马克思实践作业PPT
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专题五马克思主义实践观ppt课件
首先
实践是物质性的活动，具有 直接现实性。
原始人在劳动
其次
实践是人类有意识的活动， 体现了自觉的能动性。
现代化农业收割机
最后
实践是社会的历史的活动， 具有社会历史性的特点。
7
5、
实践的基本形式
人类实践活动的具体形式是丰富多样的。 但概括起来有三种基本形式：
实践的基本形式包括物质生产实践、社会政治实践和科 学文化实践。其中，物质生产实践处于基础地位，对其 他实践形式志着主导作用。
实践客体是主体的实践活动所指向的对象，是进入主体 的实践活动领域从而为主体所探索和改造的客观事物。
中介系统是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这 些工具的程序和方法，是在实践活动中把实践主体和实践 客体联系起来的纽带。
5
3、
实践的过程
• 现实的实践就是实践主体通过一定的的中介系统实际地作用于实践客 体、能动地探索和改造实践客体的动态过程。这一过程大致包含着以 下几个基本环节：
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
③ 实践
锻炼 提高
人的认识能力
27
第三 实践使认识得以产生和发展。
•大林寺桃花 • 白居易
• 人间四月芳菲尽， • 山寺桃花始盛开。 • 长恨春归无觅处， • 不知转入此中来。
28
第四、 实践是检验认识真理性的惟一标准。
麦哲伦是葡萄牙的航海家，他坚 信如果地球是球形的话，从地球上 的一点出发，朝着一个方向一直走， 一定能够重新回到出发地点。 1519年9月，在麦哲伦的带领下， 二百多名探险队员分乘五只船，从 西班牙出发，渡过大西洋，绕过南 美洲南端，进入太平洋。一路上， 麦哲伦和探险队员们历尽千辛万苦。 最后只剩下一只船和十几名船员， 他们穿过印度洋，绕过非洲好望角， 于1522年9月回到了西班牙，成功 地绕地球航行了一周。
马克思原理实践活动PPT
概述
《中国农民调查》作 者陈桂棣、春桃夫妇
封面
该书总体把握中国的“三农”问题为目的，按照问题 本身的逻辑关系，渐次展开叙述和描写。全书共分十二章， 其中第一到第四章，以一系列恶性案件的发生为中心，具 体展开农民在税费重负的压制下生存的窘迫，命运的多舛。 作者揭露了那些已经蜕变成黑恶势力的村官乡霸横行 乡里、鱼肉百姓的暴行，也写了农民在忍无可忍情况下的 上访与抗争。第五章到第八章就农民负担过重，中央三令 五申的减负政策和措施为什么就是贯彻不了的问题进行了 多方位多层面的调查、探寻与分析。第九章到第十二章， 通过对农业问题专家的税费改革主张的叙述，以及他们关 于农业体制综合改革思路的评价等，表现了难能可贵的中 国知识分子特有的济世之心。作者还以足够的篇幅展示了 一批长期在农业改革第一线弄潮的官员的卓越见解，其中， 对于温家宝总理的工作作风的描写尤其给人留下难忘的印 象。本书从安徽部分农村的调查开始，重点叙述了三个不 同类型的案例，反映出农民在税费改革中受到的不公正待 遇。
精 读 好 书 一 本
影 响 自 己 一 生
工学院 2014级2班 第4组
内容简介-说明：
首先，在指导教师杨燕同志推荐的与本课程有关的书目中，本小组选择了《国富论》、《意识形态与
乌托邦》、《中国农民调查》三本书。并依照相关的具体要求进行了深入的学习，有了非常深刻的认识；
然后，本小组成员根据选择的书目趋同原则，学生进行小组组员的组合，在此基础上进行阅读书籍，并且
《意识形态与乌托邦》 是德裔社会学家卡尔·曼海姆的代表作。第一部分是他特
地为英语读者所写的介绍《意识形态与乌托邦》的文章。第二至第四部分是其所著《意识形态与乌托邦》（1929）； 第五部分是其最初发表在阿尔弗雷德· 菲尔坎特所编著的《社会学袖珍字典》（F.科恩出版社，波恩，1929，现为舒 尔特－布尔姆克出版社，美因河畔的法兰克福，1931）。 19世纪下半叶到20世纪初，西方资本主义工
马原展示ppt课件
5
国人的信仰
• 马克思主义是值得钦佩的哲学，但我不认为哲 学可以作为信仰。何为信仰？我认为信仰不是 可以用一般思维说的通的事情，即不应作为科 学的范畴。如今，我们总能看到各种各样批评 缺乏信仰的言论，考虑人是动物的高等形式， 来自古代的信仰多数出自恐惧，即一个不好的 出发点获得好的结果，如秩序，道德等等。如 今，恐惧少了，迷失信仰就必定发生，这就更 加强调法律的重要性。
思想的认识。
7
心目中的马克思
。
对马克思的认知过程大致可以分为三 个阶段： 最初表观、经验的大致印象到初步但较为 浅薄、片面的了解再到如今对其来源、发
开展始和方法原理的较深入地探讨。
