一年级语文画家乡第一课时教学设计
画家乡第一课时定稿教案
《画家乡》第一课时执教老师：吴桂平教学目标：1、学习“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个生字，会写“贝、虾”两个生字。
2、学习课文１~３自然段，感受涛涛和山山家乡的不同美景，学会欣赏。
３、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
教学重点：１、识字与书写。
２、感受美丽景色，欣赏优美语言，体会爱家乡的思想感情。
教学难点：画中感悟，品读文本。
教学过程：一、谈话导入（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。
小朋友们，你们知道家乡是什么吗?（指名回答）家乡，就是指自己出生或一直生长的地方。
你的家乡在哪里？（指名回答）那你们爱自己的家乡吗？今天，老师要给大家介绍几位和你们一样可爱的小朋友，他们不仅爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
我们一起去欣赏欣赏吧！二、初读课文，了解课文主要内容1．请大家翻开书本第102页，自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）课文画了哪些小朋友的家乡。
（3）他们的家乡在哪里？2.检查自读情况1、哪个小朋友最厉害，已经找到问题的答案了？有哪些小朋友在画家乡呢？（课件出示人名：涛涛、山山、平平、青青、京京）2、小朋友们，你们发现了没有，这些小朋友的名字的两个字都是相同的，我们把这种两个字相同的词叫做叠词，在朗读时，叠词的第二个字我们要读轻声，让我们再响亮又准确地喊一喊他们的名字吧！（齐读人名）3、小朋友们真厉害，一下子就读准了。
他们的家乡分别在什么地方呢？（指名回答。
）4.同学们，刚才我们欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景，你最想先去谁的家乡，就选择他的家乡多读几遍。
三、聚焦第二段，随文识字1.看来大多数同学想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧！2.小朋友见过海吗？你见过的海是怎样的？（自由说）3.这是涛涛画的家乡（出示图片），你看到了什么？引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！4.涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的，自己读一读课文第二自然段，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？（有什么景物？小朋友在做什么？）出示：他画的海那么蓝，那么宽。
《画家乡》第一课时教学设计 (人教版一年级下册)
《画家乡》第一课时教学设计 (人教版一年级下册)学习目标：1、认识“宽、虾”12个字,会写“贝、虾”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。
3、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
4、小组合作学习激发学生参与课堂活动。
教学重点：1、学习本课生字2、正确流利有感情地朗读第一二段教学难点：画中感悟，品读文字教学用具：字卡、课件教学过程：一、小讲堂导入师生评价师：老师从你声情并茂的介绍中深深地感受到了你对家乡天津的热爱。
板书家乡师：今天我们一起认识几个小朋友，他们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
补充课题二、初读课文，整体感知1、生自由读课文：（1）标自然段（2）课文写了那几位小朋友的家乡2、生汇报，师板书3、认读生字（正音）三、小组合作学习认读生字识字方法口头组词造句小组展示四、细细品读，画中感悟研读课文第二段1、看图（出示海边图）这是谁的家乡2、说图涛涛画的这幅画你看到了什么？（大海一艘艘船贝壳）师:我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡？3、读文（出示第二段）自由读师：如果你来到涛涛美丽的家乡，你会干什么？4、看图说话海滩上的贝壳是那么_________,那么___________。
___________那么_________,那么____________。
5、指导朗读6、背诵积累五、指导写字“贝、虾”1、生观察2、生介绍（音节结构部首组词书写占格）3、师范写，生练习六、小结今天我们一起欣赏了涛涛美丽的家乡，下节课我们还要去其他小朋友的家乡看一看。
七、作业画画自己的家乡，下节课也请同学们学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
板书：画家乡涛涛海边贝虾山山山里平平平原青青草原京京京京感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
一年级语文《画家乡》优秀教学设计
一年级语文《画家乡》优秀教学设计1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重难点：认识本课的生字、新词，正确书写；理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
教学准备：图片，卡片，小黑板。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道自己的家乡是哪里吗？你喜欢自己的家乡吗？2、有几个小朋友也非常爱自己的家乡，他们还用手中的画笔画下了自己美丽的家乡。
你想知道他们是谁吗？他们的家乡在哪里呢？现在我们一起来学习24课《画家乡》，生齐读课题。
二、自读识字：1、请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
三、合作交流：1、检查学生认识生字的情况。
出示带拼音生字娃娃。
自由认读----齐读。
出示不带拼音生字。
3、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
五、精读第二段，指导感悟：（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。
说一说：图上有什么?你觉得怎么样?（生交流）（2）抽生朗读第二自然段，大家说说涛涛的家乡美在哪里？（生交流）（3）这段有两个句子比较难读。
