湘教版七年级下册地理教学工作总结
2024年湘教版七年级地理下册教学总结
2024年湘教版七年级地理下册教学总结2024年湘教版七年级地理下册教学总结：在这个学期的地理教学中，我注重学生的参与和实践，通过多种教学手段，加深学生对地理知识的理解和掌握。
下面是我对这个学期地理教学的总结：1. 知识点串连：在这个学期，我将地理知识点串连起来，形成知识网络，让学生能够形成整体的认知，掌握地理知识的内在联系。
例如，在学习地球的运动和地理经纬度的时候，我结合了地球的倾斜和季节变化的知识点，让学生明白它们之间的关系。
2. 实践活动：通过实践活动，让学生亲身参与地理知识的实践，提高他们对地理知识的记忆和理解。
例如，在学习地球的自转和公转的时候，我组织学生进行实验，通过模拟地球的运动过程，让学生明白地球的自转和公转是如何产生白天和黑夜以及不同季节的。
3. 多媒体辅助教学：在教学中，我充分利用多媒体技术，让学生通过图表、地图、图片、视频等多媒体资料来了解地理现象和地理知识，增加学生的学习兴趣和理解能力。
例如，在学习地理经纬度的时候，我使用谷歌地图和卫星图像，让学生实地观察和分析地球的经纬度线。
4. 合作学习：在学习过程中，我注重学生的合作学习，让学生通过小组合作和讨论方式，互相学习和交流，提高他们的学习效果。
例如，在学习地球的自转和公转的时候，我分成小组让学生讨论地球自转和公转对地球的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
通过以上的教学方式，我发现学生的学习积极性和学习效果明显增加。
总之，在本学期的地理教学中，我注重学生的参与和实践，通过多种教学手段，提高学生对地理知识的理解和掌握。
但是也发现了一些问题，比如一些学生对地理知识的兴趣还不够高，对于一些抽象的地理概念理解困难等等。
所以，我将会在以后的教学中采取更多的教学手段，提高学生的学习效果。
初一下期地理教师的工作总结（精选6篇）
初一下期地理教师的工作总结初一下期地理教师的工作总结（精选6篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
那么写工作总结真的很难吗？以下是小编为大家整理的初一下期地理教师的工作总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一下期地理教师的工作总结1本学期我任教七年级4个班的地理教育教学工作，在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。
现归纳如下几个方面：一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。
但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。
分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。
对以前的学习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。
七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。
首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。
另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。
为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
初一下期地理教师的工作总结2（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结一、教学目标的达成情况分析在____年湘教版七年级下册地理教学中，我根据新的教材要求和学生的实际情况，制定了相应的教学目标和教学内容，并通过多种教学手段和评价方式，对学生的学习情况进行了全面的跟踪和评估。
经过一学期的教学实践，学生的综合素质和地理知识水平有了明显的提高。
1. 知识目标的达成情况在本学期的地理教学中，我注重培养学生的地理基础知识和理解能力。
通过合理的教学设计和教学方法的引导，学生对地球的形状、地质构造、资源分布等知识有了初步的了解，并能够简单地运用这些知识进行地理问题的解答。
学生之间的知识差距减小，学生对地理学科的兴趣也有所提高。
2. 能力目标的达成情况在本学期的地理教学中，我注重培养学生的综合能力和实践能力。
通过课堂教学和实践活动的结合，学生能够独立思考地理问题，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
学生的观察、分析和推理能力得到了锻炼和提高。
3. 情感目标的达成情况在本学期的地理教学中，我注重培养学生的地理情感和地理素养。
通过课堂讲解和互动环节，学生对地理学科的兴趣和好奇心得到了增强，学生对地理问题的关注度和阐释能力也有了明显的提高。
二、教学方法的运用情况分析在____年湘教版七年级下册地理教学中，我运用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法和课外拓展等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
1. 讲授法在地理知识讲解环节，我采用了讲授法。
通过简明扼要地向学生传授地理知识，帮助学生建立起基本的地理框架和概念体系。
讲授过程中，我加入了一些趣味性的案例和实例，以更好地引发学生的兴趣和思考。
2. 讨论法在地理问题解答环节，我采用了讨论法。
通过设立问题和情境，引导学生深入思考和讨论，培养学生的分析和推理能力。
讨论过程中，我注重鼓励学生发表自己的观点和见解，同时指导学生从多个角度和层面进行思考。
3. 实践法在地理实践活动环节，我采用了实践法。
通过组织实地考察、模拟实验和小组合作等活动，帮助学生亲身体验地理知识和地理现象。
2024年湘教版初一地理教学工作总结(2篇)