开始
其后
现在
8
马克思
正确
• 最初，耳濡目染了解到马克思主义正确阐 释了人类历史、社会发展的客观规律，指 明了我们进行社会改造、建设的方向。马 克思所说也便成了至高无上的科学真理。
马克思
斗士、革命者
实践马克思理论
阶级斗争+暴力革命
9
。 心目中的马克思
开开始始
其后
现在
10
构建理想社会
政治经济学——追求共同理想、 绘制共产主义社会蓝图
11
心目中的马克思
开开始始
。
其后
现在
12
马克思首先是一个哲学家 ， 他有自己的两希传统并在 西方哲学的基础上通过批 判、反思形成了独树一帜 的哲学观点。
“Without philosophy nothing could be accomplished”
这一期间， 他批评欧洲右翼政府和他认为 在自由和社会主义运动中表现抵制和被动 的名人。很快这份报纸吸引了普鲁士政府。
3
国人的信仰
• 马克思主义是值得钦佩的哲学，但我不认为哲 学可以作为信仰。何为信仰？我认为信仰不是 可以用一般思维说的通的事情，即不应作为科 学的范畴。如今，我们总能看到各种各样批评 缺乏信仰的言论，考虑人是动物的高等形式， 来自古代的信仰多数出自恐惧，即一个不好的 出发点获得好的结果，如秩序，道德等等。如 今，恐惧少了，迷失信仰就必定发生，这就更 加强调法律的重要性。
思想的认识。
7
心目中的马克思
。
对马克思的认知过程大致可以分为三 个阶段： 最初表观、经验的大致印象到初步但较为 浅薄、片面的了解再到如今对其来源、发
开展始和方法原理的较深入地探讨。
开始
其后
现在
8
马克思
正确
• 最初，耳濡目染了解到马克思主义正确阐 释了人类历史、社会发展的客观规律，指 明了我们进行社会改造、建设的方向。马 克思所说也便成了至高无上的科学真理。
马克思
斗士、革命者
实践马克思理论
阶级斗争+暴力革命
9
。 心目中的马克思
开开始始
其后
现在
10
构建理想社会
政治经济学——追求共同理想、 绘制共产主义社会蓝图
11
心目中的马克思
开开始始
。
其后
现在
12
马克思首先是一个哲学家 ， 他有自己的两希传统并在 西方哲学的基础上通过批 判、反思形成了独树一帜 的哲学观点。
“Without philosophy nothing could be accomplished”
这一期间， 他批评欧洲右翼政府和他认为 在自由和社会主义运动中表现抵制和被动 的名人。很快这份报纸吸引了普鲁士政府。
3
马原讲义第二章在实践中认识世界和改造世界PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1、这次飞跃有着更为重要的意义，这是因为：
（1）理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和 发展。
（2）理性认识只有回到实践中去，才能达到改造世 界的目的。
2、理性认识到实践的飞跃需要具备一定的 条件：
（1）理论要同具体实践相结合，化为指导 实践的具体观念。
（2）理论付诸实践，要有一定的物质条件。
构
主体历史方位感
价值本位意识
观
成
念
社会秩序意识 社会规范意识 价值实践意识
特 征
社会历史性 群体性 评判定向性 规范性
含义 主体对客体满足自己需要的属性作评判表态度
揭示主体需要与客体属性的价值关系
特点
主体通过体验把握客体能否满足需要
以特定价值词进行评判
价
值 评
满足主体需要： 出发点，前提
合理性
利于主体生存发展
地反映客体的过程。
——马克思主义认识论强调实践的观点和辩证 法的观点，是能动的革命的反映论；以实践为基础 的主体对客体的能动反映的观点，实现了认识论的 伟大变革。
三、认识运动的基本规律
（一）从实践到认识，即在实践基础上从感性认识到 达理性认识，这是认识过程的第一次飞跃。
3、实现从感性认识到理性认识的飞跃有一定条件
（1）真理原则：是人类必须按照世界的本来面目去认识 和改造世界（包括人自身），追求和服从真理。
（2）价值原则：就是人总是按照自己的尺度和需要去认 识和改造世界，使世界适合人的生存和发展。
人的 实践 活动
真理 原则
价值 原则
客体性
条件性 统一性
主体性
目的性 多样性
3、真理原则与价值原则的区别
1、这次飞跃有着更为重要的意义，这是因为：
（1）理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和 发展。
（2）理性认识只有回到实践中去，才能达到改造世 界的目的。
2、理性认识到实践的飞跃需要具备一定的 条件：
（1）理论要同具体实践相结合，化为指导 实践的具体观念。
（2）理论付诸实践，要有一定的物质条件。
构
主体历史方位感
价值本位意识
观
成
念
社会秩序意识 社会规范意识 价值实践意识
特 征
