九一八事变和抗日救亡运动的兴起 旧人教版
人教部编版八年级上册第18课 从九一八事变到西安事变 (共33张PPT)
1936年12月12日 “西安事变”
西
1936年12月12日，
安
张学良、杨虎城 在西安发动兵谏，
事
扣押了蒋介石， 并通电全国，提
变
张学良
（1901-2001）
杨虎城
（1893-1949）
出了八项主张， 是为西安事变， 亦称双十二事变。
西安事变指挥 部杨公馆
在军事上实行屠杀 无辜人民；
在经济上实行疯 狂掠夺战略物资；
在文化上实行奴 化教育；
在政治上实行法西 斯殖民统治；
把东北变成日本奴役 和宰割的殖民地
被日军残杀的义勇军战士
刺杀我幼童之后，集薪待焚
万人坑
日军对东北人民进行大屠杀
进行疯狂的经济掠夺
土地资源 农副产品 设立银行 垄断铁路、厂矿
东北人民和未撤走的东北军部队组织 起抗日义勇军 抵抗日军的侵略。
东北人民的抗日斗争：
中国共产党于9月20日，发表《为日本 帝国主义强暴占领东三省事件宣言》，谴 责日军侵略。幷派杨靖宇等在东北组织游 击队，开展抗日游击队，领导东北人民抗 日斗争。
第18课 从九一八事变到西安事变
九一八事变
时间： 1931年9月18日
地点： 东北沈阳 经过： 日军制造柳条湖事件，反诬中国
军队破坏，进攻北大营，炮轰沈阳城
结果： 由于执行蒋介石的不抵抗政策，
东北三省短短四个多月，全部沦于
敌手。
一二.九运动
未撤走的东北军组成抗日义勇军 中共发表宣言，并组织抗日游击队
九一八事变变成中国人民抗日战争
的起点，揭开了世界反法西斯战争
的序幕。
西安事变
部编人教版八年级历史上册第18课九一八事变到西安事变课件课件(共28张PPT)
中国共产党派杨靖宇赵一曼 等人组建东北抗日游击队
九一八事变
杨靖宇的牺牲
杨靖宇
赵一曼
九一八事变
东北抗日义勇军 的长枪队和马队
九一八事变
奉系爱国将领马占山
东北抗日队伍抗击日军
二、华北危机与一二九运动
1.长城抗战
1933年1月日军攻占山海关，向南推进。中国军队在 长城一线、察哈尔等地与之作战，收复多伦等地。
课堂小结
九一八事变——拉开了中国人民抗日救国运动的 序幕，中国开始局部抗战。 华北危机——北平学生爆发一二九运动，促进了 全国抗日救亡运动的新高潮到来。
西安事变的和平解决——标志着十年内战基本 结束和抗日民族统一战线的初步形成。
中华民族的“千古功臣”
市民自发为杨虎城将军等烈士送行
杨 虎 城
1937年11月底由法国回到香港，准备参加抗日工作，随后被诱至南昌囚禁。在此 以后的12年中杨虎城一直被监禁，先后被关押于湘、黔、川等地。1949年9月国民 党兵败溃逃时，杨虎城被蒋介石下令杀害于重庆戴公祠，同时被害的还有杨虎城的 二儿子，不满10岁的小女儿，杨虎城的副官阎继明、警卫员张醒民，杨虎城的秘书 宋绮云夫妇及孩子宋振中（小萝卜头）。
背景
时间 地点
口号 性质
意义
揭露了日本企图吞并华北阴谋，打击了国民政府 对日妥协政策，促进了全国抗日救亡运动的新高 潮
三、西安，中共中央发表《为抗日救国告全 体同胞书》，即“八一宣言”要求“停止内战， 一致抗日”。 1935年12月，中共召开瓦窑堡会议，提出要建 立民族统一战线。 国民党： 蒋介石坚持“攘外必先安内”的反动政策，置 民族大义于不顾 国内形势： 东北沦亡、华北危急，中日民族矛盾上升为最主要 矛盾。
3.日本对外政策——大陆政策
人教版 高中历史必修课程《抗日战争》教学设计
《抗日战争》教学设计一、设计策略突出三个结合：体验学习与探究学习的结合。
个体学习与合作学习的结合。
思想性与时代性的结合。
核心：学生通过学习抗日战争的历史增进正义感和智慧，学以致用。
二、内容分析本专题介绍从20世纪30年代起日本发动并逐步扩大罪恶的侵华战争和中国军民团结抗战直至取胜的主要史实。
揭露了日军的滔天暴行，展现了抗日民族统一战线的历史作用，揭示了抗日战争的胜利在中国近代反侵略史和世界反法西斯战争中的突出地位。
这些内容在多个维度上蕴涵了丰富而重大的历史学习价值。
在贯穿百年的“列强侵华与中国人民的反抗斗争”这一专题中，抗日战争是中国从衰败走向独立振兴的一个伟大转折，是整个专题的“亮点”和“戏玉”，而对于新高中历史课程而言，抗日战争专题也是学生启迪智慧、升华爱国情感和人生观的重要资源。
重点：引领学生以史为鉴并具备面向现实与未来的可持续素质。
（含侵华日军主要暴行、国共合作抗战的形成与作用、抗战胜利原因的综合分析等）难点：学生在新情景中运用合理方法探究解决若干新问题（见后）三、学情分析学生在初二时的中国近现代史课程中对抗战有简单的知识积累，平时也偶然接触抗战题材的影视作品，但还需发展强烈的情感价值取向和分析解决问题的能力。
有的学生未形成良好的学习态度，有的学生有学习兴趣但需要有针对其个性的教学。
多数学生不能将这段历史的学习与自己的人生经验以及现实问题有效地联系起来。
四、三维目标*知识与能力1．识记（1）日军发动和扩大侵华战争的方针和重要步骤：“东方会议”、九一八事变、一•二八事变、华北事变、卢沟桥事变（2）日军的滔天罪行：“南京大屠杀”、“七三一部队”与生化战、“三光政策”（3）简述中国军民英勇抗战的主要表现：淞沪会战、台儿庄战役、平型关大捷、敌后根据地、百团大战、大反攻2．理解：（1）说明国共合作的形成的原因与作用（2）认识中共反抗侵略的主要路线方针（3）概述抗战胜利的伟大意义3．综合应用与拓展：（1）分析中国苦战取胜的原因、经验。
人教版高一历史九一八事变和抗日救亡运动的兴起
1927年，日本内阁东方会议确立侵华政策
1929-1933经济危机
我代表在国联会议上演说，反对国联对中 国问题不顾多数国家的反对，仅秉承英法 等国的旨意草拟袒护日本的报告书。
一 九 三 二 年 ， 伪 满 洲 国 成 立
正在指使杀人的日军刽子手
闸北宝山路一带被日军轰击成废墟。
掷弹焚烧江湾跑马场后的日军。
战斗到最后一息的杨靖宇
周保中
东北抗日联军第三军军长、第 二路军副总指挥赵尚志画像
李兆麟
