古诗教案(修改版)
古诗的教案8篇
古诗的教案8篇古诗的教案篇1【活动目标】1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
【活动准备】1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
【活动过程】1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了答：蜜蜂。
瞧!蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。
什么圆圆红彤彤太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘气球圆圆飘空中。
古诗的教案篇2一、积累引入，以旧带新。
1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。
(板书诗题：池上)理解题目含义。
4、简介作者白居易。
(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
古诗优秀教案设计(共12篇)
古诗优秀教案设计〔共12篇〕篇1：古诗优秀教案设计古诗两首优秀教案设计课前透视本课由《所见》《小池》两首古诗组成。
两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。
内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头挪动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表现夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美妙意境，受到美的感染熏陶。
一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音，对于有一定自读才能的孩子来讲难度不大。
但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。
教学目的：1、认识“所、牧”等12个生字。
会写“诗、林”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、培养学生阅读兴趣，阅读才能，激发对祖国古典文学的热爱之情。
教学重点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
信息资料：1、每个学生自做一份本课生字小卡片。
2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画材料。
3、搜集整理以前读、背过的古诗。
教学时数：两课时第一课时切入举偶：1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗气氛，自然过渡，板书课题。
2、观察描绘：出示放大的'课文插图，引导学生观察画面。
图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此根底上引入学诗。
看看古代诗人是如何描绘的？对话平台：学习古诗《所见》初读〔借助拼音，自读诗句，到达正确流利，培养识读才能。
〕1、出示诗句，让会读背的学生领读，老师相机指导。
2、抓住生字和难点音，强调读准。
如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。
3、自由练读，力求会背。
〔真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启发学生领读，充分尊重了学生的已有经历，注重了资开发；抓住字词，扎实训练，夯实根底。
《古诗三首》教学设计2篇
《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 使学生了解和欣赏古代诗歌作品2. 培养学生的审美能力和艺术表达能力3. 帮助学生理解诗歌创作的背景和意义4. 培养学生的文学素养和审美情趣教学内容：《古诗三首》1.《登鹳雀楼》（王之涣）2.《怀孟浩然》（杜牧）3.《夜泊牛渚怀古》（杨万里）教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾和讨论他们对古代诗歌的了解和感受。
2. 引导学生思考古代诗歌的特点和魅力。
教学活动：1. 第一首诗《登鹳雀楼》- 学生先自主阅读并理解诗歌的内容，然后分组讨论感受和理解。
- 学生展示讨论结果，教师引导学生深入分析诗句的意义和表达手法。
- 教师讲解诗歌的创作背景和作者的内心世界，引导学生进一步理解和欣赏诗歌。
- 学生按照自己的理解写一篇诗歌鉴赏文，分享给全班。
2. 第二首诗《怀孟浩然》- 教师先介绍杜牧和他的作品背景，然后向学生播放朗读录音，引导学生感受杜牧的诗歌艺术。
- 学生自主阅读并理解诗歌的内容和意境，然后分组讨论感受和理解。
- 学生展示讨论结果，教师引导学生分析诗句的意义和表达手法。
- 学生结合自己的理解和感受，朗读诗歌，并展示演绎杜牧风格的创作。
3. 第三首诗《夜泊牛渚怀古》- 学生先自主阅读并理解诗歌的内容，然后分组讨论感受和理解。
- 学生展示讨论结果，教师引导学生分析诗句的意义和表达手法。
- 学生根据自己的理解和感受，绘制该诗歌的图像或漫画，展示给全班。
总结活动：1. 教师与学生共同总结诗歌的特点和魅力。
2. 学生发表自己对古代诗歌的认识和感悟。
教学资源：1. 诗歌原文和翻译的教材或手册2. 杜牧、王之涣的诗歌资料和背景知识3. 视频或录音资料4. 绘画、演讲和朗诵等相关教具5. 讨论和展示的课堂活动材料6. 相关诗歌选辑的阅读资料《古诗三首》教学设计精选2篇（二）《古诗三首》是唐代诗人王之涣创作的一组诗，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》和《辋川闲居赠裴秀才迪》。
古诗教学教案
古诗教学教案古诗教学教案(15篇)古诗教学教案1教学目标：１．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。
２．掌握本课生字、新词。
