快乐写话
小学一年级写话作文我的快乐时光100字左右范文5篇
我的快乐时光
作文1
我最快乐的时刻，就是和家人一起度过的时光。
每周末，我们一
家人经常在家一起看电影或者逛街购物。
有时候，我们也会去野餐或
者去游乐场玩耍。
这些时光虽然简单而普通，但是却给了我最大的快
乐和幸福感。
作文2
我最喜欢的时光，就是在阳光明媚的日子里，和好朋友一起去户
外运动。
我们可以去爬山，骑单车，游泳或者打羽毛球。
这些都是很
健康而且有趣的运动方式，可以让我忘却城市喧嚣和工作繁忙，寻找
内心的平静和快乐。
作文3
我觉得最快乐的时光，是在读书的时候。
在图书馆和书店里，我
可以找到很多感兴趣的书籍，可以学习新知识，了解生活的各个方面。
读书是一种很好的习惯，可以提升自己的智慧和品位，也可以使人感到快乐和满足。
作文4
我最愉快的时光，就是在旅行中度过。
无论是去国外还是国内，旅行都可以让我感受到不同的文化和风土人情，增长见识和经验。
我喜欢拍摄各种景色和美食，也喜欢和当地人交流和合作，使旅行变得更加有意义和难忘。
作文5
我最难忘的时光，就是和自己相处的时候。
在平静的夜晚，我可以听一些舒缓的音乐，阅读一些好书或者思考自己的生命和人生。
很多时候，人们总是太忙于工作和社交，忽略了自己的感受和需要。
陪伴自己也是一种很重要的快乐时光，可以使我们感到更加深刻而珍贵的人生价值。
仿写快乐的句子
仿写快乐的句子
当然可以，以下是一些仿写的快乐的句子：
1. 她脸上洋溢着幸福的笑容，就像春日里的阳光，温暖而明媚。
2. 他心中的快乐如泉水般涌出，感染了周围的人。
3. 孩子们的欢笑声就像美妙的音乐，给这个清晨带来了欢乐的旋律。
4. 一朵盛开的花，代表了她的喜悦，明亮的颜色像她的心情一样轻快。
5. 他的成功是如此令人愉快，他的笑容仿佛照亮了整个房间。
6. 每一次和朋友的相聚，都像是一次快乐的冒险，充满了欢笑和惊喜。
7. 她的笑声如同银铃般清脆，充满了生活的乐趣和幸福。
8. 他的快乐就像一颗璀璨的星星，在黑暗中独自闪耀，照亮了他的世界。
9. 他的快乐是无拘无束的，就像一只自由飞翔的小鸟，享受着天空的广阔和自由。
10. 他的笑容如同一道明亮的阳光，驱散了所有的阴霾，给周围的人带来了温暖和希望。
快乐的事二年级写话
对于二年级的学生来说，快乐的事情可以有很多种。
以下是一个简单的写话练习，表达他们的快乐：
标题：一件快乐的事
今天，我和我的家人去了一个美丽的公园。
天气非常好，阳光明媚，微风拂面。
我们看到了许多美丽的花朵，还一起在草地上玩耍。
最让我开心的是，我们决定一起野餐。
妈妈准备了许多好吃的食物，有汉堡、三明治、水果和果汁。
我们一起坐在树下，享受着美食和美好的时光。
野餐结束后，我们还一起去了游乐场。
我坐了我最喜欢的旋转木马，还和爸爸一起玩了很多有趣的游戏。
我们玩得非常开心，笑声一直伴随着我们。
今天真是一个美好的日子，我感到非常快乐。
我希望每天都能和家人一起享受这样的快乐时光。
二年级语文写话幸福快乐
二年级语文写话幸福快乐
1.我什么也不要，只要你幸福快乐就好。
2.我今天特别高兴，因为妈妈夸奖我了。
3.那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦。
4.想做什么就做什么吧，只要幸福快乐就好。
5.至于自己，幸福快乐就好，其他一切交给命运。
6.喜悦涌进了她的心中，心仿佛荡漾在春水里。
7.同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。
8.他终于收到了梦寐以求的礼物，幸福快乐地跳了起来。
9.一阵醉人的幸福快乐浸透了她的心!