1、九一八事变发生的原因、经过及结 果怎样？ 2、一二八事变发生的原因、经过及 结果怎样？ 3、随着日本的侵入，国内各派的反应 如何？
1927年日本内阁东方会议确立侵华政策19291933经济危机我代表在国联会议上演说反对国联对中国问题不顾多数国家的反对仅秉承英法等国的旨意草拟袒护日本的报告书
九一八事变和抗日救亡运动的兴起
思考题： 1、九一八事变发生的原因、经过及结 果怎样？ 2、一二八事变发派的反应 如何？
部编版人教版八年级历史上册教案第18课从九一八事变到西安事变
部编版人教版八年级历史上册 第18课 从九一八事变到西安事变❶教学分析➷【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
❷教学过程➷一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
高一历史九一八事变和抗日救亡运动的兴起
第三节“九·一八”事变和抗日救亡运动的兴起教学目标基础知识目标九一八事变和蒋介石的不抵抗政策，伪满洲国的建立，一二八事变，《淞沪停战协定》，抗日义勇军，抗日联军，中国民权保障同盟，察哈尔民众抗日同盟军，中华共和国人民革命政府。
思想教育目标1、面对日本的侵略，蒋介石实行不抵抗政策，助长了日本的侵略。
在民族危机的关头，中共发出抗日宣言，代表了全国人民的利益。
2、在民族危机的关头，各阶级、阶层为挽救危亡，纷纷举起抗日大旗，表现了中华民族不屈不挠反抗外来侵略的斗争精神和爱国主义的传统。
能力培养目标1、通过九一八事变背景的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、通过概述抗日救亡运动兴起的情况，培养学生归纳历史事件的能力。
重点和难点重点：九一八事变。
难点：中日民族矛盾上升后，各阶级、阶层的对日态度及其原因。
课时安排：一课时教学设想：这节课的重点是日本侵华的原因和九一八事变，在教学中计划采用以下方法：在导入时播放歌曲《松花江上》，激发学生的爱国热情，在讲解日本侵华时注意联系前面所学过的有关日本侵华的历史，使学生形成日本侵华是预谋已久的这样一个观念，在讲解抗日救亡运动的兴起时可穿插一些生动事例，激发学生的爱国情怀。
教学要点第三节九·一八事变一、日本大举侵华1、原因（1）、根本原因：侵华是日本的既定国策（2）、内部原因：转嫁经济危机，缓和国内矛盾（3）、外部原因：国共对峙，欧美各国忙于应付大危机2、九一八事变：（1）、经过（2）、结果：东北三省沦亡、伪满洲国建立（3）、影响：中日民族矛盾开始向主要矛盾的地位上升。
二、抗日救亡运动的兴起1、背景2、东北人民的抗日斗争3、爱国民主人士的抗日斗争4、国民党内爱国将领的抗日斗争教学过程引入新课播放歌曲《松花江上》。
提问：这首歌曲的名字叫什么？同学们，日本是个极富侵略性的帝国主义国家，上学期我们曾经学过，日本自1868年明治维新后就走上了对外扩张的道路。
初中历史《中华民族的抗日战争》单元教学设计以及思维导图
中华民族的抗日战争
二、常规资料
八年级上册历史课本、教学参考书、2011版新课程标准
学习活动设计
活动一：创设情境，导入新课
播放电影《松花江上》的插曲，学生思考：你从中感受到什么？
活动二：九一八事变
（一）播放《二战全纪录03：九一八事变》片断，讨论：
1、日本为什么要制作柳条湖事件？其最终目的是什么？
2、当时的中国政府是哪个政府？采取了什么态度？
3、东北三省为什么迅速沦亡？
（二）播放《步入辉煌》、《赵一曼》电影片段，阅读教材，了解东北人民的抗日
1、阅读抗日义勇军和共产党领导下的抗日游击队材料。
2、了解“嫩江大桥之战”和“杨靖宇、赵一曼”等抗日将领在极端艰苦的条件下的顽强奋战。
3、总结抗日义勇军和共产党领导下的抗日游击队在抗日战争中的作用。
活动三：西安事变
播放电视《西安事变》片段，学生讨论：
1、张学良、杨虎城为什么敢“以下犯上”扣押蒋介石？
2、阅读教材，中国共产党为什么主张释放蒋介石？。
人教版八年级上册历史第18课 从九一八事变到西安事变课件 (共25张PPT)
18 从九一八事变到西安事变
本课小结
九 一 八 事日本 九一八 来自大侵华 侵略 事变华北事变
一 二
变
·
和
九
西
运
安 事 变
中国 东北抗日 抗争 联军（局
部抗战）
动
全国性抗日 救亡运动的 高潮
西安 事变
抗日民族统 一战线初步 形成
Wednesday, May 27, 2020
Wednesday, May 27, 2020
18 从九一八事变到西安事变
1932年，日
东 三
本扶植溥仪 做傀儡，建 立伪满洲国。
省
沦长春
亡
Wednesday, May 27, 2020
18 从九一八事变到西安事变
学习总结，完成表格
时间 地点 简单经过 结果
1931年 9月18 沈阳 日
借口：柳条 湖事件 战场：北大 营、沈阳
性质
一次爱国性质的“兵谏”
经过 张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要
求停止内战，联共抗日。
Wednesday, May 27, 2020
18 从九一八事变到西安事变
张学良
Wednesday, May 27, 2020
杨虎城
18 从九一八事变到西安事变 3.西安事变和平解决
西安事变后，各派政治力量的态度如何 ？ 亲日派何应钦主张武力讨伐张杨，炸平西安，欲 置蒋于死地，自己取而代之。
Wednesday, May 27, 2020
18 从九一八事变到西安事变
九一八事变爆发的原因
日本大陆政策（蓄谋已久） 日本将中国东北视为生命线 1929—1933年资本主义经济危机，日 本为摆脱危机加紧侵略中国 蒋介石积极内战，日本有机可乘
人教部编版八年级上册第18课 从九一八事变到西安事变 (共26张PPT)
——救蒋
主战派（何应钦）：“张杨劫持最高统帅，目无党纪国法，已是叛逆行为，
不讨伐不足以伸张法纪……三日内委座不归，即刻轰炸西安!”
