三年级下册科学练习-1.3 我们先看到了根- 教科版(含答案)
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版
2.同学们都猜测植物的根有吸收水分的作用，同学们的猜测对不对呢，我们要通过实验来探究一下根的作用。
3、请同学们将课本打到P8，看看跟吸水实验具体是怎样操作的。
4、PPT出示实验步骤，提问：（1）滴植物油的作用是什么？（2）为什么要在水面处做标记？5、学生分组实验，填写实验记录单。
教师巡视指导。
这个实验还需要一段时间，这段时间我们来研究一下根还有没有其他的作用？6.一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；就算是路边的杂草也不能轻易的连根拔起。
这是为什么呢?请同学们试着将玻璃杯中的幼苗拔出来并观察一下，你都发现了什么?（4人）这说明根有什么作用？6.小结：根有固定植物的作用。
强调：移苗时尽量不要破坏根部土壤的完整，以免损伤幼根，这样移栽的小苗才容易成活。
7、现在我们再来测一测试管中的水量，看看有没有变化？记录下来。
这是老师做的根吸收水的实验。
(出示第一天和第十五天的对比图)水量的变化，说明了什么？四、课堂小结通过这节课的学习，谁来总结一下，植物的根在植物的生长发育中都有哪些作用呢？PPT出示，齐读一遍。
五、课后作业请同学们课后继续观察发芽植物的生长情况，并进行记录。
下节课我们一起再来探教科版三年级下册第一单元第三课时《我们先看到了根》授课人：魏小娟学校：兴庆区第二十四小学根吸水实验观察记录单班级：小组：实验步骤：1、在试管中装上适量的水。
2、将植物的根浸泡在试管的水中。
3、在水面上滴上植物油。
（植物油能把水面覆盖即可）4、在水面处用记号笔做好标记。
5、用尺子测量水位并记录。
第一次测量试管中的水量：第二次测量试管中的水量：试管中水量的变化说明：。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(3)
（教科版）三年级科学下册教学反思
我们先看到了根
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
(精选)三年级科学下册我们先看到了根(
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这些植物长势茂盛,除了有足够的 水分外,应该还与什么有关?这又
说明了什么?
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狂风暴雨中,一些植物被刮到了, 但一些植物仍然屹立着,这又说明
了什么呢?
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根的作用
吸收水分和矿物质(养料),固定植物
植物为什么要先长根呢？
植物的根能够吸收土壤中的水分 和矿物质,满足植物生长的需要,还 能将植株固定在土壤中.
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2.须根系：
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直根系：主根明显，有主根和侧根组成 须根系：主根不明显，由不定根组成
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活动：练 习 分 类
请同学们看下面的图片， 这些植物的根哪些是直根？哪些是须根？ 能说说原因吗？
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大蒜
甜
菜
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根的变态：植物为了适应生存环境，有些植 物的根就会产生特异功能，让自己和别人不 一样，我们称为“变态根”。
深入寄主体内以吸取养料。如（菟丝子） 水生根：垂生于水中，纤细，柔软而内面常常带绿色（菱） 29
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现在你知道根的作用了吧
它能够吸收土壤中的水分和 养料，满足植物生长的需要；
它还能够把植物固定在土壤 中，使植物不会倒伏或被风 刮倒。
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知识拓展三: 根还有哪些作用？
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知识拓展一:
植物学家是怎样给植物的根取名的？
根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的， 有明显的主根，周围长了一些 细小的侧 根，这样的根我们叫——直根。
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1.直根系：
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植物学家是怎样给植物的根取名的？
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版
第3节我们先看到了根教学目标：1、知道种子萌发先长根；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
2、会用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；能作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测。
3、激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
4、利用知识拓展，让学生体会大自然的神奇，学科学，爱科学。
教学重点：观察种子萌发先长根的现象以及它的生长变化。
教学难点：研究根在生长中的变化。
教学准备：学生材料：前一周种植在玻璃杯里的豆种，一棵种植在试管中的植物、分别长根1~5天的种子。
教师准备：分别长根1~6天的种子、课件、两盆植物教学过程：一、谈话交流，导入新课教师谈话：同学们,今天是几月几号?3月1号,阳春三月,阳光灿烂,春光明媚.许许多多植物从一粒小小的种子萌发,生长,随着时间的推移, 会长成了参天的大树,开出了绚烂的花朵,结出了沉甸甸的果实.下面我们来欣赏一组植物图片, 世界如此美丽,鲜花如此灿烂,果实这么诱人,这些都是谁的功劳呢?这节课我们继续学习:植物的生长变化.二、课件展示，学习第三课：我们先看到了根师：不同方向放置的种子萌发的时候，这长出来的是叶子还是根吗？说说你的理由。
