幼儿园语文中班语言“诗歌：家”活动设计(教学方案)
中班语言活动-诗歌《家》 教案
一、教学目标：1. 理解诗歌《家》的内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 学会有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会朗诵诗歌《家》。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。
难点：1. 有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 用诗歌的形式表达对家庭、对亲人的热爱之情。
三、教学准备：1. 诗歌《家》的图片或课件。
2. 家庭场景的图片或玩具。
3. 记录卡、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对家的认识和感受。
2. 出示课件或图片，引导幼儿观察并说出家庭的成员。
3. 教师有感情地朗读诗歌《家》，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 教师带领幼儿一起学习诗歌《家》，帮助幼儿理解诗歌的内容。
5. 幼儿自由讨论，用诗歌的形式表达对家庭、对亲人的热爱之情。
6. 小组合作，创作以家庭为主题的诗歌。
7. 展示小组作品，集体朗诵诗歌，感受家庭的温暖。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家人一起创作一首关于家庭的诗歌。
2. 家长协助幼儿记录下创作过程和感受。
3. 幼儿在下次活动中分享自己的家庭诗歌。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗诵诗歌时的表现，评价他们对诗歌韵律的把握程度。
2. 评估幼儿在创作家庭诗歌时的想象力、表达能力和合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与度和感受。
七、教学延伸：1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿更深入地体验家庭生活的乐趣。
2. 邀请家长参与诗歌朗诵会，共同欣赏幼儿的诗歌作品。
3. 组织家庭亲子活动，鼓励家长与幼儿共同创作诗歌。
八、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学评价是否全面，能否准确反映幼儿的学习情况。
九、教学建议：1. 根据幼儿的反馈，适当调整教学内容和教学方式。
《家》幼儿园中班语言诗歌优质教案
《家》幼儿园中班语言诗歌优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言诗歌教材《幼儿语言活动指导手册》第三章“有趣的家”。
详细内容包括：理解诗歌《家》的内容，感受家的温馨与美好；学习用简单的语言描述家的样子和家人的特点；通过活动，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《家》的主题，感受家的温暖，培养对家的热爱。
2. 培养幼儿用简单的语言描述家的样子和家人的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述家的样子和家人的特点。
教学重点：理解诗歌《家》的内容，感受家的温暖，培养对家的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、诗歌《家》的录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述图片中的家的样子和家人的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放诗歌《家》的录音，让幼儿跟随录音朗读。
针对诗歌内容进行讲解，引导幼儿理解诗歌的主题。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅关于“我的家”的画作。
4. 诗歌仿编（10分钟）教师引导幼儿仿编诗歌，让幼儿用简单的语言描述自己的家和家人。
5. 分享展示（10分钟）每组幼儿展示自己的画作，并分享仿编的诗歌。
其他幼儿倾听并给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 诗歌《家》的和。
2. 家的样子和家人的特点的简单描述。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“我的家”的画，并用简单的语言描述。
2. 答案示例：画中有一个房子，房子里有爸爸、妈妈和我。
爸爸很高，妈妈很漂亮，我很可爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学诗歌，让家人共同感受家的温暖。
同时，引导幼儿关注其他幼儿的家庭，了解不同的家庭文化和生活方式。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用简单的语言描述家的样子和家人的特点。
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。
其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。
因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。
二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。
三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。
四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。
第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。
第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。
五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。
针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。
同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。
中班语言公开课教案诗歌《家》
中班语言公开课教案诗歌《家》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《诗歌乐园》中的《家》。
本诗以简洁、优美的语言，描绘了家的温馨画面，通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的美好，培养他们对家的热爱。
二、教学目标1. 理解诗歌的内容，能够复述诗歌大意。
2. 学会表达对家的喜爱之情，能够用简单的语言描述自己的家庭。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并表达诗歌的情感。
重点：掌握诗歌的内容，学会复述和创作。