10.自顾自的自由，我的人生幸福就好，我的未来快乐就好。
表达快乐心情的一段话
表达快乐心情的一段话
以下是一段表达快乐心情的文字（2篇）：
1.当阳光洒落在身上，心中涌起一股难以言喻的温暖。
每一个微笑，每一个美
好的瞬间，都让我感到无比的快乐。
与朋友们相聚，分享彼此的喜怒哀乐，这种真挚的情谊带给我无尽的喜悦。
当完成一个目标，或是一个想法付诸现实，那份满足和成就感也是快乐的一部分。
而在安静的时刻，静静地感受这个世界的美好，更是让我心中充满感激和喜悦。
无论何时何地，快乐都在我们心中，只要我们愿意去寻找和珍惜，它就会如阳光般永远陪伴着我们。
2.当阳光洒满心田，快乐如同绽放的花朵，在生活的每个角落弥漫着醉人的芬
芳。
此刻的心情就像春风拂过湖面，漾起层层温暖而欢快的涟漪；仿佛是鸟儿在枝头欢歌，轻快的旋律飘荡在蔚蓝的天空下。
内心的喜悦如泉水般涌动不息，每一刻都充满了无尽的力量与活力，让人不禁想要分享这份幸福给身边的每一个人，让笑容洋溢在每一张面孔上，让世界因我们的快乐而更加明亮、更加美好！。
快乐的大课间一年级写话
快乐的大课间一年级写话
1. 大课间啦，哇塞，那可真是我们一年级的欢乐时光呀！就像一群小鸟飞出笼子，叽叽喳喳好热闹。
看我们在操场上跑来跑去，玩着各种游戏，这不是快乐是什么呢？
2. 哎呀呀，大课间的时候，大家都好开心呀！你瞧，这边在跳绳，那边在踢毽子，这不就是最棒的时光吗？
3. 大课间一到，一年级的我们就像撒欢的小马驹一样！我们一起做游戏，一起欢笑，难道这不是最快乐的事情吗？
4. 哇哦，大课间的操场上，我们一年级的小伙伴们可活跃啦！有的在玩捉迷藏，像小猴子一样灵活，这多有意思呀！
5. 大课间呀，简直就是我们一年级的快乐天堂！大家笑着闹着，就如同春天里最欢快的小燕子，不是吗？
6. 嘿，大课间的时候，一年级的小朋友们可兴奋了！一起追逐嬉戏，这不就像那灿烂的阳光一样让人开心吗？
7. 大课间的钟声一响，一年级的我们立马冲出去啦！像一群快乐的小精灵，在操场上尽情玩耍，多好玩呀！
8. 哟呵，大课间可是我们一年级最期待的时候呢！大家一起跳皮筋，一起玩耍，这难道不是最快乐的时光吗？
9. 大课间，那就是我们一年级的欢乐海洋呀！同学们你追我赶，就像小鱼在海里畅游，多快乐呀！
10. 哇，大课间真的太棒啦！一年级的我们在操场上快乐地奔跑，这不就是童年最美好的样子吗？。
快乐写一句话一年级简单
快乐写一句话一年级简单
1. 我们在操场上玩耍，笑声和欢呼声充满了整个校园。
2. 我们在美术课上画画，每个人都展示出自己的创意和快乐。
3. 音乐课上，老师教我们唱歌，我们用甜美的嗓音传递着快乐的节拍。
4. 课间休息时，我们一起跳绳、打球，享受着运动带来的快乐。
5. 在图书馆里，我们沉浸在书海中，畅想着各种奇妙的故事情节。
6. 上课时，老师讲解有趣的故事，我们全神贯注地听着，快乐洋溢在脸上。
7. 放学后，我们和朋友们一起去公园，尽情玩耍，留下了无数美好的回忆。
8. 家长们给我们做美味的饭菜，我们吃得津津有味，幸福感油然而生。
9. 在家里，我们和爸爸妈妈一起玩游戏，每一次的胜利都带来无尽的快乐。
10. 每天晚上，爸爸妈妈为我们讲故事，我们陶醉在童话世界中，快乐无比。
11. 在乡村游玩时，我们摘了新鲜的水果，开心地品尝着甜美的味道。
以上是以快乐为题的十个句子，希望能给你带来阅读的愉悦和快乐。
