师大读书笔记考核方式
读书学习活动考核办法
读书学习活动考核办法第一篇：读书学习活动考核办法青年路社区读书学习活动考核办法一、考核内容1、学习制度根据学习制度和学习计划严格执行情况。
2、学习活动①积极认真参加政治理论学习情况。
②阅读指定书目，参加读书学习交流活动情况。
3、学习效果按时保质保量撰写读书学习心得体会和撰写读书学习活动年度工作小结情况。
二、考核办法本年度读书活动考核采取积分量化法，根据完成规定任务的数量及质量逐项打分，上不封顶。
年终按分数情况进行排名。
三、考核组织本年度的读书学习活动的考核工作由领导小组负责实施，考核小组根据考核办法，本着公开、公平、公正的原则，对社区干部的读书学习活动进行考核。
四、考核细则根据读书学习活动内容，采取学习内容量化考核和活动领导小组评分相结合的方式进行考核，具体考核细则如下：1、参加学习活动情况（10分）每次都参加政治理论学习和读书学习交流活动，阅读了规定数量的必读书目（10分）。
除规定的请假、休假制度和特殊情况外，少参加一次政治理论学习，扣1分。
少一篇必读书目，扣1分。
少参加一次读书学习交流活动，扣1分。
扣分项目可以叠加，直至扣至0分。
2、参加学习效果情况（10分）撰写了规定数量的读书学习心得体会，撰写了读书学习年度工作小结（10分）。
少撰写一篇心得体会，扣1分。
未撰写读书学习年度小结，扣5分。
3、活动领导小组评分（5分）读书学习活动领导小组根据每位工作人员的综合学习情况，给予相应的评分，评分范围为0-5分。
五、考核奖惩读书学习活动结束后，依据活动考核细则对每位工作人员进行考核。
按照分数由高到低排列，评选出先进个人2名。
如出现分数相等情况，由活动领导小组主要成员举手表决，排定位次。
活动领导小组将依据最终排名情况，对每位工作人员采取相应的奖惩措施。
1、对于获得先进的个人，给予通报表彰。
对于个人排名靠后的个人要求其对自己存在的问题和不足进行自我剖析，并制定相应的整改措施，形成书面材料上报活动领导小组办公室，不得年度个人评先。
学校教师读书活动要求及考核办法
学校教师读书活动要求及考核办法可以根据实际情况进行制定，下面是一个可能的参考：
1. 要求：
(1) 每学期要求教师阅读一定数量的专业书籍或教育相关的著作；
(2) 优先选择与所教学科或职业发展相关的书籍；
(3) 建议教师选择具有一定权威性和影响力的书籍，可通过专家、学科组等渠道提供推荐；
(4) 每位教师必须写读书心得或总结，并与他人分享交流。
2. 考核办法：
(1) 定期审核教师的读书记录，每学期末进行一次审核；
(2) 检查教师的阅读书目、读书心得或总结，并给予评价；
(3) 对达到要求的教师予以表彰、奖励，鼓励他们继续坚持读书；
(4) 对不达标的教师进行提醒、辅导，帮助他们提高阅读能力；
(5) 这一考核结果可以作为教师绩效考核的一部分，对教师的职称晋升、评优评先等进行参考。
以上仅为一个参考，学校可以根据具体情况进行灵活调整，以适应教师的需求和学校的实际情况。
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读书笔记评比方案
读书笔记评比方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师大读书笔记考核方式
师大学大学生必读书目成绩考核办法一、总则第一条为积极贯彻落实学校“2+2”本科人才培养模式改革，加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才，我校决定颁布《师大学大学生必读书目考核办法》(以下简称《办法》)。
第二条《办法》提供了143种学生应该阅读的经典名著目录，分为文学、哲学、历史学、艺术类和教师教育类五部分，其中文学部分38种，哲学部分34种，历史学部分31种，艺术类部分10种，教师教育类部分30种。
第三条我校本科生应在学好所修课程的同时，有选择地认真阅读《办法》所规定的书籍，努力提高科学文化素质，完善知识结构，提高能力和素质。
