”、“我”、“他”○ 情绪不稳定，没有耐心，很难等待或者轮流做事○ 喜欢“帮忙”做家务；爱摹仿生活中的活动，如，喂玩具娃娃吃饭○ 喜欢和别的孩子一起玩有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 不能自如地走，时常会摔倒；不能在成人匡助下爬台阶◎ 不能指着熟悉的物品说出它的名称；不能说2~3 个字的句子◎ 不能根据一个特征把熟悉的物品分类，如，把吃的东西和玩具分开◎ 不喜欢和小朋友玩发展警示○ 能交替迈步上下楼梯○能倒着走，能原地蹦跳○ 能短期单脚站立○能画横线、竖线、圆圈○ 能一页一页地翻书○ 喜欢堆积木○ 能认真听适合他年龄段的故事，喜欢看书，并假装“读书”从3 岁到4 岁，孩子将这样逐渐成长：○ 认识三角形，圆形，正方形○ 能说出红、黄、蓝三种颜色的名称○ 能用简短的话表达自己的愿望和要求○ 问越来越多的问题，如“是什么”“为什么”等○ 能简单讲述看到和发生的事情○ 能记住家人的姓名、单位、电话和家庭住址等○能熟练使用筷子、勺等餐具○ 知道家里东西的位置有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 听不懂别人说的话◎ 不能报出自己的名字和年龄，不能说3-4个字的句子◎不能自己一个人玩三四分钟◎不会原地跳○ 能按“吃的”、“穿的”、“用的”、将物品分类○ 能用手指着东西数数○ 能与他人友好相处，懂得一些简单的规则，但往往不能坚持做○ 能参加一些简单的游戏和小组活动○ 非常重视看护自己的玩具；有时会变得有侵略性，如，抢玩具，把玩具藏起来发展警示○ 能熟练地单脚跳○ 能沿着一条直线行走○ 轻松地起跑、停下、绕过障碍物○ 能正确地握笔，能画出简单的图形和人物○ 能串较小的珠子从4 岁到5 岁，孩子将这样逐渐成长：○ 理解10 以内数的意义○ 能按照物体的颜色、形状等特征分类并进行有规律的罗列○ 能独自看懂并说出简单图画的意思○喜欢听有情节的故事、猜谜语○ 理解日常生活的顺序：“我早上起床，穿衣服，刷牙，然后上幼儿园”○ 能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题○ 能说比较复杂的话，如，“我还没看清晰猫的颜色，它就跑过去了”○ 能比较清晰地表达自己的意愿○能努力控制自己的情绪，不乱发脾气，但有时会因为小挫折(如，搭积木无法搭成自己想要的形状)而发脾气○ 喜欢与小火伴玩；开始有“最好”的朋友，乐于参加集体活动○ 喜欢成人的表扬，对取得的成绩很自豪有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 无法说出自己的全名◎ 无法辨认简单的形状：圆形、正方形、三角形◎ 不能单脚跳跃◎ 不能独立上厕所，不能控制大小便，时常尿裤子发展警示○ 学习交替单脚跳○ 能连续跳绳○ 能快速、熟练地骑三轮车或者有轮子的玩具从5 岁到6 岁，孩子将这样逐渐成长：○ 能自己穿衣服、进餐○ 能比较熟练地使用笔，能画出许多形状○ 能用各种形状的材料拼图○ 能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序○ 能把时间和日常生活联系起来：“5 点钟了，该看电视了”○ 能辨认一元、五元等钱币○能边看图画，边讲故事○ 能接电话，并能正确地转告简短的口信○ 喜欢火伴，有一两个要好的火伴有以下状况，家长需要引起注意，必要时去看医生：◎ 不能交替迈步上下楼梯◎ 不能肃静地听完一个5 到7 分钟的小故事◎ 