学生举手回答1、它发芽了——你从哪里看出来——它长出了什么？2、它长根了（它长芽了、它长茎了）——其他同学认为这是什么呢？板书：根芽茎叶教师：种子发芽先长出来的部分究竟是根还是芽，我们先看到了什么？这就是我们今天这节课要来研究的一个内容。
板书：我们看到了教师：投影和视频展示现在请同学们静心观察，思考：1、现在你发现它是什么？2、你还有什么新发现？学生：是根。
补充板书：（我们先看到了）根教师：你们还发现了什么？引出根先生长，芽长成茎和叶即可。
补充板书：先长(根)，再长（芽茎叶）教师拿出种植种子的透明杯，看看种子是怎样的情况，先长出了什么？和茎、叶相比谁生长的快？不同方向的种子在萌发的时候，根会往哪个方向生长？学生汇报交流。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本课主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。
通过学习，学生能够认识到根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解根的生长和功能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能对根的功能和生长过程认识不够深入。
学生在日常生活中接触过植物，但可能没有注意到根的重要性。
在本节课中，学生将通过观察、实验等途径，更深入地了解根的生长和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根是植物吸收水和养分的主要器官。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究根的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：根的功能和生长过程。
2.难点：根在植物生长中的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的根，了解根的生长过程。
3.实验法：进行root growth实验，让学生亲身体验根的生长。
4.讨论法：分组讨论，分享对根的认识和感受。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材（如植物、放大镜、剪刀等）。
2.提前让学生观察身边的植物，了解其根的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列植物的图片，引导学生关注植物的根。
提问：“你们知道这些植物的根长什么样吗？根有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现根的功能和生长过程的相关知识。
讲解根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
3.操练（10分钟）分组进行观察实验，让学生用放大镜观察植物的根，了解其生长过程。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享观察实验的收获，讨论根在植物生长中的作用。
三年级科学下册 1.3《我们先看到了根》练习题 教科版
我们先看到了根
一、填空题。
1.通过观察，我们发现种子萌发先（），再（）；植物的根向（）生长，根的生长速度（）。
2.植物的根能够吸收土壤中的（）和（），满足植物生长的需要，还能将植物（）在土壤中。
二、选择题。
3.无论把植物的种子怎样放置，新长出来的根，生长的方向都是（）
A、向上
B、向下
C、向左
4.最先突破种皮，长出来的结构是（）
A、植物的根
B、植物的茎
C、植物的叶子
5.给植物浇水时，通常把水浇在哪里（）
A、只浇在植物的根部
B、浇在植物的叶片上
C、浇在种植植物的土壤上
三、实验题。
参考下图，设计一个实验，观察植物的种子萌发时，根的生长方向是怎样的。
实验设计：1、将浸泡好的种子先3颗放在盘子里，用湿布盖好，放在有阳光照射的地方。
2、每天观察种子萌发时根的生长方向。
实验过程：
实验结论：
答案与简析
一、填空题。
1.长根、长茎和叶、下、很快。
2.水分、矿物质、固定。
二、选择题。
3.B
4.A
5.C
三、实验题。
实验结论：根的生长方向是向下的.。
2019年精选科学三年级下册3.我们先看到了根教科版习题精选【含答案解析】六十三
B茎和叶
C下
D较快
【答案】：
【解析】：
在一些水土容易流失的河提旁，山坡上，为什么要提倡植树，种草？请根据植物根的作用进行点评。
【答案】：
【解析】：
【解析】：
植物的根、茎和叶，最先长出来的是( )。
A、叶
B、茎
C、根
【答案】：
【解析】：
下面图片，属于块根的是( )。
A、
B、
C、
D、
【答案】：
【解析】：
植物的根向哪个方向生长与种子放置的方向有关。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
植物的根能够吸收土壤中的______，满足植物生长的需要，还能将植物______在土壤中。
2019年精选科学三年级下册3.我们先看到了根教科版习题精选【含答案解析】六十三
下列说法中不属于植物根的作用的是( )。
A、吸收土壤中的水分和矿物质
B、将植物固定在土壤中
C、为植物的生长制造营养物质
【答案】：
【解析】：
如图 是青葱的根，其根属于什么根系。( )
A、直根
B、须根
C、变态根
【答案】：
A水分和矿物质
B固定
【答案】：
【解析】：
小欣同学给凤仙花浇水时每次都把水浇在凤仙花根部的土壤里，这是因为凤仙花的根__的凤仙花幼苗取出，会连杯子中的土壤一并取出，这是因为凤仙花的根对土壤有______作用。
【答案】：
【解析】：
种子萌发先长______，再长______；植物的根向______生长，根的生长______。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(3)
（教科版）三年级科学下册教学反思
我们先看到了根
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解植物的生长过程以及根的作用。
通过学习，学生能够认识不同种类的根，并了解根在植物生长过程中的重要性。