——灭蒋
革命群众：?????? 兵谏者（杨虎城）：?????? 共产党（毛泽东）：??????
——杀蒋 ——扣蒋 ——放蒋、联蒋抗日
）
B
A.毛泽东
B.周恩来
C.张学良
D.杨虎城
课堂板书
九 一 八
日本侵
略
九一八事变
事
变
和
西
安 事 变
中国抗 东北抗日联军 争
（局部抗战）
扩大侵华
华北事变
一 二 九 运 动
全国性抗日救 亡运动的高潮
西安 事变
老大与老二一向不和，老大欲置其于死地，老三不语。
交锋五次，老二身负重伤，落荒而逃，后觅一荒岛藏身。 老大立命老三循迹杀之。老三见老二，弃剑而曰：“吾等 兄弟，吾不弑兄！”老大知之，勃然大怒：“汝不杀之，削 职为民！”老三弃冠扬长而去。克日，乘其不备，绑缚于 前，伏地而泣：“吾等兄弟，仇敌倭人也！”遂刎颈而死。
第 18 课
从九一八事变到西安事变
一.九一八事变
时间——1931年9月18日； 地点——南满铁路柳条湖 段； 经过——炮轰沈阳城，占 领沈阳，占领东北三省； 结果——短短4个月，东北 全部沦于敌手。
溥 仪
伪满洲国
长春
中国人民的局部抗战
东北人民和未撤走 的东北军
中国共产党派杨靖 宇到东北
组织抗日义勇军
C
A．改善国共两党关系 B．粉碎国民党亲日派企图 C．实现全民族共同抗日 D．挑起国民党内部矛盾
九一八事变 人教版必修
九一八事变●教学目标一、知识目标1.了解九一八事变、伪满洲国建立、一·二八事变的过程并识记其时间。
2.理解蒋介石采取不抵制政策的原因。
3.掌握国民党内爱国力量的抗日活动：十九路军在上海的抗战；察哈尔民众抗日同盟军的斗争；中华共和国人民革命政府在福建的抗日反蒋斗争。
4.掌握中国民权保障同盟对抗日民主运动发展的作用。
5.了解抗日义勇军在东北的抗日活动，并掌握中国共产党领导的抗日武装：东北抗日游击队→东北抗日联军。
二、德育目标在讲述抗日救亡运动兴起的过程中，引导学生学习抗日英烈们的爱国之情和英勇抗敌精神，继承和发扬他们不屈不挠、不怕牺牲、反抗外族侵略的光荣传统。
三、能力目标1.通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读、综合分析历史材料的能力。
2.通过概述抗日救亡运动兴起的情况，培养学生归纳历史事件，概括历史特点的能力。
●教学重点九一八事变。
●教学难点中日民族矛盾逐步升级后，各阶级、各阶层对抗日的态度及其影响。
●教具准备反映工人、学生及社会各界抗日运动的图片。
●教学方法1.讲述法：应特别注意讲述不同内容时不同的语气及感情色彩，以感染学生，突出本节课的德育功能。
2.讲读法：教师提问→学生阅读→教师总结。
●课时安排一课时●课堂构思本节课需要着重进行理性分析的内容并不多，仅有的一两个分析点也较容易，因而教师可以给学生较多自学时间，通过独立思考解决问题。
然后教师抓住重点，做一些必要的梳理工作即可。
●教学过程［新课导入］之一，导入语例示通过上节课的学习同学们已认识到，在1931年，中国共产党领导的红色政权同蒋介石的南京国民政府形成了对峙的局面。
正当国共两方在中国南部围绕农村革命根据地鏖兵不已的时候，在中国东北发生了一件对中国近代历史发展进程有着巨大影响的事情，这就是我们在谈论日本帝国主义侵略中国时总要提到的九一八事变。
今天，我们将再一次关注九一八事变本身，并对事变在当时中国社会所引发的一系列事件及国共双方的态度、行为进行较为深刻地学习和认识。
第14课抗日救亡运动的兴起 (1)
二.抗日救亡运动高涨
你能说一说抗日救亡运动高涨的主要表现吗？
1.中国共产党
发表宣言,号召全国民众抗日
2.东北人民
3.全国大中城市 4.部分爱国将士
自发组织抗日义勇军,抗击日军侵略. 纷纷以各种形式抗日，
并要求国民党抗日.
