新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。
2.能够区分不同图形，了解图形的特点。
3.通过观察和操作实物，认识图形。
二、教学重点1.认识各种图形。
2.区分不同的图形。
三、教学难点1.正方形和长方形的区分。
2.圆形的认识。
四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。
2.教学课件: 包含各种图形的图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。
2.引导学生讨论各种图形的特点。
二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。
2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。
三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。
第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。
二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。
2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。
三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。
在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。
七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。
2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。
这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。
通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。
人教版数学一年级上册第四单元认识图形教案
课时
5－1
教学
目标
1.通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。
2.通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。
教学重点
体会所学立体图形的特征。
教学难点
体会各种立体图形的之间的关系，初步建立空间观念。
教学准备
各种形状的物体，图形卡片。
教学流程
二次
备课
师生活动
设计意图
一、情境导入
师：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，你认识了哪些物体？
学生边回忆边口头汇报，老师边总结边出示图形(课件演示)，长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
师揭示课题：今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识。
二、探究新知
1．开展“搭一搭”的活动
(1)师：下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用桌子上的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品。
(2)讨论、交流、展示：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？(引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。)
(3)评选优秀设计师。
3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动，体验特征
游戏“看谁摸得准”。
每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
激发学生学习兴趣。
学生通过手摸，直观感知。
感知图形。
把数学知识运用到生活中。
板
书
设
计
认识图形
正方体 长方体 圆柱 球
人教版数学一上第四单元《认识图形》单元教案
人教版数学一上第四单元《认识图形》单元教案一、教材内容概述本单元主要内容是认识图形，通过学习本单元内容，学生将能够认识各种基本图形的形状、名字，了解图形的属性及特点，培养学生观察和分类的能力，为后续学习几何打下坚实基础。
二、教学目标1.知识目标：–了解正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状与特点；–掌握基本图形的名称和性质；–能够在日常生活中认识和应用基本图形。
2.能力目标：–能够观察出不同的图形，并进行简单的分类；–能够运用学到的知识解决实际问题；–培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3.情感目标：–激发学生对数学的兴趣；–培养学生的合作意识和自学能力；–培养学生的勤奋与坚韧。
三、教学重点和难点1.教学重点：正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状、名称和特点。
2.教学难点：正方形、长方形、三角形、圆的属性及应用。
四、教学方法1.示例引导法：通过实际例子引导学生认识基本图形。
2.激发兴趣法：利用图片、故事等方式激发学生对图形认识的兴趣。
3.学生参与法：让学生参与课堂互动，自己动手画图形或分析问题。
4.课外拓展法：引导学生在课外观察生活中的图形，进行拓展探究。
五、教学内容安排第一课：认识正方形•引言：让学生观察周围环境中的正方形物体，引导学生认识正方形的特点。
•学习内容：正方形的定义、性质、周长计算。
•实践活动：让学生测量课桌等具体物体的周长，并计算。
第二课：认识长方形•引言：通过长方形图片引入概念，引导学生认识长方形的形状。
•学习内容：长方形的特点、对角线长度计算。
•实践活动：让学生在课堂练习册上画出不同大小的长方形，并计算其对角线长。
第三课：认识三角形•引言：利用实物展示三角形的特点，引导学生认识三角形形状。
•学习内容：三角形的类型、角度之和计算。
•实践活动：让学生用尺子测量家中地毯的三角形边长，计算三角形的面积。
第四课：认识圆•引言：通过图形展示引入圆的概念，让学生认识圆形。
•学习内容：圆的属性、直径、半径及周长计算。
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
人教版一年级数学上册认识图形教案
【 - 小学作文】【篇一】人教版一年级数学上册认识图形教案小学一年级数学上认识图形(一)教案四、认识图形（一）1、长方体、正方体、圆柱和球教学目标；1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。
3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教学过程；一、学前准备；导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、探究新知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。
（2）小组汇报分的情况。
问；你们是怎样分的，为什么这样分？根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念；老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。
（如教材第34页）2、摸一摸，感知特征。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报、集体交流。
通过摸、看，你发现了什么？学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。
正方体是方方的，也有平平的面。
圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。
球是圆乎乎的。
3、形成表象，初步建立空间概念。
（1）实物画出图形。
（2）记忆想象。
①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。
（老师说一个学生想一个）③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。
④先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。
一年级数学第四单元 认识图形 教案
第四单元认识图形〔一〕第一课时：认识立体图形教学目标：1.能够识别和区分长方体、正方体、圆柱、和球等立体图形；初步感知长方体、正方体、原著、和球等立体图形的特征。
2. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
教学重点：能够识别和区分长方体、正方体、圆柱、和球等立体图形；初步感知长方体、正方体、原著、和球等立体图形的特征。
教学难点：初步感知长方体、正方体、原著、和球等立体图形的特征。
教学准备：5袋各种形状的物体，powerpoint、投影教学过程：一、质疑激情：小朋友们，今天何老师给大家带来了一些有趣的东西，我们每组小组长那里都有一个装满东西的袋子，想知道里面都有什么宝贝吗？把袋子里的东西拿出来看一看吧。