社会历史性 群体性 评判定向性 规范性
含义 主体对客体满足自己需要的属性作评判表态度
揭示主体需要与客体属性的价值关系
特点
主体通过体验把握客体能否满足需要
以特定价值词进行评判
价
值 评
满足主体需要： 出发点，前提
合理性
利于主体生存发展
地反映客体的过程。
——马克思主义认识论强调实践的观点和辩证 法的观点，是能动的革命的反映论；以实践为基础 的主体对客体的能动反映的观点，实现了认识论的 伟大变革。
三、认识运动的基本规律
（一）从实践到认识，即在实践基础上从感性认识到 达理性认识，这是认识过程的第一次飞跃。
3、实现从感性认识到理性认识的飞跃有一定条件
（1）真理原则：是人类必须按照世界的本来面目去认识 和改造世界（包括人自身），追求和服从真理。
（2）价值原则：就是人总是按照自己的尺度和需要去认 识和改造世界，使世界适合人的生存和发展。
人的 实践 活动
真理 原则
价值 原则
客体性
条件性 统一性
主体性
目的性 多样性
3、真理原则与价值原则的区别
第三章马克思主义哲学的实践观演示课件.ppt
动物活动的计谋性与人类实践的自觉目的性。马克思： “有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别 开来”
13
3.实践是社会性的、历史性的活动
任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践活动赖 以进行的条件和手段都是由社会提供的，甚至实践活 动所改造和探索的对象也是人们社会活动的产物 实践活动的内容、形式和人类的实践能力不断地发生 着历史性的变化
在实践中蕴藏着全部人与世界关系的秘密，人与世界关 系的丰富内容就是人类实践活动的具体展开
马克思指出：“凡是把理论引向神秘主义的神秘东西， 都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的 解决”
2
一、实践的本质
1.旧唯物主义的实践概念 （1）某些旧唯物主义哲学家对实践的重视
培根：“正如在社会中，每个人的能力总是最 容易在动荡的情况下而不是在其他情况下发挥 出来，所以同样隐蔽在自然中的事情，只是在 技术的挑衅下，而不是在任其自行游荡下，才 会暴露出来”
18
第二节 实践的形式、结构和过程
马克思主义哲学对实践的本质和特点的科学概括、对实 践在人与世界关系中的基础地位的深刻揭示，是建立在 对实践的形式、结构和过程的正确理解基础上的
把握实践的形式、结构和过程，有利于我们更深入地理 解实践的本质、特点及其在人与世界关系中的基础地位
19
一、实践的基本形式
17
马克思：“工业的历史和工业的已经产生的对象性的存 在，是一本打开了的关于人的本质力量的书”
马克思：“不仅五官感觉，而且所谓精神感觉、实践感 觉（意志、爱等等），一句话，人的感觉、感觉的人性， 都只是由于它的对象的存在，由于人化的自然界，才产 生出来的。”
恩格斯也指出：“人的思维的最本质的和最切近的基础， 正是人所引起的自然界的变化，而不仅仅是自然界本身； 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样 的程度上发展起来”
13
3.实践是社会性的、历史性的活动
任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践活动赖 以进行的条件和手段都是由社会提供的，甚至实践活 动所改造和探索的对象也是人们社会活动的产物 实践活动的内容、形式和人类的实践能力不断地发生 着历史性的变化
在实践中蕴藏着全部人与世界关系的秘密，人与世界关 系的丰富内容就是人类实践活动的具体展开
马克思指出：“凡是把理论引向神秘主义的神秘东西， 都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的 解决”
2
一、实践的本质
1.旧唯物主义的实践概念 （1）某些旧唯物主义哲学家对实践的重视
培根：“正如在社会中，每个人的能力总是最 容易在动荡的情况下而不是在其他情况下发挥 出来，所以同样隐蔽在自然中的事情，只是在 技术的挑衅下，而不是在任其自行游荡下，才 会暴露出来”
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第二节 实践的形式、结构和过程
马克思主义哲学对实践的本质和特点的科学概括、对实 践在人与世界关系中的基础地位的深刻揭示，是建立在 对实践的形式、结构和过程的正确理解基础上的
把握实践的形式、结构和过程，有利于我们更深入地理 解实践的本质、特点及其在人与世界关系中的基础地位
19
一、实践的基本形式
17
马克思：“工业的历史和工业的已经产生的对象性的存 在，是一本打开了的关于人的本质力量的书”
