新北师大版三年级数学上册 练习四 教案(直接打印版)
三年级上册数学教案-练习四-北师大版
三年级上册数学教案练习四北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习四的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习四的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习四北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 完成练习四的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么不同？”通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：在新课的讲解中，教师应详细讲解表内乘除法的计算方法。
对于乘法，可以强调乘数与被乘数的关系，以及乘法口诀的记忆；对于除法，可以强调被除数、除数和商的关系，以及除法的运算规则。
教师还可以通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用，例如：“同学们，如果我们要把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这种方式，可以让学生更好地理解乘除法的意义。
最新北师大数学三年级上册练习四教案
练习四教学目标：1、通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学重点掌握长方形周长和正方形周长的计算方法。
教学难点提高解决实际问题的能力。
教学过程1、完成50页1题描出蚂蚁走过的路线，巩固对周长意义的理解。
2、完成50页2题加深对周长实际意义的理解，巩固测量周长的各种方法。
先说说什么是这些事物的周长，然后与同伴合作选择合适的方法测量，最后集体汇报交流。
3、完成50页3题加深对周长意义的理解，灵活运用周长计算的有关知识解决问题。
先引导学生将图中的每个数据信息与相应的边对应起来，在此基础上再让学生独立进行选择。
4、完成50页4题进一步熟练掌握计算各种图形周长的方法。
5、完成50页5题巩固长方形、正方形周长的计算方法。
可以先让学生分别说说长方形和正方形周长如何计算，并比较两种图形周长计算方法的不同，再进行计算。
6、完成51页6题灵活运用长方形、正方形周长的有关知识解决现实问题，提高解决问题能力。
让学生先弄清题意，再独立解答。
7、完成51页7题灵活运用长方形周长知识解决现实问题。
利用情境图理解，一面是墙，围成的篱笆就只有长方形的三条边。
在此基础上讨论计算方法，鼓励方法多样化。
8、完成51页8题综合运用周长知识解决实际问题。
第（2）题可以让学生在图上画一画或用一张正方形纸折一折、分一分，帮助理解题意，然后再求小正方形的周长，鼓励学生采用不同的方法求小正方形的周长。
第（3）题是拓展题，要引导学生对比解决前两题的结果，展开充分的讨论，不作全班统一要求。
9、完成51页9题通过解决实际问题体会长方形周长和长、宽之间的关系，提高学生灵活应用所学知识解决问题的能力三、课堂总结通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。
北师大版三年级数学上册《练习四》教案(word版)
练习四。
(教材第50~51页)1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。
重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•知道了周长的含义:封闭图形一周的长度。
•能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。
•知道了长方形周长的计算方法,比较常用的长方形周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)×2;能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。
•知道了正方形周长的计算方法:正方形的周长=边长×4,并能运用正方形的周长解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你是真的掌握了吗?下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习的能力。
】师:你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形的周长。
学生尝试自己画图并计算,教师巡视了解情况。
师:把你的画法展示给大家看一看,说一说你是怎样计算的。
生:要把大正方形平均分成4个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份,竖着平均分成两份,这样就平均分成了4个小正方形,每个小正方形的边长是12÷2=6(米),周长就是6×4=24(米)。
师:4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流:•要研究4个小正方形周长的总和与大正方形周长的关系,我们可以通过画图观察,如下图所示。
大正方形被分成4个相同的小正方形后,多出了4条与大正方形边长相等的边,这样在计算小正方形周长的总和时,就比大正方形的周长多出了4条边的长度,即小正方形周长的总和是大正方形边长的8倍。
北师大版-数学-三年级上册-《练习四》表格教案
3.练习四
课时目标
1.进一步认识周长的定义，熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能准确而快速的进行计算。