学生交流：你收到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
二、操作感知：分一分，揭示概念。
〔1〕分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
〔2〕小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能答复可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
〔3〕揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称、画图。
三、体验特征1. 摸一摸，感知特点。
〔1〕让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
〔2〕汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
〔如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
〕教师引导:a.区分长方体和正方体〔长方体有六个面，面有大也有小；正方体有六个面，每个面都一样大。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。
第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。
未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。
新人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元教案（详案）第1课时认识图形(一) （1）教学内容：教材P34，完成教材P37～38“练习八”第1、3、8题。
教学目标：1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。
2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。
教学难点：正确区分长方体和正方体。
教学过程：一、情境引入师：同学们，图形王国里的小宝贝给我们带来了一些礼物，你们知道这些礼物的名称吗？教师依次出示长方体、正方体、圆柱和球的模型。
师：今天我们就来认识这些图形。
［板书课题：认识图形(一)（1）］二、认识立体图形1.认识长方体。
师：(举起长方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。
【预设】大多数学生拿的物体形状是长方体，有的学生会出错，将正方体物体拿出来。
（课件出示长方体）师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。
【预设】学生只需用自己的语言描述出长方体物体的形状特征即可，比如:它们都是长长的、方方的，它们的面都是平平的，都有尖尖的角……师:你们能给这样长长的、方方的物体取个名字吗？【预设】引导学生说出长方体(板书：长方体)，并在黑板上贴长方体的图片。
2.认识正方体。
师：(举起正方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。
【预设】学生通过观察，能找出与正方体形状相同的物体。
（课件出示正方体）师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。
【预设】学生只描述到“不管从哪个面看都是方方的、正正的”这个层面即可，如果此处出现特殊长方体和正方体混淆，教师可把有争议的物体放在一边，在后面的环节中解决。
师:你们能给这样正正的、方方的物体取个名字吗？【预设】引导学生说出正方体(板书：正方体)，在黑板上贴正方体的图片。
一年级上册数学《认识图形》教案设计
一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》第1课时【教学实录】教师：上课!学生：起立，老师您好!教师：小朋友们好，请坐!教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗?学生：想。
教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。
(学生鼓掌，教师出示课件)(课件动画中出现一位机器人)机器人：小朋友，你们好，我是机器人。
今天特意来和小朋友们交朋友的。
你们有信心夺第一吗?学生：有。
教师：看来同学们今天是信心十足啊。
都想得第一。
现在，机器人就想考验大家了。
首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。
(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。
(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀?(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的?学生：他们都是一样的。
教师：他们形状都是一样的，对吗?谁再来说说?你来。
学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。
教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。
谁再来说一说?来，你来说一说。
学生：我是按图形分类。
教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗?(教师拿着圆柱形的教具)，好，请大家再把它轻轻地放进去。
教师：其实，这些形状相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗?学生：想。
教师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。
学生：长方体，正方体，圆柱体，球。
(学生一边回答，教师一边板书)教师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。
(学生鼓掌)教师：大家都能说出它的名字来了。
但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告诉我，它属于哪一类，好吗?学生：好。
教师：(举起一个长方体)这是?学生：长方体。
教师：真棒。
(举起圆柱)这个。
学生：圆柱教师：(举起球)这个?学生：球。
人教版数学一上教案：第四单元 认识图形(一)
人教版数学一上教案：第四单元认识图形（一）
一、教学目标
1.能够认识直线、尖角、钝角、直角等概念；
2.能够通过观察和实践认识和绘制平行线、垂直线等基本图形；
3.能够灵活运用所学概念和技能解决实际问题。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.理解和掌握尖角、钝角、直角的概念；
2.认识和绘制平行线、垂直线。
教学难点：
1.理解垂直线的概念；
2.灵活应用所学概念解决问题。
三、教学准备
1.教师：准备PPT课件，教学用具，教案等；
2.学生：准备笔、纸等学习用具；
3.教材：《人教版数学一年级上册》第四单元教材。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示几个图形让学生描述，引出尖角、钝角、直角的概念。
2. 新课讲解（15分钟）
1.介绍尖角、钝角、直角的概念，通过实物或PPT展示示例让学生理
解；
2.引入平行线、垂直线的概念，让学生通过观察和讨论认识这些图形。
3. 实践操作（20分钟）
让学生在纸上练习绘制尖角、钝角、直角、平行线、垂直线等图形，加深对这些概念的理解和掌握。
4. 拓展练习（15分钟）
组织学生进行拓展练习，让他们用所学概念解决实际问题，培养他们的综合运
用能力。
五、课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点，引导学生复习。
六、课后作业
1.完成教材上相关练习题；
2.自行寻找身边的图形，并描述其尖角、钝角、直角等概念。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够加强练习，巩固所学知识。
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。
二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。
•难点：区分正方形和长方形的区别。
三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。
四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。
第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。
第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。
第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。
五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。
六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。