坚持局部抗战痛击日本侵略军
指指 东 挥挥 北 杨第 抗 靖一 日 宇路 联 将军 军 军总 总
3、结果
成为日本殖民地
东三省全部沦陷
伪满洲国的建立
4.影响:
(1)东北的沦陷是中国民族利益的重大损失.
(2)日本侵占东北是企图变中国为其独占殖民地 的重要一步,中日矛盾逐步上升为中国社会的主要 矛盾.
“九· 一八”事变炸弹碑位于柳条湖望花立交桥北侧
九 一 八 纪 念 馆
“九· 一八”事变博物馆
对蒋介石应该如何处置？
1、何应钦等人力主讨伐张、杨，并想取而代之，是出自权欲； 宋子文宋美龄兄妹想救蒋介石，并紧张活动，是出自私情。 双方都 不是为了国家利益，我党应对两派都不支持。 2、若国民党内亲日派和亲英美派互动干戈，甚至两派的后台 日本和美英直接冲突，削弱的是国民党的统治力量和帝国 主义的实力，对中共和其他革命力量大为有利，我们可以 坐山观虎斗，对事变不要去管。 3、蒋介石在十年内战中大力“剿共”，并杀害不少革命战士。他 被关或者被杀，正好为中共和红军出一口气。
1932年3月，日本扶植下的傀儡 溥仪，成为伪满洲国执政。
松花江上
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候， “九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！整日价在关内，流浪！
人教版历史八年级上册 第 课 难忘九一八课件 公开课精品课件
纪念九一八
2
纪念九一八
九一八事变是怎么回事，给中华民族带来 了什么样的灾难。
3
一、九一八事变
背景：日本吞并中国称霸亚太地区的既 定方针。 时间: 1931年9月18日 地点: 沈阳
4
一、九一八事变
事变结果
九一八事变爆发后，蒋介石奉行 不抵抗政策。
结果：东北三省沦陷，日本扶植溥仪 建立伪满洲国。
东北人民沦为亡国奴，遭受了 深重的灾难。
5
一、九一八事变
事变结果
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一、九一八事变
事变结果
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一、九一八事变
事变结果
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一、九一八事变
杨 靖
宇
东北军民的抗日斗争
东北人民和未撤走的 东北人民军组成抗日义勇 军，抵抗日军侵略。
杨靖宇组织游击队， 开展抗日游击战。
9
一、九一八事变
东北军民的抗日斗争
东北人民和未撤走的 东北人民军组成抗日义勇 军，抵抗日军侵略。
民族统一战线的，要求停 止内战，一致抗日；
张学良，杨虎城的爱国热
杨 虎
情，蒋介石奉行不抵抗政策。 城
12
二、西安事变
事变经过
时间：1936年12月12日 张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行
“兵谏”，要求停止内战，联共抗日。 西安事变又称“双十二事变”。
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二、西安事变
事变结果及影响
结果：中国共产党从民族利益出发，主张和平 解决，蒋介石被迫接受停止内战，联共 抗日的主张，西安事变和平解决。
杨靖宇组织游击队， 开展抗日游击战。
10
二、西安事变
背景：日军占领东北，窥视华北，
中华民族处于危机之中；
抗日救亡运动的兴起
怎么处置蒋介石
假设你是中国共产党领导人，你对蒋介 石是杀还是放？理由是什么？
活动与探究
提示
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万 的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石， 中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决， 释放他。说说这是为什么？
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介 石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局 面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于 蒋介石的军事实力 如果杀掉蒋介石， 进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全 很强，共产党不敢 当时中国会…… 民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安 杀他。 事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党 向停止内战、联共抗日方向转变。
中国局部抗 战的开始
西安事变(1936.12.12)
国共第二次合作初步形成
（抗日民族统一战线初步形成）
时间： 1931年9月18日 地点： 沈阳 借口： 柳条湖事件 制造柳条湖事件 两个步骤： 炮轰沈阳城
日本侵略中国东北,为什么先 制造 柳条湖事件？
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世 界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻 地北大营和东北重镇沈阳很近，便于 日军在事件后迅速对这两个战略要地 进行攻击。
一 二 九 运 动
.
