小老鼠的探险日记
大班语言活动《小老鼠的探险日记》公开课教案教学设计课件
大班语言活动《小老鼠的探险日记》公开课教案教学设计课件一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小老鼠在探险过程中的勇敢和智慧。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小老鼠的探险日记》2. 故事角色头饰：小老鼠、小猫咪、小兔子等3. 故事相关道具：地图、背包、灯笼等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐CD：《冒险之旅》三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，播放音乐《冒险之旅》，引导孩子们想象自己正在进行一场冒险之旅。
2. 讲述故事：展示故事课件，引导孩子们观看并倾听故事《小老鼠的探险日记》，过程中与孩子们互动，提问引导他们思考。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，每个小组讨论小老鼠在探险过程中遇到的困难和他们是怎样解决的。
4. 角色扮演：每个小组选择一个故事角色，戴上相应的头饰，用动作和语言表演故事情节。
5. 创作展示：给每个孩子发放创作材料，让他们以绘画、手工等方式制作自己的一次探险日记。
6. 分享展示：邀请孩子们展示自己的探险日记，并分享自己的创作想法和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请孩子们回家后与家长一起，根据故事情节拍摄家庭版探险日记视频，下次活动分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小老鼠的探险之旅”主题展示区，展示孩子们的探险日记作品。
五、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意关注每个孩子的参与情况，鼓励他们积极发言和表达自己的想法。
2. 在角色扮演环节，尊重每个孩子的选择，鼓励他们大胆表演。
3. 在创作展示环节，尊重每个孩子的创作想法，鼓励他们用自己的方式表达感受。
4. 在活动过程中，注重培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
六、教学内容安排：1. 第六课时：故事情节回顾与角色扮演2. 第七课时：探险主题绘画活动3. 第八课时：探险故事创作与分享4. 第九课时：家庭版探险日记拍摄与展示5. 第十课时：探险之旅主题环境创设七、第六课时：故事情节回顾与角色扮演1. 活动目标：回顾故事情节，加深对小老鼠探险过程的理解。
小老鼠历险记作文
小老鼠历险记作文小老鼠历险记作文15篇在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的小老鼠历险记作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小老鼠历险记作文1有一只觅食的小老鼠，不小心跑到了正在睡觉的百兽之王狮子的棕毛里，狮子大怒：“你这个小不点儿，哪来这么大的胆儿，竟敢到我头上来撒野！我要吃了你！吼！”狮子张开了血盆大口。
这只可怜的小老鼠，吓得全身发软，瘫倒在地上，吓得魂都快飞了。
好不容易它才壮起胆来：“大王……请您……您饶……饶命啊！下次我……我一定报……报答您……”狮子觉得很可笑，故意装腔作势：“哎呀呀呀呀！就你这个小不点，也想报答我？估计自己也保护不了吧？哈哈。
！瞧瞧我！”狮子举起手臂，炫耀着自己的肌肉和腹肌，“你又不像我，力大无穷！哈哈！狮子忽然沉思片刻，摇摇头说：“好吧！本王就先放你一马！下不为例！”老鼠立刻颜开眼笑，扣了几拜：“谢大王恩准！”然后一转眼就溜走了。
第二天，狮子嫌无聊，在森林里闲逛。
忽然，一块肥而饱满的肉扑入眼帘。
“哇！好鲜美的肉呀！”狮子说着就不顾形象的大吃起来。
当他享受完美食时，才发现自己被罩在一张大网里。
原来就是猎人设下的陷阱！它拼命挣扎也摆脱不了大网。
就在这时，一个细小的声音从地上传来：“大王！我来救你啦！”狮子低头一看，原来是只小老鼠，他不解的问：“你为什么要救我呀？”小老鼠哭笑着说：“因为我是昨天得罪了您的那只小老鼠呀！我承诺过要报答您呀！”说着，小老鼠让他锋利的牙齿飞快地从网上咬了一个大洞。
狮子边走边想：原来大家各有所长啊！身为百兽之王的我也需要一只小小的老鼠来救啊！小老鼠历险记作文2我是一只自由自在的小老鼠，整天漫游在老鼠王国里。
经常东家逛逛西家串串，顺点玉米、背点高梁。
优哉游哉的过着美滋滋的小日子。
这不快要过年了嘛，人们一定准备了许多好吃的。
2023最新-小老鼠历险记二年级作文【优秀8篇】
小老鼠历险记二年级作文【优秀8篇】在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那要怎么写好作文呢？下面是整理的小老鼠历险记二年级作文【优秀8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小老鼠历险记二年级作文篇一我在学校养了一只可爱的“小老鼠”，这只老鼠是鼠类中的“例外”，因为这只老鼠是彩色的。
它的耳朵和小脚是黑色的，只有胖胖的肚皮和背毛是灰色的。
你们猜猜这只“老鼠”是谁呢？她就是可爱的韦浩然，也是我最好的朋友。
韦浩然和别人没什么两样，最突出的就是她的门牙和长发。