教科书通过生动的插图和实例，引导学生探究根的生长特点，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于根的生长特点和作用，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和图片，引导学生观察、思考，从而深入了解根的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道根的作用。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的生长过程，知道根的作用。
2.难点：让学生理解并掌握根的生长特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，了解根的特点。
2.讨论法：引导学生思考根的作用，培养学生的表达能力。
3.实验法：让学生参与实验，观察根的生长特点。
六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片和视频。
2.准备不同种类的根的实物或图片。
3.准备实验材料，如植物、土壤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察植物的生长过程，引发学生对根的好奇心。
2.呈现（10分钟）展示不同种类的根的实物或图片，让学生认识并了解根的特点。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察根的生长特点，引导学生思考根的作用。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结根的特点和作用，教师进行点评。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他植物的生长特点，引导学生思考不同植物的生长环境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调根的作用和生长特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的植物，记录根的生长情况，下节课分享。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(13)
学习内容我们先看到了根教材分析本课主要有三个部分组成：第一部分，教材提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了大量主题研究活动首先，植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要做铺垫，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
其次，研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的自主性，又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究，成为课堂的主人。
学情分析本课是在学生学习植物新生命的开始和种植我们的植物基础上进行学习的，学生孩子对身边的植物有点陌生，但好在信息技术发达，学生了解信息渠道比较多，但是没有形成正确的科学概念。
因此本节课采用多种学习手段，充分发挥学生的自主学习精神，丰富学生的知识，提高学生观察实验的素养。
学习目标知识和技能：知道种子萌发先长根，再长茎和叶。
过程方法：通过观察观察知道植物的根总是向下生长的。
通过做实验知道根的作用。
情感态度和价值观：知道植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
教的主导策略让学生自己说出想学的知识，激励学生在教师的帮助下，突破学习难点。
学的主导策略小组讨论，完成实验重难点分析重点：：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
教具试管、水、油、一颗有根有叶的芹菜学习板块学习活动导学服务一．谈话导入1.让学生小组讨论后汇报蚕豆发芽过程中发生的变化2.知道植物的根总是向下生长的。
3.先看到的是根。
（有些同学说茎）二、讨论交流学生根据自己的观察记录，实事求是地进行汇报一．谈话导入1.同学们请看，老师带来了自己种的蚕豆，并且也在这两个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录。
我想知道同学们的观察情况。
2.那大家说一说，这发生变化的蚕豆在发芽的时候，你先看到了什么？和你原先的猜测一致吗？三、讨论交流1.观察、交流植物根的生长。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版 (2)
三、实验探究，互动合学
四、收获整体，总结提升
6分
14分
16分
4分
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
3、师：揭示并板书课题：我们先看到了根。
1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
3、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？
板书
设计
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
教学
反思
2、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
3、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
教 学 设 计
课题
我们先看到了根
时间
备课教师
审核人
课型
新授
课时
1课时
目
标
导
航
科学概念：
种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
教科版小学科学三年级下册第一单元第三课我们先看到了根
我们先看到了根一、使用教材教科版小学科学三年级下册第一单元第三课二、实验器材自制教具：用一次性筷子模拟制作植物的根、自制营养水培溶液实验器材：花盆、土壤、水槽、烧杯、摄像头、各种植物种子、量筒、芹菜植株两棵三、实验创新要求/改进要点1、教材设计实验播种凤仙花的种子，观察其发芽先生长什么？此实验引发学生质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？于是学生自己设计实验，实验材料结构化，实验方式结构化，最终证明无论是什么种子，无论怎么播种，都是先长出根，根总是向下生长。