快乐的课间写话
快乐的课间写话
今天的课间真是太快乐了！叮铃铃——下课铃响了，大家都欢蹦乱跳地跑出了教室。
我也赶紧跑去操场，和小伙伴们一起玩游戏。
我们先玩了跳绳，跳得呼啦啦的，绳子一甩就“咻咻”地响，跳得我们都笑得弯了腰。
然后我们又玩捉迷藏，我藏在大树后面，心里“嘀咕”着：千万不要被找到呀！结果，小明真的没有找到我，我高兴得差点跳起来。
玩了一会儿，我又看到桌子上老师给我们布置的写话作业，心想：不如趁着课间，写写我今天的快乐时光吧。
我拿起小铅笔，咔嚓咔嚓地写了起来：“今天的课间好快乐呀，我和小伙伴们一起跳绳，一起捉迷藏，大家都笑得好开心！”
写完后，我看着自己写的字，觉得真有趣，心里忍不住笑了。
叮铃铃，课间又结束了，可是我已经有了一段快乐的回忆，等着下次再分享给大家听呢！
—— 1 —1 —。
树的快乐写话
树的快乐写话
1. 树多快乐呀！你看那棵大树，就像一个慈祥的老爷爷，张开双臂，迎接每一个来到它身边的人。
小鸟在它的枝头欢唱，这不就是树的快乐吗？就好像我们有了好朋友一起玩耍一样开心。
2. 树肯定很快乐呢！它每天都能享受阳光的抚摸，雨水的滋润，多惬意呀！就像我们躺在温暖的被窝里那般舒适，这难道不是树的快乐吗？
3. 嘿，树可快乐啦！它们站立在那里，看着四季的变换，感受着时光的流转。
这不就跟我们看一部精彩的电影一样有趣吗，这就是树的快乐呀！
4. 哇哦，树是快乐的呀！它们为我们提供阴凉，让我们在炎热的夏天有个凉爽的地方。
这多像妈妈为我们做了一顿美味的饭菜呀，这就是树的快乐哟！
5. 树其实很快乐呀！它们和微风一起跳舞，和雨滴一起唱歌。
这和我们跟小伙伴一起做游戏时的快乐有啥区别呢，这就是树的快乐嘛！
6. 哎呀，树可快乐咯！它们能陪伴着小动物们，看着它们嬉戏玩耍。
就像我们看着弟弟妹妹开心玩耍一样，这就是树的快乐呀！
7. 树当然快乐啦！它们能在大地上扎根，稳稳地站立着。
就如同我们在家里感到安心一样，这难道不是树的快乐？
8. 哟呵，树的快乐可不少！它们见证了人们的喜怒哀乐，却始终默默不语。
这像不像一个安静的倾听者呀，这就是树的快乐呢！
9. 哈哈，树多快乐呀！它们不用操心任何事情，只是静静地生长着。
这跟我们无忧无虑玩耍的时光是不是很像呀，这就是树的快乐呀！
10. 树真的很快乐呀！它们拥有着自己的一片天地，享受着大自然的恩赐。
这不就是我们梦想中的小世界吗，这就是树的快乐啊！。
第三部分快乐写话(17分)根据下面的开头发挥想象用几句通顺连
第三部分快乐写话(17分)根据下面的开头发挥想象
用几句通顺连
【题目】快乐写话。
根据下面的开头，发挥想象，用几句通顺，连贯的话把故事的情节补充完整。
小松鼠、小熊和小兔子是好朋友。
下个星期天是小兔子的生日，小松鼠和小熊悄悄地开始准备...
【答案】例文:
小松鼠、小熊和小兔子是好朋友。
下个星期是小兔子的生日，小松鼠和小熊悄悄地开始准备给小兔子的生日礼物。
小熊想了好久，说:“小兔子喜欢玩过家家，我送她一个玩具娃娃吧。
”小松鼠接着说:“为了她能好好学习，我送她一个笔袋和一个水杯吧。
”说完，他们一起去森林超市买礼物了。
星期天，小兔子盼望已久的生日终于来到了，她把家里装饰得漂漂亮亮的，来迎接她的小伙伴们，小松鼠和小熊来了，给小兔子带来了一大堆礼物，快要拿不下了!小兔子开心极了!
这真是个美好的生日啊!
