中班安全课教案《会说话的符号》
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思会说话的符号教学目标：1. 了解符号的含义和作用；2. 学会使用各种符号进行表达和传达信息；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 笔、纸、贴纸等辅助工具；2. 给幼儿准备一些常见的符号图片。
教学过程：一、引入（10分钟）：教师拿出一本有符号的图书，问幼儿对其中的符号是否了解，并让他们解释一下符号的意义。
随后，教师将一些常用的符号展示给幼儿，例如危险标志、相应时间、大门开放时间等，让幼儿猜测它们的含义。
二、概念讲解（15分钟）：教师向幼儿解释符号的作用和意义，引导幼儿思考符号与实际事物之间的联系，并进行讨论。
随后，教师可以展示一些有趣的符号，如笑脸、问号、叉号等，让幼儿猜测它们的意义。
三、符号的运用（30分钟）：1. 教师与幼儿一起制定一份规则，例如禁止乱扔垃圾、上课时保持安静等，然后将这些规则用符号表示出来，让幼儿猜测它们的含义。
2. 教师向幼儿展示一张有趣的图片，然后要求他们用符号表达出图片中的内容，可以通过画图、贴纸等方式呈现。
3. 教师给幼儿出示一些生活中常见的符号，如红绿灯、洗衣标志等，让他们解释它们的含义和使用方法。
四、小组活动（30分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一份任务，要求幼儿以小组为单位，用符号表达出指定的内容，并展示给其他组。
例如，要求幼儿表达“今天天气晴朗”，他们可以利用天空的符号、太阳的符号等进行表达。
五、展示与总结（15分钟）：每组幼儿展示自己制作的符号作品，并简单描述一下它们的含义。
教师与幼儿一起讨论符号的多样性和使用的场景，并总结出符号在日常生活中的重要性。
反思：本次教学活动在培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力方面取得了一定的效果。
通过学习符号的含义和作用，幼儿们对于符号的理解和运用能力有了较大的提升。
同时，小组活动的设置使幼儿能够更好地合作与交流，增强了他们的团队意识。
不足之处是，教师在引入部分的互动环节设计上可能不够充分，幼儿的参与度有待提高。
幼儿园中班安全教案《会说话的符号》
幼儿园中班安全教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《会说话的符号》。
通过认识并理解生活中常见的安全标志，教育幼儿在日常生活中遵守规则，增强安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握常见的安全标志，知道它们的作用和意义。
2. 培养幼儿在日常生活中遇到安全标志时能够主动识别并遵守规则。
3. 提高幼儿的安全意识，使其在遇到紧急情况时能够运用所学知识进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全标志背后的意义，培养他们的安全意识。
重点：认识和掌握常见的安全标志，并在实际生活中能够运用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见的安全标志卡片、PPT、挂图等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组图片，包括公园、商场、学校等场景，引导幼儿观察并找出其中的安全标志。
2. 讲解安全标志（10分钟）（1）教师通过PPT展示各种安全标志，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师针对每个安全标志进行详细讲解，让幼儿了解其含义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示几个场景，让幼儿判断应该使用哪个安全标志，并说明理由。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发安全标志卡片，让幼儿进行配对游戏。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用安全标志卡片模拟场景，并让其他幼儿判断是否正确。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿利用画纸、水彩笔等学具，创作属于自己的安全标志。
六、板书设计1. 会说话的符号2. 内容：（1）常见安全标志：禁止通行、注意安全、当心滑倒等。
（2）安全标志的作用：提醒、警示、引导等。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的安全标志，并描述它们的作用。
答案：例如：电源插座上的“禁止触摸”标志，提醒我们不要触摸电源插座，防止触电。
2. 作业题目：为自己房间设计一个安全标志，并说明理由。
答案：例如：设计一个“请勿打扰”标志，挂在房间门口，提醒家人不要打扰自己休息。
中班安全课教案《会说话的符号》3篇
中班安全课教案《会说话的符号》中班安全课教案《会说话的符号》精选3篇（一）课程名称：中班安全课——会说话的符号学习目标：1. 学习认识和理解一些常见的安全符号和标志。
2. 培养学生通过观察和理解符号来保护自己的意识和能力。
教学准备：1. 安全符号和标志的图片或手绘图。
2. 讲解的PPT或课堂展示物品。
3. 布置符号相关活动的道具。
4. 录制的安全音频或视频。
教学过程：引入活动:1. 通过展示一些常见的安全符号和标志图片，向学生提出问题：“你们知道这些符号是什么意思吗？”2. 引导学生思考这些符号和标志的作用，为他们确保安全起到了什么作用。
主要活动：1. 讲解安全符号和标志的意义：- 首先，向学生解释一些常见的安全符号和标志的意义，如红绿灯、斑马线、危险标志等。
- 通过图片展示或手绘图的方式，让学生逐个认识这些符号和标志。
- 将符号和标志的意义呈现在PPT或课堂展示物品上，引导学生观察和理解。
2. 听音频或观看视频：- 播放录制的安全音频或视频，让学生通过听觉或视觉方式再次认识和理解这些符号和标志的意义。
- 活跃课堂氛围，让学生根据声音或画面，回答相关问题。
- 对于年龄较小的学生，适当调节音频或视频的时长和内容。
3. 情景模拟活动：- 利用布置好的符号相关活动道具，进行一些情景模拟活动，让学生能够实际运用所学的安全符号和标志。
- 比如，通过红绿灯道具，组织学生在人行道和马路之间穿行，模拟过马路时要等待红灯变绿灯的过程。
4. 反馈与总结：- 回顾所学的安全符号和标志。
- 让学生分享自己对于符号和标志的理解和运用的经验。
- 老师和学生一起总结本节课的内容。
适应措施：1. 对于年龄较小的学生，可增加图示和手势等辅助教学手段，使他们更容易理解和记忆这些安全符号和标志。
2. 对于学习困难或专注力不足的学生，可以提供更多的实物展示和互动活动，以增加他们的参与度和理解能力。
3. 针对不同学生的口语表达能力，可以通过问答、讨论和表演等多种形式来评估学生的学习情况。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》（2篇）