记得有一次，我当了一回小记者，去访问韦浩然：“你的头发为什么留这么长呢？你的头发有什么用呢？”她说：“我的头发留这么长就因为‘打’人呀！”说完，她微微一笑，我看到了她嘴里全是虫牙，但她的门牙却是最美的星星。
韦浩然比较爱“打”人。
在学校里“打架”时，她总能找到对手的“致命弱点”。
记得有一次，我和她对“打”，她一下子就找到了我的弱点——怕痒。
于是，她马上开始让我痒，痒得我累倒在地也没有反击的机会。
我爱我在学校里养的“小老鼠”，我爱我长大板牙的韦浩然。
小老鼠历险记二年级作文篇二星期六的晚上，小老鼠觉得很无聊，他把头伸到老鼠洞的外面，看一下有没有一些有趣的东西。
突然，他发现了桌子上的一部手提电脑。
小老鼠东张西望，看了一会儿发现没有危险后，就悄悄地爬近了这部电脑。
走近一看，发现了一个黑不溜秋和自己很像的小家伙，小老鼠心想：“啊，这就是人类说的“鼠标”，原来那么像我呢！”他又想：“它是拿来控制电脑的吧？”谁知道小老鼠的尾巴不小心碰到电脑键盘，屏幕里突然出现了一个庞然大物。
原来是一只大黄猫！他张牙舞爪，像要跳出来，可怕极了！当小老鼠看到那黄猫时，他吓得魂飞魄散，连爬带滚地逃回自己的老鼠洞了。
回到家时，小老鼠说：“我再也不敢玩电脑了！那电脑一定是个假冒货，一点都不好玩！不应该叫电脑了，应该改名叫“吓鼠机”！”小老鼠历险记二年级作文篇三有一天晚上，小老鼠乐乐饿了，可是它没有一点食物了。
小老鼠历险记
小老鼠历险记小老鼠历险记范文【篇一：小老鼠历险记】一天，调皮的小老鼠不听爸爸妈妈的劝阻，就去沙滩上玩耍了。
突然，狂风大作，把小老鼠刮进了海里。
小老鼠害怕极了，就边游边“呜呜”地哭了起来。
这时，有一根粗粗的木头漂过来，小老鼠见了。
连忙抱住木头，不让自己沉下去。
可是，风太大了，木头摇摇摆摆的，像要沉下去似的。
“救命啊，救命啊！”小老鼠就在要沉下去的那一刻喊道。
一条鲸鱼听见了，就顺着声音找到了小老鼠。
他对小老鼠说“你快爬到我的背上，我把你送上岸。
”小老鼠听了，赶忙爬到鲸的背上。
小老鼠万分激动地说：谢谢你”。
“别客气！”鲸说。
鲸把小老鼠送上岸后，自己却搁浅了。
小老鼠马上去请神森林里著名的喷水师——————大象兄弟来帮忙。
他们吸了一鼻子的水，就往鲸的身上喷。
沙滩渐渐湿了。
鲸就滑了下去。
鲸边游边说：“谢谢你，小老鼠。
”“不用谢，知恩图抱，应该的。
”小老鼠边跑边说。
【篇二：小老鼠历险记】有一天，小老鼠迪西在小河边散步。
忽然，他看见有好多小朋友在河里划船。
小迪西好羡慕呀，于是他也决定试一试。
小老鼠找不到合适的东西当船划，正在他伤心失望的时候，刚好发现草丛中有半个西瓜皮。
他高兴极了，心想：这个正好给我当船划。
于是，小老鼠慢慢把瓜皮推进河里，自己做上划，心里好美呀！但没多久，他感到肚子咕咕在叫，就啃了一口西瓜皮，好清凉解渴呀，他就不顾一切的啃了起来。
小金鱼大声喊道：“别啃了，西瓜船要沉了！”小老鼠吃得正起劲，根本听不进小鱼在说什么。
眼看船要沉入河中，小老鼠慌了神，大呼救命。
小鱼喊来了许多小伙伴，使足劲才把小老鼠顶到岸边。
小老鼠非常感谢小金鱼，他再也不自以为是了。
【篇三：小老鼠历险记作文】一只叫来克的老鼠在大树下乘凉。
突然从二楼掉下一个“不明飞行物”，把来克压得喘不过气来。
小老鼠来克自言自语地说：“妈呀，今天太倒霉了，差点被压死。
”来克费了好大的劲才爬出来，一看，原来是半个西瓜皮，来克高兴地跳起来……来克来到了河边，把西瓜皮当成小船，游览附近的美景。
幼儿园大班语言绘本小老鼠的探险日记教案
幼儿园大班语言绘本小老鼠的探险日记教案幼儿园大班语言绘本《小老鼠的探险日记》教案导言：幼儿时期是孩子开启语言学习之旅的重要时期。
为了提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，本教案将以一本有趣的绘本作为教学材料，引领幼儿进入小老鼠精彩的探险日记世界。
通过教师的引导和互动，激发幼儿的学习兴趣和想象力，培养幼儿良好的语言能力。
一、故事简介《小老鼠的探险日记》是一本描述小老鼠探索自然世界的绘本。
故事中，小老鼠发现了一张神秘的地图，并在地图指示下踏上了探险之旅。
在探险途中，小老鼠遇到了各种有趣的动物和植物，并记录在日记中。
通过这本绘本，幼儿可以了解自然景观、动植物的特点，并通过小老鼠的经历培养观察事物、记录感受的能力。
二、教学目标1. 发展幼儿的语言表达能力，提高口语交流水平。
2. 培养幼儿的观察力和细节把握能力。
3. 提升幼儿的阅读理解能力和故事思维能力。
4. 培养幼儿的记录能力和心理想象能力。
三、教学准备1. 《小老鼠的探险日记》绘本。
2. 彩色卡片、彩色纸、水彩笔等材料。
3. PPT或幻灯片用于呈现故事中的图片和互动练习。
四、教学过程1. 导入环节教师将绘本《小老鼠的探险日记》集体呈现给幼儿，并引发对绘本的兴趣，讨论绘本封面图案和标题，预测故事情节。
2. 故事阅读教师通过幻灯片或PPT呈现绘本中的图片，朗读故事。
在朗读故事的过程中，教师可以刻意停顿，让幼儿自主猜测和预测故事的发展。
3. 情感互动教师以小老鼠为主角，引导幼儿与小老鼠一起经历探险的过程。
教师可以询问幼儿对小老鼠的感受，并鼓励幼儿积极参与借物说话，运用自己的想象力，描述小老鼠在探险中的表情和心情。
4. 语言交流通过小组活动或整体讨论，教师引导幼儿表达自己对故事中发生事件的理解和感受。
幼儿可以描述故事中遇到的动物和植物的特点，用自己的语言讲述小老鼠的探险经历。
5. 制作绘本教师提供彩色卡片、彩色纸、水彩笔等材料让幼儿制作自己的探险日记绘本。
幼儿可以根据故事情节进行创作，绘制自己喜欢的动物和场景，并附上自己的想法和感受。
幼儿园大班教案《小老鼠的探险日记》
幼儿园大班教案《小老鼠的探险日记》
活动目标：