七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案
新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一. 教材分析《认识图形》是新人教版一年级数学上册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生认识和了解一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
通过观察、操作和思考，学生能够掌握这些图形的特征，并能够辨别和描述它们。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对图形的初步认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过一些图形，他们对图形有一定的认知基础。
但是，他们对图形的特征和命名可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和活动，帮助学生巩固对图形的认识，并能够用数学语言描述它们。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特征。
2.难点：学生能够用数学语言描述图形的特征，并在实际生活中找到相关的例子。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物、图片和模型等直观教具，帮助学生形象地认识图形。
2.活动教学法：学生进行观察、操作和交流活动，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感知和应用图形知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、实物模型和多媒体教学资源。
2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者自己制作的图形模型。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如玩具、水果等，引导学生观察和描述这些物体的形状。
让学生初步感受到图形的存在和重要性。
呈现（10分钟）教师呈现一些二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并向学生介绍这些图形的名称和特征。
可以通过实物模型或者多媒体教学资源进行展示，帮助学生形象地理解这些图形。
人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形》精品教案
人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形》精品教案【教学内容】教材P34，完成教材P37～38“练习八”第1、3、8题。
【教学目标】1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。
2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
【教学重难点】认识四种基本的立体图形，认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
【教学重难点】认识这些立体图形的特点，在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，形成一定的感性认识。
【教学过程】一、情境导入图形王国发生了一起面包丢失案，想请各位小侦探去找出小偷同学们想不想去？作为一个小侦探，要具备一定的图形知识，今天我们就来学习——认识图形（板书)二、自主探究1、说一说师：老师带来了一些生活物品，你们认识吗？谁来说一说是什么？师：你能把图中的物品分成几类？并且说一说分类的依据是什么？2、分一分生：前后4人为一小组过论师：巡视，叫两名同学上去分一分，再说一说:分为了几类？按什么标准分？预设生1：按颜色分.分为两类，彩色为类、纯色为类预设生2：按用途分，玩具，文具，生活用品预设生3：能否滚动来，分为2类，能滚动的为1类，不能滚动的为一类预设生5：按形状分.长方体一类，正方体一类，球一类。
师：他是按形状来分的，按形状分是数学的眼光进行分类，接下来我们一起去认一认这些图形3、认一认（1）认识长方体师：请同学们从学具袋中拿出长方体，看一看，摸一摸，滚一滚，然后和同桌说一说它长什么样，摸起来有什么感觉?生:长长方方的，有六个平平的面，相对面相同，有尖尖的角，放在桌子上不易滚动，它能够平稳的站在桌面上。
（2）认识正方体师：请同学们把长方体放回学具袋中，拿正方体出来，看一看，摸一摸，滚滚。
和你的同桌说一说吧!生：方方正正，有六个平平的面，6个面都一样。
数学人教一年级上册《第四单元认识图形(一)》(说课稿)
数学人教一年级上册《第四单元认识图形（一）》（说课稿）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第四单元《认识图形（一）》是小学数学一年级上册中的重要内容。
本单元主要让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和了解一些基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够辨别和说出它们的名称。
同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，为学生进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于平面图形的认识还比较陌生。
他们在前期的数学学习中有了一定的观察和操作经验，但对于图形的分类和命名还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握平面图形的特征，提高他们的空间观念和数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点，并能够辨别和说出它们的名称。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点，并能够辨别和说出它们的名称。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，掌握平面图形的特点，培养学生的空间观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握平面图形的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图形，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
2.探究新知：让学生通过观察和操作，发现正方形、长方形、三角形和圆形的特征，并能够辨别和说出它们的名称。
3.实践活动：学生进行分组实践活动，让学生通过实际操作，进一步巩固对平面图形的认识。
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形》教案
学习重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形；
学习难点：使学生初步建立空间观念。
学具准备
多媒体课件
学 习 过 程
二次备课
一、谈话导入
1.说一说。
教师：仔细观察你带来的物品，在小组内和其他同学互相说一说，这些物品的形状是怎样的。
学生小组活动。
2.分一分。
教师：小组内把所有组员带来的东西合起来，大家再找一找，有没有形状相同的呢？请你把形状相同的物品放.引出新课，教师：今天我们就来认识物体。（板书课题）
二、探究新知
1.完成教材第35页“做一做”第1题。
2.完成教材第37页练习八第5题。
教师：说说看这两位小朋友用积木搭出像什么？
学生个别汇报。
3.自己动手搭一搭。
教师：你也能像他们那样搭出不同的东西吗？请各组任意选桌上带来的积木搭一种造型。
第四单元 认识图形（一）
课 题
认识立体图形
课 时
1课时
主备人
授课时间
班 级
学习目标
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，并会识别。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新意识。
学生小组内活动。
教师组织学生按小组展示各组搭建的造型。
三、反馈完善
1.完成教材第37页练习八第1、2题。
2.完成教材第35页“做一做”第2题。
蒙住一个同学的眼睛，让他摸各种形状的物体，并说出摸到的物体的名称。
3.完成教材第37页练习八第3题。
同桌之间玩“你说我猜”的游戏。
4.教师：说说在生活中你还见过哪些物体是这几种形状的？
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第四单元认识图形（一）
教材简析：
本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
单元目标：
1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。
2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
单元重点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
单元难点：
使学生初步建立空间概念。
课时安排：
2课时。