（出示句子：他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满鱼和虾。
）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。
师：你能用“那么……那么……”说话吗?引导用（）那么（）那么（）说话。
师：“一艘艘船上装满鱼和虾”从这句话中你体会到了什么？（4）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!（5）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。
（6）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美读这一段吧！（7）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（8）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（9）师生共同总结学习过程：看图──读文──看图介绍。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的情感。
3. 加强学生的团队协作能力，学会相互欣赏、借鉴和学习。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。
2. 家乡风景的观察与描述。
3. 创作自己的家乡画作，并进行展示与评价。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用观察、讨论、分享等互动形式，激发学生的创造力和团队协作精神。
3. 以家乡为主题，引导学生从生活中发现美、表现美。
四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 收集家乡的图片、视频等素材，用于教学演示和参考。
3. 准备展示用的墙面或展板。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的美景，激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、颜色、构图等，并进行示范。
3. 实践：学生跟随老师的示范，自己动手实践，尝试表现家乡的美景。
4. 讨论：引导学生相互交流自己的绘画心得，分享技巧与经验。
6. 作业：布置课后作业，要求学生继续观察家乡的美景，完成一幅家乡画作。
7. 展示：在下次课堂上展示学生的作品，进行评价和欣赏。
8. 反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握，以及他们对家乡美景的观察和表达能力。
2. 评估学生的创作态度，包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。
3. 通过学生的作品展示和自我评价，了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法。
2. 组织学生进行户外写生，直接在自然环境中描绘家乡的景色。
3. 开展家乡文化主题活动，让学生通过绘画以外的形式（如写作、摄影、视频制作等）表达对家乡的情感。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。
让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。
学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。
第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。
4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。
4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。
5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。
教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。
5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。
邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。
5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。
第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。
让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。
6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。
第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。
小学一年级语文画家乡(第一课时)教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文画家乡（第一课时）教案-小学一年级语文教案周莉一、学习目标：1、认识宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字,会写贝、虾”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。
3、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
4、学生感受祖国的美，热爱我们的家乡。
二、学习重点：1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、学习过程：（一）揭题导入：1、同学们，我们的祖国可漂亮了，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
你们看--------（出示课件：西藏群山、中国长城、内蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）这里有连绵的群山、雄伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化大城市，还有我们杭州西湖、到处是美丽的风光。