1. 仔细观察图片，按日记过程，大胆猜测，连贯表述。
2. 在安排图片时享受故事的乐趣。
3. 了解基于故事内容的人物特征。
活动准备：
活动程序：
首先，开始部分：
1. 老师自我介绍并问候孩子们。
2. 老师介绍《小老鼠的探险日记》并引导孩子们讨论日记的内容。
3. 老师展示小老鼠的图片，并引导孩子们猜测小老鼠在日记中记录了什么。
接下来，中间部分：
1. 孩子们观察图片1-4，并猜测小老鼠的探险过程。
2. 老师引导孩子们回顾小老鼠的日记，让孩子们记住每一天的事件。
3. 孩子们观察图片5-10，并回顾自己的日记，让孩子们记住自己的探险经历。
最后，结尾部分：
1. 老师总结本次活动，鼓励孩子们勇敢表达自己的想法和感受。
小老鼠历险记童话作文（通用39篇）
小老鼠历险记童话作文小老鼠历险记童话作文（通用39篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
下面是小编整理的小老鼠历险记童话作文，欢迎大家分享。
小老鼠历险记童话作文篇1我是一只自由自在的小老鼠，整天漫游在老鼠王国里。
经常东家逛逛西家串串，顺点玉米、背点高梁。
优哉游哉的过着美滋滋的小日子。
这不快要过年了嘛，人们一定准备了许多好吃的。
这正是我们大显身手的好时机。
有一天我闲来无事，与朋友出来闲逛。
我们偷偷的钻进了别人的卧室。
此时已是夜深人静之时，屋子里静悄悄的，一点声音也没有。
于是这里便成了我俩的天地，我们东溜溜、西串串。
享受着屋里的温暖和不劳而获的食物。
突然，我们发现了一些美味，是我们从来没吃过的，闻起来香极了，看上去好极了。
我们欣喜若狂，眼睛瞪得圆圆的，口水不由自主的往下钻。
我们两个你看看我，我看看你。
不约而同的向美食奔去，在我就要到达目标时被朋友暗算摔了一跤。
眼看着到手的肥肉就这样没了，我真是叫天天不应，叫地地不灵。
就在我目睹着美味进入朋友之口无能为力时，只听见“啪”的一声。
怎么了……原来朋友被关在了一个小黑房子里。
只看朋友焦急的到处乱串，在寻找着出口。
急的它就像热锅上的蚂蚁一样不知怎么办才好。
我也在外面帮忙找出口，可我又有什么办法呢？它可怜巴巴的望着我，一边流泪一边用乞求的语气对我说：“好朋友对不起是我不好，只顾着自己贪嘴……我错了你就原谅我吧，现在就只有你能救我了。
求求你救救我吧、救救我吧！”听到这里我真有些生气还有些幸灾乐祸！可转念一想，它平时对我也挺好的，就原谅它这回了。
“别急，让我想想、让我想想。
”我试图用牙齿去咬破那个黑房子。
可是不管我怎么咬都无济于事，这可怎么办呐。
朋友看我咬，它急了，和我一起咬。
正在我俩用尽吃奶的力气时，突然间灯亮了。
“完了、完了、一切全完了……”剩下的事情可想而知……我眼里含着泪水，脑里浮现着以前和它一起玩的一幕幕，离开了那个温暖的充满着诱惑的房子。
幼儿园大班语言活动《小老鼠的探险日记》教案与反思
幼儿园大班语言活动《小老鼠的探险日记》教案与反思教案：一、教学目标：1.学生能够听懂、理解、朗读并正确模仿常用词汇与句型。
2.学生能够通过听、说、表演等多种方式表达自己的观点和想法。
3.学生能够通过参与故事角色扮演等活动，提高自己的语言表达能力和交流能力。
二、教学重点：1.常用词汇与句型的听懂、理解、朗读、模仿。
2.通过参与角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和交流能力。
三、教学准备：1.《小老鼠的探险日记》的故事书籍。
2.故事中的道具（如老鼠、树、花等）。
3.板书或课件，用于呈现词汇和句型。
四、教学过程：1.创设情境，导入话题（5分钟）：通过引导学生回忆小老鼠的形象，激发学生对故事的兴趣。
2.故事导入（10分钟）：通过展示故事书籍，引导学生观察封面和其中的插图，培养他们的观察力。
教师朗读故事，学生跟读，并以游戏的形式，逐句复述故事的开端。
3.词汇和句型教学（15分钟）：通过图片和实物展示的方式，教授故事中的重点词汇，如mouse（老鼠）、tree（树）、flower（花）等。
并板书或呈现句型，如"I am a mouse."（我是一只老鼠）、"I see a tree."（我看见一棵树）等。
4.角色扮演活动（20分钟）：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，通过模仿故事中的对话，进行角色对话表演，并通过角色，“身临其境”的感受和理解故事中的情境。
5.小结与拓展（10分钟）：通过调查问答或小游戏的方式，检查学生对故事内容和词汇的掌握情况，并引导他们用新学的知识进行拓展，如制作手工或绘画。
6.作业布置（5分钟）：要求学生根据所学内容，完成一篇关于小老鼠探险的简短日记。
反思：本课是针对幼儿园大班学生的语言活动课。
通过引导学生观察、模仿、表演等活动，培养学生的语言表达能力和交流能力。
在教学过程中，教师采用了多种方式来激发学生的学习兴趣，如创设情境，展示故事书籍等。
小老鼠历险记二年级作文（精选51篇）
小老鼠历险记二年级作文小老鼠历险记二年级作文（精选51篇）在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的小老鼠历险记二年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小老鼠历险记二年级作文篇1有一天，小老鼠吃过中饭正在河边散步。
忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。
小老鼠越看越羡慕。
于是，小老鼠也想要只小船。
哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见花丛旁边有一个被掏空的半个西瓜皮，他想：嘿，正好可以当我的小船。
于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。
西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央飘去。
小老鼠玩得好开心呀，一会儿向左划，一会儿向右划，一会儿又转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。
小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。
不一会儿，西瓜皮又被小老鼠啃得只有一个底了。
小鱼急得大喊：“别啃啦！别啃啦！船要沉啦！”可小老鼠还是理都不理小鱼。
危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，乱舞着手脚，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉向水里。
小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。
小老鼠爬上岸，喘着粗气对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……”小鱼说：“不用谢。
不过，今后可要吸取教训呀！”从那以后，小老鼠和小鱼成一对好朋友。
小老鼠历险记二年级作文篇2原本，我们是不知道屋子里偷偷地跑进了只老鼠的。
尽管我在阳台角落里发现过一粒花生壳，那破碎的开口，像极了老鼠咬过的痕迹。
只要有一天，我们回家的较晚，打开灯的一瞬间，还真的有只老鼠一窜而过，随及就没了影。
我们这拍拍，那打打，以为是把它赶跑了。
然而，前几天，当我把一碗剪碎的肉干放在茶几上，夜晚没有放进冰箱。
第二天的时候，明显地觉得肉干似乎变少了。
小老鼠历险记(共10篇)
小老鼠历险记小老鼠历险记（一）一天, 小龙在森林里走着走着, 发现苹果树和松树都结不出果子, 还看见一只啄木鸟在捉虫, 而且一直都捉不完。
小龙自言自语地说: “要是有一种神奇的仙丹, 一喷虫都没了, 那该多好啊！”一只小老鼠听见了, 对小龙说：“我会帮你找到仙丹的。
”小老鼠和小龙就去找小仙子, 找到小仙子, 小老鼠说：“小仙子, 我有一个好朋友, 它叫啄木鸟, 你能帮它把森林里的虫子很快地全部捉完吗？”小仙子说：“当然可以啦！但是你要经过一些困难, 到月亮姐姐那拿到一块奇特的石头炼成的仙丹。
”小老鼠说：“好啊！”小仙子吹了一口气, 小老鼠就变成神奇的老鼠, 带着小龙飞到月亮姐姐那儿。
月亮姐姐知道了小老鼠他们的来历, 就把一颗特别的石头炼成仙丹交给了小老鼠。
小老鼠和小龙回到森林里, 看见啄木鸟还在捉虫, 就异口同声说：“啄木鸟, 只要你吃下这颗神奇的石头仙丹, 你就可以有神奇的魔力很快地把全部虫子捉完。
果然, 啄木鸟吃下仙丹, 仰头喷了一口长长的气, 所有树上的虫子都掉到地上死了。
广东惠州惠城区下埔小学二年级（5）班二年级:欧阳嘉欣1小老鼠历险记（二）有一天, 小老鼠吃过中饭正在河边散步。
忽然, 他看见几位小朋友正在小河里划船。
小老鼠越看越羡慕。
于是, 小老鼠也想要只小船。
哪里有小船呢？他找呀找呀, 刚好看见花丛旁边有一个被掏空的半个西瓜皮, 他想: 嘿, 正好可以当我的小船。
于是, 小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里, 然后自己跳进了西瓜皮里。
西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央飘去。
小老鼠玩得好开心呀, 一会儿向左划, 一会儿向右划, 一会儿又转起圈来……不知不觉, 太阳快要落山了, 小老鼠觉得肚子有点饿了, 就啃起西瓜皮来, 不一会儿, 最上面的一圈被他啃光了。
小鱼看见了, 着急地说: “别啃呀！别啃呀！再啃下去会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样, 理都不理小鱼, 继续啃下去。
不一会儿, 西瓜皮又被小老鼠啃得只有一个底了。
小老鼠历险记作文
小老鼠历险记作文小老鼠历险记作文（通用36篇）无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小老鼠历险记作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小老鼠历险记作文篇1小老鼠丁丁每天在黑乎乎的地洞里呆着，它烦透了。
一天，丁丁突发奇想：要是我能到外面探险，会看到什么呢？好想出去看看外面的世界啊！丁丁把这个想法告诉了妈妈，妈妈吓坏了，一脸惊恐地说：“孩子，外面的世界太危险了，有老鹰和恶猫，它们都会伤害你的！你还是赶紧打消这个念头吧。
”但是丁丁并不气馁，经过再三考虑，当天晚上趁着夜色，神不知鬼不觉地走出地洞。
终于出来了，它既兴奋又好奇，外面的世界真大呀，可以自由自在地玩耍。
第二天，丁丁正在房顶上晒太阳，感觉非常舒服，还做起了美梦，殊不知危险正在降临。
一只黄猫悄悄地靠近它，当它发觉时已经晚了，那恶猫“啊呜”一声咬住了丁丁的脖子，想把它撕碎。
正巧，一只老鹰飞过来，用锋利的爪子把丁丁从恶猫嘴里拽了出来，并抓着它飞到空中，丁丁吓坏了，老鹰把它丢到巢里，给小鹰当午餐。
可是小鹰嫌弃它太瘦，都不肯吃，于是被老鹰从二十多米高的树上扔了下来。
丁丁以为自己死定了，没想到却落到草堆上，捡了一条命。