【详解】略。
(名师原创连载)萌娃二升三暑期衔接《快乐写话》夏令营第一站：我会写好一个完整的故事(含答案)
萌娃二升三暑期衔接《快乐写话》名师夏令营第一站萌娃快乐写话过暑假时间就像滑滑梯，滑得可真快！一转眼，萌娃们在小学学习和生活了两年，要上三年级了。
暑假一到，小萌萌们一个个来到《快乐写话》名师夏令营，化身勤劳的小蜜蜂——第一关我会讲述一个完整的故事《自私的小猴》写话要求：故事发生的地点是哪里，故事中有哪些角色？小动物们在干什么？们之间发生了什么故事？联系实际写下来。
一、名师指点。
要想写好这篇看图写话，我们先来挑战下面的问题：第一幅图：1.故事发生在。
2.故事中有。
3.森林里办了一个，好多小动物都。
第二幅图：1.角色：。
2.时间：。
3.事件 .. 。
4.小猴为什么用手挡着课桌上的积木？想一想，他们会说些什么？小熊：。
小猴：。
第三幅图：1.角色：。
2.时间：。
3.事件 .. 。
4.小猴在吃什么？为什么它不和大家一起吃呢？他们之间会有怎样的对话？小猪：。
小猴：。
第四幅图：1.角色：。
2.时间：。
3.事件 .. 。
2.除了小猴，大家都在一起玩游戏。
想一想，小猴此时心里会想些什么？小猴想：。
挑战完上面的问题，再连二、结合问题，看图写一写。
起来说一遍，就可以写话啦！闯关成功用哪些方法才能成功闯过老师设计的关卡呢？1.要写清楚每幅图画上的内容。
提示：看多幅图，前提是看清楚各单幅图。
如果其中有不懂之处， 应该结合其他的单幅图来帮助理解。
2.重点抓住每幅图之间的内在联系展开描写。
提示：动笔之前，一定要弄清楚每幅图的关联，形成一个完整的故事。
3. 要穿插描写自己想象的内容。
提示：想让故事生动有趣，得加上自己的想象，否则，看图写话变成 了简述图画内容，那就淡然无味了。
4. 最后要交代清楚事情的结果。
提示：对于看图写故事而言，事情的结果容易被忽略，应交代清楚。
如何观察多幅图画，写好一个完整的故事？小朋友真是太棒了！现在我们要挑战最难关卡了，准备好了吗？第二关我会讲述一个完整的故事《小猴学艺》写话要求：请你仔细观察图画，看看小猴是怎样“爱学习”的?最后一幅图是动物王国举行动物特长大赛，你猜最后结果会怎样?你懂得了什么道理?请你讲一讲这个故事，再写下来。
快乐写话二年级下册
快乐写话二年级下册
快乐，是一种温暖的感觉，如同一缕明媚的阳光，洒在生活的每一个角落。
它是一朵盛开的花朵，在心灵深处绽放，让人感受到生活的美好和幸福。
快乐，就像是一杯甜甜的果汁，让生活充满了滋味。
每当笑声在空气中飘荡，欢乐的旋律回荡在耳边，我就感觉自己仿佛是一只欢快的小鸟，飞翔在蓝天白云之间。
快乐就是那颗发光的小星星，照亮了黑夜，让人在困难面前依然能够坚持微笑。
快乐，也是一种共鸣。
当我和朋友们一起玩耍，分享彼此的喜悦，那种心灵的交流让我们感到无比的幸福。
一起欢笑，一起奋斗，这是一种最美好的快乐，就像是一串串闪烁的彩灯，把友谊点缀得如此绚烂。
快乐，是生活中的小确幸。
无论是一次成功的经历，还是一个意外的惊喜，都能够让人心情愉悦。
在每一个微小的瞬间，我们都能够发现快乐的踪迹，像是路边开放的小花朵，不起眼却让人感到无限的美好。
总的来说，快乐是一种生活的态度，一种积极向上的心境。
在快乐的心情中，我们能够更好地面对生活的起伏，更深刻地体会到生命的丰富和多彩。
所以，让我们怀揣快乐，与生活共舞，让每一天都充满笑声和欢乐。
快乐写一句话一年级简单
快乐写一句话一年级简单
1. 我每天都和朋友们一起玩耍，感到非常快乐。
2. 在学校里，老师们每天都给我们讲好玩的故事，让我们快乐又开心。
3. 我们在操场上跑步、跳绳，玩得开心极了。
4. 每天放学后，我都和爸爸一起去公园散步，感到非常快乐。
5. 我喜欢画画，每次画完一幅画，都会感到非常开心。
6. 妈妈每天都给我做好吃的饭菜，让我感到非常幸福和快乐。
7. 我喜欢和小狗玩耍，它们非常可爱，每次和它们玩耍都让我感到非常开心。
8. 我和朋友们一起参加了学校的运动会，获得了奖状，感到非常快乐和自豪。
9. 我喜欢和爷爷奶奶一起听故事，每次听完都会感到非常开心。
10. 周末的时候，我会和爸爸一起去游乐园玩耍，玩得非常开心又快乐。