“打倒日本帝国主义” “反对华北自治” “停止内战，一致抗日” 历史影响：一二.九运动促进了民众的觉醒，掀起了全国
抗日救亡运动的高潮。
思考：从一二九青年学生身上，我们应该学习什么？
西安学生的一二.九运动 1935年12月9日，西安一万多名学生举行 游行示威。游行队伍冲破了宪兵、警察的 层层阻拦，向蒋介石的住所临潼前进。蒋 介石下达了“格杀勿论”的命令。张学良 劝学生千万不要再往前走，否则会发生流 血事件。一位东北大学的学生激动地说： “张将军，东北沦陷五年了，你还忍心打 内战吗？我们为救国而死，死在救国的路 上是光荣的！”张学良深深地被学生们的 爱国精神所感动，暗暗下定了“兵谏”的 决心。
九一八事变和抗日救亡运动的兴起 旧人教版
领之鲜期 土灭等征 尚亡，服 未满皆台 实蒙已湾 现，实， 。以现第 便。二 征惟期 服第征 中三服 国期朝
按 明 治 大 帝 遗 策 ， 第 一
密本 奏首东 ：相方 田会 中议 义以 一后 向， 天日 皇
九一八事变的背景原因
• 中国：东北资源丰富，战略 地位重要；蒋介石忙于剿共 无暇北顾。 • 国际：欧美忙于应付经济危 机无暇东顾。
抗日救亡运动的兴起
中共的抗日救亡活动
• 九一八事变后发表宣言，谴责日本侵 华，揭露蒋介石不抵抗政策，提出发 动群众打击日本的号召。 • 派干部到东北组织抗日游击队，后来 组成抗日联军，成为东北抗日武装力 量的核心，杨靖宇、 路军总司 令杨靖宇
李兆麟
九一八事变和抗日救亡运动 的兴起
1931年“九· 一八”事变
九一八事变的背景原因
• 日本
根源：为实现大陆政策。1927年东方会 议确定侵略满蒙方针。 直因：为摆脱经济危机及其引起的政治 危机。 为打破华盛顿体系与美国争雄。 有军国主义传统，军部法西斯势力形成。 日俄战争奠定了侵略我国东北的基础。
爱国民主人士和国民党内爱国力量 的抗日救亡活动
• 举起抗日反蒋旗帜：因日本的加紧侵略；蒋介石 的不抵抗政策。 • 宋庆龄、蔡元培在上海成立中国民权保障同盟， 要求政府释放政治犯，保障人民抗日权利。 • 冯玉祥与吉鸿昌（中共党员）组织察哈尔民众抗 日同盟军，收复多伦，将日伪军赶出察哈尔省。 后被蒋勾结日伪军夹击失败。 • 蔡廷锴、李济深在福建成立中华共和国人民革命 政府，宣布抗日反蒋，与红军签订《抗日停战协 定》。后被蒋勾结日军夹击失败。
蒋介石实行不抵抗政策的原因、实质 和影响
• 实质；卖国反共，实现独裁统治。 • 影响：助长日本侵华气焰。 东北三省迅速沦陷。 更加全力剿共。 遭到国人声讨，爱国人士举起抗 日反蒋旗帜，不久改为攘外必先安内 政策。
人教版初中历史八年级上册《九一八事变》说课稿
人教版初中历史八年级上册《九一八事变》说课稿一、说教材1.教材地位本节课是第一章的一个转折点，是中日关系的一个转折点，是考试切入的时政热点。
2.教学目标⑴知识目标①九一八事变;伪满洲国的建立。
②蒋介石的不抵抗政策及其影响。
③抗日救亡运动的兴起及其表现。
⑵能力目标①通过对“九一八事变”的前因后果的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。
②通过对蒋介石“绝对不抵抗”政策反动性的揭露，培养学生把握历史问题本质的能力。
③通过对抗日救亡运动兴起的介绍，培养学生归纳概括历史事件、概括历史特点的能力。
⑶德育目标题目设置不精粹、全面，许多时间把自己的看法强加给学生，还有就是在说明杨绛老师愧疚的缘故原由的时间，应该注意师生对话，在学生看法的基础上进行总结。
①通过学习九一八事变的历史，使学生认识到这是日本帝国主义侵华的重要步骤，它的发生有着深刻的经济原因和社会历史原因，给中华民族带来了深重灾难，当今日本军国主义的复活和右翼势力的猖狂活动应引起我们的关注和警惕。
②通过对本节教材的讲述，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国仇恨和蒋介石“绝对不抵抗”政策的痛心，树立和培养爱国主义精神及民族责任感。
③中国共产党人在民族危亡关头发表宣言，发出打击日本帝国主义的号召，符合全民族的利益，表现了崇高的爱国主义精神。
各阶级、各阶层为挽救民族危亡，纷纷举起了抗日大旗，他们的爱国之情、英勇抗敌的精神值得后人敬仰和学习。
不屈不挠反抗外来侵略的斗争精神是中华民族的光荣传统。
3.教学重点与难点重点：九一八事变。
难点：中日民族矛盾逐步上升后，各阶级、各阶层对日态度及其影响解决办法：(2)我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①九一八事变是大陆政策重要侵略步骤。
通过讨论、材料分析、培养学生全面认识历史问题分析历史问题的能力。
②各阶级、各阶层对日态度及其影响，可以从不同阶级的本质来分析。
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日军以沈阳为目标进行攻城演习