2024年湘教版初一地理教学工作总结一、引言____年是我校湘教版初一地理教学工作的第一年，本文将对该年度的地理教学工作进行总结和评价，以期为今后的教学工作提供经验和参考。
二、教学目标在____年的地理教学工作中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 建立学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生对地理的基本知识和基本技能的掌握；2. 培养学生对地理现象和问题的观察、分析和解决能力；3. 培养学生良好的地理信息和地理意识，培养学生的环境保护意识。
三、教学内容____年的地理教学内容主要包括：1. 地理学科基础知识的学习，包括自然地理和人文地理方面的内容；2. 运用地图和图表的读图能力的培养；3. 通过实地考察和实验活动，加深学生对地理现象和地理问题的理解和掌握；4. 增加对地理科学方法和技术的学习，培养学生的科学思维能力。
四、教学方法为了更好的实现教学目标，我们在____年的地理教学中采用了多种教学方法，包括：1. 探究式教学方法，注重学生的参与和发现，培养学生的主动学习能力；2. 案例教学方法，通过实际案例的分析和讨论，加深学生对地理知识的理解；3. 实践教学方法，通过实地考察和实验活动，让学生亲自经历并感受地理现象与问题；4. 多媒体教学方法，运用多媒体技术、地理仪器和设备等辅助工具，丰富课堂教学资源，提高教学效果。
五、教学评价通过对____年地理教学工作的总结和评价，我们认为本年度的地理教学工作取得了一定的成绩和经验，具体表现为以下几个方面：1. 教学设计科学合理，教学内容紧密结合教材，重点突出，注重培养学生的地理思维能力；2. 教学方法多样化，注重学生的参与和实践，激发了学生学习地理的兴趣和热情；3. 教学过程活跃，课堂气氛积极向上，学生表现出了较好的听课和学习态度；4. 学生的地理知识理解和应用能力有所提高，思维能力和创新能力有明显的增长。
六、问题与不足同样，我们在总结和评价地理教学工作的同时，也要认识到存在的问题和不足，以期在今后的教学工作中加以改进：1. 教学资源的不足，如地理仪器和设备的更新和配备不及时等问题，限制了教学效果的提升；2. 学生自主学习能力有待提高，学生对地理学科的参与和独立思考还不够深入；3. 某些地理实验活动的设计和操作有待完善，如实验步骤和实验条件等方面有待进一步规范；4. 地理教学与社会实际的联系还需进一步加强，让学生更好地了解现实地理问题的解决办法。
湘教版七年级下册地理教学工作总结范文3篇
湘教版七年级下册地理教学工作总结范文3篇湘教版七年级下册地理教学工作总结范文一作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么? ”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
湘教版七年级地理下册教学总结（2篇）
湘教版七年级地理下册教学总结本学期我担任七年级____个班的地理课教学。
在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。
具体总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。
即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。
教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。
要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。
在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。
对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。
我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。
学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结时间如白驹过隙，转眼间2024学年即将结束，回首这一年的教学工作，让我倍感欣慰和满足。
在这一年里，我对湘教版七年级下册地理教材进行了系统的教学，共进行了20个教学周期，完成了全部教学任务，实现了预定的教学目标。
在这个总结中，我将从教材内容选择、教学方法运用和课堂管理三个方面来总结这一学年的地理教学工作。
一、教材内容选择在教材内容选择方面，我根据学生的实际情况和学习需求，严格按照教学大纲的要求进行教学。
首先，我注重教材的选取和使用。
对于每个学时的教学内容，我都认真研读教材，查找相关的资料，确保教学内容的准确性和权威性。
我注重理论与实践的结合，通过选用具有实践性的案例，让学生亲身体验并加深对地理知识的理解。
其次，我注重教材的呈现方式和教学设计。
在教学过程中，我灵活运用多媒体教学手段和现代化教学设备，使地理概念和知识更加直观且易于理解。
同时，我充分发挥学生的主体作用，让学生通过小组合作探究和讨论，培养他们的合作意识和创造力。
二、教学方法运用在教学方法运用方面，我结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种教学方法，注重培养学生的综合能力。
首先，我注重启发式教学。
通过提出问题、引发学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，我注重案例分析教学法。
通过选取与学生生活和实际情况相关的案例，激发学生的学习兴趣，引导他们从实际问题中发现和理解地理知识。
此外，我还注重实验教学法和课外拓展活动的开展，通过实际操作和实地考察，让学生在探索中学习，在实践中提高。
三、课堂管理一个良好的课堂管理是教学工作的基础，也是学生学习的保障。
在课堂管理方面，我注重学生的参与和积极性，创建和谐的学习氛围。
首先，我通过师生互动的方式，拉近师生之间的距离，让学生感受到关心和鼓励。