二、成绩考核第四条学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查两种方式，具体由本科生导师负责。
平时考查由学生所在院(部)组织实施，一般应安排在每学期期末进行；毕业前考查由院(部)统一组织实施，一般安排在第八学期期中进行。
同时，学校将组织校督导委员会和教学委员会于平时和毕业前进行随机考查。
第五条学生应在《办法》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。
每读完一种书，要认真撰写不少于5000字的读书笔记或小论文。
第六条学生在校期间必须至少从《办法》所规定的书籍中选读10种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类、教师教育类各部分中选读的书籍均不得少于2种。
汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目中选读，完成读书任务，经考查合格，可取得2学分。
第七条学生每学期选读的书籍不得少于2本，其中一本为精读书目。
学生在学期初应向本科生导师提交个人学期读书计划，并定期向本科生导师汇报读书进度。
第八条本科生导师应做好学生读书的指导工作，根据学生的不同特点，有针对性的提出阅读建议，定期检查学生读书进展情况，督促学生按时完成读书计划，在学期末审阅学生读书笔记或小论文并组织学生开展一次读书讨论会。
读书笔记内容评比细则
读书笔记内容评比细则文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）读书笔记内容评比细则（总分100）卷面（20分）A：1、笔记本封面，封底整洁，不卷角。
2、书写工整，笔迹清晰，标点正确，笔色统一，没有错别字。
3、数量达标。
4、项目完整。
B：1、笔记本封面，封底整洁。
2、书写工整，笔迹清晰，标点正确，没有错别字。
3、数量达标。
4、项目完整。
C：1、笔记本封面，封底整洁。
2、书写工整，笔迹清晰，标点正确。
3、数量达标。
4、项目完整。
D：1、笔记本封面，封底整洁。
2、书写工整，笔迹清晰。
3、数量达标。
4、项目完整。
主要内容介绍（20分）A：很准确、很清晰、很简洁，概括地介绍所读书的内容，字数不少于100字。
B：准确、清晰、简洁，概括地介绍所读书的内容，字数不少于90字。
C：较准确，概括地介绍所读书的内容，字数不少于80字。
D：介绍了所读书的内容，但不清晰，不全面，不准确，字数少于50字。
精彩句段（30分）A：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于150字。
B：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于120字。
C：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，比如揭示文本中心段落，描写环境的段落，描写人物外貌的段落等对写作起到指导的段落，字数不少于100字。
D：1、优美词句形式多样，表现形式可以是生字好词，格言警句，诗句名言，优美句段等阅读积累。
2、精彩句段要摘抄经典的段落，字数不少于80字。
笔记考核标准
笔记考核标准笔记考核标准主要是评估学生对课堂内容的理解程度、组织能力和批判思维能力。
下面是一个700字的笔记考核标准：一、内容准确性（200字）内容准确性是笔记考核的基本要求之一。
学生的笔记应准确地记录和表达讲座或课堂内容，包括关键概念、重要定义、实例和论据等。
评估学生的笔记内容准确性时，主要从以下几个方面考察：1. 核心概念：学生是否准确抓住和记录了课堂或讲座的核心概念，比如重要的理论、定理、公式和模型等。
2. 关键细节：学生是否正确地记录和概括了关键细节，包括实例、案例和证明过程等。
这些细节对于理解和应用课堂知识非常重要。
3. 逻辑关系：学生是否能够准确地描述和记录概念之间的逻辑关系，包括因果关系、相互作用关系和推理关系等。
