幼儿园小班幼儿不爱画画怎么办
幼儿教育中如何培养幼儿的美术兴趣
幼儿教育中如何培养幼儿的美术兴趣美术是一门富有创造力和想象力的艺术形式，对幼儿的发展和成长有着重要的影响。
通过美术教育，幼儿可以培养自己的审美能力、观察力和表达能力。
那么，在幼儿教育中，如何培养幼儿的美术兴趣呢？首先，创造一个良好的学习环境对于培养幼儿的美术兴趣至关重要。
学习环境应该充满艺术氛围，例如在教室里摆放一些美术作品或者艺术品，让幼儿在日常生活中接触到艺术。
此外，幼儿教室的墙面可以用一些色彩鲜艳的壁画装饰，这样可以激发幼儿对美术的兴趣。
其次，提供多样化的美术材料和工具是培养幼儿美术兴趣的重要手段。
幼儿可以使用各种颜色的纸张、颜料、画笔等来进行绘画。
同时，教师可以引导幼儿使用不同的材料和工具进行创作，例如使用海绵、叶子等非传统材料，让幼儿感受到艺术的无限可能性。
第三，激发幼儿的创造力和想象力是培养美术兴趣的关键。
教师可以给幼儿提供一些启发性的话题或者故事，鼓励幼儿进行自由创作。
例如，教师可以讲述一个关于动物的故事，然后让幼儿画出自己心中的动物形象。
通过这样的活动，幼儿可以发挥自己的想象力，培养对美术的兴趣。
另外，与美术相关的户外活动也可以帮助幼儿培养美术兴趣。
例如，组织幼儿去博物馆、艺术展览等地方参观，让幼儿接触到不同类型的艺术作品。
同时，可以组织一些户外绘画活动，让幼儿在自然环境中进行创作，感受大自然的美。
此外，家长的支持和参与也是培养幼儿美术兴趣的重要因素。
家长可以鼓励孩子进行绘画，给予肯定和赞扬。
同时，家长还可以与孩子一起参观艺术展览，一起进行绘画活动，与孩子共同分享艺术的乐趣。
最后，教师的角色也是至关重要的。
教师应该具备良好的美术知识和技能，能够给予幼儿专业的指导和帮助。
同时，教师还应该关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣和特长，提供个性化的美术教育。
综上所述，培养幼儿的美术兴趣需要创造良好的学习环境，提供多样化的美术材料和工具，激发幼儿的创造力和想象力，组织与美术相关的户外活动，家长的支持和参与，以及教师的专业指导和帮助。
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣培养幼儿对绘画的兴趣是一个需要长期耐心和细心培养的过程。
绘画不仅可以培养幼儿的创造力和艺术素养，还可以提高他们的观察力和表达能力。
下面我将从以下几个方面来浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣。
首先，为了培养幼儿对绘画的兴趣，家长和老师首先要给予他们充分的支持和鼓励。
幼儿在绘画过程中可能会犯错或者画得不好，但是家长和老师要给予他们积极的评价和鼓励，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
此外，家长和老师可以多展现自己对绘画的热爱和兴趣，与幼儿一起参观艺术展览，看绘画书籍，给他们提供更多的绘画素材和机会，让他们感受到绘画的神奇和魅力。
其次，提供合适的绘画材料和环境也是培养幼儿对绘画兴趣的关键。
幼儿对颜色、纸张、画笔等绘画材料都有好奇心，家长和老师可以提供各种不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，让他们体验不同材料的绘画效果。
此外，搭建一个良好的绘画环境也是很重要的。
给幼儿提供一个宽敞明亮的绘画空间，配备好适合他们使用的绘画工具和材料，让他们感受到绘画的专属乐园。
再次，培养幼儿对绘画的兴趣需要提供丰富多样的绘画活动和创作机会。
绘画不仅仅是画纸上的图案，它可以与游戏、音乐等多种形式相结合，让幼儿在绘画中获得更多的乐趣和刺激。
家长和老师可以组织一些绘画比赛、绘画展览等活动，让幼儿有机会展示自己的绘画作品和交流创作心得。
此外，可以引导幼儿尝试不同的绘画主题和题材，如动物、植物、风景等，让他们在创作中体会到不同的艺术表达。
最后，提供专业的绘画指导和教育也是培养幼儿对绘画兴趣的重要手段。
家长和老师可以邀请专业的绘画老师给幼儿上绘画课程，教他们基本的绘画技巧和表现方法。
同时，家长和老师也可以在幼儿绘画的过程中给予一些指导和建议，帮助他们提高绘画水平和创作能力。
此外，通过参观艺术展览、拜访艺术家等方式，也可以让幼儿接触到更加高级的绘画作品和艺术欣赏，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
总结起来，培养幼儿对绘画的兴趣需要家长和老师的共同努力。
如何提高孩子的绘画能力
如何提高孩子的绘画能力
提高孩子的绘画能力可以尝试以下几种方法：
1.提供绘画材料：给孩子提供丰富的绘画材料，如不同颜色的纸张、画笔、颜料等，让他们自由尝试和探索。
2.创造绘画环境：为孩子创造一个舒适、自由的绘画环境，让他们可以放松地表达自己的想法和情感。
3.鼓励观察和模仿：引导孩子观察周围的事物，如动物、植物、人物等，并鼓励他们模仿和描绘这些事物。
4.培养绘画兴趣：通过讲故事、看图画书、参观美术馆等方式，培养孩子对绘画的兴趣和热爱。
5.给予积极反馈：对孩子的绘画作品给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步得到认可。
6.寻找绘画老师：如果孩子对绘画有浓厚的兴趣，可以考虑为他们寻找专业的绘画老师，帮助他们提高绘画技巧和艺术素养。
7.参加绘画活动：参加各种绘画活动，如绘画比赛、绘画工作坊等，可以让孩子与其他孩子交流和分享，提高绘画能力。
请注意，每个孩子的绘画能力和兴趣都不同，需要根据孩子的具体情况选择适合的方法和策略。
幼儿园小班画画技巧指导及作品展示分析
幼儿园小班画画技巧指导及作品展示分析一、引言在幼儿园小班阶段，绘画是孩子们最喜欢的活动之一。