马克思：“不仅五官感觉，而且所谓精神感觉、实践感 觉（意志、爱等等），一句话，人的感觉、感觉的人性， 都只是由于它的对象的存在，由于人化的自然界，才产 生出来的。”
恩格斯也指出：“人的思维的最本质的和最切近的基础， 正是人所引起的自然界的变化，而不仅仅是自然界本身； 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样 的程度上发展起来”
马克思实践活动汇总PPT
2、虚拟世界
虚拟世界包含着狭义和广义两个层面的含义。狭义层面的 虚拟世界，是指有人工智能、计算机图形学、人机接口技 术、传感器技术和高度并行的实时计算技术等集成起来所 生成的一种交互式人工现实，是一种能够高度逼真地模拟 人在现实世界中的视、听、触等行为的高级人机界面，是 一种“模拟的世界”；广义层面的虚拟世界，则不仅包含 了狭义的虚拟世界的内容，而且还指随着计算机网络技术 的发展和相应的人类网络行动的呈现而产生出来的一种人 类交流信息、知识、思想和情感等要素的新型行动空间， 它包含了信息技术系统、信息交往平台、新型经济模式和 社会文化生活空间等方面的更广泛的内容和特征，是一种 动态的网络社会生活空间。
汇 总 人 ：
汇总人的相片相片
XXX
课题：马克思主义基本原理概论 组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX、 XXX、XXX、XXX、 XXX
题目：
你如何看待现实世界与 虚拟世界的区别
当前社会使用网络 的普遍现象行阐述如何看待现实世界与虚拟世 界的区别这个观点的： 一、现实世界与虚拟世界的含义及其性质 二、现实世界与虚拟世界的联系
返回
二、现实世界与虚拟世界的联系
虚拟世界与现实世界却是紧密联系的。虚 拟世界作为一种特殊的“现实世界”，是 对现实世界的模拟，必须以现实世界为基 础，虚拟世界的发展最终也依赖于现实世 界的发展。
联系：
首先，虚拟世界是对现实 世界的模拟。虚拟世界的 出现，式，甚至极大地改 变着世界的面貌，影响着 人们认识世界和改造世界 的途径和方影响着人们的 日常生活方式；其次，虚 拟世界的形成过程，就是 主体不断创造与超越现实 世界的过程。
不要误入迷途 正确的运用现代技术网络
三、现实世界与虚拟世界的区别
马克思实践课ppt
负面影响：
通胀率将突破上限——据巴西央行数据，巴西4 月份的通胀率高达6.28%，接近于政府今年设定 的6.5%这一上限。 巴西工人罢工——自5月初起，巴西公交车司机、 银行安保人员等因抗议政府对世界杯的过度支出 （比如巨资修建场馆），发起了大规模罢工活动， 巴西的交通和银行运营系统基本瘫痪，直接经济 损失超过2.77亿雷亚尔（约合1.14亿美元）。
同样是可乐，百事喜欢把球星印在瓶身上，还经 常在广告上做文章。2014年，百事邀请到梅西、范佩 西等球星打造百事梦之队，为“活在当下(live for now)”造势。拍摄背景采用街头涂鸦，配合以百事标 志性的蓝色，分外抢眼。
百事可乐创新宣传模式
2002年世界杯期间，由于可口可乐买断了世界杯的 赞助权，使得老对手百事可乐惨遭驱逐，被世界杯拒 之门外。然而百事可乐并没有善罢甘休，当中国队出 线的消息传来时，百事可乐快速反应，在第一时间内 打出“终于解渴了”的宣传主题，邀请多位世界级的 球星加盟广告，并买断了中国甲A联赛的赞助权，这一 系列举措，加之百事可乐独家策划的百事杯足球联赛， 使得百事可乐在世界杯失利的情况下仍然在传播上与 可口可乐平分秋色。
借助世界杯产生的“经典”营销
可口可乐的世界杯战略 阿迪达斯的足球“开幕式” 麦当劳以孩子为营销点 农夫山泉巧用广告变黑马 TANGO公司 精彩广告模仿秀 雅虎抢占新的传播平台 百事可乐创新宣传模式 耐克的体验营销 SK电讯的红魔拉拉队策略
商品与足球亲密无间-可口可乐VS百事可乐
可口可乐也是与世界杯合作பைடு நூலகம்常客，配合2014世界杯 推出了自己的瓶身设计
阿迪达斯与耐克的世界杯商战恩怨
阿迪达斯的足球“开幕式”
1974年，世界杯回到西德。在柏林进行的开幕式 开始前，工作人员把几个大型的阿迪达斯足球模型运 进场内，颜色和样式都同本届世界杯比赛用球一样。 当球迷们都在诧异这是不是在为阿迪达斯做宣传时， 皮球模型慢慢地打开，嘉宾和演出乐队从里面涌出来， 这种新颖的出场方式顿时让场内欢声雷动。这届世界 杯上，阿迪达期让开幕式为自己的广告宣传做了一次 嫁衣，不失为一个新颖的营销创意。
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目录
• 马克思主义基本原理 • 马克思主义哲学 • 马克思主义政治经济学 • 科学社会主义理论与实践 • 当代世界与社会主义发展 • 学习马克思主义的意义和方法