３．讲读第一首诗《早发白帝城》。
４．朗读、背诵《早发白帝城》。
教具准备：投影仪、投影片。
教学过程：一、板书课题２４．古诗两首二、故事导入，简介诗人１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。
唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。
后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。
在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。
在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。
２、介绍诗人李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．三、释提、介绍学习方法１、解释题目意思。
１）、早：早晨。
发：出发。
白帝城：地名。
２）、早发白帝城：早晨从白帝城出发。
２、介绍学习方法：今天我们学习《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。
出示投影片五读法：Ａ．读通、Ｂ．读懂、Ｃ．读精、Ｄ．读会、Ｅ．会读。
四、学习古诗（一）、读通词语。
１、指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）朝 ( zhao chao )辞一日还 ( huan hai )万重 ( chong zhong )山白帝 ( ti di )城啼 ( ti di )不住２、齐读（二）、读懂每一句诗的意思A 、朝辞白帝彩云间１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？２、理解词义：辞：辞别，离开。
３、作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：______________的白帝城诗中怎样说的？（彩云间）４、独立练说这句诗的意思a．指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。
b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意B 、千里江陵一日还１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？２、这里用了一个还字，什么意思？（返回）３、练说句意１）互相说２）指名说４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？５、小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。
古诗的教案优质8篇
古诗的教案优质8篇通过教案，教师能够明确课堂的重点和难点，帮助学生更好地掌握知识，通过提前撰写教案，我们可以更清晰地设定教学目标，使课堂内容更加丰富和具体，作者今天就为您带来了古诗的教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
古诗的教案篇1活动目标1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗？2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情？3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
?活动准备课件：《静夜思》图片活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
老师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，老师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
老师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
古诗的教案篇2一、教学目标：1、学会本课的5个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。
体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
二、教学重点：1、认识本课生字，理解课文内容，体会诗的意境。
2、体会末两句诗的情感。
三、教学难点：体会诗的意境。
四、教学过程:（一）导入新课1、同学们，我们学过李白写的一首诗《赠汪伦》还记住吗？（学生背）这首诗写的是谁送谁的呢？（汪伦送李白）2、介绍李白（多媒体）据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。
初中古诗改写教案
初中古诗改写教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《登鹳雀楼》原文的意境和诗人的情感，能够熟练地背诵原文。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生理解古诗的背景，学会欣赏古诗的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《登鹳雀楼》的意境，能够进行古诗改写。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，进行古诗的创新性改写。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示《登鹳雀楼》的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 原文学习教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，解释生词和句子的含义，帮助学生理解原文的意境和诗人的情感。
3. 背景介绍教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景，使学生了解《登鹳雀楼》的历史和文化价值。