通过绘画，孩子们可以表达自己的想法和感受，培养想象力和创造力。
对于幼儿园老师来说，提供有效的画画指导十分重要。
本文将探讨幼儿园小班画画技巧指导，并对作品展示进行分析，帮助老师更好地引导孩子们进行绘画活动。
二、画画技巧指导1. 提供丰富的画画材料和工具在幼儿园小班，老师应该提供多样化的绘画材料，如彩色纸、蜡笔、水彩颜料、粘土等，以及各种画画工具，如画笔、剪刀、蘸水盘等。
孩子们可以根据自己的喜好选择材料和工具进行绘画，从而激发他们的创造力和想象力。
2. 引导孩子观察和表达老师可以通过观察和讨论引导孩子们观察周围的事物，并用绘画的方式表达出来。
可以带领孩子们去校园内外观察花草树木、小动物等，然后让他们用画笔将所见所感表达出来。
通过这种方式，孩子们可以学会用图画表达自己的感受，培养观察力和表达能力。
3. 鼓励自由创作在画画的过程中，老师应该鼓励孩子们进行自由创作。
不要过分干预孩子们的绘画过程，而是让他们根据自己的想法和感受进行绘画。
这样可以激发孩子们的创造力，同时也可以培养他们的自信心和独立思考能力。
4. 注重绘画技巧的教导尽管要鼓励自由创作，但在绘画过程中，老师也应该适时地教导孩子们一些绘画的基本技巧，如色彩搭配、线条运用、空间透视等。
通过适当的指导，可以帮助孩子们提高绘画的表现能力，使作品更加丰富和生动。
三、作品展示分析1. 作品的主题和内容在孩子们的绘画作品中，可以发现各种各样的主题和内容。
有的作品表现了孩子对家庭的向往和美好的想象，有的作品则塑造了丰富多彩的动物世界，还有的作品表现了日常生活中的小细节。
这些作品反映了孩子们丰富的想象力和对生活的热爱。
2. 绘画表现力从作品中可以看出，孩子们的绘画表现力逐渐增强。
他们能够运用丰富多彩的颜色和线条，表现出自己的情感和想法。
有的作品色彩鲜艳明快，有的作品线条流畅有力，都展现了孩子们日渐成熟的绘画技巧。
幼儿园小班画画技巧指导
幼儿园小班画画技巧指导指导要点在幼儿园小班，画画是孩子们最喜欢的活动之一，画画不仅有助于培养他们的创造力和想象力，还能提高他们的手眼协调能力和专注力。
为了帮助幼儿园小班的孩子们更好地发展画画技巧，以下是一些指导要点。
1. 提供丰富的材料和工具为了激发幼儿的创造力，提供丰富的画画材料非常重要。
给予他们各种颜色的纸张、油画棒、水彩颜料、画笔、彩色铅笔等，让他们根据自己的喜好和想象力选择合适的材料和工具。
2. 鼓励自由表达和创造在画画过程中，鼓励幼儿自由表达和创造非常重要。
不要限制他们的想法和创意，让他们根据自己的思考和想象来创作。
不过度干预和批评，给予肯定和鼓励，让孩子们感受到他们的作品是独一无二的，以激发他们对画画的兴趣和自信心。
3. 创设良好的画画环境为幼儿提供一个良好的画画环境能够帮助他们更好地投入到画画过程中。
确保教室通风良好，提供充足的自然光线，保持整洁和安静。
同时，提供舒适的座位和适合幼儿使用的画桌，以便他们能够舒服地进行创作。
4. 持续的画画活动为了让幼儿逐渐提升画画技巧，持续的画画活动是必不可少的。
安排固定的画画时间，让孩子们每天都有机会画画。
可以设定一些主题或者让孩子们根据自己的兴趣选择画什么，同时鼓励他们不断尝试新的画画技巧和风格。
5. 引导幼儿观察和模仿幼儿正处于模仿阶段，观察和模仿是他们学习的重要方式。
通过展示一些简单的画画技巧和示范作品，引导幼儿观察和模仿。
可以选择一些简单的形状、线条和颜色，教他们如何运用这些元素进行创作。
6. 鼓励幼儿分享和欣赏鼓励幼儿与其他小朋友分享自己的作品，并互相欣赏。
这不仅有助于幼儿之间的交流和合作，还能让他们从其他人的作品中获取灵感和构思。
可以定期组织画展或者展示幼儿的作品，让他们感受到自己的努力和成就。
7. 注重安全和卫生在画画活动中，注重幼儿的安全和卫生非常重要。
确保画画材料和工具的安全性，尽量选择无毒、无害的材料。
同时，教导幼儿正确使用工具，如剪刀和画笔，并提醒他们保持卫生，如勤洗手等。
如何指导幼儿园小班孩子的绘画教学
：幼儿园教师应采用科学合理的教学方法指导孩子进行绘画活动。
幼儿园教师应摒气传统的封闭性绘画教学，以孩子习得绘画技能为目标，注重临摹训练。
以画的象不象作为绘画的评价标准，教学内容按照教师意图基本固定。
创新出科学合理的教学方法指导孩子进行绘画活动。
1、更新绘画教育活动观念绘画活动要以孩子发展为中心，以促进孩子发展为根本目的，教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重孩子个性、创造力、成功感，绘画兴趣和习惯等有益于孩子终身发展的大目标的培养，绘画活动内容要以孩子发展为中心，不一定从技能开始，也不一定从临摹开始，孩子画画完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。
他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行，所以教师要将选择内容之出发点由以教师为主的我要他画什么转到以孩子为主的孩子想要画什么上来。
2、善于激发孩子的绘画兴趣通过欣赏幼儿园大班孩子的作品激发小班孩子的绘画兴趣。
开展多种形式的绘画活动，提高孩子绘画兴趣。
小班孩子受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。
教师可以开展手掌印画、拓印图形、纸团压印、泡泡画，以及涂色等玩色活动。
让孩子在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。
在教学中运用趣味形象语言提高孩子时绘画兴趣。
小班孩子在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。
教师应尽可能地运用形象性之语言概括出事物的主要特征，帮助孩子掌握绘画要领，使其大胆地作画。