01
马克思主义基本原理
马克思主义产生与发展
马克思主义产生的历史背景
01
19世纪欧洲工业革命、资本主义社会矛盾激化、无产阶级革命
运动兴起等。
马克思主义的理论来源
02
德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义等。
马克思主义的发展历程
03
从马克思、恩格斯的创立到列宁主义、斯大林主义的发展，再
到中国特色社会主义理论体系的形成。
马克思主义核心思想
马克思主义的世界观
辩证唯物主义和历史唯物主义，揭示 了自然、社会和思维发展的一般规律 。
社会主义从空想到科学的发展
空想社会主义的产生和发展 早期空想社会主义
19世纪初期的空想社会主义
社会主义从空想到科学的发展
19世纪中期的空想社 会主义
历史背景与理论来源
科学社会主义的创立
社会主义从空想到科学的发展
马克思恩格斯创立科学社会主义 《共产党宣言》的发表及意义
社会主义制度建立及优越性
社会主义制度的建立 俄国十月革命与苏联社会主义建设
马克思主义哲学关注人的自由全 面发展，有助于个人树立正确的 价值观、人生观和世界观，促进
个人成长。
03
马克思主义政治经济学
商品经济与市场经济
商品经济的基本概念和特征
商品二因素：使用价值和交 换价值
02
01 03
货币的产生和本质
价值规律及其作用
04
05
市场经济与商品经济的关系
目录
• 马克思主义基本原理 • 马克思主义哲学 • 马克思主义政治经济学 • 科学社会主义理论与实践 • 当代世界与社会主义发展 • 学习马克思主义的意义和方法
01
马克思主义基本原理
马克思主义产生与发展
马克思主义产生的历史背景
01
19世纪欧洲工业革命、资本主义社会矛盾激化、无产阶级革命
运动兴起等。
马克思主义的理论来源
02
德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义等。
马克思主义的发展历程
03
从马克思、恩格斯的创立到列宁主义、斯大林主义的发展，再
到中国特色社会主义理论体系的形成。
马克思主义核心思想
马克思主义的世界观
辩证唯物主义和历史唯物主义，揭示 了自然、社会和思维发展的一般规律 。
社会主义从空想到科学的发展
空想社会主义的产生和发展 早期空想社会主义
19世纪初期的空想社会主义
社会主义从空想到科学的发展
19世纪中期的空想社 会主义
历史背景与理论来源
科学社会主义的创立
社会主义从空想到科学的发展
马克思恩格斯创立科学社会主义 《共产党宣言》的发表及意义
社会主义制度建立及优越性
社会主义制度的建立 俄国十月革命与苏联社会主义建设
马克思主义哲学关注人的自由全 面发展，有助于个人树立正确的 价值观、人生观和世界观，促进
个人成长。
03
马克思主义政治经济学
商品经济与市场经济
商品经济的基本概念和特征
商品二因素：使用价值和交 换价值
02
01 03
货币的产生和本质
价值规律及其作用
04
05
市场经济与商品经济的关系
马克思课外实践PPT
2）感性认识有待于发展到理性认识 （认识论中的辩证法）
班· 达依尔： 我只要……
舍罕国王： 当然可以…!
舍罕王赏麦
西萨· 达依尔 班·
==18446744073709551615 ==(1＋2＋22十23十24……十263) ==四万亿蒲式尔(每500000颗为1蒲式尔) (1蒲式尔约为35.2升)
4、实践是检验认识的真理性的唯一标准
16世纪，俄罗达拉 里公爵带到英国， 供皇室观赏
18世纪，由法国画 家检验无毒
第一节 认识的本质及规律 一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律
二、认识是主体对客体的能动反映 • （一）唯物主义和唯心主义对认识 的不同回答 • （二）辩证唯物主义和旧唯物主义 对认识的不同回答
理性认识的形式
概念——对同类事物共性和本质属性
的概括，是最基本思维形式
水果
（3）感性认识和理性认识的辩证关系 1.感性认识和理性认识的区别 感性认识 理性认识
反映深度
特 点
现
直接
象
形象
本
间接
质
抽象
反映形式 感觉知觉表象 概念判断推理
2.感性认识和理性认识相互依赖
1）理性认识依赖于感性认识
（认识论中的唯物论）
模写
选择
主体
建构 创造
客体
认识
蛇！
杯弓蛇影
鬼从何来？
第一节 认识的本质及规律
一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律
三、认识运动的基本规律
• （一）从实践到认识 • （二）从认识到实践 • （三）认识运动的不断反复和无限 发展
（一）从实践到认识
班· 达依尔： 我只要……
舍罕国王： 当然可以…!