丁丁又累又饿，眼冒金星，心里想：上帝啊，给我一些吃的吧！然而没有人救他，直到它饿昏了。
当丁丁醒来时，发现自己又回到黑乎乎的地洞里，妈妈在它身旁伤心地流泪。
妈妈看到它醒了，紧紧地搂在怀里，抽泣着说：“妈妈……妈妈还以为你再也醒不过来了！亲爱的宝贝，可把我急坏了，以后可不要再跑出去了，太危险了！”那一刻，丁丁才明白：自己的家才是最温暖的！从此，丁丁再也没有要出去的念头了，一直跟随着妈妈，一步也不离开。
小老鼠历险记作文篇2我是一只小老鼠，名叫皮皮，今年两岁，现已成一只拥有抵抗力的老鼠。
今天，我想到世界去闯荡一下，我把想法告诉了妈妈，妈妈连声说“好”。
小老鼠历险记作文33篇
小老鼠历险记作文33篇下面是本店铺收集的小老鼠历险记作文33篇，以供参考。
小老鼠历险记作文1小老鼠嘟嘟长着一身灰色的毛皮，肚子雪白雪白的，有四只小巧的爪子，圆溜溜的眼睛在眼眶里机灵地滚着。
一天，它出外玩时被人抓住。
哥哥说：把它弄死，谁让它偷粮吃。
嘟嘟很委屈：我又不是家鼠，怎么偷粮吃。
妹妹反驳道：不，它多可爱！哥哥不听，妹妹就伤心地哭起来，哥哥一看，心软了，说：要不我们用纸做成船，把小老鼠放进小船里，让它漂流吧？妹妹这才破涕为笑了。
小老鼠嘟嘟漂到一个荒无人烟的地方，这儿有很多天敌，它们之间的斗争使人惊心动魄，可是为了自己的安全，它必须得先搭起一座属于自己的房子来，嘟嘟辛勤地劳动着，把草一根根垒起来，一座漂亮而又结实的房子竣工了。
嘟嘟安居乐业了。
到了冬天，房子变成黑色，很容易被天敌发现。
一天，嘟嘟出去找食物时遇到一只大灰狼，大灰狼灰色的尾巴拖在地上，它立刻发现了嘟嘟，长久的饥饿使狼兴奋起来，嘟嘟赶快逃跑，狼可比它快多了，眼看就要追上了，这时眼前出现了一个小房子，嘟嘟更加卖劲了。
等到小房子时，嘟嘟发现有几只猎狗在栅栏旁，嘟嘟想，这下完了。
可猎狗并没有发现它，而是看见了狼。
只见凶猛的猎狗们飞身一跃，跳出栅栏，去追那拖着尾巴的大灰狼。
嘟嘟钻入房子，看到了哥哥和妹妹，他们把嘟嘟留下来，于是他们快乐地生活着。
小老鼠历险记作文2一只小老鼠和爷爷住在一个土洞里，冬天土洞里非常寒冷，小老鼠冻的瑟瑟发抖，弄得整个土洞都不得安宁。
坐在一旁的爷爷实在沉不住气了，说：别闹了，小老鼠，我出去拾一些柴，你在这里等我。
小老鼠一听爷爷的这番话，兴奋的说：爷爷，我也要出去！爷爷正要让小老鼠在家呆着，突然看见小老鼠眼里闪着泪光，好吧，但要跟紧我。
小老鼠一蹦三尺高，又蹦又跳地走出家门。
刚一出门，小老鼠就往回缩，天上的雪花还没落地，就结成了一个小冰块，别看小的只有一粒麦子那么大，一粒一粒堆在一起，就成了长长的冰路，柴火都在冰里。
小老鼠再一次尝试向外走，他迈出了第一步，寒冰的冷如箭似的扎进他的小脚丫里。
幼儿园大班绘本语言：小老鼠的探险日记公开课优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园大班绘本语言：小老鼠的探险日记公开课一、课程背景介绍1.1 学习目标：•通过观看《小老鼠的探险日记》绘本故事，激发幼儿对探险、勇敢的兴趣；•培养幼儿的观察力、表达能力；•提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
1.2 适用对象：•幼儿园大班学生1.3 教学时间：•1课时二、教学准备2.1 课前准备：•《小老鼠的探险日记》绘本•PPT 或实物道具•素材准备：画笔、颜料、卡纸等2.2 教师准备：•精心准备教学内容•熟悉故事情节•充分了解学生背景，确保教学内容针对性强三、教学内容3.1 导入环节•利用PPT或实物道具展示《小老鼠的探险日记》故事情节，吸引幼儿的注意力。
3.2 讲解故事•讲解故事主要情节，带领幼儿了解小老鼠的探险经历。
3.3 分组讨论•将幼儿分成小组，让他们分享自己的探险经历或想象，并进行讨论。
3.4 创作活动•让幼儿通过绘画、手工等活动，表达自己对探险的想象和理解，激发创造力。
四、教学效果评价4.1 评价方式•观察幼儿在讨论、活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。
4.2 效果分析•通过观察评价结果，看是否达到学习目标，分析教学方法的优缺点。
五、课后延伸5.1 家庭作业•将故事内容及课堂活动要求通知家长，让家长与孩子一起完成相关绘画或手工作业。
5.2 反思总结•教师及学生进行总结，回顾教学过程，分享感悟和反思。
六、教学资源•《小老鼠的探险日记》绘本•画笔、颜料、卡纸等材料以上是《幼儿园大班绘本语言：小老鼠的探险日记公开课》的教案设计，希本能够帮助教师们更好地进行课堂教学。
“老鼠”历险记小学作文
“老鼠”历险记小学作文“老鼠”历险记小学作文在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的“老鼠”历险记小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“老鼠”历险记小学作文1大家好！我是一只机灵、聪明的小老鼠。
我的天敌就是那该死的猫咪，现在，我要去找食物了，上帝保佑，千万别让我碰上那只“Cat“呀！~~~哈，我一个前弓翻，躲到了椅子后面。
嘘~~瞧！懒猫正睡着呢！现在是最好时机。
哇！好香啊，桌子上的那一盘香喷喷的肉正勾着我的魂呢，一个360度大转弯，我又顺利地钻到了桌脚旁。
我瞟了一眼猫，没事，睡着呢。
我得想办法上那桌子上才行！对，没错，就这么办！我手脚并用，使出吃奶的劲儿，终于气喘吁吁的爬了上来。
看着那盘肉，我垂延三尺，立刻背起肉，打算满载而归……咦？天怎么这么快就暗了？我回头一看，一件意想不到的事发生了，我的行踪被猫发现了！快跑！来不及了，一切都晚了。