这有助于构建完整的知识网络。
二、组织能力（200字）组织能力是笔记考核的第二个要素。
学生的笔记应该具有良好的组织结构，能够清晰地表达课堂内容，并能够显示出学生对知识的整体把握程度。
评估学生的组织能力主要从以下几个方面考察：1. 结构完整性：学生是否能够按照合理的结构组织笔记，比如利用标题、重点标记和缩进等方式清晰地呈现课堂内容。
2. 逻辑连贯性：学生是否能够将不同的信息和概念有机地连接起来，形成逻辑连贯的叙述。
这能够帮助读者更好地理解和运用知识。
3. 关键信息突出：学生是否能够将重点和核心信息突出，以便于读者快速获取到关键内容。
这要求学生具备筛选和归纳的能力。
三、批判思维能力（200字）批判思维能力是笔记考核的高级要求。
学生的笔记不仅应该对课堂内容进行整理和记录，还应该展示出学生对知识的理解和思考。
评估学生的批判思维能力时，主要从以下几个方面考察：1. 分析能力：学生是否能够分析和评估课堂内容的有效性和可靠性，思考其局限性和应用场景，提出自己的见解和观点。
2. 比较与对比：学生是否能够将不同的理论、模型和实证研究进行比较和对比，进一步深化对知识的理解和把握。
3. 扩展和应用：学生是否能够将课堂内容扩展到实际问题中，并提出自己的观点和建议，展示出对知识的应用能力和创造性思维。
读书活动考核办法
读书活动考核办法标题：读书活动考核办法引言概述：读书活动是提高学生阅读能力和文化素养的重要途径，对于学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
为了更好地推动读书活动的开展，制定科学合理的考核办法是必不可少的。
一、考核内容1.1 读书量- 要求学生每学期至少读完一定数量的书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等不同类型的书籍。
- 考核范围应涵盖不同年级的学生，根据年级的不同设置不同的读书量要求。
- 鼓励学生选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的书籍，以提高学生的阅读积极性。
1.2 阅读报告- 要求学生根据所读书籍，撰写阅读报告，包括书籍的简介、主要内容、个人感悟等。
- 阅读报告可以通过文字、图片、演讲等形式呈现，以激发学生的创作热情和表达能力。
- 阅读报告应具有一定的独创性和思考深度，能够展现学生对书籍内容的理解和感悟。
1.3 阅读活动参与度- 考核学生参与学校组织的各类阅读活动的情况，包括读书分享会、读书角活动、读书比赛等。
- 鼓励学生积极参与各类阅读活动，拓展阅读领域，培养学生的综合素质和团队合作能力。
- 通过对学生参与度的考核，评价学生的综合表现和阅读态度。
二、考核方式2.1 考核方式多样化- 考核方式可以包括书面测试、口头答辩、实地考察等多种形式，以全面评价学生的阅读能力和综合素质。
- 考核方式应根据不同年级和不同学科的特点进行调整和完善，确保考核的科学性和公平性。
- 鼓励学校和教师创新考核方式，引导学生积极参与读书活动，提高考核效果。
2.2 考核标准明确- 制定明确的考核标准，包括读书量、阅读报告质量、阅读活动参与度等方面的具体要求。
- 考核标准应具有可操作性和可量化性，以便于学生和教师对考核内容进行有效评估和反馈。
- 考核标准应结合学生实际情况和学校教育目标，确保考核结果客观公正。
2.3 考核结果应用- 根据考核结果，及时对学生进行奖励或激励，鼓励学生积极参与读书活动。
- 考核结果也应作为学生评优评先、综合素质评价的重要依据，对学生的学习和成长起到积极的促进作用。
其他(心得)之教师读书笔记评比方案
其他论文之教师读书笔记评比方案为进一步推动书香校园活动的深入开展，提高教师的学习热情，逐步养成多读书，读好书，好读书的习惯；在教师中形成积极进取，努力学习的氛围，达到互相学习、互相促进、互相进步的目的，经校委会研究讨论，决定在我校开展教师读书笔记交流展评活动活动。
