普通话第六章

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第二节 普通话水平测试用60篇朗读作品语音难点提示
作品37号 作品38号 作品39号 作品40号 作品41号 作品42号 作品43号 作品44号 作品45号 作品46号 作品47号
《态度创造快乐》节选 《泰山极顶》节选 《陶行知的四块“糖果”》节选 《提醒幸福》节选 《天才的造就》节选 《我的母亲独一无二》 《我的信念》节选 《我为什么当教师》节选 《西部文化和西部开发》节选 《喜悦》节选 《香港：最贵的一棵树》节选
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三、朗读的基本要求
(一)规范的生活语言 现将几种错误的朗读方式分述如下，以期引起 朗读者的注意。 ☺念字式 ☺念经式 ☺固定式 ☺朗诵式 ☺演戏式
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(二)标准的普通话
普通话涵盖三方面的内容：语音、词汇、语法。 一般来讲，在朗读中容易暴露的方言现象主要有以下几类。
☺ (1)表现在声母方面的问题主要有三类：
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第二节 普通话水平测试用60篇朗读作品语音难点提示
作品26号 作品27号 作品28号 作品29号 作品30号 作品31号 作品32号 作品33号 作品34号 作品35号 作品36号
《落花生》节选 《麻雀》节选 《迷途笛音》节选 《莫高窟》节选 《牡丹的拒绝》节选 《“能吞能吐”的森林》节选 《朋友和其他》 《散步》节选 《神秘的无底洞》节选 《世间最美的坟墓》 《苏州园林》节选
☺句子难点提示：
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！ 此句的语音停顿宜在“这是虽在北方的风雪的压迫下”后，“却保持 着倔强挺立的一种树”的前面，“倔强挺立”为重音所在，末尾的句 调应该为降调。
☺整体朗读提示：
这篇文章是一篇托物言意之作，也是一曲献给根据地抗日军民的赞歌， 通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军 民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗 争意志。所以，朗读时语言要热情奔放，气势要雄浑、铿锵有力，但 不乏浓浓的诗意和质朴的情感。
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第二节 普通话水平测试用60篇朗读作品语音难点提示
作品1号 《白杨礼赞》节选 ☺词语难点提示：
笔直bĭzhí 一束yí shù 倔强juéjiàng 然而ránér 桠枝yāzhī 而且érqiě 似的shì de 横斜逸出héngxiéyìchū 几乎jīhū 只有zhĭyŏu 不折不挠bùzhébùnáo 婆娑pósuō 虬枝qiúzhī 一点儿yìdiănr
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五、朗读技巧
对于特定的朗读作品，应试人可以先根据作品的思想 内容确定其感情基调，然后根据其感情基调来确定全 篇节奏和语速，最后根据上下文文意确定朗读时语音 的轻重、停连和句调等。 (一)停连 ☺停连是指朗读语流中声音的顿歇和连接，它受制于朗读者
1. 语法停顿
语法停顿是反映一句话里语法关系的停顿。在书面语里最明显地 表现为标点，因此语法停顿时间的长短同标点大致相应，一般是： 句号(问号、叹号)＞分号、冒号＞逗号＞顿号。
第二篇 综合运用篇
第六章 普通话水平测试朗读概要
学习目标
☺本章主要介绍朗读、朗
读的基本要求、普通话 朗读测试的要求、朗读 技巧以及普通话水平测 试朗读作品语音难点提 示。通过学习与训练， 要求学生能够读准作品 中每一个音节的声母、 韵母和声调，掌握连读 音变、停连、重音和语 调等朗读技巧，流畅地 朗读作品。
紧张型——急促、紧张、气急、音短； 轻快型——多扬、少抑、轻快、欢畅； 高亢型——语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗； 低沉型——语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗； 凝重型——多抑少扬，语音沉着、坚实、有力； 舒缓型——气长而稳，语音舒展自如。
☺2. 语速
语速是口头语言的快慢变化，它也是使语言富有表现力的一种重要手 段。 语速是由所要表达的内容和感情决定的。
☺句子难点提示：
☺整体朗读提示：
老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清 楚他和阿诺德之间的差别。 停顿宜在“怎样”之前和“清楚”之后，“怎样”为全句的语义重心， 应该重读。 注意老板话语的朗读，但语气不要太夸张。同时也要注意对比布鲁诺 和阿诺德的行为，朗读布鲁诺的行为时语气要略显责备之情，朗读阿 诺德的行为时语气要带赞扬之情。
☺2. 强调重音
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五、朗读技巧
(三)句调 句调是指语句声音的高低升降变化。 句调能表示语气(陈述、感叹、祈使、疑问)和说话人的感情、态度。 句调大致可分为降抑调、扬升调、平直调、曲折调四种。 ☺1. 降抑调
☺2. 扬升调
前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句和祈使句，表示肯定、 坚决、赞美、祝愿等感情。
☺3. 平直调
☺4. 曲折调
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五、朗读技巧