不能独立地完成一些自理技能，如刷牙、洗手等发展警示○ 能与小朋友分享玩具、轮流玩、一起玩○喜欢参加集体游戏和活动○ 能关心别人，特别是对照自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特殊体贴○ 有更强的自我约束能力；情绪大起大落的情况减少0~6 岁孩子身高(身长)、体重参考表身高(身长)、体重记录卡体重(kg)本次身长(cm)与上次比较测量日期实足年龄本次与上次比较注：正常的测量值应在范围之间。
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会上玩具发条；
模仿画直线或圆形线条；
积木叠高7-8块；
玻璃丝穿过扣眼0.5厘米；
会说谢谢；
会用言语要求别人做什么；
说3-5字的句子；
回答一般问话，如：那是什么？；
了解动词＋名词的句子，如：丢球；
对其他孩子会表示同情或安慰；
会区分东西可不可以吃；
会打开糖果包装纸；
二十二～三十六个月
月龄
粗动作
儿童发展里程碑
※此份儿童发展里程碑为幼儿的大略发展过程，提供父母参考，若仅有几个月差距，未必是发展迟缓，尤其语言、社会性及身边处理项目，与环境的教导有很大的关系。
码：英美制长度单位，一码等于0.9144米。
吋：“英寸”的旧称英美制长度单位，一英尺的十二分之一。
呎：“英尺”的旧称，英美制长度单位，一呎为十二英寸，约合中国市尺九寸一分四厘。
精细动作
语言表达
语言理解
社会及认知
身边处理
22～24个月
自己单独上、下椅子；
原地双脚离地跳跃；
脚着地方式，带动三轮车；
球丢给他，他会去捕捉；
可一页一页翻厚书3页以上；
迭高六～七块积木；
穿扣后拉过线；
会重复句子的最后两个字；
会讲五十个词汇；
说出三种物品的用途；
说两句以上儿歌；
知道玩伴的名字；
认得出电视上常见之物；
帮忙做一些简单的家事；
会咒骂玩伴、玩具；
脱下来未扣扣子的外套；
会用语言或姿势表示要尿尿或大便；
25～27个月
用整个脚掌跑步并可避开障碍物；
可以倒退走10呎；
不扶物，单脚站1秒以上；
不扶栏上楼三阶以上；
模仿画横线；
可一样用三块积木排直线；
可一页一页翻书；
懂得简单数量(多、少)，所有权(谁的)，地点(里面、外面)等观念；
坐得很好，独坐自如10分钟以上；
双膝爬行；
双手扶物站5秒以上；
坐着时手会各拿一块积木，试取第三块；
会将积木由一手移到另一手；
手像耙子一样抓东西,如葡萄干、黄豆；
有意识的摇铃；
正确转向声源；
发出da-da’ma-ma声；
注意听熟悉声音；
模仿咳嗽或弄舌；
对镜中人拍打亲吻；
会设法取较远处的玩具；
会玩躲猫猫；
看到陌生人会哭；
会抓住汤匙；
可拉下头上的帽子；
用动作表示“不要”；
会欢迎、再见；
11～12个月
独立站逐步过渡到10秒；
拉着一手可以走；
单独走几步；
蹲着可以站起来；
会把小东西放入杯子或容器中；
以拇指和食指尖拿东西；
打开包积木的纸；
将口朝上的瓶盖盖在瓶上；
会全掌握笔留笔道；
会挥手表示再见 ；
知道别人的名字；
3～4个月
俯卧时头抬起90度 ；
协助坐起时头可固定；
侧躺；
双手可移在胸前接触；
可将手抓住的物品送入嘴巴；
拨浪鼓留握30秒；
发出a\o\e等牙牙学语声 ；
笑出声音；
偶而模仿大人的声调；
认亲人；
会自动对人笑；
会注意其它孩子的存在；
眼睛跟踪红球180度；
5～6个月
拉小孩坐起，会稍用力配合，头部会后仰；
仰卧翻身到俯卧，完全会翻身；
一～十二个月
月龄
粗动作
精细动作
语言
人际社会关系
1～2个月