四、教具与学具准备1. 图片：家庭的温馨场景。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 录音机、诗歌音频。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭温馨场景的图片，引导幼儿观察并讲述自己在家庭中的快乐时光，激发他们对家的情感。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《家》的音频，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的主题。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗歌中的一句或几句，进行例题讲解，引导幼儿学会用简单的语言描述自己的家庭。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅关于家的画面，并在画纸上写下自己对家的描述。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事，其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 诗歌《家》全文。
2. 家庭温馨场景的简笔画。
3. 重点词汇：温馨、美好、热爱等。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭（1）家庭成员的称谓和关系。
（2）家庭成员的外貌特征。
（3）家庭成员的爱好和特长。
答案示例：我的家庭：爸爸：高高的，喜欢踢足球。
妈妈：长长的头发，擅长做饭。
我：可爱的，喜欢画画。
2. 作业要求：内容丰富，画面生动，文字描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对家的认识和情感表达，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的家”主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事。
幼儿园中班诗歌《家》优质教案精选
幼儿园中班诗歌《家》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌教材《家》的第四章第一节，详细内容包括家庭的重要性、家庭成员的称谓和特点、家的温暖等。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本构成，学会称呼家庭成员，并了解他们的特点。
2. 培养幼儿对家的情感，懂得家的温暖和关爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的称谓和特点，家的温暖概念。
重点：学会称呼家庭成员，体会家的温暖，朗诵诗歌。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭成员图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
然后让幼儿分享自己家庭成员的照片，互相介绍家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《家》，逐句讲解诗歌内容，让幼儿跟随朗读，注意语音语调的指导。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己的家庭成员，并标注称谓。
同时，鼓励幼儿用诗歌中的词语描述家庭成员的特点。
4. 诗歌朗诵（5分钟）教师组织幼儿分组进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组，给予表扬。
教师引导幼儿谈论本节课的收获，让幼儿明白家的温暖和关爱，并鼓励幼儿在家多关心家人。
六、板书设计1. 诗歌《家》的全文2. 家庭成员图片及称谓3. 诗歌朗诵比赛结果七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并用诗歌中的词语描述家庭成员的特点。
答案示例：这是我的一家，有亲爱的爸爸、妈妈、弟弟和我。
爸爸像大树，保护着我们；妈妈像阳光，温暖着我们；弟弟像我，活泼可爱。
2. 家庭作业：回家后，给家人朗诵诗歌《家》，并分享课堂所学。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了家庭成员的称谓、特点以及家的温暖。
课后，教师应关注幼儿的家庭作业完成情况，及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
中班儿歌《家》教案（精选10篇）
中班儿歌《家》教案中班儿歌《家》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班儿歌《家》教案，欢迎阅读与收藏。
中班儿歌《家》教案篇1教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢？一起来看看吧！活动设计背景从幼儿对家的认识入手，通过图片展示、语言交流，学会儿歌，感受家的温馨。
活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。
教学重点、难点1、理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。
活动准备图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等）轻音乐、多媒体活动过程一、导课1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。
小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。
你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的小客人的家到底在哪呢？二、朗诵儿歌《家》小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。
我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。
中班语言活动诗歌《家》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容，知道诗歌中各种动物的家。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够有感情地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对自然、动物的热爱，培养幼儿的想象力。
二、活动准备1. 物质准备：诗歌课件、动物图片、家园背景图。
2. 经验准备：幼儿已有朗诵诗歌的经验，对各种动物有所了解。
三、活动过程1. 导入：教师播放课件，展示美丽的家园背景图，引导幼儿观察并说出自己看到的景象。
2. 教师带领幼儿一起朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
3. 教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿了解诗歌中各种动物的家。
4. 教师出示各种动物的图片，让幼儿连线诗歌中对应的动物和它们的家。
5. 教师邀请幼儿分享自己喜欢的动物和它们的家。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，一起朗诵诗歌，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置动物家的主题展示，让幼儿观察和探索。
3. 区域活动：教师在角色区设置动物家的情境，让幼儿扮演各种动物，体验家的温暖。