2.能灵活运用所学的周长知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
突破重难点
重点：熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能准确而快速的进行计算。
突破方法：通过引导回忆练习的形式，让学生对照计算条件来找方法以达到综合运用的目标。
难点：能灵活运用所学知识解决实际问题。
突破方法：结合具体的情境，找到对应的条件并结合长方形和正方形的周长和边长的关系来解决生活中的问题。
北师大版数学三年级上册《练习四》说课稿1
北师大版数学三年级上册《练习四》说课稿1一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习四》是一份针对三年级学生的数学练习题，旨在巩固和提高学生在之前学习中掌握的知识点。
本练习题涵盖了分数的加减法运算、几何图形的认识、时间和日期、以及简单的概率统计等数学知识点。
这些知识点都是小学数学教育中非常重要的内容，能够帮助学生建立扎实的数学基础。
二. 学情分析在教学之前，我首先对学生的学习情况进行分析。
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法运算、几何图形的认识等知识点有了一定的了解。
但是，学生在时间和日期的认识上可能还存在一些困难，对于概率统计的知识点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生掌握分数的加减法运算方法，能够正确计算分数的加减法题目。
2.让学生认识和理解几何图形的性质，能够正确识别和分类几何图形。
3.让学生掌握时间和日期的认识方法，能够正确读写时间和日期。
四. 说教学重难点本节课的重难点有三个：1.分数的加减法运算，特别是不同分母分数的加减法运算。
2.几何图形的认识，特别是对于一些特殊图形的识别和分类。
3.时间和日期的认识，特别是对于不同时间单位和日期格式的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作法等教学方法。
1.讲授法：用于讲解分数的加减法运算方法、几何图形的性质、时间和日期的认识等知识点。
2.引导发现法：通过提问和引导，让学生自主发现和总结分数的加减法运算规律、几何图形的分类方法等。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数加减法运算、几何图形识别和时间日期认识的理解。
4.小组合作法：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解分数的加减法运算方法，通过示例让学生理解和掌握计算方法。
练习四 教案-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
练习四教案-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.能够正确理解和使用数的分解、合并、比较、加减法和简单的乘法；2.培养学生的数学思维，提高他们的数学意识和数学能力；3.通过数学练习，帮助学生巩固数学知识，提高数学表达能力；4.提高学生的自学意识，让他们懂得如何自主学习数学。
二、教学内容1. 数的分解与合并数的分解和合并是数学中非常重要的概念。
学生需要掌握这些概念的含义和用法，才能正确地进行数字运算。
在本节课中，我们将重点学习这两个概念，并通过练习来提高学生的应用能力。
2. 数的比较数的比较是数学中又一个基础的概念。
学生需要掌握大小比较、相等比较等概念，才能正确地进行数字运算。
在本节课中，我们将重点学习这些概念，并通过练习来提高学生的应用能力。
3. 数的加减法数的加减法是数学中非常基础的概念。
学生需要通过不断的练习和应用，才能掌握这些知识和技能。
在本节课中，我们将重点学习数的加减法，并通过练习来提高学生的应用能力。
4. 简单的乘法乘法是数学中非常重要的概念。
学生需要掌握如何进行简单的乘法，并能够灵活地运用到实际生活中。
在本节课中，我们将重点学习简单的乘法，并通过练习来提高学生的应用能力。
三、教学方法1.探究式教学方法；2.讲解式教学方法；3.组合式教学方法；4.讨论式教学方法；5.实践式教学方法。
四、教学步骤1. 导入通过简单的口头提问，让学生回顾数的概念和基本运算符号，如数的大小比较、相等比较、加减法等，以激发学生的学习兴趣和快速掌握课程重点。
2. 概念学习通过探究式学习方式，引导学生学习数的分解、合并、比较、加减法和简单的乘法，在学习过程中提高学生的思维能力和数学意识，让学生掌握数学中的基本概念。
3. 练习通过实践式教学方法，让学生进行丰富多彩的练习，提升他们的运算能力和表达能力，让更多的学生喜欢数学，并能够灵活地运用数学知识到实际生活中。
4. 总结通过展示练习题解答的方式，让学生互相评价，梳理课程重点和难点，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的总结能力，加深记忆，为应用奠定基础。
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1一. 教材分析《练习四》是北师大版数学三年级上册的一章练习题，主要目的是巩固学生在之前学过的数学知识，提高他们的数学应用能力。
本章内容主要包括分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的学习。
这些内容都是学生在之前的学习中接触过的，通过本章的练习，可以加深学生对这些知识的理解和应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用基本的数学概念，能够进行简单的数学运算。