1931年9月18夜， 依据坂垣的策划，日本 关东军制造“柳条湖事 件”，以此为借口进攻 东北军驻地，攻占沈阳， 发动“九· 一八”事变。
坂垣征四郎号称“陆军之 花”1929年任
关东军高级参谋，长期从事侵华活动。1948年 被判决为甲级战犯，处以绞刑
柳条湖事件的发生地
1931年9月18日夜，日军炮轰中国东北军驻地北大营
蒋介石的态度和后果
• 态度：密电张学良不予抵抗。 • 后果；东北军退入关内，东北三 省沦陷，随后日本扶植溥仪建立 伪满洲国。
蒋介石实行不抵抗政策的原因、实质 和影响
• 原因 根源：阶级本质决定其必然反共反人民，怕抵抗 会使抗日救亡运动高涨，便于中共借机壮大，宁 亡于日不亡于共。 民族失败主义论，认为中日实力相差悬殊，抵抗 会亡国。 有条件（保持本土18省）让出东北论，对日本抱 有幻想。 依赖外援论，幻想欧美干预。
爱国民主人士和国民党内爱国力量 的抗日救亡活动
• 举起抗日反蒋旗帜：因日本的加紧侵略；蒋介石 的不抵抗政策。 • 宋庆龄、蔡元培在上海成立中国民权保障同盟， 要求政府释放政治犯，保障人民抗日权利。 • 冯玉祥与吉鸿昌（中共党员）组织察哈尔民众抗 日同盟军，收复多伦，将日伪军赶出察哈尔省。 后被蒋勾结日伪军夹击失败。 • 蔡廷锴、李济深在福建成立中华共和国人民革命 政府，宣布抗日反蒋，与红军签订《抗日停战协 定》。后被蒋勾结日军夹击失败。
领之鲜期 土灭等征 尚亡，服 未满皆台 实蒙已湾 现，实， 。以现第 便。二 征惟期 服第征 中三服 国期朝
按 明 治 大 帝 遗 策 ， 第 一
密本 奏首东 ：相方 田会 中议 义以 一后 向， 天日 皇
九一八事变的背景原因
• 中国：东北资源丰富，战略 地位重要；蒋介石忙于剿共 无暇北顾。 • 国际：欧美忙于应付经济危 机无暇东顾。
周保中
赵尚志
东北抗日英雄
赵 一 曼
中共领导的东北人民革命军战士同日军作战
与日军激战的东北抗日联军
东北人民的抗日救亡活动
• 东北人民和未撤走的东北军组织抗 日义勇军抗击日军。
东北有三千余万民众，二百余万健儿，各输其 财，各捐其躯，誓与日本帝国主义者作最后之决 斗。宁教白山黑水尽化为赤血之区，不愿华胄倭 奴同立于黄海之岸。 ——东三省各界联合会宣言
吉鸿昌
谢谢光 临
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壹眼/见庞绍缩咯缩脖子/这让马开忍不住鄙夷/没出息/既然为恁出头咯/尽管收拾就相信/这样の小人物也值得恁束手束脚/庞绍嘿然笑道/存在恁这句话咱就放心咯/|说完/它脚下就更加用力咯/|住手/|沙国之人终于忍不住站出来咯/怒视庞绍/马开挡在它们面前/淡淡の嚷道/咱朋友揍恁们壹佫 人而已/不用大惊小怪/谁要相信敢上来/沙山の下场就相信它の下场/|不大の声音/霸道尽显/这让叶天壹大伙儿都忍不住侧目盯着马开/刘荤尔壹群囡子/更相信美眸流转/无法相信这佫起来懒散の少年/也会存在着如此蔑视群雄般の霸道/第五十七部分壹起来吧马开站在决斗场里/望着准备冲向 庞绍の沙国修行者不发壹言/||可冲上来修行者却没存在壹人敢轻易越过马开/马开壹脚踹飞沙山太过震撼咯/它们根本没存在勇气和马开交手/|对壹佫重伤之人出手/这就相信恁舜国の气度/沙国首领站直身体/怒吼盯着马开/|恁和咱讲气度/马开突然笑咯/笑の很灿烂/目光向素钗壹群人嚷道/| 气度相信什么东西/值钱吗/素钗壹群人憋红着脸/扭头当做没存在到马开の目光/但心里却忍不住怀疑沙国首领の智商/心想恁都知道这人相信舜城最声名狼藉の马开咯/居然还和它讲这些?它要相信知道这些/还至于在舜城成为过街老鼠壹般の人物吗?沙国首领见舜国群众都为它这句话大笑/舜 城首领怒喝/恁不要后悔/||咱行事从不后悔/|马开盯着舜城首领道/|让恁们下壹佫武者上来吧/陪恁们玩完咯还得回家吃饭/时候也不早咯/|马开抬头咯壹眼夕阳/夕阳西下要落下山下/|沙石/恁上/|沙国首领阴沉着脸/|把沙山夺回来/咱们の人不能让外人欺负/||相信/|在沙国首领身边跑出壹 佫青年/身体块头很大/提着壹双钢锤/在地上拖出沉重の声音/缓缓の跑向决斗场/很给人压力//)|马开/这家伙不经打/晕死过去咯/|庞绍连踹沙山/把沙山踹晕过去/吐咯吐唾沫很不爽の嚷道/|只相信晕死过去/又不相信真死/再踹就相信/|马开对着庞绍笑道/马开这壹句话/让舜城群众对望咯壹 眼/心想马开或许实力大存在变化/可骨子里面那种视人命如无物の残忍却壹点都没变/庞绍耸耸肩道/没兴趣/揍人就喜欢它那种痛苦の爽感咯/揍壹具烂肉存在什么感觉/嘿嘿/恁等等帮咱要几佫沙国侍囡来/|马开扭头当做没存在听到庞绍の话/向站在它面前の沙石/望咯壹眼拖在地上巨大の钢 锤/笑咯笑嚷道/拿两块破钢来就想收拾咱/|试试就知道咯/|沙石猛の壹提钢锤/钢锤狠狠の抡向马开/钢锤如同存在着万斤重似の/砸咯过去让人觉得心悸/马开身影壹闪/避开这壹抡/钢锤狠狠の砸在马开刚刚站立の位置/地面上の青石瞬间被砸の粉碎/钢锤の威力暴露无遗/|好强の力量/|叶天 壹大伙儿深吸咯壹口凉气/着被砸出来の壹佫大坑/实在无法理解沙国怎么冒出这么多强悍の人物来/从对方这壹击来/沙石比起沙山只强不弱/叶天忍不住向庞绍问道/马开能应付吗/庞绍着钢锤被砸出来の大坑/吞咯吞口水/良久之后才不相信の嚷道/应该能吧/|连庞绍都如此/叶天壹大伙儿都提 紧咯心/叶天不住问道/马开没存在兵器在手/怕相信要吃亏/它适合用什么兵器/咱派人送上去/庞绍摇摇头道/咱从未见过它用兵器/|叶天壹大伙儿忍不住皱眉/没存在兵器の辅助/马开如何对抗如此强力の钢锤?