其次，我注重班级纪律的建设，规范学生的行为，营造良好的学习环境。
我定期进行班级活动和班级评比，增强学生的集体荣誉感和归属感。
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结一、工作概述在2024年下学期的地理教学工作中，我按照教学进度安排，认真备课，全面指导学生学习地理知识，提高学生的综合素质和地理思维能力。
通过教学实践和不断的自我调整，我取得了一定的教学成果。
二、教学方法1.因材施教：根据学生的学习情况和特点，采用不同的教学方法。
在课堂上，我不仅使用讲解和演示的方法，还通过讨论、小组活动和实地考察等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.多媒体辅助教学：在教学过程中，我广泛运用多媒体技术和教学软件，向学生呈现丰富的教学资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
3.启发式教学：在教学中，我注重培养学生的地理思维能力和创新能力，倡导探究式学习。
在布置作业时，我提出开放性问题，鼓励学生进行实践和探索，培养他们的综合素质。
三、教学内容1.全面教授课本知识：根据教材的要求，我全面、系统地教授了每一个知识点。
通过生动的示例和实例，帮助学生理解地理理论和概念，并巩固相关知识。
2.科学评价地理实践活动：在课堂中，我组织了多次实地考察和观察活动，让学生亲身体验地理现象和地理景观，提高他们的实践能力。
在这些活动中，我注重对学生的观察和反思，通过小组讨论和写实报告的形式，评价学生的综合素质。
四、效果评价1.学生学习成绩有所提高：通过课堂测验、作业和期末考试等多种形式的评价，我发现学生的地理成绩有了明显的提高。
他们对地理知识的掌握更加熟练，地理思维能力和地理实践能力也得到了一定的提高。
2.学生学习兴趣增加：通过运用多媒体教学和实地考察等活动，我成功地激发了学生对地理学科的兴趣和热爱，他们积极主动地参与课堂讨论和实践活动，对地理知识表现出浓厚的兴趣。
3.学生综合素质得到提高：通过培养学生的地理思维能力和综合素质，我发现学生的创新意识和实践能力有了明显的提高。
他们对地理现象和问题的解决能力有了更深入的理解，并能发挥自己的创造力在实践中解决问题。
五、问题和改进1.课堂管理仍有不足：在课堂管理方面，我反思到自己对教学秩序的控制程度不够，有时出现了学生讲话、离开座位和团队合作的问题。
湘教版七年级下册地理教学工作总结（3篇）
湘教版七年级下册地理教学工作总结本学期我任教七年级三个班的地理教育教学工作。
在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。
现归纳如下几个方面：一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。
但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。
七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。
通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。
“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。
由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。
因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
(二)精讲精练抓提高。
教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。
湘教版七年级下册地理教学工作总结范文3篇
湘教版七年级下册地理教学工作总结范文3篇初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会地理课程标准》的基本理念是研究对生活有用的地理;研究对终身发展有用的地理;改变地理研究方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立研究结果与研究过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来研究新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：在研究《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和研究地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的研究兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法研究经纬线效果都不是特别突出。
于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结（2篇）
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结一、引言湘教版七年级下册地理教学工作已经圆满结束，经过一学期的努力，我在地理教学方面取得了一些成果，同时也发现了一些问题和不足之处。
在总结这次教学工作的过程中，我认真思考教学的得失，并总结出一些建议和改进措施，以促进后续教学的质量和效果。
二、教学目标在本学期的地理教学工作中，我的主要教学目标是：1. 帮助学生全面了解地理学科的基本概念、内容和方法；2. 培养学生的地理思维能力和地理观察力；3. 培养学生对地球家园的热爱和保护意识；4. 提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容：本学期的地理教学内容主要包括地球与地图、自然地理和人文地理。
2. 教学方法：我主要采用了讲授法、示范法、探究法和讨论法等多种教学方法，注重培养学生的动手能力和思维能力。