形象性的语言可以使课堂气氛变得轻松愉快，让孩子在无拘无束的情况下绘画，教学效果更好。
3、正确评价孩子的作品孩子绘画教学是以促进孩子身心发展为目的的，决定了教师对孩子作品的评价标准，必须建立在尊重孩子创作意图和绘画心理的基础上，只要是孩子能够解释的作品教师都应该给予肯定，评价的目的在于激了孩子绘画的兴趣和积极性。
幼儿园小班画画技巧指南
幼儿园小班画画技巧指南幼儿园小班阶段是孩子开始接触艺术创作的重要时期。
画画对幼儿的发展有着积极的影响，可以培养孩子的观察力、创造力和专注力。
在幼儿园教育中，教师可以引导孩子使用不同的画画技巧，以激发他们的艺术潜力。
以下是一份幼儿园小班画画技巧指南，旨在帮助教师更好地指导幼儿进行绘画创作。
1. 提供多种材料和工具：为了让孩子充分发挥想象力和创造力，教师可以提供多种绘画材料和工具，如彩纸、颜料、彩笔、油画棒等。
孩子可以根据自己的喜好选择合适的材料，从而自由发挥创作。
同时，教师可以向孩子介绍各种材料的特点和使用方法，帮助他们更好地理解和运用。
2. 创造绘画环境：在教室中设置一个专门的绘画角落，提供画板、画架等绘画辅助工具，为孩子提供一个专属的绘画空间。
教师可以贴上孩子们的绘画作品，营造出艺术氛围，鼓励孩子们进行创作。
3. 引导观察与表达：幼儿阶段的孩子对周围的环境和事物有着强烈的好奇心，教师可以通过引导他们观察和思考，培养他们的观察力和表达能力。
例如，教师可以带领孩子们到户外进行自然景物的观察，并让他们用绘画的方式表达自己看到的画面。
同时，教师还可以通过提问和讨论来引导孩子们更深入地思考他们的绘画作品，帮助他们逐渐理解绘画的意义和表达的方式。
4. 通过游戏进行绘画：游戏是幼儿教育的重要方式之一，教师可以设计一些有趣的绘画游戏，激发孩子的兴趣和创造力。
例如，可以让孩子们画一只小猫，然后让他们传递自己的作品给其他同学，要求其他同学继续在原有的基础上进行绘画，最后展示所有的作品，鼓励孩子们发现不同的创作方式和技巧。
5. 肢体动作配合绘画：幼儿绘画的过程中，肢体动作可以帮助他们更好地掌握绘画技巧。
教师可以设计一些与绘画相关的肢体活动，如让孩子们用手指在空中画曲线、画圈等，以帮助他们熟悉不同的线条和形状。
同时，教师还可以引导孩子们用手指轻轻抹掉画错的部分，培养他们的细致观察和修正错误的能力。
6. 作品展示和欣赏：教师应该鼓励孩子们将自己的绘画作品展示出来，并鼓励其他同学进行欣赏和评论。
幼儿园小班的画画活动
幼儿园小班的画画活动幼儿园小班的画画活动画画是幼儿园小班重要的活动之一，它不仅能提高幼儿的认知能力和创造力，还能培养他们的观察能力和想象力。
画画活动可以通过自由绘画、主题绘画、集体合作等形式开展，不仅能让幼儿获得快乐，还能促进他们全面的发展。
一、自由绘画活动自由绘画活动是幼儿园小班画画活动的基础，在这个环节中，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，绘制自己感兴趣的图案和颜色。
教师应提供丰富的绘画材料，如彩色纸、彩笔、彩色铅笔、水彩等，为幼儿创造良好的绘画环境。
而教师的身份是一个指导者，应鼓励幼儿表达自己的情感和想法，促进他们的表达能力和社交能力。
在自由绘画活动中，教师应注意以下几点：1. 提供多样的素材：教师可以准备不同主题的素材供幼儿选择，如动物、植物、交通工具等，以满足幼儿的兴趣和发展需要。
2. 鼓励幼儿多样化的表达：教师应引导幼儿尝试不同的绘画技巧和材料，例如画画的姿势、用笔的方法、色彩的运用等，让幼儿学会探索和表达自己的创造力。
3. 激发幼儿的兴趣：教师可以通过讲故事、展示优秀绘画作品等方式激发幼儿的兴趣，让他们对画画活动保持持续的热情。
4. 注重幼儿的自我评价：教师应鼓励幼儿自我评价，并给予肯定和鼓励，以提高他们对自己作品的认知和自信心。
二、主题绘画活动除了自由绘画活动，主题绘画活动也是幼儿园小班画画活动的重要内容。
通过主题绘画活动，幼儿能够更深入地了解某个主题，并在绘画中表达自己对主题的理解和感受。
在主题绘画活动中，教师应注意以下几点：1. 选择适合幼儿的主题：教师应根据幼儿的年龄和认知水平选择适合的主题，如家庭、校园、自然、节日等，以激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 提供相关资料和绘画范例：教师可以提供一些相关的图画和绘画范例，帮助幼儿更好地理解主题，并丰富他们的绘画内容和创造思路。
3. 引导幼儿思考和表达：教师应引导幼儿通过绘画表达自己对主题的理解和感受，提醒他们观察和思考细节，培养他们的观察能力和想象力。
幼儿园美术教案：让小班孩子爱上画画
幼儿园美术教案是培养幼儿艺术兴趣和创新思维的重要手段。
美术教育不仅可以促进幼儿的审美能力、创造力、联想能力和想象力的发展，还能提高幼儿的情感和智力水平，增强幼儿对生活的积极态度和消极情感的排除。
因此，如何让小班孩子爱上画画，成为了幼儿园美术教案编制的重点内容。
一、选择适合小班幼儿的美术活动小班幼儿的年龄一般在3-4岁，他们的审美水平和创造力还未发展完全，因此需要选择适合他们年龄特点和能力水平的美术活动。
如通过涂画、拼贴、粘贴、打色彩、塑型等方式，引导幼儿在知觉、认知、表达等方面逐步产生兴趣。
美术教案的设计要有针对性，符合幼儿的特点和发展需求，同时也要有趣、实用、可操作性强，让小班孩子爱上画画。
二、打造良好的美术环境打造良好的美术环境对孩子爱上画画至关重要。
美术教室的布置要丰富多彩，有趣味的美术作品、美术用具等，可以增加孩子的兴趣和好奇心。
在班级的墙上粘贴上孩子们的美术作品，增加他们的成就感，激发他们创造更多美术作品的动力。
美术教育也应该和其他领域的活动相结合，形成互动式学习，让孩子们在多种情境中创作和欣赏美术作品，这样才能更大程度地培养孩子们的兴趣。