但是，他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识，并能够灵活运用。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用所学的数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高自己的数学能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主学习，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和教具。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的学习内容。
例如，可以通过一个故事情节，让学生思考时间和货币单位的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生呈现本节课的主要知识点。
例如，可以通过讲解一个分数的比较问题，让学生理解和掌握分数的比较方法。
三年级上册数学教学设计-练习四-北师大版
三年级上册数学教学设计-练习四-北师大版任务背景练习四是三年级上册数学课本中的一道练习题，本题旨在考察学生对空间图形的观察能力和形状的认知能力。
本篇文档将结合北师大版三年级数学教材的教学大纲以及学生的特点和实际情况，为老师提供一个可借鉴的教学方案。
教学目标通过本次的教学，学生将能够：1.认识并描述常见的空间图形；2.观察、比较、分类空间图形；3.练习手工制作并表现常见空间图形。
教学前准备1.教师下载并复印练习四的习题；2.教师准备平面纸张、剪刀、胶水、颜色笔等材料；3.教师提前观察学生的学习情况，根据学生水平适当调整教学内容和难度。
教学流程第一步：导入活动•约五分钟教师展示各种空间图形的实物或图片，让学生观察并说出其名称，了解不同图形的特征。
第二步：学生自学•约十分钟学生自学练习四的习题，回答问题并动手制作答案。
第三步：课堂互动•约十五分钟1.小组合作：学生以小组形式完成练习四中的题目，并汇报结果；2.教师点评：对学生表现好的小组进行点评，鼓励学生彼此分享，互相借鉴。
第四步：引导探究•约十五分钟1.以圆柱体和长方体为例，让学生观察两种空间图形并描述不同之处；2.教师引导学生观察圆柱体和长方体的各种变化形式，让学生总结其特点。
第五步：操练巩固•约十五分钟学生结合实物或平面图片，用手工制作的方式，表现和描述不同形状的空间图形，如球、圆柱体、长方体等。
第六步：总结课堂•约五分钟教师做本次课堂的总结，回顾本次课堂的主要内容和重点难点，以及收集学生的反馈和建议。
课后作业完成练习四中未完成的题目，并用手工制作的方式表现常见的空间图形。
总结本次教学设计突出了学生的探究性、体验性和互动性，让学生在实践中学习和探究知识，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
同时，本教学设计的开放性和灵活性，也为教师留出了足够的空间，让教师能够根据具体情况进行灵活调整和创新。
三年级上册数学教案-练习四-北师大版
三年级上册数学教案练习四北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的练习四。
这部分内容主要涉及两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过具体的例题和练习来加深对这个计算方法的理解和掌握。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出细心、耐心和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何引导学生理解和掌握这个计算方法的本质。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习纸和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程。
"假设我们要买3个25元的玩具，我们需要支付多少钱呢？"让学生们尝试解答这个问题，以此来引出两位数乘一位数的概念。
2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，比如23乘以4。
我会逐步解释和演示如何进行计算，从个位开始，先计算3乘以4等于12，写下2，进位1。
然后计算2乘以4加上进位的1等于9，写下9。
将这两个结果连起来，得到92。
通过这个例题，学生们可以清晰地理解两位数乘一位数的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们亲自动手计算。
比如25乘以6，38乘以7等。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
4. 板书设计：在黑板上，我会将例题的计算过程详细展示出来，包括每一步的计算和进位。
这样学生们可以更加直观地看到计算的整个过程。
5. 作业设计：今天的作业我会布置一些两位数乘一位数的计算题目，比如47乘以5，28乘以8等。
同时，我还会让学生们尝试解决一些实际问题，比如"如果我买了4个32元的书，我需要支付多少钱？"六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法已经有了基本的掌握。
北师大版-数学-三年级上册-《练习四》精品教案
北师大版-数学-三年级上册-《练习四》精品教案练习四【教学目标】通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。
提高解决实际问题的能力。
【教学重难点】复习周长计算方法，强化应用能力。
【教学准备】桌布、尺子。
【教学内容】一、计算各图形的周长。
1、什么是周长？用自己的话说一说。
2、计算下面图形的周长。
根据计算方法的不同，给这些图形分类。
你发现了什么？有什么规律？这两个图形可以用刚才我们找到的规律求周长吗？3、计算周长；长 20cm 6dm 15cm宽 10cm 4dm 6cm周长边长 7cm 14cm周长二、解决实际问题。