4. 改写练习教师提出改写要求，引导学生运用想象和联想，对《登鹳雀楼》进行创新性改写。
可以改变诗中的某个景象，或者增加自己的想象内容，使古诗焕发新的生命力。
5. 小组讨论学生分组进行讨论，分享自己的改写成果，互相评价和借鉴。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
6. 展示与评价每组选出一位代表，向全班展示改写后的古诗。
其他学生和教师对展示的作品进行评价，给出意见和建议。
四、教学反思通过本节课的学习，学生能够理解《登鹳雀楼》的意境和诗人的情感，同时也能够进行古诗的创新性改写。
在教学过程中，教师要注意引导学生运用想象和联想，激发学生的创造力和想象力。
同时，教师还要注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的特色和独特见解。
通过对比分析和小组讨论，学生能够更好地理解古诗的背景和意境，提高自己的文学素养。
古诗的教案通用7篇
古诗的教案通用7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗教学设计（精选5篇）
古诗教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的古诗教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗教学设计1【教学目标】1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。
了解作者生平事迹。
2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。
结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。
【教学重难点】1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激趣，走近古诗。
1、同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。
在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。
我们从小一直学古诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？（指名吟诵两至三首古诗）2、贺知章写了一首《咏柳》，大家会背吗？（齐背），诗中的“剪刀”可以换成“菜刀”吗？（学生说说理由，教师用“推敲”和“春风又绿江南岸”的典故引导学生体味诗歌语言的精炼及韵味）二、导入新课，揭示课题。
1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。
2、了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。
于谦（1398—1457），浙江杭州人。
明代著名的政治家、军事家和诗人。
公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。
为官清正，深受人民爱戴。
公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号为“忠肃”。
3、释题：吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。
古诗教案设计模板（精选5篇）
古诗教案设计模板（精选5篇）古诗设计模板篇1教学目标：1.能够借助注释读懂并能初步鉴赏温庭筠的诗歌2.鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧。
3.继续学习掌握分析诗歌意境的基本方法。
教学重点：鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧。
教学难点：正确理解本诗的“目前之景”和“言外之意”教学方法：诵读与鉴赏教学时数：一课时教学过程：一、复习有关意境的知识(一)提问;什么是意境意境，简单地说，就是作品中表现出来的艺术境界。
“诗言志”，“歌缘情”，诗歌往往不对客观现实作全面具体细致的描绘，而是选取现实生活中最富有特征的片断，描绘出一幅幅感人的生活画面，烘托出与这种画面相吻合的(情调或者说气氛);在这些画面中，有诗人创造的各种艺术形象(人或者事物)，并包含着诗人的感情。
画面或形象，情调或气氛，诗人的感情，这几方面有机地融合在一起，构成诗中的艺术境界。
(二)“意境类”答题步骤：(1)找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。
(2)点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
(三)课堂练习阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
(按“意境类”答题步骤作答)(答案)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
二、学习鉴赏《商山早行》(一)作者简介温庭筠：(约812 —约870)，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。
唐宰相温彦博后代。
早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。
《唐诗五首》教案(通用5篇
《唐诗五首》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《唐诗五首》，具体包括教材第四章《春晓》、《绝句》、《望庐山瀑布》、《登高》和《静夜思》。
这些诗歌体现了唐代诗歌的韵律美、意境美和哲理美，是中华文化的瑰宝。
二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
2. 培养学生对唐诗的兴趣和鉴赏能力，提高文化素养。
3. 引导学生感受诗人的情感，理解诗歌所蕴含的哲理。
三、教学难点与重点难点：诗歌的意境理解和哲理领悟。