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》【设计意图】时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。
但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。
我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
【活动目的】1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。
【活动准备】1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
【活动过程】１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。
师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。
你们还看到过哪些会说话的符号呢？小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。
要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）３、提问，讲述。
（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”）。
中班安全教案会说话的符号教案及教学反思
中班安全教案会说话的符号教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班安全教育活动教材，第三章“生活中的安全标志”，详细内容为“会说话的符号”。
通过学习，使幼儿能够识别并理解日常生活中的常见安全标志，提高安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见安全标志的含义，提高安全意识。
2. 培养幼儿在日常生活中主动关注安全标志的习惯。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和记住常见安全标志的含义。
重点：培养幼儿主动关注安全标志的习惯，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、安全标志卡片、挂图、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于安全标志的小故事，引导幼儿关注故事中的安全标志。
邀请幼儿分享在生活中见过的安全标志。
2. 新课内容展示（10分钟）通过PPT展示常见安全标志，讲解每个标志的含义。
邀请幼儿模仿展示，加深对安全标志的认识。
3. 例题讲解（5分钟）出示一个场景，让幼儿判断场景中应该设置哪种安全标志。
引导幼儿分析并给出答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行安全标志接力赛，每组幼儿根据所给的安全标志，完成相应动作。
教师评价并给予鼓励。
5. 创作环节（5分钟）让幼儿自己设计一个安全标志，并说明含义。
互相展示，分享设计成果。
邀请幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 板书会说话的符号2. 常见安全标志列表：禁止通行注意安全紧急出口禁止烟火禁止游泳禁止触摸七、作业设计1. 作业题目：设计一个安全标志，并说明含义。
2. 答案示例：设计一个“禁止触摸”标志，表示此处有危险，请勿触摸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事和实践活动，让幼儿了解了常见安全标志的含义，提高了安全意识。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察和思考，避免机械记忆。
2. 拓展延伸：组织幼儿到社区、公园等地寻找安全标志，并记录下来，回家后与家长分享所学知识。
中班主题教案《会说话的符号》含反思(1)
中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自中班主题活动教材第四章第二节《会说话的符号》。
内容包括认识基本的交通标志、公共标志，理解这些符号的含义，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见交通标志、公共标志的名称和含义。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的生活安全意识。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发他们关爱他人、关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见交通标志、公共标志的名称和含义。
难点：如何让幼儿在实际生活中运用这些符号，提高他们的安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、实物模型等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张交通堵塞的图片，引导幼儿观察并提问：“为什么会堵车？你们在图中看到了什么标志？”让幼儿分组讨论，分享自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解常见交通标志、公共标志的名称和含义。
结合挂图和实物模型，让幼儿更加直观地了解这些符号。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿识别并说出符号的名称和含义。
组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固所学知识。
4. 小组活动（15分钟）教师提出任务：“你们在生活中还见到过哪些会说话的符号？请用画笔和剪刀制作出来。
”幼儿分组合作，制作符号并展示。
教师邀请各小组代表分享自己的作品，让幼儿说说他们制作的符号的名称和含义。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：常见交通标志：禁止通行、注意行人、限速等。
常见公共标志：卫生间、紧急出口、禁止吸烟等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的符号，并记录下来。
2. 答案示例：符号名称：禁止通行符号含义：表示此路段禁止车辆和行人通行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了常见交通标志、公共标志的名称和含义。
中班安全教案《会说话的符号》
中班安全教案《会说话的符号》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的警示符号、指示符号等，知道它们所代表的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会在遇到危险时正确使用安全符号。
3. 情感目标：增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解生活中常见的警示符号、指示符号等，知道它们所代表的意义。