四、教学资源1. 图书资料：我科学使用了湘教版七年级下册地理教材和教辅资料，结合其他教材和参考书籍，丰富了教学资源，提升了教学效果。
2. 多媒体设备：我科学运用多媒体设备，利用地理资源库中的图片、视频、音频等多媒体资料，增强了学生的学习兴趣和理解能力。
五、教学评价1. 学生评价：通过会议记录和学生问卷调查等方式，我了解到大部分学生对我的教学较为满意，认为我的讲解生动有趣，能够激发他们的学习兴趣。
2. 同事评价：同事们对我的教学工作给予了肯定，认为我能够掌握教材要求，注重培养学生的思考能力和动手能力。
六、教学中存在的问题在进行教学工作的过程中，我也发现了一些问题和不足之处，总结如下：1. 资源利用不足：虽然我尽可能地利用了各种教学资源，但仍然发现教学资源不足，特别是一些实地考察和案例分析的教学资源；2. 课堂管理不严谨：有时候我的课堂管理不够严格，学生学习秩序不佳，影响了教学效果；3. 综合能力培养不够：由于时间和条件的限制，我在教学中注重了知识的传授，但对于学生的综合能力培养还有待提高。
2024年湘教版初一地理教学工作总结模版（2篇）
2024年湘教版初一地理教学工作总结模版本学年，我负责湘教版初一地理的教学工作。
在一年的时间里，我注重培养学生的地理意识和地理思维能力，注重培养学生的环境保护意识和能力，积极开展教学活动，创设良好的教育氛围，取得了一定的教学成果。
以下是我对本学年地理教学工作的总结。
一、教学目标的实现本学年，我按照课程标准和教学大纲的要求，确定了教学目标，明确了每一个学期和学期阶段的教学目标，通过系统分析和合理设计教学过程，使学生能够全面掌握和理解地理知识，树立正确的地理观念，同时提高学生的地理思维能力和地理技能。
通过一年的教学实践，我发现学生的地理知识和能力有了明显的提高，达到了预期的教学目标。
二、教学内容的设计本学年，我严格按照教学大纲的要求，合理安排了地理教学内容，注重培养学生的地理思维能力和创新精神，突出地理实践活动和实际案例的教学。
在教学中，我结合学生的实际生活和经验，提高学生的学习兴趣和学习动力。
我还注重培养学生的地理观察和分析能力，通过课堂讨论和小组合作学习等形式，激发学生的积极性和主动性。
三、教学方法的运用本学年，我尝试了多种教学方法，如讲述法、示范法、讨论法、实验法等。
根据不同的教学内容和学生的需求，采用不同的教学方法，提高了教学效果。
在讲述法教学中，我注重引导学生思考和分析，激发学生的学习兴趣。
在实验教学中，我注重培养学生的实际操作能力和观察分析能力，通过实际操作，使学生更好地理解地理知识。
在讨论教学中，我注重引导学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和分析能力。
四、教学评价的改进本学年，我注重改进教学评价方式，采用多种评价方式，如日常评价、小组评价、讨论评价、项目评价等。
通过不同的评价方式，更全面地了解学生的学习情况和能力水平，及时调整教学方法和教学内容，使学生得到更好的学习效果。
同时，我也注重给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习主动性和自我评价能力。
五、教学资源的利用本学年，我充分利用教学资源，如教材、多媒体教具、实物模型等，使学生更直观地理解地理知识。
2024年湘教版七年级地理下册教学总结范本(2篇)
2024年湘教版七年级地理下册教学总结范本一、教学背景介绍湘教版七年级地理下册是我校地理教材的教学内容之一，我们根据学校的实际情况，结合教学大纲和教材的要求，制定了具体的教学计划和教学安排，以提高学生地理学科的综合素质和能力。
二、教学目标1.知识目标本学期的教材内容主要涉及地球与地图、地球的运动与地理坐标、地球的天气与气候、与自然环境的关系、自然灾害与防治等方面的知识，通过学习使学生掌握地理知识，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。
2.能力目标培养学生分析和解决地理问题的基本能力，包括地图的制作与使用、地理信息的收集和整理、地理问题的分析和解释等能力。
3.情感目标培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生的探究精神和学习兴趣，增强学生的地理意识和环境意识。
三、教学过程1.教学方法本学期我们采取了多样化的教学方法，包括讲授、实验、讨论等，力图通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。
2.教学内容（1）第一单元：地球与地图在这个单元中，我们主要介绍了地球的形状和构造、地球的自转和公转、地图的分类和制作等内容。
通过让学生亲自动手制作地图，培养了学生的实际操作能力和观察力。
（2）第二单元：地球的运动与地理坐标在这个单元中，我们主要介绍了地球的运动、经纬度和地理坐标等知识。
通过观察和实验，让学生亲自体验地球的运动，加深了学生对地球运动规律的理解。
（3）第三单元：地球的天气与气候在这个单元中，我们主要介绍了地球的气候带、气温与降水、气压与风等知识。
通过让学生观察和记录当地的气象数据，让学生了解气象观测和预报的基本方法（4）第四单元：地球与自然环境的关系在这个单元中，我们主要介绍了地球与自然环境的相互关系。
通过讲解和讨论，让学生了解人类活动对地球环境的影响，培养学生保护环境的意识。
（5）第五单元：自然灾害与防治在这个单元中，我们主要介绍了常见的自然灾害以及预防和抗击自然灾害的方法。
通过案例分析和讨论，让学生了解自然灾害的危害和防治措施。
2024年湘教版七年级地理下册教学总结
2024年湘教版七年级地理下册教学总结本学期，在湘教版七年级地理下册的教学过程中，我积极运用现代教育技术手段，创设多种教学情境，开展了一系列富有启发性的教学活动，取得了良好的教学效果。
以下是本学期的教学总结，总结了本学期我在教学中的经验和教训，并提出了今后需要改进的方向。
一、教学目标本学期，我的教学目标主要包括两个方面：一是教会学生掌握地球的形状和结构，了解地球的运动规律，认识到地球是人类共同的家园；二是让学生了解中国的自然地理和人文地理，培养学生对中国自然和人文地理的兴趣，增强对祖国的热爱之情。
