《多彩的民族传统纹样》教学设计
《多彩的民族传统纹样》教学设计（5篇）
《多彩的民族传统纹样》教学设计（5篇）第一篇：《多彩的民族传统纹样》教学设计《多彩的民族传统纹样》教学设计教学目标：1、了解民族纹样的多样性和独特性。
初步掌握民族纹样的简易画法。
2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。
3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重、难点：教学重点：民族纹样的简易画法。
教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。
课前准备：教师：少数民族服饰、工艺品图片；学生：彩笔等绘画工具。
教学流程：一、导入播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。
小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。
二、欣赏探究1、提出问题：（1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。
2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯）（1）尽量用自己积累的美术语言描述。
（2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。
（3）欣赏作品。
3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。
/ 2学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。
三、创作表现学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。
要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。
四、展示评价挑选作品，引导学生评价。
重点引导学生感受成功的喜悦，学会欣赏评价美术漫画作品。
五、小结鼓励学生大胆运用点、线、形，黑白灰去表现画面。
/ 2第二篇：多彩的民族传统纹样第九课多彩的民族传统纹样教学目标：、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计
小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计本文没有明显的格式错误，但有些段落需要删除或修改，具体如下：XXX、实物导入，引出课题老师带来了一个手工抱枕，上面装饰了一个虎头纹样。
据说，这样的纹样可以驱邪、保平安。
中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。
弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。
一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解以下问题：1.侗族刺绣的色彩源自哪里？2.侗族纹样的题材有哪些？3.纹样表示哪些寓意？二）学生自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。
三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。
三、探究民族传统纹样的美一）纹样造型美出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》。
学生在纹样中发现造型美。
1.请从纹样造型分类：具象化、平面化，形态鲜活；抽象化、纹样简洁。
XXX欣赏：《女英雄务茂媳》是苗族人心中的XXX，相传她英姿飒爽，战无不胜。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
苗绣也被称为“彩线上的史诗”。
二）纹样色彩美1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。
学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论。
2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色。
五色观学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。
民族传统纹样通过色彩表达情感。
三）纹样意蕴美对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。
图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代。
四、小组探究纹样设计和组合规律，解决难点。
人美版五年级下册美术第9课《多彩的民族传统纹样》教案
人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
第9课多彩的民族传统纹样(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国民族传统纹样的基本特征和分类，掌握纹样的设计方法和应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对民族传统纹样的审美能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，激发民族自豪感和文化传承意识。
教学内容民族传统纹样的概念：介绍纹样的起源、发展和在中国文化中的地位。
纹样的分类：详细讲解不同类型的民族纹样，如云纹、龙纹、莲花纹等。
纹样的设计方法：教授学生如何观察、提取和创造纹样。
纹样的应用：探讨纹样在传统和现代设计中的应用。
教学重点与难点重点：纹样的分类和设计方法。
难点：纹样的创新设计及其在现代设计中的应用。
教具与学具准备教具：多媒体设备、实物投影仪、纹样样本。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过展示中国传统建筑和艺术作品引入纹样概念。