此时的我，什么吃的、玩的念头都一扫而光，都飞到了九霄云外。
我那精彩的生命，就要被画上个句号了。
完了完了，我那后面的路还远着呢，怎么能这么快就……想着想着，我晕过去了。
……不知过了多久，我醒了。
谢天谢地，我没有死呀。
我多想回到我那个安乐窝里去呀！可是，我跑不了了。
为什么呢？喔！原来，那猫的.主人把我的尾巴插进了电脑的背上，我竟变成鼠标啦！当主人要使用我时，就把手搭在我的身上，用食指和中指轻轻地压我的头。
我还有一个铁哥们――键盘。
他对我可好了，经常接我的工作。
我就这样一天一天的帮助主人，不用吃喝拉撒。
在网上遨游可以开阔视野，偶尔玩玩游戏，一点也不乏味，不无聊。
所以我渐渐悟出了一个道理：只要帮助别人，那就是快乐自己！“老鼠”历险记小学作文2城市老鼠迈克接到乡下老鼠艾米的信后，收拾好行装，连夜赶回去了乡下。
第二天，迈克终于到了乡下，这时艾米已经站在家门口迎接他了，俩人立马拥抱在一起，艾米激动的说：“兄弟，你终于回来了，快到我家看看吧！”“好呀！”迈克非常开心，走进去一看，“啊！好多粮食呀！你从哪弄来的？”“你看我家旁边就是一个大农场，有时间我带兄弟你去看看，你也好带点回家。
绘本故事《小老鼠的探险日记》阅读指导
幼儿园大班绘本《小老鼠的探险日记》阅读指导绘本赏析：匠心独运的绘本之美《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式,通过小老鼠和好朋友马蒂尔达的一次探险经历而展开。
我们先从画面来说起吧，插画家的色彩表现手法相当的娴熟，淡淡的水彩加上彩铅，让画面富有质感。
最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式,尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘，赏心悦目！这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合，充分体现了插画家的用心所在。
作品围绕的是两只造型可爱、貌似专业运动员的小老鼠的登山过程,以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受,极为生动有趣。
值得一提的还是那座大大的山,原来竟然是庞然大物——犀牛。
插画家凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸张的描绘。
小朋友们没想到吧！照片最后做成拼图,这也恰恰使整个故事及画面增添了很多乐趣呢！匠心独运又再一次让我们领悟到了图画的美！当然插画家在画面的布局和运用上也给人以惊喜,连环图画和实物的有机结合,望远镜、降落伞、探险路线图等等，这些小细节的刻画,更充实了画面生动有趣的情节,提升了观赏性,真是引人入胜！同时也彰显出此绘本作品的知识性、真实性、装饰性。
简单的故事讲述着简单的道理：“我们玩的很开心！”好了,让我们一块儿从好玩开始吧……阅读指导：主题：探索世界相关概念：探险野生动物日记两只勇敢的小老鼠去探险,它们带着什么,又会寻找到什么野生动物呢,这可真是一个迷。
随着探险的深入,却没有预期的收获。
可真的是那样吗？画面上出现了什么,为什么那个庞大的动物身上有那么多熟悉的身影？读着读着,突然领悟的孩子们会发出会心的笑容,原来探险是一件多么神奇而有趣的事。
为孩子提供一个光线充足、空气清新的阅读场所。
或者就在户外草地上阅读本书,体味野外的意境。
对于4岁孩子而言,其缺少的是解读书面语言的能力,成人可以先从解读故事的名称,理解“探险”“野生动物”“日记”等词语,再帮助孩子按顺序阅读。
幼儿园大班语言教案《小老鼠的探险日记》
幼儿园大班语言教案《小老鼠的探险日记》教案目标：1.培养幼儿的听说能力，通过听故事和参与讨论，能够理解并表达故事的主要内容。
2.培养幼儿的想象力和创造力，并通过绘画和写作表达个人的思想和情感。
教学内容：教学准备：1.故事书《小老鼠的探险日记》。
2.幼儿园大班活动室。
3.纸板和颜料。
4.彩色纸和彩笔。
教学过程：引入活动：1.教师在课堂上引入故事《小老鼠的探险日记》。
2.教师简单介绍故事的主要内容，激发幼儿的兴趣。
1.教师用生动的语言，开始读故事《小老鼠的探险日记》。
2.教师读完故事后，帮助幼儿理解故事的主要情节。
讨论与分享：1.教师引导幼儿分享自己对故事的理解与感受。
2.鼓励幼儿回答问题，提出自己的观点，并尊重每个幼儿的观点。
创作活动：1.教师组织幼儿进行绘画活动，要求幼儿根据故事中的场景或角色进行绘画。
2.幼儿完成绘画后，教师引导幼儿逐个陈述自己的作品，并分享自己对故事的理解。
3.教师可以提供简单的词汇和句子，帮助幼儿表达自己的想法和情感。
写作活动：1.教师准备一些彩色纸和彩笔。
2.教师提供几个问题，帮助幼儿描述自己在故事中扮演的角色，以及角色的想法和感受。
3.幼儿使用彩色纸和彩笔，自由绘制自己在故事中的角色，并用简单的句子描述角色的想法和感受。
总结活动：1.教师与幼儿一起回顾本节课的内容和活动。
2.教师引导幼儿总结故事中的主要情节和自己的创作。
3.教师鼓励幼儿对本节课表现出色的同学给予赞扬。
板书设计：评价标准：1.幼儿能够理解故事的主要情节，并准确回答相关问题。
2.幼儿充分表达自己对故事的理解和感受。
3.幼儿的绘画作品和句子能够反映故事中的内容和角色想法。
教学反思：《小老鼠的探险日记》这个故事生动有趣，适合用来培养幼儿的听说能力和创造力。
通过听故事和参与讨论，幼儿能够理解并表达故事的主要内容。