二、教学手段本学期，我运用了多种教学手段，包括课件演示、实物展示、视频教学、互动讨论以及实地考察等。
通过这些手段，我能够将抽象的地理知识具象化，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
同时，我也注重培养学生的合作意识和创新思维，经常进行小组合作学习和项目研究，帮助学生提高综合素养。
三、教学内容本学期，我按照课程标准的要求，结合学生的实际情况，设置了以下几个模块的内容：1. 第一模块：地球与地理本模块主要介绍了地球的形状、结构和运动规律，重点培养学生的观察力和运用地图和仪器的能力。
2. 第二模块：中国的自然地理本模块主要介绍了中国的自然地理特点，包括地形地貌、气候带、水系、植被等。
通过课堂讲授和实地考察，帮助学生了解中国的自然地理环境。
3. 第三模块：中国的人文地理本模块主要介绍了中国的人口、农业、工业和交通。
通过课堂讲授和案例分析，帮助学生了解中国的人文地理现状和问题。
四、教学方法和策略在教学过程中，我积极运用多种教学方法和策略，以提高教学效果。
1. 激发学生的兴趣我通过教师讲解、视频教学和实物展示等教学手段，激发学生对地理知识的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重启发性教学我采用启发性教学方法，通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生积极思考、独立思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2024年湘教版初一地理教学工作总结范本（2篇）
2024年湘教版初一地理教学工作总结范本2024年是湘教版初一地理课程改革实施的第一年。
在这一年的地理教学工作中，我们全力以赴，积极探索教学方法，努力提高教学质量。
在完成教学任务的同时，我们也不断思考和总结，以便进一步完善地理教学工作。
下面是对2024年湘教版初一地理教学工作的总结。
一、教材解读与备课准备湘教版初一地理教材内容丰富，与时俱进，是我们开展教学工作的基础。
在每一章的教学准备中，我们注重教材解读，深入理解教学内容的核心要点和教学目标。
同时，我们也注重选择合适的教学资源，为教学做好准备。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣在教学过程中，我们注重创设情境，通过情境教学的方式激发学生的学习兴趣。
针对不同章节，我们尝试了不同的情境，比如利用地图和图片进行课堂讨论，进行实地考察等。
这种方式可以更好地帮助学生理解地理知识，提高学习的积极性。
三、加强学生参与，提高学习效果在教学中，我们注重学生参与，提高学习效果。
我们通过小组合作学习、讨论等方式，让学生积极参与到教学中来，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学中，我们鼓励学生提出问题，与学生进行互动，促进师生之间的良好互动。
四、多样化的教学手段在教学中，我们注重多样化的教学手段，根据教学内容选择合适的教学方法。
比如，我们使用多媒体手段，利用PPT、视频等多媒体资源进行讲解，使学生能够直观地理解地理概念。
另外，我们也注重利用实地考察、实验等形式让学生亲身体验地理知识，加深对地理地域的印象。
五、综合评价，多元化的考核方式在教学过程中，我们采取多元化的考核方式，综合评价学生的学习情况。
除了传统的笔试外，我们还注重学生的实际操作能力和综合分析能力的培养。
通过小组讨论、实验报告、口头汇报等形式，对学生进行综合评价，鼓励和引导学生全面发展。
六、注重学习方法的培养在教学过程中，我们注重培养学生的学习方法。
我们向学生传授学习技巧和学习方法，指导学生如何高效地学习地理知识。
2024年湘教版七年级地理下册教学总结样本（2篇）
2024年湘教版七年级地理下册教学总结样本经过一个学年的地理下册教学，我深刻体验到了湘教版教材的独特魅力，同时也积累了一些教学经验和心得。
下面是我对这个学年地理下册教学的总结，希望能够对今后的教学有所帮助。
一、教学目标的实现在学习目标方面，我注重培养学生的基本知识和技能的同时，着重提高学生的实践能力和思维能力。
通过多种教学手段的运用，学生在学习过程中不仅能够熟练掌握地理知识，还能够积极参与实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容的组织在教学内容方面，我根据教材的设置和学生的实际情况进行了科学安排。
通过分析教材的重点和难点，提前准备好教学材料和教学辅助资料，并运用多媒体技术和实物模型等教具，使学生更加直观地了解地理知识，提高学习的兴趣和效果。
三、教学方法的运用在教学方法方面，我注重灵活运用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
在知识的讲解中，采用讲授、示范、练习等多种方式，通过示例讲解和典型题分析，帮助学生理解地理概念和原理。
在实践环节中，注重采用实地考察、观察实验、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，还注重培养学生的动手能力和创新精神，鼓励学生合作探究和独立思考，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
四、教学评价的改革在教学评价方面，我采用多样化的评价方式，注重考查学生的综合能力。
除了传统的笔试和口试外，还注重学生的实践能力和思维能力的评价，通过课堂表现、小组合作和作业等多种方式来评价学生的学习情况。
在进行评价时，我还注重及时反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处，提出改进的建议，引导学生积极参与学习，提高学习的效果和质量。
五、课题教学的开展在课题教学方面，我注重将地理知识与实际生活相结合。