2. 新授：详细介绍纹样的分类、设计方法和应用。
3. 实践：学生分组进行纹样设计练习。
4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。
板书设计多彩的民族传统纹样副纹样的历史、分类与创新内容：纹样简介、分类、设计方法、应用实例作业设计个人作业：设计一个具有个人特色的民族纹样。
小组作业：合作完成一个结合现代设计的纹样作品。
课后反思教学效果：评估学生对纹样知识的掌握程度和创新能力。
改进措施：根据学生反馈调整教学方法和内容，增强互动性和实践性。
此教学设计旨在通过系统的教学活动，使学生深入理解并掌握民族传统纹样的知识，培养他们的审美和创新能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
通过多样化的教学方法，如观察、实践和小组合作，鼓励学生积极参与，从而提高教学效果。
纹样的设计方法1. 观察与提取自然元素的观察：引导学生观察自然界中的各种形态，如花卉、昆虫、云彩等，从中提取设计元素。
文化元素的提取：介绍中国传统文化中的象征意义，如莲花代表纯洁，龙凤呈祥象征吉祥如意，让学生从中汲取灵感。
五年级美术上册《多彩的民族纹样》教案、教学设计
-将记录整理成册，进行班级交流分享。
作业布置旨在引导学生将所学知识运用到实际生活，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。教师将根据学生的作业完成情况进行评价，关注学生的进步和成长，鼓励学生在美术创作中不断探索、提高。
（2）成果评价：评价学生的作品，关注作品的主题、创意、技巧等方面，鼓励学生发挥个性，提高创作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示民族纹样实物、图片及生活实例，引导学生观察、思考和讨论。
-展示各民族特色的纹样实物，如服饰、工艺品等，让学生直观感受民族纹样的美。
-播放多媒体课件，展示民族纹样在生活中的应用，如建筑、家具、装饰品等。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国丰富多样的民族文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
2.培养学生对民族美术的热爱和兴趣，激发创作欲望和审美情趣。
3.培养学生的观察力、创新意识和动手能力，提综合素质。
4.引导学生关注生活中的美，学会欣赏和创造美，树立正确的审美观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师还要注重评价学生的作品，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，使其在美术创作中不断提高。
-邀请学生分享自己在生活中见过的民族纹样，讨论纹样的寓意和美感。
2.教学目的：激发学生对民族纹样学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-民族纹样的定义、分类及特点。
-民族纹样的寓意及其在美术创作中的应用。
-民族纹样设计的基本方法和技巧，如对称、重复、变化等。
2.教学活动：
第9课：多彩的民族传统纹样(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族传统纹样相关的实际问题，如纹样在现代生活中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样绘制实验操作。这个操作将演示纹样的基本绘制方法和步骤。
2.在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但我注意到，部分学生在绘制纹样时仍存在一定难度，线条和色彩搭配方面也有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生的个别辅导，提高他们的实际操作能力。
3.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了许多有趣的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于民族传统纹样的文化内涵理解不够深入。为此，我将在接下来的教学中，加强对纹样背后文化故事的讲解，帮助学生更好地理解纹样的寓意。
2.审美情趣：引导学生欣赏和分析民族传统纹样的美感，培养其对民族美术的鉴赏能力和审美情趣。
3.文化理解：深入了解民族传统纹样的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的尊重和传承意识。
4.创意实践：鼓励学生在掌握传统纹样绘制技巧的基础上，发挥创意，将民族纹样融入现代设计，提升创新思维能力。
5.团队合作：在课堂实践活动中，培养学生相互交流、协作完成作品的能力，提高团队协作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族传统纹样的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纹样绘制方法和色彩搭配技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的民族传统纹样。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版美术五年级下册9.多彩的民族传统纹样教学设计
- 准备绘画材料，如彩笔、水粉、画纸等，供学生进行纹样创作实践。
- 准备投影仪、电脑等设备，以便于展示多媒体教学资源。
4. 教室布置：
- 在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。
- 设置展示区，用于展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
- 在实验操作台附近摆放绘画材料，确保学生在创作过程中能方便地获取所需材料。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解民族传统纹样的知识点，结合实例帮助学生理解。突出纹样特点、寓意的重点，强调色彩搭配和设计的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