(四)节奏与速度 在朗读中，朗读者由一定的思想感情的波澜起伏所形成的、在有 声语言的表达上显示出来的快与慢、抑与扬、轻与重、虚与实等 各种循环交替的声音形式，就叫节奏。 ☺1. 节奏
节奏是就整篇作品说的，因此，节奏不完全等于速度，而速度是构成 节奏的主要内容。 朗读所形成的节奏，种类很多，主要有以下几种类型。
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第二节 普通话水平测试用60篇朗读作品语音难点提示
作品4号 《达瑞的故事》节选 作品5号 《第一场雪》节选 作品6号 《读书人是幸福人》节选 作品7号 《十二美金的价值》节选 作品8号 《繁星》节选 作品9号 《风筝畅想曲》节选 作品10号 《父亲的爱》节选 作品11号 《国家荣誉感》节选 作品12号 《海滨仲夏夜》节选 作品13号 《海洋与生命》节选 作品14号 《和时间赛跑》节选
前低后高，语势上升。部分疑问句用升调。一般句中暂停的地方也用 升调。升调还用于表示号召、鼓动、反问、设问等。 全句语势平直舒缓，没有明显的升降变化。用于不带特殊感情的陈述 和说明，还可以表示庄严、悲痛、冷淡等感情。 表示讽刺、怀疑、双关等语气，一般是在心情比较特殊的情况下用曲 折调。曲折调有时先升后降，有时先降再升，呈波浪形，用“～”标 示。
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第二节 普通话水平测试用60篇朗读作品语音难点提示
作品15号 《胡适的白话电报》节选 作品16号 《火光》节选 作品17号 《济南的冬天》节选 作品18号 《家乡的桥》节选 作品19号 《坚守你的高贵》节选 作品20号 《金子》节选 作品21号 《捐诚》节选 作品22号 《可爱的小鸟》节选 作品23号 《课不能停》节选 作品24号 《莲花和樱花》节选 作品25号 《绿》节选
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第二节 普通话水平测试用60篇朗读作品语音难点提示
作品3号 《丑石》节选
☺ 词语难点提示：
遗憾yí hàn
黑黝黝hēiyŏuyŏu(或hēiyōuyōu)
模样múyàng
☺ 句子难点提示：
时节shí jié 细腻xì nì 浣沙huànshā 槐阴huáiyīn 繁衍fányăn 枝蔓zhīmàn 不足bùzú 咒骂zhòumà 嫌弃xiánqì 无可奈何wúkěnàihé 立即lì jí 陨石yŭnshí 小心翼翼xiăoxīnyìyì 石头shí tou
☺ (3)表现在声调方面的问题主要有两类： ☺ (4)表现在语流音变方面的问题比较多：
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四、普通话朗读测试的要求
语音标准是普通话水平测试“朗读”项的基本 要求。在普通话朗读测试中，应试人应做到以 下几点。 ☺(1)遵从原文，不丢字、添字或改字。 ☺(2)准确、熟练地运用普通话，做到字音规范、音
变正确。 ☺(3)语调自然，停连恰当，重音处理正确，语速快 慢得当。 ☺(4)正确把握朗读基调，读出真情实感。
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二、朗读的特点
(一)声音性
☺ 朗读是有声语言中的一种形式。实际上，朗读者在作者和听者之间起着一个
(二)再造性
媒介或桥梁的作用。 ☺ 说话和朗诵也是有声语言的表达形式，但它们和朗读有着一定的区别。 ☺ 朗读比说话要精确、严肃。 ☺ 朗诵虽然也是以文字作品为依据，但它毕竟是一种艺术形式，是供观众欣赏 的表演艺术。朗诵者除了必须脱离文字稿用口替作者说话以外，还必须运用 态势语(如眼神、面部表情、手势、形体的动作等)相配合来帮助表情达意。
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第二节 普通话水平测试用60篇朗读作品语音难点提示
作品2号 《差别》节选 ☺词语难点提示：
店铺diànpù 仍réng 盘算pánsuan 什么shénme 以后yĭhòu 并且bìngqiě 终于zhōngyú 怎样zĕnyàng 告诉gàosu 公道gōngdào 阿诺德 ānuòdé 那儿nàr 清楚qīngchu 质量zhì liàng 库存kùcún 布鲁诺 bùlŭnuò 牢骚 láosāo 您ní n 钟头zhōngtóu
供gōng 庇覆bì fù 绿苔lǜtāi 仰望yăngwàng 只好zhĭhăo 东西dōngxi (天上的)啊ya
☺ 整体朗读提示：
①我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切！ 此句话停顿在“它”的前面，“这么”和“默默”为重音所在，末尾为降调。 ②而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 此句话的停顿在“感到”和“它”之间。 注意作者前后态度的变化，在知道丑石是陨石之前，朗读时语气要略带不屑， 但不能太露骨，朗读到那块丑石原来是陨石时，要带有惊奇而又遗憾的心情。
重点难点
☺1.朗读测试要求。 ☺2.熟悉60篇朗读作品。 ☺3.掌握每篇作品前400个音节
的声母、韵母和声调，以及连 读音变、停连、重音和句调、 节奏、语速等朗读技巧。
☺4.纠正方言语音、语调。
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第一节 朗 读 要 略
一、什么是朗读 ☺朗读是把文字作品转化为发音规范的有声语言的再创作活
动。朗读将书面语言用更能表情达意的有声语言表达出来， 对听众来说将会产生更为强烈的感染力。 ☺在朗读文字作品时，必须遵循朗读的基本规律：理解是基 础，目的是统帅，感受是关键；感情要运动，声音要变化， 状态要自如。 ☺朗读者要在深入分析理解文字作品内容的基础上，加深内 心的感受，产生真实的感情和鲜明的态度，然后通过富有感 染力的声音，准确、清晰、生动地再现文字作品的思想内容， 加深听者对作品的理解，引起共鸣，激起情感，从而达到朗 读的目的。