2、教材让学生根据生活经验分析根有固定植物的作用。
这个设计不科学、不直观。
我设计根的作用的模拟实验，突破难点。
3、改进教材设计的根吸收水分和养分的作用实验。
用量筒替换试管，加入加了营养液的对照组进行实验，效果一目了然。
四、实验原则结构化原则五、实验教学目标科学概念1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
六、实验教学内容探究种子发芽先生长什么？探究根的作用。
七、实验教学过程①课前实验，探究种子发芽先生长什么？②课上交流课前实验现象及结果。
③探究根的作用。
八、实验效果评价1、提升学生的分析能力：当学生看到凤仙花种子发芽先长出了根，与他们的预测大不相同时，他们不是盲目接受，而是提出质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？这可能是教材编辑所没有预料到的，但这确实是教材的缺陷。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(12)
植物根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物的需要。
观看演示，十七、十八屏：出示实验结果
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（四）
精要点拨
一、小结
1．植物生长是先生根，再长茎和叶。
2．种子的放置位置与种子的生长没有多大关系，根向下长，速度较快。
3．我们往土里浇水，是因为植物的根有吸收水分营养的作用，能供给植物生长需要。
教学难点
结合课本及生活经验，明白根分类和作用。
课时分配
一课时
课前准备
长出了许多根的种子。
白纸、试管，植物油。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（一）
激趣导入
谈话：我们试图从土壤中连根拔起是困难的，即使一根小草也是不容易的，这是为什么呢？植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？
一屏：出示课题
（二）
揭示目标
教师揭示：通过观察，我们发现种子萌发先长出根，再长出茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度很快。
植物的根能吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
二到四屏：种子生长的过程
（三）
观察实验
了解植物的根在植物生长过程中的作用。
1．将带根的植物装入有水的试管中。
2．将植物的根浸泡在试管里的水中。
3．在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
二、拓展活动：观察植物的生长过程
三、课外延伸：收集植物的不同根进行区分，认识不同类的根。
十九到二十一屏：拓课《学习与评价》；
板书设计
我们先看到了根
1．植物根的生长
2．植物根的作用
课后反思：
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(14)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解植物的生长过程，特别是根的生长和功能。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根在土壤中的分布和作用。
教科书通过生动的图片和生动的描述，引导学生探究和发现根的生长奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于周围的世界充满了好奇心和求知欲。
但是他们对于植物的生长过程，特别是根的生长和功能可能还不是很了解。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们观察和探究，从而理解根的重要性和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解根的生长过程和功能，知道根在土壤中的分布和作用。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究根的生长奥秘，培养观察和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到植物的生长需要根、茎、叶等器官的协同作用，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解根的生长过程和功能，知道根在土壤中的分布和作用。
2.难点：学生能够通过观察和实验，探究根的生长奥秘，培养观察和探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察和探究，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过观察和实验，让学生亲身体验和探究根的生长奥秘。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和探究。
2.准备实验材料和工具，如盆栽植物、放大镜、土壤等，用于学生的观察和实验。
3.准备小组讨论的表格和评价标准，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些植物的图片，引导学生观察和描述植物的特征。
然后提出问题：“你们知道植物是如何吸收水和养分的吗？”让学生思考和讨论。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(8)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(8)一. 教材分析《1.3 我们先看到了根》是教科版三年级下册科学的一部分，这部分内容主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根的分布和结构。
此部分内容旨在培养学生对科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解。