1、求长方形草坪的周长。
2、求正方形桌布四周的花边的长度。
引导学生认真审题，明确求画边长就是求正方形的周长。
3、求张明跑了多少米？启发学生积极思考，结合生活实际，明确跑两圈就是周长×2。
4、求每个小正方形的周长。
引导学生动手操作，先剪一剪或者折一折，帮助理解题意。
然后再求小正方形的周长。
鼓励学生算法多样化。
（1）18＋18（2）18×2（3）18÷2×4（4）18×4÷25、用48cm的铁丝围成最大的正方形的边长是多少？体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是这个正方形最大的周长。
6、用16根小棒摆出不同的长方形。
此题可以采取分小组讨论操作的形式，边操作边记录，边讨论，最终总结出规律。
7、数学故事。
（1）先求出正方形桌子的边长，再乘拼出的长方形的边长数。
（2）先求出正方形桌子的边长，再算出拼成的长方形的长和宽，最后用长方形公式求出周长。
（3）先将正方形的周长乘桌子张数，再根据每两张桌子拼一次就减掉两条边的规律从积里面减去减少的边的长度。
8、求不规则图形的周长。
可以组织学生小组学习，讨论解决方法，再集中讨论，进一步体会周长的定义。
作业设计：摆小棒。
板书设计：（1）18＋18（2）18×2（3）18÷2×4（4）18×4÷2课后记：。
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计2
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计2一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习四》主要包括了分数的比较大小、分数的加减法运算以及分数的乘除法运算。
通过这部分的学习，学生能够掌握分数的基本运算规则，提高他们的数学运算能力。
本节课的教学内容是分数的加减法运算，这是学生进一步学习分数乘除法运算的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数概念，对分数的加减法运算有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的通分、约分等操作感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困惑，引导学生掌握分数加减法运算的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数加减法的运算规则，掌握通分、约分的方法，并能熟练地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会分数加减法的运算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：分数加减法的运算规则，通分、约分的方法。
2.难点：分数加减法在实际应用中的运算技巧。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生了解分数加减法的运算规则。
2.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨分数加减法的运算方法，提高他们的合作能力。
3.练习巩固：让学生通过大量的练习，熟练掌握分数加减法的运算技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减法的运算规则及实例。
2.练习题：准备一份具有针对性的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“1/4加上2/4等于多少？”引发学生对分数加减法的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解分数加减法的运算规则，并通过PPT展示具体的例子，让学生了解并掌握运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
新北师大版三年级数学上册练习四教案（直接打印版）
新北师大版三年级数学上册练习四教案（直接打印版）
练习四
课题：练习四
教学内容：教材第50---51页练习四。
教学目标：1、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
2.通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比
等活动，体验方法的科学性。
3.培养创新意识，体验发现的喜悦。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学课时：2
第1课时
教学过程：一、基础练习：
1、比一比谁最棒！
236×6= 3600÷6= 250×4=
79×9= 125×8= 630÷3=
45×2= 8100÷9=
全班练习，分别找学生说一说你的计算过程和结果。
2、求下面长方形的周长。
23cm 37cm
二、完成教材第50页“练习四”的第1---5题。
1、多媒体出示“练习四”第1题如下：
a.在课本上画出小蚂蚁走过的路线。
b.说一说小蚂蚁走过的路线就是这个图形的什么？
2、多媒体出示“练习四”第2题如下：
a.拿出事先准备好的上述物品想一想如何测量它们的周长？
b.同桌协作完成。
c.师：巡视指导。
3、多媒体出示“练习四”第3题如下：
a.生独立思考。
b.分别让学生说一说你的判断方法和结果。
三年级上册数学教学设计-5.3 练习四-北师大版
三年级上册数学教学设计-5.3 练习四-北师大版一、教学背景分析•教学对象：三年级学生•课程名称：数学•章节内容：第五章运算法则(二)•课时数：1课时•教材版本：北师大版在第五章运算法则(二)中，深化了对加减法的理解，主要让学生了解加减法的交换律和分配律，并运用到实际生活中。