难点：学会在遇到危险时正确使用安全符号。
三、教学准备：1. 物质准备：安全符号图片、故事书、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论生活中常见的安全符号，引导幼儿观察和思考。
2. 基本内容：a. 展示安全符号图片，让幼儿认识和了解各种安全符号的意义。
b. 通过故事或视频，让幼儿了解在遇到危险时如何正确使用安全符号。
c. 引导幼儿观察周围环境，找出存在的安全符号，并解释其意义。
3. 实践操作：a. 组织幼儿进行安全游戏，让幼儿在游戏中学会正确使用安全符号。
b. 开展模拟情境，让幼儿在实际情境中运用安全知识。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的安全符号，并拍照记录。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、作业完成情况等方面，评价幼儿对安全符号的认知和运用能力。
六、教学延伸：1. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同关注幼儿的安全。
2. 组织幼儿参观社区、学校等场所，让幼儿了解更多安全设施和符号。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，根据幼儿的表现调整教学策略。
2. 教师应注重培养幼儿的观察力和思考能力，提高幼儿的安全意识。
八、教学评价：1. 评价幼儿对安全符号的认知程度，了解幼儿对安全知识的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估幼儿在遇到危险时运用安全符号的能力。
九、教学建议：1. 教师应定期更新教学内容，关注社会热点，提高幼儿的安全防范能力。
《会说话的符号》—幼儿园中班主题教案
《会说话的符号》—幼儿园中班主题教案一、教学内容《会说话的符号》是幼儿园中班主题教学活动。
本活动选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第四单元“有趣的符号”章节，内容包括认识基本的交通标志、公共标识，以及简单的图形符号，通过这些符号的学习，引导幼儿理解和运用符号在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解常见的交通标志、公共标识和简单图形符号。
2. 培养幼儿观察、表达和创造符号的能力，激发幼儿对符号的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解生活中常见的符号，并学会运用。
难点：如何引导幼儿观察、表达和创造符号，激发他们的探究兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、符号贴纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中的交通场景，让幼儿观察并说出场景中的符号。
邀请幼儿分享在生活中见到的其他符号。
2. 例题讲解（10分钟）结合挂图，讲解交通标志、公共标识和简单图形符号的意义。
举例说明符号在我们生活中的作用，引导幼儿理解和尊重符号。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿自己发现生活中的符号，并进行分享。
通过符号贴纸，让幼儿在画纸上创作自己的符号画。
提问幼儿：“你们还能想到哪些有趣的符号？”激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 在黑板上画出交通场景，并贴上相应的符号。
2. 在另一部分黑板上，展示幼儿创作的符号画。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的符号，并说明它的作用。
2. 答案示例：画出爱心符号，并说明“这是爱心符号，表示关心和爱护”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对符号的认知程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿在生活中寻找更多的符号，并分享给老师和同学。
同时，通过家园联系，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的符号意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园中班安全教案《会说话的符号》
幼儿园中班安全教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材，主要涉及《会说话的符号》这一章节的内容。
详细内容包括：认识常见的交通标志、安全标志、警示标志等，学习如何理解这些符号所传达的信息，以及在实际生活中如何遵循这些符号的指示。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解常见符号的含义，提高安全意识。
2. 培养幼儿在日常生活中遵循符号指示的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种符号的含义。
重点：培养幼儿遵循符号指示的行为习惯。
四、教具与学具准备教具：各种常见符号卡片、PPT、挂图等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张交通事故现场的图片，引发幼儿对安全的关注，进而引出本节课的主题——会说话的符号。
2. 讲解：通过PPT和挂图，向幼儿介绍常见的交通标志、安全标志、警示标志等，讲解它们的含义和作用。
3. 实践：将幼儿分成小组，每组发一张符号卡片，让幼儿观察并讨论卡片上的符号，然后派代表进行分享。
4. 例题讲解：以一个过马路的场景为例，讲解如何根据交通标志和信号灯来确保安全。
5. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己认识的符号，并进行展示和分享。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同观察家附近的符号，用画笔记录下来，并描述它们的作用。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们对符号的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿外出参观，实地观察各种符号，增强他们的实际操作能力。
同时，鼓励家长参与，共同提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：认识常见的交通标志、安全标志、警示标志等，学习如何理解这些符号所传达的信息。
补充和说明：1. 在选择教学内容时，应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣点，挑选具有代表性和实用性的符号进行教学。
中班主题优质教案《会说话的符号》含反思
中班主题优质教案《会说话的符号》含反思一、教学内容《会说话的符号》选自中班主题活动，主要围绕幼儿园日常生活场景，通过认识和理解不同的符号，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