）2、导语过渡：我们住在祖国的各个角落，昨天老师认识了几位小朋友，他们用自己的手，描绘出他们自己的家乡，想看看吗？那我们一起打开课本。
（二）初读课文，了解大意：1、自由读文，要求读正确。
（自读文，用自己喜欢的符号画出本课生字词，多读几遍）2、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
3、指名分段读课文，正音，学生自评、他评。
3、你最喜欢谁的家乡？（孩子们自由回答）小结：看来这几位小朋友的家乡都有人喜欢。
今天周老师就带着大家随着乐乐旅行团去看看他们的家乡到底有多美，好吗？（三）细细品读，画中感悟一、研读课文第二自然段1、看图（出示海边图）这是谁的家乡？2、说图涛涛画的这幅画你看到了什么？（海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等）（相机理解：装满了鱼虾感受鱼虾的多、一艘艘、那么----那么-------体会热闹、丰收；大海的美丽蔚蓝以及对大海的喜爱）3、自由读课文（我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡？）两人合作读齐读4、美吗？如果你来到涛涛美丽的家乡，你会干什么？课件出示贝壳，5、看图说话：海滩上的贝壳是那么——，那么——。
(一年级语文教案)画家乡教案(第一课时)
画家乡教案（第一课时）一年级语文教案教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
（教学目标的阐述最好能体现三个维度，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。
）教学重点：生字的识记，课文的朗读。
教学难点：通过几个词语体会家乡的美丽一、导入：1、释疑揭题（课件出示词语：家乡）同学们，你们认识这个词儿吗？（家乡）那么，家乡是什么意思？你的家乡在哪儿呢？（指名说）[课题是全文的提纲挈领，读懂课题，才能进一步理解课文、感悟课文。
而课题中的“家乡”一词，比较抽象，多数学生会心寸疑惑。
这里释疑的目的是帮助学生清除路障，直奔学习课文的主题。
所以这里的释疑是短、平、快的，也是很有必要的。
]我们的家乡都很美丽，你们想用画笔把它画下来吗，今天我们就一起来——画家乡。
（课件出示课题，教师板书后手指，学生齐读）2、读好课题。
你爱自己的家乡吗？（爱）谁再来读课题？把你对家乡的喜爱、赞美之情都读出来。
（指名读——随机评价——齐读课题。
）[指导学生有感情的读好课题，在读的过程中，酝酿感情，进入角色，为下文铺垫感情基础]二、学习第一自然段今天，这里来了五位小朋友，他们虽然来自不同的地方，却有一个共同的特点（课件出示：课文第一段）孩子非常爱自己的家乡，于是要用手中的笔画下来。
（1）自由读（2）指名读、师生评价：重点读好关键词：爱、美丽、也（3）齐读。
[朗读中我们讲求学生的个性感悟，尊重学生的独特体验，所以教师引导时，注意适时点拨，而并非把关键词强加给学生，作统一的要求。
]●三、诵读全文、整体感知1、范读。
不仅我们爱画自己的家乡，其他孩子也爱画他们的家乡。
咱们就看看课文中的小朋友是怎么画的吧。
提出要求：（1）课文共有几段（2）圈出生字2、自由读课文，对照课文插图在文本中找答案。
接下来你们一边读，一边找找，哪些小朋友在画家乡，他们的家乡在哪儿？3、同桌互说后指名答，教师板书。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
小学一年级语文画家乡教案和板书设计
小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够熟悉并认识自己的家乡，并能够借助绘画的方式进行表达。
2.能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的艺术认知和审美能力。
3.情感目标：通过绘画表达家乡，使学生对自己的家乡产生热爱之情，增强家乡自豪感。
二、教学重点1.学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、层次等。
2.了解自己家乡的特点和景观。
3.激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学准备1.教师准备：备课教案、板书设计、图片或实物相关素材、绘画用品。
2.学生准备：绘画用纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师利用图片或实物展示自己家乡的特点和景观，并简单介绍家乡的地理、人文等方面的信息，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习绘画基本技巧（15分钟）1.教师简单介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩和层次等。
2.学生观察并模仿教师示范的绘画技巧，进行练习。
第三步：了解家乡的特点和景观（20分钟）1.教师利用图片或实物再次展示家乡的特点和景观，让学生对家乡有更深入的了解。
2.学生通过描述自己家乡的特点和景观，培养观察和描述能力。
第四步：绘画家乡（40分钟）1.学生根据自己对家乡的认识和理解，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。
2.学生利用之前学习的绘画技巧，进行绘画创作。
3.教师巡视指导和点评学生的绘画作品。
第五步：展示和分享（15分钟）1.学生互相欣赏和评价彼此的绘画作品，分享自己对家乡的感受和喜爱之处。
2.教师组织学生展示绘画作品，并鼓励学生用语言表达对家乡的热爱之情。
五、板书设计``` 小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标•知识目标•能力目标•情感目标二、教学重点•重点一•重点二•重点三三、教学准备•教师准备•学生准备四、教学过程•第一步：导入新课•第二步：学习绘画基本技巧•第三步：了解家乡的特点和景观•第四步：绘画家乡•第五步：展示和分享五、板书设计。
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计【学习目标】１、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等８个字。
２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
【学习重点】１、认字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