- 纹样的作用：纹样可以丰富美术作品的表现力，体现民族特色，传承文化。
2. 民族传统纹样的分类
- 按照民族分类：汉族、藏族、维吾尔族、蒙古族等各民族都有独特的纹样。
- 按照纹样内容分类：动植物、几何图形、文字等。
3. 民族传统纹样的寓意
- 动植物纹样：如龙、凤、鱼、莲花等，寓意吉祥、长寿、幸福等。
- 几何图形纹样：如三角形、方形、圆形等，寓意秩序、平衡、和谐等。
5. 教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈。我鼓励学生在今后的学习中继续发挥创意和实践能力，同时也提醒他们在设计过程中注意细节和色彩的搭配。同时，我也向学生提出了一些建设性的意见，以帮助他们进一步提高纹样设计的能力。
十．内容逻辑关系
- 纹样的定义：纹样是装饰艺术中的一种图案，具有美化、寓意、象征等功能。
多彩的民族传统纹样(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同民族传统纹样的特点，理解其文化背景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生学会如何运用民族传统纹样进行美术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，激发对传统艺术的兴趣。
教学内容1. 民族传统纹样的起源与演变：介绍纹样的历史背景，如汉族的云纹、藏族的八宝纹等。
2. 纹样的文化意义：探讨纹样在不同民族中的象征意义，如吉祥、幸福等。
3. 纹样的艺术特点：分析纹样的色彩、构图和线条特点。
4. 纹样的现代应用：展示纹样在现代设计中的应用，如服装、家居设计等。
教学重点与难点重点：纹样的识别和创作运用。
难点：理解纹样的文化背景和艺术特点。
教具与学具准备教具：多媒体设备、纹样样本、相关书籍。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示不同民族的传统纹样图片，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍纹样的起源、文化意义和艺术特点。
3. 互动讨论：学生分享对纹样的理解和感受。
4. 创作实践：学生分组，运用所学知识创作纹样作品。
5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。
板书设计多彩的民族传统纹样提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点关键词：纹样、文化、艺术、创作作业设计个人作业：选择一个民族的传统纹样，进行研究和创作。
小组作业：合作创作一幅融合多种民族纹样的作品。
课后反思教师反思：评估教学效果，调整教学方法。
学生反思：分享学习心得，提出改进建议。
此教学设计旨在通过系统的教学活动，让学生深入了解和体验民族传统纹样的魅力，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。
教学过程详细设计1. 导入（约10分钟）活动：使用多媒体展示不同民族的传统纹样图片，如汉族的云纹、藏族的八宝纹等。
目的：激发学生对民族传统纹样的兴趣，引入课程主题。
2. 知识讲解（约15分钟）内容：介绍纹样的起源、文化意义和艺术特点。
人美版小学美术五年级下册 多彩的民族传统纹样教学设计
《多彩的民族传统纹样》教材分析：本课通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。
本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。
教学目标：1、学习中国传统纹样，认识传统纹样的内涵特点，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法对挎包进行装饰。
教学重点：认识基本传统纹样的内涵特点，学习传统纹样的组成方式，并运用所学的设计方法装饰物品。
教学难点：利用所学设计方法设计装饰一件色彩搭配艳丽，装饰美观的生活物品。
教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。
教学设计：一、导入：我国是一个历史悠久的多民族国家，每个民族都有自己喜爱的传统纹样。
民族传统纹样出自各民族劳动大众或民间艺人之手，它以各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关。
并具有浓厚的民族特色，今天我们就来学习多彩的民族传统纹样出示课题：多彩的民族传统纹样二、新授现在，就让我们走进苗族，一起欣赏视频说说苗族刺绣有什么特点？学生：色彩很丰富，鲜艳绣的花和动物造型都很夸张通过欣赏，我们发现苗族刺绣民族特色浓郁，色彩丰富艳丽，纹样美观夸张，种类繁多；接下来，我们就来一一认识他们一、认识纹样美1、猜猜这个纹样描述的是一个怎样的故事？截屏发给学生近距离欣赏这个图案，她是苗族人心中的花木兰名叫务茂媳（又称务么细）。
相传她英姿飒爽，战无不胜。
在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
我们会在苗绣图案里看见大量的吴茂喜图案，色彩从单色到多色，纹样由简单到复杂，让我们感受到传统纹样的魅力。
2、想想，这些苗绣上锈的是什么动物？学生：蝴蝶苗族人相信，是蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意。
人美版(常锐伦)美术五下《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五下《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计1一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版（常锐伦）美术五下的第9课，本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，提高学生的审美素养和美术技能。