一、活动要求：1、凡50周岁以下教师全员参与，本着互相学习、互相借鉴、取长补短、共同提高的目的，以坚持阅读中反思、促进自主性发展、提升综合素质、做学习型教师为宗旨，充分展示我校教师在开展自主阅读方面的成果。
2、将学习的内容、心得，以笔记的方式形成书面材料。
3、全校教师从不同侧面先汇报自己的读书历程，介绍自己的读书方法，畅谈收获。
之后上交读书笔记由评审组成员对读书笔记进行评比。
二、活动领导小组：组长：刘长江副组长：刘长义成员：赵书锦陈本玲李金兰徐淑娟各教研组组长三、学习内容：1、《教育案例写作与研究》、《有效教学十讲》等教育教学理论知识。
2、与所教科目相关理论、教辅资料、报刊、杂志。
3、教育教学名人专著等。
四、学习方式：1、学校统一组织学习。
2、其它形式自学。
五、评选依据在遵循公开、公正、公平原则的前提下，制定了相应的评选标准，评委评分的标准主要依据读书笔记的四个方面内容。
具体如下：1、内容的数量；全年教师读八本书笔记一万字以上。
（20分）2、字体美观流畅，书写规范。
（20分）3、注重教师本人必读作品和五篇心得体会；及反思。
（20分）4、通过学习经典名句，对学习，对生活有一定借鉴意义。
（20分）注：总结自己在阅读书籍后认识上的改变，并列出了至少五个实例，说明自己由于认识上的变化而引发的行为的改变对教学工作的帮助。
（20分）六、考核及奖励方式1、组织评委集体打分，取平均分，自高到低排序。
2、评选优秀读书笔记，设一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名。
学校颁发获奖证书评选优秀读书笔记，将读书笔记完成的质量与年末绩效考核等挂钩。
七、跟踪检查：平时随教学常规检查，随时公布读书进度及教师读书情况。
读书笔记评比细则
读书笔记评比细则读后感的评分标准书写：1内容：5是否抄袭：1解说和讲演：3一类文：1、能在规定的时间内，独立地读懂文章，能够清楚、完整、比较简练地概括出文章的主要内容；2、读后感结构清楚，“读”与“感”的结合点明确；3、能够围绕“读”与“感”的结合点写具体、真实地表达出自己的感受；4、语言表达通顺、有条理；5、标点比较正确，能使用修改符号进行修改。
二类文：1、能在规定的时间内，独立地读懂文章，能够比较清楚地概括出文章的主要内容；2、读后感结构清楚，“读”与“感”的结合点明确；3、能够围绕“读”与“感”的结合点写得比较具体、真实地表达出自己的感受；4、语言表达比较通顺、有条理；5、标点比较正确，能使用修改符号进行修改。
三类文：1、能在规定的时间内，基本读懂文章，能大体概括出文章的主要内容；2、读后感结构基本清楚，有“读”与“感”的结合点；3、能够围绕“读”与“感”的结合点写，基本能表达出自己读后的感受；4、语言表达基本通顺；5、标点大体正确。
四类文：1、不能在规定的时间内，基本读懂文章，不能大体概括出文章的主要内容；2、读后感结构不够清楚，没有“读”与“感”的结合点；3、基本没有围绕“读”与“感”的结合点写，基本不能表达出自己读后的感受；4、语言表达基本不通顺；5、标点不正确。
五类文：1、不能在规定的时间内，读懂文章，不能概括出文章的主要内容；2、读后感结构不清楚，没有“读”与“感”的结合点；3、不能围绕“读”与“感”的结合点写，不能表达出自己读后的感受；4、语言表达不通顺；5、标点不正确。
一类文：1．清楚，完整，比较简炼地概括主要内容。
2．结构清楚，读与感的结合点明确。
3．能围绕感点具体，真实地表达自己的感受。
4．语言通顺，书写规范，标点符号正确，能使用修改符号修改。
二类文：1．清楚，完整，比较简炼地概括主要内容。
2．结构清楚，读与感的结合点明确。
3．能围绕感点比较具体，真实地表达自己的感受。
4．语言通顺，书写规范，标点符号比较正确，能使用修改符号修改。
优秀读书笔记评选
优秀读书笔记评选方案
一、指导思想
读书笔记是阅读的重要组成部分，它不仅能够记录读书的感悟，还能够促进思考，提高阅读质量。
本方案旨在鼓励同学们积极参与阅读，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和思维能力。