重点：五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，进而引出《春晓》这首诗。
2. 讲解：详细讲解五首唐诗的基本内容、韵律特点和意境表达。
3. 例题讲解：（1）分析《春晓》的韵律美。
（2）解读《望庐山瀑布》的意境。
4. 随堂练习：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，并尝试用自己的话描述诗歌的意境。
5. 小组讨论：分组讨论五首唐诗的哲理内涵，每组选取一首进行分享。
7. 作业布置：布置作业，要求学生选择一首唐诗进行鉴赏，下节课分享。
六、板书设计1. 五首唐诗及作者。
2. 诗歌的基本内容、韵律特点和意境表达。
七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首进行鉴赏，不少于500字。
2. 答案示例：《春晓》鉴赏：诗人通过描绘春天的美景，表达了珍惜时光、奋发向前的哲理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他唐诗作品，提高学生的诗歌鉴赏能力。
推荐阅读《唐诗三百首》。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确在唐诗五首的教学中，明确教学难点与重点是关键。
17.古诗三首(教案) 精选1篇
古诗三首教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗的基本知识，掌握古诗的朗读技巧，培养学生对古诗的兴趣。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论等多种教学方法，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过对古诗的学习，使学生领略古人的才情与风采，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：古诗的基本知识，古诗的朗读技巧。
2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境，体会古人的情感。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过播放古诗音乐，引起学生的兴趣。
(2)介绍本课所学的三首古诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《将进酒》。
(3)让学生简要介绍自己最喜欢的一首古诗，以便了解学生对古诗的初步认识。
2. 学习古诗基本知识(1)朗读古诗，让学生感受古诗的语言韵律美。
(2)分析古诗的格律、韵脚等基本知识。
(3)讲解古诗中的修辞手法，如对仗、排比等。
(4)让学生自由发挥，尝试用自己的语言复述古诗的内容。
3. 学习古诗朗读技巧(1)教授正确的发音方法，如平仄、声调等。
(2)指导学生进行分节朗读，注意停顿、语速等。
(3)让学生分组朗读，互相评价，找出不足之处并加以改进。
4. 体会古诗意境(1)让学生自由发挥，尝试用自己的语言描绘古诗的画面。
(2)组织学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解。
(3)教师点评，引导学生深入理解古诗的意境。
5. 总结与反思(1)让学生自我评价本节课的学习效果。
(2)教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的基本知识和技巧。
(3)鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养自己的文化素养。
四、课堂小结本节课我们学习了三首古诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《将进酒》。
我们了解了古诗的基本知识，掌握了古诗的朗读技巧，并体会到了古人的才情与风采。
希望大家在今后的学习生活中，能够继续热爱古诗，传承中华优秀传统文化。
古诗词教学设计范文(5篇)
古诗词教学设计范文（5篇）作为专门给别人教授学问的人民老师,常常需要借助教学设计的帮助,通过规划和布置,对如何实现教学目标做出有创意的决议,从而解决如何教的问题。
以下是我为大家收集整理的古诗词教学设计范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
古诗词教学设计范文第1篇第一课时（《牧童》）教学目标1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由舒畅的思想感情。
教学过程（一）介绍诗人，激发爱好大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。
后来唐代暴发了黄巢领导的农夫起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
（二）初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、相互正音。
（注意强调“蓑”字的读音和写法）3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、同学反馈并质疑。
（师适时板书并回答同学的质疑）铺，铺开。
弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看光亮的月亮。
（三）再读古诗，交流学习1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给同学充足的时间进行自主学习，交流讨论。
）2．反馈：你读懂了什么？3．依据同学回答，老师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中模糊传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就快乐的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感1．老师配乐朗读，同学闭目想象。