舍罕王赏麦
西萨· 达依尔 班·
==18446744073709551615 ==(1＋2＋22十23十24……十263) ==四万亿蒲式尔(每500000颗为1蒲式尔) (1蒲式尔约为35.2升)
4、实践是检验认识的真理性的唯一标准
16世纪，俄罗达拉 里公爵带到英国， 供皇室观赏
18世纪，由法国画 家检验无毒
第一节 认识的本质及规律 一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律
二、认识是主体对客体的能动反映 • （一）唯物主义和唯心主义对认识 的不同回答 • （二）辩证唯物主义和旧唯物主义 对认识的不同回答
理性认识的形式
概念——对同类事物共性和本质属性
的概括，是最基本思维形式
水果
（3）感性认识和理性认识的辩证关系 1.感性认识和理性认识的区别 感性认识 理性认识
反映深度
特 点
现
直接
象
形象
本
间接
质
抽象
反映形式 感觉知觉表象 概念判断推理
2.感性认识和理性认识相互依赖
1）理性认识依赖于感性认识
（认识论中的唯物论）
模写
选择
主体
建构 创造
客体
认识
蛇！
杯弓蛇影
鬼从何来？
第一节 认识的本质及规律
一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律
三、认识运动的基本规律
• （一）从实践到认识 • （二）从认识到实践 • （三）认识运动的不断反复和无限 发展
（一）从实践到认识
马克思主义基本原理概论社会实践作业要求 优质课件
除了经典原著，也可以选择西 方或者中国传统哲学著作，就原 著的主要内容，解决的问题，你 的认识或思维水平的提高，写一 篇阅读报告，阅读报告包括：该 书的主要内容、解决的问题、启 示意义等。字数不少于3000字。
模块四：主题辩论赛
选取一个或几个有关价值观念的社会 热点问题，如药家鑫案件，或者是有争议 的社会现象，以两组为一单位进行辩论赛， 可以请老师做评委，照相或者录像作为记 录，老师当场可以打分赛分数作为实践成 绩的60%。每一组讲辩论赛的组织过程、 比赛状况、基本观点写一个比赛报告作为 实践报告（占实践成绩40%）存档。
模块二：原著选读
根据原理课的特点，要真正地把握马克 思主义基本原理的内涵，形成哲学的思维方 式，需要阅读经典原著。要求同学任选一篇 马克思主义经典原著文章，对其写作的历史 背景、写作目的、主要内容、解决的问题、 文章在整个马克思主义理论形成过程中个意 义，写一篇不少于3000字的读书报告。
模块三：哲学著作阅读报告
实践教学作业
《马克思主义基本原理概论》课的实 践教学内容为7个教学模块，学生可以任选 其中一个模块下的一个题目。
1、不少于3000字。
作 2、用16开信纸，手写，打印稿无效。
业 要 求
Байду номын сангаас
3、有单独封面，封面注明作业题目、模块、 姓名、学号、系别、专业、联系电话。
5、上交时间：开学第十二周
6、书写工整、作业左侧用两个书钉固定。
模块七：课程论文
如果对某个问题认识很深刻，可以写作 科研论文，必须是自己有研究的，不是试 卷问题的回答。不少于3000字。
7、严禁抄袭，违规者判为零分。
作 业
题目
封
面
模块（一：社会调查）
模块四：主题辩论赛
选取一个或几个有关价值观念的社会 热点问题，如药家鑫案件，或者是有争议 的社会现象，以两组为一单位进行辩论赛， 可以请老师做评委，照相或者录像作为记 录，老师当场可以打分赛分数作为实践成 绩的60%。每一组讲辩论赛的组织过程、 比赛状况、基本观点写一个比赛报告作为 实践报告（占实践成绩40%）存档。
模块二：原著选读
根据原理课的特点，要真正地把握马克 思主义基本原理的内涵，形成哲学的思维方 式，需要阅读经典原著。要求同学任选一篇 马克思主义经典原著文章，对其写作的历史 背景、写作目的、主要内容、解决的问题、 文章在整个马克思主义理论形成过程中个意 义，写一篇不少于3000字的读书报告。
模块三：哲学著作阅读报告
实践教学作业
《马克思主义基本原理概论》课的实 践教学内容为7个教学模块，学生可以任选 其中一个模块下的一个题目。
1、不少于3000字。
作 2、用16开信纸，手写，打印稿无效。
业 要 求
Байду номын сангаас
3、有单独封面，封面注明作业题目、模块、 姓名、学号、系别、专业、联系电话。
5、上交时间：开学第十二周
6、书写工整、作业左侧用两个书钉固定。
模块七：课程论文
如果对某个问题认识很深刻，可以写作 科研论文，必须是自己有研究的，不是试 卷问题的回答。不少于3000字。
7、严禁抄袭，违规者判为零分。
作 业
题目
封
面
模块（一：社会调查）
马克思主义哲学实践教学.ppt
二、准备材料
第四，分析材料。