绘画和写作活动则培养了幼儿的想象力和创造力。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的参与度，鼓励幼儿积极表达自己的观点，并充分赞扬幼儿的努力和创造性。
幼儿园大班小老鼠的探险日记教案反思（全文5篇）
幼儿园大班小老鼠的探险日记教案反思（全文5篇）第一篇：幼儿园大班小老鼠的探险日记教案反思《大班小老鼠的探险日记教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小老鼠的探险日记教案反思！（1）大班教案《小老鼠的探险日记》活动目标：1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图活动过程：一、开始部分：1、小朋友们好！我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧！2、师：今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么?幼：日记。
师：日记里都写什么？幼：用图画记录的每天事情，师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。
师：（出示小老鼠）这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？师：他们带的什么？幼：相机、地图、绳子、笔。
师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么？这次要去丛林里去探险。
这是一本《小老鼠的探险日记》二、中间部分：（一）、观察图片1——4幅图，并猜测内容。
1、两只小老鼠想去寻找野生动物了（出示动物剪影）。
两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：他们像专业运动员一样登上山坡。
第2天：他们在山坡上走了很长的路。
第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。
第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。
3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事?(第1天，第2天，第3 天，第4天)。
4、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5——10幅图，并进行猜测。
1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记？先找到好朋友坐在一起。
幼儿园大班教案《小老鼠的探险日记》
幼儿园大班教案《小老鼠的探险日记》一、教学目标：1. 学习并初步理解读物《小老鼠的探险日记》中的内容。
2. 培育孩子的独立思考本领、察看力和记忆力。
3. 培育孩子的语言表达本领和表演本领。
二、教学内容：本节课的紧要内容是读物《小老鼠的探险日记》中的故事，通过故事，引导孩子从不同的角度去看待生活，学习独立思考、察看和表达的本领。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师向孩子们介绍本次教学的主题——读物《小老鼠的探险日记》。
同时呈现读物，让孩子们自由地看、摸、感受。
2. 导读故事（10分钟）老师向孩子们简要说明故事的背景，然后全班齐读一遍故事，孩子们了解故事情节。
3. 分组讨论（15分钟）老师分成小组，让孩子们依据故事情节进行分组讨论，让孩子们相互交流。
每组讨论后，让小组代表进行汇报。
4. 表演（20分钟）老师让孩子们依据故事情节表演，激励孩子们本身发挥想象，让孩子们进行角色扮演，一边表演，一边叙述故事情节。
5. 独立思考（10分钟）让孩子们回忆故事中的一些场景，询问孩子思考的过程和结果，激励孩子表达本身的看法。
6. 总结（5分钟）老师对本次教学进行总结，并对孩子们表现的情况给出一些评价，帮忙孩子进一步巩固学习。
四、教学方法：本节课紧要接受分组讨论、表演、独立思考等方法，以培育孩子的语言表达本领和独立思考本领为主。
五、教学评价：通过教学，孩子们能够初步理解读物《小老鼠的探险日记》中的内容，学习并培育独立思考本领、察看力、记忆力、语言表达本领和表演本领。
同时，通过分组讨论和表演，帮忙孩子们相互交流和表达看法，从而达到教学目标。
幼儿园大班绘本小老鼠的探险日记阅读指导
幼儿园大班绘本小老鼠的探险日记阅读指导绘本是孩子们学习阅读的重要工具，它们能够引发孩子们的兴趣，帮助他们提高阅读理解和语言表达能力。
而《小老鼠的探险日记》系列是一套适合幼儿园大班孩子读的绘本，其中的故事情节和角色形象都很生动有趣。
那么，接下来，我们将从几个方面为幼儿园老师提供一些关于这本绘本的阅读指导。
一、培养孩子的阅读兴趣绘本作为孩子们接触阅读的入门，其最基本的目的是培养孩子们的阅读兴趣。
在阅读《小老鼠的探险日记》之前，可以事先询问孩子们是否喜欢小动物，如果他们对小动物感兴趣，可以向他们介绍本书的故事主角是一只小老鼠。
此外，也可以播放一段关于老鼠的视频或演示一幅老鼠的图片，引发孩子对老鼠的好奇。
通过引导孩子们发表自己的观点和想法，培养他们的阅读兴趣和主动性。
二、阅读前的预测猜测在进行阅读活动之前，可以进行一些预测猜测的活动，激发孩子们的思维和想象力。
在展示绘本封面的时候，可以让孩子们观察封面绘画的内容，并提问一些问题，例如：“你猜这本书会讲什么故事？”或是“你觉得小老鼠会有什么有趣的探险经历？”这样的问题能够引导孩子们运用自己的已知知识和经验，对故事情节进行一定程度的预测猜测。