五、活动反思六、教学方法1. 直观法：通过展示课件、图片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中感受诗歌的美，体验动物的生活。
3. 游戏教学法：运用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习诗歌，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、态度、表现等，了解幼儿对诗歌的理解和喜爱程度。
2. 成果评价：通过幼儿的朗诵、绘画等作品，评价幼儿对诗歌的掌握程度和创造力。
八、教学内容1. 诗歌《家》的内容：诗歌描述了各种动物的家，让幼儿了解不同动物的生活环境。
2. 诗歌的节奏和韵律：让幼儿感受诗歌的节奏和韵律，培养幼儿的朗诵能力。
九、教学步骤1. 导入：教师播放课件，展示美丽的家园背景图，引导幼儿观察并说出自己看到的景象。
2. 教师带领幼儿一起朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
中班语言活动-诗歌《家》 教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描述的动物和它们的家。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家的情感，让幼儿认识到家是一个温馨、安全的地方。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
难点：让幼儿能够用正确的语音、语调朗诵诗歌，表达出诗歌的情感。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的情感。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
四、教学准备：1. 教具：诗歌课件、图片、图书、动物头饰等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿学习诗歌，让幼儿理解诗歌内容。
b. 教师讲解诗歌中的动物和它们的家，让幼儿了解家的意义。
c. 教师示范朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
d. 幼儿跟着教师一起朗诵诗歌，培养幼儿的朗诵能力。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在表演中巩固诗歌内容。
b. 教师带领幼儿进行诗歌接龙游戏，让幼儿在游戏中熟练掌握诗歌。
4. 结束部分：教师总结本次教学内容，让幼儿表达对家的情感。
5. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 诗歌朗诵评价：评价幼儿诗歌朗诵的流利程度、语音语调和情感表达。
3. 课后作业评价：检查幼儿课后作业的完成情况，了解幼儿对诗歌内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的家。
2. 开展家庭故事分享活动，让幼儿讲述自己家庭的故事，增进幼儿对家的情感。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
幼儿园中班诗歌家教案7篇
幼儿园中班诗歌家教案7篇幼儿园中班诗歌家教案(篇1)设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。
在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。
重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）（二）出示挂图，分析诗歌。
引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。
幼儿园中班诗歌《家》教案精选
幼儿园中班诗歌《家》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《语言》第三单元“美丽的家园”，具体内容为诗歌《家》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温暖和重要性，培养他们对家庭的热爱。
二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《家》，体会诗歌中所表达的情感。
2. 能够运用丰富的词汇描述自己的家庭，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对家庭的热爱，增强亲情观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会诗歌中所表达的情感。
2. 教学重点：引导幼儿运用丰富的词汇描述自己的家庭，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿谈论自己的家庭，如：“你们都喜欢自己的家吗？为什么？”“你们家里有哪些人？他们都是什么样的？”2. 新课展示：（1）播放诗歌《家》的录音，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子。
（3）引导幼儿结合自己的生活经验，谈谈对家的认识和感受。
3. 实践活动：（1）让幼儿用彩笔画出自己心中的家。
（2）鼓励幼儿用诗歌中的词汇描述自己的家庭，并与同伴分享。
4. 例题讲解：出示挂图，让幼儿观察图中的家庭场景，引导幼儿运用诗歌中的词汇进行描述。
5. 随堂练习：（1）分组进行家庭场景表演，让幼儿在角色扮演中进一步体会诗歌的情感。
（2）教师选取几个家庭场景，让幼儿用诗歌中的词汇进行描述。
六、板书设计1. 《家》2. 内容：（1）诗歌原文（2）生词及解释（3）家庭场景描述七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家，并用诗歌中的词汇进行描述。
2. 答案示例：我有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈和我。
我们一家人相亲相爱，过着快乐的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对家庭的认识和感受，反思教学方法是否得当，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，向家人表达对他们的爱，增进亲子关系。
幼儿园中班《家》教案
幼儿园中班《家》教案幼儿园中班《家》教案（通用22篇）幼儿园中班《家》教案篇1一、设计思路：最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。
在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。
多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
二、活动目标：1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三、环境材料创设：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四、重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