三、培养幼儿的创造力创造力是孩子们成为未来创造者的基础，美术教育可以有效地促进幼儿创造力的发展。
在美术教学中，我们不能只让孩子画一些已经成型的图案，还要鼓励他们自由地进行创造和发挥想象力，培养他们的创造力。
在美术教育活动中，可以采用让幼儿进行自由创作或互动创作等方式，例如幼儿在工作室中自由地搭建房屋、塞纸等创作，或由两位幼儿组合使用画材制作一件作品等，这样可以开发孩子们的想象力和创造力，增强他们从事美术创作的兴趣。
四、根据孩子的兴趣和需求调整教学策略孩子们的兴趣是美术教育最好的动力，我们需要根据孩子的兴趣和需求，设计适合他们参与的美术教育活动。
切忌不要一味地抄袭教育模式，盲目地设计教案，而应该观察孩子的行为、兴趣和需求，针对性地调整美术教育策略。
例如可以从幼儿最喜欢的题材、图片、色彩、手工制作等方面展开。
小班孩子美术启蒙教育
小班孩子美术启蒙教育孩子的美术启蒙教育是培养孩子综合素质的重要组成部分，也是孩子成长过程中不可或缺的一环。
而对于小班孩子来说，美术启蒙教育更是需要特别的关注和指导。
接下来，我们将就小班孩子美术启蒙教育进行探讨，希望能够为家长和老师们提供一些有益的启发和建议。
首先，小班孩子的美术启蒙教育需要注重启发孩子的创造力和想象力。
在这个阶段，孩子们的认知能力和表达能力正在逐渐发展，因此，家长和老师们应该给予他们更多的自由空间，鼓励他们勇于尝试，勇于表达自己的想法和感受。
可以通过观察大自然、欣赏艺术作品、听故事等方式来激发孩子的创造力和想象力，让他们在自由的氛围中感受美术的乐趣和魅力。
其次，小班孩子的美术启蒙教育需要注重培养孩子的观察力和细致性。
在这个阶段，孩子们的注意力和观察力正在逐渐形成，因此，家长和老师们应该引导他们多观察周围的事物，多感受事物的细节，让他们从身边的一草一木中发现美的存在。
可以通过带孩子参观美术馆、画廊，或者在课堂上进行一些观察性的绘画活动，让孩子们在观察中感受美术的魅力，培养他们的观察力和细致性。
再次，小班孩子的美术启蒙教育需要注重培养孩子的审美情感和艺术修养。
在这个阶段，孩子们的审美情感和艺术修养正在逐渐形成，因此，家长和老师们应该给予他们更多的艺术启蒙，让他们接触各种各样的艺术作品，感受不同风格和表现形式的美术作品，培养他们的审美情感和艺术修养。
可以通过讲解艺术作品的背景故事、艺术家的创作理念，或者进行一些简单的艺术创作活动，让孩子们在艺术的熏陶中感受美的力量，培养他们的审美情感和艺术修养。
最后，小班孩子的美术启蒙教育需要注重培养孩子的绘画技能和创作能力。
在这个阶段，孩子们的绘画技能和创作能力正在逐渐发展，因此，家长和老师们应该给予他们更多的技能指导和创作指导，让他们学会运用各种绘画材料和工具，表达自己的想法和感受，培养他们的绘画技能和创作能力。
可以通过教授绘画基础知识和技巧，或者进行一些主题性的绘画活动，让孩子们在创作中感受美术的乐趣和魅力，培养他们的绘画技能和创作能力。
小班幼儿美术教学指导
小班幼儿美术教学指导幼儿的基本活动方式是游戏，尤其是小班的幼儿，这与他们的生理、心理特点有密切关系。
由于年龄小，自我意识发展水平低，幼儿会认为生活中的布娃娃、玩具小汽车甚至一切事物都跟他们一样是有生命和感情的，即“物我同一”性，也就是心理学上所谓的“儿童泛灵论”。
所以，教师应顺乎涂鸦期幼儿这一明显的心理特征，采用游戏的方式进行教学。
针对这一特征，可以将幼儿的绘画活动与游戏结合起来。
一、涂鸦游戏。
刚入园的幼儿对涂涂画画非常的感兴趣，在他们的作品中，我们只能看到很多杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓。
实际上，涂鸦画也是儿童画，这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力，能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，但不注意形体的完整，侧重意趣的表现，往往按照自己的愿望，任意夸大所画对象的形象。
可是这样的画对幼儿来讲已经有了很重要的意义，应保护幼儿的这种涂鸦欲望。
在我们开展的涂鸦游戏中，我们并不要求幼儿要画出什么形象，而是满足幼儿随意作画的需要，鼓励幼儿用各种绘画工具任意涂鸦。
比如，在一次户外活动时，一个孩子突然对我说：“老师，天上的云就象棉花！”孩子们的注意力立刻被吸引了，他们仔细观察着天上的各种白云，不断的猜想着形状。
看到孩子们如此兴趣，我说：“我们把白云搬到地上吧！”于是，我给孩子们提供了粉笔，让他们饶有兴致地在地上涂画着所谓的“白云”。
美国教育学家布鲁纳曾指出：“婴儿智力的发达，因其生活环境是否有刺激而有明显的差别”。
在幼儿的涂鸦绘画中也是如此。
教师必须利用实物、语言、图片、影视等多种方式的刺激，激发幼儿感知事物的兴趣，并从对事物形状、色彩等的初步认识，来激发幼儿的审美动机，唤起他们的绘画愿望。
熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，从而激发幼儿的好奇心和绘画动机，产生通过线条、色彩来表现生活经验的愿望。
如绘画活动《泡泡》，我带着孩子们到室外玩起了吹泡泡的游戏，并引导孩子展开丰富的联想，最后，孩子们在纸上画满了泡泡，并兴奋的向同伴讲述着自己的“泡泡”故事。
幼儿园小班幼儿不爱画画怎么办
教学资料参考范本幼儿园小班幼儿不爱画画怎么办撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________在绘画教学中，我们发现，小班幼儿较之中班、大班幼儿来说，是比较难教的，常常听到小班教师们诉说班上孩子不爱画画，或者乱涂一气，此时，老师的引导很重要。