这些句子都是以人类的视角进行描述，表达了孩子们在日常生活中感到快乐的场景和感受。
通过描写和细节的展示，读者能够感受到孩子们快乐的心情，进一步增强了阅读的流畅性和情感的共鸣。
快乐的一天一年级写话(优选3篇)
快乐的一天一年级写话（优选3篇）【快乐的一天一年级写话第1篇】一个金秋时节的上午，我和小伙伴、爸爸、妈妈一起到野外去分享秋天的快乐。
秋天真美啊！树叶红了，像一个害羞的小姑娘。
银杏树叶像扇子，扇走了夏天的炎热。
菊花在秋天有”小朋友们，明年春天我们再见面！”爸爸带我到奶奶家的桔园去摘桔子，桔子园里的桔树可真多啊，树上的桔子你挤我碰，争着要人们去摘呢。
”我一看桔子的颜色，就知道桔子非常好吃。
我赶紧摘了一个桔子吃了起来。
哇！真好吃！于是我和爸爸提着篮子，你一个，我一个的，一会儿就摘了满满一筐。
秋天真是一个多姿多彩的季节，也是一个丰收的季节。
我爱这美丽的秋天。
【快乐的一天一年级写话第2篇】我的快乐是无处不在的，而且你也是一样的。
只要你平时用心观察就会发现“快乐天使”每时每刻都围绕在我的身边。
从小到大，我都是爸爸妈妈那无微不至的关心与呵护下，所以我感到无比的幸福，并感到无比的快乐。
只要一放假，爸爸妈妈都会放下身边的一切事情，抽出几天的时间，来满足我的愿望，去祖国的山山水水游览，让我开阔了眼界，增长了知识。
这就是快乐。
虽然妈妈很害怕仓鼠，但是我如愿以偿的拥有了一只可爱的小仓鼠。
当我和小仓鼠其乐融融的玩耍时，给我的童年记上了快乐的一笔。
当我光荣的当上值日生时，我感到无比的骄傲与快乐。
现在我把快乐告诉了你，希望你能来分享我的快乐好吗？【快乐的一天一年级写话第3篇】一个暑假，我和爷爷奶奶去了海南。
第一个晚上，吃完晚饭，在回宾馆的路上，我看见有许多人在泡温泉，于是，我和爷爷奶奶脱下衣服，就不管三七二十一地跳进了温泉。
我进了温泉，“啊！什么东西黑忽忽的！”我问爷爷。
爷爷说：“那些黑忽忽的的东西是一种小鱼，他们可以清洁我们身上的脏东西。
”我坐在温泉里看着游来游去的小鱼我接着说了一句话：“好可爱呀！”我刚说完这句话一只小鱼就要了我一口，好痒啊！紧接着，一大群小鱼开始咬我，一开始我有一点害怕，后来我就不害怕了，而心里感到快乐极了！泡完温泉后，告别了小鱼，同时，我惊奇地发现我的腿还有脚干净多了！。
快乐暑假写话
快乐暑假写话暑假，是每个学生最期待的时光。
那是一段属于自由与快乐的日子，是追逐梦想的季节。
在这个美好的暑假里，我度过了一段难忘的时光。
第一部分：旅行的快乐暑假的第一天，我和家人一起踏上了旅行的征程。
我们选择了一个风景优美的小城作为目的地。
一路上，我们欣赏着沿途的风景，感受着大自然的魅力。
到达目的地后，我们参观了著名的景点，品尝了当地的特色美食，体验了不一样的生活方式。
每天都充满了欢声笑语，快乐洋溢在每个人的脸上。
第二部分：与朋友的快乐暑假不仅是和家人共度的时光，也是与朋友相聚的好时机。
我和几个好朋友约定一起度过这个暑假，我们一起游泳、打篮球、爬山，享受着夏日的清凉和阳光。
每天都过得充实而快乐，我们一起分享着彼此的喜怒哀乐，留下了无数美好的回忆。
第三部分：读书的快乐暑假对于学生来说，也是一个提高自己的好机会。
我利用这段时间阅读了许多好书，丰富了自己的知识。
每当我沉浸在书海中，我仿佛置身于故事的世界，与主人公一同经历各种冒险，学到了许多道理和知识。
读书不仅让我快乐，还开阔了我的眼界，提高了我的思维能力。
第四部分：学习的快乐虽然是暑假，但学习也是我快乐的一部分。
我参加了一些兴趣班，学习了一些新的知识和技能。
在学习的过程中，我结识了一些志同道合的朋友，我们一起讨论问题、解决难题，互相鼓励督促。
这段时间的学习不仅让我快乐，还让我感受到了成长的快乐。
第五部分：家庭的快乐在这个暑假里，我还有很多时间陪伴家人。
我们一起做饭、看电影、打游戏，享受着家庭的温暖和快乐。
每当我看到父母笑得开心，姐姐和我互相调侃，我就觉得内心充满了幸福和满足。
总结：这个暑假，我收获了许多快乐。
旅行、与朋友相聚、读书、学习、家庭陪伴，每一种快乐都让我感受到了生活的美好。
我相信，这段美好的经历将成为我成长道路上的宝贵财富，让我更加勇敢坚定地追逐自己的梦想。
快乐的暑假，让我更加热爱生活，更加珍惜每一天。