教材内容丰富，包括各民族传统纹样的图片、图案设计步骤和技法，以及相关的文化背景知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和美术基础，对民族传统文化有一定的了解。
但各民族传统纹样的特点和表现形式较为复杂，需要通过具体的案例和实践活动让学生深入理解和掌握。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，因此在教学过程中要充分激发学生的兴趣和潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.提高学生的审美素养和美术技能。
4.培养学生合作、交流、创新的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：各民族传统纹样的特点和表现形式。
2.教学难点：如何设计和创作具有民族特色的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民族传统文化的魅力。
2.案例分析法：分析具有代表性的民族纹样案例，让学生直观地了解纹样的特点和表现形式。
3.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验设计和创作的过程，提高学生的美术技能。
4.小组合作法：引导学生合作交流，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解各民族传统纹样的相关知识，搜集典型案例，设计教学活动。
2.学生准备：带齐美术用品，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族传统纹样的图片，引导学生关注和欣赏纹样的美，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族传统纹样的特点和表现形式，展示典型案例，让学生直观地了解纹样的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试设计和创作具有民族特色的纹样作品。
(完整版)多彩的民族传统纹样教学设计
多彩的民族传统纹样一、教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。
本课属于“设计应用”学习领域。
本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。
学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法，本课使学生在浅显地尝试中，初步感知纹样的设计方法，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式，创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。
二、学情分析五年级的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。
同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。
但少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而要引导学生学习民族纹样的背景知识。
三、教学目标1、通过欣赏，感知民族传统纹样造型和色彩的美感，初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。
尝试设计一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样。
2、通过观察和体验发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样，并试着将纹样装饰在生活用品上。
3、感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。
四、重点难点教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样并装饰于生活中教学难点:纹样的设计方法五、教法学法教法：对比分析、启发练习、引导发现、情景陶冶学法：学与练结合、观察与探讨结合、模仿与创新六、教学准备教师：课件、彩纸、材料等学生：剪刀、彩纸、胶棒等师：我们对纹样的认识不能只停留在表面，我们要进入纹样设计师进修班深入的学习一下观察课本P20中的6幅民族纹样。
观察分析：1.你从少数民族纹样中看到了什么颜色？大自然中什么东西也是这样的颜色？2.哪个纹样图案让你感到很有趣？（机器人音频介绍哈尼族挎包和苗族服饰、老师介绍彝族八角纹、学生推测维吾尔族、白族、哈萨克族植物纹含义）学生观察思考，从颜色、内容、寓意三方面进行分析，并由机器人小度补充总结。
多彩的民族传统纹样教学设计(小学五年级美术精品课件)
第九课多彩的民族传统纹样教学设计教学目标：1.知识与技能知识：了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素合作制作一幅适合纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、体验，学习利用身边的事物来创作单独纹样和适合纹样。
3.情感、态度与价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
教学重点：了解民族纹样的传统意义，用单独纹样进行创意设计。
教学难点：根据不同的外形、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样与适合纹样。
教学过程：一、出示微课课题。
（问题导入）这是岭南出版社美术学科五年级下册教材。
问：假如我们没有文字，你要怎样记录你的生活？许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件，对图腾的崇拜和对美好生活的追求，变成多姿多彩的纹样。
今天，我来向大家介绍这本最华丽、最神奇、最古老的“无字天书”。