幼儿不爱画画的原因：1、未适应幼儿园生活：小班上学期，刚入园的孩子还未完全适应幼儿园的生活，有些孩子拒绝参与绘画活动及其他活动；2、曾经被制止涂鸦：在“涂鸦期”，由于家长不了解涂鸦对孩子发展的意义，不准孩子“乱涂乱画”，或者责怪孩子画得不好，导致孩子对绘画活动失去兴趣；3、自尊心受伤：教师在集体绘画活动中挫伤了部分幼儿自尊心，从而使他们厌恶、害怕画画，具体表现在以下4个方面： 1）忽视个体差异：教师没有尊重孩子之间绘画基础的差异，在集体中出现“画得好的爱画——多画——画得更好”和“不会画的怕画——不画——更不会画”的现象。
2）违背幼儿绘画规律：教师没有遵循儿童绘画从涂鸦阶段到表现、再现、果实等阶段的循序渐进规律，强迫孩子跨越应有的发展阶段，如：在小班组织临摹活动，要求形似，方是方、圆是圆，孩子达不到要求，久而久之，自然怕画画。
3）忽视绘画素材教师忽略了观察生活乃绘画学习之源泉，培养情感是根本，一张范画加上简单说说越是不能很好地激发小班幼儿的绘画兴趣的。
4）评价方法不当：教师在评价幼儿作品往往流于形式或着重于评价画面效果，而忽略了对创作过程的评价。
幼儿最重视教师的评价，有些思维活跃却画得不像的幼儿，由于得不到教师的理解和肯定，失去了参与活动的信心。
幼儿不爱画画怎么办？1、活动形式多样化，充分激发幼儿对绘画的兴趣。
1）欣赏“前辈”作品：如在欣赏中、大班幼儿较好的绘画作品时，会听到幼儿一声声惊呼：“呀，好漂亮噢！”，继而是七嘴八舌的评价，随之而来的是“我也能画得这么好”的美好憧憬。
有些孩子已经按捺不住，跃跃欲试了。
如何提高小班幼儿的绘画技能
如何提高小班幼儿的绘画技能我整理了幼儿园艺术类论文《如何提高小班幼儿的绘画技能》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。
小班幼儿刚接触绘画很多会有畏难情绪，不愿自己动手，有等待现象。
绘画时不专注，易受影响，绘画持续时间短。
长此以往，孩子对绘画天生的兴趣就会被慢慢消磨掉。
因此，结合小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将激发小班幼儿的绘画术兴趣作为切入点，在不同的绘画活动中，和绘画活动的各个环节中浸入儿歌，将儿歌与绘画活动有机的结合，激发小班幼儿对绘画活动的兴趣，同时探索多种有效的方法和途径增强幼儿的绘画积极性。
让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动。
（一）以儿歌的形式导入，激发幼儿绘画欲望。
导入环节是教学活动的基础部分，不论是什么样的形式，最终的目的是结合幼儿的兴趣点，以不同的形式引出活动的主题。
但是，在绘画教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，孩子或许就不感兴趣，只是被动接受。
因此，在绘画活动中一定要设计好其“导入”部分。
儿歌生动形象，顺口好记，用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展，从而积极的参与到活动中。
（二）活动过程中的儿歌介入，提升幼儿学画技能。
小班幼儿的年龄较小，虽然对于绘画活动的重点在于激发他们的兴趣，但是在兴趣的基础上，体验到绘画活动的乐趣，但是作为教师要从幼儿的作品中能够对技能和经验给予幼儿提升，逐步帮助他们掌握绘画技能。
小班孩子理解能力差、语言表达能力也不强，因此在教学上对我们老师来说语言的要求比较高。
我觉得利用趣味性的语言比较适合小班的孩子，特别是儿歌，儿歌琅琅上口，比较有韵味，利于孩子理解也便于孩子形象记忆。
在绘画活动中，我们可以根据活动的内容，编一些儿歌浸入在教学活动，也利于孩子掌握一定的绘画技能。
爱因斯坦说：”兴趣是最好的老师。
”我国古代教育家孔子也说过：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习的兴趣是幼儿学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。
幼儿园美术教学问题解决策略与优化建议
幼儿园美术教学问题解决策略与优化建议一、引言在幼儿园教育中，美术教学一直是一个备受关注的话题。
美术教学不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的心智发展和情感表达能力。
但是，在实际的美术教学中，也存在一些问题，比如幼儿自我表达能力不足、教学内容单一、教学方法不够多样等。
本文将针对这些问题，提出相应的解决策略和优化建议。
二、问题分析1. 幼儿自我表达能力不足幼儿在美术教学中往往缺乏自信，不敢尝试、表达，导致作品缺乏个性和创意。
2. 教学内容单一许多幼儿园的美术教学内容还停留在简单的画画、折纸等层面，缺少多样化的艺术表现形式。
3. 教学方法不够多样老师在美术教学中常常采用传统的教学方法，缺乏创新和多样性，难以激发幼儿的兴趣和参与度。
三、解决策略与优化建议1. 提升幼儿自我表达能力针对这一问题，可采取以下措施：1）鼓励幼儿自由表达，尊重他们的创作，不批评或限制他们的想象力。
2）提供多元化的艺术材料和工具，如颜料、纸张、粘土等，鼓励幼儿通过自己的方式创作。
2. 丰富教学内容在美术教学内容上，可以引入更多元化的艺术表现形式，比如：1）音乐和舞蹈结合的美术课程，让幼儿通过音乐和舞蹈来表达自己的想法和情感。
2）户外写生和实地考察，让幼儿能够接触自然、感受自然，激发创作灵感。
3. 创新教学方法在美术教学方法上，可以尝试一些创新的方式，比如：1）以游戏的形式进行美术教学，让幼儿在玩中学，增加趣味性和参与度。
2）引入数字科技，利用平板电脑或其他数字工具，让幼儿利用数字绘画软件进行创作，探索新的表现形式。
四、总结与展望通过以上解决策略和优化建议，我们可以帮助幼儿园解决美术教学中存在的问题，提升幼儿的自我表达能力，丰富教学内容，创新教学方法，让幼儿在美术教学中得到更全面的发展。