五、活动流程：【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】六、活动过程：（一）经验回忆，引起兴趣1、引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？（二）看看说说，初步感知1、出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？2、看看说说，感知理解（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？3、欣赏儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？（2）你最喜欢哪个家？为什么？（三）理解创作，分享快乐1、再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2、幼儿自由讨论，教师指导。
幼儿园中班语言教案设计：诗歌《家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，认识诗歌中的家庭角色和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流畅地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌的内容，能够流畅地朗诵诗歌。
难点：让幼儿通过诗歌理解家庭的重要性，培养对家庭的热爱。
三、教学准备：1. 物质准备：准备诗歌《家》的图片，家庭角色的小卡片，录音机和诗歌录音带。
2. 环境准备：营造一个安静、舒适的语言活动环境。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察图片，引导幼儿说出家庭角色和家庭环境。
2. 诗歌朗诵：播放诗歌录音带，让幼儿倾听诗歌，并尝试跟读。
3. 诗歌理解：通过提问的方式，让幼儿理解诗歌的内容，引导幼儿说出家庭的重要性。
4. 角色扮演：让幼儿扮演诗歌中的家庭角色，进行诗歌朗诵。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿给爸爸妈妈朗诵诗歌，让家长也感受到家庭的温暖和幸福。
2. 让幼儿画一画自己的家，培养幼儿对家庭的热爱。
教学反思：通过本次活动，让幼儿理解了诗歌的内容，大部分幼儿能够流畅地朗诵诗歌。
在角色扮演环节，幼儿能够积极参与，表现出对家庭的热爱。
但在活动过程中，部分幼儿对家庭的理解还停留在表面，需要在今后的教学中进一步引导。
六、教学策略：1. 采用图片引导法，通过展示家庭角色的图片，引发幼儿对诗歌内容的兴趣。
2. 采用朗诵教学法，让幼儿跟随录音带进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
3. 采用情景教学法，让幼儿扮演家庭角色，加深对诗歌内容的理解。
4. 采用亲子作业法，让幼儿与家长共同完成作业，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评估教学效果。
2. 评价幼儿在朗诵环节的表现，检查幼儿对诗歌内容的掌握程度。
3. 关注幼儿在角色扮演环节的表现，了解幼儿对家庭角色的认识。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，进一步评估教学效果。
幼儿园中班语言诗歌教案《家》
幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，认识诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强幼儿的归属感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解诗歌内容，认识家庭成员和家庭环境。
2. 教学难点：让幼儿能够有感情地朗读诗歌，体会家庭的温暖。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识家庭成员和家庭环境。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受家庭的温暖，培养幼儿的情感。
3. 游戏教学法：通过朗读游戏，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
四、教学准备1. 教具准备：诗歌卡片、家庭图片、录音机、音响设备。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍诗歌《家》的主题，引导幼儿谈论自己家庭的特点。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习诗歌《家》，让幼儿认识家庭成员和家庭环境。
3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意语气、节奏的变化，让幼儿体会家庭的温暖。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿在情境中感受家庭的温暖，培养幼儿的情感。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对家庭的爱，让幼儿更加珍惜家庭。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家人朗读诗歌，分享学习成果。
六、教学内容与安排第1周：学习诗歌《家》（1遍）第2周：复习诗歌《家》，认识家庭成员（2遍）第3周：朗读练习，体会家庭温暖（2遍）第4周：情境体验，感受家庭爱意（2遍）七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 朗读能力评价：评价幼儿的朗读技巧、情感表达、语音准确性等。
3. 情感态度评价：观察幼儿对家庭的态度、关爱家人的表现等。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的朗读兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
中班语言诗歌《家》教案（通用6篇）
中班语言诗歌《家》教案（通用6篇）中班语言诗歌《家》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中班语言诗歌《家》教案，仅供参考，欢迎大家阅读！中班语言诗歌《家》教案篇1活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、根据自己已有经验，说说它们的特征。
天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。
（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。
老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
”2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。
幼儿园中班诗歌《家》教案（精选10篇）
幼儿园中班诗歌《家》教案幼儿园中班诗歌《家》教案（精选10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班诗歌《家》教案，欢迎大家分享。
幼儿园中班诗歌《家》教案篇1活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。
活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。