本节课依据教材第四章第三节内容，详细讲解交通标志、公共标识等生活中的常见符号，并引导幼儿探讨这些符号背后的意义。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，并能够识别和运用。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，提高对符号的敏感度。
3. 培养幼儿遵守规则、关心他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和运用符号，培养观察力和表达能力。
教学重点：认识生活中的常见符号，了解其意义和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示日常生活中常见的符号，如交通标志、公共标识等。
邀请幼儿分享自己在生活中见过的符号，引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的符号，如禁止通行、小心滑倒等，详细讲解其含义和作用。
通过图片和视频，让幼儿更加直观地了解符号在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让幼儿互相交流所见过的符号。
邀请幼儿上台展示，分享自己组的讨论成果。
4. 创作环节（15分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作属于自己的“会说话的符号”。
鼓励幼儿发挥想象，将自己的想法用符号表达出来。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对常见符号的认识。
强调遵守规则、关心他人的重要性。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 主要内容：常见符号：交通标志、公共标识等符号的意义和作用创作属于自己的“会说话的符号”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一次“家庭符号大搜索”，记录下家里的符号，并尝试用符号表达自己的感受。
2. 答案示例：符号1：电源插座上的小圆点，表示电。
符号2：洗衣机上的三角形，表示注意安全。
中班安全教案《会说话的符号》
中班安全教案《会说话的符号》第一章：认识生活中的常见符号1. 教学目标：了解生活中常见的符号，如交通标志、安全标志、公共设施标志等。
学会识别和理解这些符号的意义。
2. 教学内容：介绍生活中常见的符号，如红绿灯、禁止通行、紧急出口等。
展示图片，让学生认识这些符号，并解释其意义。
3. 教学活动：展示各种符号的图片，引导学生识别和说出其名称。
分组讨论，让学生举例生活中常见的符号，并解释其意义。
第二章：学习安全标志1. 教学目标：了解安全标志的种类和意义，提高学生的安全意识。
学会遵守安全规定，避免发生危险。
2. 教学内容：介绍常见的安全标志，如禁止触摸、当心火灾、紧急出口等。
解释这些标志的意义和作用。
3. 教学活动：展示各种安全标志的图片，引导学生识别和说出其名称。
角色扮演，让学生模拟在危险情况下如何正确使用安全标志。
第三章：学习交通标志1. 教学目标：了解交通标志的种类和意义，培养学生遵守交通规则的意识。
学会正确识别交通标志，保证自身安全。
2. 教学内容：介绍常见的交通标志，如禁止通行、减速慢行、车道指示等。
解释这些标志的意义和作用。
3. 教学活动：展示各种交通标志的图片，引导学生识别和说出其名称。
模拟道路环境，让学生学会遵守交通规则，正确使用交通标志。
第四章：学习公共设施标志1. 教学目标：了解公共设施标志的种类和意义，培养学生使用公共设施的安全意识。
学会正确识别和使用公共设施标志。
2. 教学内容：介绍常见的公共设施标志，如洗手间、紧急出口、电梯等。
解释这些标志的意义和作用。
3. 教学活动：展示各种公共设施标志的图片，引导学生识别和说出其名称。
角色扮演，让学生模拟在公共场所如何正确使用公共设施标志。
第五章：总结与复习1. 教学目标：巩固学生对生活中常见符号的认识，提高学生的安全意识和自我保护能力。
培养学生在生活中遵守规则，确保自身安全。
2. 教学内容：回顾本节课所学的内容，包括交通标志、安全标志、公共设施标志等。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握常见符号的含义，提高他们的生活认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对符号的兴趣。
3. 引导幼儿运用符号进行简单的表达和交流，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解符号的含义，并能运用符号进行表达。
重点：认识和掌握常见的符号，如交通标志、图形符号等。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、符号手册、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的符号。
（2）讨论：这些符号在生活中有哪些作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示交通标志，讲解各个标志的含义。
（2）引导幼儿说出自己认识的符号，并与同伴分享。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放符号卡片，让幼儿找出对应的实物或场景。
（2）幼儿分组讨论，共同完成符号手册的制作。
（2）讨论：如何将符号运用到生活中？六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：（1）符号的认识：交通标志、图形符号、文字符号等。
（2）符号的作用：表示信息、传达指令、引导行为等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个“我的符号手册”。
2. 答案：请幼儿收集身边的符号，如家庭电器、公共设施等，并用自己的话描述其含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对符号的认识和掌握程度较好，但在表达和交流方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿设计自己的符号。
（2）组织幼儿外出参观，寻找生活中的符号，并进行分享。
（3）鼓励幼儿与家人、朋友一起探讨符号的用途和意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 例题讲解的深度与广度。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
5. 作业设计的针对性和操作性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
中班主题教案《会说话的符号》含反思
中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自中班主题教材《会说话的符号》，主要围绕第五章“生活中的符号”展开，详细内容涉及第一节“认识符号”，第二节“符号的作用”，第三节“我们身边的符号”。