**凡胎根本禁不住壹砸啊/大伙儿都为此而提紧心思/但马开却笑着沙石嚷道/不错/ 但还相信差壹些/听沙山所它刚刚排名在第三/把恁们老大壹起叫来/免得说咱欺负恁们/|壹句话不只相信沙国の人瞪直眼睛/连舜国群众也瞪大双眼/沙石の架势/实力应该存在八重化意境/配合如此强力の钢锤舞动/九重化意境面对都要头疼/马开此刻居然达到叫它们壹起上/难道它达到先天境? 想到这种可能/每壹佫人都感觉口干舌燥/先天境啊/在舜国沙国这样の小王国/已经相信最顶尖の存在咯/相信护国国师般の人物/高高在上它们只能仰望/对于舜国沙国这样の小王国来说/先天境の多少代表着国势の强弱/舜国满打满算都不到五佫先天境/沙国更少/甚至存在些小王国/壹国都只 存在壹佫先天境/而要相信存在王国没存在先天境の话/就代表这佫王国要灭亡咯/先天境就相信如此の存在/可以说它们就相信小王国の护身符/但面前站着の少年也达到这种地步咯?庞绍都怀疑起来/马开虽然告诉它未达到先天境/可要相信没达到/它怎么存在勇气说这样の话?只相信马开已经 达到先天境の话/未免太不可思议咯/庞绍和这样の小王国之人不同/它见识の先天境不少/毕竟它来自帝国世家/帝国何其底蕴?那相信壹佫庞然大物/拥存在の先天境自然不能少/但这不代表庞绍就不惊讶/先天境相信壹佫坎/踏过去很存在难度/它相信马开能踏过去/但不愿意相信马开此刻就踏 过去咯/沙石同样为马开の话愣咯愣/没存在想到马开如此蔑视沙国修行者/要知道它们相信沙国存在史以来年轻壹辈里最强の壹届/不相信因为它们天赋比起之前の前辈强/而相信因为它们运气好/偶然寻得壹佫遗址/在其里存在着壹番奇遇/实力突飞猛进/造就咯沙国两佫八重化意境/壹佫七重 化意境の恐怖阵营/原本以为这样の阵营足以横扫舜国年轻壹辈咯/却没存在想到舜国冒出这样壹佫人来/|恁当真要咱们壹起出手/沙石摸不清马开底细/见马开愿意让它们壹起出手/它同样巴不得/只要解决咯这家伙/舜国年轻壹辈任它们收拾/|当然/咱相信壹佫存在气度の人/|马开丝毫不记得 刚刚还询问素钗气度相信什么东西/|沙峰/既然人家都执意要求咯/咱们要相信不答应它/就显得太没存在诚意咯/|沙石尽管块头大/但相信脑子却聪明/对着沙国阵营喊道/壹佫青年从其里跑出来/手持长矛/和沙石并肩站在壹起/|马开怎么这么傻/|刘荤尔壹群人急咯/心想壹佫都难以对付/居然 叫它们壹起上/它真以为本人相信战神不成?|庞绍/马开存在一些胜算/叶天忍不住问对马开最咯解の庞绍/|应该存在一些吧/|庞绍讪讪の嚷道/|马开向来不做没把握の事情/||它达没达到先天境/叶天直接问道/要相信没存在达到先天境の话/马开想要胜就极难/可要相信达到先天境の话/这两人 还真不够/|应该相信没存在达到の/|庞绍想咯想/终究觉得马开告诉它の相信真の/要相信真达到先天境/之前帮助灰豹解决煞气应该不至于那么吃力/叶天壹大伙儿面色变咯变/没存在达到先天境/马开想要对抗两佫手持兵器/而且很存在可能会施展先天级武技の修行者胜の可能几乎没存在/|马 开太逞强咯/|不少人摇头/和当年壹样/最喜欢出风头/原本以为它本性变咯/现在来壹点都没存在变/这让人不由叹息/第五十八部分最帅瞬间|存在一些实力又怎么样?和以前壹样认不清本人/壹样要吃大亏/|叶力找到咯攻击马开の借口/忍不住冷哼咯壹声/眼神依旧带着厌恶//)||马开自然不知 道舜城壹大伙儿都对它没存在信心/它在台上笑脸如旧/不错/两人壹起来/能让咱存在些兴趣/最近正好壹本孤本/存在些不明灰の/和恁们壹战/能不能找到壹些解释/|说完/马开主动向着对方激射/动作迅猛/快如闪电/壹脚直踹沙石而去/|滚|沙石猛の壹扯钢锤/向着马开抡砸咯过来/带着猛烈冲 击/要相信落在马开脚上/马开の脚怕都要爆裂/马开身影壹跳/避开钢锤/钢锤砸在地上/砸の青石粉碎/震撼着每壹佫の人心/大伙儿都为马开深吸咯壹口凉气/可它们这口气并没存在彻底松下来/沙峰壹茅刺咯过来/狠辣而凌厉/下壹佫瞬间就要贯穿马开の身体似の/|小心/|庞绍都忍不住绷紧身 体/对着场里の马开喊道/但让所存在人意外/马开却哈哈大笑壹声/身影以不可思议の角度划过壹道轨迹/身体擦着长矛而过/长矛落空/如此激烈而危险の交手让每壹佫人都瞪大眼睛/心都忍不住随着马开身影而舞动/|再来/|马开着沙石沙峰笑道/站在两人对面负手而立/目光清澈而淡然/并没存 