未来，我们还可以不断探索和改进，为幼儿的美术教学提供更好的支持和指导。
以上就是本文对于幼儿园美术教学问题解决策略与优化建议的探讨与分析。
走进孩子的涂鸦世界——如何指导小班幼儿的绘画
走进孩子的涂鸦世界——如何指导小班幼儿的绘画作者：徐云来源：《新教育·科研版》 2017年第8期绘画是幼儿园艺术教育中不可缺少的一部分，幼儿早期绘画教育对促进幼儿大脑发育，提高观察、记忆等认知能力有重要的作用。
各个年龄阶段幼儿的绘画都有着其自身的特点。
小班幼儿的绘画也有其独特的发展脉络和特点，但由于对小班幼儿的绘画特点不了解，很多家长和幼儿园都存在认识上的误区，觉得幼儿画得“很乱”、“不知画的是什么”，因此出现了种种“逼”着幼儿模仿画的现象。
这样既剥夺了幼儿绘画的乐趣，扼杀了他们的创造性，又会使幼儿厌倦绘画；同时还会产生大人指导得很辛苦但收效甚微的现象。
一、了解和正确认识小班幼儿的绘画特点1.了解小班幼儿所处的绘画阶段和该阶段的绘画表现小班幼儿正处在绘画的涂鸦期向象征期过渡的阶段，涂鸦期是幼儿绘画的前期，这个时期的幼儿喜欢边画边自言自语，会为自己的画命名；对他们来说画什么并不重要，重要的是幼儿的手在涂鸦过程中不断地运动，促进了手臂肌肉的发展，也使认知等方面的能力逐渐增强。
随着幼儿不断涂鸦，各方面能力不断发展，逐渐向有目的、有意识的绘画象征期发展。
这一时期开始出现简单的图像，但他们的画突出的是他们所关注的那部分特征，还不能画清楚事物的具体形态。
如在画人的五官时他们通常会画出眼睛和嘴巴，却往往忽视鼻子和耳朵。
2.小班幼儿的涂色特点小班幼儿对色彩有自己的喜好，喜欢用自己喜欢的颜色涂鸦。
小班初期的幼儿涂色很杂乱，不均匀。
有的地方涂得很浓，有的地方则涂得很稀。
这是因为这时期的幼儿手眼协调能力及手指肌肉还未发展完善，他们在涂色时也经常会将颜色涂到轮廓线外。
随着幼儿动作协调性的增强，慢慢地会向一个方向涂色，且能注意均匀涂色。
3.小班幼儿的构图特点由于他们不太关注绘画的结果，因此他们一般也不会事先构想好画的结构、怎么布局，也不会想好先画什么后画什么，大多是想到什么画什么，把想到的东西全搬到画面上。
如在让幼儿画花时，幼儿会画上树、太阳、人等，且他们不会注意各种物体间的大小比例。
让孩子更爱美术的小班美术教案
让孩子更爱美术的小班美术教案。
一、教学目标1.了解不同的美术表现方式和美术风格。
2.掌握基本的美术技法，如线描、涂色等。
3.培养学生的审美能力和美术表现能力。
4.鼓励孩子自由创作，表达自己的想法和想象。
二、教学内容1.不同的美术表现方式通过图片和实物的展示，让孩子了解绘画、雕塑、摄影等不同的美术表现方式，并激发孩子对美术的兴趣和好奇心。
2.学习基本的美术技法以线描和涂色为例，通过实际操作，教学基本的美术技法，并让学生掌握这些技法，通过这些技法表现自己的想法和想象。
3.培养学生的审美能力和美术表现能力通过展示不同的作品，让学生学习欣赏和分析美术作品，并自己进行创作，培养学生的审美能力和美术表现能力。
4.鼓励孩子自由创作在学习了基本技巧和概念后，让孩子尝试自由创作，表达自己的想法和想象，并注重培养孩子的创造力和想象力。
三、教学方法1.观看示范教学视频通过观看较为生动的教学视频，可以帮助孩子更快地学习基本技法，更好地理解美术的基本概念和表现方式。
2.实物和图片展示让孩子通过观看实物和图片，培养孩子的观察力和想象力，了解美术表现的多种方式。
3.互动式教学通过组织讨论、互动式的教学方式，让学生更好地掌握美术技法和概念，同时提高学生的表达能力和理解能力。
四、教学过程1.教师引导学生欣赏和分析美术作品，让学生了解不同的美术表现方式和美术风格。
2.进行基本技法的教学，介绍线描和涂色的基本概念，并通过实际操作，让学生掌握基本技法。
3.培养学生的审美和表现能力，通过讨论和互动式的教学，让孩子学习欣赏和分析美术作品，并自由创作。
4.学生作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
五、教学评价教师通过观察孩子的学习和表现情况，结合孩子的作品和评价，进行教学评价。
同时让家长和学生一起参与评价，以期达到更好的教学效果。
六、小结通过本教案的实施，可以让孩子更好地了解美术的基本概念和表现方式，掌握基本的美术技法，提高审美和表现能力，鼓励孩子自由创作，表达自己的想法和想象。
幼儿园小班画画技巧指导与实践 幼儿园画画技巧
幼儿园小班绘画技巧指导与实践一、幼儿绘画的重要性绘画是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅是一种艺术表现方式，更是培养幼儿综合能力的有效途径。
通过绘画，幼儿可以锻炼手眼协调能力、观察力和想象力，培养其审美情趣和创造力，促进情感和社交能力的发展。
幼儿园教师在教学中需要引导幼儿掌握一些绘画技巧，让他们在绘画过程中更加自信和快乐地表达自己。
二、幼儿绘画技巧指导1. 提前准备好绘画材料在进行绘画活动之前，教师应该提前准备好所需的绘画材料，如颜料、画笔、画纸等。
要确保材料的质量安全，避免对幼儿造成伤害。
根据不同绘画主题的需要，选择合适的材料，比如在绘制水彩画时可以准备水彩颜料和画刷，而在绘制油画时则需要油画颜料和调色板。
2. 展示范画作品，激发兴趣在绘画活动开始前，教师可以展示一些简单而富有创意的范画作品，让幼儿在观摩的同时感受绘画的乐趣，激发其对绘画的兴趣。
范画作品可以是简单的卡通形象、自然风景或抽象图案，尽可能符合幼儿的审美需求和认知水平。
3. 注重绘画姿势和握笔方法在绘画过程中，教师要引导幼儿正确的绘画姿势和握笔方法，保持舒适的坐姿，保持正确的握笔姿势，这有助于培养幼儿的良好绘画习惯，预防因不正确的姿势造成的眼部疲劳和手部劳损。
4. 鼓励自由创作，避免过度指导在绘画活动中，教师要鼓励幼儿进行自由创作，避免过度指导和干预。