师：看到了什么样的（天空）？幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。
师：你还看到了什么？幼2：我还看到了…………2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。
（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。
（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。
幼儿园中班语言教案设计：诗歌《家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的动物和它们的家。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要爱护动物和它们的家。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、动物图片、家居图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于家的概念，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 呈现诗歌：教师出示诗歌卡片，逐句朗诵诗歌，让幼儿跟随教师一起朗读。
3. 解读诗歌：教师讲解诗歌内容，展示动物和家居的图片，帮助幼儿理解诗歌意义。
4. 朗诵练习：教师引导幼儿注意诗歌的韵律和节奏，让幼儿多次朗诵，直至熟练。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿诗歌中的动物，体验诗歌带来的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
2. 评价幼儿在朗诵过程中的韵律和节奏感。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿对动物的喜爱之情。
六、教学内容：1. 学习诗歌《家》的每一句内容，理解诗歌的意义。
2. 学会用正确的语调和情感朗诵诗歌。
3. 认识诗歌中的动物和它们的家。
七、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾上一节课学习的诗歌《家》。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。
3. 教师指导幼儿如何用正确的语调和情感朗诵诗歌。
4. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵练习，给予鼓励和指导。
5. 教师检查幼儿对诗歌内容的掌握情况。
八、教学活动：1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿扮演诗歌中的动物，展示对诗歌的理解。
2. 教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己编写关于家的诗歌。
3. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对诗歌内容的掌握情况。
《家》幼儿园中班语言诗歌教案
《家》幼儿园中班语言诗歌教案《家》幼儿园中班语言诗歌教案1活动目标1、在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程一、出示“家”的背景图。
1、师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物）2、师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。
（还可说得更好听些）导出“密密的树林”。
二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。
1、师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了（边说边出示图片）幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。
（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？）2、交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。
一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。
）3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。
（可以边做动作边朗诵。
）三、游戏结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。
老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢？拼的`时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。
附：诗歌蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
《家》幼儿园中班语言诗歌教案2活动目标：1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
诗歌《家》幼儿园中班语言教案
诗歌《家》幼儿园中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《诗歌与儿歌》中的《家》一课。
详细内容包括：理解诗歌内容，感受家的温馨；学习词语：蓝天、白云、小鸟、巢、窗户、灯光；通过朗读、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《家》的内容，体会家的温暖和安全感。
2. 培养幼儿对自然景观的观察和欣赏能力，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 通过学习词语，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的词语，如蓝天、白云、小鸟等。
教学重点：感受家的温馨，学会表达对家的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、诗歌挂图、小鸟玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察窗外的天空，引导他们描述看到的景象。
（2）出示小鸟玩具，让幼儿模仿小鸟飞翔的动作，引出诗歌主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放多媒体课件，让幼儿观看诗歌的图片，引导他们理解诗歌内容。
（2）教师朗读诗歌，让幼儿跟随朗读，感受家的温馨。
（3）学习词语：蓝天、白云、小鸟、巢、窗户、灯光，引导幼儿用词语描述图片。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，用自己的话描述家的样子。
（2）每组选一个代表，分享讨论成果。
4. 诗歌表演（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌，进行表演。
（2）鼓励幼儿用自己的语言和动作表达对家的喜爱。