俯卧时头稍可抬起 ；
俯卧时头抬起45度；
抱起头直2秒；
触碰掌心紧握拳、会反射性抓住放入手中之物 ；
拨浪鼓留握2-3秒；
听到声音会转头、用眼找声源；
发出细柔喉音、各种无意义声音；
注意别人的脸；
逗引时会微笑；
立刻注意大玩具；
眼睛跟踪走动的人、随物可转动90度以上；
有意义地叫爸爸、妈妈；
以摇头、点头表示要或不要；
以手指出要去的地方或东西 ；
不会流口水；
会和其它的小孩一起玩；
穿衣知道配合；
十三～二十一个月
月龄
粗动作
精细动作
语言表达
语言理解
社会及认知
身边处理
13～14个月
可维持跪姿；
会侧行数步；
走得很稳，会转身；
一只手同时捡起两个小东西；
可重迭两块积木；
可将瓶中物品倒出；
懂成人面部表情；
9～10个月
扶东西可维持站的姿势；
可前进后退爬行；
扶东西边缘会移步；
站着时会想办法坐下；
以拇指合并四指钳物；
以食指碰触或推东西；
拍手；
双手各拿一块积木相互敲打；
拿掉扣积木的杯子玩积木；
会随着大人的手或眼神注视某样东西；
模仿大人说话；
对叫自己名字有反应；
模仿1-2个字音；
听名称找到人或物3种
扶着可以单脚站立；
一脚站立，另一脚踢球；
举手过肩扔球1米远；
可以迭三块积木；
模仿画直线；
可认出圆形，并放入模型上；
会哼哼唱唱；
至少会用十个单字；
了解一般动作，如：亲亲、抱抱；
被欺侮时，会设法抵抗或还手；
会表示尿片湿了或便便了 ；
午睡不尿床；
20～21个月
能弯腰捡东西不跌倒；
手心朝上抛球；
由蹲姿不扶物站起；
自动拿笔乱涂；
已固定较喜欢用哪一边的手；
做翻书动作2次；
倒出透明瓶中小丸；
会说十个单字；
会说一些两个字的名词；
在要求下，会指出熟悉的东西 ；
会遵从简单的指示；
指出身体3个部位；
睡觉时要抱心爱的玩具 ；
出去散步时，能注意路上各种东西；
自己拿杯子喝水；
自己用汤匙进食（会洒出）；
17～19个月
自己坐上婴儿椅；
会模仿听过的声音；
会用一些单字；
知道大部分物品的名称；
熟悉且位置固定的东西不见了，会找；
坚持要自己吃东西；
会模仿成人简单的动作，如：打人、抱哄洋娃娃；
会用拇指脱袜子；
尝试自己穿鞋（不一定能穿好）；
15～16个月
可独自由趴着而手扶地站起来；
随着音乐做简单跳舞的动作；
扶着栏杆可以上下三格楼梯；
会打开盒盖 ；
迭高8块积木；
会用打蛋器；
玩黏土时，会给自己的成品命名；
玻璃丝穿扣子3-5个；
无把杯来回2次倒水不洒；
会问「谁」「哪里」「做什么」等句子；
会用「这个」「那个」等冠词；
说出10种图片名称；
知道「明天」意味不是「现在」；
会回答「谁在做什么」的问句；
对幼小的孩子会保护 ；
会告状；
认识红色；
白天可控制大小便；
稍微有一点「过去」的观念；
说8-10个字的句子；
了解「上」、「下」、「里面」、「旁边」等位置观念；
知道在什么场合通常做什么事；
会去帮助别人；
会和其它孩子合作；
做一件事或造一个东西；
认识大小；
在帮忙下，会用肥皂洗手并擦干；
会脱单衣或单裤；
28～30个月
双脚跳跃一段距离；
向前翻跟斗；
单脚可以跳跃两次以上；
会拉下裤子，准备大小便；
31～36个月
一脚一阶上下楼梯；
坐着用双手可支撑30秒；
见食物兴奋，自己拿饼干吃；
两手各可抓紧小物品；
手会去玩弄系在玩具上的线；
会敲打玩具；
拿住方木，注视另一块；
抓住距手2.5厘米的玩具；
会撕纸；
会因高兴而尖叫 ；
开始出现元音ㄚㄧㄨ；
对人或物发声；
会躲猫猫；
叫名字回转头；
玩具失落会寻找；
7～8个月
肚子贴地式爬行；
抱起会在大人腿上乱跳；