幼儿的绘画作品应该是自由的表达，教师只需给予适当的引导和启发，让幼儿展现出自己的想象和创意。
过度的指导和规范会限制幼儿的创作欲望，降低绘画的乐趣和意义。
5. 培养绘画细节意识在幼儿绘画作品完成后，教师可以和幼儿一起回顾作品，指出一些绘画中的细节，如色彩搭配、线条运用、形状表现等，引导幼儿关注绘画细节，培养其观察和表达能力，提高绘画作品的艺术性和表现力。
6. 建立绘画展示和交流的机制教师可以定期组织绘画展示和交流活动，让幼儿有机会展示自己的绘画作品，共享绘画心得，欣赏他人作品，从中获得启发和共鸣。
怎么培养孩子的绘画兴趣？
如何培养孩子的绘画兴趣绘画，是一种表达情感、展现想象的艺术形式，对于孩子的成长和发展具有重要意义。
然而，许多家长发现，孩子在面对绘画时往往显得兴趣索然。
那么，如何有效地培养孩子的绘画兴趣呢？以下是一些建议，希望对您有所启发。
一、创造绘画氛围家庭环境是孩子成长的重要场所，家长可以通过布置家庭环境来培养孩子的绘画兴趣。
例如，可以在家中设立专门的绘画区域，放置绘画工具、纸张等材料，让孩子随时可以进行绘画创作。
同时，家长也可以与孩子一起欣赏优秀的绘画作品，让孩子在欣赏中感受绘画的魅力。
二、鼓励自由创作孩子在绘画时，往往有着自己的想象和表达方式。
家长应该尊重孩子的创作自由，不要过分干涉或批评孩子的作品。
相反，应该鼓励孩子大胆尝试不同的绘画方式，发挥他们的想象力和创造力。
即使孩子的作品看起来并不完美，家长也应该给予积极的反馈和鼓励，让孩子感受到自己的进步和成就。
三、提供丰富的学习资源现代科技为孩子提供了丰富的学习资源。
家长可以利用网络、书籍等渠道，为孩子提供绘画方面的学习材料。
例如，可以引导孩子观看绘画教学视频，了解绘画的基本技巧和知识；也可以购买绘画相关的书籍，让孩子在阅读中拓宽视野、增长见识。
四、参加绘画活动参加绘画活动可以让孩子更好地体验绘画的乐趣，同时也能结识更多志同道合的小伙伴。
家长可以带孩子参加绘画比赛、绘画工作坊等活动，让孩子在互动中提高绘画水平，增强自信心。
五、与孩子共同创作家长可以与孩子一起进行绘画创作，这不仅能增进亲子关系，还能让孩子在家长的陪伴下更好地体验绘画的乐趣。
在共同创作的过程中，家长可以引导孩子观察生活、发现美好，让孩子在绘画中表达自己的情感和想法。
六、注重培养孩子的耐心和毅力绘画需要耐心和毅力，这是一个需要长期积累和不断练习的过程。
家长在培养孩子绘画兴趣的同时，也要注重培养他们的耐心和毅力。
当孩子遇到困难或挫折时，家长应该给予鼓励和支持，帮助他们建立积极的心态和面对困难的勇气。
幼儿园小班美术教案让孩子喜欢上画画的方法2
幼儿园小班美术教案让孩子喜欢上画画的方法2。
一、创造适合儿童认知水平的绘画环境绘画环境是家长和老师提供给孩子进行绘画的物质基础和学习环境。
为了让孩子喜欢上画画，我们必须营造一个富有创造性和趣味性的绘画环境，让孩子在轻松、自由、愉悦的氛围中喜欢画画，激发他们的艺术天赋。
1.提供各种绘画工具和材料让孩子有机会接触不同种类的绘画工具和材料，就能更好地发挥他们的创造力和想象力。
在幼儿园小班美术教学中，我们可以为孩子准备彩色铅笔、油画棒、水彩笔、彩色纸、画布、画架等多种绘画工具和材料，让他们自由选择。
2.提供安全的绘画场所为孩子提供安全的绘画场所，保证孩子的安全，让他们有安全感，才能更好地在绘画中发挥自己的想象和创造力。
在绘画场所上，我们可以营造安全的防护措施，防止孩子在绘画中受伤。
3.营造创造性氛围的绘画环境创造性是艺术与创新的重要特征，也是孩子们天性中的自然本能。
让孩子们接触到多样性和充满探索性的绘画环境，他们才能更好地表达自己的内心感受。
在绘画环境上，我们可以放置一些植物、画布或者展示一些优美的图片，以此提高孩子的艺术情感和审美水平。
二、让孩子享受画画过程，渐进体验画画的乐趣绘画不仅仅是一种技能，还涉及到孩子的情感体验和思维发展。
作为教师，在小班美术教学中我们要注重让孩子享受画画的过程，渐进体验画画的乐趣，为孩子提供创造艺术作品的机会，让他们能够发展自己的艺术才华，并且开发个人想象力，喜欢上画画。
1.建立自由创作的环境在美术教学中，我们需要营造一个自由创作、尊重孩子个性差异、不受约束的环境。
孩子的画有自己的风格和个性，只有自由表达才能激发他们的艺术天赋，从而喜欢画画。
在绘画的过程中鼓励他们自由创作，多给孩子一些发挥的空间，不必强求孩子太过严谨和讲究技巧。
2.注重感性体验的美术教学如何让孩子喜欢画画，最好的方法就是注重感性体验的美术教学。
感性体验是指我们通过艺术作品收获的切身美感体验，感受到的是一种情感认知，将大脑与心灵揉合在一起。
提升绘画技巧的小班美术教案
提升绘画技巧的小班美术教案教案背景近年来，艺术类专业的大学招生数量逐攀升，越来越多的人开始意识到艺术对人们的生活和发展的重要性。
而在现代人的视觉文化中，绘画作为一种重要的表达方式已经被人们越来越关注。
学生在学习绘画技能的过程中，最难的是如何提高自己的绘画能力，从而不断进步。
为了帮助学生更好地提升绘画技巧，小班美术课程根据孩子们的年龄特点和学习需求，结合了各种绘画技巧和艺术表现手法，制定了一套实践性的教学方案，以满足孩子们不同层次、不同水平的学习需求。
第二部分：教学目标通过本课程的学习，希望能够达到以下目标：1.帮助学生全面掌握绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生扎实的绘画技术和良好的绘画素养。
3.增强学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美水平。
4.通过小组合作、展示等形式，培养学生的团队合作精神和表达能力。
第三部分：教学内容本教案主要包括以下几方面内容：1.线条与色彩的基本运用：通过画图和绘画作业，培养学生对线条和色彩的感觉和理解，掌握线条和色彩的运用技巧。