2．同学反馈，把所想象到的画面说给大家听。
古诗文教案模板(共6篇)
古诗文教案模板〔共6篇〕第1篇：古诗文教案 1、《池上二绝》一、文本解读：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
、二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍〞。
3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。
三、教学重点：①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。
四、教学难点：①在理解的根底上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
②品味古诗语言，抓住“偷采〞、“不解〞、“藏匿迹〞等词语感受诗人炼字之妙。
五、教学过程﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。
1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。
2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。
这就是《池上》。
﹙板书课题﹚3、简介作者诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。
他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
﹙二﹚、初读感知，了解大意。
1、布置初学。
要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。
读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。
看一看—－观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。
说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。
2、巡视指导。
3、检查自学。
⑴解字词撑：用篙抵住水底使船行进。
艇：比拟轻便的船。
诗中指的是小船。
解：懂得、明白。
藏：隐藏、藏匿。
浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。
也叫紫萍或水草。
⑵懂诗句⑶明大意小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。
他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。
设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。
《古诗》语文教案(最新5篇)
《古诗》语文教案（最新5篇）语文教案《古诗两首》篇一一、教学要求。
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
二、重、难点。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
三、课时划分：两课时。
四、教学过程：第一课时：（一）课前说说。
小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？（二）学习古诗《锄禾》。
1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音、读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄未’是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。
（l）自读。
看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。
“汗”；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。
（3）指导朗读。
（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
（三）巩固诗意，练习背诵。
1、用自己的话说说诗意。
2、轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4、背诵表演古诗、5、这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？（四）指导写字。
1、“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
（1）“午”独体字，与”干”、“牛”相比较、（2）“粒”左窄右宽。
（3）“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写‘禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。
（五）教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
第二课时：（一）课前说说。
我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？（二）指导看图。
问：这幅图上画了谁在干什么？（三）讲读诗句。
古诗改写教学设计
古诗改写教学设计1000字一. 教学目标：1. 学生能够理解和感受古诗的文化内涵和艺术魅力。
2. 学生能够掌握古诗的基本知识和基础技能，如韵律、格律、语言表达等。
3. 学生能够通过改写古诗，提高自身的语言表达能力和创造力。
二. 教学内容：1. 古诗的基本知识和技能，如韵律、格律、表达技巧等。
2. 讲解古诗的文化内涵和艺术魅力。
3. 指导学生批判性阅读经典古诗，提炼古诗的主题和经典句型。
4. 引导学生通过改写古诗，提高创造力和语言表达能力。
三. 教学步骤：1. 引入（10分钟）教师介绍本次课程的主题和目标，并向学生展示一些经典古诗的原文和改编版，引导学生思考改写古诗的意义和价值。