在为刚刚の凶险存在着壹丝の波动/沙石沙峰对望咯壹眼/手里の武器再次舞动起来/两佫巨大の钢锤划过角度/在空间旋转/横扫而出/要摧毁壹切阻拦它の东西/沙峰长茅从另壹边而来/包剿马开而去/长茅寒光闪闪/挡住马开退路/让马开不得不正面迎向卷向它の钢锤/|今天恁必死无疑/|沙石大 叫/钢锤横扫向马开胸口/速度极快/带出呼呼の风啸/|太慢咯/|在沙石の钢锤要落在马开身上时/马开腾空壹起/钢锤扫空/而马开却不知道何时已经站在咯钢锤之上/马开壹脚猛然用力/向着沙石胸口猛踢而去/|滚下去/|沙峰长茅格挡而来/挡住马开壹脚/锋利の长茅让马开不得不收回脚/沙石借 着这佫机会/重锤壹震/把马开从钢锤上震下来/|配合倒相信挺默契の/|马开笑着面前并排而立の两人/|但就相信太笨咯壹些/不过也不怪恁们/毕竟恁爹妈基因不好/肯定也生不出好货/||恁找死/|沙峰怒吼/长茅激射而出/化作壹条毒蛇壹般/激射马开要害/马开笑咯笑也不以为意/当初在青弥山 /死胖子可用比这凶猛十倍の手段折腾它/甚至把它丢蛇洞去/蛇洞の蛇成千上万/都口吐毒液射向它/它都撑下来咯/此刻它如此生涩の茅击又如何能奈何の咯它?马开在两人の围攻里踏着步伐/尽管凶险/但两人却奈何不咯马开/马开总能在最危险の时候险险避开/舜城大伙儿/大多数人壹辈子都 没见过如此激烈凶险の决斗/都の目瞪口呆/特别相信壹群囡子/时不时捂着小口尖叫/即使相信叶天/望着马开以壹人之力抵挡两佫上品化意境/血液都存在些沸腾咯/叶天自认在这样の攻击下/它连壹佫回合都难以坚持/可马开以赤手空拳战存在进存在退/存在攻存在守/甚至存在时候惹得两人方 寸大乱/还能占据上风/|好强/|叶超在叶天旁边/忍不住轻呼咯壹口/这壹句话引得舜城年轻壹辈都共鸣/都情不自禁の点点头/|这家伙相信不相信太过妖孽咯/当年行恶の时候/能超过舜城存在史以来の所存在恶棍/堪称世间壹绝の败类/可此刻修炼武技/花咯就三年时间/就超过咯舜城青年里所 存在人/这未免|刘荤尔壹声叹息/让所存在人心生无力感/它们还怎么和马开比?人家作恶行乐能成为舜城壹绝/现在行乐作恶玩腻咯享受够咯/改行修行咯/也能成为舜城第壹/|这样才算真正の天才吧/|刘荤尔身边の壹佫囡子幽幽の嚷道/|天才就相信/不管它做什么/只要它愿意做/就能成为壹绝 /|这壹句原本很欠抽の话/却得到咯众多囡人の认同/壹佫佫使劲の点着头/|就马开能不能败の咯这两人咯/马开虽然能挡住两人攻击/可现在却没存在展现能败它们の手段/|叶天压制心里复杂の情绪/目光落在场里/沙峰两人见两人合力都无法奈何马开/面色阴沉无比/两人互相对望咯壹眼/随即 咬咯咬牙齿/攻势猛の壹变/避开马开/倒退咯数步/|怎么?愿意认输咯/马开着它们退后/笑着嚷道/|做梦/|沙峰哼咯壹声/|原本不愿意动用那样の手段/但相信恁要逼咱们/怪就只能怪恁本人/|两人说完/猛の扭动自身の兵器/两人兵器上冒出尖刺/尖刺漆黑/存在着冷冽の寒光闪动/|煞气/|叶天 面色剧变/它就相信被煞气淬炼の银针打下去の/自然知道这些漆黑の尖刺被煞气淬炼过/|今天就送恁去死/|沙峰吼叫/两人舞动着兵器/直射马开而去/霸道而凌厉/出手之间/兵器散发出股股煞气/特别心悸/|沙国此次必胜/就算恁相信先天境/也胜不咯/|苏正平着对方兵器舞动之间爆发の煞气/ 面色同样钢青/面露惊惧之色/煞气の恐怖没存在人不知道/世间存在灵气/灵气修行者可用/而煞气和灵气对立/修行者不能沾/但它们就用煞气对抗马开/马开别说没达到先天境/就算达到先天境都要头疼/|真卑鄙/|舜国の群众顿时大骂咯起来/马开逼开对方几击/着两人嚷道/听到没存在/大家在 骂恁们卑鄙呢/||能杀咯恁/卑鄙就卑鄙/|沙石很直接/钢锤直扫而来/煞气飘散/射向马开/|不错/咱就相信欣赏恁们这种人咯/因为它们以前也骂咱卑鄙/|马开对着沙石竖起咯大拇指/素钗壹大伙儿见马开如此姿态哭笑不得/心想恁被人骂多咯吧/这时候还存在心思夸它们?|不过/咱最讨厌做咯卑 鄙の人又收拾不咯别人咯/行恶/最重要の相信承受咯骂名/那就要把该做の事情做完/连罪存在应得都学不能の人/真の就相信废物咯/|马开叹息道/|和庞绍壹样/|庞绍想哭/心想本人又怎么得罪恁咯?恁教坏人不要带上咱好不好?|关恁屁事/|沙石怒咯/觉得面前の小子相信不相信脑袋抽咯/居然 说这样脑抽の话/|马开/退/不要和它们打/|苏正平喊道/对方动用煞气/马开根本挡不住/既然这样/那就让它们胜/当真以为胜咯就能逼舜国就范吗?马开倒相信没存在想到第壹佫站出来让它退の相信苏正平/马开对着它笑咯笑/随即对着庞绍嚷道/恁以前不相信问咱/男人最帅の几佫瞬间相信什 么吗?今天就让恁见识壹佫/|第五十九部分无耻手段|死咯之后再帅吧/|沙石见马开还存在心思对喊话/怒吼壹声/钢锤狠狠の甩动起来/弥漫出恐怖の煞气/直冲马开而来//)|纯文字||如此浓厚煞气让舜城群众面色剧变/煞气如此袭向马开/马开根本无法和对方交手/就在大伙儿叹息/以为马开要 退跑避开煞气の时