二、评选标准
1. 笔记内容的深度与广度：笔记所记录的内容是否具有深度和广度，是否对书籍有全面而深入的理解。
2. 笔记的条理性：笔记的组织是否清晰，条理是否分明。
3. 笔记的个人化程度：笔记中是否有个人独特的思考和见解，是否有自己的感悟和体验。
4. 笔记的美观程度：笔记的书写是否工整、美观，版面是否整洁。
三、评选流程
1. 提交作品：同学们将读书笔记提交到指定邮箱或教室，并注明姓名、班级和联系方式。
2. 初选：由评委会对提交的作品进行初选，选出一定数量的优秀作品进入决赛。
3. 决赛：在决赛中，同学们将现场展示自己的读书笔记，评委将根据评选标准进行打分。
4. 结果公布：最后，将公布优秀读书笔记的名单，并给予奖励。
四、奖励办法
对于获得优秀读书笔记的同学，将颁发证书和奖品，并在班级和学校中进行表彰。
此外，优秀读书笔记还将有机会在学校公众号或其他媒体平台上发表。
通过本方案的实施，相信能够激发同学们的阅读兴趣，提高阅读能力和思维能力。
让我们共同期待更多的优秀读书笔记涌现出来，让阅读的种子在同学们心中生根发芽。
读书活动考核办法
读书活动考核办法标题：读书活动考核办法引言概述：读书活动是一项重要的学习活动，对于提高学生的阅读能力和知识水平起着至关重要的作用。
为了更好地推动读书活动的开展，需要建立科学合理的考核办法，以激励学生的参与和提高活动的效果。
一、考核内容1.1 确定考核范围：考核内容应包括学生阅读的书籍种类、数量以及阅读的深度和广度。
1.2 设定考核标准：根据学生的年级和阅读能力，设定不同的考核标准，包括完成阅读任务的时间、撰写读书报告的质量等。
1.3 考核方式：可以采用定期考核、小组讨论、口头报告等多种方式进行考核，以全面评价学生的阅读情况。
二、考核流程2.1 制定考核计划：在读书活动开始前，制定详细的考核计划，包括考核的时间安排、具体要求和评分标准等。
2.2 考核监督：学校教师和家长应加强对学生的考核监督，及时发现问题并给予指导。
2.3 考核反馈：及时向学生反馈考核结果，鼓励优秀表现，指导不足之处，帮助学生进步。
三、奖励机制3.1 奖励方式：可以通过发放奖状、奖金、书籍等形式对优秀学生进行奖励，激励他们继续参与读书活动。
3.2 奖励标准：制定明确的奖励标准，根据学生的阅读成绩和表现确定奖励的等级和数量。
3.3 公平公正：确保奖励机制的公平公正，避免任何形式的作弊和舞弊行为。
四、考核效果评估4.1 考核效果分析：定期对读书活动的考核效果进行评估，分析学生的阅读情况和提出改进建议。
4.2 效果调整：根据评估结果，及时调整考核办法和奖励机制，以提高读书活动的效果和参与度。
4.3 效果展示：通过学生的阅读成绩和活动效果，展示读书活动对学生的积极影响，吸引更多学生参与。
五、持续改进5.1 反馈意见：鼓励学生、家长和教师提出对读书活动考核办法的建议和意见，以不断完善和改进。
5.2 培训指导：为教师和学生提供相关的培训和指导，提高他们对读书活动考核办法的理解和执行能力。
5.3 制定规范：建立完善的读书活动考核规范，确保考核办法的科学性和合理性，为读书活动的持续发展奠定基础。
读书笔记评分标准
读书笔记评分标准一、内容准确性（30 分）1、对书籍内容的概括是否准确（15 分）能够准确提炼书籍的核心观点和主要情节，不遗漏重要信息。
对于复杂的概念和理论，能够用简洁清晰的语言进行阐述。
2、引用原文是否恰当且准确无误（10 分）所引用的原文能够有力支持自己的观点或论述。
引用部分的标注和引用格式符合规范。
3、对作者观点的理解是否正确（5 分）展现出对作者意图的正确把握，不曲解作者的意思。
二、思考深度（30 分）1、个人感悟与见解（15 分）能够结合自身的经历、知识和社会现象，对书籍内容进行深入的思考和分析。
提出的观点具有独特性，不是简单地重复书中的观点或常见的看法。
2、对问题的探讨（10 分）能够针对书中的问题或引发的思考，进行有逻辑的探讨和分析。
尝试提出解决问题的方法或思路。
3、思维的拓展（5 分）能够将书中的观点与其他相关的书籍、理论或领域进行联系和比较，展现出广阔的思维视野。