快乐写话作文100字左右6篇
快乐写话作文100字左右6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快乐十分钟看图写话二年级下册200作文
快乐十分钟看图写话二年级下册200作文示例文章篇一：《快乐十分钟》“丁零零……”下课铃响啦，就像打开了欢乐的魔法盒，我们的快乐十分钟开始咯。
我呀，像只欢快的小兔子，一下子就从座位上蹦了起来。
教室里也瞬间热闹得像个炸开了锅的爆米花机。
同学们都有自己的事儿干呢。
看那边，我的好朋友小明和小刚正玩着猜谜语的游戏。
小明眼睛亮晶晶的，满脸神秘地说：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发。
你猜猜是啥？”小刚挠挠头，眉头皱得紧紧的，就像两条毛毛虫在打架。
我在一旁看着都着急，忍不住喊：“是葡萄呀，那弯弯的藤，一串串的葡萄就像珍珠呢，这多好猜呀。
”小刚一听，恍然大悟，脸都红了，嘟囔着：“哎呀，我咋就没想到呢。
”小明则在一边笑个不停，那笑声就像一串串铃铛在响。
再看这边，小红和小美在画画。
小红画了一朵大大的向日葵，那向日葵的花瓣就像一个个金黄的小巴掌。
小美呢，画了一只可爱的小猫，小猫的眼睛又大又圆，就像两颗黑宝石。
小红对小美说：“你看我画的向日葵，向着太阳笑得多开心。
”小美回答道：“我画的小猫也很可爱呀，它好像在说喵呜喵呜，要跟你的向日葵做朋友呢。
”我呢，加入了跳绳的队伍。
绳子在空中呼呼作响，就像一阵小旋风。
我一边跳一边数：“一、二、三……”旁边的小丽给我加油：“加油呀，你跳得可快啦。
”我心里美滋滋的，感觉自己就像个跳绳小冠军。
这时候，班长小强站在教室前面的小讲台上，大声说：“我们来玩词语接龙吧。
”大家一听，都围了过去。
小强先说了一个“天空”。
下一个同学就接“空间”。
一个接一个，轮到小辉的时候，他想了半天也没想出来，脸憋得通红，就像个熟透了的大苹果。
大家都没有笑话他，而是鼓励他说：“没关系呀，再想想就好啦。
”这快乐的十分钟呀，就像一场欢乐的派对。
每个人都能在这十分钟里找到自己的乐趣。
要是上课铃不响就好了，这样我们就能一直这么快乐地玩下去。
可是呀，上课铃还是响了，我们就像一群归巢的小鸟，纷纷回到自己的座位上。
不过呀，这快乐的十分钟已经像一颗甜甜的糖果，留在了我们心里，让我们在上课的时候也能带着这份快乐，去学习新的知识呢。
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快乐写话小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，面对单幅图或多幅图，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。
在摸索与实践中，我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识一、以文为范，激活说话兴趣课程标准提出低年级写话必须强调先说后写，在说的基础上写。
依这一标准，我让学生先在生活中说，把学过的自认为有趣的课文讲给爸爸妈妈听。
然后让爸爸妈妈参与进来，演一演，每晚和家人好好谈谈在学校，在路上耳闻目睹的人、事、景、物；再在课堂上说。
例如学了《秋天的图画》一文后，我问：“同学们，秋天美吗？秋天姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
”学生们一下子就活跃起来了。
有的说：“树上的叶子开始变黄了，有的叶子像黄蝴蝶在空中飞舞。
”有的说：“棉花姑娘特别爱笑，天天都露出雪白的牙齿。
”有的说：“水果娃娃们都被涂上了各种颜色，洒了好多的香水……”这些话让我惊异，也让我坚定以文为本的写话训练一定有效。
我接着引导他们：“秋天是收获的季节，我们也搞个‘颂秋天’作品展，但要介绍自己的作品。
”到了星期五展示的那天，同学们展示的作品让我惊叹，用秋天的叶、草、花、果实拼成的《欢乐的秋》；用笔描述的《水果娃娃》；用落叶做成的书签、小鸟、金鱼……从他们的描述中，让我真正认识到童眼里的世界与众不同；让我领教到了孩子放开心灵的想象是多么的震憾人。