【学习难点】画中感悟，品读文字。
【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
２、本城市相关资料、图片。
３、课件。
４、绘图用纸、笔。
【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
２、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的`美）２、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。
３、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。
（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。
３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
⑴（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
《画家乡》教学设计
《画家乡》教学设计一、教案背景面向学生：小学学科：语文课时：1课时学生课前准备：1、利用美术课，指导孩子画一幅自己家乡的美丽图片。
2、学生初读课文，了解课文大意。
老师课前准备：利用互联网，搜索与本课内容有关联的图片、音乐等，制作幻灯片。
二、教学课题【设计理念】低年级语文教学，“读”字鳌头。
本设计通过学生的读来理解并掌握课文，在读中感受祖国山河的美丽。
通过对自己家乡的语言描述，提高学生的语言表达能力，增强学生的情感体验。
1、认识“宽”“虾”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美丽。
3、激发学生对家乡、对祖国山河的热爱之情。
三、教材分析这篇课文是人教版课标教材六年制一年级下册第六组的一篇课文，这篇课文的主题就是“感受祖国山河的壮美”，激发学生对祖国山河的热爱之情。
那浩瀚的大海，海底蕴藏着丰富的宝藏；辽阔的平原，一碧千里，别有风光；连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么伟大。
歌唱壮丽的河山，秀美的风光，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。
四、教学目标1、认识“宽”“虾”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美丽。
3、激发学生对家乡、对祖国山河的热爱之情。
五、教学重难点【教学重点】1、认识“宽、虾”等十二个生字，用五步识字法自主识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，利用图片、音乐等多媒体引导学生感受海边、草原、山里、平原、城市的美景，练习美读。
【教学难点】教学时让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中引导学生感受祖国山河的壮美，激发学生对祖国山河的热爱之情，并能用优美的语言描绘家乡的美景。
六、教学方法1、自主互助式五步识字, 充分发挥课堂的互助作用。
遵循学生的识字规律，由浅入深，循序渐进，既识记了需要学习的生字，又掌握了良好的学习方法，而且激发了学生识字的兴趣。
《画家乡》第一课时教案教学设计
《画家乡》第一课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，描绘出自己家乡的风景和特点。
2.培养学生运用线条、色彩表达情感和想象的能力。
3.提高学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、描绘家乡的风景和特点，运用线条、色彩表达情感。
2.教学难点：如何让学生将自己的情感与想象融入画作中，使画面更具个性化和创意。
三、教学准备1.课件：展示家乡风景图片、优秀学生作品等。
2.画具：画纸、画笔、水彩颜料等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师展示家乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.邀请学生分享自己家乡的风景和特点。
（二）讲解与示范1.教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩的运用。
2.教师示范如何运用线条、色彩描绘家乡的风景。
（三）学生实践1.学生根据自己的回忆和想象，选择家乡的景物进行绘画。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
第二课时（一）导入1.教师展示优秀学生作品，引导学生欣赏并说出作品中的亮点。
2.邀请学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
（二）讲解与示范1.教师讲解如何运用色彩搭配、构图等技巧使画作更具美感。
2.教师示范如何调整画面，使作品更加生动有趣。
（三）学生实践1.学生根据教师讲解和示范，对自己的作品进行修改和完善。
2.教师巡回指导，为学生提供绘画建议和技巧指导。
（四）课堂小结1.教师邀请学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。
（五）课后作业1.学生根据课堂所学，继续完善自己的画作。
2.家长协助学生完成作业，并鼓励学生发挥创意。
五、教学反思1.通过本节课的教学，发现学生在绘画方面存在一定的困难，需要加强对学生的个别辅导。
2.学生在绘画过程中，对家乡的情感表达不够充分，需要引导学生更加关注家乡的风景和特点。
《画家乡》第一课时教学设计_教案教学设计
《画家乡》第一课时教学设计本文是关于《画家乡》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、学习目标：认识“宽”、“虾”12个生字，会写“男、爱”2个字。
能初步正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
二、教学重点：会认12个生字，学会2个生字：“男、爱”三、教学准备：课件（风光图片、生字、重点句子、自学提示）教学流程：媒体欣赏祖国风光图片一、谈话导入：1、同学们，刚才我们欣赏了这么多祖国各地的图片，有什么想说的吗？（生自由发言）2、有这样几个孩子也说自己的家乡美，还把美丽的家乡画下来。
3、板书：画家乡4、全班齐读课题。