出示课题：多彩的民族传统纹样二、讲授新课1、这些精美的图案，都有它们独特的寓意，同学们在蓝印花布上找一找，有什么纹样，分别代表着什么寓意？例如：石榴——多子多福喜鹊——吉祥猫——耄耋mào dié）：富贵（民间有将猫、蝶和牡丹组合在一起，称为“耄耋富贵”，作为对长寿和富足的祝福）2、欣赏苗绣作品《女英雄务茂媳》教师：她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳。
人们为了缅怀他，经他的故事秀在服饰上，代代相传。
苗族是一个没有文字的民族，因此她们将自己崇拜的英雄人物绣在衣服上，用来缅怀英雄。
所以，苗绣也被称为“彩线上的史诗”。
3、苗族人民还能用简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
4、介绍单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
教师视频示范单独纹样的操作，并用叠剪法。
布置作业：学生独自操作完成，时间5分钟。
5、展示适合纹样，寻找规律？学生各抒己见，发现中心对称与轴对称的规律。
6、探究启发（教师示范独立纹样拼贴成适合纹样）布置作业：学生小组合作完成适合纹样的创作。
第9课 多彩的民族传统纹样(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第9课多彩的民族传统纹样（教案）一、教学目标1.了解我国不同地区的民族传统纹样，学会分辨并用简笔画简单地表现；2.能够根据自己的想象力，创造出新的具有民族特色的纹样；3.培养学生的审美能力和创造能力，增强学生对传统文化的认知和理解。
二、教学内容1.介绍我国不同地区的民族传统纹样；2.引导学生学会分辨和描述不同纹样的特点；3.让学生用简笔画简单地表现传统纹样；4.鼓励学生创造新的具有民族特色的纹样；5.分享学生自己创造的纹样，了解不同学生的创意和想象力。
三、教学过程1. 导入环节让学生观看图片或视频，展示不同地区的民族传统纹样，引导学生了解民族传统纹样的多样性。
### 2. 学习环节 1. 让学生观察展示的纹样，了解不同纹样的特点和意义，并简单介绍纹样的历史和文化背景。
2. 引导学生用简笔画简单地表现所学的纹样，鼓励学生用自己的想象力添加新的元素。
3. 分组让学生创造新的具有民族特色的纹样，鼓励学生尝试多样的表现形式，并发挥自己的创造力。
### 3. 总结环节 1. 让每个组展示自己的创造成果，让其他同学品评和欣赏。
2. 教师总结学生的表现和发现，鼓励学生保持对民族传统文化的兴趣和好奇心。
四、教学重点1.分辨和描述不同地区的民族传统纹样；2.用简笔画简单地表现和再造出民族传统纹样。
五、教学评估1.观察学生在学习过程中的表现，如学生对不同纹样的描述和观察是否准确；2.评价学生在创造环节中的创造能力和想象力，如能不能创造出新的具有民族特色的纹样和应用自己所学的知识和技能；3.评价学生在课程结束后对本课内容的理解和记忆。
六、教学反思当发现学生理解困难时，教师可以增加图片展示和视频播放的时间，以便学生更好地理解不同纹样的特点和文化背景。
当发现创造环节中的创造能力达不到预期时，教师可以增加例子或提供更加详细的指导，引导学生体验和探索不同的表现形式。
最后，教师应该注意，鼓励学生展示和分享自己的创造成果，这能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
人美版小学五年级美术下册《多彩的民族传统纹样》名师教案
《多彩的民族传统纹样》名师教案1、学情分析本阶段的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品做出理想的评价。
同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。
但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与直视对比引导学生研究解决。
而且本校的学生普遍来自于农村，美术基础较薄弱，因此本节课分为2课时，本节课是第一课时。
2、教学目标知识与技能：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史，文化及相关知识，尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。
过程与方法：通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。
情感、态度和价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。
3、教学重点学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
4、教学难点纹样的设计与应用。
5、教学过程一、激趣引入老师想问一下同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？你们对他们传统纹样了解吗？二、讲授新课1、下面就让我们了解一下吧，先请同学们看一段介绍，注意民族传统纹样是跟什么有关，它们分几个类型。
（板书——9、多彩的民族传统纹样）2、原来民族传统纹样可以用来装饰美化生活，表达吉祥的美好愿望。
每个民族在使用这些纹样时都有各自的特点，这些到底跟各民族的生活、风俗习惯等等有什么关系？下面就让我们再进一步去看看吧。
3、首先让我们来了解一下苗族的吧，苗族原先没有文字他们就把发生过的事情通过苗绣记载在了服饰上，所以苗族的苗绣又被称为“彩线上的史诗”。
同时，苗绣还有很强的叙事性呢。
现在就让我们看下书上的这幅人物苗绣吧，它有什么来历，为什么要把她的形象绣在服饰上呢？（播放课件）4、这是历史上真实存在的一个人物，她是苗族的一位女英雄，名字叫务茂媳，她是苗族人心中的花木兰，人们为了缅怀她，将她的故事秀在服饰上，代代相传。
第9课 多彩的民族传统纹样(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第9课多彩的民族传统纹样（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族的传统纹样，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生运用观察、分析、比较的方法，提高审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，设计具有民族特色的纹样。