这充分说明课文是作文的纽带，好好利用就搭通了学生学——说——用的道路，让他们觉得有东西可看，有话可说，也就有趣事可写了。
二、以书为桩，积累基石写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。
课程标准在阅读目标中十分强调语言和积累。
“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力。
当然也学不好语文，写作的基础正是阅读和积累。
”在平时上课过程中，我很注意学生的朗读，因为再有生命力的课堂忽视了听说读写这些基石，也会成为空中楼阁。
所以我经常引导学生们边读边悟。
引导他们说出各自喜欢的词语、句子和段落，并说明为什么喜欢，然后再读几遍，让小组听听、评评、议议。
并尝试用这些词语说话，试着仿写精彩句子。
如：又白又胖，花花绿绿，大口大口，一串串等词语仿写。
“……真……尤其……极了”句式学生仿写出“公园里的花真美丽，尤其是菊花，美丽极了！”“……就……”“我一回家就做作业”等等。
让学生在互助学习中既增强了语感，也锻炼了听说读写的能力，真正意义上理解了所学课文，积累了书中优美的词句。
平常，我还鼓励孩子们坚持课外阅读。
每天看一文，每周背一诗，积累名言警句，优美词句，精彩片断。
在班上办起了图书角，还在黑板上开辟了一块读书园地，让同学们把好的词、句、段、文写在上面，利用晨读时间读读记记。
三、以插图为例，学会观察观察，写作的眼睛。
课程标准指出“作文教学要注重培养学生的观察能力”，为了更好的提高学生的写作能力，就必须让学生时时会观察。
课文插图是文本内容的浓缩，市语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。
对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。
于是我充分利用课文插图，帮助学生怎样看图。
一要做到仔细，如果是单幅图，要弄清楚画面各个部位的内容，分清各部分的关系，要是多幅图要注意他们之间的不同点和联系；二要抓住图画的特点；三要注意重点；四要按一定顺序观察，特别要注意联想。
不论是单幅图，还是多幅图，对事物的表现总是受到限制的。
比如，画面上的动物或人物想什么，说什么，画面无法交待清楚，这就要靠对画面内容的认真观察，联系人物的表情，动作去想。
有些表现事物发展过程的多幅图，许多环节都要根据前后图之间的联系设想出衔接和过渡的内容。
如《酸的甜的》一文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，教学此课，我就十分注重学生们观察能力的培养，让学生们仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理。
有的学生就说得非常好。
如“那只狐狸馋得口水直滴，够不着，又怕别人吃。
眼珠骨碌一转就说：‘酸的，酸的，可惜！可惜’……”静止的图画观察有一定心得后，我还注重联系生活让学生有目的地观察。
如上《看雪》一文，我课堂上指导学生朗读写雪的片断，回忆冬天玩雪的情景，并说一说。
学生甲说：“下雪的时候，到处一片白色，地上脏东西看不见了，房顶上的灰也让白雪盖上了，好漂亮。
”学生乙说：“我喜欢下雪，因为下雪后地上软软的，我和朋友们打雪仗，还可以滚雪球，多滚几个还可以堆雪人，我用红萝卜给她当鼻子，黑扣子给她当眼睛，我还把自己的帽子戴在她的头上，可好玩了……”学生说完后引导他们体会怎样有条理的写出景色。
下课后我还指导学生观察校园的景色，互相交流看到的情况。
回班后，马上写几句，这时学生兴趣浓厚，觉得有话可写，交流出很多优美的句子，如：学生甲写到“高高的天上飘浮的白云，像一朵朵绽开的花，我们的校园里显得格外美丽。
”学生乙写到“秋天的太阳慢慢升起，我们校园可美丽了！花坛中的小草还绿绿的，上面还有小水珠，月季花开得正热闹，红的，白的，紫的挤在一起朝我们笑着。
”学生丙写到“操场上到处都是人影，有的几个小伙伴聚在一起，一边走，一边低声商量着什么，有的跑步，有的打乒乓球，还有的踢毽子……”这样训练时间长了，学生们观察的视野宽了，知道怎样看了，学生的说话能力自然增强了，掌握的知识也就越来越多，写起来就不会空洞无物了。