（1）把不同的观点加以对比，发现矛盾。同一个问题，往往 存在许多不同观点，这些观点孤立起来看，似乎都头头是道。 但是，把它们加以对比，是非曲直往往就十分明了。
（2）发现正面观点的不足。如果这些正面观点已经论述的十 分充分，无懈可击，那么也就不需要自己写文章了。因此， 一定要对这一方面的材料仔细分析，发现其中的某些缺点。
三、撰写提纲
4.安排论文的结构。
论文的基本结构由序论、本论、结论三大部分组成。序论、结论这 两部分在提纲中部应比较简略。本论则是全文的重点，是应集中笔墨写 深写透的部分，因此在提纲上也要列得较为详细。
一篇论文的论据可以有许许多多，但这些众多的论据却不是互相并列的， 而是分层次的。一层论据是直接论证你全文论题的论据，这些论据一方 面用来论证全文论题，另一方面每一个一层论据本身又可以有许多论据 （在写作中一层论据又被称为分论题）；二层论据是用来直接论证一层 论据的，三层论据则是用来直接论证二层论据的，……。你可以把你搜 集到的全部论据进行综合考察，根据它们和论题之间以及彼此之间的逻 辑关系进行分类排队，并且给它们标上号。
论文提纲模板
一、序论（论题的主旨、写作动机、研究的角度方法及意义） 二、本论（本论部分一般用小标题三个到四个） 1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 ～～～～～ 三、结论(结论是全文的总和与概括，总结与提高)
四、动笔写作
经过上述的一切准备之后， 就可以开始动笔写论文了。只要 上述的各种准备是充分的，写起 论文来是比较快的。因为，你只 是把你卡片上记录的各种材料， 按照你提纲中的顺序抄写出来， 并用一定的文字连贯起来就是了。
课程论文格式
题目 作者姓名 工作单位 摘要：（150-200字左右） 关键词：（3-5个） 正文（不少于3500字）（序论、本论、结论） 参考文献： 1.著作：作者：《书名》，出版社——年版，第——页。 李君如：《社会主义和谐论》，人民出版社2006年版，第52页。 2.领袖著作：《书名》——卷，出版社——年版，第——页。 《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1993年版，第74页。 3.文章：作者：“文章名”，《期刊名》——年第——期。 王元璋：“公平、效率与社会主义和谐社会”，《云南社会科学》2007年第9期。 4.报刊：作者：“文章名”，《报刊名》——年——月——日。 胡锦涛：“在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的 讲话”，《人民日报》2005年6月27日。
马原社会实践展示PPT
实践背景
马克思主义原理作为我国的主导意识形态，在国家和社会发展中具有重要地位。 随着时代的发展，马克思主义原理在当代中国的实践形式和影响也在不断变化。
社会实践是深入了解马克思主义原理在当代的目的和意义
目的
增强社会责任感
提高实践能力
通过参与社会实践活动，学生可以深入了 解社会问题，从而增强对社会的责任感和 使命感。
04
推动社会进步
通过社会实践活动，学生可以 为社会做出贡献，推动社会进
步与发展。
促进教育改革
社会实践活动的开展可以促使 教育部门反思教育存在的问题
，推动教育改革。
加强校企合作
社会实践活动可以加强学校与 企业、社区等机构的合作，为 学生提供更多的实践机会。
提高国际影响力
通过参与国际性的社会实践活 动，可以提高学校的国际知名
社会实践是锻炼学生实际操作能力的机会 ，能够让学生将理论知识与实际操作相结 合，提高解决实际问题的能力。
培养创新精神
促进个人成长
在社会实践中，学生需要独立思考、勇于 尝试，从而培养创新意识和创新精神。
社会实践能够让学生接触到不同的人和事 ，丰富人生阅历，提高综合素质，促进个 人成长。
意义
01
02
03
THANKS
感谢观看
种突发情况。
加强团队建设
注重团队成员之间的沟通与合作， 营造良好的团队氛围，提高工作
效率。
优化时间管理
合理安排时间，避免工作过于紧 凑，确保团队成员有足够的休息
和调整时间。
05
结束语
感谢与致谢
感谢组织者
感谢活动组织者提供的机会，让我们能够展示自 己的社会实践成果。
感谢观众
马克思作业ppt展示
• 然而，在我们为此高兴的同时，心里的担 然而，在我们为此高兴的同时， 忧也是越来越重。随着社会的发展， 忧也是越来越重。随着社会的发展，我们 在接受西方先进技术的同时， 在接受西方先进技术的同时，也在同西方 的文化在快速地交流融合。 的文化在快速地交流融合。