通过分析和讨论实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力和综合素质。
在课题教学中，我注重培养学生的观察和分析能力，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的思维能力和团队合作能力。
湘教版七年级下册地理教学工作总结
湘教版七年级下册地理教学工作总结学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。
评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。
在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。
使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。
如:《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。
上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。
当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。
因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
湘教版七年级下册地理教学工作总结范文二本学期我任教七年级三个班的地理教育教学工作。
在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。
现归纳如下几个方面:一、认真分析^p ，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。
但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结
2024年湘教版七年级下册地理教学工作总结本学年，我担任七年级下册地理课程的教学工作，通过一学年的努力，我在教学过程中注重培养学生的地理思维能力，提高学生对地理知识的掌握和实际应用能力。
以下是我对本学年地理教学工作的总结。
一、教学内容和教学方法的总结1.教学内容：本学年的地理教学内容主要包括自然地理、人文地理和地理实践三个方面。
通过对中国地理特征和地理环境的学习，培养学生的地理意识和地理常识。
通过对人口、城市、交通、工业等内容的学习，让学生了解我国的地理环境对社会经济发展的影响。
通过地理实践活动，让学生亲身体验地理知识的应用。
2.教学方法：我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验、实地考察和多媒体展示等。
在讲授环节，我注重结合具体的实例和案例，帮助学生理解抽象的地理概念和原理。
在讨论环节，我引导学生积极参与，运用地理知识解决实际问题。
在实验和实地考察环节，我组织学生进行小组合作，培养学生的观察、实验和调查能力。
在多媒体展示中，我运用图片、视频和地图，生动形象地展示地理知识。
二、学生学习情况的总结1.学习态度：大部分学生对地理学科有浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，表现出良好的学习态度。
部分学生对地理学科的重要性还没有充分认识，学习态度较为消极，需要进一步开展学科宣传和教育。
2.学习成绩：经过一学年的学习，学生的地理知识掌握情况总体较好。
大部分学生能准确掌握地理概念和基本知识点，能够运用地理知识分析和解决实际问题。
但仍有部分学生对某些地理知识理解不深，需要进一步巩固和提高。
三、教学改进和反思1.教学设计：我在教学中注重与学生的互动，尽量引导学生自主探究。
但在具体教学设计中，仍然存在一些问题。
例如，在教学过程中，我应更注重理论与实践的结合，通过实地考察和实验活动，培养学生的动手能力和实际应用能力。
2.作业批改：我在作业批改方面还存在一些问题，有时候对学生的作业批改不及时，导致学生不能及时了解自己的错误和不足之处。
2024年湘教版七年级地理下册教学总结（2篇）
2024年湘教版七年级地理下册教学总结地理是一门非常实用和生活化的科学，在七年级的地理下册教学中，我们在教学过程中注重培养学生的地理观念、地理思维和地理技能，在培养学生对地理知识的理解和应用能力的同时，注重培养学生的创新意识和实践操作能力。
下面是我对2024年湘教版七年级地理下册教学的总结。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握七年级地理下册的全部知识点，包括地理学的基本概念、地球的组成结构和地球的运动规律等。
2. 能力目标：培养学生的地理思维和地理观念，提高学生的地理学习能力和应用能力，培养学生的地图阅读和实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生对地理科学的兴趣和热爱，增强学生的地理意识和环境意识，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
教学内容本学期的地理下册共有五个单元，包括地球与地图、宇宙中的地球、地球运动与季节、水资源与利用、自然灾害与防治。
在教学过程中，我根据教材内容安排了一系列的教学活动，包括课堂讲解、实验观察、实地考察、小组讨论等，以丰富教学形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法1. 情景模拟法：通过模拟真实场景的方式，让学生参与其中，增强学习的实际感和体验感。
例如，在学习第二单元“宇宙中的地球”时，我利用投影仪展示天文影像，模拟夜晚的星空，让学生通过观察和辨认，了解太阳系中的行星和恒星。
2. 实践操作法：通过实际操作的方式，让学生更深入地了解地理现象和地理原理。