但根的知识较为抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生观察、思考、探究，从而掌握根的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根的分布和结构。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究根的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解根的功能，知道根的分布和结构。
2.难点：理解根的生长过程及其在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、探究，激发学生学习兴趣。
2.情景教学：创设生动的情景，让学生在实践中学习。
3.小组合作：培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备植物的生长视频或图片，用于导入和呈现。
2.准备实物根，让学生观察和触摸。
3.准备实验材料，如盆栽植物、尺子、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物的生长视频或图片，引导学生关注植物的生长过程。
提问：“你们知道植物是怎样生长的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（5分钟）展示实物根，让学生观察并触摸。
提问：“你们看到了什么？根是什么样子？根有什么功能？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察盆栽植物的根的生长情况。
让学生用尺子测量根的长度，并用彩笔在根的旁边做标记。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论根的生长过程及其在植物生长中的作用。
提问：“你们发现根是怎样生长的吗？根对植物有什么作用？”引导学生思考并回答。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)一. 教材分析《1.3 我们先看到了根》是教科版三年级下册科学的一部分，这部分内容主要让学生了解植物的生长过程以及根的作用。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根的生长方向和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能还没有深入认识到根的重要性和生长特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，通过实例和实践活动，激发学生的学习热情，引导他们主动探究植物的生长过程。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.培养学生的观察能力、思考能力和科学探究能力。
3.引导学生关注自然，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.难点：引导学生探究根的生长方向和特点，培养他们的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，让学生了解根的作用和生长特点。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，培养他们的科学探究能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和实验结果，促进他们的思考和交流。
六. 教学准备1.准备植物生长的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备植物根的模型或实物，用于观察和操练。
3.准备实验材料，如种子、泥土等，让学生亲身体验植物的生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注植物的生长过程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物根的模型或实物，让学生观察并描述根的特点和生长方向。
教师引导学生思考：根为什么是这个样子？它是怎样生长的？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验植物的生长过程。
教师提供实验指导，并巡回指导学生的操作。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(3)
（教科版）三年级科学下册教学反思
我们先看到了根
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
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1.3《我先看到了根》练习
一、填空题
1.通过观察，我们发现种子萌发先，再；植物的根向
生长，根的生长速度。
2.主根明显，有主根和侧根组成的是植物；主根不明显，由不定根组成的是植物
二、排列顺序
实验的顺序：（）（）（）（）
1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
2.观察试管中的水量有什么变化。
3.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会。
4.被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
5.将植物的根浸泡在试管里的水中。
三、判断题
1.植物最先长出叶。
（）
2.种子无论怎样摆放，在土壤中长出的根都是向下的。
（）
3.根生长的速度很慢。
（）
4.在试管中放入油，为了让植物长得更快。
（）[来源:学§科§网]
5.植物种子萌发时，最先穿破种皮的是叶芽。
（）
6.我们给凤仙花浇水是，一般可以往凤仙花周围的土壤上浇水。
（）
四、实验操作
请将下面的实验过程补充完整。
实验材料：1支试管、带根的新鲜植物、、水。
实验步骤：1.将带根的新鲜植物装入有水的试管中。
2.将植物的浸泡在试管里的水中。
3.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会到空气中，并在水面处做好。
4.一天后，观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：经过一天的时间，植物的茎、依然保持良好的状态；水面降到下面，说明试管中的减少了。
参考答案
一、填空题
1.长根长叶下很快
2.直根系须根系
二、顺序
15342
三、判断题
错对错错错对
四、实验
1.植物油
2.根
3.蒸发标记4、叶标记水。