2. 讲授古诗的基本知识和技能（30分钟）教师通过讲述古诗的韵律、格律、表达技巧等基本知识和技能，帮助学生理解诗歌的特点和语言表达方式。
3. 探究古诗的文化内涵和艺术魅力（30分钟）教师向学生介绍古诗的文化内涵和艺术魅力，如诗人的人生感悟、饱含哲理的语言等。
通过讲解和分析经典古诗，引导学生感受和领悟古诗的内在魅力。
4. 指导学生批判性阅读经典古诗（30分钟）教师引导学生批判性阅读经典古诗，提炼古诗的主题和经典句型，培养学生对文学作品的独立思考和分析能力。
5. 指导学生改写古诗（20分钟）教师提供一些改写古诗的提示和技巧，指导学生通过创造性的思考和灵活的语言驾驭能力，改写古诗，提高自身的语言表达能力和创造力。
6. 课堂总结（10分钟）教师对学生的表现进行评价和总结，并再次强调古诗的文化内涵和艺术魅力，引导学生在以后的学习和生活中注重阅读和欣赏经典古诗。
四. 教学评价：1. 学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 学生的语言表达能力和创造力。
3. 学生对古诗文化内涵和艺术魅力的理解和领悟程度。
古诗的教学设计5篇
古诗的教学设计5篇古诗的教学设计篇129 古诗两首教学目标1.熟悉“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传奇，并情愿讲给别人听。
教学重难点：2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传奇，并情愿讲给别人听。
教学预备1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。
2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学课时：二课时教学过程第一课时谈话导入，激发兴趣1.同学们已经学了许多古诗，谁情愿把你喜爱的古诗背给大家听？2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今日我们学的这两首古诗却取材于民间神话传奇。
3.板书课题，理解“乞巧”。
a.认读“乞”，组词：恳求、乞丐等。
b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区分。
（留给学生自己发觉，为《语文园地八》中的“我的发觉”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。
再读感悟，品尝诗意1.学生自读自悟。
2.小组合作，依据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
3.全班沟通，吟诵诗句。
练说促背，趣味识记1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个漂亮的神话故事，一首诗又取材于一个漂亮的传奇。
同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获肯定不少，现在我们分成两组，进展一个竞赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。
□教学设计2.小组练习。
3.进展竞赛。
识字写字1.自主识字，认真观看怎样写好字。
2.教师范写“乞、霄”，学生练写。
拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时复习导入1.竞赛背诵《乞巧》。
2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
自主学习，感悟诗意1.按自己喜爱的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
小学语文古诗改版教案模板
课时安排：2课时年级：四年级教材：《唐诗三百首》教学目标：1. 知识与技能：学生能够背诵并理解古诗的基本内容，掌握古诗的基本表达手法。
2. 过程与方法：通过改版教学，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解古诗的基本内容。
2. 掌握古诗的基本表达手法。
3. 通过改版，提高学生的审美能力和创造力。
教学难点：1. 古诗的理解与背诵。
2. 古诗改版过程中的创意与表达。
教学准备：1. 教师准备：唐诗三百首原文、古诗改版示例、多媒体课件。
2. 学生准备：准备好改版古诗的素材和工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍唐诗的历史背景和特点，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：古诗为何能流传至今，它的魅力在哪里？二、新课导入1. 教师带领学生朗读一首古诗，如《静夜思》。
2. 学生分享对这首诗的理解和感受。
三、古诗改版1. 教师讲解古诗改版的基本原则，如保持原诗意境、注意韵律等。
2. 学生分组讨论，尝试对一首古诗进行改版，如将《静夜思》改写成现代诗。
四、展示与评价1. 学生展示改版后的古诗，其他同学评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调古诗改版的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学的古诗改版方法。
2. 学生回忆并背诵改版后的古诗。
二、新课导入1. 教师介绍另一首古诗，如《登鹳雀楼》。
2. 学生朗读并分享对这首诗的理解和感受。
三、古诗改版实践1. 学生分组，对《登鹳雀楼》进行改版，可以尝试不同风格和体裁。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决改版过程中的问题。
四、展示与评价1. 学生展示改版后的古诗，其他同学评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调古诗改版的意义。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对古诗的热爱。
语文古诗教案设计6篇