例如，在学习第四单元“水资源与利用”时，我组织学生进行水质测试实验，让学生亲自操作并记录实验结果，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 分组讨论法：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在学习第五单元“自然灾害与防治”时，我将学生分成小组，让每个小组选择一个自然灾害进行深入研究，并组织小组成员进行讨论和汇报，增强学生的研究能力和表达能力。
教学效果通过本学期的地理下册教学，学生在知识掌握方面取得了显著进步，综合应用和创新能力也得到了提高。
2024年湘教版七年级地理下册教学总结（5篇）
2024年湘教版七年级地理下册教学总结本学期，本人担任七年级两个班级的地理教学任务，现将本学期的地理教学工作总结如下：一、深入分析，制定切实可行的教学计划本学年所使用的教材依据国家《基础教育课程改革纲要》及《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念，结合七年级学生的实际情况，本人制定了详细的教学计划。
在承担整个年级的地理教学工作中，旨在使学生掌握地理学习的基本方法和技能。
尽管学生基础和学习习惯存在不足，加之地理为中考选考科目导致学生学习积极性不高，以及本人初次教授该科目面临压力，但通过分析上学期的教学问题，并与前任教师沟通，本人确立了教学重点，为学生的初中学习打下坚实基础。
二、严谨备课，精细教学（一）备课质量是课堂质量的前提。
为了确保教学质量，本人深入研究教材、学生情况，查阅资料，学习新的教育理念和教学方法。
在备课过程中，主动向有经验的老教师请教，查阅图书资料和网络资源，为每一堂课的顺利进行付出了极大努力。
（二）教学中，本人注重精讲精练，强调知识体系、结构、联系和思维方法，避免泛泛而谈。
在课堂上运用教学技巧和艺术，提高课时效益。
对训练题进行精选精练，及时指导学生解决问题，提高学习效果。
（三）对待作业，本人认真负责，因材施教。
面对大量的作业，本人不仅没有将其视为负担，反而深感责任重大。
对于成绩较差的学生，更是细致批改，给予关爱和鼓励，帮助他们找到进步的起点。
（四）在地图训练方面，本人强调地图的重要性，培养学生的读图分析能力。
通过命题以读图分析为主，让学生掌握基本的地图知识和使用方法，培养图像思维能力。
三、深化教研教改，提升教学水平本学期，本人积极参与学校组织的教研教改活动，学习新教材、新教法、新教育思想，并将其应用于教学实践，以适应教育发展的时代要求。
一学期的工作虽然短暂，但成果丰硕。
在未来的工作中，本人将秉承“不为失败找借口，只为成功找理由”的态度，持续当前的工作热情，确保学生能够真正学到知识，并在生活中应用这些知识。
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湘教版七年级下册地理教学工作总结作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。
新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。
同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。
在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。
教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么? ”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。
而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。
我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。
于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。
让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。
学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。
不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。
大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。
而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。
学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。
如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。
这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。
为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价以初一为例：学生课堂表现占25%，包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践;期中考试占25%，期末考试占50%题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识。
学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。
评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。
在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。
使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。
如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。
上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。
当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。
因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
本学期我任教七年级三个班的地理教育教学工作。
在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。
现归纳如下几个方面：一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。
但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。
七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。
通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
一一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。
“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。
由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。
因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
二精讲精练抓提高。
教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。
在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。
在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。
训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。
做到讲练结合，努力提高了复习效率。
三认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。
每一个班级的学生数都在四十人左右，每批改一次作业就是一项沉重的工作。
每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。
对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。
要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。
在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。
对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。
期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。
这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。
在最后一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油!”。
四地图训练抓能力。
学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。
在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。
教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。
熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平。
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。
现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。
我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。
本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参加。
在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。
2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。
“科学技术是第一生产力”，运用平生所学，才物有所值。
我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。
学校投入大量资金进行学校的“三室”建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学提供了一个很好的平台。
它不仅使老师告别了粉尘教学，更重要的是使学生感受到现代技术的重要性和实效性。
把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。
最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。
一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。
“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持现在的工作状态。
在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。
本学期我担任了初一年级六个班的地理教学工作。
在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。