二、教学目标1. 让学生掌握基本符号的认识，了解符号的用途和作用。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的符号，提高学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生运用符号进行表达和交流的能力，激发学生对符号的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解符号的含义，运用符号进行表达。
重点：掌握基本的符号知识，观察并发现生活中的符号。
四、教具与学具准备教具：符号卡片、挂图、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的符号，如交通标志、公共标识等，引导学生关注身边的事物，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放符号卡片，引导学生观察并说出符号的名称。
（2）教师通过挂图，讲解符号的含义和作用。
（3）学生分小组讨论，分享自己身边的符号。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析符号的特点和用途。
（2）教师示范解题过程，讲解解题思路。
（3）学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，分享解题心得。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调符号在生活中的重要性，激发学生对符号的探索兴趣。
六、板书设计1. 板书中班主题教案《会说话的符号》2. 板书内容：（1）符号的认识：图形、文字、数字等。
（2）符号的作用：表示、提示、引导等。
（3）生活中的符号：交通标志、公共标识等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的5个符号，并说明它们的含义和作用。
（2）设计一个符号，用于表示你喜欢的一项活动。
2. 答案：（1）示例：红绿灯（交通）、禁止吸烟（公共）、插座（生活）等。
中班主题活动符号会说话教案（五篇范例）
中班主题活动符号会说话教案（五篇范例）第一篇：中班主题活动符号会说话教案活动目标：1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
活动准备：大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设；微型立体娃娃城。
活动过程：一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。
１、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。
复习已学的符号。
２、认识新的符号。
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、学会运用符号。
１、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。
然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？２、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
３、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。
１）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。
２）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
３）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
４、游戏：寄信活动延伸：幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？活动反思：通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。
中班安全教案《会说话的符号》
中班安全教案《会说话的符号》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的符号，如红绿灯、警示标志等。
2. 培养幼儿对符号的观察力和注意力。
3. 教育幼儿遵守交通规则，提高安全意识。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解生活中常见的符号及其含义。
2. 培养幼儿对符号的关注和观察力。
三、教学难点：1. 教育幼儿理解符号在生活中的重要作用。
2. 引导幼儿学会遵守交通规则，提高安全意识。
四、教学准备：1. 准备相关的符号图片，如红绿灯、警示标志等。
2. 准备教学卡片或者挂图，用于展示和讲解。
3. 准备一些实际的交通工具模型或者图片，如自行车、汽车等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的交通场景，引导幼儿观察和讨论，引出今天的主题——会说话的符号。
2. 基本知识讲解：向幼儿介绍生活中常见的符号，如红绿灯、警示标志等，讲解它们的含义和作用。
3. 互动环节：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己见过的符号，并解释它们的含义。
4. 实践环节：通过模拟交通场景，让幼儿扮演不同角色，如行人、司机等，实际操作和体验符号的使用。
5. 总结和反思：引导幼儿回顾今天学到的知识，让幼儿明白符号在生活中的重要性，并教育幼儿遵守交通规则，提高安全意识。
这只是一个初步的教案框架，你可以根据实际情况进行修改和调整。
希望对你有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和兴趣程度，了解他们对符号的认识和理解程度。
2. 通过互动环节，评估幼儿对生活中常见符号的观察力和表达力。
3. 通过模拟交通场景，观察幼儿对交通规则的遵守情况，评估他们的安全意识。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展一次家庭作业，让幼儿与家长一起寻找生活中的符号，并拍摄照片或者绘制图片，下次课堂上分享。
2. 开展一次实地考察活动，带领幼儿去社区或者街道上，观察和讲解生活中的各种符号。
3. 制作一本关于符号的故事书，让幼儿参与绘制和编写，帮助幼儿更好地理解和记忆符号。
中班安全课教案《会说话的符号》
中班安全课教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》第四章“生活中的标志”，详细内容为第2节“会说话的符号”，通过认识常见的交通标志、安全标志，使幼儿了解符号的含义，提高安全意识。
二、教学目标1. 知道常见交通标志、安全标志的名称和含义，能识别并遵守相关规定。
2. 培养幼儿观察、分析、表达及团队协作能力。
3. 增强幼儿的安全意识，使其在日常生活中能自觉遵守规则，确保自身安全。