三、结构与组织（20 分）1、篇章结构清晰（10 分）有明确的开头、主体和结尾，层次分明。
各个段落之间过渡自然，逻辑连贯。
2、重点突出（5 分）能够明确区分主次内容，重点内容得到充分阐述。
3、条理分明（5 分）论述有条理，使用序号或小标题等方式使内容更具条理性。
四、语言表达（15 分）1、语言流畅（5 分）语句通顺，没有明显的语法错误。
2、表达清晰（5 分）能够准确传达自己的意思，不产生歧义。
3、词汇运用恰当（5 分）用词准确、丰富，避免重复和单调。
五、书写规范（5 分）1、字迹工整（2 分）书写整洁，易于辨认。
2、标点使用正确（2 分）标点符号的使用符合规范，能够增强表达效果。
3、格式规范（1 分）如行距、页边距等设置合理，整体排版美观。
在实际评分过程中，可根据具体的情况对以上各项进行灵活调整和权重分配。
比如，对于学术性较强的读书笔记，可能更侧重于内容准确性和思考深度；而对于一般性的阅读笔记，语言表达和结构组织可能相对更为重要。
师大读书笔记考核方式
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陕西师范大学大学生必读书目成绩考核办法
一、总则
第一条为积极贯彻落实学校“2+２”本科人才培养模式改革,加强大学生文化素质教育,将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展,培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才,我校决定颁布《陕西师范大学大学生必读书目考核办法》(以下简称《办法》)。
二、成绩 考 核
第四条学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查两种方式,具体由本科生导师负责。平时考查由学生所在院(部)组织实施，一般应安排在每学期期末进行;毕业前考查由院(部)统一组织实施,一般安排在第八学期期中进行。同时，学校将组织校督导委员会和教学委员会于平时和毕业前进行随机考查。
第五条学生应在《办法》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。每读完一种书，要认真撰写不少于５000字的读书笔记或小论文。
第六条学生在校期间必须至少从《办法》所规定的书籍中选读10种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类、教师教育类各部分中选读的书籍均不得少于2种。汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目中选读,完成读书任务，经考查合格，可取得2学分。
第七条学生每学期选读的书籍不得少于2本，其中一本为精读书目。学生在学期初应向本科生导师提交个人学期读书计划，并定期向本科生导师汇报读书进度。
第十二条教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。
第十三条各院(部)应做好对大学生必读书目的毕业前考核及成绩评定工作。毕业前考查采取学生写论文的形式，题目由学生自拟,字数不得少于８0０0字。考查成绩分为优秀、合格、不合格三等。
优秀读书笔记评选方案
优异读书笔记评选方案一、活动宗旨六年一班为进一步培养学生阅读兴趣，鼓励学生与书为友，养成优良的读写习惯，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰盛、特色光鲜、品位高雅的班级文化。
特在本班开展了“优异读书笔记”评选活动。
二、参加对象六年一班全体学生。
三、活动要求本着“面向全体，人人参与”的原则，以级部为单位，由本班教师详尽负责，组织全班学生积极参加。
积极引导学生及时将读书后写出的好词佳句、精彩片段、心得体会、等加以记录整理。
认真部署，精心组织，让广漠青少年学生在读书中明志，在抒怀中成长，真正多一些自己的真情实感，多一些切实的读书思考。
