教科版五年级上册综合实践教案
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地震防护
教学目标:1、通过学习,使学生初步了解地震成因,知道地震会给人类造成严重灾害。
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2、通过活动,培养学生掌握科学避震的方法,提高学生自我保护
能力。
3、向学生进行科学自然观教育,让学生明白地震是一种自然现象,
同时教育学生在困难中要学会关爱,学会互动。
教学重点:指导学生课前收集有关地震资料,知道地震成因和给人类造成的危害。
教学难点:帮助学生利用所学知识,在实践探究中去寻找解决问题的方法,最终解决日常生活中的实际问题。
教学准备:本课使用计算机多媒体辅助教学,将图片动画等内容融合在一起,贯穿于整个教学活动中。
教学过程
(一)导入活动
再现汶川地震的情景,激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
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感知地震给人们带来的灾难
教师通过有关地震新闻,引出问题:发生地震的原因是什么它会给人类带来哪些危害
教师总结:了解地震的特点,尤其是地震的前兆,并在地震来临时,选择合适的避险方式,掌握一些自我救护的方法,就能把地震造成的危害减到最小。(二)发展阶段
1、原因和危害
(1)、学生汇报关于地震形成的原因相关资料。
由于地球不断运动和变化,逐渐形成积累了巨大的能量,在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破烈,或者引发原有断层的错动,这就是地震。(2)、学生汇报地震给人类造成的危害。
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如:摧毁公路、铁路、桥梁、水坝、楼房、伤害人和动植物等。
(电脑演示说明)
(二)如何科学防护
(1)教师介绍大地震来临时是有些征兆的,如地面颠动,人站立不稳,出现地声、地光等。从地震发生到房屋遭到破坏,一般约有十几秒钟时间,如何利用这十几秒钟来进行科学防护,是非常重要的。
A、在公共场所避震
B、行走在路上避震
C、坐在行驶的车上
D、在楼房内
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学生讨论交流结果,汇报方法。
(2)以学校生活为例,学生分组讨论交流地震来临时如何进行科学防护。
遇地震,先躲避,在桌子边上找空隙,靠在墙角曲身体。抓住机会逃出去,预防踩踏记心里。远离所有建筑物,余震蹲在开阔地。
(3)地震后如何自救和互救
(4)考察校园的不同区域,确定地震来临时避险的最佳位置和可以安全疏散的通道,把潜在的危险及状况标记在学校的平面图上。在此基础上,分小组设计不同区域安全避险、紧急疏散的方案和路线图。
学生按照自己提出的方法进行演练。
(5)演练结束,根据实际情况相互评价找出不足,以培养学生创新精神和互助精神。
(三)教师总结,以演习结束活动。
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课后拓展
课后讨论交流在家庭、公共场等如何采用科学方法进行防护。
设计与制作
教学目标:1、让学生在活动过程中手脑并用,通过实际操作提高动手能力,获得相应的技能。
2、在设计与制作活动中,开会学生的创造潜力,产生多元的设计
构想,培养学生的创造性思维。
3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。
教学重点:分析不同场合的标语特征,设计新颖独特的警示牌。
教学难点:编写警示标语,制作警示牌。
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教学准备:收集学校的警示标语。
教学过程
一、引导阶段
学校哪些地方已经有了警示语那些地方还需要设置一些警示语课前,同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。
“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”
“禁止吸烟”等等。
良好的校园环境靠我们大家来维护,请同学们也来参加这项有益的活动吧。
二、发展阶段
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2、制定计划
活动主题:设计制作校园警示牌
制作工具:图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料
活动过程:收集警示语
对校园进行实地考察,确定内容
设计警示标语
制作警示牌
制作步骤:画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。
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注意的问题:有警示语的地方不要重复
警示语语言简洁,有警示效果
制作警示牌选择的材料要经济耐用,易于制作。
3、收集标语
爱护公共设施(社区)
保护环境(垃圾箱上)
珍惜资源(洗手间)
遵守交通规则(马路边)
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提倡举止文明(商场门口)
4、警示标语的特点
用词简练,幽默诙谐,寓意深远,耐人寻味。
针对性强,让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。
形式多样,具有艺术性。
体现人性化,语言亲切,易于被人们接受。
5、制作警示标语牌
针对学校不同区域的需要,开始分头设计警示标语。
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A、修改草图,确定标语
B、选材,泡沫板,卡纸
C、动手制作:把图纸贴在泡沫板上,沿轮廓画出切割线,然后用美工刀进
行切割。底板制成后,按照图纸把图案画在纸上,涂上颜色,再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。
5、总结与交流
设计制作警示牌的活动结束了,同学们对这次的活动进行总结和交流。课后拓展
尝试在家里设置一些警示标语。
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水与我们的生活
教学目标:1、通过调查和观察活动,培养学生观察问题的能力及实验操作能力,提高学生收集和处理信息的能力;通过考察访问和成果展
示活动,培养学生的合作学习能力、语言表达能力和人际交往
能力。
2、通过活动,让学生了解地球上的水资源是有限的,激发学生保
护水资源的责任感;让学生了解水在动植物生长和人类社会发
展中所起的重要作用,并树立节水意识,养成节约用的好习惯。教学重点:让学生了解地球上的水资源是有限的,激发学生保护水资源的责任感,树立节水意识。
教学难点:相关资料的收集、调查与访问。
教学准备:活动记录本、资料夹、收集了解相关资料、文具盒、相机等。
教学过程
一、导入阶段
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请同学们回答课前思考三个问题,并寻找相关答案或资料:
1、地球表面有三分之二的面积被水覆盖着,为什么还会这么缺水呢
2、我国严重缺水的地区和城市有哪些为什么缺少
3、我家一个月或半年的用水量是多少
二、发展阶段
1、让学生欣赏教育短片,并思考:地球表面有三分之二的面积被水覆盖着,为什么还会这么缺水呢
2、根据课前的了解,进行小组交流后,再请同学在全班面前说一说。
联合国就世界水资源作过调查分析,认为就全世界淡水资源而言是极其有限的,淡水资源并非取之不尽,用之不完。我们休养生息的地球,虽是一个7 0 %的面积由水覆盖的蓝色星球,水的总储量约为1 3 . 6 亿立方公里,但其中9 7 %为苦涩的海洋咸水,可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3 %左右。然而在这3 %左右的淡水中,约有2 . 6 6 %是人类难以开发利用的两极雪山冰川和永冻地带的冰雪,现在的人类社会真正可以利用的淡水资源只相当于淡水资源储量的0 . 3 4 %。根据现代科技手段分析调查显示,人类赖以生存繁衍的地球,有1 / 3 的人口得不到安全用水的水平,地球上5 3 亿人口中有约3 4 亿人平均每人每天只有5 0 升水,有近7 0 个国家( 地区) 严重缺水。面对这有限的淡水资源,人为的浪费、污染、过度开采等,又使淡水资源危机日趋严峻。
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3、那我国严重缺水的地区和城市又有哪些呢请有收集到同学说一说,大家一起了解了解,并把所了解的资料列成表格(教材P19)。
我国缺水严重的地区有:
A,西北地区【西北五省:新疆,甘肃,山西,陕西,宁夏】
B,华北地区【河北,京,津,唐】