4. 培养学生热爱民族文化的情感，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容：1. 了解我国各民族的传统纹样。
2. 分析民族传统纹样的特点。
3. 学习纹样设计的基本方法。
4. 设计具有民族特色的纹样。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解我国各民族的传统纹样，学习纹样设计的基本方法。
2. 教学难点：分析民族传统纹样的特点，设计具有民族特色的纹样。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、纹样设计素材、教学案例等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组具有民族特色的纹样图片，引导学生观察并思考：这些纹样有什么特点？它们分别代表了哪个民族？通过观察和思考，激发学生对民族传统纹样的兴趣。
2. 讲授新课（10分钟）（1）介绍我国各民族的传统纹样，如汉族的云纹、龙纹，苗族的蝴蝶纹、鱼纹，藏族的八吉祥纹、莲花纹等。
（2）分析民族传统纹样的特点，如寓意、造型、色彩、构图等。
（3）讲解纹样设计的基本方法，如简化、夸张、变形、组合等。
3. 案例分析（10分钟）展示一组优秀的民族传统纹样设计案例，引导学生分析其设计思路和表现手法，如如何运用简化、夸张、变形、组合等方法，创作出具有民族特色的纹样。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个民族的传统纹样进行设计。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
（3）学生完成设计作品，并进行展示和评价。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调民族传统纹样在设计中的重要性和应用价值。
（2）布置课后作业：运用所学知识，为班级设计一个具有民族特色的班徽。
第9课多彩的民族传统纹样(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解民族传统纹样的基本概念、分类和特点，学习其艺术价值和寓意，掌握设计民族传统纹样的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，激发传承和发扬民族优秀文化的意识。
二、教学内容1. 民族传统纹样的概念与分类：介绍民族传统纹样的定义、起源和发展，以及不同民族、地区的纹样特点。
2. 民族传统纹样的艺术价值与寓意：分析纹样中所蕴含的民族文化、信仰、习俗等内涵，以及纹样在民间美术、工艺品、建筑装饰等方面的应用。
3. 设计民族传统纹样的方法：学习纹样的设计原则、构图技巧和色彩搭配，掌握纹样的创新和变形方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握民族传统纹样的基本概念、分类和特点，学会设计民族传统纹样的方法。
2. 教学难点：理解民族传统纹样的艺术价值和寓意，提高学生的审美能力和创新意识。
四、教具与学具准备2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片、视频等资料，引导学生关注纹样之美，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解民族传统纹样的概念、分类、艺术价值和寓意，分析纹样的设计方法和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行纹样设计实践，教师巡回指导，解答疑问。
4. 成果展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容和教学过程，分阶段展示板书内容，包括概念、分类、艺术价值、设计方法等。
七、作业设计1. 课堂作业：设计一幅具有民族特色的纹样作品，要求创意独特、色彩搭配和谐。
第9课多彩的民族传统纹样(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标知识与技能：了解民族传统纹样的基本知识，学会欣赏和分析传统纹样的特点，能够运用传统纹样进行创作。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对民族传统纹样的感知能力、表现力和创造力。
情感态度价值观：培养学生对民族传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣和民族自豪感。
二、教学内容1. 民族传统纹样的概念及分类；2. 民族传统纹样的特点及寓意；3. 民族传统纹样在现代设计中的应用；4. 民族传统纹样的创作方法。
三、教学重点与难点重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作。
难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、教学素材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引导学生关注和了解民族传统纹样，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意，让学生对民族传统纹样有更深入的了解。
3. 案例分析：分析民族传统纹样在现代设计中的应用，让学生认识到民族传统纹样的价值。
4. 实践操作：引导学生运用传统纹样进行创作，培养学生的动手能力和创造力。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调民族传统纹样的重要性和传承意义。