• 无可非议，每个民族的文化都有着自己鲜 无可非议， 明的特点和独到的优势， 明的特点和独到的优势，如果我们将自己 民族的思想看做至高无上， 民族的思想看做至高无上，一味抵制外来 文化，在当今日益迅速的生活节奏里， 文化，在当今日益迅速的生活节奏里，我 们必然会被淘汰。 们必然会被淘汰。我们也必须学会借鉴外 来文化来丰富自己， 来文化来丰富自己，使我们自己的民族文 化更加具有生命力。 化更加具有生命力。
• 当然，我们没有这个样子，像老师 当然，我们没有这个样子， 说的， 说的，中国的文化有很大的包容性 拥有几千年的历史， ，拥有几千年的历史，足见生命力 之强大， 之强大，以至于犹太文化溶于其中 都没有一丝的波澜扬起， 都没有一丝的波澜扬起，消失的无 影无踪。可是，不得不说， 影无踪。可是，不得不说，这众多 所谓“ 所谓“门”事件的出现值得我们好 好的去思考一下。 好的去思考一下。
• 但是，问题在于我们接受外来文化的态度 但是， 该是什么样子。相信大家肯定已经发现， 该是什么样子。相信大家肯定已经发现， 周围外来文化的色彩越来越重， 周围外来文化的色彩越来越重，最近几年 韩日文化在我们当代大学生中间不就是迅 速的扩散开来么？当然， 速的扩散开来么？当然，要是单单地穿几 件韩国的衣服，看几集韩剧， 件韩国的衣服，看几集韩剧，模仿一下他 们的装扮，这个无所谓，但是， 们的装扮，这个无所谓，但是，我所担心 的是后来······ 的是后来······
• “门”事件的出现，并能够迅速传播 事件的出现， 开来，首先， 开来，首先，体现出现代通信技术的 发达，在近十年的时间里， 发达，在近十年的时间里，科技高速 发展，数字化时代的到来， 发展，数字化时代的到来，人们的物 质文化和精神文化水平都有了质的提 高
(马克思主义基本原理概论)实践教学作业
实践教学作业xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx——读xxxx《xxxxxxx》有感课程名称：马克思主义基本原理概论姓名：xxx学号：xxxxxxxxxxxxx学院班级：2011级xxx学院xx专业xx班思政治理论课教学部2012年11月说明1、实践教学是课程教学的重要组成部分，实践教学作业是评定平时成绩的重要依据。
2、结合自己实际选择教材“阅读文献”（p24-25、p92、P137、p180、P211、p251）推荐的篇目认真阅读。
3、实践教学作业须诚实守信，独立完成。
一旦发现抄袭等不诚信行为，该实践教学作业涉及的考核成绩以零分计。
4、实践教学作业题目自拟，第10周上交。
5、实践教学作业左侧装订，字数原则上不少于1000字。
6、附学术论文格式规范（供参考）。
关于新世界观的第一个天才提纲——读马克思《关于费尔巴哈的提纲》有感学术格式规范(供参考)一、题名（TM）题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨，符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。
中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。
应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。
在每篇文章首页下以脚注形式注明文章收稿日期，如：收稿日期：2006-05-20 二、作者（ZZ）文章均应有作者署名。
作者姓名置于篇名下方，中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名后，中间为空格。
姓氏的全部字母均大写，复姓连写。
名字的首字母大写，双字名中间不用连字符。
姓名均不缩写。
如：ZHANG Ying（张颖），WANG Xilian（王锡联），ZHUGE Hua（诸葛华）。
外国作者的姓名写法从其惯例。
对作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码，加圆括号置于作者署名下方。
江滨（武汉大学法学院，湖北武汉 430072）多位作者的署名之间用逗号隔开；不同工作单位的作者，应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号，并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字；各工作单位之间连排时以分号隔开，如：江滨1，李晓述2(1.武汉大学法学院，湖北武汉 430072；2.中南大学法学院，湖南长沙410083)英文作者姓名下同样注明相应的英文项目，如：JIANG Bin（School of Law，Wuhan University，Wuhan 430072，Hubei，China）三、作者简介（ZJ）及工作单位（DW）姓名（出生年－）、性别、民族（汉族可省略）、籍贯、职称、学位、简历以及研究方向。