三、教学难点与重点教学难点：理解并记住各种符号的含义。
教学重点：学会识别常见交通标志和安全标志，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、磁性白板、磁性符号。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示幼儿在日常生活中常见的交通场景，引导幼儿观察并说出场景中的符号。
2. 例题讲解（10分钟）针对PPT中的符号，讲解其名称、含义及作用，引导幼儿理解并记住。
举例：红绿灯、人行横道、禁止通行、注意安全等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组发放一套磁性符号和磁性白板，让幼儿将符号粘贴在对应的场景图片上。
4. 小组讨论（5分钟）每组选一名代表，介绍本组完成的场景布置，分享学习心得。
教师针对每组的表现进行点评，强调符号的重要性和遵守规则的意义。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种符号，并在旁边标注名称和含义。
2. 用不同颜色的粉笔标注重点内容，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己最喜欢的符号，并说明原因。
（2）请家长协助，在家庭生活中寻找并记录至少3个符号，描述其作用。
2. 答案：（1）答案不唯一，只要幼儿能正确表达出符号的名称和含义即可。
（2）答案不唯一，要求幼儿能描述清楚符号所在场景及作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察实际场景中的符号，提高其观察和认知能力。
（2）开展家庭活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的安全意识。
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思
幼儿园中班主题教案《会说话的符号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材第四章《有趣的符号世界》中的第三节《会说话的符号》。
详细内容包括：认识和了解生活中常见的标志符号，如交通标志、安全标志等；学习符号的意义和作用，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识生活中常见的标志符号，知道它们的作用和意义。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，提高幼儿对符号的敏感度。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解符号的意义和作用，能运用符号进行表达和创造。
教学重点：认识和了解生活中常见的标志符号，培养幼儿观察、表达和创造能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种标志符号卡片、挂图、磁性板、彩色笔等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张交通标志符号卡片，引导幼儿观察并说出符号的名称和作用。
（2）教师邀请几名幼儿扮演小交警，手持符号卡片，模拟交通指挥场景，让其他幼儿猜测卡片上的符号含义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示生活中常见的标志符号，让幼儿观察并说出符号的名称、作用。
（2）教师讲解符号的意义和作用，引导幼儿了解符号是如何“说话”的。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个安全标志符号，让幼儿观察并说出符号的含义。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用动作和表情表达符号的含义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发符号卡片，让幼儿在规定时间内找出相应的符号。
（2）教师邀请幼儿上台，用符号卡片拼出一句有意义的句子。
5. 创作环节（10分钟）（1）教师提出创作要求，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号。
（2）幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《会说话的符号》2. 板书内容：（1）生活中常见的标志符号（2）符号的意义和作用（3）观察、表达、创造七、作业设计1. 作业题目：设计一个有意义的符号2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一个自己喜欢的符号，并说明其含义。
中班安全教案《会说话的符号》
中班安全教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自幼儿安全教育教材第四章《生活中的符号》，详细内容围绕“会说话的符号”展开。
主要讲解交通标志、安全标志、公共标志等常见的符号，让幼儿了解这些符号的意义和作用，提高他们的安全意识和生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的符号，并认识它们的重要性。
2. 培养幼儿观察、分析符号的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的安全意识，使他们能够自觉遵守符号所代表的规则。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握常见符号的意义和作用。
难点：如何让幼儿理解符号背后的安全意识，并运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、符号卡片、挂图、故事书、安全手册。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示日常生活中常见的符号，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享自己生活中见过的符号，讨论它们的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示符号卡片，讲解每种符号的意义和作用，如交通标志、安全标志等。
通过故事书中的小案例，让幼儿了解违反符号规则可能带来的危害。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种符号，讨论它在生活中的应用，并进行分享。
组织“符号猜猜看”游戏，检验幼儿对符号的理解程度。
4. 符号制作（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿动手制作自己最喜欢的符号。
制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并说出所制作的符号的意义。
六、板书设计1. 《会说话的符号》2. 内容：交通标志：如禁止通行、注意儿童等。
安全标志：如小心火灾、当心滑倒等。