2.真实与虚构的表现：让学生通过绘画作业，分析和运用真实与虚构的绘画技巧，理解不同物体的表现方式。
3.光影与透视的表现：通过绘画作业，培养学生光影和透视，掌握空间的表现方式，使画面呈现形状和深度感。
4.速写和趣味画的实践：通过绘画作业，引导学生进行速写和趣味画的绘画实践，从而提高学生的灵敏度和创造力。
第四部分：教学方法本教学方式主要采用多种教学法，如讲解、演示、展示、交流和实践等等，具体包括以下几种方法：1.一对一辅导：教师会针对每个学生的绘画特点和需求，提供个性化的指导，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
2.讲解示范：在课堂中，教师会通过讲解和示范的方式，详细介绍各种绘画技巧和方法，帮助学生理解和掌握。
3.前后连贯教学：在学习过程中，教师会对前面的学习进行复习，帮助学生深入理解绘画技巧的应用。
4.合作交流：在团体作业的过程中，鼓励学生进行交流和互动，从而达到相互促进和共同进步的目的。
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幼儿园小班幼儿不爱画画怎么办
在绘画教学中，我们发现，小班幼儿较之中班、大班幼儿来说，是比较难教的，常常听到小班教师们诉说班上孩子不爱画画，或者乱涂一气，此时，老师的引导很重要。
幼儿不爱画画的原因：
1、未适应幼儿园生活：小班上学期，刚入园的孩子还未完全适应幼儿园的生活，有些孩子拒绝参与绘画活动及其他活动；
2、曾经被制止涂鸦：在“涂鸦期”，由于家长不了解涂鸦对孩子发展的意义，不准孩子“乱涂乱画”，或者责怪孩子画得不好，导致孩子对绘画活动失去兴趣；
3、自尊心受伤：教师在集体绘画活动中挫伤了部分幼儿自尊心，从而使他们厌恶、害怕画画，具体表现在以下4个方面： 1）忽视个体差异：教师没有尊重孩子之间绘画基础的差异，在集体中出现“画得好的爱画——多画——画得更好”和“不会画的怕画——不画——更不会画”的现象。
2）违背幼儿绘画规律：教师没有遵循儿童绘画从涂鸦阶段到表现、再现、果实等阶段的循序渐进规律，强迫孩子跨越应有的发展阶段，如：在小班组织临摹活动，要求形似，方是方、圆是圆，孩子达不到要求，久而久之，自然怕画画。
3）忽视绘画素材教师忽略了观察生活乃绘画学习之源泉，培养情感是根本，一张范画加上简单说说越是不能很好地激发小班幼儿的绘画兴趣的。
4）评价方法不当：教师在评价幼儿作品往往流于形式或着重于评价画面效果，而忽略了对创作过程的评价。
幼儿最重视教师的评价，
有些思维活跃却画得不像的幼儿，由于得不到教师的理解和肯定，失去了参与活动的信心。
幼儿不爱画画怎么办？
1、活动形式多样化，充分激发幼儿对绘画的兴趣。
1）欣赏“前辈”作品：如在欣赏中、大班幼儿较好的绘画作品时，会听到幼儿一声声惊呼：“呀，好漂亮噢！”，继而是七嘴八舌的评价，随之而来的是“我也能画得这么好”的美好憧憬。
有些孩子已经按捺不住，跃跃欲试了。
2）户外写生：走出课堂，来到户外，即使是园外楼前的一片小树木或一片草地，也足以让孩子们雀跃，绘画活动《公共汽车》就是在海丽大厦前的草地里进行的。
我先组织孩子在草地上玩一会儿，全身心的放松，再请他们坐在草地上，有目的观察公共汽车，然后绘画。
期间，只对个别有困难的孩子给予指导。
当然，绘画效果不如在课堂上画得那样规整，孩子画得公共汽车是五花八门，各式各样，有的还添画了许多马路上的其他事物。
（当然是用形状各异的圆圈代替，听他们解释后才知。
）对孩子来说，这些是他们用自己的眼睛观察到的，而不是老师教的，他们享受着绘画过程中的乐趣，彼此分享。
2、多与家长交流，正视幼儿涂鸦
让家长了解涂鸦对孩子发展的意义，不要轻易伤害孩子的自尊心，多鼓励，多表扬孩子，这些工作可以在家长会上让家长们共同讨论，也可以在接园时与家长个别交流。
3、从小处入手，从基础学起
手指肌肉的发展，手指的灵活度，也影响幼儿参与绘画的兴趣，利用手工活动，如泥工、纸工，不但锻炼了幼儿的手指肌肉，还可以让幼儿在捏泥、撕纸、折纸、粘贴中获得对物体的感知，有助于他们在绘画中表现此物体。
另外，有些孩子虽然画得不错，但拿蜡笔的方法却不对，所以画得非常的费力，如何正确地握蜡笔，对每位幼儿都很重要。
教师可以利用游戏的方式引导幼儿掌握握笔方法：大拇指在上，食指和中指在下，三指夹笔。
大面积涂色时，可以食指在上，大拇指和中指夹
笔。
4、在玩中观察，在情境中培养情感及激发兴趣，让幼儿在自觉参与状态中学会绘画的基本技能。
例如：在绘画《我帮小鸡建篱笆》中，幼儿学习横第线，短竖线，我设计了一个主题故事：“鸡妈妈要出门了，她怕狐狸来吃小鸡，可小鸡们又不愿呆在屋子里，想到草地上玩，请小朋友想办法？”帮小鸡建篱笆，把草地围起来，狐狸就进不来了，由此，激发幼儿作画的愿望，即情境中培养情绪，激发兴趣；然后，进一步提出启发幼儿活跃思维，大胆想象的问题，如“篱笆是什么样的？”“谁的篱笆最密，最牢固，谁的小鸡就不会被狐狸偷吃。
”；接着对那些有一定绘画基础的孩子提出更高要求：“看谁的草地最美？”“看谁的草地有小虫给小鸡吃？”绝不强求孩子都来同样的内容，鼓励孩子画得与别人不同。
幼儿的积极性完全被调动起来，他们自然迫切地进入了主动创造和表现的过程。
值得注意的是，要给孩子充分的创作时间，先画完的孩子可以用粉笔在水泥地板上接着画，防止等待。
5、在绘画过程中评价
每一次活动结束时，要展示所有孩子的作品，这本身就是对幼儿创作的肯定；而在绘画过程中，教师随时观察幼儿情绪，倾听其绘画时的语言，及时发现其思维闪光点，给予鼓励，并激励所有幼儿积极想象。
这种评价方式较之活动结尾处的评价要全面、准确。
这就要求教师要眼观六路，耳听八方，能随时发现问题，解决问题，发现好的表现，及时加以鼓励；而且要允许幼儿自言自语，边说边画。
上述这些对策对培养小班幼儿绘画兴趣的效果是明显的。
幼儿真正成为了绘画活动的主体，乐于并积极参与绘画活动。