同时，也学习了解除法。
在本节课中，我们将通过练习四来加深学生对于解除法的理解与运用，同时对学生进行测试，检测学生的掌握程度。
二、教学目标•知识与技能：1.理解解除法的概念和原理。
2.熟练掌握解除法的操作方法。
3.认识实际问题中的解除法应用情景。
4.学会将解除法运用到实际生活中的实际问题解决中。
•过程与方法：1.运用课堂教学和练习方式，系统地讲解解除法的定义、原理和运算方法。
2.教师在课堂上通过举例子讲解来巩固学生的掌握。
3.鼓励学生自己思考问题和方法，并且在练习中锻炼探究能力。
•情感、态度和价值观：1.弘扬“探索、创新、协作、求实”的优良教育风气。
2.培养学生的解题思维和合作意识。
3.让学生知道数学的实际使用价值。
三、教学内容与教法设计1. 教学内容本节课的教学内容是教学设计《练习四》。
2. 教法设计•知新与导入：在课前让学生预习课本内容，对于解除法有什么概念和运算方法进行了解和探究。
教师在课堂上通过回顾知识点，帮助学生回忆和梳理知识点。
•操作与讲解：讲解解除法的运算种类以及注意事项。
通过多组计算例来讲解解除法的操作方法，让学生充分掌握解除法的操作步骤。
然后，教师利用课堂时间进行讲解，鼓励学生动手进行计算练习并进行答题辅导。
鼓励学生多思考并多提问，让学生能够有效开展思考，灵活运用解除法解决问题。
•融会贯通：在教学完解除法的相关知识和方法后，教师会针对学生进行解除法的实际应用讲解，并结合实际生活案例进行讲解，让学生能够融会贯通，掌握解除法的实际应用。
•知识测试：在完成练习题后，教师会再次对刚刚复习的知识点进行测试，以检测学生对知识的掌握程度和理解综合能力。
新北师大版三年级数学上册 第四单元教案(直接打印版)
第四单元：乘与除小树有多少棵课题：小树有多少棵教学内容：教材第30页（小树有多少棵）教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学课时：2第1课时教学过程：一、激趣导入：为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。
二、探究新知出示教材第30页教学情境图如下：自学上图内容，解决以下问题：1.仔细观察并说出图意。
2.根据这幅图提出数学问题。
3.试着解决教材30页所提的数学问题如下：4.完成□中的填数，思考：哪种算法最简单。
5.如果是4捆、5捆又该怎样计算？6.试解决教材30页所提的第2个数学问题如下：独立思考，同桌协作完成。
（师巡视指导）三、反馈交流：(出示数字卡片)3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700提问：你发现了什么规律？（师生共同讨论发现其中的规律）四、精讲点拨：引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。
五、课堂练习：(练一练第5题)香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶还能提吃哪些数学问题？六、课堂小结：在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？作业：本课配套基础训练第2页3题。
板书设计：小树有多少棵口算整十、整百、整千数乘一位数方法一：20＋20＋20＝60（棵）方法二： 2×3＝6 20×3＝60（棵）方法三： 20×2＋20＝60（棵）答：小树有60棵。
北师大版小学三年级数学上册教案第五单元《练习四》第一课时教学设计
第五单元《练习四》第一课时教学设计学习目标1.结合具体图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，理解周长的含义，初步建立周长的概念。
2.掌握长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。
学习重点掌握并且正确计算长方形、正方形和其他多边形周长。
学习难点结合具体图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，理解周长的含义，初步建立周长的概念。
学习流程一、导入：1.用自己的语言叙述什么是周长。
2.长方形、正方形的周长的计算方法是什么？设计意图：让学生回忆周长的概念和长方形、正方形的计算方法，为完成下面的练习做铺垫。
二、学程：第一学程：主问题：体会、理解周长的实际含义，理解周长的特点和测量周长的方法。
1.学生完成1、2 、4题。
2.小组交流，交流自己的是如何完成的。
3.全班交流，每小组一人。
设计意图：通过观察、操作等学习活动进一步理解周长的含义、特点和测量周长的方法。
第二学程：主问题：通过观察、计算进一步理解周长的计算方法。
1.学生自主完成3、5题。
2.同伴说一说自己是怎样做的。
3.再全班交流3、5题。
设计意图：再观察、选择和计算的过程中，进一步理解周长的计算方法。
三、总结：通过这节课的学习，我们进一步理解周长的含义和长方形、正方形的计算方法。
四、作业设计：1.一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。
这个长方形的长是多少厘米?周长是多少厘米?2.农场准备用100米长的篱笆来围一块长方形地，这块地长30米，宽25米。
问篱笆够不够用，还差多少米?3.一根铁丝正好围成一个长5米宽3米的长方形，如果用它围成一个正方形，正方形的边长是多少米？。
周长练习四(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
周长练习四（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形的周长公式，并能熟练运用。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长公式。