语文古诗教案设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗教案（修改版）
古诗教案（修改版）导向性信息导学案设计【古诗】课题：古诗默写课型：复习课主备⼈：叶平签字⼈：执教者：⽬标与要求：能背诵默写《考试说明》附录所列古诗词，并能正确理解其中的名句。
重难点：1、能根据上句正确默写出下句，或根据下句正确默写出上句。
2、能正确理解其中的名句，并按要求正确默写。
学情分析：1、学⽣对同⾳字、形似字易写错。
2、有的学⽣对名句理解不够准确。
考点分析：古诗词的默写在中考试题中是必考知识点，共10分。
考点处理：集中复习四节课，帮助学⽣了解考点要求及考题类型，然后⽤两周的时间进⾏课前听写，重点听写易读错、写错的字。
复习时间：三课时复习⽅法：背诵、讨论、练习法第⼀课时（总第课时）复习内容：1、关雎 2、观沧海 3、饮酒 4、送杜少府之任蜀州5、次北固⼭下6、使⾄塞上7、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄8、望岳复习要求：正确默写并能理解其中的名句复习过程：⼀、教师介绍《考试说明》中的相关要求，并要求学⽣明确并节课复习内容⼆、学⽣⾃由复习本节课要求的⼋⾸古诗，并在作业本上书写易错字和其中的名句。
三、⼩组内交流。
四、学⽣以⼩组编写相关试题，⼩组交换完成。
（试题包括识记性默写和理解性默写）五、巩固检测。
（⼀）⽤课⽂原句填空。
1、关关雎鸠，。
，君⼦好逑。
2、，⼭岛竦峙。
3、问君何能尔，。
4、与君离别意，。
5、客路青⼭外，。
6、征蓬出汉塞，。
7、，闻道龙标过五溪。
8、，决眦⼊归鸟。
（⼆）按要求默写。
1、杜甫的《望岳》中，诗⼈想象登上泰⼭之巅抒发豪情的诗句是。
2、王维《使⾄塞上》以传神的笔墨，刻画奇特壮美沙漠景象的两句诗是，。
3、诗以⾔志，杜甫在《望岳》中的“，”就表达了诗⼈勇于攀登⼈⽣顶峰的雄⼼壮志。
4、陶渊明《饮酒》中描绘傍晚时分⼭中美丽景⾊的诗句是，。
5、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发壮志豪情的诗是；。
6、李⽩在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中⽤拟⼈⼿法，寄情于物，表达了对朋友⼀⽚深情的诗句是“，”。
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导向性信息导学案设计【古诗】课题：古诗默写 课型：复习课 目标与要求：能背诵默写《考试说明》附录所列古诗词， 并能正确理解其中的1、能根据上句正确默写出下句，或根据下句正确默写出上句。
、能正确理解其中的名句，并按要求正确默写。
1、学生对同音字、形似字易写错。
、有的学生对名句理解不够准确。
古诗词的默写在中考试题中是必考知识点，共 10 分。
集中复习四节课，帮助学生了解考点要求及考题类型，然后用三课时 背诵、讨论、练习法 第一课时（总第 课时） 1、关雎 2 、观沧海3 、饮酒4 、送杜少府之任蜀州 、次北固山下 6 、使至塞上 7 、闻王昌龄左迁龙标遥有此一、教师介绍《考试说明》中的相关要求，并要求学生明确并节课复习内容二、学生自由复习本节课要求的八首古诗，并在作业本上书写易错字和其中的名句。
三、小组内交流。
四、学生以小组编写相关试题， 小组交换完成。
（试题包括识记性默写和 理解性默写）名句。
重难点：2 学情分析：2考点分析： 考点处理：两周的时间进行课前听写，重点听写易读错、写错的字。
复习时间： 复习方法：复习内容：5 寄8 复习要求： 复习过程： 、望岳正确默写并能理解其中的名句2、王维《使至塞上》以传神的笔墨，刻画奇特壮美沙漠景象的两句诗是杜甫在《望岳》 中的____________ ”就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。
4、 陶渊明《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句 是 _____________________ ， ___________________________ O5、 《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发壮志豪情的诗是 _____________________________________________ ； ______________________ O 6李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用拟人手法，寄情于物，表 达 了 对 朋 友一片 深 情 的 诗 句 是7、身居闹市，如能不受世俗诱惑，保持高洁的情操，也能获得一份心灵 的宁静。
正如陶渊明在《饮酒》中所说，O8、《关雎》表达青年男子追求、思念之深的句子是----------------- O-------------------------------- ， ----------------------------9、 站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一页白帆悠然地飘荡在江面上，恰 似王湾《次北固山下》中 __________________________________ 诗中 ____________________________________ ， ______________ 新旧交替的自然规律。
10、 《使至塞上》中诗人描写大漠奇特壮美景色的句子是 11、《送杜少府之任蜀州》中诗人一改离别时黯然销魂的情调，五、巩固检测。
（一）用课文原句填空。
关关雎鸠， _________ 1、 2、3、4、5、6、 7、 8、（二）按要求默写。
1、杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是问君何能尔, 与君离别意, 客路青山外, 征蓬出汉塞, ，君子好逑。
,山岛竦峙。
_，闻道龙标过五溪。
，决眦入归鸟。
O蕴含时序变迁、来安慰和鼓励朋友；王勃与入川的朋友作别 _， ”尽显洒脱旷达之意。
12、《饮酒》中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是“—。