公共标志：如禁止吸烟、保持安静等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找家附近的符号，并记录下来。
2. 答案：请家长协助幼儿完成作业，将找到的符号拍照或画下来，并注明每种符号的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、幼儿的学习情况进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
中班安全课优质教案《会说话的符号》
中班安全课优质教案《会说话的符号》一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育手册》第四章“生活中的标识”，详细内容为第3节“会说话的符号”。
通过学习，使幼儿认识生活中常见的安全标识，理解这些标识的含义，提高安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握生活中常见的安全标识。
2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。
3. 提高幼儿在紧急情况下的应变能力和自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标识的含义。
教学重点：培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种安全标识卡片、PPT、挂图、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的场景，如商场、马路、公园等，引导幼儿观察并找出其中的安全标识。
2. 例题讲解（10分钟）选择几个典型的安全标识，如禁止通行、小心滑倒、当心火灾等，通过讲解、示范和互动，让幼儿了解这些标识的含义。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行游戏，让幼儿找出教具中的安全标识，并说出其含义。
教师给予鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）让幼儿自己动手绘制安全标识，培养他们的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对安全标识的认识。
六、板书设计1. 会说话的符号2. 内容：用卡片展示各种安全标识，旁边标注标识名称和含义。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿在家庭、社区等场所寻找安全标识，并记录下来。
2. 答案：完成记录表，内容包括标识名称、场所和含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂表现，反思教学方法是否合适，教学内容是否到位，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参观消防队、警察局等场所，了解更多的安全知识。
同时，开展安全主题活动，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并记住各种安全标识的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教育：________ 中班安全课教案《会说话的符号》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
第1 页共5 页
中班安全课教案《会说话的符号》
活动目标：
1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动准备：
火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
活动过程：
（一）教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣。
师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？
（二）出示图片引导幼儿观察引入主题：
1、幼儿带问题观察：今天老师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过？表示什么？
2、幼儿各抒己见。
3、引出主题：――“会说话的符号”。
（三）引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述
1、提要求：认真看标志图画了什么？代表什么意思？有什么用？
2、引导幼儿在班上寻找标志。
3、出示标志图讨论：
（1）与同伴说说自己找到的标志？
（2）标志代表什么意思？
4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称？代表什么意思？
第 2 页共 5 页
有什么用？
（四）教师简单小结标志图中的所有符号及意义。
（五）引导幼儿发现规律，认识禁止符号。
（六）品德教育并小结。
（七）以带幼儿“旅游”寻找会说话的标志结束活动。
中班安全课教案《紧急电话的用途》
活动目标：
.知道几种特殊的电话号码及其作用。
.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
.具备初步的自救意识。
重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码
活动准备：
.写有”110”、”119”、”120”、”114”等电话号码的图片。
.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：
.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师(出示电话)：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我
第 3 页共 5 页
们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有”110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，(教案出自：屈老师教案网)在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?
依次出示”120”、”119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
.游戏”怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。
这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(教案出自：屈老师教案网)(游戏可进行多次)幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
第 4 页共 5 页
幼儿教育资料
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
下载修改即可使用
第5 页共5 页。