2. 周长在实际生活中的应用。
3. 周长相关练习题的解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长公式及应用。
2. 教学难点：周长公式的推导过程，以及如何运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解周长的概念，引导学生回顾已学的长方形、正方形的周长公式。
2. 新课：讲解长方形、正方形的周长公式，并通过实际操作让学生加深理解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书周长练习四2. 板书内容：（1）长方形的周长公式：C = (a + b) × 2（2）正方形的周长公式：C = 4a（3）周长相关练习题及解答七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固周长知识。
2. 观察身边的长方形、正方形物品，计算其周长。
3. 调查家人或朋友对周长知识的了解，进行简单的访谈。
八、课后反思1. 本节课学生对长方形、正方形的周长公式掌握情况良好，但部分学生对公式推导过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在练习环节，部分学生遇到问题不能及时解决，导致进度较慢。
今后教学中，要注重培养学生解决问题的能力，提高课堂效率。
3. 课后作业设计较为合理，能帮助学生巩固所学知识。
但在实际操作中，部分学生完成情况不佳，需要在课后加强辅导。
4. 总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在教学方法、课堂管理等方面进行调整和改进，以提高教学效果。
三年级上册数学教案-5.3练习四-北师大版
三年级上册数学教案5.3 练习四北师大版当我站在讲台前，看着台下的一张张可爱的面孔，我知道，又将开始一次数学之旅。
今天我们要学习的，是北师大版三年级上册数学的练习四。
一、教学内容我们今天的学习内容是第五章第三节的练习四，主要涉及分数的加减法运算。
我会带领同学们复习分数的加减法法则，并通过例题讲解和随堂练习，使同学们能够熟练掌握并运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数加减法的运算方法，能够独立完成分数加减法的运算题目，并能够理解分数加减法的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算方法，难点则是如何理解和掌握分数加减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分数加减法的运算，我准备了PPT和练习题。
PPT上包含了分数加减法的运算规则和例题，练习题则是用来让同学们巩固所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引入分数加减法的概念和运算方法。
2. 例题讲解：我会通过PPT上的例题，讲解分数加减法的运算方法，让同学们理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让同学们独立完成，检验他们对于分数加减法的掌握程度。
4. 作业布置：我会布置一些有关的作业题目，让同学们回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示分数加减法的运算规则，以及例题的解题步骤。
七、作业设计作业题目：1/3 + 1/42/5 + 3/54/7 + 2/7答案：1/3 + 1/4 = 7/122/5 + 3/5 = 14/7 + 2/7 = 6/73/4 1/45/6 2/68/9 3/9答案：3/4 1/4 = 1/25/6 2/6 = 1/28/9 3/9 = 5/9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了分数加减法的运算方法，并在课堂上给予他们更多的练习机会。
同时，我也会给他们推荐一些有关的数学游戏和练习题，让他们在课外也能够巩固所学知识。
练习四(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
练习四（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解乘除法在实际生活中的应用，掌握表内乘除法的计算方法，能正确进行乘除法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘法口诀的应用：使学生能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 除法运算：使学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够正确进行除法运算。
3. 乘除法在实际生活中的应用：使学生能够运用所学乘除法知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的运用，除法运算的方法，乘除法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：乘除法运算的熟练程度，解决实际问题时乘除法知识的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际问题引入乘除法的学习，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘除法的基本概念和计算方法，引导学生运用乘法口诀进行乘法计算。