六、板书设计1. 第9课多彩的民族传统纹样2. 课题：民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意3. 重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作4. 难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用5. 教学过程：导入、新课、案例分析、实践操作、展示评价、课堂小结七、作业设计1. 创作一幅以民族传统纹样为主题的画作，要求运用至少三种不同的传统纹样。
2. 搜集身边的民族传统纹样，进行拍照或手绘，并简要介绍其寓意和特点。
3. 结合现代设计，为某一款式的服装、家居用品或礼品设计一款民族传统纹样图案。
美术五年级下册《第9课 多彩的民族传统纹样》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。
本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。
通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。
但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。
2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。
3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。
2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。
3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)第九课多彩的民族纹样教学目标1.通过赏识，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关学问.2.尝试设计寓意吉祥、颜色美丽的纹样，装饰我们的生活。
教学重点学习设计寓意吉祥、造型美妙的纹样。
教学难点纹样的设计与应用。
教学过程程序故事图片，对苗族图片的背景导入进行了解。
1.播放视频，展现民族纹样的艺术品。
讲授新课学习纹样学问 2.出示纹样图片，分析图片，探讨纹样美。
（1）颜色美（2）设计美单独纹样适合纹样老师示范艺术实践展现老师组织同学进行作品进行展现评价。
讲解要求老师示范同学观看、学习创作方法。
依据要求教学设计。
通过示范为同学创作打基础。
运用所学学问选择创作。
通过展现，学视频赏识，发觉纹样美。
学习纹样学问。
通过分析讨论，了解纹样的样式及应用。
趣。
老师活动老师叙述苗族民间传说。
同学活动边听感受，边看书中设计意图激发学习兴1评价展现评价。
通过展现评价，认得生可以直观感受自本身设计的作品的不足，己设计的纹样可以学习他人的优点。
更改生活、美化生活。
一个人至少拥有一个理想，有一个理由去刚强。
这世上，没有谁活得比谁简单，只是有人在呼天抢地，有人在沉默努力。
当热诚变成习惯，畏惧和忧虑即无处容身。
缺乏热诚的人也没有明确的目标。
热诚使想象的轮子转动。
一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。
擅长布置玩乐和工作，两者保持热诚，就是最欢乐的人。
热诚使平凡的话题变得生动。
起点低怕什么，大不了加倍努力。
人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。
只要努力不止，进步也会不止。
倘若你不信任努力和时间，那么时间第一个就会辜负你。
不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的将来。
不是由于有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。
人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。
所以，放下心里的纠结，放下脑中的苦恼，放下生活的不快乐，活在当下。
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《多彩的民族传统纹样》教学设计
教学目标：
1、了解民族纹样的多样性和独特性。
初步掌握民族纹样的简易画法。
2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。
3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重、难点：
教学重点：民族纹样的简易画法。
教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。
课前准备：
教师：少数民族服饰、工艺品图片；
学生：彩笔等绘画工具。
教学流程：
一、导入
播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。
小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？
讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。
二、欣赏探究
1、提出问题：
（1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。
2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯）
（1）尽量用自己积累的美术语言描述。
（2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。
（3）欣赏作品。
3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。
学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。
三、创作表现
学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。
要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。
四、展示评价
挑选作品，引导学生评价。
重点引导学生感受成功的喜悦，学会欣赏评价美术漫画作品。
五、小结
鼓励学生大胆运用点、线、形，黑白灰去表现画面。