突出“读好书，书香伴我成长；写美文，文笔展我才华”主题，所选篇目可以是学校推荐的适合学生阅读的其他读物，要紧紧围绕书中一点或几点内容，并结合自己的生活及学习实践写出阅读感受。
书写工整，表达清晰。
四、奖项设置根据实际情况分设一、二、三等奖，一等奖1名二等奖1名三等奖2名五、评奖方法各班按照1：2的比例进行初评，然后按照1：1.2比例进行复评，最后组织评出各类奖项，予以表彰奖励。
的优异读书笔记评选总结六年一班读书活动的开展，引导了同学们养成优良的读书习惯，培养了对文学作品的鉴赏能力，在吸取人类文明优异成果的精华，提高大学生的综合素质方面起到了很好的作用。
在很多学生中普遍存在的一个问题就是同学们对于学习目的不明确，对于提高自身素质的有效途径不清晰，引导其读一些有益身心健康、又可陶冶情操的书籍无疑是一种优良途径。
通过读书，同学们可以学会思考，学会如何面对问题，解决问题，比起一些虚无的网络文学，这无疑更有意义。
通过此次活动，很多同学做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，通过相互交流与沟通，效果更加明明。
我们还找到许多应改进之处：个别同学的积极性不是很高，动员工作还须改进。
尽管活动总体比较顺利，还有个别活动没能按方案计划完成。
要进一步探讨如何配合活动的开展，调整学习与活动的时间。
201112教师读书笔记评选活动方案
201112教师读书笔记评选活动方案教师读书笔记评选活动方案
一、指导思想：
为了激发教师“超越自我”的热情，逐步树立“读书成为一种惯，读书成为一种时尚”的意识，在学校中形成一种读书、研究的文化氛围。
从而全面提高教师师德水平和业务素质，为全面推进素质教育和学校改革、发展提供资源保障。
二、活动目标：
1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣、是一种生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里洋溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
三、活动时间
2011年3月——2011年12月
二、参加人员
各级骨干教师和45岁以下年轻教师
三、评选领导小组
组长：XXX
组员：XXX、XXX、XXX、XXX
四、评选方法
2011年12月将按照参加人数三分之一的比例评选出优秀读书笔记，并举行表扬奖励。
五、活动要求
1.教师结合个人实际，制定出教师个人读书计划。
2.读书笔记书写要认真，字迹清楚规范。
3.读书笔记必需由本人誊写。
4.读书笔记的内容要求:摘抄原文原著的主要观点、精彩段落与阐发自己的观点、收获相结合。
优秀读书笔记评选方案
优秀读书笔记评选方案
优秀读书笔记评选方案
一、指导思想
本着“读书成才读书育人”的理念，检查学生半学期的阅读情况，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好阅读习惯，营造浓郁读书氛围，丰富校园文化生活，现决定举行学生优秀读书笔记评比活动。
二、参赛对象：全体学生
三、评比方法
1.本次比赛采用二级评奖的形式进行。
即班级初评、学校总评。
2．班级初评要求学生全员参与，初评形式自定，可以先让学生自己介绍读书笔记，然后同学间互相评议。
初评由各班语文老师评选。
3.各班在初评基础上挑选5本内容丰富、设计合理、书写工整、干净整洁的读书笔记于11月23日上交教导处，参加学校总评。
4.学校总评并设一、二、三等奖。
四、评比时间
班级初评时间：11月20日
学校总评时间：11月24日
易家渡镇中心学校教导处 2016年10月31日。
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陕西师范大学大学生必读书目成绩考核办法
一、总则