3. 案例分析：分析乘除法在实际生活中的应用，使学生理解乘除法的重要性。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习中的问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法口诀表2. 乘除法运算方法3. 乘除法在实际生活中的应用案例七、作业设计1. 基础题：进行乘除法运算练习，提高运算速度和准确性。
2. 提高题：运用乘除法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：研究乘除法的其他应用，拓宽学生的知识面。
八、课后反思通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握乘除法的基本概念和计算方法，能够运用乘除法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
同时，注重课后反思，不断提高教学效果。
北师大版三年级上册 练习四 教学设计
北师大版三年级上册练习四教学设计教学目标：1、巩固周长的概念，多边形周长的计算方法和长方形、正方形的计算方法。
2、能灵活运用长方形、正方形计算方法解决生活中的问题。
3、提高解决问题的能力和发展思维。
教学过程：一、回顾与反思师：这几天我们学习了第五单元有关周长的知识，今天这节课我们就周长这部分上一节练习课。
老师让你准备了小棒对吗？请你拿出小棒，摆出一个你喜欢的图形，在格子图中画出来。
同桌互相交流，根据你的图形提出有关周长的问题，考考你的同桌。
指名学生到白板上演示（用智能笔功能在白板上操作）师：看大屏幕，你能根据他们画的图形提出有关周长的什么问题吗？预设生1：谁能说一说什么是周长？生2：我的问题是图形周长测量方法是什么？教师追问：规则图形用尺测法，那么不规则图形呢？生3：我的问题是多边形周长怎样计算？生4：长方形周长怎样计算？生5：正方形周长怎样计算？师过渡：孩子们提的问题非常棒，我们又把有关周长的知识回顾了一遍。
现在请你拿出16根小棒，看看可以摆出几种不同的长方形？请你动手摆一摆画一画，填一填，并且想一想你发现了什么？学生独立思考，摆一摆，画一画，填一填。
指名学生到白板上演示。
（用智能笔功能在白板上操作）全班反馈：你和大屏幕上画的一样的举手，16根小棒，一共可以摆成几种长方形，你有什么发现吗？学生汇报。
教师小结，16根小棒，无论摆成什么样的长方形，长和宽的和是不变的，正方形是特殊的长方形。
（指屏幕上的正方形）就这个边长是四厘米的长方形，你想提出有关周长的什么数学问题？学生会提问，它的周长是多少？指名学生回答。
师：拿出你手中的正方形纸，你能把它分成四个相同的小正方形吗？你还想提出什么问题？学生可能会提问：如果把这个大正方形分成四个相同的小正方形，一个小正方形，周长是多少？四个小正方形周长总和是多少？学生动笔算一算，汇报。
教师提问：四个小正方形周长总和与大正方形周长有什么关系？请你动手剪一剪，发现了什么，学生动手操作，指导反馈汇报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习四
课题：练习四
教学内容：教材第50---51页练习四。
教学目标：1、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
2.通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比
等活动，体验方法的科学性。
3.培养创新意识，体验发现的喜悦。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学课时：2
第1课时
教学过程：一、基础练习：
1、比一比谁最棒！
236×6= 3600÷6= 250×4=
79×9= 125×8= 630÷3=
45×2= 8100÷9=
全班练习，分别找学生说一说你的计算过程和结果。
2、求下面长方形的周长。
23cm 37cm
二、完成教材第50页“练习四”的第1---5题。
1、多媒体出示“练习四”第1题如下：
a.在课本上画出小蚂蚁走过的路线。
b.说一说小蚂蚁走过的路线就是这个图形的什么？
2、多媒体出示“练习四”第2题如下：
a.拿出事先准备好的上述物品想一想如何测量它们的周长？
b.同桌协作完成。
c.师：巡视指导。
3、多媒体出示“练习四”第3题如下：
a.生独立思考。
b.分别让学生说一说你的判断方法和结果。
c.对说的好的进行表扬。
4、多媒体出示 “练习四”第4题如下： a.三生说出计算方法后板演。
b.全班练习。
5、独立完成“练习四”第5题。
师：订正讲解。
作 业：本课配套基础训练第2、第3题。
板书设计：
第2课时 教学过程：一、基础练习：
1、比一比谁算的又对又快。
68×5= 150÷5= 123×4= 550÷
5= 25×8= 68÷2= 125×8= 100÷6= 134×5= 208×9=
2、计算。
2400÷3-500 35×2+68 950-45×3
二、完成教材第51页“练习四”的第6----9题。
1、多媒体出示“练习四”第6题如下：
a.引导观察上面的情境图一生说一说图意。
b.想一想正方形四条边的特点，并说一说该怎样计算。
c.独立完成。
2、多媒体出示“练习四”第7题如下：
a.一生说一说篱笆的长度分为那几个部分?每部分的长度是多少？
b.同桌交流本题的计算方法。
c.一生板演全班练习。
3、多媒体出示“练习四”第8题如下：
a.独立求出大正方形的周长。
b.把大正方形分成四个相同的小正方形，并求出一
个小正方形的周长。
c.求出一个小正方形的周长。
d.比较4个小正方形的周长之和与大正方形周长
之间关系，想一想为什么？
三、课题小结：
师生共同说一说你本节课的收获？
作业：本课配套基础训练第5、第6题。
板书设计：
练习四
1、比一比谁算的又对又快。
68×5= 150÷5= 123×4= 550÷5=
25×8= 68÷2= 125×8= 100÷6=
134×5= 208×9=
2、计算。
2400÷3-500 35×2+68 950-45×3。