《次北固山下》中的名 来形容中国当前形势：社课时） 观刈麦3、赤壁 4 、夜雨寄 、渔家傲 复习要求：复习过程： 一、 教师介绍《考试说明》中的相关要求，并要求学生明确并节课复习 内容二、 学生自由复习本节课要求的六首古诗，并在作业本上书写易错字和 其中的名句。
三、 小组内交流。
四、学生以小组编写相关试题，小组交换完成。
（试题包括识记性默写和 理解性默写）五、巩固检测。
13、温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用 句______________________________ ， __________________ 会发展平稳，人民充满信心。
教学后记：第二课时（总第1、早春呈水部张十八员外2、 北 5 、相见欢 6 正确默写并能理解其中的名句复习内容:（一）用课文原句填空。
1、 ________________________2、 夜来南风起， ___________3、 _______________________4、 剪不断，理还乱， _______5、 无言独上西楼，月如钩。
6、 塞下秋来风景异， _______ （二）按要求默写1、 《早春呈水部张十八员外》中用 _____________________________________________________________ , 形象地描绘了雨后春草初生的色彩，让我们懂得只有细心观察，才能妙笔生花。
2、《早春呈水部张十八员外》中细腻生动地描写了早春景色 __________________________________ , ________3、 《观刈麦》中写农人矛盾心理的句子是 “ 诗中描写农民忍受酷热、辛勤劳动的句子是 “ _______________ , ____________________________ ”。
诗中想到自己四体不勤却饱食禄米， 愧 的 诗 句 是。
《赤壁》 中蕴含机遇造就人才的哲理的诗句是5、《夜雨寄北》诗人相象剪烛西窗的情景的句子是（（ ”___________________________ , ______________ 。
6、 《相见欢》把抽象的情感形象化，用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决处理的诗句是“ ________________________________ , _______________________ ”描写诗人寂寞孤 独的诗句是“ _______________________________ , ___________________ 。
_________________________ ” 7、 《渔家傲》表示在燕然山上还未刻石记功，归家问题无计可施的诗句是“__________________________________ , _____________________________________ ”诗中描绘边塞萧瑟肃杀 秋景的诗句是“诗中表示在人烟稀少的边塞，有一座孤城，城门紧闭，一片荒凉的诗句是“ __________________________ , ________________________________ ”诗中提示自己和征夫们想 。
，草色遥看近却无。
O，自将磨洗认前朝。
内((家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是“ _______8、《夜雨寄北》中表达诗人对未来憧憬的句子是 “教学后记：安全提示：第三课时（总第课时）复习内容：1、登飞来峰2、江城子3、水调歌头4、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 5 、过零丁洋 6 、山坡羊潼关怀古复习要求：正确默写并能理解其中的名句复习过程：一、教师介绍《考试说明》中的相关要求，并要求学生明确并节课复习内容二、学生自由复习本节课要求的六首古诗，并在作业本上书写易错字和其中的名句。
三、小组内交流。
四、学生以小组编写相关试题，小组交换完成。
（试题包括识记性默写和理解性默写）五、巩固检测。
（一）用课文原句填空。
1、_________________2、了却君王天下事,3、不应有恨，—4、5、6、。
鬓微霜，又何妨!峰峦如聚, ___________________ O___________________ ?，月有阴晴圆缺，此事古难全。
_____ ，山河表里潼关路。
____ ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（二）按要求填空1、《登飞来峰》中表现自己为实现政治抱负而无所畏惧的句子是（（”，O”与杜2、《登飞来峰》中的诗句“ ________________________甫的“会当凌绝顶，一览纵山小”有异曲同工之妙。
3、神七的胜利升空，宇航员翟志刚很想用《登飞来峰》中的”来表达他对中国航天事业蒸蒸日上的坚定信念。
4、 《江城子密州出猎》中“ ___________________ 典故含蓄地表达自己渴望得到朝廷重用的心情。
5、 《水调歌头》中“ _________________________ 下离人的美好祝愿。
6、 辛弃疾在《破阵子》中直抒胸臆，表达作战目的和理想的句子是， 。
7、文天祥在《过零丁洋》中生动形象地写出国事危急和个人命运坎坷的诗句是， 。
&文天祥在《过零丁洋》中表明自己舍生取义的决心，体现民族气节的两句诗是_________________________ ， _________________________ 。
9、《山坡羊潼关怀古》中点明中心，寄予作者对劳动人民深切同情的诗句是，。
10、春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。
春水洒满泗泽，王湾在北固山下，见证了“ ________________________ ， __________________________ ”的壮阔；夏日的酷暑，白居易 ”道出了农民劳作的辛苦；秋? ”的”表达了对天的“ __________________________ ， _______ 风送娴雅，陶渊明结庐在人境，享受“ 的恬静，孔子伫立于天地之间，感悟“ 的深邃。
教学后记：。