（2）对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 诗歌《家》的2. 诗歌内容3. 重点词语：蓝天、白云、小鸟、巢、窗户、灯光七、作业设计1. 作业题目：画一画你的家2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出自己的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享诗歌《家》，让家人一起感受家的温暖。
中班语言诗歌教案《家》
中班语言诗歌教案《家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，让幼儿感受到家庭的温暖和幸福。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗诵诗歌。
难点：让幼儿学会用诗歌中的词语描述自己的家庭。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、家庭成员图片、家庭场景图片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示诗歌卡片，引导幼儿观察诗歌的题目《家》，并提问：“你们知道家是什么吗？家中有谁呢？”2. 教学诗歌：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，边朗诵边指着家庭成员和家庭场景的图片，让幼儿跟随教师一起感受诗歌的韵律。
3. 理解诗歌：教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。
4. 实践操作：教师引导幼儿用诗歌中的词语描述自己的家庭，让幼儿发挥想象力，用诗歌的语言表达出来。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家朗诵诗歌，培养幼儿的朗诵能力。
2. 家长引导幼儿用诗歌中的词语描述自己的家庭，增进亲子间的交流。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭活动，让幼儿在实际行动中体验家庭的温暖和幸福。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、回答问题和互动表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家朗诵诗歌和参与家庭活动的实际情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿完成的作业，评估他们对诗歌内容的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭角色扮演、家庭场景搭建等，让幼儿更深入地理解家庭和亲情。
2. 邀请家长参与课堂活动，如家长朗诵诗歌、分享家庭故事等，增进亲子关系。
3. 组织幼儿参观社区家庭，了解不同家庭的生活方式，培养幼儿的社会意识。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的实际水平调整教学内容和方式。
中班语言诗歌教案《家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中所描绘的家庭成员及其特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增强家庭成员之间的情感交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《家》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中所描绘的家庭成员及其特点，培养幼儿对家庭的热爱。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、家庭成员图片、家庭场景图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论自己的家庭，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示诗歌卡片，引导幼儿观察并说出诗歌的《家》。
b. 教师逐句朗诵诗歌，让幼儿跟读，注意强调诗歌中的重音和语气。
c. 教师解释诗歌内容，让幼儿了解家庭成员及其特点。
d. 教师带领幼儿一起角色扮演，模仿诗歌中的家庭成员，增强幼儿对诗歌的理解。
3. 巩固部分：a. 教师出示家庭成员图片，让幼儿说出家庭成员的名称，并简单描述其特点。
b. 教师出示家庭场景图，让幼儿根据诗歌内容，排列出家庭成员的正确顺序。
c. 教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 结束部分：a. 教师总结诗歌《家》的内容，强调家庭成员之间的关爱和陪伴。
b. 教师带领幼儿一起唱一首关于家庭的歌曲，表达对家庭的热爱。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人朗诵诗歌《家》，分享所学内容。
2. 家长协助幼儿绘画一幅家庭场景图，展示家庭成员之间的关爱。
3. 家长与幼儿一起讨论家庭成员的优点和需要改进的地方，增进亲子关系。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过家庭场景图、角色扮演等手段，让幼儿身临其境般地感受诗歌内容。
2. 运用游戏教学法，以诗歌朗诵比赛等形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 采用互动式教学法，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，增强课堂氛围，提高教学效果。
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(语文教案)
学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________
教案设计设计/精品文档/文字可改
幼儿园语文中班语言“诗歌：家”活动设计(教学方案)
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
[活动目标]
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．围绕幼儿仿编诗歌，提升幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
[活动预备]
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；
[活动指导]
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、
小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，围绕幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提升幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，围绕幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的
家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小乌的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
可在这填写你的名称。