二、揭题：师：读了课题，你们想知道什么？①谁画家乡？②他们的家乡在哪里？③他们是怎样画家乡？④他们的家乡漂亮吗？⑤他们为什么画家乡？（根据学生回答板书重点词句）三、检查预习情况。
过渡：同学们真会提问题，想知道答案吗，我们赶快打开书本102页认真读一读吧！1、挑战第一关：捡贝壳——媒体：（我会读：12个带音节生字贝壳）这些生字老师已经请同学们去预习了，现在请读给同桌听，看谁读得最认真。
a、同桌互读生字。
（谁有自信来当小老师带大家读生字。
或开火车）b、出示带音节的生字小老师领读。
音节躲起来了，你们还能读出它们的名字吗？c、全班抢读没带音节的生字图片。
（读对的生字落到篮子里）2、挑战第二关：采蘑菇——媒体：（生字词语）请学生自选读喜欢的蘑菇上面的词语。
过渡：恭喜同学们顺利过关，现在请打开课本102面自己读读课文吧！四、自学课文，初步感知文本。
（1）、读读课文思考：有几个小朋友画了自己的家乡，他们是谁？他们的家乡分别在哪里？（2）、了解课文掌握情况。
a、谁来说说有哪些小朋友画了家乡，他们的家乡在哪里？（贴画片）b、课件出示：句子（a的内容）学生齐读句子。
五、图文结合、朗读感悟（细读第2自然段）过渡：孩子们的家乡可美了，咱们一起去看看吧？出示课件图片。
小学一年级语文下册画家乡教案(第一课时)_一年级语文教案
小学一年级语文下册画家乡教案(第一课时）_一年级语文教案小学一年级语文下册画家乡教案(第一课时）［教学目标]1.认识”宽、虾”等12个生字，会写”贝、虾”2个生字。
2。
能正确、通顺地朗读课文,初步理解课文内容。
3.重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。
４.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡,爱祖国的教育。
［教学重点］：理解课文内容,能感受家乡的美。
[课前谈话］ﻭ师:今天,沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——（课件展示:**地风光图片）配歌曲（《谁不说俺家乡好》)师:看了这么多图片，你想说些什么呢ﻭ（指名说说)[教学过程］一、激发兴趣，导入新课：ﻭ师：是呀，我们的祖国多么美丽,高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美,有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢,今天，就让我们一起去看看吧——ﻭ1、出示课题—-《画家乡》ﻭ谁来读(指名读——齐读）2、质疑：读着课题,你有什么问题吗生:谁在画家乡他们的家乡在哪里他们为什么要画自己的家乡呢……（板书：谁画在哪里为什么画）3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧-—ﻭ二、初读课文，了解内容:1、自读要求ﻭ（１)用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼.ﻭ(2）想一想,谁画家乡他们的家乡在哪里(学生自由读课文)ﻭ2、检查生字ﻭ师：小朋友们读得多认真啊,我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗（1）自己先读一读.（生字出示在大屏幕上)ﻭ师：你读下来,在字音上有没有要提醒大家的呢ﻭ(2）开小火车检查生字的认读.（利用生字卡片读）ﻭ随机分析部分字的字形,如：虾、捡、原、贝等。
3、检查课文朗读ﻭ师:小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗（1）出示句子：A、他画的海那么蓝,那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾.ﻭB、那个在海滩上着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
《画家乡》课堂教学设计
《画家乡》第一课时教学设计荔城区第三实验小学陈梅琴一、创设图片情境导入，揭示课题。
1、师：今天，我能够和一（）的同学们一起上课，陈老师的心情特别的高兴，所以，我想把我我最爱我的家乡介绍给大家，我的家乡在莆田，那里有许多美丽的景色。
这不，我还特地带来了我家乡的图片，一起欣赏一下吧。
2、师：同学们，这些地方你们去过吗？好玩吗？美吗？这就是莆田风光。
我们班还有谁的家乡也是在莆田的？能不能用一句话来夸一夸我们的家乡呢？[生：我们的家乡真美啊！请2位]3、师：那你们爱不爱我们美丽的家乡？[生：爱]4、是呀，我们都爱自己的家乡，昨天，老师认识了几位小朋友，他们跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
（课件出示第一自然段）（1）指名读。
（你读的真美啊。
）（2）指名读。
（你朗读水平真高啊，了不起。
）（3）齐读。
（同学们读的真棒，让人听了都能感受到你们是多么的热爱自己的家乡啊。
）5、师：想不想看看他们的家乡？好，这一节课我们就一起走近课文24《画家乡》。
6、齐读课题。
（齐读）（画得再美些啊）（读得多深情啊，看得出你很爱自己的家乡。
）二、初步朗读感知，整体把握。
1、师：小朋友都把自己的家乡画了下来了，那么他们的家乡是什么样的呢？请孩子们边听录音朗读边用笔圈出谁的家乡在哪儿？（播放录音朗读）2、师：这些图片分别是谁的家乡呢？（课件出示图片及填空题）（1）齐说：涛涛的家乡在海边。
（2）齐说：山山的家乡在山里。
（3）指名说：平平的家乡在平原。
（4）指名说：青青的家乡在草原。
（5）指名说：京京的家乡在城市。
（你的回答告诉老师你刚才听得多认真啊。
）4 、师：我们看小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，有的在城市……那么在这5个朋友的家乡，你最喜欢哪个朋友家乡呢？好，请同学们听好老师的要求了：请你找到你最喜欢的这个朋友所在段落读一读，然后再读给你的同桌听，如果你读的好，同桌给你翘个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好的给你提上一点建议。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
写有生字的小黑板。
〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。
你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
小学一年级语文：《画家乡》第一课时教学设计