第一条为积极贯彻落实学校“2+2”本科人才培养模式改革，加强大学生文化素质教育，将通识教育与专业教育、学科专业教育与教师教育、科学教育与人文教育有机结合，促进学生德、智、体、美等全面发展，培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的、适应现代化建设需要的富有创新精神的复合型人才，我校决定颁布《陕西师范大学大学生必读书目考核办法》(以下简称《办法》)。
第二条《办法》提供了143种学生应该阅读的经典名著目录，分为文学、哲学、历史学、艺术类和教师教育类五部分，其中文学部分38种，哲学部分34种，历史学部分31种，艺术类部分10种，教师教育类部分30种。
第三条我校本科生应在学好所修课程的同时，有选择地认真阅读《办法》所规定的书籍，努力提高科学文化素质，完善知识结构，提高能力和素质。
二、成绩考核
第四条学生必读书目成绩考核采用平时考查和毕业前考查
两种方式，具体由本科生导师负责。
平时考查由学生所在院(部)组织实施，一般应安排在每学期期末进行；毕业前考查由院(部)统一组织实施，一般安排在第八学期期中进行。
同时，学校将组织校督导委员会和教学委员会于平时和毕业前进行随机考查。
第五条学生应在《办法》中认真选择所学专业以外的书籍进行阅读。
每读完一种书，要认真撰写不少于5000字的读书笔记或小论文。
第六条学生在校期间必须至少从《办法》所规定的书籍中选读10种书籍，其中从文学、哲学、历史学和艺术类、教师教育类各部分中选读的书籍均不得少于2种。
汉语言文学、历史学、音乐学和美术学专业的学生须在所学专业以外的书目中选读，完成读书任务，经考查合格，可取得2学分。
第七条学生每学期选读的书籍不得少于2本，其中一本为精读书目。
学生在学期初应向本科生导师提交个人学期读书计划，并定期向本科生导师汇报读书进度。
第八条本科生导师应做好学生读书的指导工作，根据学生的不同特点，有针对性的提出阅读建议，定期检查学生读书进展情况，督促学生按时完成读书计划，在学期末审阅学生读书笔记或小论文并组织学生开展一次读书讨论会。
第九条各院(部)应组织本科生导师做好学生阅读必读书目的年度考核工作。
考核内容为学生撰写的读书笔记或小论文，考核成绩分为优秀、合格和不合格三等。
第十条学生在校学习期间，如果能读完20种《办法》所规定的书籍并通过有关学院指定教师的检查，学校发给“文化名著阅读证明书”；如果能读完50种《办法》所规定的书籍，参加文学院、
历史文化学院或政治经济学院的四门专业主干课程(任选)的考试，成绩合格者，学校发给“副修专业证书(专科)”。
第十一条对于考核不合格的学生，学生所在院(部)应督促其利用课余时间重读或另外选读。
第十二条教务处将不定期地抽查学生的读书笔记或小论文。
第十三条各院(部)应做好对大学生必读书目的毕业前考核
及成绩评定工作。
毕业前考查采取学生写论文的形式，题目由学生自拟，字数不得少于8000字。
考查成绩分为优秀、合格、不合格三等。
第十四条没有完成此项读书任务或毕业前考查成绩为不合
格的学生，不能毕业；不认真指导学生开展此项读书活动的本科生导师，不能参加优秀本科生导师的评选。
第十五条本办法从2009级本科生开始执行。
第十六条本办法由教务处负责解释。
《1844年经济学——哲学手稿》《关于费尔巴哈的提纲》
《德意志意识形态》《反杜林论》
《自然辩证法》《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲
学的终结》
《唯物主义和经验批判主义》《哲学笔记》
《实践论》《矛盾论》
2.中国近现代史名著
《剑桥中国晚清史》(上、下)《二十世纪中国史纲》《孙中山与中国民主革命》《中国现代思想史论》
《中国现代化史》《传教士与近代中国》(第一卷
1800—1949)
《蒋介石传》
3.世界古代中世纪史名著
《古代社会》《罗马帝国衰亡史》《君主论》《风俗论》
授纲要》
斯宾塞《教育论》蒙台梭利《童年的秘密》杜威《民主主义与教育》马卡连柯《教育诗》
泰勒《课程与教学的基本原理》布鲁纳《教育过程》
朗格朗《终身教育引论》苏霍姆林斯基《给教师的一百条建
议》
《教育——财富蕴藏其中》《学会生存——世界教育的今天
和明天》。