三、个别或小组阅读在读《小老鼠的探险日记》时，可以选择个别或小组阅读的形式，给予每个孩子更多的阅读机会。
在这个过程中，教师可以逐个点名让孩子们轮流读故事的某个部分，或是让他们分组合作阅读。
通过个别或小组阅读，可以加深孩子对故事情节和人物角色的理解，同时也有助于培养他们的合作意识和团队精神。
四、阅读后的小结和延伸在孩子们完成阅读之后，可以通过一些问题引导他们对故事进行小结，并进行相关的延伸思考。
例如：“小老鼠在故事中遇到了哪些困难？”“你觉得小老鼠有没有解决问题的好办法？”通过这些问题，可以促使孩子们回顾故事情节，并思考故事中的中心思想和主题。
五、角色扮演和创作续篇为了进一步培养孩子们的想象力，可以尝试进行角色扮演活动或是创作绘本的续篇。
幼儿园大班小老鼠的探险日记教案反思
幼儿园大班小老鼠的探险日记教案反思《大班小老鼠的探险日记教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小老鼠的探险日记教案反思！（1）大班教案《小老鼠的探险日记》活动目标：1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图活动过程：一、开始部分：1、小朋友们好！我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧！2、师：今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么?幼：日记。
师：日记里都写什么？幼：用图画记录的每天事情，师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。
师：（出示小老鼠）这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？师：他们带的什么？幼：相机、地图、绳子、笔。
师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么？这次要去丛林里去探险。
这是一本《小老鼠的探险日记》二、中间部分：（一）、观察图片1——4幅图，并猜测内容。
1、两只小老鼠想去寻找野生动物了（出示动物剪影）。
两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：他们像专业运动员一样登上山坡。
第2天：他们在山坡上走了很长的路。
第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。
第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。
3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事?(第1天，第2天，第3 天，第4天)。
4、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5——10幅图，并进行猜测。
1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记？先找到好朋友坐在一起。
3人一组怎么分?第5第6一个，第7第8一个，第9第10一个小朋友，闫老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。
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小老鼠的探险日记
情景阅读《小老鼠的探险日记》
执教：张学英
目标：
1、听故事，尝试学习用简单的符号、图画等记录故事情节。
2、根据日记里面的线索，大胆猜测小老鼠探险的过程。
准备：
图画书、教学PPT。
犀牛拼图。
记录工具：笔、纸。
过程：
一、导入故事
出示PPT：图书封面
——观察封面，看看故事的名字是什么故事里有谁
——什么是探险呢
（探险就是人们去陌生的地方找新奇的东西，发现自己不知道的事情，欣赏不一样的风景。
）
——你做过这样探险的事情吗是和谁一起去探险的呢
（鼓励幼儿谈谈自己的探险经验）
——探险日记又是做什么用的呢
（把探险路上好玩的、有趣的、惊险的事情记录下来就是探险日记。
）
师小结：这是两只小老鼠去探险、寻找大型野生动物的日记，里面记录了探险路上发生的事情。
二、绘制日记
1、幼儿边听故事，边记录小老鼠的探险历程。
幼儿用简单的符号、图画把小老鼠探险路上发生的事记录下来。
——他们在哪里，遇到了什么
2、讲述故事：昨天晚上·······我们像专业运动员一样爬上去。
——这时，小老鼠探险路上遇到了几件事情在哪里是什么事情
3、了解幼儿记录情况，是否符合故事情节。
继续讲述故事：爬上山顶后······我
们有伞呀！
——小老鼠的探险日记里面记录了：小老鼠在什么地方遇到什么困难呢他们是怎么解决的
帮助幼儿梳理故事情节：小老鼠在······（地方），遇上······（事情），想······（办法）结果······（怎样）。
并适当交流幼儿记录的情况。
——你喜欢这对小老鼠吗为什么
小结：这对小老鼠勇敢、可爱、聪明，遇到困难总能想出好办法，有小探险家的样子。
三、猜想寻找
——小老鼠探险的目的是什么（小老鼠为什么要去探险）
——在你记录的探险日记里面出现大型野生动物了吗从哪里看出大型野生动物的影子了呢（鼓励幼儿根据记录线索大胆想象，教师对幼儿合理的猜想给予肯定。
）
四、揭示谜底
1、出示PPT,教师完整讲述故事。
2、把最后一页的探险地图按书中的分页做成拼图，按照故事展开一次出现拼图的一部
分，最后拼合，呈现出犀牛的形象。