《画家乡》第一课时教学设计一年级语文教案●一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
●二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
●三、学习难点：画中感悟，品读文本。
●四、课前准备：课件●五、教学过程（一）揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。
你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海……）师：是啊，说的真棒，你们瞧。
（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡---乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢。
看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。
（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。
）2、点击出示：家乡师：谁来读好“家乡”这两个字。
（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。
（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。
教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。
）（二）初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。
师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。
赶紧自己念念吧。
注意读准字音，圈出生字。
4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
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《画家乡》
第一课时
教学目标
1、认识“宽、虾”等12个生字。
2、朗读课文，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
3、鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点
1、认识本课的生字、新词。
2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
课前准备
1、多媒体课件：中国地图课文插图等。
2、图画纸、彩笔
教学过程
一、揭题导入
1、（出示中国版图）同学们，我们的祖国有960万平方公里，她像一位巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示风光图）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原，连绵的群山，一座座现代化的城市，到处是美丽的风光。
在祖国这块热土上，有我们每个人的家乡，（板书家乡）
2、指名读，点评。
听出来了你很爱自己的家乡，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，叶爱画自己的家乡，（补充课题）齐读。
二、师范读，生初步感受语言
1、小朋友，你们想了解他们的家乡吗？那就要认真听老师读课文，听完后可以谈谈你们的感受。
2、引导学生说出“家乡美”
3、他们的家乡可真美，正想你们说的那样，你们赶快亲自去文中领略吧！
三、小组合作，自学生字
1、出示读书要求⑴、认真读两遍课文，遇到生字在心里认一认，记一记。
⑵、小组内互查生字，交流识字方法，看谁认得最快最准最多。
2、师检查字词（有带音节到不带音节）
⑴、小组起来汇报（读音组词识记生字的方法等）
⑵、生齐读。
⑶、出示课文中的生词同桌互读展示。
四、再读课文，了解大意
1、出示读书要求⑴、文中哪几个小朋友画了自己的家乡？
⑵、他们的家乡都在哪里？
2、汇报板书
3、用一句话来说说他们的家乡。
4、是呀，他们的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，有的在城市。
你喜欢谁的家乡，就来读一读吧读出你的喜欢来。
5、生练读汇报读。
五、精讲第二段，指导感悟
1、出示第二段插图
⑴、图上画的是什么？说一说。
⑵、汇报，文中哪一自然段描写了这幅图，齐读。
⑶、你觉得涛涛的家乡美在哪？把你认为美的句子画下来，美美的读一读。
⑷、交流汇报，细细品读“他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
”
①、比较句子，读一读。
他画的海蓝、宽。
他画的海那么宽，那么蓝。
②、你能用自己的话说说涛涛家乡的大海吗？可以用上老师提供的词语（一望无际、碧蓝、蓝宝石……）
③、我会说
a、我来到海边，看到海那么____，那么____。
b、沙滩上的贝壳那么____，那么____。
c、我赤着脚走在沙滩上，沙子那么____，那么____。
⑸、再读第二段，读出涛涛家乡的美，读出涛涛对家乡的喜爱。
⑹、你就是涛涛，你来介绍你的家乡行吗？
⑺、总结第二段的学习过程
看图——读文（找好句子品读）——看图介绍
六、小组合作分段学习3——6自然段
1、出示要求：利用上述学习方法，小组合作学习3—6自然段中你们最喜欢的一段。
⑴、看图，观察图上画了什么？
⑵、读课文，找找他画了些什么？
⑶、美美地读读自己喜欢的句子。
⑷、当当小导游介绍一下他的家乡。
2、小组合作学习
3、小组汇报（说图、读文、品读好句子、看图介绍他的家乡）
4、齐读，自学相同段落的小组齐读。
七、随堂练习，自我提升
1、照样子说一说。
一座座（）（）（）
宽宽的（）（）（）
又绿又密（）（）（）
2、文中有许多描写颜色的词，你能再说几个吗？
金黄雪白（）（）（）
3、在括号里填上合适的词语。
（）的家乡（）的棉花一（）骏马
（）的稻子（）的菜地一（）楼房
4、阅读我能行。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心花园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
⑴、这段话共有几句话？
⑵、京京的家乡在哪里？
⑶、京京的家乡都有什么？
八、课后作业，学习延伸。
1、选择自己喜欢的段落背一背。
2、仿照课文画一画自己的家乡，并给自己画的家乡配上文字说明。