四、以书为本，放飞想象想象——写作的翅膀。
学生的写作兴趣浓厚后，很愿意写，可有时就仅自己看到的人、事、物，实话实说，缺少一些灵动，缺少想象。
我除了认真指导他们观察课文插图要有丰富的想象力外，我还依据课程标准指出的要培养学生动手创作的能力这一标准，给他们设计了如下训练：1、剪剪——拼拼——贴贴——画画——写写小学生特别是低年级的学生，他们很喜欢剪啊，贴的。
我就让他们收集不要的旧书上自己感兴趣的图片，在家长的帮助下，小心剪下来，用一个袋子装好，积累到一定程度后，我就让他们玩拼图游戏。
看看把剪下来的图片怎样拼在一起有趣，并说说你为什么要这样拼，你觉得很有意思了就把他们贴在一起，用笔把你拼贴的内容写下来。
第一次我足足用了两节课时间才让他们尽兴，后来只要我说这个星期的说话写话课我们再来玩拼画游戏，学生们总是早早的完成剪贴，并像献宝似的给我看，还讲给我听。
当他们这样做有了一定的基础后，我开始提高他们的难度，围绕一个主题，让他们在贴的基础上再画一些东西，这下子他们的想象就真像插上了翅膀。
如：有个学生选了一张非常可爱的小朋友图片贴在写话本上，然后在这张图画上加画了草坪，一瓶泡泡水，泡泡水上还插了根吸管，围绕小朋友四周画了五颜六色的泡泡。
在这图片下方写出了让我大吃一惊的《神气的泡泡》：“你看吧，那泡泡像五彩缤纷的飞球在飘呀飘。
每个泡泡上都好像有一座小彩虹，身上的颜色不停地变换着，它们有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏；有的三四个贴在一起像在说悄悄话；有的成群结队像空降兵在缓缓飘落”……2、续编故事学了《我要的是葫芦》后，我对学生说：“大家想一想，一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还要为它做些什么呢？发挥你们的想像说说。
”就有的学生写出了很好的故事：第二年，那个人又种了棵葫芦，这次他吸取了教训，天天都去看他的葫芦，一发现有虫，马上用手捏死，慢慢地可爱的小葫芦长出来了，比第一次还漂亮。
可是，苍天不作美，连着几个星期都没下雨了，葫芦叶慢慢地枯了，小葫芦也没精神了，邻居看见了，对他说：“你快给它浇点水吧！否则，又会像上次一样。
”那人听了一想：“对呀，上次就是没听邻居的话，结果葫芦全掉了。
我得赶快给我的葫芦浇水。
”这样连浇了几天，葫芦又慢慢的有精神了。
后来，葫芦长得真的比大南瓜还大呢！五、以评语为动力，放飞灵性当你按着以书为本，循循渐进的方法训练后，学生们写作水平有了明显进步。
可千万别忽视了与学生心灵相通的桥梁——评语。
心理学告诉我们，希望是人们奋斗的原动力。
教育家第斯多惠也曾说过：“教育的全部艺术在于激励、唤醒、鼓舞。
”从本质上看，低年级的写话，是一种创造。
他们写一段话，也非易事。
因此学生的作文交给老师之后，他们急切地关心自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓励，得到信心，说他们写得棒！因而，教师要以儿童的眼光看待学生所写的内容，所表达的情意，教师应时时细心体会学生的作品，评语要以表扬为主。
教师写在学生本子上的评语对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说尤为重要。
他们会积极认读这些评语，从中不断获得新的知识，不断获得成功的经验，不断得到赞许，这些都会使他们期望在下一次的写话中获得进一步的满足，成为他们写好话的动力。
一位著名作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言，至今，我还记得好多话，你说：‘你会成为作家的’。
从那以后，我真的做起了作家梦。
没想到现在梦已成真。
”老师的一句饱含期望，激励的评语使一位学生成为一名著名作家，足见评语的分量之重，给予成功能导出更大的成功。
我相信，只要你以书为本，循序渐进，你的学生一定愿学、乐写，而且常有让你大吃一惊的话在那儿等着你呢！春华秋实，花已经开了，让我们共同努力，共同探索用创新的思想去武装自己，让花儿结为果实，在秋天硕果累累。